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計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃
日子如同白駒過(guò)隙，很快就要開(kāi)展新的工作了，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編精心整理的計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃1
一、指導思想
根據當前就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際對初中級專(zhuān)門(mén)人才需求實(shí)際出發(fā)，以滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)為導向，以提高學(xué)生職業(yè)能力為本位，結合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)踐動(dòng)手能力培養、自主學(xué)習能力的培養，使學(xué)生學(xué)會(huì )計算機組裝與維護技術(shù)，能夠診斷與維護計算機軟、硬件故障，能夠分析解決實(shí)際問(wèn)題，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的操作技能。
二、教材分析
本書(shū)以個(gè)人計算機的'組裝和維護主線(xiàn)，以項目為單元，結合當前主流的硬件和軟件，介紹了計算機組裝與維護的基本技能，在內容安排力求做到深淺適度，詳略得當，用大量的案例講解組裝與維護基本方法和技巧。
三、學(xué)情分析
289班為一年級計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，男生為主，只有幾個(gè)女生，據了解大部分學(xué)生對學(xué)電腦感興趣，部分學(xué)生以前使用過(guò)電腦，但不太了解，對組裝維護沒(méi)有基礎，個(gè)別學(xué)生學(xué)習目標不明確，學(xué)習態(tài)度不好。自制力不強，英語(yǔ)水平低。
四、教學(xué)目標
1.了解計算機系統組成，掌握計算機常用硬件知識及選購方法
2.掌握組裝計算機和設置BIOS
3.掌握系統的安裝及常用軟件安裝方法
4.掌握系統的備份和恢復
5.掌握上網(wǎng)及安全設置，常見(jiàn)故障的診斷及排除
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、計算機系統組成、計算機的配置選購和組裝 設置BIOS
2、安裝操作系統和驅動(dòng)程序
3、系統備份與數據恢復 ADSL寬帶上網(wǎng)設置
4、常見(jiàn)硬件軟件故障診斷及排除
5、常用工具軟件的使用和技巧
難點(diǎn)：選購計算機、組裝計算機、設置BIOS
系統備份恢復、常見(jiàn)硬件故障及排除等
六、具體措施及教學(xué)方法
1.采用項目教學(xué)、任務(wù)驅動(dòng)
2.項目分組，4人一組，培養團隊協(xié)作精神
3.培養自主學(xué)習能力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
4.鼓勵學(xué)生互學(xué)互幫，分組討論、競賽等方式，充分調動(dòng)學(xué)習興趣。
5.培養學(xué)生獨立思考、善于思考能力，充分挖掘學(xué)生潛力。
6.精心備課和精心組織課堂教學(xué)。
7.認真做好后進(jìn)生轉化工作和課后輔導
七、考核方式
1.形成性考核：平時(shí)學(xué)習情況、平時(shí)上機任務(wù)完成情況及平時(shí)表現等 （40%）
2.終結性考核：期中、期末操作考試（60%）
最終對學(xué)生一個(gè)總體評價(jià)
八、教學(xué)進(jìn)度安排
本學(xué)期總課時(shí) 88 、周課時(shí) 4
周次
教學(xué)內容
課時(shí)
第一周
初步了解計算機，認識計算機硬件軟件
第二周
組裝計算機的配件選購
第三周
主流配置方案分析
第四周
成品計算機選購
第五周
組裝計算機
第六周
組裝計算機 檢查調試
第七周
組裝計算機 檢查調試
第八周
設置BIOS
第九周
設置BIOS 配置軟件環(huán)境
第十周
設置BIOS 配置軟件環(huán)境 期中考試
第十一周
常用外設選購安裝
第十二周
常用外設選購安裝
第十三周
系統性能測試優(yōu)化
第十四周
系統備份恢復
第十五周
計算機上網(wǎng)及安全設置
第十六周
常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十七周
常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十八周
常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十九周
常見(jiàn)軟件故障診斷及排除
第二十周
綜合實(shí)訓
第二十一周
綜合實(shí)訓
第二十二周
綜合實(shí)訓 期末考試
合計
計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃2
根據當前就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際對初中級專(zhuān)門(mén)人才需求實(shí)際出發(fā)，以滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)為導向，以提高學(xué)生職業(yè)能力為本位，結合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)踐動(dòng)手能力培養、自主學(xué)習能力的培養，使學(xué)生學(xué)會(huì )計算機組裝與維護技術(shù)，能夠診斷與維護計算機軟、硬件故障，能夠分析解決實(shí)際問(wèn)題，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的操作技能。
本書(shū)以個(gè)人計算機的組裝和維護主線(xiàn)，以項目為單元，結合當前主流的硬件和軟件，介紹了計算機組裝與維護的基本技能，在內容安排力求做到深淺適度，詳略得當，用大量的案例講解組裝與維護基本方法和技巧。
289班為一年級計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，男生為主，只有幾個(gè)女生，據了解大部分學(xué)生對學(xué)電腦感興趣，部分學(xué)生以前使用過(guò)電腦，但不太了解，對組裝維護沒(méi)有基礎，個(gè)別學(xué)生學(xué)習目標不明確，學(xué)習態(tài)度不好。自制力不強，英語(yǔ)水平低。
1、了解計算機系統組成，掌握計算機常用硬件知識及選購方法。
2、掌握組裝計算機和設置bios。
3、掌握系統的安裝及常用軟件安裝方法。
4、掌握系統的備份和恢復。
5、掌握上網(wǎng)及安全設置，常見(jiàn)故障的診斷及排除。
重點(diǎn)：
1、計算機系統組成、計算機的.配置選購和組裝、設置bios。
2、安裝操作系統和驅動(dòng)程序。
3、系統備份與數據恢復、adsl寬帶上網(wǎng)設置。
4、常見(jiàn)硬件軟件故障診斷及排除。
5、常用工具軟件的使用和技巧。
難點(diǎn)：選購計算機、組裝計算機、設置bios系統備份恢復、常見(jiàn)硬件故障及排除等。
1、采用項目教學(xué)、任務(wù)驅動(dòng)。
2、項目分組，4人一組，培養團隊協(xié)作精神。
3、培養自主學(xué)習能力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
4、鼓勵學(xué)生互學(xué)互幫，分組討論、競賽等方式，充分調動(dòng)學(xué)習興趣。
5、培養學(xué)生獨立思考、善于思考能力，充分挖掘學(xué)生潛力。
6、精心備課和精心組織課堂教學(xué)。
7、認真做好后進(jìn)生轉化工作和課后輔導。
1、形成性考核：平時(shí)學(xué)習情況、平時(shí)上機任務(wù)完成情況及平時(shí)表現等（40%）。
2、終結性考核：期中、期末操作考試（60%）。
本學(xué)期總課時(shí)88、周課時(shí)4。
周次，教學(xué)內容，課時(shí)。
第一周，初步了解計算機，認識計算機硬件軟件
第二周，組裝計算機的配件選購
第三周，主流配置方案分析
第四周，成品計算機選購
第五周，組裝計算機
第六周，組裝計算機、檢查調試
第七周，組裝計算機、檢查調試
第八周，設置bios
第九周，設置bios、配置軟件環(huán)境
第十周，設置bios、配置軟件環(huán)境，期中考試
第十一周，常用外設選購安裝
第十二周，常用外設選購安裝
第十三周，系統性能測試優(yōu)化
第十四周，系統備份恢復
第十五周，計算機上網(wǎng)及安全設置
第十六周，常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十七周，常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十八周，常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十九周，常見(jiàn)軟件故障診斷及排除
第二十周，綜合實(shí)訓
第二十一周，綜合實(shí)訓
第二十二周，綜合實(shí)訓、期末考試
合計：xx
計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃3
對于農村小學(xué)四、五、六年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，雖然對于現在的社會(huì )來(lái)說(shuō)，大家對于計算機并不陌生，但是對于孩子來(lái)講，計算機的熟悉程度還是很罕見(jiàn)，且大多數學(xué)生剛開(kāi)始接觸計算機，純粹是上課時(shí)間學(xué)習，課后就沒(méi)有鞏固的機會(huì )，所以，這一部分學(xué)生會(huì )對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏。學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習積極性還是比較高，因為信息技術(shù)并不像語(yǔ)文、數學(xué)那么枯燥與單調，相對來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但這由存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習，而是打游戲。所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高，要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導。
本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的：
1、培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。
2、了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。
4、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立的學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
教材分析。
本學(xué)期使用的教材主要為江蘇出版社和鳳凰出版社的《中小學(xué)信息技術(shù)》課本，教材的優(yōu)點(diǎn)是一些技巧方面介紹的'比較詳細，制作比較精美，缺點(diǎn)是整合的內容比較少技術(shù)方面介紹的過(guò)多。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師會(huì )適當的插入的《小學(xué)信息技術(shù)》的教學(xué)內容，取其精華，去其糟粕。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解信息和信息工具的概念，并能正確區分。
2、鼠標的操作。
3、認識鍵盤(pán)的組成，并能正確輸入文字、數字和拼音。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、了解信息和信息工具的概念，并能正確區分。
2、鼠標的使用。
3、鍵盤(pán)指法的練習。
教學(xué)措施。
以“鼠標的使用、鍵盤(pán)指法”等為學(xué)習重點(diǎn)，適當輔之于游戲、組織競賽等形式，一提高學(xué)生的星期。
1、以學(xué)生上機操作為主，教師講解為輔。
2、注重輔差、培優(yōu)、提中。
3、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng )新能力的培養。
4、有意識地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養學(xué)生的合作精神。
本學(xué)期教學(xué)內容。
第1課：遨游因特網(wǎng)。
計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃4
一、指導思想
根據當前就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際對初中級專(zhuān)門(mén)人才需求實(shí)際出發(fā)，以滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)為導向，以提高學(xué)生職業(yè)能力為本位，結合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)踐動(dòng)手能力培養、自主學(xué)習能力的培養，使學(xué)生學(xué)會(huì )計算機組裝與維護技術(shù)，能夠診斷與維護計算機軟、硬件故障，能夠分析解決實(shí)際問(wèn)題，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的操作技能。
二、教材分析
本書(shū)以個(gè)人計算機的組裝和維護主線(xiàn)，以項目為單元，結合當前主流的.硬件和軟件，介紹了計算機組裝與維護的基本技能，在內容安排力求做到深淺適度，詳略得當，用大量的案例講解組裝與維護基本方法和技巧。
三、學(xué)情分析
289班為一年級計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，男生為主，只有幾個(gè)女生，據了解大部分學(xué)生對學(xué)電腦感興趣，部分學(xué)生以前使用過(guò)電腦，但不太了解，對組裝維護沒(méi)有基礎，個(gè)別學(xué)生學(xué)習目標不明確，學(xué)習態(tài)度不好。自制力不強，英語(yǔ)水平低。
四、教學(xué)目標
1、了解計算機系統組成，掌握計算機常用硬件知識及選購方法
2、掌握組裝計算機和設置BIOS
3、掌握系統的安裝及常用軟件安裝方法
4、掌握系統的備份和恢復
5、掌握上網(wǎng)及安全設置，常見(jiàn)故障的診斷及排除
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、計算機系統組成、計算機的配置選購和組裝設置BIOS
2、安裝操作系統和驅動(dòng)程序
3、系統備份與數據恢復ADSL寬帶上網(wǎng)設置
4、常見(jiàn)硬件軟件故障診斷及排除
5、常用工具軟件的使用和技巧
難點(diǎn)：選購計算機、組裝計算機、設置BIOS
系統備份恢復、常見(jiàn)硬件故障及排除等
六、具體措施及教學(xué)方法
1、采用項目教學(xué)、任務(wù)驅動(dòng)
2、項目分組，4人一組，培養團隊協(xié)作精神
3、培養自主學(xué)習能力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
4、鼓勵學(xué)生互學(xué)互幫，分組討論、競賽等方式，充分調動(dòng)學(xué)習興趣。
5、培養學(xué)生獨立思考、善于思考能力，充分挖掘學(xué)生潛力。
6、精心備課和精心組織課堂教學(xué)。
7、認真做好后進(jìn)生轉化工作和課后輔導
七、考核方式
1、形成性考核：平時(shí)學(xué)習情況、平時(shí)上機任務(wù)完成情況及平時(shí)表現等（40%）
2、終結性考核：期中、期末操作考試（60%）
最終對學(xué)生一個(gè)總體評價(jià)
八、教學(xué)進(jìn)度安排
本學(xué)期總課時(shí)88、周課時(shí)4
周次 教學(xué)內容 課時(shí)
第一周 初步了解計算機，認識計算機硬件軟件 4
第二周 組裝計算機的配件選購 4
第三周 主流配置方案分析 4
第四周 成品計算機選購 4
第五周 組裝計算機 4
第六周 組裝計算機檢查調試 4
第七周 組裝計算機檢查調試 4
第八周 設置BIOS 4
第九周 設置BIOS配置軟件環(huán)境 4
第十周 設置BIOS配置軟件環(huán)境期中考試 4
第十一周 常用外設選購安裝 4
第十二周 常用外設選購安裝 4
第十三周 系統性能測試優(yōu)化 4
第十四周 系統備份恢復 4
第十五周 計算機上網(wǎng)及安全設置 4
第十六周 常見(jiàn)硬件故障診斷及排除 4
第十七周 常見(jiàn)硬件故障診斷及排除 4
第十八周 常見(jiàn)硬件故障診斷及排除 4
第十九周 常見(jiàn)軟件故障診斷及排除 4
第二十周 綜合實(shí)訓 4
第二十一周 綜合實(shí)訓 4
第二十二周 綜合實(shí)訓期末考試
計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃5
1、多媒體計算機提供外部刺激的多樣性。
多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。實(shí)驗心理學(xué)家赤瑞特拉(treieher)做過(guò)兩個(gè)著(zhù)名的心理實(shí)驗。一個(gè)是關(guān)于人類(lèi)獲取信息的來(lái)源，即人類(lèi)獲取信息主要通過(guò)哪些途徑。他通過(guò)大量的實(shí)驗證實(shí)：人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，這兩個(gè)加起來(lái)就有94%。還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官的刺激所獲取的信息量多達95.5%，比單一地聽(tīng)老師講課強得多。他還作了另一個(gè)實(shí)驗，是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實(shí)驗。結果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，自己聽(tīng)到內容的20%，自己看到內容的30%，自己聽(tīng)到和看到內容的50%，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內容的70%。這就是說(shuō)，如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論、交流用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，知識的保持將大大優(yōu)于傳統教學(xué)的效果。這說(shuō)明多媒體計算機應用于教學(xué)過(guò)程不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。
2、多媒體計算機信息量大，內容豐富。
儲量大，速度快，這是計算機的功能特點(diǎn)。一張光盤(pán)，你可以裝進(jìn)多次課的內容，屏幕的顯示應有盡有，學(xué)生看完一屏又播放一屏，各種有關(guān)文章，詮釋詳細全面，使學(xué)生見(jiàn)識各種不同的側面。信息量大這一特點(diǎn)使學(xué)生大量接觸文學(xué)，不斷開(kāi)拓視野，時(shí)間越長(cháng)，收益也越大。
3、多媒體計算機的交互性。
人機交互是計算機的顯著(zhù)特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒(méi)有的。多媒體計算機進(jìn)一步把電視機所具有的視聽(tīng)合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的，豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。多媒體計算機的交互性所提供的主動(dòng)參與活動(dòng)為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng )造了良好條件。
多媒體技術(shù)的這些特性如何在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮作用呢?結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我們可以發(fā)現，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)特定的作用。主要表現在：
1、創(chuàng )設逼真情境。
西方有句諺語(yǔ)說(shuō)：你可以把馬拉到河邊，但你卻無(wú)法迫使它飲水。這是說(shuō)，我們可以使學(xué)生坐在教室里，但卻不等于使學(xué)生都進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習的臨界狀態(tài)。多媒體課件利用多媒體的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的形象逼真，生動(dòng)新穎的優(yōu)勢，提供給學(xué)生多樣性的外部刺激，有利于創(chuàng )設良好的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。舉個(gè)例子說(shuō)吧，我們可以利用多媒體手段，使學(xué)生真實(shí)地看到作者在文中所說(shuō)之物，所寫(xiě)之景，如巍峨的泰山、壯麗的三峽、浩蕩的長(cháng)江、洶涌的泥石流等等。當這些物象一旦出現在多媒體教室的大屏幕上，即刻給學(xué)生震驚、新奇、神秘、如臨其境的感覺(jué)，引發(fā)學(xué)生無(wú)限的遐想，從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。學(xué)生不僅得到欣賞的機會(huì )，獲得審美的享受，而且還可以聯(lián)系課文內容，揣摩作者是如何遣詞造句加以描繪的。
例如，在講授《三峽》一課，傳統的教法往往停留在教師對字詞和內容的串講解析上，顯得比較抽象乏味。如果介入多媒體輔助教學(xué)手段，利用先進(jìn)的多媒體制作技術(shù)，在電腦熒屏上逐一給景物染上鮮艷的顏色，再逐一勾畫(huà)出山勢、四季景物、夏天江水漫上丘陵，不同季節的不同景象……，便能讓學(xué)生更直觀(guān)感受到一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫(huà)面，給人以深刻的印象。
實(shí)踐證明，結合錄音、畫(huà)面等多媒體手段，創(chuàng )設的情境良好，效果逼真，不僅引發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，打開(kāi)學(xué)生聯(lián)想的閘門(mén)，啟發(fā)積極的思維，更有助于把課文中“靜止”的語(yǔ)言變成“活動(dòng)”的形象，具有十分重要的意義。
2、凸現重點(diǎn)難點(diǎn)。
中學(xué)語(yǔ)文教材中有許多說(shuō)明性文字，如《橋梁遠景圖》等，由于學(xué)生記憶中缺乏相應的認識圖式，教學(xué)中僅靠語(yǔ)言的理解，既枯燥又難懂，往往構成了語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如果利用多媒體教學(xué)手段，以其浩大的信息量、豐富的內容，多角度、多方位、多層次地展示事物特點(diǎn)，從結構到功能、用途等，展示得更直觀(guān)、更逼真，使復雜抽象的事物變得具體可感，那么，學(xué)生對內容的理解就更容易了。
教學(xué)《橋梁遠景圖》，提供畫(huà)面給學(xué)生，讓他們體會(huì )課文中的橋梁結構的多變性，造型的優(yōu)美，很顯然比起只讓學(xué)生想象要容易得多，而且，學(xué)生的理解要更深入，記憶要更持久些。
媒體手段有利于對重點(diǎn)的理解，如講授周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，如果首先運用多媒體圖、音、色來(lái)展示荷花的生長(cháng)環(huán)境、習性，以及外觀(guān)、顏色、姿態(tài)等，改變單一的分析法，那么，不僅能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生投入到對荷花的欣賞想象中，而且有助于學(xué)生對于“借景抒情”這一教學(xué)重點(diǎn)的理解。
傳統教學(xué)靠語(yǔ)文教師支離破碎的分析，多媒體能以其豐富的內容，變枯燥為生動(dòng)，變抽象為形象，淡化難點(diǎn)，理解重點(diǎn)，使學(xué)生得到形象直觀(guān)的答案。
3、拓展學(xué)生視野。
傳統的語(yǔ)文教學(xué)最棘手的問(wèn)題，就是語(yǔ)文材料的容量。培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力需要廣泛的涉獵，語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程，單靠一兩天、一兩次強化訓練，一兩篇優(yōu)秀范文的講解是解決不了根本問(wèn)題的，沒(méi)有一定的訓練量，要想切實(shí)提高語(yǔ)文方面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，是很困難的，這個(gè)問(wèn)題電腦便能解決。電腦不但能儲存大量的語(yǔ)言文字材料，還可以隨時(shí)進(jìn)行超文本鏈接、檢索和顯示，利用信息平臺，我們可以輕輕松松地得到我們所需的任何一種像“大海撈針”一樣的.信息，提取量大，顯示質(zhì)量高，可使語(yǔ)文教學(xué)做到大容量。
在教學(xué)《魯迅自傳》時(shí)，事先在internet沖浪，了解網(wǎng)上一些魯迅的資料、他人對魯迅的看法，下載相關(guān)內容，做成網(wǎng)頁(yè)作為教學(xué)導引。在課堂上的演示，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解收集信息的方向，通過(guò)寬廣信息的收集，既增強對課文、作者的深入了解，而且以一篇(課文)帶出幾篇，增加了學(xué)生的閱讀量，品讀多篇好文，從而拓展學(xué)生原有狹窄的文學(xué)視野。
多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的作用非常顯著(zhù)，有利于創(chuàng )設良好、逼真的情境，有利于順利解決語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于拓展學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的視野，有利于學(xué)生對語(yǔ)文課深入研究探索。
三、多媒體教學(xué)課件的制作。
用于課堂教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件簡(jiǎn)稱(chēng)為多媒體課件，又稱(chēng)cai課件，如今多媒體制作工具琳瑯滿(mǎn)目、層出不窮，如：microsoftpowerpoint，它的軟件簡(jiǎn)單易學(xué)但功能相對較少，交互性差，不過(guò)，對于以演示為主的課目來(lái)說(shuō)，用它開(kāi)發(fā)課件也不失為一種選擇。對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，很多語(yǔ)文老師選擇這一簡(jiǎn)單易學(xué)易操作的軟件，因為語(yǔ)文課堂學(xué)習，更多的是文字信息資料，用幻燈片模式即可。另外，使用幻燈片模式演示，再結合多媒體的超文本鏈接、網(wǎng)絡(luò )特性，同樣可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，對課文作深入地研究。
四、多媒體語(yǔ)文教學(xué)課件設計原則。
多媒體課件是多媒體技術(shù)運用到語(yǔ)文教學(xué)中必須借助的載體，我們要根據設計原則，設計出合適的課件。歸納起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)設計原則：教學(xué)性、科學(xué)性、實(shí)效性、欣賞性、使用性。
1、教學(xué)性。
這里所說(shuō)的教學(xué)性，主要是指多媒體語(yǔ)文課件的教學(xué)內容�，F代教學(xué)理論主張教師不僅僅是知識層面的傳授者，更重要的是知識的引路人。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，教學(xué)過(guò)程圍繞調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和學(xué)生的學(xué)習積極性展開(kāi)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習者。因此，我們在設計和制作多媒體語(yǔ)文教學(xué)課件時(shí)，就要充分考慮到這一點(diǎn)，多設計一些交互界面，給學(xué)生們參與語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的機會(huì )，以便更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性、積極性。
2、科學(xué)性。
一方面語(yǔ)文課件展示的內容要有嚴謹的知識體系。其表現手法和課文分析過(guò)程要嚴密。另一方面語(yǔ)文課件所展示的文字、圖像、動(dòng)畫(huà)要比較美觀(guān)，插放的聲音比較動(dòng)聽(tīng)，要符合學(xué)生的認知規律。設計中要正確體現語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，使內容形象、生動(dòng)、直觀(guān)，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又不失正確、科學(xué)，使語(yǔ)文課堂教學(xué)內容符合基本理論、教學(xué)目標，不能片面追求形式而忽視教育規律。
3、實(shí)效性。
衡量一個(gè)語(yǔ)文課件，可以從教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習兩個(gè)方面來(lái)衡量。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文課件，從教師方面說(shuō)，課件應當能夠簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體，同時(shí)畫(huà)面應簡(jiǎn)潔明了，突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。課件既要系列化又要具有獨立性，最好以一篇課文為單位，教師可以根據教學(xué)要求，隨意選取某一內容，這樣就能有效提高課堂教學(xué)效率，減輕教師負擔。如板書(shū)的寫(xiě)作、難點(diǎn)的講解等。
從學(xué)生學(xué)習的方面講，應符合學(xué)生的學(xué)習心理過(guò)程，能充分發(fā)揮學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣。動(dòng)態(tài)事物容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象。語(yǔ)文課件中插入動(dòng)態(tài)圖景，與課文內容形成互補，圖文相互映襯，便于學(xué)生更好地理解詩(shī)文。為了突出《木蘭詩(shī)》中馳騁沙場(chǎng)的巾幗女英雄的勇武形象，剪切動(dòng)畫(huà)游戲中騎馬奔馳的武俠畫(huà)面粘貼到文字上，使文字的表述獲得動(dòng)感，使學(xué)生能較好地感受到花木蘭“萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山渡若飛”，“將軍百戰死，壯士十年歸”的情景。利用這小小的動(dòng)畫(huà)啟發(fā)學(xué)生，讓他們注視著(zhù)動(dòng)畫(huà)永不停息、奮力馳騁的形象，談?wù)剬υ?shī)句及詩(shī)的意境的理解，收到好的效果。冰冷靜默的文字、拗口難讀的詩(shī)句，因為動(dòng)畫(huà)的加入變成了令人難忘、宏大的戰斗場(chǎng)面，女英雄花木蘭的形象凸現在眼前。
4、欣賞性。
富有欣賞性的語(yǔ)文課件能夠提高教學(xué)效率。語(yǔ)文課件文字特多，課件設計時(shí)可將重點(diǎn)內容運用色彩、閃爍、動(dòng)畫(huà)等技術(shù)方法使之和其它信息區別開(kāi)來(lái)，或處理為熱鍵吸引學(xué)生注意，利用呈現方式增加新奇感和趣味性。我們在設計語(yǔ)文多媒體課件時(shí)，注意以計算機的優(yōu)勢對需要板書(shū)或添加的文字多方設計，不厭其煩地從文字的大小、字體的變化、色彩的冷暖濃淡、背景的色彩烘托效果等多角度進(jìn)行考慮，來(lái)突出文字之美。這樣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對知識進(jìn)行識記，同時(shí)又提高了審美能力，受到藝術(shù)熏陶。
5、使用性。
語(yǔ)文課件編寫(xiě)要注意操作時(shí)便于語(yǔ)文教師控制，課件應具有良好的人——機界面，并有明確的導航指引。為了便于今后不斷豐富課件內容，可采用模塊化設計，每一板塊相對獨立，語(yǔ)文教師可根據自己的教學(xué)需要分段播完整個(gè)課件，使教師講授與課件播放相融合。
總之，多媒體技術(shù)對提高語(yǔ)文教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的智力因素與非智力因素的同步發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養學(xué)生的研究能力、創(chuàng )新能力，成為跨世紀的人才具有極其深遠的戰略意義和現實(shí)意義。
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