設計方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的設計方案3篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
[教材版本] 小學(xué)義務(wù)教育第一冊33《要下雨了》
[教材分析]
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊的一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物“魚(yú)游水面，燕子低飛”等異常表現也能預測天氣變化，也是向學(xué)生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
[教材目標]
1、知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”這些自然現象是夏秋季節快要下雨的征兆。
2、學(xué)會(huì )本課生字，結合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì )用“奇怪”說(shuō)話(huà)。
3、培養觀(guān)察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對話(huà)的朗讀體會(huì )，知道下雨前“魚(yú)游水面，燕子低飛”的原因。
[課時(shí)安排]
第1課時(shí)：初讀課文，讀準生字新詞，學(xué)習課文第1節，學(xué)會(huì )部分生字、詞，知道“魚(yú)游水面”是夏秋季節下雨前的征兆。
第2課時(shí)：繼續學(xué)會(huì )部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節下雨前的`征兆，并了解下雨前還有哪些自然現象。
第3課時(shí)：分角色朗讀課文，擴展延伸。
[教學(xué)準備]
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：小白兔、小魚(yú)兒。
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭示課題，讀題：
1、板書(shū)課題“要下雨了”。
比較讀題，發(fā)現要字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）
2、下雨前有哪些特別的現象？我們來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導：
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
2、讀準字音。
出示新詞：
you qi guai jin men hen tou tou qi yan
游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子
o wei chao shi chi bang zhan
哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了
zhu cai di
小水珠 才能 很低很低
lai a 出來(lái)啊 kong 空中
啊 di a 那么低啊 空 kong 有空
3、學(xué)習生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導：奇、怪、悶
三、通讀課文：
1、自由讀全文，找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話(huà)，把自己讀的最棒的話(huà)挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
三、精讀第一節。
（一）出示小白兔的話(huà)：
有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)；“小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？”
�、� 讀句子。
�、� 比較讀：小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？
小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)��？
自由地讀一讀，你發(fā)現了什么？
點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。
今天——說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現不同——游到水面上來(lái)了，很奇怪。（板畫(huà)：魚(yú)游水面）
看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？
�。济下N，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著(zhù)……）
�、塾斜砬榈刈x：小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？
同桌，對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話(huà)，一人讀小兔的問(wèn)話(huà)。
�。ǘ┏鍪緦�(xiě)小魚(yú)的話(huà)：
小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣�！�
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？
悶得很——也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？
假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著(zhù)沉入水底，體會(huì )透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。
再讀：“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快
要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來(lái)了。
2、多種形式讀。
�。ㄈ┻B起來(lái)讀第1節
1、教師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話(huà)？誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚(yú)，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。
3、抽一組，戴上頭飾讀，評。
四、復習鞏固：
1、教師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(cháng)了哪些本領(lǐng)？
�。�1） 口頭練習：要下雨了，_________________
我看到________，就知道要下雨了。
�。�2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字；
2、按課文內容填空：下雨前，小魚(yú)在水里（），游到（）來(lái)了。
3、課后查詢(xún)還有哪些現象，也知道要下雨了。
六、板書(shū)：
要下雨了
魚(yú)游水面
設計方案 篇2
教學(xué)課題：
小雨沙沙
教學(xué)課時(shí)：
本課第二課時(shí)
教學(xué)內容：
西師版小語(yǔ)教材第一冊第84頁(yè)
教學(xué)要求：
1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。
2、能將創(chuàng )設的情境與生活實(shí)踐相結合，體驗春天的美麗。
3、通過(guò)反復朗讀體會(huì )春雨滋潤萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
1、引入課題
師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了沙沙的'春雨�。ㄕn件）雨點(diǎn)兒落下來(lái)了。讓我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌《小雨沙沙》（課件點(diǎn)題、齊讀課題）。
2、鞏固生字認識
還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來(lái)到了我們這兒�？纯催�認識他們嗎？
課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂(lè )、得、張、巴、尾），注重學(xué)生糾錯！
二、課文學(xué)習
1、抽生讀，了解學(xué)生情況。
看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書(shū)的情況�。ǔ樯x）
哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰(shuí)再來(lái)讀一遍！
你認為他讀得怎么樣？（學(xué)生評一評！說(shuō)到有感情朗讀更好�。�
2、小組讀，互助交流學(xué)習。
請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好�。ɡ蠋熝惨曋笇В�
3、重點(diǎn)讀，引導情感體會(huì )。
這篇課文太美了！誰(shuí)來(lái)，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？生讀。
小雨點(diǎn)落在哪兒？生答：花園里（魚(yú)池、田野，板書(shū)）（點(diǎn)出相應課件）
你還知道什么呢？生答：花兒樂(lè )得張嘴巴。（魚(yú)兒、苗兒簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)）加重動(dòng)詞語(yǔ)氣�。◤�、搖、拔，板書(shū)）
怎樣得張嘴巴？生答：樂(lè )得！
哪你能帶著(zhù)這種樂(lè )的心情再來(lái)讀一次嗎？
誰(shuí)再來(lái)把這種樂(lè )的心情讀出來(lái)！
讀得很好！
我們一起來(lái)試一試！齊讀某段。（喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀！同桌的一起讀！分組賽讀！多形式組織學(xué)生有感情地讀�。�
其余同上學(xué)習模式，注重朗讀形式和指導。
4、有感情讀，升華讀的意義。
5、結合板書(shū)，背誦課文。
三、律動(dòng)《小雨沙沙》
孩子們，你們覺(jué)得春天的小雨美嗎？哇！真是太美了，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來(lái)表達對小雨的喜愛(ài)了。好！讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧�。ㄕn件）
四、知識拓展
1、孩子們，通過(guò)你們的觀(guān)察，春雨還會(huì )落在什么地方？又會(huì )是什么樣子？小組的同學(xué)討論一下、都說(shuō)一說(shuō)�。ㄐ〗M合作學(xué)習，教師個(gè)別引導。）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！小組匯報討論結果。
3、讓我們也成為小詩(shī)人，用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、小結、課后延伸
今天我們學(xué)習了《小雨沙沙》（板書(shū)）這一課，大家用詩(shī)歌和歌聲表達了對春雨的喜愛(ài)，我們還可以用跳舞、畫(huà)畫(huà)等很多的形式來(lái)表達我們的感情，同學(xué)們下去以后自己想一想，在下次我們的活動(dòng)課上表演給大家看一看。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
4．有條理地敘說(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì )森林實(shí)在太重要了，有條理地敘說(shuō)森林的蓄水作用和空調作用。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。
2．學(xué)習生字新詞，通過(guò)自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。
3．感知課文內容，理清文章層次結構，知道云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑解題，預探內容。
1．板書(shū)課題20、云雀的心愿
看圖文介紹：云雀
說(shuō)一說(shuō)：“心愿”是什么意思？
2．預探內容：通過(guò)預習，知道云雀的心愿是什么了嗎？（討論）
3．導入新課：云雀為什么會(huì )有這種心愿呢？就讓我們跟著(zhù)小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會(huì )明白的。
二、范讀課文，初步感知課文內容。
1．聽(tīng)錄音范讀課文，同時(shí)觀(guān)看畫(huà)面。
2．同桌討論提出的問(wèn)題，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2．檢讀課文：指名分小節朗讀課文。
其余同學(xué)：仔細聽(tīng)，他讀正確了嗎，有沒(méi)有需要幫助的地方？提出你不理解的詞語(yǔ)。
四、再讀課文，了解課文內容和結構。
1．說(shuō)一說(shuō)，小云雀跟著(zhù)媽媽飛到過(guò)哪些地方？
交流并板書(shū)：沙漠、大河、森林
2．找一找，其相對應的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）
3．最后兩小節寫(xiě)了什么？（云雀的心愿）
齊讀小云雀的話(huà)
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么？
五、學(xué)習生字
1．四人小組交流你的記字辦法
2.指名上臺交流
3．學(xué)生描紅，師巡視指導
六、作業(yè)：
1、完成習字冊
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．分角色、有感情朗讀課文。
2．理解課文內容，體會(huì )森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹(shù)立環(huán)保意識。
3．說(shuō)說(shuō)為什么“森林實(shí)在是太重要了！”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來(lái)回答。
植樹(shù)造林
板書(shū)：沙漠————→綠洲
2、教師小云雀怎么會(huì )有這樣的心愿的呢？原來(lái)是因為她跟著(zhù)媽媽到外面轉了一圈，認識到了森林——（課文中怎么說(shuō)的？）森林實(shí)在是太重要了�。ㄓ秒p線(xiàn)劃出來(lái)）
板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！
過(guò)渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現象，才認識到了“森林實(shí)在是太重要了！”？我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、學(xué)習課文第二段：（2—4）
1、請同學(xué)們自由朗讀課文第二段，從哪些語(yǔ)句體會(huì )到“森林實(shí)在是太重要了”，用線(xiàn)劃出來(lái)，讀一讀。
2、指名交流讀出句子。（后來(lái)由于人們……變成了貧瘠的沙漠）
�。�1）指名讀句子說(shuō)說(shuō)感受板書(shū)：沙漠上空土地成沙漠
�。�2）森林變成了沙漠，會(huì )造成怎樣的結果呢？找出課文中的話(huà)來(lái)回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開(kāi)眼。真是令人討厭。）
�。�3）結合對沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>
�。�4）教師：可見(jiàn)，亂砍濫伐，會(huì )使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙板書(shū)：擋住風(fēng)沙
3、指導朗讀第二段（2—4小節）讀出不同人物的語(yǔ)氣
自己練讀—指名讀—評議—分角色讀
4、教師小結：看來(lái)森林真的是太重要了！
三、學(xué)習第三段：（5—10）
1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語(yǔ)句體會(huì )到“森林實(shí)在是太重要了”可以在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。
2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災板書(shū)：大河上空泛濫成災
�。�1）你能用課文中的.句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“泛濫成災”的情景嗎？把最能說(shuō)明“泛濫成災”的詞圈出來(lái)。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒(méi)”。）
�。�2）聯(lián)系你的了解，說(shuō)說(shuō)喝水泛濫成災的危害
�。�3）指導朗讀，讀出河水的“兇猛”
�。�4）可見(jiàn)，洪水泛濫成災時(shí)是多么可怕。如果有了森林的保護，洪水就不會(huì )泛濫成災，所以說(shuō)，——森林還具有攔住洪水的作用，它實(shí)在是太重要了！
板書(shū)：攔住洪水（大水庫）
3、指導理解“森林水庫”
�。ˋ、樹(shù)冠擋住水；B、樹(shù)干、落葉吸收水；C、土壤儲存水。）
教師：原來(lái)，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時(shí)森林儲存雨水，在雨水少時(shí)森林可以把儲存的雨水再釋放出來(lái)，供應植物生長(cháng)的需要�？梢�(jiàn)，森林確實(shí)就像一座大水庫。課文中是怎樣說(shuō)的？把這句話(huà)讀一讀。指導讀好反問(wèn)句
森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會(huì )（泛濫成災）。
4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。
過(guò)渡：小云雀跟著(zhù)媽媽到外面轉了轉，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災，感到森林實(shí)在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認識呢？
四、學(xué)習課文第三段：（11—13）
1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實(shí)在太重要了！
2、學(xué)生交流：夏天……冬天……板書(shū)：森林里夏涼冬暖
3、指導理解：森林也是一個(gè)巨大的空調器
森林和空調器有什么相似的地方？板書(shū)：調節溫度（空調器）
4、教師小結：森林實(shí)在是太重要了！
5、指導朗讀
五、練習說(shuō)話(huà)
1、教師：小云雀認識到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那她會(huì )怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實(shí)在是太重要了！
”開(kāi)頭，說(shuō)一段話(huà)。
2、學(xué)生自己準備、練習。
3、同桌交流
4、指名交流
五、總結課文
1、教師：到沙漠里去種樹(shù)，植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里，同學(xué)們，你們有什么想法，你們想說(shuō)什么，用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、交流
六、布置作業(yè)：課外拓展
教師：森林的作用其實(shí)還有很多，希望同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或閱讀資料，繼續去了解森林還有哪些作用？
植樹(shù)造林
板書(shū)設計：20、云雀的心愿（沙漠————→綠洲）
森林實(shí)在是太重要了！
沙漠上空土地成沙漠擋住風(fēng)沙
大河上空泛濫成災攔住洪水（大水庫）
森林里夏涼冬暖調節溫度（空調器）
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