教師教育心得（合集）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教師教育心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師教育心得1
1、培養幼兒良好的生活習慣，促進(jìn)自我保護能力的發(fā)展
良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時(shí)非常注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，絕不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。
2、幼兒園樓道樓梯的安全
幼兒在教室、樓道、走廊內的安全，學(xué)生上下樓梯的安全，也是幼兒園容易出事故的地方。外出活動(dòng)的時(shí)候應該時(shí)刻提醒幼兒靠邊走，不推不擠，下樓梯要扶好，以此來(lái)避免事故的發(fā)生。正確的態(tài)度，養成良好的習慣，就會(huì )避免許多危險事的發(fā)生。
3、在游戲場(chǎng)上，培養幼兒遵守游戲規則
幼兒游戲時(shí)受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現場(chǎng)，學(xué)生的傷害也是不可避免的。幼兒在活動(dòng)中很難對自己的行為進(jìn)行有效的控制，幼兒活動(dòng)時(shí)不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒(méi)有盡自己職業(yè)“謹慎”的義務(wù)，就很難證明自己是沒(méi)有過(guò)錯的。怎樣避免呢？在游戲時(shí)，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，教師需要輔導他們安全地進(jìn)行游戲活動(dòng)，如正確使用游戲設備（攀登架、滑梯、蕩秋千等）；遵守游戲規則；有需要時(shí)懂得向教師求助。以此來(lái)避免事故的.發(fā)生。
4、因教學(xué)設施原因引起
如滑梯、攀登架、秋千等大型的玩具，存在著(zhù)安全的隱患。教師如未盡注意義務(wù)，發(fā)現存在的問(wèn)題，監督幼兒的活動(dòng)，就很容易發(fā)生事故。為此教師在每次帶領(lǐng)幼兒外出活動(dòng)的時(shí)候，應及時(shí)提醒幼兒應該注意的碰角。
5、防燙傷
喝牛奶時(shí)以及吃飯的時(shí)候，教師應提醒幼兒，并先將牛奶以及熱的食品滴在手背上試溫，以此來(lái)避免事故的發(fā)生。
6、喝水洗手時(shí)注意安全
喝水洗手的時(shí)候為了避免事故的發(fā)生，首先應教幼兒懂的謙讓?zhuān)⑴抨�，不推不擠。其次，有一教師看管孩子，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
幼兒期是身心成長(cháng)的奠基期，是教給幼兒有關(guān)健康與安全的基本知識和技巧的理想時(shí)期，幼兒若能在這段時(shí)間建立正確的態(tài)度，養成良好的習慣，就會(huì )避免許多危險事的發(fā)生。
7。上學(xué)放學(xué)注意拐賣(mài)安全
提醒寶貝一個(gè)人時(shí)不和陌生人交談，不吃陌生人給予的東西，有危險及時(shí)告知家長(cháng)。
教師教育心得2
所謂廉潔從教，是指教師在整個(gè)從教生涯中都要堅持執行廉操法的原則，不貪學(xué)生及家長(cháng)的錢(qián)物，不貪占公共和他人的錢(qián)物，不染社會(huì )上出現的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。大家知道，“廉潔從教”不僅是黨和人民對教師的嚴格要求，也是教師“教書(shū)育人”的人格前提和品德基礎。那么怎樣做到“廉潔從教”？筆者亦從“學(xué)”、“守”、“奉”、“抵”四方面談點(diǎn)拙見(jiàn)。
“學(xué)”就是認真學(xué)法懂法，誠實(shí)守信認真學(xué)習黨的方針政策，學(xué)習國家的法律法規，學(xué)習時(shí)事政治是我們教育工作者的頭等大事。古人云：“不向前走，不知路遠；不努力學(xué)習，不明白真理�！钡拇_，作為人類(lèi)靈魂的工程師和引路人，如果不認真學(xué)法，就不可能懂法，不懂法的人就是法盲，是法盲就不佩做教師。既然做了教師就必須堅持學(xué)法。一是要學(xué)習國家頒布的新《教育法》、《教師法》以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，進(jìn)一步明確教師應該具備的政策水平和政治思想素質(zhì)；二是要通過(guò)聽(tīng)報告、看錄像的形式，學(xué)習那些廉潔奉公、忠于職守的先進(jìn)模范人物的好思想、好作風(fēng)；三是要從一些反面的人和事件中學(xué)會(huì )明真理、辨是非、得教訓，進(jìn)而防微杜漸�！鞍藰s、八恥”的重要講話(huà)，是對社會(huì )主義榮辱觀(guān)的高度闡述。其中“以誠實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”，是給全國人民特別是公職人員提出的更高要求。因此，我們一定要認真敬廉崇潔，誠實(shí)守信，勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。
“守”就是堅守高尚情操，為人師表情操即情感操守，指人的堅定而高尚的道德情感和道德品質(zhì)。高尚的情操是同廣大人民利益相符合、同社會(huì )進(jìn)步相一致、同個(gè)人道德品質(zhì)和社會(huì )精神文明相統一的。作為一名受人尊重的人類(lèi)文化、文明的傳播者，一名擔負著(zhù)培養下一代艱巨任務(wù)的人之楷�！嗣窠處�，就是要堅守高尚的道德情操。因為高尚的道德情操是教師為師的人格前提。唐代文學(xué)家、教育家韓愈的名言是：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。他把“傳道”作為教師的首要任務(wù)。而教師要通過(guò)傳道來(lái)育人，自己必須首先修身養性，思想品德高尚為人，必須做到清廉、潔白，才能對學(xué)生言傳身教。只有這樣，教師才具有為人師表的人格魅力，只有這樣，“師道”才能確立，才能教人為真，為善，為美，才能使學(xué)生和社會(huì )中的人們敬而學(xué)之。高尚的道德情操是社會(huì )和人民對教師的新要求。教育是用人類(lèi)積累起來(lái)的`先進(jìn)思想和知識、技術(shù)來(lái)教育后代，承傳人類(lèi)文明，延續和發(fā)展人類(lèi)的歷史文化。高尚的道德情操是教師育人的品德基礎。教師的教書(shū)育人的目的是為社會(huì )培育人才，教育和引導著(zhù)廣大青少年學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)向著(zhù)各個(gè)階層所要求的人才方向前進(jìn)。當一個(gè)廉潔奉公、大公無(wú)私、處處時(shí)時(shí)為他人利益、集體利益、社會(huì )利益著(zhù)想的道德品質(zhì)的高尚人，是人民教師一生的追求。所以，教師首先應該成為品德高尚、行為端正、學(xué)識淵博的人，才能為人師表。
“奉”就是發(fā)揚奉獻精神，不圖回報教師從事的職業(yè)是一個(gè)造福人類(lèi)、奉獻人生的事業(yè)。教師要做好教書(shū)育人工作，沒(méi)有白天、黑夜之分，沒(méi)有假日、節日之閑。教師要講授好一門(mén)或數門(mén)學(xué)科的課程，必須付出全部的聰明才智和大量的時(shí)間，精力和心血。由此，人們把教師比“蠟燭”，燃燒著(zhù)自己，照亮別人；比作“人梯”和“鋪路石子”，讓一批批、一代代接班人從自己的身上攀登到科學(xué)的頂峰。這就是人民教師的奉獻精神�！俺缘氖遣�，擠出來(lái)的是奶”的奉獻精神和燃燒自己，照亮別人的“蠟燭”精神。以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成長(cháng)成人為最大責任，不計報酬，不求索取，淡泊名利，樂(lè )于獻出，以教為志，（本文是工作實(shí)用文檔頻道提供的范文）以教為榮，以教報國的精神。我還要以國家社會(huì )的大業(yè)為已任，珍視本職所承擔的職責，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于為之奉獻自己的青春年華。
“抵”就是抵制不良風(fēng)氣，廉潔自律改革開(kāi)放二十多年來(lái)，我們國家在政治、經(jīng)濟、科技方面的確取得了舉世矚目的成績(jì)，可也隨之出現了一些消極腐敗現象。如以權謀私、以職謀私、吃喝嫖賭、損人利已、弄虛作假、見(jiàn)利忘義以及拜金主義、利已主義等等不良風(fēng)氣。這些消極腐敗現象和不良風(fēng)氣還波及到了我們這個(gè)教育部門(mén)。有一段時(shí)間，有的學(xué)校在亂辦班、亂收費，有的個(gè)別教師也在外面私自搞輔導。膽子小一點(diǎn)的老師雖然沒(méi)辦班，可也利用他老師的職權，私自為班上的學(xué)生訂購一些輔導資料，也想從中獲得一點(diǎn)蠅頭小利。是的，無(wú)論是獲小利也好，獲大利也罷，它畢竟都是不義之財。那么，做為一個(gè)人民教師，將如何面對金錢(qián)、物質(zhì)的誘惑呢？筆者認為：首先要明確我們的身上，肩負著(zhù)“教書(shū)”與“育人”的兩大重要職責和任務(wù)。而一身正氣，兩袖清風(fēng)是教師應有的品質(zhì)，故應具備廉潔奉公的道德自律意識，在金錢(qián)和物質(zhì)面前切莫貪婪，切莫伸手，切莫侵占；其次要在思想上構筑一道牢固的反腐敗思想道德防線(xiàn)，拒腐蝕永不沾。
古人云：“君子愛(ài)財，取之有道�！蓖ㄟ^(guò)不正當的手法來(lái)獲取錢(qián)財，既是不道德的也是教師所不能為的�！傲墙痰母�，潔是學(xué)的楷模�！薄敖倘讼茸鋈�，萬(wàn)事廉為先�！苯逃覀兊脑�(huà)是真理也是動(dòng)力，我要象我們的師表典范、嚴以律已的著(zhù)名教育家吳玉章先生曾告誡的那樣：做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人，做一個(gè)真正“兩袖清風(fēng)”的人
教師教育心得3
現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)行現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的.實(shí)行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)行中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)期的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的進(jìn)程是一個(gè)不斷尋求新知的 進(jìn)程。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出奉獻。因而可知，教師的職業(yè)特點(diǎn)具有未來(lái)性。
我國未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，建立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素養的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用同等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或靠近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。
教師教育心得4
教育教育，分為教和育。教的是基本的知識，育的是靈魂的品位；教的是學(xué)習的方法，育的是人格的獨立；教的是謀生的技能，育的是生命的高貴。
作為教育工作者，如果我們只停留在教的層面上，無(wú)疑是最為低級的。我們更多的精力應放在如何育上，讓每個(gè)獨特的生命煥發(fā)出自己的光彩，走出自己的人生軌跡，特別是在當前這個(gè)日新月異的時(shí)代，一個(gè)毫無(wú)個(gè)性的生命在生活中無(wú)疑是悲劇的，他最大的可能便是平庸至死。
為何現在的孩子越來(lái)越脆弱，除了家庭原因而導致孩子性格的缺失外，便是我們的教育太過(guò)功利，只教不育，只看到眼前那點(diǎn)可憐的分數而忘了孩子是個(gè)獨特的生命個(gè)體，他需要獲得成長(cháng)的多種空間，而不僅僅是分數對他的限定。就像一棵小樹(shù)，我們只提供它一種長(cháng)高的空間可能，長(cháng)到我們認為符合標準時(shí)，去掉樊籬，這樣的樹(shù)不被大風(fēng)吹折才是怪事。
愿我們每一個(gè)教育工作者都能大聲地說(shuō)：我們教的.不僅是知識！
我們要讓孩子在學(xué)習的同時(shí)，感受時(shí)代的變遷，明確時(shí)代需要我們所具備的能力，有針對性地發(fā)展自己的特長(cháng)，成為這個(gè)世上的獨一無(wú)二。
我們要讓孩子在努力的同時(shí)，認識到自己的不足，用頑強的毅力去克服自己的弱點(diǎn)，并始終相信：生活有太多的可能，只要你愿意！
我們要讓孩子在失敗面前，能夠正視自己，搞清楚問(wèn)題到底出在哪里，而不是隨隨便便以生命為代價(jià)，向失敗做出徹底投降的姿勢。
我們的課堂應該是風(fēng)格各異，而不是千篇一律的起承轉合，模式單一。
語(yǔ)文，就應該讓孩子們領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力：簡(jiǎn)潔洗練，深刻含蓄；文學(xué)的深情：一波三折，搖曳多姿；
數學(xué)，就應該讓孩子們在數字的神奇世界里學(xué)會(huì )精確，在嚴密的邏輯推理中學(xué)會(huì )細致。否則一個(gè)小的失誤，就會(huì )謬以千里。
我們要做的，就是讓孩子明白：世上無(wú)難事，只要你愿意！
韓寒在面對曾經(jīng)的老師時(shí)：我不上學(xué)，一樣能自食其力！因為他做到了不在學(xué)堂也一樣可以努力學(xué)習！
馬云在面對眾人的否定時(shí)：以自己獨到的眼光堅持，才有今天價(jià)值連城的奇跡。因為他做到了只要是為大眾謀福利，財富就只是數字！
我們都知道，教育無(wú)小事�？赡苣愕哪骋淮螣o(wú)心的鼓勵，會(huì )是孩子一生的動(dòng)力。比你三年教給他的知識，那簡(jiǎn)直是不值一提，因為這些其他人也可以。
我們也知道，教育是靈魂的喚醒�？赡苣愕哪骋淮问痉�，深深觸動(dòng)了孩子心底的敏感區，那激發(fā)出來(lái)的能量，就是一次小宇宙的爆發(fā)。
我們更知道，教育不是你給的越多，他就能收獲不小。而是你讓他感興趣的越多，他才會(huì )付出更多努力。
教育，我們不能保證每個(gè)人都成材，但我們能做到的，是對每個(gè)生命都尊重；教育，我們不能像工廠(chǎng)的產(chǎn)品輸出，每一個(gè)都中規中矩，但我們能做到的，是對每一個(gè)個(gè)體的認同，每一朵花的綻放，都是對美好生活的認可。
教育，在育上，我們還要做得更多！
教師教育心得5
在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面我想從三個(gè)方面說(shuō)明愛(ài)崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。
一、責任感是師德師風(fēng)的基礎
對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育的師德師風(fēng)原則的具體體現。一個(gè)人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會(huì )對人民有不可推卸的責任時(shí)，他才會(huì )全力以赴地去奮斗。我認為，教師的責任有三個(gè)方面。一是對社會(huì )的責任，我們是在為國家為社會(huì )培養有用的人才，目前國家現代化建設正如火如荼地進(jìn)行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對家長(cháng)負責，家長(cháng)把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養成才，幫助他們學(xué)到各種知識，家長(cháng)希望教師做到他們無(wú)法做到的事情;三是對學(xué)生負責，學(xué)生來(lái)到學(xué)校應該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上，教師就應該想方設法，幫助他們發(fā)現自己的長(cháng)處，讓他們在知識，做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么擔當得了嗎?我從中體會(huì )到，從事教師工作的人，一定要有強烈的'責任感，因此，強烈的責任感是師德師風(fēng)的基礎。這是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提
社會(huì )上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個(gè)熱愛(ài)教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識。在這個(gè)職業(yè)中工作的人，如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔當起社會(huì )的重托，怎么對學(xué)生的身心施加特定的影響的人?怎么為國家培養有用人材?有職業(yè)感的教師，他首先會(huì )把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書(shū)，而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個(gè)接受社會(huì )重托、對學(xué)生身心施加特定影響的人。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值，才能對社會(huì )有所貢獻。因此，業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。
三、教師強烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件
事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感，責任感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來(lái)看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛(ài)教育的集中體現，也是做好教育工作的強大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的教師對工作應該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休，他們對工作不斷進(jìn)取，隨著(zhù)工作情況的不斷變化，新的問(wèn)題不斷出現，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來(lái)之學(xué)生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中，不斷成長(cháng)，若干年過(guò)后，一代新人走上社會(huì )，我們就會(huì )無(wú)比的欣慰。我深刻的體會(huì )到，一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。
總而言之，強烈的責任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)得重要表現，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時(shí)候，我們應該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現出愛(ài)教育之崗!
教師教育心得6
上次參加家長(cháng)學(xué)校授課，老師講授的是《風(fēng)雨過(guò)后是彩虹——培養孩子的挫折承受能力》和《我是環(huán)保小衛士——培養孩子的環(huán)保意識》這兩課。
老師講課的時(shí)候，我馬上就想到了女兒過(guò)年玩牌的情景。女兒剛開(kāi)始學(xué)玩牌，技術(shù)還不熟練，全家人圍在一起玩牌，剛開(kāi)始都讓著(zhù)她，讓她贏(yíng)了幾次，女兒很高興，可是后來(lái)我們大家開(kāi)始贏(yíng)牌了，女兒就不干了，竟然哭鼻子了，還說(shuō)我們大家欺負她，把紙牌扔了一地。當時(shí)我很生氣，可是靜下心來(lái)想想，女兒承受失敗的能力太差勁了，一點(diǎn)也“輸不起”。等她哭完了，鬧完了，我對她說(shuō)：“每個(gè)人都有輸的時(shí)候，媽媽一開(kāi)始不也是沒(méi)有贏(yíng)嗎，更何況你剛學(xué)，還不太懂，慢慢地等你熟練了你就會(huì )贏(yíng)很多次了。如果你再這樣的話(huà)，以后就沒(méi)有人和你玩了�！迸畠汉懿磺樵傅恼f(shuō)以后再也不這樣了，并且把紙牌撿起來(lái)收拾好。通過(guò)老師的講課，我明白了要在日常的`生活中逐步培養孩子的挫折承受能力，讓她勝不驕敗不餒。
在環(huán)保方面，作為家長(cháng)我們更要以身作則。家長(cháng)是孩子的第一任老師，你不允許孩子做什么，首先你自己就不能做什么。在日常生活中我們要教育孩子節約用水、用電，少用塑料袋、一次性用品等。記得有天接女兒回家的路上，我們看到公路邊上的冬青長(cháng)出了嫩綠的新芽，那么漂亮，充滿(mǎn)了生機和活力。女兒忍不住伸手就要去摘，我馬上制止她說(shuō)：“我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木�！迸畠郝�(tīng)了說(shuō)到：“這么多的小芽，摘一個(gè)也沒(méi)關(guān)系�！薄叭绻阏粋�(gè)，他摘一個(gè)，大家都摘的話(huà)，這些花就要死了�！薄笆遣皇堑卣鹁鸵獊�(lái)了？”“是啊，如果我們人類(lèi)不愛(ài)護花草樹(shù)木，隨意破壞環(huán)境的話(huà)，大地就要生氣了�！薄澳俏疫�是不摘了�！薄澳阏媸莻�(gè)愛(ài)護環(huán)境的好孩子�！焙⒆有〉臅r(shí)候就是一張白紙，你想讓他以后過(guò)什么樣的生活，現在你就要給他什么樣的生活。
作為家長(cháng)，教育孩子是我們義不容辭的責任和義務(wù)。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校這個(gè)平臺，讓我們學(xué)到了更多的科學(xué)育兒的理念和具體的方法指導。我會(huì )一直努力學(xué)習下去，爭取做個(gè)合格的家長(cháng)。
教師教育心得7
教書(shū)育人。遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
教書(shū)育人是教師義不容辭的職責，教書(shū)離不開(kāi)育人，育人不能沒(méi)有教書(shū)，因此，每位教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，必須牢記教書(shū)育人的要求。
(一)以真為本來(lái)教好書(shū)育好人。
以"真"育人，實(shí)際上是科學(xué)育人。在教學(xué)上，要以真理育人，以客觀(guān)的科學(xué)規律，客觀(guān)的事實(shí)真相，正確的思想觀(guān)點(diǎn)、道德規范、科學(xué)的文化知識來(lái)教育影響學(xué)生。掌握教育規律，按照規律育人。由此要求教師要努力學(xué)習教育科學(xué)知識，摸索和掌握教育規律，按照規律來(lái)教書(shū)育人。
(二)以情感、熱愛(ài)為教書(shū)育人的源頭水。
情感是教書(shū)育人的催化劑，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對學(xué)生的熱愛(ài)，是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦予教師的重任，體現社會(huì )主義的教育本質(zhì)。
(三) 結合學(xué)科特點(diǎn)來(lái)教書(shū)育人。
教書(shū)是手段，育人是目的。每門(mén)學(xué)科都有自己不同的內容體系和特點(diǎn)，教師必須根據教學(xué)大綱的要求，精心設計和組織教學(xué)的內容，運用該門(mén)學(xué)科的思想性、科學(xué)性、知識性等特點(diǎn)對學(xué)生傳授系統的科學(xué)文化知識和進(jìn)行思想品德教育。
(四)掌握教書(shū)育人的正確途徑和方法。
途徑是實(shí)現目標的橋梁和大道。教師要做好教書(shū)育人工作，必須掌握正確的途徑。如：首先，要以馬列主義理論作基礎，運用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)教書(shū)育人;其二，要結合課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;其三，要運用第二課堂的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)學(xué)生的才干，鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì);其四，教師要深入學(xué)生之中，與學(xué)生交朋友，溝通心靈，引導學(xué)生全面健康地成長(cháng)。
方法是進(jìn)行教書(shū)育人的.辦法和措施。教師首先要轉變教育觀(guān)念，改革育人的模式。觀(guān)念是指人們對客觀(guān)事物形成的認識、概念、思想，是指導教師行動(dòng)的思維理念。如教學(xué)方法、人才模式、教學(xué)內容、教學(xué)技能等等。其二，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)是教書(shū)育人的重要陣地。教師要調整和改革課程體系結構、內容、建立和更新教學(xué)內容，加強課程的綜合性和實(shí)踐性，培養學(xué)生實(shí)際操作能力，運用現代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其三，把教書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中去。第二課堂是教師教書(shū)育人的好天地，教師必須采用各種生動(dòng)、活潑、豐富的課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，靈活多樣地對學(xué)生進(jìn)行教書(shū)育人。
教師教育心得8
教湖里區進(jìn)修學(xué)校自1月1日起，至20xx年6月24日止，開(kāi)展了民辦學(xué)校中小學(xué)教師各項培訓工作，本人主要參加了3月17-18日、4月21-22日、6月20-27日的民辦中小學(xué)教師基本功培訓和3月21-22日的教導主任、教科研主任培訓。對我這位民辦學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)真是學(xué)到了很多東西，對提高我們教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這幾次培訓的認識體會(huì )。
作為教師要有責任心。就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節要有高度責任心。其原因很簡(jiǎn)單，教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養的“產(chǎn)品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒(méi)有高度的責任心，怎樣作到對學(xué)生有愛(ài)心，又怎能對學(xué)生的思想、學(xué)習、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢?特別是民辦學(xué)校，生源來(lái)自全國各地，語(yǔ)言、習慣、性格各異，通過(guò)聽(tīng)4月21日上午進(jìn)修學(xué)校蔣校長(cháng)的講座，使我明白了應該培養學(xué)生的哪些好習慣，習慣有哪些作用。就像蔣校長(cháng)所說(shuō)的習慣是一把“雙刃劍”，既是天使也是魔鬼。好習慣讓人終身受益，壞習慣讓人痛苦一生。
作為教師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學(xué)工作中看到培養下一代的.重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會(huì )對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì )對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感。在現代的社會(huì )中教師不能和其他掙錢(qián)多的行業(yè)去對比，特別是民辦學(xué)校的教師更不能去對比，工資待遇低，工資是公辦校教師的三分之一，工作量是公辦校教師的三倍。我們培養出的學(xué)生現在當老總、廠(chǎng)長(cháng)、老板的人，教師如果和他們去對比，你就不忘初心去搞教育工作，要求教師要有一顆平常心。
xxxx基本功的培訓，講座中蔣校長(cháng)談到了教師基本功的特點(diǎn)，練好基本功，如何提高課堂的有效性，設計和實(shí)施教學(xué)目標應注意哪些問(wèn)題等。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人民教師應該熱愛(ài)教育事業(yè)，我們應該認識到教育工作的重要性，把自己教學(xué)工作與祖國民族的興衰聯(lián)系起來(lái)。教師基本功有其共同性、基礎性、習得性、專(zhuān)業(yè)性和時(shí)代性，因此我們必須要掌握它。3月18日上午進(jìn)修學(xué)校林老師的《新教學(xué)理念指導下的說(shuō)課》，使我們明白了說(shuō)課的目的意義、類(lèi)型、特點(diǎn)、重點(diǎn)、方法和技巧，關(guān)鍵在于把握教材，了解學(xué)生，科學(xué)運用教法和學(xué)法。
講座中談到了新課程背景下的思考，教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà)，為什么要對教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì )說(shuō)，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，實(shí)現理論與實(shí)踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標，在聽(tīng)專(zhuān)家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來(lái)，把每個(gè)細節，沒(méi)個(gè)環(huán)節都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無(wú)必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當然就高了。
通過(guò)這么多次的繼續教育培訓，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，對我們教師自身素質(zhì)的培養和提高提供了一個(gè)非常好的機會(huì )。我相信有教育局、進(jìn)修校和學(xué)校的正確領(lǐng)導，以后的教育教學(xué)工作一定會(huì )有新的突破。
教師教育心得9
尊敬的各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！
今天，我作為中心藝術(shù)幼兒園的“優(yōu)秀教師”代表在這里發(fā)言，感到十分榮幸和激動(dòng)，我深知我們“優(yōu)秀教師”這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號的獲得，以及我們在工作中所取得的一切成績(jì)，都是與各位領(lǐng)導的大力支持和同事們的熱情幫助是分不開(kāi)的，所以，請允許我代表受表彰的教師們向各位領(lǐng)導及同仁表示最誠摯的敬意和最衷心的感謝！我相信：包括我們在座各位老師在內的所有教師都能 在這新年起始的日子里，實(shí)實(shí)在在地感受到公司領(lǐng)導對教育的高度重視和對教 師的特別關(guān)懷；真真切切地體驗到教育事業(yè)的崇高和教師職業(yè)的光榮。
新的學(xué)期，我們心中充盈著(zhù)豐收的喜悅，因為在過(guò)去的日子里我們曾經(jīng)有過(guò)拼搏；有過(guò)忍耐與堅持，坐在這里便是成功，“人間春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情”只要從內心深處充滿(mǎn)了對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，就會(huì )點(diǎn)燃一支支火把，照亮一片片心靈。
新的學(xué)期，在我們每個(gè)人的面前都攤開(kāi)了一張新白紙，那么，我們將如何在這張白紙上繪出人生精彩的畫(huà)卷？老師們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！時(shí)光匆匆，轉眼間，我已走過(guò)了6年的教師生涯，回望過(guò)去的歲月，有成績(jì)、有失敗、有歡樂(lè )、也有憂(yōu)愁…，但歲月的累計教會(huì )了我更多的教書(shū)育人的道理，讓我成長(cháng)為了一個(gè)有責任心的教師。
是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵，是家長(cháng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著(zhù)成長(cháng)的艱辛與歡樂(lè )，真正體會(huì )到教師是光榮的、教書(shū)是嚴肅的、講臺是神圣的； 教育情感的投入、教育觀(guān)念的轉型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng )新……不斷迸發(fā)的創(chuàng )新火花，不斷涌現的改革激情，在教育教學(xué)的領(lǐng)域，我們捕捉到新的時(shí)尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅定！我們在人生價(jià)值的坐標系上，不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn)，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的`誓言與約定！我們將繼續為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量。
我們還應該把掌聲送給那些沒(méi)有獲得表彰但仍然盡心盡力、孜孜以求的同事們，或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績(jì)；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差；或許在無(wú)人知曉的時(shí)侯，你們留下了堅強或委屈的淚水……而令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的同事而感到欣慰和自豪，你們同樣是中心藝術(shù)幼兒園的驕傲！我堅信：你們一定會(huì )擁有屬于自己的成功，那一天一定不會(huì )太遠！因為你們身上已經(jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對理想和信念執著(zhù)的追求和頑強的毅力！
“耿耿園丁意,拳拳育人心�！蔽蚁�，過(guò)去的，現在的，將來(lái)的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。再次祝愿各位領(lǐng)導，老師們永遠充滿(mǎn)活力！ 謝謝大家！
教師教育心得10
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，鄭老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。
除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)�！俺浞纸o學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭老師“詩(shī)意棲居做人師”的`教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅�(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )! 今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌! 教師教育培訓體會(huì )3
這個(gè)暑期的小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓，讓我受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。所以，很需要學(xué)習，而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
一、更加明確了一堂好課的標準
如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟，有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標準歸結如下：
1、看教學(xué)目標的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標。要體現年段教學(xué)目標。
2、看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力、
3、看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習;老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
二、指明了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方向
現在“語(yǔ)文新課標”十分強調學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式�，F在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時(shí)還培養了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現出富有精彩見(jiàn)地的思想火花。我以為，課堂上主要時(shí)間應該要留給學(xué)生自主閱讀思考，當學(xué)生有問(wèn)題而自己不能解決的時(shí)候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應是參與討論與解決問(wèn)題成員之一。
只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且，進(jìn)行討論老師還要注意對時(shí)間和內容進(jìn)行合理恰當地安排和調控。因為“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者�！痹僬�，毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止，也是很難有結果的。當然，通過(guò)大家的討論，能得出一個(gè)相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問(wèn)題都要有個(gè)結果，存疑也可以，過(guò)程有時(shí)比結果更重要。我們沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，要提高孩子們的語(yǔ)文素養，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩(shī)歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常喜歡這樣的學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷地反思和總結。
對我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。
要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)學(xué)習，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊�，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識、飽滿(mǎn)的激情、橫溢的才華。
教師教育心得11
曾經(jīng)我無(wú)數次路過(guò)玉蘭的綻放和凋落，只覺(jué)得那是四季更替，淡然而已。直到那一年我成為高三的班主任，我想時(shí)間停住，祈禱玉蘭不再開(kāi)花，這樣我可否留住你們？那一刻成為我記憶的定格，讓我再也不能淡然的路過(guò)，每次都是思念的痛深深的扎入內心。
走過(guò)班主任工作的幾年，我將自己全部的精力和愛(ài)都投入在學(xué)生的成長(cháng)中，將自己的時(shí)間用于和學(xué)生交心，讓班級時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)溫情，讓每一個(gè)孩子三年后轉身時(shí)感慨到：高中的苦又算什么？我們的心是甜的'。班主任工作中，最大的幸福感就是聽(tīng)到家長(cháng)反饋自己孩子的變化，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都會(huì )讓我覺(jué)得欣慰無(wú)比
在我的教育教學(xué)過(guò)程中，致力于打造"有溫度的教育"，在和孩子接觸的過(guò)程中，不同的孩子要用不同的方式，因人而異，但是教育有一個(gè)統一的方法，那就是愛(ài)他們。我愿意用一個(gè)擁抱去溫暖孩子，用一個(gè)微笑去撫慰孩子，我堅信只要愛(ài)他們，他們就會(huì )感受到，他們就會(huì )理解你。還記得那是我剛擔任班主任的第一年，班里有個(gè)孩子叫琳琳（化名），性格孤僻，對待老師非常不友好，各科老師都對她非常有意見(jiàn)。我在觀(guān)察了一段時(shí)間以后，和她的家長(cháng)溝通，才知道她從小學(xué)開(kāi)始，父母便不在身邊，一個(gè)人生活導致性格孤獨，甚至之前還得過(guò)抑郁癥。對于這樣的孩子，我再也不忍心苛責她，看著(zhù)她每天大汗淋漓地跑到教室，早自習自顧自地啃面包果腹，我會(huì )悄悄把她拿面包的手往下拉一拉，輕輕告訴她：慢點(diǎn)吃；我會(huì )開(kāi)始關(guān)注她生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒(méi)有苛責，只有關(guān)心；我會(huì )在她頂撞老師的時(shí)候把她拉到一邊，用屬于她的方式和她談心……幾個(gè)月以后，有一天，當我站在學(xué)生座位旁邊和孩子們談心時(shí)，突然有一雙手從我身后摟住我的腰，我輕輕地拍了拍孩子的手背，我知道那是孩子在用她的方式向我傳遞溫暖，是她說(shuō)不出來(lái)的感謝。兩年的時(shí)間，琳琳變化很大，不再輕易對別人發(fā)脾氣，會(huì )努力學(xué)習，會(huì )改變自己對待別人的方式方法……
與孩子們相處的時(shí)候，我待他們是親人。也許是我的這種親切感染了孩子，有時(shí)候晚上和學(xué)生一起放學(xué)回家，最讓我感動(dòng)的是孩子們會(huì )親昵地走上來(lái)抱抱我，親昵地喊一句"媽?zhuān)屛冶П恪?這樣的溫暖讓我每每送走畢業(yè)班時(shí)都會(huì )陷入抑郁情緒，我想，我最痛苦的，莫過(guò)于愛(ài)了三年的一群情人，在某一天突然消失了。但我依然會(huì )在痛苦之后默默地祝福和關(guān)注他們，我親愛(ài)的孩子們！
教師教育心得12
教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生，作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操，讓學(xué)生就具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治教，防止腐��；對樹(shù)立教育的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，也有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，值得我們深思。
"天地君親師"之說(shuō)，體現了中國人尊師重教的傳統，教師之所以受人尊重，因為他是人類(lèi)文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培育下一代的艱巨任務(wù)，因為他是人師，是人之楷模。然而，教師并不是孤獨的，他置身于現實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，像一些高層人士一樣在教師職業(yè)中也出現了不廉不潔現象。
他們利用教師職業(yè)之便，在學(xué)生身上獲取利益，如獲取高額回扣的強行推銷(xiāo)資料；他們不熱心本職工作，對本職工作不盡責，利用職務(wù)謀取利益；有的甚至利用教師節、春節等向學(xué)生直接或間接索要錢(qián)物等等。這些行為嚴重損害了教師形象，削弱了學(xué)校育人效果，加劇了行業(yè)不正之風(fēng)，教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的大學(xué)生，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的`一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。因此，在個(gè)人思想上都應有所改善。
一、要樹(shù)立個(gè)人利益的滿(mǎn)足必須以社會(huì )利益的維護為前提的人生觀(guān)。不廉不潔教師在個(gè)人生追求上總是以個(gè)人價(jià)值為核心，追求個(gè)人需要利益的滿(mǎn)足，而置社會(huì )人民群眾利益于不顧，顛倒了個(gè)人和社會(huì )關(guān)系，不顧最廣大人民的根本利益。師德建設中，加強教師社會(huì )價(jià)值導向，集體主義價(jià)值導向，才能抑制和克服教師出現從教不廉現象的產(chǎn)生。
二、要樹(shù)立正確對待奉獻和索取義和利的價(jià)值觀(guān)。教師應樹(shù)立以積極的勞動(dòng)創(chuàng )造為社會(huì )集體作貢獻的貢獻觀(guān)，樹(shù)立思想言行合科道德標準的道德觀(guān)，要在勞動(dòng)貢獻基礎上索取利益，不不勞而獲，不索取非法式，違背道德的利益，不索取損害人民群眾的利益的物，不收不義之財。
三、要樹(shù)立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質(zhì)需要的滿(mǎn)足有機聯(lián)系的幸福觀(guān)。教師單純追求物質(zhì)幸福會(huì )使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀取私利，損害他人的健康與幸福，單純談精神幸福也是不合實(shí)際的，只有做到精神與物質(zhì)的統一，才能創(chuàng )造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。
一個(gè)能真正承擔起教書(shū)育人神圣職責的教師就必須用教師職業(yè)道德規范，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正，接受監督，增強廉潔從教意識。
教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )共同努力的系統工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。廉潔從教，不僅是教師有效地對學(xué)生進(jìn)行教育的良好人格條件和內在基礎，而且對社會(huì )風(fēng)尚文明的倡化也是有重要意義的。
加強自身修養，把廉政文化建設任務(wù)落到實(shí)處，把反腐倡廉教育納入師德建設的各個(gè)環(huán)節，加強理想信念教育、法律紀律教育和優(yōu)良傳統教育，切實(shí)解決自己師德建設中的不足問(wèn)題，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新師德建設的工作內容、形式、方法和手段等，著(zhù)力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。
在今后的工作中，我將時(shí)刻以法律和廉政準則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹(shù)立共產(chǎn)主義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無(wú)法紀等錯誤思想，不斷反省自己，不斷加強學(xué)習，樹(shù)立好正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，努力提高自己的工作能力和拒變防腐能力，履行好自己的職責和義務(wù)，用心想事，用心謀事，用心干事，干成事，干好事，干實(shí)事，不辜負組織和上級的期望，傾注在本職工作中，把握自己、管住自己、走好人生路。
教師教育心得13
這段時(shí)間，在學(xué)校組織下，我又一次重溫了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，深有感觸。對于我來(lái)說(shuō)，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作出表率，必須要做到：
一、謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。
教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的當今，社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青少年一代的成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。
二、學(xué)無(wú)止境，師愛(ài)的源泉。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流�！边@是人們常常對教師提出的'要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！碧幱凇爸R爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識的來(lái)源渠道、知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。在閱讀書(shū)籍時(shí)，必開(kāi)卷有益，獲得點(diǎn)滴靈感，得到一些幫助。從《心理學(xué)》中獲悉：七八歲的孩子的個(gè)人榮譽(yù)已不再使他們滿(mǎn)足。他們開(kāi)始重視從集體的成功中獲得滿(mǎn)足，也就是學(xué)生的集體榮譽(yù)感在不斷的增強。因此，在對學(xué)生進(jìn)行行為規范養成教育時(shí)，時(shí)刻以小集體——小組、班級，大集體——年級、學(xué)校的榮譽(yù)來(lái)激勵他們，規范他們的言行，收到的效果甚佳。從《環(huán)境對孩子的影響》一文中，我得到了啟示，我是孩子們的班主任，我常常教育孩子要把握機會(huì )，重新塑造自己，借機改正不良習慣。使集體很快穩定下來(lái)，并且很快形成一個(gè)民主、快樂(lè )、團結向上的集體。
看著(zhù)孩子們獲得知識的滿(mǎn)足感，使我更加堅定學(xué)無(wú)止境，只有自己不斷的學(xué)習，充實(shí)自己，學(xué)生才能在自己的愛(ài)心培養下健康成長(cháng)。只有當你不斷地致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，只有在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實(shí)現自我價(jià)值。
教師教育心得14
“像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，為人師表、言傳身教，像熱愛(ài)自己的家庭一樣，熱愛(ài)學(xué)校，忠于職守，敬業(yè)奉獻�！边@是作為新時(shí)代一位人民教師應該遵循的為師準則。
參加了學(xué)校周五召開(kāi)的全校教師大會(huì )，深刻認識到轉變工作作風(fēng)的必要性。教師作為學(xué)生成長(cháng)道路上的領(lǐng)路人，教師作為社會(huì )文明的啟迪者，在誘惑如此之多的時(shí)代對每位教師的工作作風(fēng)，自我的約束能力提出了更高的要求。社會(huì )給予了教師更多的.尊重，也給予了教師更多的責任，更加要求我們要做到為人師表。
一、勤奮好學(xué)、學(xué)以致用
牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想，用新的課改理念武裝自己，認真的學(xué)習和領(lǐng)悟國家教育的路線(xiàn)方針政策，認真踐行學(xué)校的各項教育教學(xué)措施，把所學(xué)的理論與實(shí)際教學(xué)相結合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次轉變教師工作作風(fēng)活動(dòng)為契機，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。
二、心系學(xué)生、成人成才。
認真貫徹教育就是為孩子服務(wù)的思想，就是引導孩子走上爭取成長(cháng)道路的思想。時(shí)刻擺正自己和學(xué)生、家長(cháng)的位置，在思想感情上貼近學(xué)生，努力利用音樂(lè )課堂的良好陣地，做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，既培養學(xué)生成才，更注重引導學(xué)生做人，努力為孩子們形成正確思想道德觀(guān)服好務(wù)。
三、依法執教、愛(ài)生如子
認真貫徹學(xué)校關(guān)于不體罰、不變相體罰學(xué)生的會(huì )議精神，在日常的教育教學(xué)工作中，積極走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，合理認識學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心里特點(diǎn)，采用平等交流、換位思考的方式做好教育教學(xué)工作，真正做到愛(ài)生如子。
四、自覺(jué)自律、為人師表
認真履行作為一名人民教師的光榮職責，工作上做到作風(fēng)嚴謹、一絲不茍。注重為人師表的工作細節，處處做學(xué)生的榜樣與楷模，堅決做到不穿奇裝異服，工作期間不喝酒，不做與教師形象相悖的事，對自己的發(fā)展負責。
教師教育心得15
沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生，這是偉大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中開(kāi)篇第一條建議。對這本被奉為教育經(jīng)典的書(shū)籍，我是懷著(zhù)神圣而崇高的心情來(lái)讀的，滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，小心翼翼地，字斟句酌。這不，看到“抽象的學(xué)生”一詞，我疑惑了，哎，才疏學(xué)淺哪。于是，趕緊翻開(kāi)字典。字典中這樣解釋?zhuān)簭闹T多事物中，抽出共同的、本質(zhì)的屬性，舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，叫抽象，是形成概念的必要手段�；蛟S，可以這樣理解，抽象就是將內心的感受用一種特定的符號表示出來(lái)的“過(guò)程”�！俺橄蟮膶W(xué)生”也就可以理解為，把所有的學(xué)生的抽象為一個(gè)學(xué)生符號，而這個(gè)學(xué)生的智商、情商、性格、體力、愛(ài)好等因素可以代表所有的學(xué)生。這當然是不現實(shí)的，不科學(xué)的。我們會(huì )發(fā)現“抽象”這個(gè)詞運用得實(shí)在是太精當了!因此，蘇霍姆林斯基說(shuō)，對于教師來(lái)說(shuō)，可以把教學(xué)和教育的所有規律性，都機械地運用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。
蘇霍姆林斯基認識到，每個(gè)孩子由于受到認知水平、學(xué)習能力、自身素質(zhì)，以及家庭教育環(huán)境等因素的影響，我們所采取的教育措施與手段應有所不同，應該個(gè)別對待。這與我們的先賢“因材施教”的思想不謀而合。
在學(xué)校里，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到老師的抱怨：“哎，這孩子上課連課本都不拿，作業(yè)也不寫(xiě)，有時(shí)，拿出課本來(lái)也是裝裝樣子;再不然，就是一會(huì )兒和這個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒向那個(gè)學(xué)生借支筆，一會(huì )兒自己哼起小曲來(lái)，真是氣人!”表面上，是這個(gè)學(xué)生思想有問(wèn)題，不愛(ài)學(xué)習，不守紀律，甚至是多動(dòng)癥。深層原因，應該是這些學(xué)生的知識出現了斷層，老師現在講授的知識他們根本聽(tīng)不懂，他們掌握的知識不足以完成老師布置的作業(yè)，而這時(shí)，老師沒(méi)有給予理解、關(guān)系，沒(méi)有給予及時(shí)的幫助。相反，他們聽(tīng)到是大聲的呵斥與批評，看到的是冷冰冰的甚至是憤怒的眼神，孩子們會(huì )怎樣想呢?又會(huì )怎樣做呢?力求上進(jìn)的勇氣與信心恐怕會(huì )慢慢地消耗殆盡，如果沒(méi)有及時(shí)地鼓勵與幫助。孩子的成績(jì)越來(lái)越差，老師的失望越來(lái)越大。孩子們在課堂上與知識也就越來(lái)越生疏，甚至一竅不通。那么，在日復一日的課堂上，他們會(huì )多么枯燥，多么無(wú)趣呀!而他們卻正處在天真爛漫，活潑好動(dòng)的年齡，對他們的調皮、頑劣的行為，我們或許是否會(huì )多一些理解呢?
孩子們表面的無(wú)所謂，甚至嬉皮笑臉，我想他們內心一定也有發(fā)自靈魂深處的自卑與痛苦，他們也肯定希望像優(yōu)秀的孩子那樣幸�？鞓�(lè )。 我們老師在批評指責的時(shí)候，肯定也在苦苦思索教育的策略與方法。我想，或許，蘇霍姆林斯基的“個(gè)別對待”就是一劑良方。
蘇霍姆林斯基認為，教學(xué)和教育的技巧就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)的樂(lè )趣。這就是說(shuō)，在學(xué)習中，無(wú)論腦力勞動(dòng)的內容(作業(yè)的性質(zhì))，還是就所需的時(shí)間，都應當采取個(gè)別的`對待。
比如，我們在教學(xué)中通過(guò)幾次測驗，掌握學(xué)生的知識狀況與水平，我們也完全可以效仿帕夫雷什中學(xué)的做法，把學(xué)生分組，給他們布置不同難度的作業(yè)。這樣，就可以把孩子們都引進(jìn)一種力所能及的、向他們預示著(zhù)并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，連那些調皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專(zhuān)心致志地學(xué)。我在教學(xué)六年級語(yǔ)文的時(shí)候，就進(jìn)行過(guò)這樣的嘗試。例如，我在教學(xué)《山中訪(fǎng)友》這一課時(shí)，我就給不同的學(xué)生設置了不同的作業(yè)。講完第一課時(shí)，我讓A、B、C組的學(xué)生在識記生字詞的同時(shí)，背誦課文第三、四自然段，在講完第二課時(shí)后，全部背誦課文。D組的學(xué)生則只要識記生字詞即可，在第二課時(shí)講完后，背誦第三、四自然段，一周內把課文背會(huì )即可。這樣， D組的學(xué)生因為任務(wù)較小，都很高興，也都努力去完成。A、B、C組的學(xué)生或許因為我們是A、B、C組，有一種優(yōu)秀感，而他們的任務(wù)也具有一定的挑戰性，同樣努力去做。這次同學(xué)們都很出色地完成了任務(wù)，尤其D組的學(xué)生更為明顯。
讓每一個(gè)孩子都能在課堂上取得進(jìn)步，讓每一個(gè)孩子都能體驗到成功的個(gè)人的、人格上的歡樂(lè )。這樣，才能幫他們重新燃起希望之光，重新鼓起奮進(jìn)的勇氣和信心，逐步把落下的成績(jì)趕上來(lái)。
只是，教育教學(xué)是一項極為復雜的工作，尤其像這樣對孩子個(gè)別對待，需要我們教師付出更多的心血與汗水。不過(guò)，當我們從兒童的眼光里，看到那緊張地、專(zhuān)心致志的神色，閃耀著(zhù)快樂(lè )的光芒的時(shí)候，我們的疲憊恐怕早已無(wú)影無(wú)蹤啦!
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