陶藝里的藝術(shù)作文

陶藝里的藝術(shù)作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的陶藝里的藝術(shù)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　有些事情，經(jīng)歷后便很難忘卻；有些事物，一旦觸碰就難以消失。至今那件關(guān)于陶藝的事還在我腦海中徘徊，大概是因為那是件值得自己自豪的事情吧？那個(gè)日子不難記住——5月1日~5月3日，是“軍訓三日”。曾經(jīng)也到過(guò)這兒，不過(guò)時(shí)間太短，沒(méi)辦法體驗。這次，說(shuō)真的，太難忘了。

　　原因只有一個(gè)：與集體在一起。不記得具體的時(shí)間及地點(diǎn)了，只記得陶藝的整個(gè)過(guò)程。進(jìn)教室了，的的確確是陶藝課：桌上排列著(zhù)一系列工具。教室后面，擺放著(zhù)以前一些同學(xué)的陶藝作品。至關(guān)重要的是墻角那一大堆陶泥，像加過(guò)工的土塊。再把視線(xiàn)轉移到講臺，上面放著(zhù)一個(gè)筆筒，一個(gè)用陶泥做的筆筒！這不得不讓像我們這群沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的學(xué)生吃了一驚。鈴聲響了，老師在上面講著(zhù)，我在下面苦苦思考著(zhù)，到底做個(gè)什么呢？老師嘮叨的中間，向我們介紹了后面的一些藝術(shù)品，有下令不許碰，只許觀(guān)賞�？衫蠋熢秸f(shuō)不能碰，大家就越碰得起勁！終于熬到了制作過(guò)程了，老師又開(kāi)始“說(shuō)書(shū)”了：“不可以抄襲別人的作品。不要拿太多的泥。要小心使用工具......”

　　原本以為做陶藝如同玩橡皮泥，很簡(jiǎn)單，就算陶泥硬，只要再往上加點(diǎn)水就搞定了�？烧l(shuí)知道，陶泥這么硬，不管我怎么加水都沒(méi)用，真可謂“硬豆腐”。同我一起合作的同學(xué)似乎也沒(méi)聽(tīng)，拿到陶泥不知如何下手�！翱偛荒懿蛔霭�？要不，問(wèn)老師？”我建議到。全體同意，于是我這個(gè)帶頭人上了。出乎意料的是，老師竟然沒(méi)生氣，依舊微笑著(zhù)，開(kāi)始教我如何操作......我們小組已經(jīng)想好做什么了，我便重復老師的話(huà)。這回，要加油了。當時(shí)，快要開(kāi)奧運會(huì )，我們便想到做五環(huán)。

　　組里沒(méi)有一個(gè)人是歇著(zhù)的，都忙得不亦樂(lè )乎！......功夫不負有心人，我們的作品即將“問(wèn)世”。這個(gè)神圣的時(shí)刻即將到來(lái)，所有人都要把自己或自己組里的作品拿上去，并派人講解。我這位組長(cháng)，被“逼”到了上面見(jiàn)解。當時(shí)亂七八糟地將了些什么，老師問(wèn)大家：“是應該給她們優(yōu)還是優(yōu)+呢？”男生認為優(yōu)，而女生則恰恰相反。最終，權利還在老師，她遲疑了一會(huì )兒，告訴我們——優(yōu)+�！芭兑�——！”我們組一齊歡呼，如同改革開(kāi)放一般激動(dòng)、喜悅！其實(shí)，最美的不是陶藝，而是陶藝里的藝術(shù)。

【陶藝里的藝術(shù)作文】相關(guān)文章：

暑假里學(xué)陶藝1200字作文06-22

《陶藝創(chuàng )作》藝術(shù)教學(xué)設計范文12-11

淺析紫砂陶藝中仿生藝術(shù)與技法06-22

幼兒園藝術(shù)《陶藝制作》活動(dòng)方案設計06-25

做陶藝作文03-27

關(guān)于陶藝的作文12-14

陶藝制作的作文08-20

陶藝課作文11-08

精選作文學(xué)陶藝06-22