音樂(lè )教師培訓心得(集錦15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè )教師培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )教師培訓心得1
“綻放璀璨的生命之花，謙學(xué)省培智慧的成果，收獲十天有意義的人生!”帶著(zhù)這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。這次培訓專(zhuān)家講座引領(lǐng);有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、凈化靈魂，提升思想。
音樂(lè )是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線(xiàn)的教師必須安心堅守崗位，這是道德的底線(xiàn)。只有安心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響，這是教師的責任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命，它讓我更安心地從事教育事業(yè)。
二、教育幸福，幸福教育。
教學(xué)應是一種體現人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導學(xué)生心靈的健康成長(cháng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應是對話(huà)的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內心能量，發(fā)掘學(xué)生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內在沉睡已久的意識和潛能。學(xué)生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現社會(huì )功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習過(guò)程就是一種享受生命的過(guò)程。收獲的是美的和聲!
蘇霍姆林斯基這樣說(shuō):“理想的教育是培養真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性?xún)r(jià)值�！毙腋２粌H是教育的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當今這個(gè)“以人為本”的社會(huì ),幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸�！，F實(shí)教育的幸福與理想教育的幸福的實(shí)現有一定的距離,但是幸福的教育有實(shí)現的可能。因此可以說(shuō)幸福教育作為一種教育理念，是教育對人的發(fā)展的理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養為目的的教育，通過(guò)這種教育培養能夠創(chuàng )造幸福、擁有幸福的人。今后我會(huì )體驗我幸福的音樂(lè )教育人生!
三、旋律人生，人生旋律。
作為一名音樂(lè )教師，我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè );給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂(lè )教育體系)，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效應。例如:在教授二年級的音樂(lè )課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來(lái)認識聲音的強弱，根據各種天氣變化，來(lái)引導學(xué)生用報紙制造聲音及音樂(lè )的強弱。學(xué)生用輕輕撕紙來(lái)表示下綿綿細雨的聲音(表明很弱)，把報紙來(lái)回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱，再切入到音樂(lè )當中，再用各種聲響效果和打擊樂(lè )器來(lái)加強對強弱的`認識。又如:教授音樂(lè )的長(cháng)短時(shí)，我讓學(xué)生用肢體動(dòng)作(手勢、腳、報紙等方法來(lái)體驗)，學(xué)生很感興趣。同時(shí)需要我們根據各年級特點(diǎn)設置簡(jiǎn)易的體驗方法。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養欣賞和創(chuàng )造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。引導學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng )造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養他們的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習能力，建構起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè )教學(xué)模式。
我真的希望將來(lái)我的學(xué)生一千個(gè)孩子就是一千個(gè)懂音樂(lè )的哈姆雷特!創(chuàng )設輕松的音樂(lè )課堂，營(yíng)造和諧氛圍。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。在教授欣賞《野蜂飛舞》這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛初次聆聽(tīng)歌曲所表現的情緒，再重聽(tīng)、分層感受，理解音樂(lè )元素的塑造作用:速度--急(表現飛來(lái)飛去)、力度--強(表現野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最后聽(tīng)音樂(lè )，為野蜂飛舞創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作(搖擺舞)，用不同方式的三步曲來(lái)感受音樂(lè )之美。這樣的設計，學(xué)生樂(lè )于參與，不會(huì )盲目欣賞歌曲，使音樂(lè )之美流淌于孩子心中。用專(zhuān)業(yè)知識理論來(lái)引領(lǐng)開(kāi)展音樂(lè )科研與教研活動(dòng)。注重提高自己的教育教學(xué)水平。我還堅持以博客的形式對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認真的總結與反思，汲取經(jīng)驗教訓。
四、終身學(xué)習，學(xué)以致用
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。
音樂(lè )教師培訓心得2
為期兩天的觀(guān)摩研討會(huì )，給我的印象很深刻，受到的啟發(fā)也很大，我反思要當一名現代教師一定要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)。教育以人為本，不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是的感染力，超過(guò)了知識本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教育學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、跳兩支舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞及創(chuàng )造美，而這些才能構成一個(gè)重要不可分割的體系.
在孩子對音樂(lè )的啟蒙階段，我深知自己身上的壓力，知道除了加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )方面的提升，而是各個(gè)方面都要有所加強。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。因此在以后的教學(xué)中我要堅持做到以下幾個(gè)方面:
1、也利用業(yè)余時(shí)間在學(xué)習中完善自我。
學(xué)會(huì )收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的.感悟。此外，注意自身多學(xué)習，多聽(tīng)老師們的課，吸取精華，豐富自己的教學(xué)手法
2、虛心向別人學(xué)習，多“取經(jīng)”，積極參與教研活動(dòng)。
通過(guò)這次學(xué)習，我認識到進(jìn)行教研活動(dòng)是教師職業(yè)生活的基本方式和特征，它是一種“喚醒”是一種體驗，是一種“對話(huà)”。參加教研活動(dòng)能夠有效地提高各方面的信息和其他老師經(jīng)驗共享，從而也能提高自我。
3、堅持從“愛(ài)”出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )造了學(xué)環(huán)境。
當一個(gè)好老師的基本條件：有一顆愛(ài)孩子的心，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當學(xué)生的朋友，臺灣教育家高震東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。我發(fā)現在金謨學(xué)校老師們對孩子們的愛(ài)心，讓學(xué)生感受到老師那份無(wú)私的真愛(ài)，努力地愛(ài)每一位學(xué)生。因為愛(ài)心教育是成功教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育為學(xué)生創(chuàng )造樂(lè )學(xué)環(huán)境。
總之、通過(guò)培訓活動(dòng)讓我感悟到了只有到了高處，才看到自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行。也讓自己在教學(xué)中更新理念，自己也會(huì )在工作中結合實(shí)際，更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，提升我校的藝術(shù)教育水平，培養更多的優(yōu)秀人才。
音樂(lè )教師培訓心得3
從x月xx日起，我們在武漢音樂(lè )學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)710習，聽(tīng)了多位專(zhuān)家報告�！蛾P(guān)于音樂(lè )課程標準解析》的專(zhuān)題報告，發(fā)人深醒。音樂(lè )教育家的報告《細致落實(shí)年段目標，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè )課堂教學(xué)再一次明確了方向。位音樂(lè )老師的課堂，更是異彩紛呈，對比反思之中，給我們有效的指導和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)會(huì )到了我國各省出類(lèi)拔萃的音樂(lè )老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足�，F在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習心得及體會(huì )：
一、參賽內容“全"，自身受益多：
這次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)內容全，此次優(yōu)質(zhì)課評比內容包括：音樂(lè )與人的情感世界一一別情、親情，在喜慶的日子里一一春節序曲，步伐之歌一一進(jìn)行曲，走進(jìn)西部一一山西，民族音樂(lè )花環(huán)一一新疆，乘著(zhù)歌聲的翅膀一一意大利名曲，舞蹈音樂(lè )天地一一瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習了不同學(xué)問(wèn)內容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對自己所教課本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、課上展示“亮”，課下體會(huì )多：
講課的老師大多是各縣市的優(yōu)秀青年老師，因為年輕，所以有很多新理念;因為是代表，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著(zhù)音樂(lè )課堂教學(xué)中生命的對話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通〃。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂細心打算的課，在這里，我親身領(lǐng)會(huì )著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的精確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的親密關(guān)注，他們在開(kāi)啟學(xué)生才智大門(mén)的同時(shí)，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索：
首先，精彩的導課特別重要。參賽的老師幾乎都細心設計了課堂導入，有的老師以錄像，有的以小嬉戲等活動(dòng)導入新課。其中課題是《民族音樂(lè )花環(huán)一一新疆》的一節課，老師首先說(shuō)帶來(lái)幾個(gè)舞蹈片段，然后分別表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段。問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)，干脆明白，同時(shí)也激起了學(xué)生的新奇心。好的導課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，樂(lè )觀(guān)參與老師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習效率。其次，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和良好的老師素養也同樣重要。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，尤其藝體類(lèi)教育更是一門(mén)藝術(shù)既然是一門(mén)藝術(shù)，那就要求任教老師必需具備較高的音樂(lè )文化素養。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè )老師必不行缺的實(shí)力。此次參與示范課的老師們的基本功都特別扎實(shí)，在她們的音樂(lè )課中，無(wú)論是老師的表演，還是老師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )老師扎實(shí)的音樂(lè )素養。給我印象最深刻的是一節音樂(lè )嬉戲課《兩只老虎》。這節課的勝利之處，就在老師也有一顆金子般的童心，擅長(cháng)揣摩學(xué)生的心理，使教學(xué)充溢了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的愛(ài)好。低班級學(xué)生最感愛(ài)好的是有情節、有形象的樂(lè )曲。這節課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè )曲采集在一起，通過(guò)對比，去模擬和表現樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象，去體驗音樂(lè )的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。老師還接受音畫(huà)結合的方法，增加了教學(xué)的形象性、趣味性和制造性。課的一起先，老師以故事和簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè )，引導學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，這是一種很好的心情體驗方式。通過(guò)表現音樂(lè )的.凹凸、強弱、快慢，使學(xué)生對音樂(lè )的表現手段有了深一層次的相識。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)〃。隨著(zhù)音樂(lè )的流淌，調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè )，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中進(jìn)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
三、老師評價(jià)剛好到位并且多方位。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位老師都留意了剛好評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓舞不斷，如“你真細心〃“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值，，等等。這些看似微乎其微的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的樂(lè )觀(guān)影響。我認為“對于學(xué)生的評價(jià)不僅是"好”，還要對于他回答的問(wèn)題賜予一個(gè)精確的評價(jià)�！辈拍茏寣W(xué)生精確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的精確性。
通過(guò)聽(tīng)課，我清晰了一節課要上好，首先要：
1、要有新的教學(xué)理念
教學(xué)改革的勝利往往取決老師先進(jìn)的教學(xué)理念。當前深化教育改革、推動(dòng)素養教育的一個(gè)重要的環(huán)節是如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性、樂(lè )觀(guān)性、情感性和制造性，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自覺(jué)、樂(lè )觀(guān)的探究。假如不能舍棄己有的固定模式和觀(guān)念，就不會(huì )留意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以作為一名老師，要想上好課堂，必需在頭腦里有新的教學(xué)理念。只有這樣，才會(huì )在課堂改革中留意實(shí)力、素養的培育。
2、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚他們取得的每一點(diǎn)成果最能激起他的學(xué)習熱忱，細致找尋發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，并且剛好，適當地賜予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽(tīng)等等。尤其對于那些很少得到表?yè)P的學(xué)生，真誠的贊揚會(huì )讓他充分發(fā)揮內在的潛力，甚至會(huì )成為他的人生轉折點(diǎn)。
3、中肯地分析
通過(guò)耐性細致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：或許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個(gè)方面要比他強。當學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準或其他緣由而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，明確的告知她，她的其它方面比別人強，鼓舞他用其他音樂(lè )形式表現音樂(lè )給學(xué)生增加志氣，戰勝自卑。
4、多供應嘗試的機會(huì )
在課堂上盡量為學(xué)生供應嘗試的機會(huì )，為學(xué)生供應展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到勝利的惡歡樂(lè )。
5、設計的要求不必過(guò)高
在音樂(lè )課上有意識的降低難度，增大勝利的機率，讓學(xué)生感受到勝利的喜悅。
6、“歡樂(lè )"教學(xué)，讓學(xué)生開(kāi)心學(xué)習
在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生收獲歡樂(lè )，找尋歡樂(lè )元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習。這種觀(guān)念與新課標總提出的“以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力、留意特性進(jìn)展”剛好吻合。"歡樂(lè )"教學(xué)的詳細實(shí)施方法。我們可以借鑒國外一些聞名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“歡樂(lè )〃教學(xué)的典范。它在制造培育、團結協(xié)作精神、自信念提高、與他人的社交實(shí)力及其他優(yōu)良特性的培育上都有著(zhù)很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè )劇、即興表演等形式來(lái)對青少年的性格進(jìn)行重塑。
幾天的學(xué)習雖然很短暫，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì )結束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細細地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，俗話(huà)說(shuō)有比較就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加樂(lè )觀(guān)努力的學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
音樂(lè )教師培訓心得4
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，為期3天的鋼琴培訓已接近尾聲。很幸運，我參加了今年校外骨干音樂(lè )教師省級培訓，接到培訓的通知，有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習的方式，為自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺，3天的培訓雖然短暫，但是學(xué)到了很多知識，也結識了很多朋友。從開(kāi)始的相聚、相識、再到相知，逐漸讓我們深刻的記住，我很珍惜這一次的培訓機會(huì )，因為這是對自己的一種提高。這次培訓讓我深刻認識到作為一個(gè)一線(xiàn)教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我所從事的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習，能參加這樣的培訓接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。
本次安排在西安音樂(lè )學(xué)院培訓，涉及了大師課、觀(guān)摩課和聆聽(tīng)課。通過(guò)任抒真教授、鄭青老師的大師課及音教系的觀(guān)摩課和聆聽(tīng)蔣志華等青年演奏家的音樂(lè )會(huì )我總結了一下幾點(diǎn)體會(huì )：
1.不要忽視基本功的練習�；竟Φ暮脡闹苯雨P(guān)系到音樂(lè )的.表現。我們在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中，要始終跟隨指導老師的要求，有計劃、有方法、有針對性地、循序漸進(jìn)地訓練鋼琴技術(shù)基本功。如果基本功練得不扎實(shí)，彈奏時(shí)不能把樂(lè )曲所要表達的感情體現出來(lái)，就會(huì )導致“嘴里談得出音樂(lè )，手上彈不出音樂(lè )”的情況。
2.養成良好的讀譜習慣，拿到一首新曲子，先不要著(zhù)急練習，要先讀譜，熟悉曲譜后再動(dòng)手練習。這就要求我們要會(huì )唱譜。在唱的過(guò)程中需要認清譜號、拍號、調號、臨時(shí)變音記號，認準各種音符以及休止符，找準拍點(diǎn)，唱出正確節奏的音符，搞清楚譜上各種標示記號，如指法及奏法，這樣才能熟悉旋律，做到心中有數。
3、彈奏樂(lè )曲時(shí)要注意節奏。節奏是樂(lè )曲表現最根本、最重要的前提。沒(méi)有節奏就沒(méi)有音樂(lè )。節奏不好，音樂(lè )肯定不會(huì )是好聽(tīng)的音樂(lè )。所以從第一個(gè)音符開(kāi)始，我們就要重視節奏的問(wèn)題。剛開(kāi)始彈琴時(shí)，我的節奏感并不好。為了鍛煉我的節奏感，老師要求我在彈奏前，先一邊熟悉琴譜一邊打出拍子。找準拍點(diǎn)，一邊認音，一邊唱(休止符一定要唱出來(lái))，一邊找拍點(diǎn)，一邊作記號。理清了每一拍，對這首曲子的節奏也就有了大概的認識，同時(shí)也潛移默化音樂(lè )在內心的感覺(jué)——樂(lè )感。接下來(lái)，就要對這首曲子進(jìn)行反復的練習。先分手、分節練，再合手練，合手之后再分手練。要從慢到快、由淺入深，彈不順的地方，如此一再反復，才能使曲子變得流暢通順。另外，還要注意強弱拍，該強的地方要強，該弱的地方要弱，聲音不能含糊不清。手指用力要均勻，這樣，這首曲子才會(huì )節奏鮮明、更加動(dòng)聽(tīng)。我覺(jué)得在初學(xué)階段時(shí)，在對節奏都沒(méi)有完全地把握情況下，可以適當地運用節拍器，檢查自己的節奏是否真的準確。
4、培養樂(lè )感，注重聽(tīng)力的訓練。練習的過(guò)程就是聽(tīng)的過(guò)程。學(xué)習鋼琴可以提高耳朵的靈敏度，分辨力，要想學(xué)好鋼琴，不僅要會(huì )聽(tīng)音，還要會(huì )辨音。它們之間是相輔相成的，在平時(shí)練習中，要邊打拍子邊唱，鍛煉聽(tīng)音能力。培養樂(lè )感，還常常聽(tīng)一些鋼琴曲CD，感受那些鋼琴演奏家們對樂(lè )曲的理解和處理。有了一個(gè)良好的音樂(lè )氛圍，彈奏著(zhù)彈出來(lái)的曲子才不會(huì )干巴巴的、沒(méi)有任何感情色彩。同時(shí)，通過(guò)不斷聽(tīng)，知道什么是好的音色，也促使彈奏著(zhù)在彈琴時(shí)彈出和諧、自然、穩定的音色。
通過(guò)本次的學(xué)習使我深刻認識到作為一名一線(xiàn)的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現適合學(xué)生的接受，現代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現，完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身超過(guò)了音符本身超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生彈幾首曲子，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng )造美，畢竟音樂(lè )是聽(tīng)賞藝術(shù)，聽(tīng)賞體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。成才之前要成人或成人之前成才，啟蒙的音樂(lè )教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應時(shí)刻加深自我認識。深知自己身上的壓力，更要加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
非常感謝各位教授，教育前輩的辛勤付出，正是有了你的辛勤付出，才有我現在的提高。學(xué)到的東西很多，要想表達的很多，總之，只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行，此次的培訓讓我切實(shí)體會(huì )到了這點(diǎn)，期待自己的進(jìn)步!
音樂(lè )教師培訓心得5
我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)展學(xué)習,我學(xué)到很多課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身承受了音樂(lè )教研員教師的現場(chǎng)指導。通過(guò)此次培訓，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是準時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論學(xué)問(wèn)水平上，方法與技巧上都得到了很大的熟悉與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)展反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應當可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思索熟悉缺乏，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的'專(zhuān)致，看到了同行們的仔細鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的缺乏之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要轉變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)展教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的奉獻。
第三：通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的熟悉，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )根據教師的方法進(jìn)展教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的珍貴學(xué)問(wèn)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
第四：在這次培訓中，遵守紀律，嚴格執行制度，在今后的教學(xué)中，我更應當嚴于律己。
我信任，在傾聽(tīng)了教師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習后，我信任，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè )教學(xué)肯定會(huì )更上一層樓。
音樂(lè )教師培訓心得6
參加了這次的音樂(lè )科任教師培訓，受益匪淺。這次的培訓不同以往的’，以前的就只有專(zhuān)題講座，這次是現場(chǎng)聽(tīng)課+專(zhuān)題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè )帶頭人吸取經(jīng)驗，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)交流。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對音樂(lè )教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì )有不同層次的提高。
聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè )頌》。感受到了兩位老師對音樂(lè )的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè )課的老師學(xué)習，我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類(lèi)型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問(wèn)題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩定性差；難于分配注意等。研究表明，通過(guò)音樂(lè )課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂(lè )創(chuàng )設一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創(chuàng )造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì )了歌曲的演唱，實(shí)現了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿(mǎn)活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣，以及收獲了音樂(lè )學(xué)習以外的成長(cháng)。因此，在音樂(lè )教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂(lè )課堂：我考慮學(xué)生認知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的.現象嗎？有浪費課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節目標達成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè )課堂應該體現智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，體現了蓬勃的生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了持續的內在活力；學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究釋疑，體現了活躍的思維張力；學(xué)生間互動(dòng)合作，積極利用團隊力量解決困難，體現了團隊合力；學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中體驗樂(lè )趣，享受成功，體驗了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習激情，在每節課上都能主動(dòng)參與，積極探究，達成學(xué)習目標，體現了持久的發(fā)展潛力。要達到培智音樂(lè )的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。
2、情感到位，嚴密設計課堂環(huán)節。
3、尊重學(xué)生，充分調動(dòng)主動(dòng)探究。
4、收放自如，輕松體現多方互動(dòng)。
作為特教老師，我們要抱著(zhù)不斷探索、永不滿(mǎn)足的態(tài)度，做一名合格的音樂(lè )教師，做學(xué)生喜歡的教師。
音樂(lè )教師培訓心得7
這個(gè)暑期對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有意義的暑期。我們參加了暑期培訓，培訓內容緊扣主題，目標清晰明確，讓我更深入地了解了音樂(lè )的精髓和發(fā)展趨勢，促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為提升高效課堂教學(xué)水平提供了很多幫助。在這次培訓學(xué)習中，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，展示了自己的學(xué)習成果，相互交流提高，老師們的熱情和成果深深地感染著(zhù)我，引領(lǐng)我不斷探索理論和實(shí)踐，各種優(yōu)美的動(dòng)作、有效的教學(xué)方法讓我更好地理解了新課改的方向和目標。我參加了縣教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，收獲頗豐。通過(guò)認真學(xué)習，我對教育教學(xué)工作有了更清晰的認識，教學(xué)能力和水平也得到了不同程度的提升。
我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教育是國家和民族的未來(lái)之基。作為教師，我們需要不斷自我提升，以更好地履行教育的神圣使命。這次學(xué)習讓我深刻認識到，教師不僅要是教學(xué)能手，更應是科研先鋒，只有這樣才能實(shí)現可持續發(fā)展，更好地完成自己的使命。教師要緊密結合教學(xué)實(shí)踐，立足課堂，用研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和實(shí)踐中的問(wèn)題，積極探索，形成深刻認識。
一、終身學(xué)習
我們作為教師，除了需要不斷提升專(zhuān)業(yè)知識外，還需要拓展其他方面的'能力，比如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )有效地處理事務(wù)和人際關(guān)系。教師的工作是與人打交道的，若能夠善于觀(guān)察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，就能更加游刃有余地開(kāi)展工作。
二、提升個(gè)人魅力
作為一名教師，首先要建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意傾聽(tīng)你的教誨，愿意接受你的指導。這就需要不斷提升個(gè)人魅力，通過(guò)豐富的經(jīng)驗積累，培養出一種平和優(yōu)雅的氣質(zhì)，贏(yíng)得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。多讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，提升自我修養，通過(guò)實(shí)踐不斷反思自己，成為一名備受尊敬的優(yōu)秀教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生
在教育工作中，真誠是非常重要的，它可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和真誠的心。而除了真誠之外，教師還可以通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的需求和想法，耐心指導和支持他們的學(xué)習和成長(cháng)，以及用親和力和幽默感去拉近師生關(guān)系，獲得學(xué)生的信任和尊重。在教師的職業(yè)生涯中，我將用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，堅定地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師、自我提高、自我完善、學(xué)習他人之長(cháng)、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅持練習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
音樂(lè )教師培訓心得8
今年四月，我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親自接受了小教中心xx老師的豎笛培訓，xx老師的《童聲合唱與指揮》，xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓者》，以及xx校長(cháng)實(shí)行的口琴教學(xué)的培訓與《音樂(lè )課標學(xué)習與課改穩健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀(guān)摩教學(xué)。
通過(guò)此次的學(xué)習，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導對薄弱學(xué)科一線(xiàn)教師的重視與培養，同時(shí)也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內容，講解耐心透徹，使我對教育教學(xué)工作的理解從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓的心得體會(huì )吧!
首先，這次培訓對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)點(diǎn)上，從理論知識水平上有了很大的改觀(guān)。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適合現代社會(huì )發(fā)展的需要，應該積極貫徹新的“音樂(lè )課程標準”，以音樂(lè )的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提升與理解，從而促動(dòng)教學(xué)發(fā)展。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中成長(cháng)起來(lái)的。教師應以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識=征服學(xué)生)，過(guò)去以為以現有的知識，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)現自己的這種想法錯了。學(xué)無(wú)止境，我們應該持續地給自己充電，增強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。在課堂上要流淌著(zhù)卓越的精神力量和神奇的創(chuàng )造力，用心的教學(xué)理念實(shí)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻。
第三，在本次的培訓中，xx教授講授的《關(guān)于音樂(lè )教學(xué)設計的.建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節音樂(lè )課有了新的理解。上好一節音樂(lè )課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設計，能夠放在學(xué)習者的視角，圍繞著(zhù)本課的目的，設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。
音樂(lè )審美符合任職規律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現師生互動(dòng)，積極學(xué)習參與，學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對教材人文教育的內化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì )斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻的精神使我記憶憂(yōu)心�？粗�(zhù)一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們在課堂上多留一會(huì )，為我們詮釋蠟燭的精神�？捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì )。在這我只想對你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦了!”
總之，這次培訓使我學(xué)到了課本以外的知識，開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(cháng)補短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，為教育事業(yè)貢獻自己的微力。
音樂(lè )教師培訓心得9
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類(lèi)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的繼承者和傳播者，在社會(huì )的連續和進(jìn)展中起著(zhù)不行缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔當的是音樂(lè )教學(xué)。音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成局部，對陶冶兒童的情操，培育兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)的始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)展節奏、音準訓練為主，并適當進(jìn)展識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè )的美。
2、教師是典范。
學(xué)高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀(guān)的、最有教益的榜樣，是學(xué)生活生生的典范�！蛾P(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中明確指出：教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)同樣要從育人的目標動(dòng)身，對學(xué)生進(jìn)展審美教育。
3、教師是組織治理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必需具有較強的組織、領(lǐng)導、監視和調整力量。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。為了使學(xué)生能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè )課，我從創(chuàng )設情境動(dòng)身，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中承受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生敬重教師，會(huì )加強教師對教育工作的榮耀感、驕傲感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師喜愛(ài)學(xué)生，會(huì )使學(xué)生感受到暖和，受到鼓舞，會(huì )更加敬重教師，甚至對教師的`這種敬重轉移到學(xué)習上來(lái)。
二、培訓使我對課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索
1、要學(xué)會(huì )觀(guān)賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生供應思索、制造、表現及獲得勝利體驗的時(shí)機。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )觀(guān)賞每一位學(xué)生，發(fā)覺(jué)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比方在音樂(lè )課上，我會(huì )常常說(shuō)“這小朋友節奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(cháng)大了就是唱歌家了”……這些鼓舞的話(huà)能大大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜愛(ài)教師，喜愛(ài)上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，歡樂(lè )開(kāi)心地去學(xué)習。
2、要準時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統意義上的音樂(lè )課，就是教師教一句，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)一句，教師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參加度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生消失與課堂教學(xué)不全都的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。假如我們在每節課后準時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，那么就能準時(shí)調控學(xué)生的心情，引導學(xué)生積極參加課堂教學(xué)。
三、培訓為我以后的實(shí)際工作供應了很多方法和策略
教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，多在備課上下功夫;當教師每天要有新奇感;當教師常常要有上升感等。
教學(xué)中肯定要仔細地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰�！耙魳�(lè )教育——不是培育音樂(lè )家，首先是培育人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學(xué)音樂(lè )教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素養，培育完善的人格，音樂(lè )教育首先要教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”。在教學(xué)方法上，我主要采納德國作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng )立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童動(dòng)身，提倡學(xué)習“元素性”音樂(lè )，注意培育制造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè )，并從中獲得共性的進(jìn)展。
四、培訓使我對將來(lái)的工作布滿(mǎn)了信念和動(dòng)力
通過(guò)培訓，我熟悉到作為一個(gè)副科教師同樣具有重要性，我們的素養教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，而音樂(lè )作為美育的一局部，對學(xué)生的全面進(jìn)展起著(zhù)肯定的作用�，F代的小學(xué)音樂(lè )教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續進(jìn)展的。面對二十一世紀音樂(lè )教育，作為小學(xué)音樂(lè )教師，要不斷更新自身的人文素養和調整自身的學(xué)問(wèn)構造，以適應現代音樂(lè )教育的進(jìn)展。
音樂(lè )教師培訓心得10
假期生活就像一塊五彩繽紛的鵝卵石，少了幾分緊張的氣氛，多了一些輕松和愉快。參與音樂(lè )師資培訓班使我收獲良多，這些學(xué)習內容會(huì )幫助我在教學(xué)和工作中更加穩定和從容。
在童聲演唱訓練的學(xué)唱，張老師從學(xué)生的音色發(fā)音位置，到韻母音的發(fā)聲方法以及一整首歌曲的學(xué)習，都有詳細的講解，讓我學(xué)到了切實(shí)可行的知識內容并用于教學(xué)實(shí)踐。這些視頻內容對于我很寶貴，當我在合唱教學(xué)中有不解的問(wèn)題時(shí)，可以對照再次學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。
音樂(lè )教師的工作，離不開(kāi)鋼琴的伴奏。在常年的教學(xué)中，常用的依然是鋼琴即興伴奏。徐老師的即興伴奏的三部分到分解和弦講解，伴奏織體的選擇，以及歌曲的示范和配和聲的原則。從簡(jiǎn)到難，一步步為我講清楚了伴奏要遵循的要求。通過(guò)學(xué)習，我更期待有機會(huì )獲得徐老師的線(xiàn)上指導。
通過(guò)專(zhuān)題“孩子們喜歡的`鋼琴中外鋼琴名曲”和專(zhuān)題“人聲樂(lè )器的奧秘”讓我積累了更多的鋼琴作品分析以及聲音位置創(chuàng )造和嗓音保護的方法。在專(zhuān)題“音樂(lè )劇教學(xué)”和專(zhuān)題“三大教學(xué)法”的學(xué)習中，我認識到這些教學(xué)方法和現在20xx年的新課標教學(xué)任務(wù)的要求相吻合，可以在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習和借鑒。
假期的生活充實(shí)而飽滿(mǎn)，從踏上教學(xué)崗位開(kāi)始，“不斷學(xué)習”成為了我遵循的理念，這也是作為普通老師安身立命的基礎。
音樂(lè )教師培訓心得11
我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè )教研員老師的現場(chǎng)指導。通過(guò)此次培訓，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。
一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三：通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
第四：在這次培訓中，遵守紀律，嚴格執行制度，在今后的教學(xué)中，我更應該嚴于律己。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更上一層樓。
今天陳教授來(lái)為我們進(jìn)行排練，運用了別出心裁的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，真是受益匪淺!為了能更好的運用于實(shí)踐，我把今天的教學(xué)內容進(jìn)行整理。
陳老師的排練分為四個(gè)部分：合唱技巧(連音、跳音等)訓練、音階訓練、和聲訓練、識譜能力訓練。
第一項是合唱技巧，和往常相同都是用u來(lái)練習發(fā)聲，時(shí)間比往日要長(cháng)，先練習了出聲整齊：合唱團同時(shí)發(fā)聲，出聲一個(gè)字，短促且整齊，字頭清晰，緊接著(zhù)連續發(fā)四分音符、前八后十六以及長(cháng)音。所有的`練習都是同時(shí)出聲，有一個(gè)人和大家不一樣將會(huì )重新開(kāi)始，要求精神高度集中。
第二項是音階訓練。先從最基礎的c大調開(kāi)始，不用鋼琴，從上往下一氣呵成，中間可以偷偷換氣，要求聲音統一、連貫、音準確。同時(shí)陳老師采用了新的形式，合唱團員分為兩排，從第一個(gè)人開(kāi)始，一次往下進(jìn)行音階接龍，這樣可以檢驗每個(gè)人的音準，鍛煉大家的獨立演唱能力。很有意思，大家很喜歡。第三項是和聲訓練。此次的和聲訓練難度增加。除了大三和弦練習以外，陳老師還為我們編制了九個(gè)組，每一組是前后四人。點(diǎn)著(zhù)哪一組，哪一組人演唱七個(gè)基本音階中的一個(gè)音，依次類(lèi)推，九個(gè)組，九個(gè)音，隨時(shí)會(huì )終止其中的任何一組，要求團員看老師手勢，同時(shí)心里有音高概念。出來(lái)的和聲效果多彩而且特別好聽(tīng)。第四項是識譜能力訓練。識譜很重要，陳老師在整個(gè)發(fā)聲練習訓練完后，直接讓我們拿出一份新作品，每個(gè)聲部都開(kāi)始演唱各自聲部旋律。先是用a來(lái)演唱，基本上三遍過(guò)后不用鋼琴直接演唱，糾正音準，緊接著(zhù)填詞，最后三個(gè)聲部進(jìn)行合排。大大提高了開(kāi)譜效率及演唱能力。
陳老師的這些排練方法很實(shí)用，相信在教學(xué)當中會(huì )更受孩子的歡迎。
在這個(gè)暑期中，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期我們進(jìn)行暑期培訓，培訓主題鮮明，目標明確，使我進(jìn)一步了解了音樂(lè )的精髓和發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為高效課堂教學(xué)補給了養分，通過(guò)這次培訓和學(xué)習，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，充分展示了自己的學(xué)習成績(jì)相互提高，老師們的成績(jì)給予了我強烈的感染和深深的理論與實(shí)踐引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內涵，使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
我縣教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
音樂(lè )教師培訓心得12
這次，我有幸參與省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而開(kāi)心。這次培訓，我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，熟悉了許多優(yōu)秀的教師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論學(xué)問(wèn)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的熟悉與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思索熟悉缺乏，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的.教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的仔細鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的缺乏之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)展反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)展教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的奉獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的熟悉，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的珍貴學(xué)問(wèn)，盡量根據教師教的方法進(jìn)展教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
音樂(lè )教師培訓心得13
1、專(zhuān)業(yè)性強
此次培訓是由專(zhuān)業(yè)性較強的音樂(lè )學(xué)院舉辦�？v觀(guān)以往的培訓班，被委托的培訓機構一般由師范大學(xué)或教育學(xué)院組成，然而此次舉辦者是中央音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育系。這種教師培訓放在專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )院校舉辦的例子在國外也呈現了良好的效果，如意大利的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓是由音樂(lè )學(xué)院、音樂(lè )教育學(xué)院相結合，對教師實(shí)施培訓，這樣整合了學(xué)校資源系統中的課程，讓本來(lái)具有的專(zhuān)業(yè)能力形成全新的培訓模式，能使學(xué)校之間有較好的合作機會(huì )，使參加培訓的教師在掌握教學(xué)規律和運用教學(xué)方法上得到提高。
近些年，這種培訓在國內的培訓基地都有了較大的革新，為教師培訓的地點(diǎn)設置打開(kāi)了新思路，通過(guò)更加專(zhuān)業(yè)化的音樂(lè )氛圍和環(huán)境，讓接受培訓的教師們可以更加接近“音樂(lè )本身”，從而更好地融入“音樂(lè )本身”，而這些優(yōu)勢在其他師范類(lèi)院校是不能完全做到的。
2、綜合性強
首先，教師本身的綜合技能的展現。從授課教師的學(xué)習和經(jīng)歷中發(fā)現一個(gè)有趣的現象：大多數教師都是學(xué)樂(lè )器出身。如教“歌唱教學(xué)”的老師自幼學(xué)習小提琴，“音樂(lè )與動(dòng)作”的老師自幼學(xué)習鋼琴，在教授這門(mén)課程中不但展現了身體與律動(dòng)的關(guān)系，即興演奏的水平也很高。這就打破了傳統的聲樂(lè )教師就是學(xué)聲樂(lè )、舞蹈教師就是學(xué)舞蹈的傳統觀(guān)念。中央音樂(lè )學(xué)院從事音樂(lè )教育的教師各自在中央音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育學(xué)院擔任著(zhù)數門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程（如“視唱練耳”“合唱指揮”“鋼琴即興演奏”）的教學(xué)任務(wù)。其次，培訓課程具有綜合性。如歌唱教學(xué)課，它有別于一般音樂(lè )學(xué)院和師范院校的聲樂(lè )課，它基于柯達伊體系，注重學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、唱等方面的能力，打破了傳統聲樂(lè )課“一對一”的模式，注重唱合唱這種更加綜合的訓練。結合中國自己的民族音樂(lè )和民歌的改編歌曲大量應用于課堂，注重身體律動(dòng)和歌唱結合，注重重唱、合唱的訓練。
3、創(chuàng )新性強
�。�1）觀(guān)念新
注重結合國際先進(jìn)音樂(lè )教育體系（柯達伊、奧爾夫、達爾克羅茲音樂(lè )教育體系）與中國本土文化，民族音樂(lè )文化的結合，啟發(fā)學(xué)員們改變舊的、錯誤的觀(guān)念，逐漸形成新的、正確的觀(guān)念。強調“體驗式”的音樂(lè )教學(xué)。學(xué)校音樂(lè )教育新體系的培訓所使用的教材屬于內部教材，教材的特點(diǎn)是重點(diǎn)突出中國民族音樂(lè )的部分，在教材中，不僅有大量的中國民間歌曲，還有一些作曲家編創(chuàng )或改編的中國重唱、合唱作品。通過(guò)教材的使用，讓參加培訓的教師深刻體會(huì )到，民間音樂(lè )元素的大量積累、認識、了解，是應用到歌唱教學(xué)上的.一個(gè)重要環(huán)節。這也體現了柯達伊的“音樂(lè )教育的素材要從民族的開(kāi)始”教學(xué)理念。另外，奧爾夫樂(lè )器編配中關(guān)于“元素性音樂(lè )創(chuàng )作”也是國內較為少見(jiàn)的理念。在授課教師的指導下，學(xué)員根據老師提供的素材創(chuàng )編成一個(gè)成品展示出來(lái)，開(kāi)發(fā)音樂(lè )創(chuàng )造性思維。
�。�2）內容新
在課程設置上有“音樂(lè )與動(dòng)作”“音樂(lè )與舞蹈”等培訓新課程。這些課程是在借鑒和吸收奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法和達爾克羅茲音樂(lè )教學(xué)法的基礎上開(kāi)設的，這些課程的方法讓節奏、動(dòng)作、音樂(lè )緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)這種訓練方法，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )潛能，培養學(xué)生身體與音樂(lè )的協(xié)調性和律動(dòng)感。
�。�3）授課方式新
分組討論式：“奧爾夫樂(lè )隊編配”和“音樂(lè )與動(dòng)作”這兩門(mén)課程，老師在對知識點(diǎn)進(jìn)行講授之后，給學(xué)員提出作業(yè)要求，要求學(xué)員用指定的音樂(lè )元素進(jìn)行創(chuàng )作，再把學(xué)員分成若干小組，要求其在規定時(shí)間內完成作業(yè)的編創(chuàng )任務(wù)，完成之后老師對完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，有需要修改部分可以繼續改進(jìn)。教師點(diǎn)評式：在“鋼琴即興伴奏”課程中，老師先把作業(yè)布置給大家，在之后的課上，老師要求學(xué)員上臺演奏，在全班學(xué)員面前展示自己的鋼琴即興編配能力，學(xué)員展示完畢后老師會(huì )逐一進(jìn)行點(diǎn)評。這種方式達到了良好的互動(dòng)效果，兼顧了共性與個(gè)性的發(fā)展。
二、現代音樂(lè )教師培訓的未來(lái)發(fā)展導向
從中央音樂(lè )學(xué)院的培訓和國內外一些研究相關(guān)教師培訓的重大課題中可以發(fā)現，在中小學(xué)音樂(lè )教師的教學(xué)任務(wù)內容中，不僅有基本的歌唱內容、樂(lè )器演奏、作品欣賞，還有音樂(lè )的游戲、聽(tīng)音樂(lè )講故事、音樂(lè )劇目表演等這些用以發(fā)展學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )新能力的內容。這種綜合創(chuàng )新型的教師培訓在學(xué)校音樂(lè )教育新體系的培訓中給現代教師培訓一種新的思想導向，“專(zhuān)業(yè)的綜合性”要求現代音樂(lè )教師不僅要具備歌唱、指揮、演奏樂(lè )器等能力，還要求音樂(lè )教師具備文學(xué)、戲劇、舞蹈等多方面的綜合能力。
這種關(guān)于創(chuàng )新綜合的教師培訓手段和方法在湖南師范大學(xué)的20xx年教育部的重點(diǎn)課題研究中也進(jìn)行了研究探索。研究中以培養“能唱、能跳、能演、能編創(chuàng )”的中小學(xué)音樂(lè )教師為目標，目的是培養未來(lái)全新型的音樂(lè )教師。這次研究的課題以“音樂(lè )劇表演與編創(chuàng )”為教學(xué)途徑，設置了多個(gè)具有特性的教學(xué)環(huán)節，如舞臺表演、劇目創(chuàng )新、劇本創(chuàng )作等，使各種藝術(shù)形式有機地組合在一起，如音樂(lè )、舞蹈、表演、文學(xué)等內容，通過(guò)各種學(xué)術(shù)講座來(lái)強化教師的理論知識，開(kāi)拓教師的藝術(shù)視野。這種新型音樂(lè )教師的綜合能力的培訓更注重啟發(fā)音樂(lè )體驗能力和教師綜合技能的培訓，著(zhù)眼于發(fā)展音樂(lè )教師對音樂(lè )的體驗和組織能力。培養感受音樂(lè )與其他藝術(shù)的密切關(guān)系，在掌握音樂(lè )基礎知識的同時(shí)，通過(guò)音樂(lè )的表演、欣賞、創(chuàng )作等途徑來(lái)抒感的能力。
音樂(lè )教師培訓心得14
這一次為期四天的兒童音樂(lè )劇培訓，我可謂是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊。音樂(lè )劇對我來(lái)說(shuō)是很陌生的，是從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的。
一、了解戲劇與音樂(lè )劇
戲劇是什么？戲劇是指以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè )、木偶等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)的總稱(chēng)。戲劇是由演員扮演角色在舞臺上當眾表演故事的一種綜合藝術(shù)。而且戲劇還有四種元素，分別是聲臺形表，這些構成了一整個(gè)戲劇。
音樂(lè )劇是屬于戲劇的一類(lèi)，音樂(lè )劇的三元素是表演、聲樂(lè )、舞蹈，這三元素跟我們的日�；顒�(dòng)也是息息相關(guān)的，可以運用到我們教學(xué)活動(dòng)中去滲透的。
二、幼少兒音樂(lè )劇
音樂(lè )劇的三大體系是斯坦尼（體驗派）、布萊希特（間離式）和梅蘭芳（京劇、程式化），老師怕我們不知道還特意演示了一下，讓我感受到了音樂(lè )劇的`有趣之處。音樂(lè )劇課程的核心有四個(gè)：選擇單元素、碎片式教學(xué)、階段性整合、疊加式教學(xué)。選擇單元素就是一句很簡(jiǎn)單的話(huà)，卻能從中散發(fā)出去好幾個(gè)點(diǎn)，例如小兔子蹦蹦跳跳地到山頂去拔蘿卜，一個(gè)簡(jiǎn)單的句子包含人物、地點(diǎn)、事情、動(dòng)作，但是每一個(gè)點(diǎn)都能夠延伸出很多種情況，為了讓我們能夠更好地開(kāi)腦洞，給我們做了幾個(gè)熱身的游戲，這幾個(gè)游戲很有趣也可以運動(dòng)到我們的日常教學(xué)活動(dòng)中去。
兒童音樂(lè )劇只是音樂(lè )劇小小的一個(gè)分支，但卻是我們沒(méi)有接觸過(guò)的，一場(chǎng)音樂(lè )劇怎么編排，人員的分配，道具的制作，都是一個(gè)個(gè)難點(diǎn)，而經(jīng)過(guò)老師的一范講解，讓我們跳出了固定的思維，腦洞大開(kāi)，感覺(jué)有了一個(gè)新的知識領(lǐng)域。老師給我們列舉了一個(gè)大家耳熟能詳的故事《誰(shuí)咬了我的大餅》，這個(gè)故事詼諧有趣，但是讓我來(lái)編排的話(huà)可能是很常規的，把故事演一遍，而老師通過(guò)利用各種動(dòng)畫(huà)片的橋段，把這個(gè)故事變得更加豐滿(mǎn)了。大餅可以有七個(gè)小餅組成，故事里的主角是小豬，而在音樂(lè )劇中，卻弱化了主角光環(huán)，讓每一個(gè)都有可能是主角，就像老師說(shuō)的沒(méi)有絕對的主角，沒(méi)有絕對的配角，在戲劇中得取配合的快樂(lè )，這才是一個(gè)音樂(lè )劇最重要的部分。
三、音樂(lè )劇的編排
老師除了給我們講解示范了《誰(shuí)咬了我的大餅》，還讓我們自己根據繪本去編排一場(chǎng)音樂(lè )劇，這對于我來(lái)說(shuō)既是挑戰也是一次鍛煉的機會(huì )。當我們還用常規思想復刻繪本的時(shí)候，老師讓我們自己發(fā)散思維，把自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中印象深刻的場(chǎng)面放進(jìn)去。這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現了我們的眼光都太狹隘了，思維過(guò)于的定式，要過(guò)于合乎常理，接近現實(shí)生活，這樣子孩子才能切身體會(huì )�？墒峭ㄟ^(guò)這次培訓，我覺(jué)得有時(shí)候可以放手給孩子，讓他們自己去創(chuàng )造，我們的身份是他們資源的整合者，而不是像一個(gè)領(lǐng)導者去教給他們這些需要想象力的事物。
蘇娜丹·黛珂說(shuō)過(guò)告訴我，我會(huì )忘記；讓我看，我會(huì )記得；參與過(guò)，我會(huì )明白。我們要放手給孩子，讓孩子自己參與過(guò)，才能夠去體會(huì )，然后才掌握。
音樂(lè )教師培訓心得15
今年四月，我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓，xx老師的《童聲合唱與指揮》，xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓者》，以及xx校長(cháng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓與《音樂(lè )課標學(xué)習與課改穩健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀(guān)摩教學(xué)。
通過(guò)此次的學(xué)習，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導對薄弱學(xué)科一線(xiàn)教師的重視與培養，同時(shí)也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內容，講解耐心透徹，使我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。
首先，這次培訓對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上有了很大的改觀(guān)。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應現代社會(huì )發(fā)展的需要，應該積極貫徹新的“音樂(lè )課程標準”，以音樂(lè )的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認識，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中成長(cháng)起來(lái)的。教師應以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)說(shuō)服課堂。（人格+知識=征服學(xué)生），過(guò)去以為以現有的知識，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)現自己的這種想法錯了。學(xué)無(wú)止境，我們應該不斷地給自己充電，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。在課堂上要流淌著(zhù)卓越的精神力量和神奇的創(chuàng )造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻。
第三，在本次的培訓中，xx教授講授的《關(guān)于音樂(lè )教學(xué)設計的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節音樂(lè )課有了新的認識。上好一節音樂(lè )課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設計，能夠放在學(xué)習者的視角，圍繞著(zhù)本課的目的，設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。
音樂(lè )審美符合任職規律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現師生互動(dòng)，積極學(xué)習參與，學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對教材人文教育的內化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì )斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻的精神使我記憶憂(yōu)心�？粗�(zhù)一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們在課堂上多留一會(huì )，為我們詮釋蠟燭的精神�？捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì )。在這我只想對你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦了！”
總之，這次培訓使我學(xué)到了課本以外的知識，開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(cháng)補短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，為教育事業(yè)貢獻自己的微力。
12月11日至12月30日，我有幸參加了國培計劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座；5節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的`《音樂(lè )教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的.工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、專(zhuān)業(yè)知識，得以提高
在轉變觀(guān)念，豐富理論知識的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè )教育教學(xué)等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè )教學(xué)設計及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂(lè )課的一些經(jīng)驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設計流程，通過(guò)觀(guān)看片段教學(xué)的錄像，讓大家對教學(xué)設計的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長(cháng)
印象最深的是林家凌老師指導的三位參加中央音樂(lè )學(xué)院國培回來(lái)的廈門(mén)老師為我們帶來(lái)的三節不同課型的音樂(lè )課為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂(lè )班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節完整課進(jìn)行交流與學(xué)習，我也有幸在福州市錢(qián)塘小學(xué)上了一節省級音樂(lè )公開(kāi)課《快樂(lè )的小熊貓》，這節課得到了與會(huì )專(zhuān)家的高度評價(jià)。通過(guò)這些實(shí)際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(cháng)”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì )老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂(lè )教育教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓學(xué)習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。作為一名音樂(lè )教師，我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè )；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
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