工商管理的論文【精品15篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的工商管理的論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
工商管理的論文1
一、本選題研究的主要內容及寫(xiě)作大綱
企業(yè)的核心競爭力是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中形成的，具有自己獨特的優(yōu)勢，讓消費者得到不可替代的產(chǎn)品、服務(wù)和文化，是企業(yè)推行內部管理和外部?jì)?yōu)化的結果。
寫(xiě)作大綱：
一、 我國民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的基本情況
二、 核心競爭力相關(guān)理論概述
(一) 核心競爭力的概念
(二) 核心競爭力的特征
(三) 核心競爭力的內部構成
(四) 核心競爭力的管理
(五) 核心競爭培育的必要性
三、柒牌集團有限公司核心競爭力的培育
(一)柒牌集團簡(jiǎn)介
(二) 柒牌集團核心競爭力培育的措施
(三)柒牌集團核心競爭力培育的效果分析
(四)對柒牌集團核心競爭力培育的建議
四、我國民營(yíng)企業(yè)核心競爭力的培育
(一)我國民營(yíng)企業(yè)核心競爭力培育的'現狀
(二)我國民營(yíng)企業(yè)核心競爭力培育中面臨的問(wèn)題
(三)我國民營(yíng)企業(yè)從柒牌集團核心競爭力培育措施中得到的啟示
五、總結
二、主要參考文獻
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三、完成措施及寫(xiě)作進(jìn)度計劃
完成措施：在確定選題之初，根據個(gè)人興趣愛(ài)好結合自己掌握的專(zhuān)業(yè)知識確定一個(gè)選題，以此選題為基礎查閱跟此選題相關(guān)的大量文獻資料，將收集到的資料進(jìn)行整理篩選，選出對此論題有用的信息，然后概括編輯，并在指導老師的輔導下不斷修改，最終定稿。
寫(xiě)作進(jìn)度計劃：
(一)研究周期
六個(gè)月 即20xx年12月至20xx年5月
(二)研究步驟分三個(gè)階段
1.20xx年12月為準備階段
主要工作：確定選題后，收集資料，完成開(kāi)題報告，為論文做準備
2.20xx年1月3月為實(shí)施階段
主要工作：通過(guò)收集的資料和所學(xué)的知識對選題進(jìn)行研究，完成初稿，并結合老師的建議進(jìn)行修改
3.20xx年4月5月為完成階段
主要工作：不斷修改論文的不足，逐漸完善論文并定稿，參加答辯。
工商管理的論文2
1、引言
為什么本文要探討企業(yè)的工商管理的未來(lái)的發(fā)展方向呢？最重要的一個(gè)原因就是工商管理對于企業(yè)發(fā)展的重要性。一般來(lái)說(shuō)的話(huà)，如果一個(gè)企業(yè)想要實(shí)現持續的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及穩定的利潤收人就必須要依靠工商管理的活動(dòng)來(lái)實(shí)現。這樣理解的一個(gè)原因是企業(yè)的工商管理活動(dòng)是實(shí)現企業(yè)的正常運營(yíng)的基本保證條件，因此也是實(shí)現企業(yè)利潤的一個(gè)保障。在目前這個(gè)每天都面對這無(wú)窮變化的經(jīng)濟市場(chǎng)中，我國的企業(yè)的工商管理活動(dòng)除了要面對無(wú)窮的變化還有面對的是我國目前的工商管理活動(dòng)的種種缺陷和問(wèn)題。因此，我國目前的企業(yè)的工商管理活動(dòng)的發(fā)展還是受到了一定程度的約束。盡管我國在改革開(kāi)放以后確立了具有我國特色的經(jīng)濟市場(chǎng)發(fā)展模式，但是我國的企業(yè)工商管理的發(fā)展取得的進(jìn)步依然不顯著(zhù)。原因在于大多數的企業(yè)都沒(méi)有實(shí)現優(yōu)質(zhì)的企業(yè)工商管理的資源，也就無(wú)從談起優(yōu)質(zhì)的工商管理活動(dòng)了。因為我國走的是具有我國鮮明特色的市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的道路，然而采取的是西方國家的工商管理的理論和辦法，這種照搬的模式根本就不適合我國目前的企業(yè)發(fā)展。因此，我們要做的是要思考如何建立一套與我國當前的國情相符法企業(yè)工商管理的發(fā)展模式，這樣才有實(shí)現優(yōu)質(zhì)工商管理活動(dòng)的可能。
1·1企業(yè)工商管理基本含義
企業(yè)工商管理是我們通常所說(shuō)的企業(yè)管理。企業(yè)管理的具體含義指的是對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調和提高宏觀(guān)調控方法等一系列職能的總稱(chēng)。MBA、飛E0T2篇及EMBA等均為常見(jiàn)的企業(yè)管理教育。企業(yè)的工商管理可以稂據其內容和特點(diǎn)分為幾個(gè)部分的內容。第一點(diǎn)就是根據企業(yè)管理的對象來(lái)分類(lèi)，其主要內容有人力資源、項目、資金、技術(shù)、市場(chǎng)、信息以及企業(yè)的各項經(jīng)營(yíng)環(huán)境等。
第二點(diǎn)內容是按照企業(yè)的發(fā)展流程來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，主要內容包括開(kāi)始的的調研到接下來(lái)的設計再到對具體項目的建設以及對項目的投產(chǎn)運營(yíng)管理，在逐漸發(fā)展完善后還要具體的更新以及項目的再運營(yíng)和進(jìn)一步的更新等一直循環(huán)下去從而有利于項目生產(chǎn)的執行環(huán)節。第三點(diǎn)內容是根據職能或者業(yè)務(wù)功能來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，主要內容有計劃、生產(chǎn)、采購、銷(xiāo)售以及質(zhì)量管理等等的管理工作。第四點(diǎn)內容是根據起亞的層次來(lái)進(jìn)行分類(lèi)以及第五點(diǎn)是根據企業(yè)的資源要素進(jìn)行分類(lèi)。其主要內容在這里就不一一贊述。
1·2企業(yè)工商管理的特征
作為企業(yè)發(fā)展中極其重要的一個(gè)組成部分，我們有必要了解企業(yè)工商管理的基本特征以便對其有更深的理解并有利于后面的討論。通過(guò)對企業(yè)更深管理的基本特征的總結，其具體的特點(diǎn)表現在以下幾個(gè)方面。第一點(diǎn)就聾企業(yè)的更深管理是以實(shí)現利益最大化為終極目標，所以，對于企業(yè)的工商管理的活動(dòng)中主要以長(cháng)遠的戰略管理為主。第二點(diǎn)就是現代企業(yè)的工商管理中非常重視營(yíng)銷(xiāo)管理，而營(yíng)銷(xiāo)管理需要企業(yè)的各個(gè)部門(mén)以及各個(gè)工作人員之間的相互協(xié)調才能實(shí)現，最終實(shí)現資源的合理分配，達到以最低的成本實(shí)現最大的利潤。第三個(gè)特征是現代企業(yè)的工商管理中管非常強調財務(wù)管理和會(huì )計管理的重要作用，這樣才能了解企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)現對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的監督和管理。第四個(gè)特征是要實(shí)現現代企業(yè)的各個(gè)工商管理目標就是要通過(guò)全員的努力才能實(shí)現，所以強調企業(yè)員工的積極性也是一項重要的管理目標。第五個(gè)特點(diǎn)就是企業(yè)的工商管理活動(dòng)也是跟時(shí)代的發(fā)展離不開(kāi)的，所以，在企業(yè)的工商管理活動(dòng)中需要不斷引進(jìn)各種先進(jìn)的管理工具來(lái)使得各項管理活動(dòng)更加高效地進(jìn)行。第六點(diǎn)特點(diǎn)就是要把企業(yè)的'工商管理活動(dòng)當做一門(mén)獨特的藝術(shù)來(lái)進(jìn)行精細地經(jīng)營(yíng)和管理。第七點(diǎn)特點(diǎn)就是企業(yè)工商管理的最終管理目標是要實(shí)現企業(yè)的文化建設，這樣才能實(shí)現企業(yè)的可持續發(fā)展。
2、企業(yè)工商管理目前的發(fā)展模式
目前我國的企業(yè)工商管理的發(fā)展模式基本上都是跟我國的傳統文化相關(guān)的管理方式。我們可以將這種管理方式成為中國式的管理模式。我們都知道，我國是具有幾千年傳統文化的文化古國，在古代的經(jīng)典文學(xué)作品以及關(guān)于治國等的文字當中都有關(guān)于如何做好管理等方面的內容的描述。最重要的是，經(jīng)過(guò)幾千年的文化傳承，某些管理模式已經(jīng)深人到了企業(yè)家的骨髓。中國式的企業(yè)工商管理模式強調的是以中國人的思維方式來(lái)看待企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理以及企業(yè)人員的管理。雖然這種中國式的管理方法強調的是中國文化的運用，但是也沒(méi)有忽視現代企業(yè)作為世界經(jīng)濟主體的一個(gè)部分需要采取的國際化的視野。因為在每個(gè)國家的企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，特別是如今這個(gè)信息技術(shù)不斷革新的時(shí)代’每個(gè)國家針對自己的企業(yè)的工商管理模式多少都會(huì )帶有自己國家的特色，但同時(shí)也具有國際化的特點(diǎn)。即這個(gè)世界上的關(guān)于企業(yè)的工商管理模式?jīng)]有國界的區分，只有具有某個(gè)國家的特色的管理模式。
但是，針對我國目前大部分的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，在工商管理的發(fā)展模式中還是主要采取的具有鮮明的國內文化特色的管理模式。雖然這種文化的傳承下的企業(yè)工商管理模式具有其特有的優(yōu)點(diǎn)，但是針對企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展以及企業(yè)國際化的視野來(lái)看的話(huà)還是具有一定的局限性。因為在目前的21世紀，整個(gè)時(shí)代背景在發(fā)展，經(jīng)濟在發(fā)展，因此各個(gè)企業(yè)也需要不斷的發(fā)展，所以，企業(yè)的工商管理模式也需要發(fā)展和革新。從世界上關(guān)于企業(yè)的工商管理模式的發(fā)展中，各種管理的模式的最終目的都是為了實(shí)現企業(yè)的可持續發(fā)展和最后的利潤目的。所以，具有我國文化特色的中國式的企業(yè)工商管理模式也是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，我們所要做的就是將各種不同的企業(yè)的工商管理模式結合起來(lái)，綜合考慮其利弊。最后想到怎么將這些發(fā)展模式結合起來(lái)以實(shí)現管理效益的最大化。
3、企業(yè)工商管理存在的問(wèn)題
隨著(zhù)我國的經(jīng)濟水平的不斷提高，企業(yè)的發(fā)展前景也越來(lái)越好。雖然我國的企業(yè)的工商管理模式也得到了一定程度的發(fā)展，但是在涉及具體的工商管理模式還是具有一定的局限性和缺點(diǎn)的。本文在此部分將會(huì )著(zhù)重討論目前我國的企業(yè)工商管理發(fā)展模式中存在的具體問(wèn)題，希望可以從更加精細的方面來(lái)了解企業(yè)的工商管理模式的發(fā)展現狀以實(shí)現企業(yè)在將來(lái)更好的發(fā)展。根據企業(yè)工商管理模式的具體內容來(lái)看，我過(guò)的企業(yè)工商管理中存在的具體問(wèn)題如下：
3·1企業(yè)的管理水平受到生產(chǎn)力水平的限制
目前，我國的大部分企業(yè)都還屬于中小企業(yè)的規模，只有小部分的大型企業(yè)的發(fā)展水平可以跟世界發(fā)達國家的大型企業(yè)的發(fā)展水平相比。如果企業(yè)達到了一定的規模之后才會(huì )有能力在自己的工商管理水平中得到提高。因此，我國的發(fā)部分企業(yè)的工商管理模式的發(fā)展受到了企業(yè)本身發(fā)展水平的影響。國外的大部分企業(yè)在其經(jīng)濟發(fā)展中受到了政府及其他機構的支持，在企業(yè)發(fā)展的各方面都具有明顯的優(yōu)勢。因此，他們有能力發(fā)展其先進(jìn)的管理方法，這樣的話(huà)企業(yè)的工商管理在企業(yè)發(fā)展中的作用也能夠得以發(fā)揮。根據上文的描述，我國企業(yè)的發(fā)展情況和工商管理模式的發(fā)展情況卻是另外一種情景。由于企業(yè)本身的發(fā)展的水平不高，因此對于企業(yè)的管理工作難以提供雄厚的資金支持所以最終導致了企業(yè)的管理水平的低下并使得企業(yè)的資源不能得到合理的利用，最后是由于企業(yè)的工商管理模式發(fā)展的問(wèn)題導致企業(yè)的利潤率的低下。
3·2我國的工商管理活動(dòng)缺乏創(chuàng )新精神
我們所有人都明白一點(diǎn)：企業(yè)無(wú)論是在哪方面想要取得長(cháng)遠的發(fā)展就必須具備一定的創(chuàng )新精神，在企業(yè)的工商管理中也是這樣。而我國正好缺少創(chuàng )新精神。大多數的時(shí)候，我國企業(yè)在管理模式上都是采取的國外的著(zhù)名企業(yè)的管理模式，這樣不僅忽視了本企業(yè)的真正需求還漠視了本企業(yè)的自身發(fā)展模式的需要。最后導致的結果就是很難實(shí)現企業(yè)的完整的管理模式，為了實(shí)現企業(yè)的可持續發(fā)展也必須經(jīng)常對企業(yè)的管理做調整。
3·3管理體系的不健全
對于企業(yè)的工商模式需要形成一個(gè)比較完整個(gè)工商管理體系，這一地那在我國是相對比較缺乏的。企業(yè)的管理活動(dòng)中由于受到資源以及人員等的缺乏也就自然導致了企業(yè)的管理體系的不健全。由于管理體系的缺乏，企業(yè)在管理模式的發(fā)展中以及管理活動(dòng)的實(shí)施以及管理中的監督和檢査等過(guò)程都將會(huì )受到阻礙。由于整個(gè)管理體系的不健全’對于全面實(shí)現企業(yè)的經(jīng)濟效益就會(huì )受到很大程度的阻礙。
4、企業(yè)工商管理的未來(lái)發(fā)展方向
根據上文提到的我國企業(yè)的工商管理過(guò)程中存在的種種缺陷，我們將討論在企業(yè)的未來(lái)的工商管理模式中需要做到的哪些方面的改善。具體的我們認為需要做到的改進(jìn)的方面來(lái)自以下的內容。根據我國的當前經(jīng)濟發(fā)展狀況以及企業(yè)的工商管理模式的現狀的分析來(lái)看，企業(yè)的工商管理模式對企業(yè)的戰略性發(fā)展具有重要作用。想要高效開(kāi)展企業(yè)的工商管理工作和提高管理水平的話(huà)就要重視企業(yè)的工商管理的體制建立和這方面的專(zhuān)業(yè)人才的培養。有關(guān)于企業(yè)的工商管理的體制不健全的缺陷在上文的描述中也有所體現，所以，逐步加強我國企業(yè)的工商管理的體制的建立是很有必要的一件事情。對于體制的建立，不僅是企業(yè)本身，而且國家的相關(guān)部門(mén)也需要付出相關(guān)的努力才能一步步地實(shí)現。如果企業(yè)在工商管理體制的建立中缺少?lài)业闹С�，那么關(guān)于體制建立的很多過(guò)程是無(wú)法實(shí)施的。另外一個(gè)方面的內容是在管理體制的建立的過(guò)程中必須要有人的參與，因此，在企業(yè)和國家建立比較完善的工商管理體制之前還需要吸引一批優(yōu)秀的人才進(jìn)人企業(yè)或者是國家的相應管理部門(mén)開(kāi)展具體的工作。
另外一點(diǎn)就是要實(shí)現企業(yè)的工商管理模式的發(fā)展就必須加強企業(yè)文化的全面建設和企業(yè)人力資源管理這兩種戰略的協(xié)同性。要實(shí)現這一點(diǎn)的話(huà)，企業(yè)就要根據市場(chǎng)發(fā)展的需要不斷地掌握與企業(yè)工商管理有關(guān)的新知識并結合時(shí)代發(fā)展來(lái)實(shí)現對企業(yè)工商管理模式在未來(lái)的光明的發(fā)展前途。根據上文的描述，要實(shí)現企業(yè)在各個(gè)方面的發(fā)展必不可少的就是要有一股創(chuàng )新精神，由于目前的經(jīng)濟市場(chǎng)時(shí)時(shí)都需要融入新的知識和想法，因此對于企業(yè)的工商管理活動(dòng)也需要注人新鮮的生命。因此，企業(yè)要實(shí)現工商管理模式在未來(lái)的長(cháng)遠發(fā)展，就要重點(diǎn)關(guān)注生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和資金統籌，這樣才能增加國際競爭優(yōu)勢，縮小與發(fā)達國家管理體系的差距。
工商管理的論文3
摘要：
對于中國的經(jīng)濟發(fā)展而言，工商管理機構是特殊機構，對市場(chǎng)經(jīng)濟起到管理與監督的作用。如何轉變過(guò)去的行為方式才能推進(jìn)電子商務(wù)，營(yíng)造優(yōu)秀的電子商務(wù)發(fā)展外圍環(huán)境，這是值得工商管理機構思考的重要問(wèn)題。本文主要探討工商管理在電子商務(wù)中的作用及發(fā)揮路徑，以供參考。
關(guān)鍵詞：
工商管理；電子商務(wù)；電子政務(wù)
一、工商管理在電子商務(wù)中的作用
工商管理機構監管的是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下的大市場(chǎng)，工商行政管理機關(guān)肩負監管電子商務(wù)的職責。換而言之，工商管理在電子商務(wù)中的作用主要是監管。國務(wù)院在三定方案中明確規定工商行政管理部門(mén)是主要的大市場(chǎng)監管職能部門(mén)，不管電子商務(wù)的市場(chǎng)如何特殊，其本質(zhì)依舊是組成社會(huì )主義統一大市場(chǎng)的一部分，依舊是工商管理的一個(gè)監管對象。在電子商務(wù)中發(fā)揮監管作用是工商管理面臨的一個(gè)新課題，既不能直接套用過(guò)去的監管經(jīng)驗，也無(wú)法全面監管到位，這就要求工商管理要克服急于求成的心理，積極探索，求真務(wù)實(shí)，持續積累經(jīng)驗，逐步發(fā)揮對電子商務(wù)的監管作用。
二、工商管理在電子商務(wù)中發(fā)揮作用的路徑
1.專(zhuān)門(mén)成立內部電子商務(wù)監管職能部門(mén)
在工商管理機構的內部，監管電子商務(wù)時(shí)涉及企業(yè)的登記、商標、合同以及廣告等部門(mén)職能；在工商管理機構的外部，工商部門(mén)要和信息產(chǎn)業(yè)、電信、知識產(chǎn)權以及保密等管理部門(mén)分工協(xié)作，有效發(fā)揮對電子商務(wù)的監管作用。所以，工商管理應在監管電子商務(wù)領(lǐng)域專(zhuān)門(mén)成立職能部門(mén)，分別設置國家電子商務(wù)監管司、省市自治區電子商務(wù)監管處、市州電子商務(wù)監管科，以便將人力、物力集中在一起，加強研究電子商務(wù)和相關(guān)的法律法規，優(yōu)化監管實(shí)踐，依托行政資源充分提高管理工作的效率，培養并任用專(zhuān)業(yè)的管理人才，促進(jìn)工商管理與其他管理部門(mén)的`配合，預防電子商務(wù)監管的缺位、越位。
2.在工商管理中建立電子商務(wù)認證機構
為促使電子商務(wù)實(shí)現可持續發(fā)展，應在其工商管理中主動(dòng)建立起電子商務(wù)認證機構。第一，主動(dòng)建設內部搜集消息的體系，這是工商管理在電子商務(wù)中發(fā)揮作用的關(guān)鍵和基礎，電子商務(wù)認證機構的建立則是發(fā)展電子商務(wù)的核心。第二，建立電子密碼式營(yíng)業(yè)執照，即任何企業(yè)在電子商務(wù)系統里務(wù)必要具有營(yíng)業(yè)執照，這樣才能確保電子商務(wù)的安全發(fā)展。電子密碼執照和以往的紙質(zhì)執照有相同的用途，即確認銷(xiāo)售中、消費者的身份信息，預防發(fā)生欺詐行為。第三，工商管理在電子商務(wù)中發(fā)揮監管作用時(shí)要使信息互聯(lián)網(wǎng)化，從而充分發(fā)揮信息的功能，保證消費者享有合法權益。第四，工商管理要虛心接受社會(huì )對電子商務(wù)的監管，提高監管工作的效率和質(zhì)量，從而依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向大眾公布日常的電子商務(wù)管理工作，接受社會(huì )各界的監督，做到電子商務(wù)監管的公開(kāi)、公平與公正，形成與社會(huì )發(fā)展相符的監督機制。
3.面向電子商務(wù)建立工商行政管理體制
一方面，明確各類(lèi)機構對電子商務(wù)的監管權限。工商管理部門(mén)是對電子商務(wù)主體的市場(chǎng)準入以及合法經(jīng)營(yíng)實(shí)施監管的綜合執法機構，負責協(xié)調、指揮，增進(jìn)和稅務(wù)、公安等部門(mén)的信息交流，對電子商務(wù)形成綜合協(xié)調處理機制。與此同時(shí)，工商管理要探索建立社會(huì )公共電子商務(wù)監管模式，利用技術(shù)聯(lián)盟、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì )以及行業(yè)協(xié)會(huì )等非官方組織的號召力、影響力，發(fā)揮它們的人力、技術(shù)以及資源等作用，整合監管職能，提高監管電子商務(wù)的效能。另一方面，按照現階段工商行政管理體制的真實(shí)情況，在規劃與設計電子商務(wù)管理體制時(shí)，應由國家工商總局負責制定電子商務(wù)管理規章制度，針對電子商務(wù)管理統一建立技術(shù)平臺，在省際間加強協(xié)調，指定管轄并協(xié)調跨省的取證調查、執行處罰。省級工商管理部門(mén)則負責監管本區域電子商務(wù)活動(dòng)，省級以下的工商管理部門(mén)負責完成電子商務(wù)管理中的執行、取證等前沿性工作。通過(guò)形成這種上下左右統一而協(xié)調的、聯(lián)動(dòng)的電子商務(wù)監管體制，使工商管理在電子商務(wù)中制度化、程序化地發(fā)揮監管作用。
4.基于電子商務(wù)需求積極推行電子政務(wù)
為消除市場(chǎng)監管的信息阻礙，工商管理部門(mén)可以依托網(wǎng)絡(luò )技術(shù)傳遞信息，積極推行電子政務(wù)，以便更好地滿(mǎn)足電子商務(wù)發(fā)展需求。第一，在工商系統內部實(shí)現聯(lián)網(wǎng)，依托網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)在工商管理機構的各部門(mén)之間以及各個(gè)工商行政管理部門(mén)之間形成動(dòng)態(tài)的、便捷的、共享的信息檔案，從技術(shù)層面支撐對電子商務(wù)企業(yè)的全面監管。第二，在工商管理部門(mén)和其他相關(guān)部門(mén)間有效傳遞信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將各個(gè)部門(mén)分散的信息整合起來(lái)，共享信息，及時(shí)而完整地反映電子商務(wù)的市場(chǎng)行為。由于市場(chǎng)行為內容復雜、牽涉面廣，所以電子商務(wù)市場(chǎng)監管也涉及交通、銀行、稅務(wù)、環(huán)保等部門(mén)，工商管理部門(mén)只有與這些部門(mén)聯(lián)網(wǎng)，其電子商務(wù)監管作用才能得到更有效的發(fā)揮。第三，在工商管理部門(mén)與電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)者之間傳遞信息，形成監管基礎，適時(shí)為經(jīng)營(yíng)者提供網(wǎng)絡(luò )工商服務(wù)。在市場(chǎng)監管中，工商管理部門(mén)是主管部門(mén)，掌握大量市場(chǎng)的準入與退出信息、企業(yè)經(jīng)營(yíng)信息等，應時(shí)常加工、處理這些信息，并及時(shí)發(fā)布，才能使經(jīng)營(yíng)者獲得信息服務(wù)。
三、結語(yǔ)
新時(shí)期，為迎接發(fā)達國家對我國提出的挑戰，電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展是必然趨勢，工商管理能否監管電子商務(wù)并為其提供服務(wù)，這是一項重要課題。工商管理只有不辱使命，才能在電子商務(wù)中最大限度地發(fā)揮監管作用，實(shí)現可持續發(fā)展。
參考文獻：
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工商管理的論文4
摘要
在全球化和信息技術(shù)的推動(dòng)下，隨著(zhù)具有中國特色的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體系的不斷完善，現代企業(yè)制度的建立和管理現代化的實(shí)踐，社會(huì )對工商管理畢業(yè)生的需求也隨之加大。目前，全國已有500 余所高校設立了工商管理專(zhuān)業(yè)。在我國進(jìn)入一個(gè)經(jīng)濟全球化的背景下，在我國企業(yè)“走出去”與“迎進(jìn)來(lái)”的過(guò)程中，企業(yè)要想搶占市場(chǎng)競爭的制高點(diǎn)，尤其要重視管理思想和手段的創(chuàng )新，歸根結底是需要一大批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬而又富有創(chuàng )新的管理人才。
關(guān)鍵詞
工商管理 背景 就業(yè)前景 生涯規劃
一、工商管理的簡(jiǎn)介
工商管理專(zhuān)業(yè)是我國高等院校中一個(gè)與社會(huì )經(jīng)濟聯(lián)系十分緊密的應用性學(xué)科， 從1998 年開(kāi)始隨著(zhù)管理學(xué)學(xué)科從經(jīng)濟學(xué)學(xué)科中獨立出來(lái)，工商管理專(zhuān)業(yè)正式列入教育部本科專(zhuān)業(yè)目錄。工商管理作為管理學(xué)的一個(gè)重要分支, 是一門(mén)應用性極強的學(xué)科, 它依據管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)基本知識, 研究如何運用現代管理的原理與方法來(lái)為企業(yè)進(jìn)行有效的管理和經(jīng)營(yíng)決策。它的目標是培養能夠掌握工商管理前沿理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)用技能, 培養學(xué)生具有較高的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì), 具備發(fā)現、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的工商管理專(zhuān)業(yè)人才。從廣義上講, 工商管理專(zhuān)業(yè)所包含的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域比較廣, 每個(gè)專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程也較多、較雜, 涵蓋了經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)中的很多課程。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)下設的二級專(zhuān)業(yè)在每個(gè)高校都各具特色, 主要包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理、會(huì )計學(xué)、人力資源管理等專(zhuān)業(yè)。
二、工商管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景分析
1、就業(yè)前景與方向
1）. 就業(yè)方向
工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)面比較廣泛, 但主要從事于戰略規劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)、信息管理等工作。其就業(yè)方向主要有：一是國家和省市各級經(jīng)濟綜合管理部門(mén)或行業(yè)管理部門(mén)；二是以大中型工商企業(yè)為主的內資企業(yè)；三是外資或涉外經(jīng)營(yíng)的工商企 業(yè)，以及國際著(zhù)名的會(huì )計師事務(wù)所和其他類(lèi)型的咨詢(xún)服務(wù)等中介企業(yè)；四是銀行、證券公司等各類(lèi)金融機構；五是在國內院校繼續攻讀碩士、博士學(xué)位或到國外高校 深造學(xué)習。
2）.就業(yè)行業(yè)或部門(mén)的百分率
國有企業(yè) 30.92%、 錄取研究生 7.77% 、出國 0.62% 、 民營(yíng)及私營(yíng)企業(yè) 12.10%、其它 2.66% 、中小學(xué)及其它教學(xué)單位0.95%、部隊 0.62% 、其他事業(yè)單位 2.73%、 高等學(xué)校1.83% 、 機關(guān) 3.54% 、 醫療衛生單位 0.07% 、 科研設計單位 2.36% 金融單位 4.59%。
3）、下面詳細介紹工商管理類(lèi)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景情況
�。ㄒ唬┤肆Y源管理
隨著(zhù)企業(yè)以人為本的意識增強，注重內部企業(yè)文化建設意識的增強，人力資源管理近年開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)一直就是就業(yè)亮點(diǎn)。一位人事經(jīng)理的待遇高達每月7000元左右，而一位人事總監的年薪高者可達50多萬(wàn)元。
從目前的'競爭熱度來(lái)看，雖然競爭最為激烈的是人力資源職
位，但他又是最好的就業(yè)專(zhuān)業(yè)之一，這主要源于企業(yè)的巨大需求�？梢灶A測，未來(lái)的管理職位中，人力資源管理以就業(yè)是黃金職業(yè)。
�。ǘ┴攧�(wù)管理
財務(wù)管理對于整個(gè)企業(yè)而言，就相當與鏈條對與自行車(chē)，一旦鏈條失靈，整個(gè)自行車(chē)也就無(wú)法行動(dòng)了�，F代財務(wù)管理制度的建立迫切需要同時(shí)兼備管理，經(jīng)濟法律和理財，金融等方面知識和能力的高級人才。
主要到工商，金融企業(yè)，事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財務(wù)，金融管理及教學(xué)，科研方面的工作。
(三）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
關(guān)于該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前途回答是肯定的。企業(yè)的銷(xiāo)售部門(mén)的業(yè)務(wù)員或主管崗位；畢業(yè)后工作崗位主要有：零售企業(yè)或批發(fā)企業(yè)的促銷(xiāo)員、推銷(xiāo)員等崗位；企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的市場(chǎng)調查、信息統計、售后服務(wù)等崗位；企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策劃、市場(chǎng)預測人員；各類(lèi)咨詢(xún)公司的相關(guān)崗位。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是需求較大的專(zhuān)業(yè)，各類(lèi)企業(yè)均需要，就業(yè)前景很廣闊，歷年平均就業(yè)率達97%左右。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)近幾年就業(yè)率：20xx年97% 20xx年 96.5xx年97.8%。
我國市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷完善，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，不僅是外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，國有企業(yè)也都在講市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。人們對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的觀(guān)念也將有更深的認識，所以對這方面人才的需求將繼續看好，并有繼續升溫的可能。并且，隨著(zhù)我國住
房制度的商品化發(fā)展和商品房信貸業(yè)務(wù)的日益紅火，購買(mǎi)商品房已成為絕大多數國人的首選投資，房產(chǎn)商之間的競爭也越來(lái)越激烈，其中最有效的促銷(xiāo)手段就是聘用房產(chǎn)推銷(xiāo)員。
但是，也存在一定的壓力。因為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的特殊性，做市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)需要各種能力，不是學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的人就適合做市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，專(zhuān)業(yè)知識反而變得不是很重要，很多低文憑的人愿意付出更大的勞動(dòng)獲得更多的回報，形成了營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強勁的對手，給畢業(yè)生造成了一定的壓力。
�。ㄋ模⿻�(huì )計專(zhuān)業(yè)
會(huì )計專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)為向學(xué)生提供通過(guò)金融會(huì )計(或稅務(wù)管理會(huì )計)考試所必需的技術(shù)技能而設計的，同時(shí)也可以使學(xué)生借助深厚的文理科造詣，來(lái)提高運用這些技能的能力。會(huì )計和審計職業(yè)主要是審核和詮釋數據記載，以便提出建議或做匯報總結。更進(jìn)一步說(shuō)，會(huì )計員可能會(huì )涉足設計財會(huì )系統，對開(kāi)支匯報及其他金融預算領(lǐng)域提出建議。因此，他們必須做好應付各種人，各項數據及各類(lèi)瑣事的準備。會(huì )計職位上常會(huì )孕育出運營(yíng)的規劃和管理的人才，這將是向更高級管理層次邁進(jìn)的極好機會(huì )。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，科技的發(fā)達，工商管理的應用越來(lái)越廣，據最近兩年的就業(yè)形式，工商管理專(zhuān)業(yè)典型的工作有
1）、設計收集金融及相關(guān)信息的系統；
2）、積累和摘要信息；
3）、分析和詮釋數據；
4）、主持金融檢查；
5）、金融信息的編纂和校閱；
6）、退稅及其文件準備；
7）設計更好的監管和決策報告系統。
所以，作為一個(gè)將要踏進(jìn)社會(huì )的畢業(yè)生，應該具備的很強的能力。
1．掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本原理和現代企業(yè)管理的基本理論、基本知識；
2．掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法；
3．具有較強的語(yǔ)言與文字表達、人際溝通以及分析和解決企業(yè)管理工作問(wèn)題的基本能力；
4．熟悉我國企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規以及國際企業(yè)管理的慣例與規則；
5．了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6．掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
三、個(gè)人職業(yè)生涯規劃
在科技發(fā)展迅速、全球經(jīng)濟一體化的環(huán)境中，我國政治穩定，經(jīng)濟持續穩定發(fā)展，對全球經(jīng)濟發(fā)展扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色，特別是在加入WTO之后，跨國企業(yè)不斷涌入中國市場(chǎng)，促使我國企業(yè)不段提高自身競爭力，力爭走出國門(mén) “國內市場(chǎng)國際化、國際競爭國內化”的新競爭格局已經(jīng)形成。然而企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭，這就促使了人才競爭日趨激烈化，于是怎樣在社會(huì )競爭中處與不敗之地，成了當今求職者必須面對和解決的問(wèn)題。
工商管理的論文5
教育部關(guān)于高等職業(yè)教育教學(xué)改革的指導性文件明確規定：課程教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)課題比例不低于40%”。但是，在現行的教學(xué)模式下，60%的理論教學(xué)和40%的實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內容的安排上往往是分離的，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節通常采用集中參觀(guān)、分散實(shí)習的方式進(jìn)行，這實(shí)際上割裂了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內在聯(lián)系。課程實(shí)踐教學(xué)應在確定實(shí)踐教學(xué)目標的前提下，以“課業(yè)”形式來(lái)實(shí)現。課程教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上以“課業(yè)”為主線(xiàn)展開(kāi)，“課業(yè)”分解和落實(shí)課程目標，“課業(yè)”貫穿課程教學(xué)全過(guò)程，“課業(yè)”教學(xué)把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體。
一、課程實(shí)踐教學(xué)模式的基本構想
工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式應該是在確定實(shí)踐教學(xué)目標的前提下，根據教學(xué)內容設計“課業(yè)”，通過(guò)課業(yè)布置、課業(yè)操作、課業(yè)評價(jià)三個(gè)階段同時(shí)完成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程，課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量由一個(gè)質(zhì)量控制體系進(jìn)行評價(jià)和反饋。
(1)課程實(shí)踐教學(xué)目標的確定。高職院校的人才培養目標是“培養面向生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才”，這就決定了工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)總體目標要以專(zhuān)業(yè)崗位(群)核心能力要求為基礎，依據從業(yè)人員的行業(yè)標準或規范來(lái)確定。課程實(shí)踐教學(xué)目標是專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標的分目標，各項能力培養目標都要進(jìn)一步分解落到各門(mén)課程的教學(xué)大綱之中，課程大綱的目標設計分為課程目標和單元目標兩個(gè)層次，每個(gè)層次都應包括專(zhuān)業(yè)技能培養和通用能力培養兩大方面內容。
(2)課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的一個(gè)核心載體是“課業(yè)”，其基本教學(xué)過(guò)程可概括為課業(yè)布置、課業(yè)操作、課業(yè)評價(jià)三個(gè)階段。
課業(yè)布置是實(shí)踐課程教學(xué)的重要開(kāi)端，教師介紹課程內容框架和教學(xué)目標，同時(shí)布置該課程總的課業(yè)任務(wù)。進(jìn)入每個(gè)單元學(xué)習時(shí)，布置每個(gè)單元的課業(yè)任務(wù)。有的課業(yè)要求在單元學(xué)習中完成，有的課業(yè)可以跨單元學(xué)習完成。布置課業(yè)在先，講課在后，是課程實(shí)踐教學(xué)的重要特點(diǎn)。課業(yè)操作是課程實(shí)踐教學(xué)的主要階段，是學(xué)生在教師指導、幫助下具體制定和實(shí)施課業(yè)計劃直至形成課業(yè)成果的過(guò)程。
這一階段的教學(xué)可能大量在課堂之外，深入到企業(yè)和社會(huì )進(jìn)行。教學(xué)的主體是學(xué)生，課業(yè)操作主要由學(xué)生自主完成，教師只是起指導作用。課業(yè)評價(jià)是對學(xué)生提交的課業(yè)成果，采用多種評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)，并將課業(yè)成果的各方評價(jià)綜合后構成課程成績(jì)，課業(yè)評價(jià)是課程實(shí)踐教學(xué)的最后階段。
(3)課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量控制。實(shí)踐型課程教學(xué)質(zhì)量的保障，重點(diǎn)可以放在教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量控制上，主要包括預防性質(zhì)量控制和反饋性質(zhì)量控制兩個(gè)方面。
預防性質(zhì)量控制是在制定專(zhuān)業(yè)培養計劃、確定課業(yè)目標和評價(jià)標準環(huán)節時(shí)就進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)，實(shí)施質(zhì)量監督。專(zhuān)業(yè)培養方案的設計要經(jīng)過(guò)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監督機構的論證。從課程實(shí)踐教學(xué)的角度看，課程實(shí)施前重要的環(huán)節是“課業(yè)”設計和評價(jià)標準的制定。這兩個(gè)環(huán)節在課程實(shí)施之前，它是一種預防性的質(zhì)量控制。反饋性質(zhì)量控制是在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)階段，教師與學(xué)生進(jìn)行雙向的信息傳遞，學(xué)生不僅向教師反饋自己“學(xué)的怎么樣”，而且有機會(huì )向教師反饋“教的怎么樣”的意見(jiàn)，這種信息回路反饋，是教學(xué)過(guò)程質(zhì)量控制的重要手段。
二、課程實(shí)踐教學(xué)的改革
根據課程實(shí)踐教學(xué)模式的構想，以某高職院校人力資源管理專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)共設12門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，其中有工作分析與人員素質(zhì)測評、員工關(guān)系管理、薪酬管理、績(jì)效管理、員工培訓與實(shí)務(wù)、勞動(dòng)組織與勞動(dòng)定額管理、勞動(dòng)安全與衛生管理等專(zhuān)業(yè)主干課程。我們選擇“薪酬管理”課程為實(shí)踐教學(xué)改革的對象，進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)目標的設計，課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，并對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量控制。
(一)《薪酬管理》課程教學(xué)目標的設計
經(jīng)過(guò)近五年的市場(chǎng)調研，我們分析總結出人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)所從事的人力資源管理崗位主要有:人事主管、工作分析專(zhuān)員、員工招聘專(zhuān)員、員工培訓專(zhuān)員、績(jì)效專(zhuān)員、薪酬專(zhuān)員以及勞動(dòng)爭議與保險專(zhuān)員�！缎匠旯芾怼氛n程教學(xué)目標是在對薪酬專(zhuān)員崗位典型工作進(jìn)行分析的基礎上，根據薪酬專(zhuān)員崗位所需核心能力要求來(lái)設計。
(二)《薪酬管理》課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的實(shí)施
課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施就是通過(guò)“課業(yè)”設計，將課程教學(xué)大綱中的教學(xué)目標貫徹到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中�！缎匠旯芾怼氛n程共設計5個(gè)單元，15個(gè)課業(yè)，教學(xué)基本過(guò)程主要包括課業(yè)布置、課業(yè)操作、課業(yè)評價(jià)三個(gè)階段。
(1)課業(yè)布置。課業(yè)布置是教學(xué)的引子，其實(shí)質(zhì)是架起了課程學(xué)習與工作實(shí)踐之間的橋梁，讓學(xué)生在課程學(xué)習一開(kāi)始就了解學(xué)習的意義所在。課業(yè)布置以教師講解為主，主要講清課業(yè)目標及任務(wù)、課業(yè)背景知識、課業(yè)實(shí)施形式和課業(yè)評價(jià)標準四個(gè)方面。以《薪酬管理》課程中“薪酬制度診斷”的課業(yè)布置為例，教師主要講解的內容有4點(diǎn)：第一，課業(yè)目標是通過(guò)對企業(yè)薪酬制度分析，提高學(xué)生分析及解決薪酬管理問(wèn)題的能力。具體操作是由教師提供企業(yè)背景，學(xué)生進(jìn)行企業(yè)薪酬制度調查，并對企業(yè)薪酬制度進(jìn)行診斷，課業(yè)成果形式是提交分析報告;第二，課業(yè)背景知識主要闡釋完成課業(yè)所必要的知識框架，包括薪酬制度相關(guān)的理論觀(guān)點(diǎn)、工作流程、關(guān)鍵問(wèn)題等各種背景情況;第三，課業(yè)實(shí)施形式是針對課業(yè)操作提出的具體要求，課業(yè)“薪酬制度診斷”的類(lèi)型為跨單元的團隊課業(yè)，課題小組要在規定的時(shí)間內合作完成;第四，課業(yè)評價(jià)標準是教師在課業(yè)布置時(shí)就預先告知學(xué)生，《薪酬管理》課程的課業(yè)評價(jià)標準都以“課業(yè)評價(jià)表”的形式編入“課程實(shí)訓教材”，教師可要求學(xué)生仔細閱讀，注意把握，并針對學(xué)生的疑問(wèn)，做出解釋。
(2)課業(yè)操作。課業(yè)操作是課程實(shí)踐教學(xué)的主要階段，“薪酬制度診斷”課題組首先要制定團隊課業(yè)計劃，推選課題組負責人，教師要聯(lián)系好實(shí)習企業(yè)，落實(shí)好現場(chǎng)指導教師。然后讓學(xué)生大膽實(shí)踐，了解工作崗位流程，掌握專(zhuān)業(yè)技能，養成良好的工作態(tài)度，為完成課業(yè)提供積累。教師在這一環(huán)節只為學(xué)生提供指導和幫助�！靶匠曛贫仍\斷”課業(yè)任務(wù)較重，完成時(shí)間較長(cháng)，在學(xué)生對企業(yè)薪酬制度進(jìn)行初步了解后，教師應組織學(xué)生進(jìn)行一次階段性交流，通過(guò)交流發(fā)現課業(yè)操作中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的指導和答疑，以便對實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行有效的控制。最后，學(xué)生必須在規定的時(shí)間內提交“薪酬制度診斷”報告，其報告必須建立在實(shí)踐活動(dòng)及其分析研究的基礎之上。
(3)課業(yè)評價(jià)。課程實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習成績(jì)是以課業(yè)評價(jià)為基礎，學(xué)生的課業(yè)成果可以提交學(xué)生實(shí)踐單位指導‘師傅”，也可以提交教師，還可以公開(kāi)發(fā)表和展示�！靶匠曛贫仍\斷’報告先提交學(xué)生課業(yè)操作單位的“師傅”，由他們審閱評價(jià)，給出評價(jià)意見(jiàn)和分數，然后再提交教師進(jìn)行評價(jià)，然后將兩方面的評價(jià)綜合后給出學(xué)生成績(jì)�！靶匠曛贫仍\斷’報告及評價(jià)結果公開(kāi)在教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺，學(xué)生可以瀏覽和交流，學(xué)生如果對評價(jià)有意見(jiàn)也可以反映，教師應對學(xué)生意見(jiàn)要進(jìn)行應答�！缎匠旯芾怼氛n程的所有課業(yè)完成后，其課程教學(xué)也就結束。學(xué)生的課程成績(jì)由所有課業(yè)的評價(jià)綜合而成。
(三)《薪酬管理》課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的控制
《薪酬管理》課程實(shí)踐教學(xué)主要注重教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量控制，可分為預防性質(zhì)量控制和反饋性質(zhì)量控制兩個(gè)階段。預防性質(zhì)量控制主要是對課程實(shí)施計劃和課業(yè)設計的控制實(shí)施課程教學(xué)是從編寫(xiě)授課計劃開(kāi)始織等職業(yè)素質(zhì)的培養。反饋性質(zhì)量控制是學(xué)生對教師教學(xué)情況的反饋，反饋形式可以多種多樣，教師應在每一個(gè)教學(xué)單元結束后都進(jìn)行意見(jiàn)的收集，對學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行再反饋，并根據正確意見(jiàn)調整授課計劃。
三、課程實(shí)踐教學(xué)模式的特點(diǎn)分析
(一)實(shí)現了課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的統一
課程實(shí)踐教學(xué)模式的基本要求就是以“課業(yè)”形式來(lái)覆蓋整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師圍繞課業(yè)組織教學(xué)，在給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識體系框架的基礎上，突出基本觀(guān)點(diǎn)和工具的`應用。教師指導課業(yè)、學(xué)生動(dòng)手做課業(yè)，成為課程教學(xué)的主要形式，學(xué)生在完成課業(yè)的過(guò)程中，既掌握了理論知識，又能夠借此獲得“工作過(guò)程知識”，鍛練了專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現了課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的統一。
(二)有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和通用能力的培養
課程實(shí)踐教學(xué)設計的課業(yè)，可以從不同角度分類(lèi)，按課業(yè)涉及的知識范圍可分為個(gè)人完成的小課業(yè)，也可分為團隊協(xié)作完成的跨單元課業(yè);按課業(yè)實(shí)踐強度不同可分為模擬型課業(yè)和實(shí)戰型課業(yè);按實(shí)踐環(huán)境條件可分為校內課業(yè)和校外課業(yè)。這些課業(yè)都有明確的知識、技能和職業(yè)素養要求，一個(gè)需要團隊協(xié)作完成的跨單元課業(yè)，要求運用多方面的專(zhuān)業(yè)知識和多項專(zhuān)業(yè)技能，并強化對學(xué)生合作、溝通、組課程實(shí)踐教學(xué)模式下每一門(mén)課程都有一個(gè)以單元課業(yè)評價(jià)為基礎的評價(jià)體系，這個(gè)體系由反映專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能掌握程度的基本技能評價(jià)表，反映學(xué)習與工作態(tài)度、合作精神、溝通交流等綜合素質(zhì)的通用能力評價(jià)表，反映課業(yè)水平的‘綜合課業(yè)評價(jià)表”。評價(jià)表將專(zhuān)業(yè)能力培養目標轉化為可測量的評價(jià)指標，把評價(jià)貫穿于課程教學(xué)全過(guò)程，不僅評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果，而且還評價(jià)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的心理、生理及道德素質(zhì)。以多個(gè)課業(yè)成績(jì)取代一張期末考試試卷的評價(jià)方式，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和通用能力的評價(jià)落到實(shí)處。
(三)符合高職院校人才培養模式的改革方向
根據教育部高教處[20xx]16號文件，人才培養模式改革的重點(diǎn)是”教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性”。課程實(shí)踐教學(xué)的基本程序是‘布置課業(yè)一教師指導一學(xué)生動(dòng)手一課業(yè)評價(jià)”，在這一過(guò)程中，教師作為一個(gè)指導者，強調的是理論知識和工具的運用，專(zhuān)業(yè)崗位技能的訓練以及學(xué)生的自主學(xué)習。學(xué)生在動(dòng)手做課業(yè)的過(guò)程中，走出課堂，走進(jìn)社會(huì )，熟悉專(zhuān)業(yè)崗位(群)工作過(guò)程，掌握專(zhuān)業(yè)崗位(群)工作所需的知識和技能，磨練必須的職業(yè)素養。課程實(shí)踐教學(xué)的多元化評價(jià)方式不僅對學(xué)生實(shí)踐能力的評價(jià)更為真實(shí)和公正，企業(yè)的評價(jià)結果還可以幫助學(xué)校和教師及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，使教學(xué)更加貼近企業(yè)和社會(huì )的需要。因此，課程實(shí)踐教學(xué)模式符合人才培養模式對“實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性”的要求。
工商管理的論文6
一、工商管理的概述及原則
工商管理，指的就是根據管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論，探討如何運用現代化的管理手段對企業(yè)進(jìn)行有效的管理以及經(jīng)營(yíng)決策。它屬于管理學(xué)的一個(gè)重要分支，有著(zhù)較強的應用性。而在新時(shí)期，為了適應社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展要求，工商管理部門(mén)還要掌握其它一些相關(guān)的學(xué)科知識，比如：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理運籌學(xué)、人力資源管理學(xué)、會(huì )計財務(wù)管理學(xué)、宏觀(guān)和微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統、戰略管理、質(zhì)量和運營(yíng)管理等專(zhuān)業(yè)性知識。并且要懂得綜合運用這些知識來(lái)解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問(wèn)題。工商管理在新時(shí)期背景下，想要發(fā)揮職能幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題就必須遵循以下原則：①落實(shí)實(shí)事求是原則；②貫徹依法行政原則。
二、新時(shí)期工商管理的必要性
伴隨著(zhù)經(jīng)濟體制改革的不斷深入，企業(yè)的組織結構也日益復雜。工商管理部門(mén)在維護經(jīng)濟秩序中發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用。這不僅表現在組織及監管社會(huì )管理體系，還表現在政府對市場(chǎng)的監控以及依法行政中。特別是在我國加入WTO之后，工商管理職能對促進(jìn)我國國內、國際市場(chǎng)的持續穩定發(fā)展有著(zhù)重要作用。近年來(lái)，我國關(guān)于工商管理職能的研究取得了很大的進(jìn)展。但是隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，工商管理部門(mén)的任務(wù)也必將越來(lái)越重，直接導致現行的工商管理體制無(wú)法適應新時(shí)期的需求。所以，在新時(shí)期背景下，實(shí)現工商管理與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應新時(shí)期的需求，充分發(fā)揮工商管理部門(mén)的職能是非常必要的。
三、工商管理存在的問(wèn)題
我國目前工商管理還存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題不利于工商管理職能的充分發(fā)揮。主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.體制不夠健全。當前的工商管理體制是按照行政區來(lái)進(jìn)行劃分管理的，它把區域性市場(chǎng)人為地劃分為一塊一塊，各個(gè)管理部門(mén)各自為政，這對于形成管理合力是非常不利的[2]。而且有的`地方政府會(huì )采取地方保護措施，這也大大削弱了工商管理的力度。因此，目前我國的工商管理體制是不夠健全的。
2.執法力度不夠。工商管理部門(mén)在當前社會(huì )關(guān)系日益復雜的市場(chǎng)經(jīng)濟下并不能夠應對自如，執法力度被不斷弱化：工商管理部門(mén)做出的行政處罰決定之后卻不能強制執行，這在一定程度上削弱了工商管理部門(mén)的權威性；其次是地方保護主義的干涉，使得工商管理人員的執法難度大大增加。
3.缺乏專(zhuān)業(yè)人才。就目前而言，中高級的工商管理人才是非常緊缺的�，F代化市場(chǎng)經(jīng)濟與以往的農業(yè)經(jīng)濟或者工業(yè)經(jīng)濟不同，它要求我們的工商管理人員要具備一定的競爭意識，要有一定的國際經(jīng)濟、貿易以及金融思想，但目前的我國工商部門(mén)在制定人才培養方案時(shí)，并不重視這一點(diǎn)，導致無(wú)法為工商管理部門(mén)培養創(chuàng )新型人才。
4.內部控制有待完善。目前我國工商管理部門(mén)內部也存在一定的問(wèn)題，比如：職能部門(mén)較多國家的投入也多，但是內部體系不完善導致國有資產(chǎn)的浪費；其次工商管理部門(mén)內部沒(méi)有健全的審計機構，這使得對內部的會(huì )計控制非常不利。
四、新時(shí)期如何充分發(fā)揮工商管理的職能
1.更新觀(guān)念，樹(shù)立新的工商管理意識。樹(shù)立正確的工商管理意識是提高管理水平的重要途徑之一。這里說(shuō)的正確的管理意識不止包括管理的能力，還包括管理者的職業(yè)道德。工商管理部門(mén)應該以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，改善管理服務(wù)的態(tài)度，在認真貫徹國家工商管理規定的同時(shí)，要樹(shù)立起管理是為了更好地為人民服務(wù)的觀(guān)念。
2.重點(diǎn)做好三方面的工作。三方面的工作就是指：1、對市場(chǎng)主體的準入資格：對于企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中的任何問(wèn)題，都要從培育和扶持的角度出發(fā)，不能只是機械地摳條款；2、對市場(chǎng)行為的監管：運用職能來(lái)規范企業(yè)的市場(chǎng)行為，不斷促進(jìn)企業(yè)有序且健康的發(fā)展；3、對市場(chǎng)競爭、交易中的違法行為進(jìn)行查處：對于市場(chǎng)競爭中的各類(lèi)違法、違章行為要進(jìn)行嚴厲打擊，保護消費者和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的權益，以達到維護市場(chǎng)良好秩序的目的[4]。
3.嚴格按照工商管理原則行使管理職能。我們在前面就提到，工商管理工作必須要遵循的兩點(diǎn)原則：實(shí)事求是原則、依法行政原則。工商管理部門(mén)在行使職能時(shí)要嚴格按照這兩點(diǎn)原則進(jìn)行管理工作。首先是要從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，切實(shí)地幫企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題；其次是要加大工商管理法規的宣傳力度，讓企業(yè)能夠自覺(jué)的遵守規定，對于沒(méi)有遵守規定的企業(yè)，要依法進(jìn)行處罰，切實(shí)維護法律法規的權威性，以達到維護市場(chǎng)秩序的目的。
4.調整內部職能機構。當前，我國工商管理的各個(gè)職能部門(mén)的職能是存在相互交叉的，這在很大程度上削弱了職能的作用[4]。因此，工商管理部門(mén)要對職能進(jìn)行明確的劃分，防止出現職能重疊或者職能不相干的情況發(fā)生，加強工商管理的執法力度。
五、結語(yǔ)
總而言之，工商管理部門(mén)是維護社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟秩序的重要部門(mén)，新時(shí)期隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對其職能的要求也越來(lái)越高。筆者認為，在當前新形勢下，工商管理部門(mén)一定要充分發(fā)揮自身職能，不斷提高行政執法的效率，進(jìn)一步完善我國社會(huì )主義經(jīng)濟體制，以促進(jìn)社會(huì )主義市場(chǎng)的穩定、持續、多元發(fā)展。
工商管理的論文7
1 創(chuàng )業(yè)教育不是職業(yè)生涯教育的延續
創(chuàng )業(yè)教育不是職業(yè)生涯教育的延續，二者有著(zhù)迥然不同的特點(diǎn)和理論基礎。職業(yè)生涯教育是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，著(zhù)眼于對工作環(huán)境的適應與調整，重點(diǎn)在于個(gè)人特點(diǎn)如何在職場(chǎng)最有回報地呈現及如何實(shí)現各職業(yè)與生活的平衡發(fā)展。創(chuàng )業(yè)教育源于創(chuàng )新思維，旨在指導創(chuàng )業(yè)主體把創(chuàng )意想法商業(yè)化，要求創(chuàng )業(yè)者必須有好奇心、興趣、激情、理想，走深入自我探索、自我實(shí)現的路線(xiàn)，強調整合資源、跨界與混搭，從瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)中敏銳發(fā)現和捕捉機會(huì )。二者基于不同的思維體系，更有不同的發(fā)展規律，因而，將創(chuàng )業(yè)教育視為職業(yè)生涯教育的延續極為不妥。即使有些職業(yè)教育教材將創(chuàng )業(yè)作為其中一部分內容，也僅是在自我分析——能崗匹配——職業(yè)轉換之后為保持內容完整而順帶涉及自主創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)教育從來(lái)不是在一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)面上展開(kāi)，它是人的深層需要和深刻全面發(fā)展的形式，并非要求所有大學(xué)生能做到。
國內的創(chuàng )業(yè)教育研究多從創(chuàng )業(yè)教育本身的規律、體系、特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，對于專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)系涉及不深。在創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)操和模擬階段中，有關(guān)團隊建設與人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與銷(xiāo)售、財務(wù)管理與融資等，均與工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程緊密相關(guān)。在創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中的相當部分，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識和技能占了相當大的比重，不可或缺。如此看來(lái)，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程具有天然的適于創(chuàng )業(yè)教育的特點(diǎn)，有直接的構成創(chuàng )業(yè)教育的部分，因而工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育有某種程度的契合。然而，這是表面上的觀(guān)點(diǎn)，深入探究卻未必貼切。更重要的是，在明確了創(chuàng )業(yè)教育必須融入專(zhuān)業(yè)教育的觀(guān)點(diǎn)后，二者如何相互融入，成為理論和實(shí)踐探索的重點(diǎn)。
2 創(chuàng )業(yè)教育融入工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系的困境
已有的諸多研究將創(chuàng )業(yè)教育作為專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展趨勢，把二者視為緊密結合、彼此融通和相互滲透的關(guān)系[1]。但我們需要分析創(chuàng )業(yè)教育關(guān)系緊密的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的差異和困境。
(1)內在悖論
各種形式的創(chuàng )業(yè)教育正在全世界迅速發(fā)展，但對于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的方向和方式的觀(guān)點(diǎn)卻不一致�，F有的創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)常以工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育為依托，必定繞不開(kāi)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的知識。而從理論深層分析，兩者有著(zhù)內在的.悖論。
庫拉特科認為創(chuàng )業(yè)學(xué)是商學(xué)院的未來(lái)，創(chuàng )業(yè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教員正轉變?yōu)轭I(lǐng)導人角色。商學(xué)院教育領(lǐng)域有一個(gè)相當有趣的辯證法：控制和創(chuàng )新，即服從于創(chuàng )造，他們是互相矛盾的兩種方法，可以歸類(lèi)為不同的思維體系。服從導向的管理學(xué)科(如金融、會(huì )計)與強調創(chuàng )造和創(chuàng )新的創(chuàng )業(yè)學(xué)之間存在理念上的巨大分歧。澳大利亞的創(chuàng )業(yè)學(xué)教授凱文·凱德?tīng)栒J為創(chuàng )業(yè)學(xué)教育擺錯了位置，它好典型的大學(xué)商學(xué)院的教育不協(xié)調，無(wú)論是在教授課程的方式上，還是在評估方式上。新的領(lǐng)域必須拓展到管理學(xué)或者工程學(xué)領(lǐng)域之外，或許甚至是大學(xué)之外。創(chuàng )業(yè)學(xué)教育家戴維·伯奇認為，商學(xué)院教給你的恰恰是創(chuàng )業(yè)學(xué)的反面;基本上來(lái)說(shuō)，商學(xué)院是教你如何為別人工作。欣德?tīng)柹踔临|(zhì)疑創(chuàng )業(yè)學(xué)專(zhuān)業(yè)是不是應該在商學(xué)院教授，提出創(chuàng )業(yè)學(xué)屬于在任何地方都可教授的課程，只要那里具備了具有創(chuàng )業(yè)的天才想法和對待創(chuàng )業(yè)的正確態(tài)度[2]。
從形式上看，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育屬于工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，細化的分門(mén)別類(lèi)學(xué)習，而創(chuàng )業(yè)教育具有后工業(yè)時(shí)代的思維方式特征，強調資源整合、持續發(fā)展等。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)大致沿著(zhù)工業(yè)時(shí)代思維——工具主義——專(zhuān)業(yè)細分——顯性有邊界——傳統教育模式——聚集模式的模式進(jìn)行，而創(chuàng )業(yè)教育則是根據后工業(yè)時(shí)代特點(diǎn)——人本主義——專(zhuān)業(yè)融合——隱性無(wú)邊界——創(chuàng )新教育模式——輻射模式的路線(xiàn)展開(kāi)。
(2)現實(shí)困境
目前的創(chuàng )業(yè)教育的課程資源貧乏，內容零散未成體系。加上教材西化的傾向，不能與國情相符合，導致理論單薄，無(wú)法支撐創(chuàng )業(yè)教育的體系化開(kāi)展。
首先，創(chuàng )業(yè)教育的相關(guān)理論已有研究成果從數量上、質(zhì)量上處于初級階段，創(chuàng )業(yè)教育系統理論薄弱，導致理論研究尚不能對工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐充分發(fā)揮指導作用。
其次，高校的創(chuàng )業(yè)教育脫離學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育，未能融合于學(xué)校的整體教學(xué)體系中，與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)展并未形成有機聯(lián)系，更無(wú)法做到以創(chuàng )業(yè)教育來(lái)統領(lǐng)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育。如能將創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )業(yè)教育作為工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的特色來(lái)構建，本來(lái)就相當不容易，二者相互有機融入更加艱難。
再次，高校的創(chuàng )業(yè)教育多是利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，只注重創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，誤以創(chuàng )業(yè)競賽、創(chuàng )業(yè)報告代替創(chuàng )業(yè)教育。這種做法的直接后果是創(chuàng )業(yè)教育脫離學(xué)科專(zhuān)業(yè)，從“點(diǎn)”上展開(kāi)，相應地學(xué)生就失去自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢的有利依靠。
必須清醒地看到，創(chuàng )業(yè)教育決不能脫離專(zhuān)業(yè)教育而孤立進(jìn)行，因為人的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造精神不能如同具體的技能那樣傳授，而需要通過(guò)現代科學(xué)知識和人文知識所內涵的文化精神的熏陶和教化積累才能潛移默化地生成。
3 創(chuàng )業(yè)教育的顯性開(kāi)發(fā)融入
創(chuàng )業(yè)教育的基本目標是培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，包括創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神。創(chuàng )業(yè)教育至少可從兩方面展開(kāi)，一是在顯性層面進(jìn)行從事事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規劃、活動(dòng)、過(guò)程的教育，二是在隱性層面進(jìn)行事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、冒險精神等心理品質(zhì)的教育。
(1)創(chuàng )業(yè)教育的層面
完備的創(chuàng )業(yè)教育具有某種層次性的特點(diǎn)，并非在一個(gè)點(diǎn)、一條線(xiàn)或一個(gè)面上展開(kāi)。創(chuàng )業(yè)教育具有某種縱向的層次性，大致包括創(chuàng )業(yè)思維層面(創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神)，創(chuàng )業(yè)知識層面(經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)基礎理論、經(jīng)濟法、稅務(wù)及知識產(chǎn)權等)，創(chuàng )業(yè)能力層面(企業(yè)運營(yíng)、組織協(xié)調、團隊管理、組織策劃)，創(chuàng )業(yè)模擬層面(創(chuàng )業(yè)設計、沙盤(pán)決策模擬等)。每個(gè)層面均可由工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系來(lái)體現和落實(shí)，亦可提升學(xué)生的投入度。
(2)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育的共性
工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)教育均具有明顯的外向性，即眼光向外才有效果。這種外向性表現在教師視野和實(shí)踐的外向性，專(zhuān)業(yè)課程體系的開(kāi)放性，以及學(xué)生實(shí)踐的外向性。美國高校教育創(chuàng )業(yè)模式的典型三種模式中的“聚集模式”是傳統的創(chuàng )業(yè)教育模式，主要面向商學(xué)院和管理學(xué)院的學(xué)生。課程內容表現為高度的系統化和專(zhuān)業(yè)化，創(chuàng )業(yè)教育的師資培養、經(jīng)費籌措、課程設置等事宜都商學(xué)院和管理學(xué)院負責、組織和實(shí)施。
(3)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程體系優(yōu)化
創(chuàng )業(yè)教育是工商管理類(lèi)教育的深化發(fā)展的必然趨勢，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育在創(chuàng )業(yè)教育的創(chuàng )業(yè)知識層面和創(chuàng )業(yè)能力層面的一部分有共通之處，因而，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程可以創(chuàng )業(yè)教育為專(zhuān)業(yè)支撐，某種程度上可以成為創(chuàng )業(yè)教育的載體。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程是按照學(xué)科門(mén)類(lèi)或技術(shù)領(lǐng)域劃分的，重在傳授工商管理類(lèi)學(xué)科的基本理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)而制定展開(kāi)的人才培養方案、課程體系、教學(xué)內容和教學(xué)計劃、課程評價(jià)等。以創(chuàng )業(yè)教育為導向，完全可能為工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系構建專(zhuān)業(yè)特色，反過(guò)來(lái)塑造專(zhuān)業(yè)教育，并按照不同教學(xué)階段強化課程實(shí)踐。
4 創(chuàng )業(yè)教育的隱性滲透融入
創(chuàng )業(yè)教育在思維層面呈現出持續性、隱蔽性的特點(diǎn)，學(xué)生獨立意識和合作精神、創(chuàng )新意識和意志品質(zhì)無(wú)法靠顯性的課程知識單獨承擔。
(1)隱性滲透的內容和方式
隱性滲透的創(chuàng )業(yè)教育融入工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的方式，更加具有現實(shí)性。創(chuàng )業(yè)教育不只是創(chuàng )業(yè)知識、能力，先導性的創(chuàng )業(yè)的思維和心理準備必不可少。我們的創(chuàng )業(yè)教育首先要強化創(chuàng )業(yè)意識、捕捉商業(yè)機會(huì )的敏銳程度，對創(chuàng )業(yè)激情和理性的理性關(guān)系的把握，保持創(chuàng )業(yè)者必須的好奇心、興趣、激情、理想，使學(xué)生始終保持自我探索，摒棄心態(tài)而保持風(fēng)險意識的底線(xiàn)思維。這些內容可以滲透在工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的大部分課程中，以創(chuàng )業(yè)教育作為主線(xiàn)，會(huì )使得工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)立刻飽滿(mǎn)起來(lái)。另外，對于創(chuàng )業(yè)管理而言，某些行業(yè)的知識屬于隱性的知識，只有身處那些行業(yè)中才可以領(lǐng)得到，因而，隱性滲透的創(chuàng )業(yè)教育方式在這些方面更好的作用。
(2)創(chuàng )業(yè)教育目標的實(shí)際達成
工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生中，只有少數人能創(chuàng )業(yè)，而創(chuàng )業(yè)的學(xué)生中能有所成就的會(huì )更少。因而，不能把創(chuàng )業(yè)成功作為工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的培養目標。學(xué)生受到的創(chuàng )業(yè)教育訓練首先是創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)意識的方面的，這是一種思維狀態(tài)的提升，是對市場(chǎng)環(huán)境的把握和機會(huì )捕捉的敏銳度訓練。需要讓學(xué)生懂得創(chuàng )業(yè)的高風(fēng)險收益特點(diǎn)，懂得把技術(shù)、思想商業(yè)化，構建商業(yè)模式的方法，創(chuàng )業(yè)思想落實(shí)到團隊中并成為團隊文化的運行方式等等�？傊�，除了培養創(chuàng )業(yè)意識之外，更重要的是懂得創(chuàng )業(yè)的思路和方式，成為學(xué)生專(zhuān)業(yè)思維體系的一部分，為整個(gè)社會(huì )積累創(chuàng )業(yè)智力資本的存儲量。
5 創(chuàng )業(yè)教育融入工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的對策
(1)創(chuàng )業(yè)教育師資的開(kāi)拓
事實(shí)上，創(chuàng )業(yè)教育對教師的要求比普通的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教師要深入而全面，除了較高的文化素質(zhì)，還要具有強化的收集和處理信息能力、解決企業(yè)運營(yíng)實(shí)際問(wèn)題能力、市場(chǎng)策劃能力，才能完成創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)的任務(wù)。創(chuàng )業(yè)教育的教師應在具有較高受教育水平和教育教學(xué)水平的基礎上，具有創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)性，最好是具有創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、企業(yè)咨詢(xún)經(jīng)歷，與社會(huì )和企業(yè)聯(lián)系的交流能力、對學(xué)生的服務(wù)意識，乃至某方面的創(chuàng )新能力。簡(jiǎn)言之，創(chuàng )業(yè)教育應具備創(chuàng )業(yè)學(xué)和創(chuàng )業(yè)管理、教育學(xué)和教育管理、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的三方面的知識和能力，才能有效地將創(chuàng )業(yè)教育融入工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中。
從創(chuàng )業(yè)管理角度看，創(chuàng )辦企業(yè)離不開(kāi)企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)風(fēng)險控制等因素的制約。有過(guò)創(chuàng )業(yè)和咨詢(xún)經(jīng)歷的企業(yè)家往往具有正反兩方面的環(huán)境認知和經(jīng)驗總結，對于創(chuàng )業(yè)共性的問(wèn)題會(huì )有貼切的指導。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師在企業(yè)管理、運營(yíng)，財務(wù)和風(fēng)險管理方面具有良好基礎，是指導創(chuàng )業(yè)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)的導師;對于非工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，需要加強創(chuàng )業(yè)項目的策劃運營(yíng)管理和財務(wù)管理、法律等方面的知識傳授。因而，創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展的師資，很可能需要由富有經(jīng)驗的校內外指導者構成創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)團隊。同時(shí)，應構建工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的機制，包括培訓、激勵和創(chuàng )造條件，以鼓勵高校教師創(chuàng )業(yè)。
(2)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育“靠岸”
從創(chuàng )業(yè)教育到工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的課程顯性開(kāi)發(fā)和隱性滲透方式，就是工商管理專(zhuān)業(yè)教育的改革方向。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程若不與行業(yè)相結合，就成了無(wú)源之水無(wú)本之木，缺乏指向性，無(wú)論從學(xué)生就業(yè)還是專(zhuān)業(yè)建設，都容易導致方向模糊。沒(méi)有方位感的教育，必然導致迷失，如大海上的航船缺少目標，缺少前行的動(dòng)力。因而，從這個(gè)角度看，以創(chuàng )業(yè)教育為方向的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育指明航向，密切結合行業(yè)、企業(yè)熱點(diǎn)“靠岸”。我們需要做的是在學(xué)生畢業(yè)之前就能對某些行業(yè)特點(diǎn)、規律有常識和經(jīng)驗，對某些行業(yè)的供需價(jià)格、供應鏈、銷(xiāo)售渠道等有相關(guān)了解。
(3)運用商業(yè)計劃書(shū)
某種程度上，商業(yè)計劃書(shū)的撰寫(xiě)可以成為工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)“靠岸”的出入口，它要求專(zhuān)業(yè)必須結合行業(yè)的環(huán)境、規律和特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。商業(yè)計劃書(shū)可以橫貫宏微觀(guān)環(huán)境分析，戰略分析，生產(chǎn)與運營(yíng)管理，人員招聘與錄用、培訓與開(kāi)發(fā)、績(jì)效薪酬、員工關(guān)系，新產(chǎn)品策劃與開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)策劃、品牌運作、渠道和銷(xiāo)售管理等，財務(wù)管理的成本核算、融資并購、會(huì )計統計等等。緊密結合行業(yè)的商業(yè)計劃書(shū)的高質(zhì)量團隊化撰寫(xiě)既可視為創(chuàng )業(yè)教育和工商管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的結合點(diǎn)，也可成為創(chuàng )業(yè)教育的顯性開(kāi)發(fā)和隱性滲透的綜合性訓練，完全可為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)創(chuàng )業(yè)開(kāi)辟道路。
工商管理的論文8
青羊區工商分局是成都市工商局的一個(gè)城區直屬分局.十多年來(lái)，青羊區工商分局走出了一條實(shí)事求是的改革與發(fā)展之路，受到省、市有關(guān)部門(mén)的肯定和表?yè)P。
一、基本情況和經(jīng)驗
1．服實(shí)際出發(fā)，積極支持發(fā)展多種所有制經(jīng)濟城市經(jīng)濟改革初期，青羊區〔原為西城區）工商分局面對百業(yè)待興的城市經(jīng)濟.深人實(shí)際進(jìn)行調査，發(fā)現區內以街道工業(yè)為骨干的城市集體經(jīng)濟點(diǎn)多面廣，涉及箝區千家萬(wàn)戶(hù)居民的利益.便積極扶持、引導，幫助發(fā)展生產(chǎn)擴大規模，加強技改和營(yíng)銷(xiāo)，使其逐步走上一條適合自身特點(diǎn)的發(fā)展之路。同時(shí).大力支持發(fā)展個(gè)體經(jīng)營(yíng)和私營(yíng)企業(yè).推動(dòng)城市多種所有制經(jīng)濟的發(fā)展，隨著(zhù)改革深人，青羊工商分局根據全區人多、經(jīng)濟發(fā)展水平低但交通方便.市場(chǎng)基礎條件較好的實(shí)際馉況采取條條”與''塊塊”緊密配合的方法，既抓直屬的分所.又靠各街道辦事處的支持.大力促進(jìn)第二，三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過(guò)十幾年努力，匣青羊區初步形成了以集體經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟并存相互促進(jìn)相互協(xié)調的一、二、三產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展的良好局面。
2.拫抓市場(chǎng)建設，犮揮市場(chǎng)作用。在這方面.青羊工商分局走了一條曲折的發(fā)展道路。首先，在集貿市場(chǎng)方面.把城鄉分離、城內無(wú)市、郊區定期集市居民下鄉趕場(chǎng)”的落后狀況.逐步改變?yōu)槌青l通開(kāi).城內設“市'然后又從沿街為市轉為定點(diǎn)1定地、定時(shí)，定管理的撂水市''白天市'夜市”以及"星期眺蚤市”等等。其次，實(shí)行“街'市”結合?把原有沿街的居民鋪面轉化為商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，井通過(guò)規劃調整，形成按行業(yè).按產(chǎn)品、按銷(xiāo)售相對集中的各種各樣的^一條街”市場(chǎng)。再次，逐歩創(chuàng )造條件使一些原來(lái)有影響、今后有發(fā)展前途的舊市場(chǎng)在庳址上再創(chuàng )輝煌.井且積極開(kāi)辟和發(fā)展新市場(chǎng)。通過(guò)以上工作，使全區市場(chǎng)基本配套成龍，成為成都市場(chǎng)體系不可分割的重要組成部分。
3.適應域調整，推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展，1991年.成都市實(shí)行以“區帶鄉”的體制。為了適應這一新的變ft.青羊區工商分局針對箝區新劃人兩個(gè)鄉的新格局.調整和改造原有的工商管理機構，并采取多種形式開(kāi)展培訓，提髙各級干部的業(yè)務(wù)水平和政策水平。經(jīng)過(guò)幾年努力，全分局整體素質(zhì)有了明顯變化.在促進(jìn)地方經(jīng)濟發(fā)展中作出了應有的貢獻�！鞍宋�"期間.全區農業(yè)總產(chǎn)值，鄉鎮企業(yè)總產(chǎn)值和地方財政收人分別增長(cháng)11.08%,4.5倍和35.8%,特別是“八五'?后期出現了前所未有的大幅度增長(cháng)。1995年全區國內生產(chǎn)總埴，工業(yè)總產(chǎn)值、鄉鎮企業(yè)總產(chǎn)值，社會(huì )商品零售總額與農民純收人.分別比上年凈增26、9%.41-1%,34.9%,25.6%和+7.4%,為農村提前達小康奠定了堅實(shí)基礎。
4.實(shí)行“建管分離”，提高執法水平。成都市經(jīng)過(guò)多年努力>在青羊區逐步建立起以火車(chē)北站為中心的、全國性大型商貿市場(chǎng)，成為四川省內外交易的黃金口岸.從1996年起，全面實(shí)施“管建脫鉤"的職能轉換.“市場(chǎng)開(kāi)發(fā)眼務(wù)中心”正式運轉.青羊工商分局進(jìn)一步加強了執法力度，為進(jìn)一步實(shí)現職能到位等規范化管理開(kāi)辟了一條新路。僅1一5月的不完全統計.全分局共查處各類(lèi)違法案件28件(其中萬(wàn)元以上案件11件，罰沒(méi)金額達62萬(wàn)元)!檢查合同履行70份，金額2800萬(wàn)元；受理消費者投訴108件。
5.扣擇廉政建設，嚴格行為蜆?lè )�。育羊工商分局為了做好管理工�?促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，在廉政建設上首先嚴控干部進(jìn)口關(guān)，使新鮮血液"增補質(zhì)量高。其次、嚴格行為規范。從1993年以來(lái)，多次轉發(fā)和制定有關(guān)干郁勤政廉潔的法規、條例和措施.定期進(jìn)行廉政檢查.嚴格考核，取得了明顯效果。1995年，全分局嚴格執法而上繳的工商罰、沒(méi)敫就達100萬(wàn)元以上，獲成都市局目標管理持別獎。
二、尚待解決的問(wèn)題
改革使青羊區工商分局的管理出現了可喜的變化，但是還有不少問(wèn)題喬要解決.
1.城市工商企業(yè)總體發(fā)展水平明顯偏低從（表一）可以看到：企業(yè)發(fā)展受宏觀(guān)環(huán)境變化的影響很明顯，即在"八五"期間，波峰正好在1"3年和1994年，妓谷卻在1991年和1995年、而總的發(fā)展水平仍處于“低，穩"階段。
從（表二）中不難發(fā)現，整個(gè)青羊區個(gè)體工商戶(hù)已經(jīng)有了較大的發(fā)展，然而“夫妻店”多.發(fā)展速度、經(jīng)營(yíng)水平和檔次偏低，從育羊區工商局注冊的另一個(gè)新經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)——私音企業(yè)看，則表現出不同的一面。
從（表三）不難看出，“八五”期間，為數尚少的私管企業(yè)、以較強的經(jīng)濟實(shí)力，較快的發(fā)展速度登上了市場(chǎng)經(jīng)濟的大舞臺。
雖然，它與沿海地區還無(wú)法相比，但從內地中心城市的一個(gè)區來(lái)講，五年間的注冊資金總量增長(cháng)4.2倍，向社會(huì )提供的就業(yè)人數增長(cháng)2.3倍1有利于地方經(jīng)濟的發(fā)展_這是應當肯定的。
2.市場(chǎng)建設中重教f.輕廣量，重"硬件”、輕“軟件'
青羊區在行政區劃調整中.原有火車(chē)北站大型綜合交易市場(chǎng)被劃出。為了搶灘布點(diǎn)，便在區內鋪了很多集貿小市場(chǎng)的攤子》于點(diǎn)多、面廣，財力分敢，除個(gè)別原有基礎較好者外，其余不是因資金不能到位而成為半拉子市場(chǎng)、就是因故挪作它用；不是因考慮不周，論證不足，以致建成后變得有"場(chǎng)”無(wú)"市"，便是因網(wǎng)點(diǎn)過(guò)多、過(guò)小而難于形成規模效應》因此，雖然現有直管，代管市場(chǎng)總計32個(gè)<但至今沒(méi)有一個(gè)象樣的高層次市場(chǎng).導致運轉質(zhì)量不盡如人意》另外，在對外的檢査，評審、年檢，登記和其它工作中，都以管理"或u綜合治理”的名義進(jìn)行而對引起諸多問(wèn)題的原因卻過(guò)問(wèn)甚少或不甚了了，導致年年月月抓“管理'°管理”之后又還原?“管理”工作中的"認錢(qián)不認人”雖有合理性1但也大有疏爾之處，弄不好躭會(huì )給往后的管理和社會(huì )治安帶來(lái)麻煩B在具體業(yè)務(wù)操作中，重視幾項具體經(jīng)濟指標固然應該，但不應忽視操作手段的盡快改善，讓手工換作和經(jīng)驗行為占據著(zhù)工作的絕大部分時(shí)間，與全面辦公現代化?程序化.電腦化等髙科技管理老是相距甚遠，工作效率和管理質(zhì)量就很難大幅度提高。
三、幾點(diǎn)建議
綜上所述，青羊區工商分局管理所面臨的問(wèn)睡還很多?要改變不適應地方經(jīng)濟振興的現狀，當前乃至今后一個(gè)時(shí)期應該抓好以下幾方面的工作：
1.狠抓威市管理的社會(huì )化系統工程。工商管理并非封閉式運轉，它不僅涉及城市其它經(jīng)濟系統和管理系統.而且涉及社會(huì )各個(gè)方面。因此，青羊區工商分局的深化改革有賴(lài)于城市其它系統的S合、支持與“合作'進(jìn)一步說(shuō).城市工商分局與其它相關(guān)部門(mén)攜手井進(jìn)，有賴(lài)于城市機關(guān)領(lǐng)導在管理上抓好整個(gè)系統化工程。應當看到，系統化調整不是目的，調整必須實(shí)現規范?因此?青羊工商分局應當按照經(jīng)濟規律*推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟由無(wú)序向有序轉化，由粗放向集約轉化，由低級向高級轉化B這樣轉化的結果，就是實(shí)現系統規范化管理。從青羊區的現實(shí)看，這種規范化雖然已經(jīng)起步,但也難以運轉自如，說(shuō)明還有繼續規范的必要。
2.促進(jìn)城鄉一休化的系統管茂，由于歷史的原因，城鄉分割.形成二元經(jīng)濟”�，F在隨著(zhù)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的興起、城鄉經(jīng)濟的發(fā)展、城市化高潮的即將來(lái)臨.我們在突出城市中心作用的條件下，必須加速??市帶縣'鎮帶鄉"的城鄉一體化的發(fā)展.以適應城鄉產(chǎn)業(yè)結構調整和農業(yè)剩余勞力轉移的鼉要。然而，于傳統的城鎮管理觀(guān)念.在城市化啟動(dòng)工作中*還存在忽視鄉村經(jīng)濟發(fā)展的現象，對鄉村重管”不重帶”，重“統”不重“引”，重B收”不重培”，這顯然不利于改變落后的“二元經(jīng)濟'青羊工商分局難能可責之處，軚在于五"期間能從實(shí)際出發(fā)，在區帶鄉"的.管理體制下.甘當促進(jìn)城鄉一體化發(fā)展的馬前卒'起到了積極的作用《但是?城鄉一體化的系統管理還會(huì )不斷出現新情況.新問(wèn)題，前面還有很長(cháng)的路要走。
3.推進(jìn)城市區城管理悶絡(luò )化。青羊工商分局在“八五"期間的改革中，實(shí)拖行政業(yè)夯劃歸成都市工商局直接管理。市場(chǎng)的“管”與-建"脫鉤，實(shí)質(zhì)上是對傳統管理模式的突破。它的實(shí)埯，標志普城市系統內的網(wǎng)絡(luò )化直接管理的有盎嘗試已經(jīng)開(kāi)始。但不應忽視在當前的城市體系管理中，每座城市都各有有其招釹，無(wú)論建設還是管理，也無(wú)論是基礎設施還是行業(yè)治理，都是異彩紛呈，各具持色>各有短長(cháng)。值得注意的是.僅某一區域內外，彼此之間往往出現從管理內涵到行為準閘、目標舉措.手段方式都很難有統一的標準=這樣，不僅為正確的統計帶來(lái)困難，而且為“地方保護主義”提供了溫床*甚至導致鉺敗1與全國一盤(pán)棋的現代化管理很難協(xié)調。解決這一問(wèn)?的出路,看來(lái)就在于推進(jìn)城市區域管理網(wǎng)絡(luò )化^在這方面，青羊工商分局應在已有經(jīng)驗的基礎上，在統—規劃和指導下，逐步加以完善。
4.加威市屈次化管理研究^從育羊工商分局的改革經(jīng)驗看，實(shí)現城市層次化管理，因城市規摸、性質(zhì)和地區不同而很難整齊劃一1這就加大了層次化管理的難度。如果能夠找到一種包括所有城市在內的層次化管理機制和運轉模式，便可與最新電子科技成果相_合，從而徹底擺脫繁瑣的亊夯，從手工操作中解脫出來(lái)，提高管理效率.加速城市化的發(fā)展步伐。對此，有關(guān)方面都應努力探索。
工商管理的論文9
摘要：網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了一定的影響，并為工商管理部門(mén)實(shí)現管理信息化發(fā)展提供了一個(gè)很好的機遇。工商管理實(shí)現信息化，不但可以提高工商管理部門(mén)的整體工作水平，而且可以使管理工作更具有科學(xué)性。本文從工商管理實(shí)現信息化的意義出發(fā)，就促進(jìn)工商管理信息化的發(fā)展提出了相關(guān)的對策。
關(guān)鍵詞：工商管理；信息化發(fā)展；對策
1工商管理信息化的意義
工商管理對我國市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展有重要的作用，工商管理部門(mén)具有管理、引導、服務(wù)等職能。當今社會(huì )網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)水平不斷發(fā)展，對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，工商管理實(shí)現信息化迫在眉睫。在工作隊伍建設、提高工作技術(shù)含量等方面，網(wǎng)絡(luò )信息化技術(shù)都發(fā)揮著(zhù)不可忽略的作用。工商管理的工作量大，工作內容比較復雜，網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的發(fā)展為工商管理信息化發(fā)展提供了一定的機遇。
2工商管理信息化發(fā)展的對策
2.1完善工商管理的信息化設施
工商管理部門(mén)要想真正實(shí)現工商管理信息化，首先就應當不斷完善部門(mén)的網(wǎng)絡(luò )信息化設施。工商管理部門(mén)的辦公、工作遠程會(huì )議以及員工培訓都要運用網(wǎng)絡(luò )基礎設備。完善工商管理的信息化設備主要有以下幾個(gè)工作內容：同時(shí)對管理部門(mén)和服務(wù)部門(mén)的網(wǎng)絡(luò )基礎設施進(jìn)行完善，網(wǎng)絡(luò )信息基礎設施的升級有有利于工商管理部門(mén)的工作正常進(jìn)行，也為日后的管理工作奠定了良好的基礎；使用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)傳輸管理數據，利用網(wǎng)絡(luò )傳輸方式不僅可以讓管理人員直接通過(guò)電腦設備獲取相關(guān)數據，還可以提高整個(gè)部門(mén)的工作效率；在運用網(wǎng)絡(luò )信息化技術(shù)的同時(shí)不可忽略對管理信息的安全防護，以免丟失相關(guān)數據。
2.2升級工商管理的業(yè)務(wù)系統
隨著(zhù)部門(mén)的信息化技術(shù)不斷發(fā)展，工商管理部門(mén)應對業(yè)務(wù)系統進(jìn)行調節。當然，工商管理部門(mén)在調節的過(guò)程當中應根據企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求進(jìn)行調節。通過(guò)相關(guān)的調節，使工商管理部門(mén)的業(yè)務(wù)系統與消費者的監督系統緊密聯(lián)系在一起。這樣不但可以達到監督企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)發(fā)展的效果，而且可以更好更直接地為廣大人民群眾服務(wù)。
2.3規劃好工商管理信息化的建設
網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的飛速發(fā)展給工商管理實(shí)現信息化提供了一個(gè)良好的機會(huì )，使得我國工商管理信息化取得了相應的成就。要想促使工商管理信息化得到進(jìn)一步的發(fā)展，工商管理部門(mén)應規劃好工商管理信息化的建設，并進(jìn)行相應的指導。站在全面發(fā)展的`角度上看待問(wèn)題，密切各部門(mén)和各個(gè)工作人員之間的聯(lián)系，使工商管理部門(mén)和工商業(yè)務(wù)部門(mén)在工作上相輔相成，提高工商管理部門(mén)的整體工作效率，進(jìn)而提高促進(jìn)我國工商業(yè)管理的發(fā)展。
2.4提高工商管理人員的技術(shù)水平
工商管理實(shí)現信息化，需要大量的技術(shù)人才。目前，工商部門(mén)雖然引進(jìn)了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )基礎設備，但是操作人員的技術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，導致管理工作效率不高。為了讓工商管理信息化得到進(jìn)一步發(fā)展，工商管理部門(mén)應設置培訓機構，定期對工商管理人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)培訓，不斷提高工商管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平，更新工商管理人員的管理理念，為我國工商管理信息化的不斷發(fā)展奠定良好的基礎。
2.5完善工商管理的設計工作
工商管理信息化工作是建立在設計工作的基礎之上，因此不斷完善工商管理的設計工作至關(guān)重要。只有工商管理部門(mén)的設計工作處于完善的狀態(tài)，才能避免工作中出現不必要的問(wèn)題，保障管理工作的順利進(jìn)行。信息化建設的工作包括以下幾點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的基礎設備建設；網(wǎng)絡(luò )信息資源的建設；信息安全防護設備的建設。通過(guò)不斷完善這三個(gè)方面的建設，保證工商管理部門(mén)的工作能夠順利進(jìn)展。
2.6處理好發(fā)展過(guò)程當中的各項關(guān)系
工商管理部門(mén)在實(shí)現管理信息化的過(guò)程當中，應著(zhù)重處理好各項建設之間的關(guān)系。首先，要處理好局部建設與整體建設之間的關(guān)系，達到相互制約與發(fā)展的效果。其次，處理好整體改善與綜合運用之間的關(guān)系，更好地促進(jìn)工商管理信息化建設的發(fā)展。最后，處理好工商管理與專(zhuān)項業(yè)務(wù)之間的關(guān)系。在工商管理信息化建設的過(guò)程當中，要始終運用全局的角度看待問(wèn)題，以整體發(fā)展為主。
通過(guò)對工商管理實(shí)現信息化的意義分析，得出了工商管理信息化建設的必要性。為了更好地促進(jìn)我國工商業(yè)的發(fā)展，工商管理部門(mén)應完善工商管理的信息化設施，為工商管理信息化的發(fā)展提供良好的基礎設備；升級工商管理的業(yè)務(wù)系統，使工商管理部門(mén)更好地服務(wù)于人民群眾；規劃好工商管理信息化的建設，促進(jìn)工商管理水平得到發(fā)展；提高工商管理人員的技術(shù)水平，提高工商管理部門(mén)的整體工作效率；完善工商管理的設計工作，實(shí)現信息化與工商管理完美結合；處理好發(fā)展過(guò)程當中的各項關(guān)系，保障工商管理信息化建設能夠順利開(kāi)展。
工商管理的論文10
畢業(yè)論文是工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生本科階段(或專(zhuān)升本)整個(gè)學(xué)習過(guò)程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節，是培養學(xué)生運用在校學(xué)習的基本知識、基礎理論和基本技能從事初步的科學(xué)研究和設計工作能力的重要環(huán)節，是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及操作能力的一個(gè)重要手段。畢業(yè)論文的成績(jì)與學(xué)生能否畢業(yè)及能否獲得學(xué)士學(xué)位有直接關(guān)聯(lián)。為了加強畢業(yè)論文工作，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，保證人才培養質(zhì)量，特制定本規定。
一、畢業(yè)論文的組織與領(lǐng)導
1、工商管理系畢業(yè)論文領(lǐng)導小組由系主任、部分指導教師組成。工商管理系畢業(yè)論文領(lǐng)導小組在繼續教育學(xué)院有關(guān)部門(mén)指導下開(kāi)展工作，具體負責工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的指導工作。
2、系領(lǐng)導小組職責
(1)貫徹執行學(xué)校、繼續教育學(xué)院有關(guān)畢業(yè)論文工作的要求和規定，召開(kāi)畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì )，根據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，安排學(xué)生的畢業(yè)論文工作;
(2)遴選并安排指導教師;
(3)審定和落實(shí)畢業(yè)論文選題;
(4)檢查、指導畢業(yè)論文工作，解決論文指導工作過(guò)程中出現的問(wèn)題;
(5)總結畢業(yè)論文工作。
二、畢業(yè)論文的選題
1、畢業(yè)論文選題主要來(lái)自教師的科研課題、科研單位的課題、生產(chǎn)單位的實(shí)際問(wèn)題，題目一般采取指導教師命題、學(xué)生自選的方式(學(xué)生也可根據教師提供的研究方向和范圍等自主確定題目)。每年所出選題總數應達到本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生總數的80%左右，便于學(xué)生選擇。題目應提前報系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組，經(jīng)審定后，及時(shí)向學(xué)生公布。
2、選題原則
(1)課題應符合專(zhuān)業(yè)培養目標和素質(zhì)教育的要求，要有先進(jìn)性、新穎性和時(shí)代特點(diǎn)，有一定的深度和廣度，有利于培養學(xué)生的獨立工作能力，有利于鞏固、深化和擴大學(xué)生所學(xué)的知識，使學(xué)生得到全面訓練;
(2)課題要緊密結合社會(huì )、生產(chǎn)、科研和教學(xué)實(shí)際，體現應用性、科學(xué)性和先進(jìn)性，鼓勵學(xué)生開(kāi)展應用性研究;
(3)課題的份量要適中，不宜過(guò)大，應以中、小型課題為主，使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能在規定的時(shí)間內完成或者取得階段性成果。
3、論文題目一旦確定，一般不得中途更換。若有正當理由要求變更題目，須經(jīng)指導教師同意，并報系領(lǐng)導小組審批。
三、指導教師的遴選及其職責
1、指導教師的遴選
畢業(yè)論文指導教師由系畢業(yè)論文領(lǐng)導小組根據選題等具體情況確定。
(1)指導教師一般應由具有中級及以上職稱(chēng)、有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗的教師擔任，也可由老、中、青教師共同組成指導小組，指導小組中必須有高級職稱(chēng)的教師。
(2)可以聘任校外科研、生產(chǎn)等部門(mén)的技術(shù)人員、研究人員、管理人員擔任指導教師，但一般應由具有中級及以上職稱(chēng)，具有一定的生產(chǎn)經(jīng)驗和科研能力。本系應指派一名教師負責協(xié)助指導，以便及時(shí)聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生畢業(yè)論文情況，協(xié)助解決有關(guān)問(wèn)題。
(3)指導教師一經(jīng)確定，不能隨意更換。對初次擔任畢業(yè)論文指導工作的教師，系應該指派一名有經(jīng)驗的教師給予幫助和指導。
(4)為了保證質(zhì)量，每位指導教師指導畢業(yè)論文的學(xué)生人數一般不得超過(guò)10人。
2、指導教師的職責
(1)學(xué)生選題確定后，指導教師應向學(xué)生講清課題意義，提出明確要求;介紹與選題有關(guān)的科研動(dòng)態(tài)及參考文獻和書(shū)目，指導學(xué)生系統查閱中、外文參考資料，幫助學(xué)生掌握文獻檢索的程序和方法，要求學(xué)生作好文獻索引目錄，撰寫(xiě)文獻綜述報告;審閱學(xué)生的'社會(huì )調查或試驗設計方案，指導學(xué)生擬定提綱。
(2)指導教師應在各個(gè)環(huán)節認真負責，循循善誘，一絲不茍地對學(xué)生進(jìn)行指導，啟發(fā)學(xué)生深入思考，引導學(xué)生觀(guān)察探討新事物、發(fā)現分析新問(wèn)題，認真培養學(xué)生的獨立工作能力和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生刻苦鉆研、踏實(shí)嚴謹的優(yōu)良作風(fēng)。
(3)指導教師要定期檢查學(xué)生論文進(jìn)展情況，要進(jìn)行個(gè)別指導，深入調查，幫助學(xué)生解決遇到的困難，適時(shí)地抽查試驗記錄或工作筆記，及時(shí)調整與完善研究計劃，以確保論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
(4)論文完成后，指導教師應與學(xué)生一起，充分討論調研結果或論點(diǎn)，指導論文的修改定稿和總結工作。原則上，修改不得少于三次，并填寫(xiě)《江蘇大學(xué)工商管理系畢業(yè)論文指導記錄》。
(5)指導教師對學(xué)生完成的畢業(yè)論文應仔細審閱，認真寫(xiě)出評語(yǔ)，做出恰當評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，評定成績(jì)，并指導學(xué)生參加答辯。
四、對學(xué)生的要求
1、學(xué)生在修完全部必修課程后，方可撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
2、畢業(yè)論文每生一題，不允許兩人或幾人合寫(xiě)。
3、學(xué)生可根據自己的意愿選擇課題和指導教師;在不能滿(mǎn)足個(gè)人意愿時(shí)，要服從系畢業(yè)論文領(lǐng)導小組的調整和安排。
4、學(xué)生在教師指導下，獨立完成工作;經(jīng)常向教師匯報情況，虛心聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn);通過(guò)畢業(yè)論文工作，著(zhù)力培養和提高自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能;嚴格遵循科學(xué)研究規律，遵守科研道德，不得弄虛作假。
6、自覺(jué)遵守學(xué)校有關(guān)紀律，排除干擾，保證有充足的時(shí)間投入到畢業(yè)論文工作中，按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作。
7、按照畢業(yè)論文規范的要求，撰寫(xiě)文獻綜述(或調研報告)和撰寫(xiě)畢業(yè)論文，并參加答辯。
五、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)及答辯
(一)論文撰寫(xiě)
1、寫(xiě)作要求
要求學(xué)生運用所掌握的基礎知識、基本理論和基本技能，對所選定的某個(gè)理論或實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調查研究和分析，初步掌握選擇科研題目、查閱相關(guān)資料、擬定研究方案、運用試驗手段、處理數據、撰寫(xiě)論文等方面的方法和本領(lǐng)。學(xué)生必須在扎實(shí)閱讀、調查(或試驗)、分析和研究的基礎上，將研究成果寫(xiě)成一篇觀(guān)點(diǎn)明確、論據充分、數據準確、語(yǔ)言流暢、條理清晰、結構嚴謹、符合一般科研論文規范體例的畢業(yè)論文。具體要求為：
(1)中心觀(guān)點(diǎn)、分論點(diǎn)和論據符合馬克思主義基本原理，對學(xué)術(shù)的探討符合科學(xué)性和邏輯性。
(2)對論文所涉及的主要問(wèn)題能較好地綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本知識和基本技能加以解決。
工商管理的論文11
高校工商管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應用性很強的專(zhuān)業(yè)，具有較為廣闊的就業(yè)市場(chǎng)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的迅速發(fā)展，及社會(huì )對工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求的迅速增長(cháng)，新型工業(yè)，高能技術(shù)得進(jìn)一步深入，用人單位對學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高。為了實(shí)現以市場(chǎng)為導向的人才培養目標，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)方式，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，加強實(shí)踐教學(xué)，已成為共識。高校工商管理專(zhuān)業(yè)只有在實(shí)踐教學(xué)上有所突破，才能夠更快更好的發(fā)展。
1.目前國內高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃設計不合理
從我們了解的幾所高校院校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃來(lái)看，對實(shí)踐操作能力和創(chuàng )造能力的培養力度不夠，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)和利用現有資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，而且實(shí)踐課時(shí)在整個(gè)總課時(shí)中比例是比較低的。雖然有些專(zhuān)業(yè)課在課堂教學(xué)之外安排了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，但多年來(lái)實(shí)踐教學(xué)一般都隨堂進(jìn)行、紙上談兵、力度不夠，效果不夠理想，這就導致很多學(xué)生即將畢業(yè)仍然在抱怨學(xué)的課程雜而多，且感覺(jué)所學(xué)課程沒(méi)什么用處，對于自己將來(lái)能夠從事什么工作心里沒(méi)底。
1.2重理論知識的傳授，輕實(shí)踐能力的培養
因受傳統教育觀(guān)念的影響，有些高校教師對實(shí)踐教學(xué)的重要意義和作用認識不到位，造成實(shí)踐教學(xué)在一定程度上存在走過(guò)場(chǎng)、走形式、無(wú)人指導等不良現象。教學(xué)過(guò)程中，有的教師把理論教學(xué)放在首位，把實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的補充形式，因此，遇到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，往往以犧牲實(shí)踐教學(xué)為代價(jià)。由于被輕視，使實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)工商管理專(zhuān)業(yè)的管理中都受到影響，從而阻礙了創(chuàng )造性實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。
1.3“雙師型”教師實(shí)踐操作能力不夠
許多課程的商業(yè)管理專(zhuān)業(yè)屬于應用很強的專(zhuān)業(yè)，需要教師理論與實(shí)踐并重，教師從學(xué)校畢業(yè)的現實(shí)教學(xué)，沒(méi)有在企業(yè)工作，現有理論脫離實(shí)際。雖然學(xué)校也發(fā)布一些政策需要老師去工廠(chǎng)暑期實(shí)踐，但許多正式和沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的效果。因為他們的實(shí)踐能力是有限的，在引導學(xué)生進(jìn)行練習，不能正確引導學(xué)生完成訓練任務(wù)，導致實(shí)際效果。
2.高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路
2.1以市場(chǎng)為導向，制定科學(xué)的教學(xué)計劃
高校院校在合理安排工商管理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的同時(shí)，要明確教學(xué)目標，并根據市場(chǎng)需要加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的力度，建立健全教學(xué)和科研等考核機制；在工商管理等專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中，應當加強社會(huì )調查，建立良好的'社會(huì )人才需求分析、調研規劃等制度，以便能把握住社會(huì )人才需求發(fā)展變化的方向，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃能有效體現出目標性和前瞻性；專(zhuān)業(yè)建設應當圍繞專(zhuān)業(yè)培養目標來(lái)建設，制定完善的科學(xué)的人才培養教學(xué)計劃及常規教學(xué)管理。
2，2改變輕視實(shí)踐教學(xué)觀(guān)念，重視實(shí)踐教學(xué)在工商管理專(zhuān)業(yè)中的地位
根據社會(huì )的需求培養人才的大學(xué)和學(xué)院重點(diǎn)開(kāi)展教育思想和教育思想大討論，大學(xué)的工商管理專(zhuān)業(yè)培養目標是培養應用人才，這決定了實(shí)踐教學(xué)在業(yè)務(wù)和管理中的重要地位，因此在教學(xué)過(guò)程中，根據人才培養的目標將貫穿整個(gè)課程的日常教學(xué)實(shí)踐教學(xué)。徹底改變課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)理念，提高了實(shí)踐教學(xué)在培養學(xué)生知識、能力和素質(zhì)方面的知識，實(shí)踐教學(xué)的重要地位和進(jìn)度。其他學(xué)校也應該增加投資實(shí)踐教學(xué)的強度，確保順利進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)材料，從制度上保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
2.3加強教師培養，提升教師實(shí)踐教育能力
高校教育對教師的要求既要有較高的專(zhuān)業(yè)水平，又要有較強的實(shí)戰操作能力。尤其是在實(shí)踐性較強的工商管理專(zhuān)業(yè)，教師的實(shí)踐技能是實(shí)現高校教育能否辦出特色的關(guān)鍵。學(xué)院應積極創(chuàng )造條件和機會(huì )使年青教師到生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)習和鍛煉，鼓勵教師承擔企事業(yè)單位的研究課題和項目，將理論知識和實(shí)際應用結合起來(lái)，提高實(shí)踐教學(xué)水平，同時(shí)也可聘請企業(yè)高層管理人員與行業(yè)專(zhuān)家到校進(jìn)行實(shí)踐性環(huán)節指導，了解行業(yè)前沿信息，了解產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)對人才的需求狀況，以便學(xué)生能樹(shù)立明確的學(xué)習目標。這樣教師在掌握實(shí)踐經(jīng)驗的同時(shí)，也了解了市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際需要，使得課程講授的內容更能滿(mǎn)足企業(yè)對人才的需要。
2.4制訂相關(guān)政策，激發(fā)教師實(shí)踐教學(xué)工作積極性
打破“職稱(chēng)至上”論，對高校教師要建立健全科學(xué)的考核評價(jià)體系，要以實(shí)際教學(xué)（理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)）效果為主，建立相應的激勵機制和獎懲措施，與工資掛鉤，教學(xué)是教者和學(xué)者的雙方責任，因此對實(shí)踐教學(xué)的考核不僅包括對學(xué)生實(shí)踐成績(jì)的評價(jià)，也包括對教師實(shí)踐教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的評價(jià)，促進(jìn)教師主動(dòng)參與實(shí)踐教學(xué)。在工作量計算方法上，增加對實(shí)踐教學(xué)方面工作量的核算辦法，既要考慮實(shí)踐教學(xué)工作的重復性，更要考慮實(shí)踐教學(xué)前準備工作和教學(xué)過(guò)程的復雜性。
2.5工商管理網(wǎng)絡(luò )化課程“自主發(fā)現、自主探索”式學(xué)習
計算機網(wǎng)絡(luò )與優(yōu)質(zhì)教育資源的結合能使學(xué)生突破時(shí)空的限制，實(shí)現個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)學(xué)習。因特網(wǎng)有著(zhù)豐富的信息資源，而且這些資源都是按人類(lèi)聯(lián)想思維式的超文本結構組織起來(lái)的。特別適合于工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現、自主探索”式學(xué)習，為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng )造性思維的孕育和創(chuàng )新能力的培養都提供了肥沃的土壤，在課堂教學(xué)中這個(gè)資源庫可以適合不同進(jìn)度、不同程度、不同能力的學(xué)生的個(gè)別差異，能夠創(chuàng )造個(gè)性發(fā)展和因材施教的教學(xué)環(huán)境。
在這樣的環(huán)境下，教師不再是單純的、唯一的知識傳授者，學(xué)生一方面在教師的指導下掌握有限的知識，一方面又利用網(wǎng)絡(luò )主動(dòng)獲取無(wú)限的相關(guān)知識并不斷的提出新的問(wèn)題。學(xué)生在教師的指導下根據教學(xué)內容進(jìn)行選擇性的學(xué)習，促進(jìn)知識的鞏固，在這種環(huán)境下，教師應該成為學(xué)生自主學(xué)習的伙伴、合作者和解決問(wèn)題的指導者，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程圍繞同一主題。提出不同問(wèn)題，大家分頭獲取信息，找出答案，這樣學(xué)生的思維得到了鍛煉，學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了創(chuàng )造，同時(shí)教師在參與、指導的過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，創(chuàng )造和諧的教學(xué)氛圍。為學(xué)生的自主發(fā)展提供了廣闊的空間。
總之，通過(guò)對高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路的探討，我認為高校工商管理專(zhuān)業(yè)要想有更長(cháng)遠的發(fā)展，必須構建以就業(yè)為導向的實(shí)踐教學(xué)體系，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，加強實(shí)踐教學(xué)改革，才能培養出適應企業(yè)管理第一線(xiàn)需要的高等技能型基層管理人才，才能滿(mǎn)足工商管理專(zhuān)業(yè)的人才供給與市場(chǎng)需求之間的矛盾。
工商管理的論文12
引言:在這樣的一些服務(wù)型社會(huì )環(huán)境下，如何才能夠更好地科學(xué)開(kāi)發(fā)利用好檔案資源，是檔案管理人員的一個(gè)重要的挑戰，根據社會(huì )上一些先進(jìn)工作者的經(jīng)驗以及國內外先進(jìn)的管理資料，提出了幾點(diǎn)對檔案管理工作所適用的方法。
一、檔案管理工作應用的作用與意義
(一)為領(lǐng)導提供一個(gè)分析數據的藍木。首先，檔案管理工作的最重要的一個(gè)作用就是可以為領(lǐng)導階層進(jìn)行檔案指導工作提供一個(gè)借鑒的重要材料，起到了領(lǐng)導發(fā)展的“參謀”作用。同時(shí)，有利于領(lǐng)導對整個(gè)工作情沉的了解與發(fā)展。
檔案管理工作需要做好對各個(gè)部門(mén)的工作計劃有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解、對于每個(gè)部門(mén)的工作人員的數量以及編制有一個(gè)了解，對于設備的數量也要做好統計工作。要了解整個(gè)企業(yè)或者行政單位的具體的規章制度以及所執行的各項規定條文等。對于這些東西的了解有利于做好檔案管理工作，需要檔案管理工作人員要進(jìn)行不斷的實(shí)踐與積累總結工作經(jīng)驗，檔案管理工作者做好這些不同的工作，有利于為不同的工作發(fā)展提供一個(gè)借鑒的材料，更有利于領(lǐng)導對整個(gè)工作大局進(jìn)行指導工作。通過(guò)統計工作者反映出的統計結果領(lǐng)導可以間接地看出整個(gè)企業(yè)或者行政單位發(fā)展的情a5}做出了解與分析。
(二)檔案管理工作有利于提高工作效率。在檔案管理工作中應用檔案管理制度有利于提高整個(gè)檔案管理工作的工作效率，有利于進(jìn)一步的對檔案進(jìn)行整理工作、有利于檔案的編排以及進(jìn)行檔案數據分析。檔案管理工作人員在進(jìn)行對檔案的數據收集、簡(jiǎn)單的數據整理、對于數據的分析與編排以及數據的分類(lèi)工作時(shí)，可以將檔案管理工作應用到其中，利用檔案管理制度與針對不同的階段不同的時(shí)期發(fā)展的情沉，此外，針對不同工作類(lèi)型也要制定不同的檔案管理制度，檔案管理工作人員不能僅僅憑借一小部分人進(jìn)行全而的數據分析，要縱觀(guān)全局不能“怕麻煩”要對大局有所了解進(jìn)行數據的整理與分析工作�？偠咧�，將檔案管理制度應用到檔案管理工作中有利于提高整個(gè)檔案管理工作的工作效率，同時(shí)可以減少檔案的誤差，增加整個(gè)檔案的真實(shí)性，使得統計出來(lái)的檔案有養真實(shí)可靠地作用。
(三)檔案管理工作可以為各項工作提供一個(gè)基礎的材料。最后檔案管理工作應用到檔案管理工作中有養一個(gè)重要的作用，檔案管理可以利用整個(gè)檔案管理工作的自身發(fā)展規律為企業(yè)或者行政單位提供一個(gè)各項工作發(fā)展的基礎材料，為各項工作的未來(lái)發(fā)展提供一個(gè)可靠地數據，通過(guò)檔案數據的某一些方而的專(zhuān)業(yè)的數據統計工作，可以為各項工作的科學(xué)性的發(fā)展提供一個(gè)發(fā)展規劃，對于以前的工作計劃有所了解，找出存在的發(fā)展問(wèn)題，通過(guò)一系列的數據統計表現出來(lái)的數據增長(cháng)與下降情a5}分析出未來(lái)的發(fā)展趨勢。檔案管理工作對于不同的工作部門(mén)有養不同的數據需求，對于檔案的整理以及數據的統計要從不同的角度出發(fā)，滿(mǎn)足不同的工作崗位對檔案管理的數據需求，在檔案的數據統計方而對于目錄的設計要滿(mǎn)足不同的需求，方便查找與閱覽。所以，一個(gè)完整的檔案管理數據可以為不同的工作需求提供一個(gè)基礎的材料，為其未來(lái)的發(fā)展提供一個(gè)發(fā)展的“藍木”。
二、拓寬知識層面，實(shí)現現代化的管理
隨養對檔案的需求不斷地增加，檔案的種類(lèi)與數量越來(lái)越多。所以，只有實(shí)現檔案管理的現代化工程，才能夠最有效的解決當前形勢下的全新的問(wèn)題。
(一)加強管理意識與管理責仟。檔案管理具有很強的專(zhuān)業(yè)性，需要檔案的管理人員不僅僅需要具備十分專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能，還需要對工作有一定的責任心，具有良好的職業(yè)道德素養，對待工作要嚴肅認真，需要敬業(yè)樂(lè )業(yè)，能夠無(wú)私奉獻。同時(shí)還需要有扎實(shí)的檔案管理的基木功。所以，檔案管理工作人員只有具有先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識，不斷拓寬知識層而，提高綜合素質(zhì)，才能做好適應新時(shí)期的檔案管理工作。
(二)具有現代化的管理技能，提高管理人員的綜合素質(zhì)水平。檔案管理不斷地進(jìn)行更新與發(fā)展，檔案管理逐漸朝養現代化、數字化的趨勢發(fā)函，信息化是信息時(shí)代對檔案工作管理的一個(gè)全新的要求，更是現代社會(huì )檔案管理的發(fā)展必然的趨勢。所以，檔案管理工作人員要不斷的結合自身工作的'發(fā)展需要，一邊去不斷的自我完善，一邊的完成好檔案管理的工作，在提高檔案管理的業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，要注重自身的信息技術(shù)的完善與發(fā)展，努力使得自身所具有的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)能夠應用于檔案管理的工作中去。
(三)利用現代化的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行檔案的整理工作。利用電子計算機等一些現代化的設備進(jìn)行檔案工作的整體，可以很大程度上節約工作時(shí)間，提高工作效率，從而可以達到一個(gè)事半功倍的效果。利用電子計算建立一個(gè)模擬的人工立卷，按養檔案的種類(lèi)不同進(jìn)行不同的分類(lèi)，也可以按養文件的先后順序進(jìn)行排列與打印。這樣可以很大程度上降低檔案整理人員對整個(gè)檔案的主觀(guān)因素的影響，從而能夠使得檔案管理工作能夠更加的完善，更好地為社會(huì )所服務(wù)，提供必要的資料依據。
(四)健全對固定資產(chǎn)的盤(pán)查制度，賬目與實(shí)際數量吻合
要健全對國有企業(yè)的固定資產(chǎn)的徹底盤(pán)查的制度，要定期的全而清查固定資產(chǎn)的總數量與總額。對于固定資產(chǎn)的來(lái)源與組成部分要徹底的查明原因，要落實(shí)對于固定資產(chǎn)的管理的相關(guān)責任人，保證固定資產(chǎn)的實(shí)際數目要與賬目上的數量相吻合。杜絕出現固定資產(chǎn)的太過(guò)鋪張浪費，要讓固定資產(chǎn)的每一處都發(fā)揮其最大的作用。
(五)要發(fā)揮固定資產(chǎn)的最大利用效率
對于固定資產(chǎn)的調配方而要合理，不能讓一些閑置的固定資產(chǎn)沒(méi)有用處而被擱置，要發(fā)揮固定資產(chǎn)的最大利用效率。對于一些己經(jīng)淘汰的設備或者固定資產(chǎn)要進(jìn)行同收再利用。財務(wù)部門(mén)要及時(shí)掌握對于固定資產(chǎn)的利用的狀沉，要妥善的管理淘汰的設備，不能加速它們的老化，要定期的進(jìn)行維護與保養。
結束語(yǔ):作為檔案管理工作者需要努力做好最基木的工作，熟練地對檔案管理的業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，從而建立健全檔案管理制度，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與設備，形成現代化的檔案管理手段，確保對檔案管理的完整性與安全性，提高我國檔案的管理水平。
工商管理的論文13
前言：作為現代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理手段，工商管理在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下扮演著(zhù)重要的角色，工商管理能夠對市場(chǎng)經(jīng)濟起到調整和管控的作用，而且他們又具有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，只有正視兩者間的關(guān)系，才能夠有利于企業(yè)快速的適應市場(chǎng)經(jīng)濟，及時(shí)的進(jìn)行自我調整，促進(jìn)整體市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展。
一、工商管理的現狀
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間摸索和探討，我國工商管理已經(jīng)得到了相應的發(fā)展，通過(guò)不斷的向國外進(jìn)行學(xué)習借鑒，企業(yè)的運轉方式也有了很大的轉變。目前我國開(kāi)展工商管理的眾多企業(yè)當中大多已經(jīng)將運營(yíng)重心轉移到了營(yíng)銷(xiāo)管理方面，由此不難看出我國的工商管理正在逐步向國際化步伐邁進(jìn)[1]。然而我國的工商管理發(fā)展還存在很多問(wèn)題，距離國際上的工商管理發(fā)達國家還有著(zhù)很大的差距，例如研究方法、研究水平等方面都存在很多的紕漏，而且，我國在進(jìn)行品牌的營(yíng)銷(xiāo)方面還不成熟，相關(guān)部門(mén)對市場(chǎng)特殊情況的管控力度和措施都不到位，所以目前我國工商管理方面還有待進(jìn)一步的提升。
二、工商管理的基本職能
�。ㄒ唬┮幏妒袌�(chǎng)經(jīng)濟行為
在市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中，工商管理能夠對其運行狀況進(jìn)行有效的監督和管控，針對出現的問(wèn)題能夠及時(shí)、有效的進(jìn)行調整和解決，保障市場(chǎng)經(jīng)濟能夠得到良性運作。由于經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的不斷推進(jìn)，無(wú)論是國內還是國際市場(chǎng)經(jīng)濟中企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)變得越來(lái)越頻繁，需要特定的手段才能夠對復雜的市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境進(jìn)行有效的管理和規范，也能夠讓企業(yè)在逐步的發(fā)展過(guò)程中，明確各自的利益，并能夠針對企業(yè)行為進(jìn)行良好的規范，保證企業(yè)在法律法規允許的范圍內進(jìn)行相應的市場(chǎng)經(jīng)濟活動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)濟穩步發(fā)展。
�。ǘ┱{整經(jīng)濟發(fā)展措施
在經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，市場(chǎng)經(jīng)濟會(huì )隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展不斷的發(fā)生變化，固有的市場(chǎng)經(jīng)濟管理體制和管理方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足不斷變化的發(fā)展需求，所以在原有經(jīng)濟管理體制的基礎上進(jìn)行不斷的調整，才能夠保證市場(chǎng)經(jīng)濟得到良好運作[2]。工商管理還能夠幫助企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的梳理，推進(jìn)企業(yè)資源的有效優(yōu)化和整合，帶動(dòng)企業(yè)在調整過(guò)程中渡過(guò)難關(guān)。另外，企業(yè)在得到良好發(fā)展的情況下，也能夠為消費者提供良好的商品以及服務(wù)，還能為待業(yè)人員提供更多的就業(yè)機會(huì )，以便于減少社會(huì )失業(yè)率，推動(dòng)經(jīng)濟的有效發(fā)展。
三、工商管理與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟發(fā)展是工商管理的基礎
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷形成，商品以及營(yíng)銷(xiāo)是市場(chǎng)環(huán)境中的主要元素，隨著(zhù)它們的不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟也會(huì )相應的.得到提升。在市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)建立工商管理相關(guān)部門(mén)能夠實(shí)現對市場(chǎng)經(jīng)濟的有效管理，也能規范利益主體間的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)行為，形成統一的市場(chǎng)標準，促進(jìn)市場(chǎng)管理的規范化，保障市場(chǎng)的有序運轉。所以，經(jīng)濟發(fā)展是工商管理的基礎，只有經(jīng)濟得到發(fā)展，工商管理才能夠充分發(fā)揮其作用，推動(dòng)市場(chǎng)環(huán)境得到進(jìn)一步的提升。
�。ǘ┙�(jīng)濟發(fā)展與工商管理間相互促進(jìn)
在市場(chǎng)環(huán)境下，工商管理的基礎是經(jīng)濟發(fā)展，二者間也存在著(zhù)相互促進(jìn)的關(guān)系。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，利益主體間的獲利范圍也就越加寬廣，同時(shí)，工商管理的監管范圍以及力度也要隨之雙管齊下，才能夠真正保障市場(chǎng)經(jīng)濟的有效開(kāi)展，而且，由于市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，也給消費者帶來(lái)了很多前所未有的沖擊，使他們能夠逐步形成自我保護意識。此外，工商管理也會(huì )隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展而產(chǎn)生變化，從而更好地適應市場(chǎng)經(jīng)濟。所以，經(jīng)濟發(fā)展與工商管理之間是相互促進(jìn)的關(guān)系。
�。ㄈ┙�(jīng)濟發(fā)展推動(dòng)工商管理的有效發(fā)展
隨著(zhù)經(jīng)濟狀況的不斷改善，不同的利益主體間的矛盾也逐步被激化，在市場(chǎng)環(huán)境下尤為明顯，想要解決好這個(gè)問(wèn)題，僅僅依靠市場(chǎng)的相關(guān)管理機制是不夠的，因為市場(chǎng)管理機制若沒(méi)有人為的干涉是不會(huì )發(fā)生改變的，且還有很多有待完善之處。工商管理的出現能夠更好的對市場(chǎng)經(jīng)濟中的利益主體進(jìn)行有效的管理，能夠監督他們在日常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不斷的進(jìn)行自我完善，調整企業(yè)運營(yíng)機制，從而更好的適應市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，所以，工商管理能夠對市場(chǎng)經(jīng)濟中的利益主體進(jìn)行有效的監督、管理以及維護。由此可以看得出，經(jīng)濟發(fā)展是推動(dòng)工商管理的發(fā)展，通過(guò)彼此間的相互依存，才能夠更好的帶動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟的迅速前行[3]。
結語(yǔ)：
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化將成為大勢所趨，更多經(jīng)濟貿易活動(dòng)將接連產(chǎn)生，由此可以看得出，在未來(lái)對工商管理的需求將會(huì )越來(lái)越多。結合當下時(shí)代特征以及企業(yè)自身的特點(diǎn)，進(jìn)行合理化的資源調配以及整合，提升企業(yè)對工商管理的認知，促進(jìn)工商管理的有效落實(shí)，推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟的有效發(fā)展。
工商管理的論文14
一、開(kāi)展工商管理類(lèi)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設的目的
會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)均為工商管理類(lèi)的下設專(zhuān)業(yè)。通過(guò)多年的專(zhuān)業(yè)建設，會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)先后被評為國家級特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)、省級特色專(zhuān)業(yè)、省級人才培養創(chuàng )新實(shí)驗基地，逐漸形成鮮明的專(zhuān)業(yè)特色及優(yōu)勢。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為我校特色專(zhuān)業(yè)，自20xx年創(chuàng )建以來(lái)，在專(zhuān)業(yè)建設中也取得了較好的成績(jì)。財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )建于20xx年，并于20xx年通過(guò)學(xué)士學(xué)位授予權評估。
開(kāi)展工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設，可以整合與共享會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理三個(gè)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)團隊、課程與教材、教學(xué)方法與改革、實(shí)驗室與校外實(shí)習基地等方面的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源;同時(shí)，以會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)為核心專(zhuān)業(yè)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)與財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設，能夠充分發(fā)揮會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢，引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的綜合改革與創(chuàng )新，從而全面提升專(zhuān)業(yè)類(lèi)中各專(zhuān)業(yè)的人才培養質(zhì)量。
二、工商管理類(lèi)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設構想
依照“發(fā)揮優(yōu)勢、強化特色、優(yōu)化結構、提高效率、重點(diǎn)突破、示范共享”的原則，商學(xué)院擬通過(guò)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設，推進(jìn)人才培養模式、教學(xué)團隊、課程與教材資源、教學(xué)方式方法、教學(xué)管理等專(zhuān)業(yè)發(fā)展重要環(huán)節的綜合改革，促進(jìn)人才培養水平的整體提升。通過(guò)三年的建設，將工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設成教育理念先進(jìn)、改革成效顯著(zhù)、教學(xué)成果豐富、特色更加鮮明的專(zhuān)業(yè)類(lèi)，為南京地方經(jīng)濟發(fā)展提供所需的中高級應用型工商管理人才。
(一)創(chuàng )新工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養方案
會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)均為工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，三個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養方案將在設置工商管理類(lèi)基礎課程模塊與任選課程模塊的基礎上，分別進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流與專(zhuān)業(yè)方向自選，打造“平臺共享、專(zhuān)業(yè)分流、方向自選”的工商管理類(lèi)人才培養模式，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與社會(huì )需求相結合，建立以學(xué)生為中心的多層次、靈活性、模塊化的分流加自選的人才培養方案。
工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)人大學(xué)后，共同學(xué)習公共基礎課模塊與工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課模塊;在第二學(xué)年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流，在第三學(xué)年進(jìn)行方向自選;四年學(xué)制中，在工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)任選課平臺中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選修課程選修，在工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養平臺開(kāi)展實(shí)踐能力培養。
(二)建立一支高素質(zhì)的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊加強工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊建設，建成一支年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷結構合理，具有扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗的高素質(zhì)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊。加大“雙語(yǔ)”教師的培養力度，鼓勵教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉;團隊中3-4人晉升正教授;培養和引進(jìn)在同行中享有一定知名度的專(zhuān)業(yè)帶頭人2-3名，具有發(fā)展潛力的優(yōu)秀青年骨干教師5-6名。
(三)建設工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )課程平臺和立體化教學(xué)資源庫
本著(zhù)“資源優(yōu)勢整合，推精品，抓雙語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò )課程平臺化，實(shí)踐課程有突破”的建設原則，對會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理三個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程資源優(yōu)勢整合，設置工商管理類(lèi)基礎課程模塊與任選課程模塊，構建工商管理類(lèi)課程大平臺，建設由會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理三個(gè)專(zhuān)業(yè)共享的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )課程平臺。
(四)教學(xué)改革出成效，形成一批具有鮮明專(zhuān)業(yè)類(lèi)特色的教學(xué)成果
基于會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理三個(gè)專(zhuān)業(yè)，將其各自具有特色、創(chuàng )新的教學(xué)方法在專(zhuān)業(yè)類(lèi)中進(jìn)行示范、帶動(dòng)、推廣;同時(shí)，探索探究式、研究性教學(xué)等新的.教學(xué)方法，改革現有教學(xué)方法和教學(xué)形式，形成一批具有鮮明工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)改革成果。
(五)拓展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培養空間，形成一批學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成果多渠道、多方位地提供各種教學(xué)資源，拓展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培養空間，創(chuàng )造條件使學(xué)生有更多的機會(huì )參加課外科技、創(chuàng )業(yè)計劃大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)的潛能，培養創(chuàng )新型工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。
三、工商管理類(lèi)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設的開(kāi)展情況
自20xx年工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)被遴選為江蘇省高等學(xué)校本科重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)類(lèi)以來(lái)，學(xué)院加強重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)類(lèi)建設，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)類(lèi)在人才培養模式、師資隊伍、課程與教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等方面的綜合改革，全面實(shí)現了專(zhuān)業(yè)類(lèi)的建設構想及階段性目標。
(一)構建并實(shí)施“平臺共享、專(zhuān)業(yè)分流、方向自選”的工商管理類(lèi)人才培養方案
根據工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設內容，構建“平臺共享、專(zhuān)業(yè)分流、方向自選”的工商管理類(lèi)人才培養方案。根據該構想，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建立了專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎課平臺、專(zhuān)業(yè)類(lèi)選修課程平臺、專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)踐能力培養平臺。專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎課平臺由學(xué)生必須掌握的工商管理學(xué)科及專(zhuān)業(yè)的基本知識、基本理論和基本技能的課程構成，具體包括《管理學(xué)基礎》《宏微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》《統計學(xué)基礎》《會(huì )計學(xué)基礎》等課程。專(zhuān)業(yè)類(lèi)選修課平臺為所有工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的跨專(zhuān)業(yè)選修課，幫助學(xué)生了解工商管理學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、企業(yè)內在和外在資源管理的方方面面，具體包括企業(yè)運作與管理類(lèi)課程、投資與理財類(lèi)課程、管理素質(zhì)能力培養類(lèi)課程等30多門(mén)選修課程。為實(shí)現專(zhuān)業(yè)類(lèi)軟件化特色，20xx年起，在專(zhuān)業(yè)類(lèi)選修課程平臺中加人了《云計算及其應用》《電子商務(wù)》等6門(mén)選修課程，以培養學(xué)生“網(wǎng)絡(luò )運用+軟件應用+信息處理”能力。專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)踐能力培養平臺則是針對工商管理專(zhuān)業(yè)類(lèi)開(kāi)設的綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，如專(zhuān)業(yè)認知實(shí)習、經(jīng)濟管理綜合模擬實(shí)踐、創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習等。在確定平臺及相關(guān)課程的基礎上，各專(zhuān)業(yè)根據構想在人才培養方案中均開(kāi)設了相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向。
商學(xué)院自20xx年開(kāi)始實(shí)施“平臺共享、專(zhuān)業(yè)分流、方向自選”的工商管理類(lèi)人才培養方案。按原構想，應以工商管理大類(lèi)招生，大二開(kāi)始實(shí)施專(zhuān)業(yè)分流，大三進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向選擇。但由于學(xué)校實(shí)際招生情況的限制，20xx級專(zhuān)業(yè)類(lèi)新生未能按原設想進(jìn)行大類(lèi)招生，而是分別按專(zhuān)業(yè)招生。為最大程度上與重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)類(lèi)建設思路相吻合，經(jīng)商學(xué)院研究并報教務(wù)處批準，在一定比例的20xx級專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生中實(shí)施學(xué)生自主選擇專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流。
20xx年10月，商學(xué)院面向20xx級會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生召開(kāi)了工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設的宣講會(huì )，向學(xué)生介紹了工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設規劃及20xx級專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)分流實(shí)施方案，詳細介紹了自主選擇專(zhuān)業(yè)對象、名額、資格和程序。目前，20xx級專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生已完成專(zhuān)業(yè)分流，共有7名學(xué)生進(jìn)行了自主選擇專(zhuān)業(yè)。
(二)教學(xué)團隊建設取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展
專(zhuān)業(yè)類(lèi)以會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)課程負責人制度為基礎，向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)推廣，目前已基本建立工商管理專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程負責人制度。同時(shí)，繼續推進(jìn)青年教師導師制，鼓勵教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉等，實(shí)施“扶青工程'“博士學(xué)歷提升工程”“雙語(yǔ)教師培養工程”全面提升專(zhuān)業(yè)類(lèi)教師教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。在建設期中，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師晉升教授2人，副教授11人，博士畢業(yè)5人;1名教師赴香港理工大學(xué)開(kāi)展合作研究半年，3名教師赴國際合作辦學(xué)單位澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)教學(xué)交流3個(gè)月，2名老師分別到會(huì )計師事務(wù)所及企業(yè)掛職鍛煉。
(三)課程與教學(xué)資源建設取得豐碩成果
根據工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設要求，商學(xué)院對會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理三個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全面的梳理，構建三個(gè)專(zhuān)業(yè)共同的專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎課程模塊、專(zhuān)業(yè)類(lèi)選修課程模塊，根據人才培養方案的架構體系，修訂、完善各專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)大綱、課件、案例、習題等教學(xué)文件及資料。為實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習，建設了由會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理三個(gè)專(zhuān)業(yè)共享的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )課程平臺，將課程教學(xué)大綱、課件、案例、習題等上傳到網(wǎng)絡(luò )課程平臺，使教師的個(gè)人靜態(tài)資源在網(wǎng)上“流動(dòng)”。在此基礎上，重點(diǎn)加強精品課程、研究性課程與雙語(yǔ)課程的建設。目前，專(zhuān)業(yè)類(lèi)已建成校級精品課程4門(mén)，校級研究性課程4門(mén)，校級雙語(yǔ)課程1門(mén)，江蘇省“十二五”重點(diǎn)建設教材2部。
(四)深人推進(jìn)教學(xué)改革，教學(xué)改革成果顯著(zhù)
在工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施過(guò)程中，注重改革現有的教學(xué)方法，建立注重綜合素質(zhì)能力發(fā)展的考核評價(jià)體系，以培養符合社會(huì )所需的應用型人才。目前，會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理三個(gè)專(zhuān)業(yè)已廣泛釆用案例教學(xué)，并通過(guò)課堂討論、上臺演講、情景教學(xué)、仿真模擬、外出參觀(guān)、調研、完成小組作業(yè)、撰寫(xiě)課程論文等形式，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)。另外，《高級財務(wù)管理》等5門(mén)課程試點(diǎn)釆取PBL問(wèn)題導向教學(xué)法。同時(shí)，推行課程考核方式改革，部分課程已改變傳統的學(xué)生成績(jì)的考核方式，加強對學(xué)生的日�？己�，將平時(shí)成績(jì)比例提高到50%-60%，將課堂討論、案例分析、小組作業(yè)、調研報告作為平時(shí)成績(jì)考核的主要內容;部分課程則將案例分析報告、小組作業(yè)、調研報告作為期末考核方式。通過(guò)教學(xué)方法及考核方式的綜合改革，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養了學(xué)生學(xué)習的能力和創(chuàng )新意識，鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、組織協(xié)調、團隊合作的能力。
20xx年以來(lái)，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)1項教學(xué)成果獲得江蘇省教學(xué)成果二等獎;5項教改課題獲得校級立項，2項教改研究課題獲得20xx年江蘇省高等教育教改研究課題立項，其中1項課題獲得重點(diǎn)項目立項;發(fā)表教學(xué)改革論文21篇。
(五)建立多方位的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養渠道，學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成果斐然專(zhuān)業(yè)類(lèi)將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養拓展延伸到課堂教學(xué)以外，覆蓋課堂教學(xué)、第二課堂(校內課外)、第三課堂(校外課外)三個(gè)層面，并通過(guò)創(chuàng )業(yè)計劃大賽、學(xué)科競賽等活動(dòng)，多方位、多渠道培養創(chuàng )新型工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。目前，專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生獲得省級及以上大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃立項9項;省級以上學(xué)科競賽獲獎8項;成立商學(xué)院大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)孵化基地1個(gè)。
四、工商管理類(lèi)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設中存在的問(wèn)題
在已過(guò)去的近2年建設期中，商學(xué)院工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設開(kāi)展情況良好，在人才培養、課程建設、教學(xué)改革等方面取得了突出的成績(jì)。但也存在一些問(wèn)題：
(一)20xx級專(zhuān)業(yè)分流方案有待完善
1.20xx級專(zhuān)業(yè)分流方案中，對于學(xué)生獲取自主專(zhuān)業(yè)選擇的資格有如下要求：(1)所學(xué)課程全部及格(2)以大學(xué)一年級第一學(xué)期綜合素質(zhì)測評成績(jì)排序，排名在前10%的同學(xué)具有申請資格。其中，以綜合素質(zhì)測評成績(jì)排序，在選拔學(xué)生方面會(huì )存在噪音，應考慮更為合適的指標。
2.20xx級專(zhuān)業(yè)分流結果顯示，有7名學(xué)生進(jìn)行了自主專(zhuān)業(yè)選擇，均為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇轉人會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)。自主選擇占比較低，方向單一，這是專(zhuān)業(yè)類(lèi)建設方案設計時(shí)未曾預期的。
(二)國際合作人才培養模式尚未形成
在人才培養方面，專(zhuān)業(yè)類(lèi)擬在國際合作方面建立創(chuàng )新性的人才培養模式。專(zhuān)業(yè)類(lèi)擬嘗試打通與澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)的課程與學(xué)分互認，為專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生提供到海外高校進(jìn)行校際交流的途徑，以培養國際化的工商管理人才。但由于校際合作相關(guān)政策和要求尚不明確，截止目前，專(zhuān)業(yè)類(lèi)尚在探索合作模式的相關(guān)機制和實(shí)施方法。
五、結語(yǔ)
重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)類(lèi)綜合改革與創(chuàng )新實(shí)踐是一項復雜的系統工程，能夠引導高校結合實(shí)際、科學(xué)定位、優(yōu)化結構、彰顯特色。我校工商管理類(lèi)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設得到校院兩級的大力支持，已取得初步成效，學(xué)生滿(mǎn)意度較高。
工商管理的論文15
一、德國北黑森應用技術(shù)大學(xué)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養方案的特點(diǎn)
德國北黑森應用技術(shù)大學(xué)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養方案有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1.專(zhuān)業(yè)培養方案以必修模塊為主。德國北黑森應用技術(shù)大學(xué)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養方案是按模塊來(lái)劃分的。企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)被細分為十幾個(gè)模塊，分別是：企業(yè)管理學(xué)基礎、物流管理、個(gè)人組織管理、金融學(xué)基礎、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、交流學(xué)、會(huì )計學(xué)、控制學(xué)、國民經(jīng)濟學(xué)基礎、方法學(xué)基礎、信息加工、統計學(xué)、市場(chǎng)研究等，每個(gè)模塊對應2～4門(mén)課程，這些課程都是學(xué)生的必修內容。此外，還有一個(gè)選修模塊，從金融管理、國際企業(yè)管理、旅游管理三個(gè)模塊中選擇。培養方案中選修模塊較少的理由是：針對應用型專(zhuān)業(yè)，每個(gè)學(xué)位需要學(xué)生達到的要求有嚴格界定和標準定量的考核標準，所以弱化學(xué)生的選擇，由學(xué)校作為主導，引導學(xué)生按要求完成相應的模塊課程。
2.專(zhuān)業(yè)培養方案強調務(wù)實(shí)。實(shí)踐性強是德國應用技術(shù)大學(xué)的特色。通過(guò)比較發(fā)現，德國應用技術(shù)大學(xué)各門(mén)課程的學(xué)時(shí)比國內相同課程的學(xué)時(shí)更長(cháng)，一般多出30%～50%左右，原因是加入了較大比例的自學(xué)學(xué)時(shí)。自學(xué)學(xué)時(shí)是區別于講課學(xué)時(shí)而言的，學(xué)生聽(tīng)講座課和上練習課的時(shí)間都屬于自學(xué)學(xué)時(shí)。以采購與物流課程為例，4個(gè)學(xué)分，120個(gè)總學(xué)時(shí)，講課學(xué)時(shí)只有54學(xué)時(shí)，但講座課每周安排2學(xué)時(shí)，練習課每周安排1學(xué)時(shí)。為了強調實(shí)踐，學(xué)校除了在教學(xué)中增加了非講課學(xué)時(shí)外，另一方面，德國北黑森應用技術(shù)大學(xué)在培養方案中還設計了1個(gè)學(xué)期的實(shí)習時(shí)間，要求企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習，將學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中，并學(xué)會(huì )新的解決問(wèn)題的能力。
3.教學(xué)方式以小班教學(xué)為主，強調學(xué)習過(guò)程中的考核。德國北黑森應用技術(shù)大學(xué)采用小班教學(xué)，每班學(xué)生人數在20人以?xún)�。小班教學(xué)使得學(xué)生經(jīng)常有機會(huì )與教師、教授或學(xué)校領(lǐng)導直接進(jìn)行接觸和交流，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )走上講臺發(fā)表自己的意見(jiàn)。而且，不管什么話(huà)題，在課堂上不用舉手都可以提出來(lái)和同學(xué)討論。其結果是，小班教學(xué)帶來(lái)了一種自由、開(kāi)放、輕松的學(xué)習環(huán)境。德國應用型工商管理專(zhuān)業(yè)本科生每門(mén)課程的成績(jì)構成是多方面的，案例討論、課后作業(yè)、出勤情況、平時(shí)測驗、期末測試都占有一定的比例。另外每門(mén)課程一般要有3～5次的期中考核。一門(mén)課程的各個(gè)學(xué)習階段，授課教師都會(huì )布置一些小的任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行考核，最終課程是否合格視學(xué)生對各個(gè)任務(wù)完成情況而定，不以期末一考定終身。這樣一來(lái)，德國的應用型工商管理專(zhuān)業(yè)更強調過(guò)程檢驗和控制，使得老師更能在學(xué)習過(guò)程中了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，便于過(guò)程中糾正偏差。
二、我國應用型工商管理專(zhuān)業(yè)培養方案存在的問(wèn)題
目前，我國應用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)在人才培養、教育教學(xué)和科學(xué)研究成果等方面取得了顯著(zhù)的成績(jì)，但與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的要求，與發(fā)達國家的應用型工商管理本科教育相比，還存在顯著(zhù)的不足，主要表現在以下三個(gè)方面：
1.培養目標不適合時(shí)代發(fā)展的需要。國內很多獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養目標大體是要培養具備企業(yè)管理、經(jīng)濟、法律等方面的知識和能力，能在工商企業(yè)、政府部門(mén)、事業(yè)單位從事管理工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。顯然，這種定位是照搬母校培養方案的結果。獨立學(xué)院培養應用型工商管理專(zhuān)業(yè)人才，應該按照市場(chǎng)需求，培養適應現代企業(yè)管理要求、有較強動(dòng)手能力、能分析解決實(shí)際問(wèn)題的應用型人才。這種應用型人才，和高職高專(zhuān)學(xué)生比，有更強的理論知識體系；和研究型大學(xué)的學(xué)生比，更偏重實(shí)踐操作能力。為此，獨立學(xué)院應充分調研用人單位對人才需求情況，有的放矢，使自己培養的學(xué)生更適合社會(huì )的需要。
2.課程體系陳舊，缺乏創(chuàng )新。獨立學(xué)院的培養方案一般是照搬母校已有的培養方案。隨著(zhù)時(shí)間的推移，以往培養方案涉及的.課程體系顯得陳舊落后，不能適應新形勢經(jīng)濟發(fā)展的要求。所以，對課程體系設置進(jìn)行改革勢在必行。獨立學(xué)院的工商管理類(lèi)人才應更注重實(shí)踐性和應用性。在新形勢下，傳統的工商管理專(zhuān)業(yè)培養方案存在重理論輕實(shí)踐、課程設計不合理等弊端。實(shí)踐課的比重偏低且效果不佳，最終將導致學(xué)生學(xué)習理論知識時(shí)難以理解或者有理論知識卻缺乏運用機會(huì )的后果。
3.教學(xué)方式和考核方式需要改革�，F有工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式還是以理論講解為主，教學(xué)中過(guò)分強調理論的推導和演變。課堂式的教學(xué)往往忽視學(xué)生的個(gè)性，導致學(xué)生缺乏求知的積極性和主動(dòng)性，使得培養出來(lái)的工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的社會(huì )實(shí)踐能力、環(huán)境適應能力、溝通能力和創(chuàng )新能力等綜合能力較差�？己朔绞缴�，現有工商管理專(zhuān)業(yè)一般是以期末考試為主，平時(shí)成績(jì)占有一定比例。平時(shí)成績(jì)視考勤、課堂表現和作業(yè)完成情況而定。學(xué)生習慣平時(shí)懶散放松、期末抓緊突擊，雖然有時(shí)也能取得較好分數，但實(shí)際上對這門(mén)課程缺乏理解，更談不上知識體系的構建。
三、德國應用型工商管理專(zhuān)業(yè)培養方案對我國的啟示
德國應用型工商管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色鮮明、培養目標定位準確、課程體系設置合理、考核方式更為科學(xué)，可以為我國應用型工商管理專(zhuān)業(yè)培養目標的改革提供參考。筆者結合重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)本科培養方案的修改，談?wù)劦聡鴳眯凸ど坦芾韺?zhuān)業(yè)培養方案對我國應用型本科專(zhuān)業(yè)培養方案改革的一些啟示。
1.調整培養目標。獨立學(xué)院對工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生的培養應該有準確定位。盡管由于高等教育大眾化，近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴峻，但獨立學(xué)院對工商管理人才的培養不能急功近利，要在實(shí)踐中逐漸摸索出獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的培養目標。對于大多數學(xué)生而言，初次就業(yè)時(shí)一般都處在基層管理者的崗位上。只有在工作中不斷的繼續學(xué)習管理知識、深化管理理論、總結管理經(jīng)驗，才有可能成長(cháng)為工商企業(yè)里的中層乃至高層管理者。因此，學(xué)校除應注重對學(xué)生理論知識的教育外，更應該在能力、素質(zhì)方面提出更高要求，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、學(xué)習能力、分析能力、決策能力及個(gè)人修養和個(gè)性發(fā)展方面得到全面發(fā)展。
2.創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節。我國應用型本科專(zhuān)業(yè)應改革一些實(shí)踐環(huán)節。如工商管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的ERP（沙盤(pán)）模擬實(shí)習，一般是放在《生產(chǎn)運作與管理》這門(mén)課程學(xué)習后進(jìn)行�？紤]到ERP模擬實(shí)習涉及到企業(yè)的生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)和財務(wù)等多個(gè)方面，因此可以將這個(gè)實(shí)習細化成三個(gè)子項目，放在不同的課程學(xué)習后分別進(jìn)行考核。很多獨立學(xué)院的畢業(yè)實(shí)習時(shí)間是在最后一學(xué)期，進(jìn)行畢業(yè)論文之前的三周時(shí)間進(jìn)行。和國外相比，實(shí)習時(shí)間明顯太短�？煽紤]增加學(xué)生的實(shí)習時(shí)間，如果對本科四年制的學(xué)生，能在前三年完成學(xué)分，可以考慮最后一年的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文設計，以增加實(shí)習時(shí)間長(cháng)度。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習的過(guò)程要進(jìn)行質(zhì)量監控，防止有的學(xué)生應付了事，弄虛作假。此外，聽(tīng)講座也可以算學(xué)生的實(shí)踐學(xué)分，并應要求學(xué)生記錄心得體會(huì )。在條件成熟時(shí)，可鼓勵學(xué)生就自己感興趣的方面進(jìn)行研究，并由學(xué)生自己開(kāi)設講座。
3.改變教學(xué)方式和考核方式。教學(xué)方式要將教師授課與學(xué)生受課結合起來(lái)。針對一門(mén)課程而言，基本定義、基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)和基本思路可以采用講授型教學(xué)方法。同時(shí)，對涉及實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)課程，教師可采用案例引導、互動(dòng)教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等多種方法�？己松弦獜娬{過(guò)程控制，對應用型工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習過(guò)程管理。具體而言，就是在學(xué)習過(guò)程中的每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節設置考核任務(wù)，弱化期末分數的比重。在過(guò)程控制中，應有一套標準將考核目標細化、量化。
四、結論
我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入到大眾化教育階段，發(fā)展應用型本科教育是適合時(shí)代要求和社會(huì )需要的重要方向。德國的應用型本科教育由來(lái)已久，有自己的特色和許多值得借鑒的地方。針對我國大眾化高等教育的現狀，應充分借鑒德國等國外發(fā)達國家的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，以市場(chǎng)需求為導向，加強對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，通過(guò)對教學(xué)方式與考核方式的改革，最終建立起適合中國國情的應用型本科教學(xué)模式。
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