- 小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課《漂亮的瓶子》教學(xué)設計 推薦度：
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美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計1
1、 大班美術(shù)公開(kāi)課教案：新年里的開(kāi)心事
活動(dòng)目標：
1、畫(huà)出新年里最開(kāi)心的事。
2、知道用暖色調來(lái)表現過(guò)年熱鬧的氣憤。
3、選擇合適的形式表現新年的好心情。
活動(dòng)準備：
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁(yè)，油畫(huà)棒或水分顏料等。
2、剪刀、漿糊、各種彩紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：老師引導幼兒想一想在新年里人們都要做哪些事？幼兒之間相互討論交流。
一、畫(huà)畫(huà)新年里的開(kāi)心事。
1、老師引導幼兒說(shuō)出新年里人們都要做哪些事情。在做這些事時(shí)人們的心情是怎樣的？
2、問(wèn)幼兒，想用什么色彩來(lái)表現這些開(kāi)心的事情呢？老師舉例子，使幼兒感知色彩的冷暖，用冷色來(lái)表示安靜用暖色來(lái)表示熱鬧引導幼兒說(shuō)出用暖色來(lái)表達人們的心情。
3、幼兒選擇自己合適的色彩和形式畫(huà)出新年里的`開(kāi)心事。（幼兒在繪畫(huà)和剪貼時(shí)，老師要注意提醒幼兒要講衛生、注意安全）
二、“過(guò)年了”畫(huà)展。
1、幼兒將自己的作品展示在墻上。
2、幼兒自由欣賞畫(huà)展，并向幼兒講解為什么要用這種色彩和形式來(lái)表現新年里的開(kāi)心
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些畫(huà)給人快樂(lè )、熱鬧的氣氛為什么會(huì )有這種感覺(jué)。
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計2
接受一節公開(kāi)課，心里總有些忐忑，每天心里時(shí)不時(shí)都會(huì )想到課的事，雖然每天都在上課（并不是平時(shí)沒(méi)用心上課）�？墒敲鎸_(kāi)課，緊張總是難免的。想精心準備一番也是情理中的。我查閱了一些相關(guān)資料，反復閱讀了教師用書(shū)，還看了有關(guān)錄像資料。對于課堂的每個(gè)環(huán)節也進(jìn)行了預設，但總擔心會(huì )有什么不可收拾的場(chǎng)面。因為畢竟是公開(kāi)課呀。一句話(huà)講課前的煎熬非常令人難受（也許任何成長(cháng)都要付出辛苦）。最后講課時(shí)間到了，不容再多想，因此確定了如下教學(xué)過(guò)程：
【中間環(huán)節】
動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。
1、折一折
學(xué)生動(dòng)手折紙。教師巡回指導。學(xué)生交流多種折法。
2、看一看
同學(xué)們的辦法真多，想不想認識向我們挑戰的同學(xué)，她們就在書(shū)上的46頁(yè)。大家打開(kāi)書(shū)看一看自己的折法和書(shū)上一不一樣。跟書(shū)上一樣的很好，不一樣可以按照自己的折法做。
4、畫(huà)一畫(huà)
提醒：你認為從哪邊畫(huà)，為什么？引導學(xué)生學(xué)習書(shū)上的畫(huà)法。
5、想一想
認真觀(guān)察一下，你能看出你所折的紙能剪出幾個(gè)小人嗎？為什么？
6、剪一剪
學(xué)生動(dòng)手剪，教師巡視引導。特別幫助失敗的同學(xué)找出原因。
7、評一評
哪些小朋友剪成功了？開(kāi)始想剪幾個(gè)，就剪出幾個(gè)的有哪些同學(xué)，真了不起！失敗的小朋友給我們說(shuō)一說(shuō)原因好嗎？
8、提一提
向我們挑戰的同學(xué)又說(shuō)話(huà)了：看來(lái)大家是很聰明，我還能剪出手拉手圍成一圈的小紙人呢。這回你們不會(huì )剪了吧！
同學(xué)們，敢接受挑戰嗎？誰(shuí)發(fā)現了向我們挑戰的同學(xué)在哪里？
請同學(xué)們看書(shū)47頁(yè)，看懂得同學(xué)給大家講一講。
參照書(shū)上的剪法試著(zhù)剪一剪。
9、幫一幫
小組同學(xué)互相幫助，會(huì )的同學(xué)幫一幫不會(huì )的同學(xué)。
10、賞一賞
同學(xué)們將自己的作品展示一下。
反思：
從以上的設計不難看出教師把每個(gè)環(huán)節都設計的比較細，可謂細致周到。既想放手讓學(xué)生自主探索，又想步步引導。結果雖完成了教學(xué)任務(wù)，但離我理想的課相差很遠。課一講完我就意識到“扶”的太多。緊接著(zhù)我又有另一個(gè)班的課，于是就索性把最開(kāi)始的想法在沒(méi)有思想壓力的情況下在奮進(jìn)班（全校四個(gè)同級班中每個(gè)班學(xué)習落后的12名學(xué)生組成的一個(gè)班）試上。結果讓我興奮不已。課后我將課堂主要環(huán)節整理如下：
【中間環(huán)節】
大膽放手，實(shí)踐探索
1、放手讓學(xué)生試一試
學(xué)生動(dòng)手折紙，教師巡回指導。學(xué)生可能有幾種折法，教師心中有數就行了。不會(huì )折的可以告訴學(xué)生百變小人是從書(shū)上46頁(yè)變來(lái)的。提醒學(xué)生可以學(xué)習書(shū)上的折法。
師：同學(xué)們折好了嗎？你想剪什么？你想剪什么就畫(huà)什么吧。
這時(shí)有學(xué)生不知道畫(huà)哪邊，提醒學(xué)生想一想，也可以看一看書(shū)。教師根據具體的情況進(jìn)行指導。
2、因人而異個(gè)別指導
學(xué)生在操作時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別化指導，參與到學(xué)生中間。對于失敗的同學(xué)鼓勵他們找一找失敗的原因，然后可以得到一張彩紙，再剪一剪；剪成功的同學(xué)也可以得到一張彩紙，試著(zhù)剪不同的圖形。
3、互幫互學(xué)人人成功
對于又一次成功的同學(xué)，教師鼓勵他們幫助有困難的同學(xué)，當小老師。同時(shí)鼓勵失敗的.同學(xué)主動(dòng)向成功的同學(xué)請教。
4、趁興設難再激興趣
教師在學(xué)生基本上掌握連續對稱(chēng)圖的剪法后，以旋轉的方式將圍城一圈的小人圖形展示給學(xué)生，并激趣道：我們四個(gè)好朋友，圍在一起手拉手。轉轉轉，轉轉轉。
師：百變小人又圍成了一圈，你知道他們是怎么變的嗎？他們是從書(shū)上47頁(yè)變來(lái)的，大家可以看一看書(shū)，剪出自己喜歡的圍城一圈的圖形。放手讓學(xué)生剪一剪。
5、作品展示自由創(chuàng )新
各小組把自己的作品用多種形式進(jìn)行展示。有的將圖案作頭飾；有的將圖案作手鐲；還有的將圖案直接展示……
反思：
稍加對比不難看出第二次課，教師完全走在學(xué)生中間，把學(xué)生當成了學(xué)習的主體，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索問(wèn)題的過(guò)程。有些環(huán)節并不需要教師去設防，去引導。在具體的實(shí)踐中，學(xué)生面臨問(wèn)題時(shí)，會(huì )從內心提出真正相知道的問(wèn)題，而不是教師讓他們去想的問(wèn)題。不同學(xué)生遇到不同的問(wèn)題就個(gè)別指導，對于共性的關(guān)鍵問(wèn)題在全班講解。最后總結規律，達成共識。個(gè)人認為這樣更能體現新的教學(xué)理念。
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計3
教材分析：
這是一節造型創(chuàng )意課，是一年級學(xué)生非常喜歡的課型，在本節課的教學(xué)中，雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習不僅可以了解太陽(yáng)和月亮的有關(guān)知識，掌握描繪太陽(yáng)和月亮的方法，學(xué)會(huì )創(chuàng )造太陽(yáng)和月亮的擬人形象，提高繪畫(huà)能力，同時(shí)太陽(yáng)和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng )作的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習的熱情。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：創(chuàng )造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象，生動(dòng)、活潑。課中能夠以太陽(yáng)、月亮為主角自編一個(gè)小故事，并且畫(huà)出來(lái)。
2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的熱情，畫(huà)出他們眼中的太陽(yáng)、月亮。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)會(huì )用美的眼光去觀(guān)察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀(guān)，但要有一顆發(fā)現美的眼睛，和創(chuàng )造美的心靈。同時(shí)讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )主動(dòng)地思考問(wèn)題，探索問(wèn)題，通過(guò)自己的力量找到答案。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道太陽(yáng)月亮形象設計的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造出太陽(yáng)月亮的新形象，構圖新穎，形象生動(dòng)，色彩鮮艷。教學(xué)方法：在本課中，我采用的是以學(xué)生為中心，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作的熱情，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂中。同時(shí)，在探究中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而自己動(dòng)手解決問(wèn)題，這樣學(xué)生的學(xué)習更有問(wèn)題性，實(shí)踐性，參與性和創(chuàng )造性。
教學(xué)思路：選擇學(xué)生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài)，運用多媒體創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，讓學(xué)生主動(dòng)的去發(fā)現問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
師：上課前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌《我愛(ài)太陽(yáng)我愛(ài)月亮》。（課件：聽(tīng)歌《我愛(ài)太陽(yáng)我愛(ài)月亮》）
師：小朋友們，你們喜歡太陽(yáng)和月亮嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡，太陽(yáng)和月亮是我們每天都能見(jiàn)到的好朋友，讓我們和好朋友問(wèn)聲好。今天我們學(xué)習第9課（師板書(shū)）太陽(yáng)和月亮
二、講授新課：
�。�1）新授畫(huà)太陽(yáng)
師：首先我們學(xué)習畫(huà)太陽(yáng)。太陽(yáng)也是有脾氣，那你知道它會(huì )發(fā)脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽(yáng)喜怒哀樂(lè )的表情）我們來(lái)看看，那你猜到太陽(yáng)今天是什么表情呢？
生：高興的、生氣的、興奮的……
師：小朋友說(shuō)的太好了。那就讓我們畫(huà)一畫(huà)他的表情�。ǜ鶕䦟W(xué)生的想法提示他可以畫(huà)出表情的表現方法。）想想可以用哪幾種方法來(lái)繪出太陽(yáng)的表情呢？（課件：勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆、彩鉛等）等會(huì )兒你們就來(lái)發(fā)揮自己的水平，把太陽(yáng)的表情表現一下。
師：你們個(gè)個(gè)都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？
生：月亮！
師：對，各位小造型師，下面我們就來(lái)給月亮換換妝吧！
�。�2）新授畫(huà)月亮
師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！
生：月亮，你好！
師：怎么為他打扮呢，我們先來(lái)看幾幅圖片。首先在這里要問(wèn)問(wèn)小朋友：誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）
生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！
師：那你怎么為月亮打扮呢？
生：可以給月亮扎個(gè)小辮子，戴個(gè)皇冠，給月亮帶個(gè)卡子，也可以把月亮當作搖籃……
師：那我們就來(lái)給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、介紹太陽(yáng)和月亮的小知識：
師：小朋友，你們知道嗎？太陽(yáng)和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽(yáng)和月亮充滿(mǎn)了好奇、敬畏和崇拜。太陽(yáng)光明，充滿(mǎn)能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學(xué)中太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心,地球是太陽(yáng)系中一顆行星而月亮是地球的`一顆天然衛星,地球和月亮構成的行星系圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉,從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉動(dòng),同時(shí)地球不停自轉而產(chǎn)生晝與夜的差別.
�。ó斎吲懦梢粭l直線(xiàn)時(shí)會(huì )出現日食或月食現象:
當月亮在中間擋住了陽(yáng)光射向地球,就出現了日食;
當地球在中間擋住了陽(yáng)光射向月亮就出現月食.）
當老師介紹完太陽(yáng)和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽(yáng)和月亮兩個(gè)朋友來(lái)化妝吧！
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
五、作業(yè)展評
1、請幾個(gè)學(xué)生到講臺前表演，讓自己畫(huà)的太陽(yáng)和月亮見(jiàn)個(gè)面，替月亮介紹一下太陽(yáng)（如：你好，我叫月亮，我是個(gè)漂亮的小姑娘，我今年7歲了……），然后再替太陽(yáng)介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽(yáng)，我是一個(gè)活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見(jiàn)到你……）
2、在學(xué)生畫(huà)的作品中選出大家最想認識的太陽(yáng)和月亮，為他們頒發(fā)最具人氣獎。
3、對于畫(huà)得好的小朋友給于表?yè)P，畫(huà)的不理想的小朋友鼓勵他們繼續努力。
六、課堂小結
師：小朋友們，我們今天畫(huà)的太陽(yáng)月亮和天上的太陽(yáng)月亮一樣嗎？
生：不一樣。
師：大家畫(huà)的太陽(yáng)、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節課中，我們學(xué)會(huì )了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細心觀(guān)察，用心體會(huì )，有一顆發(fā)現美的眼睛和創(chuàng )造美的心靈，老師相信，你們還會(huì )畫(huà)出更加美麗的世界。
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計4
《彩色“花花布”》選自《山東省幼兒園課程指導》小班、下《玩玩樂(lè )》主題。這是一節充滿(mǎn)趣味和創(chuàng )意的美術(shù)印染畫(huà)活動(dòng)，形式特殊、視覺(jué)刺激變化多端，既能夠非常好的體現主題核心“在玩玩樂(lè )樂(lè )中體驗自主創(chuàng )造的樂(lè )趣”，又能讓幼兒很好的體驗“印染”這種傳統的工藝創(chuàng )作帶來(lái)的'快樂(lè )。
印染活動(dòng)的本身既開(kāi)放又神秘，既有動(dòng)手操作又能打開(kāi)幼兒的想象空間，但這也是小班幼兒首次接觸印染活動(dòng)，幼兒對此是陌生的，由此我把“能大膽印染和感受色彩交疊產(chǎn)生的美和發(fā)展想象力”作為活動(dòng)的重難點(diǎn)，以“感知體驗”“表達想象”貫穿活動(dòng)始終。為了讓幼兒充分感受印染作品的自然、生動(dòng)和美麗，我從視覺(jué)欣賞入手，引導幼兒觀(guān)察欣賞大量的印染作品，在欣賞印染作品色彩美、圖案美的基礎上，再引導幼兒自主探索兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，這樣幼兒在欣賞—操作-總結-再操作的過(guò)程中，自主探究印染畫(huà)的特點(diǎn)和操作流程，為幼兒的自主學(xué)習提供了充分機會(huì )，并在賞評環(huán)節鼓勵幼兒從色彩、圖案、以及想象方面大膽表達。
活動(dòng)目標
1、嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。
2、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)展想象力。
活動(dòng)準備
1、用水調好的紅、黃、藍3種顏料若干盤(pán)。
2、裁好的白色方形宣紙若干，紙巾，固定好的長(cháng)線(xiàn)繩，夾子。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示PPT課件。提問(wèn)：彩色的花布上有哪些顏色?圖案是像什么?
2、引導幼兒嘗試制作彩色“花花布”。
(1)討論：彩色花布是怎么做成的?
(2)出示調好的紅、黃、藍三種顏色，請幼兒用宣紙自由嘗試做“花布”。3、引導幼兒相互交流、欣賞“花花布”。將幼兒做好的“花花布”用夾子夾在線(xiàn)繩上，與同伴說(shuō)說(shuō)自己的圖案像什么，發(fā)展想象力。
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計5
學(xué)習領(lǐng)域造型·表現、設計·應用
教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)會(huì )運用繪畫(huà)形式表現自己的想法，培養他們的創(chuàng )造性，增強學(xué)生的生活情趣。
2.過(guò)程與方法：學(xué)習用繪畫(huà)表現自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )作畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)畫(huà)自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì )真、善、美。
教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：了解繪畫(huà)故事的表現特點(diǎn)，感受真、善、美。
教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：選材、構思設計。
教學(xué)方法欣賞法、講授法、練習法
教具準備各種材質(zhì)和表現形式完成的范作數幅，相應的課件。
學(xué)具準備各種可繪畫(huà)的.筆，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等
課件內容
1.豐子愷漫畫(huà)欣賞
2.小故事片段配畫(huà)，有單幅的、多幅的。
3.欣賞漫畫(huà)《父與子》。
4.自編一個(gè)小故事。
5.用不同繪畫(huà)形式創(chuàng )作故事畫(huà)。
教學(xué)評價(jià)
1.能否運用簡(jiǎn)練語(yǔ)言編寫(xiě)故事。
2.能否展開(kāi)聯(lián)想，嘗試運用各種材料，設計創(chuàng )新。
3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望。
課時(shí)1
教學(xué)過(guò)程：第（1）課時(shí)
活動(dòng)一：游戲“連一連”
教師提供數張圖片和幾句話(huà)（或幾段文字），請學(xué)生根據文字找到相應的圖畫(huà)將它們連起來(lái)，并找出先后順序將故事講完整。
教師小結，出示課題《圖文并茂》。
設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習內容——圖文并茂。
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計6
活動(dòng)目標
1、欣賞吳冠中的樹(shù)林作品，初步了解繪畫(huà)風(fēng)格，感受點(diǎn)、線(xiàn)、面組合的美。
2、嘗試運用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合表現樹(shù)林，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
宣紙、記號筆、炫彩棒、水、小水桶
活動(dòng)過(guò)程
一、想象討論
1、今天許老師帶來(lái)了一段錄音，請你們猜一猜是什么聲音？（聽(tīng)樹(shù)林里的鳥(niǎo)聲）
教師：這是什么聲音？仔細聽(tīng)�。ㄐ▲B(niǎo)的聲音）
師：這可能是什么地方？（森林，樹(shù)林）
2、剛才好多小朋友都說(shuō)這可能是樹(shù)林，告訴你們答案：這是一片樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的？你見(jiàn)到過(guò)的樹(shù)林里面有什么？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。
小結：原來(lái)樹(shù)林里有高高的樹(shù)，花花草草，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，真的很美。喜歡樹(shù)林吧？
二、欣賞感受
1、PPT配樂(lè )欣賞吳冠中的3幅樹(shù)林作品
過(guò)渡：“出示吳冠中的照片”有一位畫(huà)家爺爺和我們大家一樣，他的名叫吳冠中，這位爺爺他的名字叫吳冠中，和我們一樣特別特別喜歡樹(shù)林，每每到了樹(shù)林里去呀，他就會(huì )仔細觀(guān)察，用他的畫(huà)筆描繪出樹(shù)林的美好的樣子，想不想看看他的畫(huà)？一起去看看吧！
爺爺畫(huà)的樹(shù)林和我們平時(shí)畫(huà)的樹(shù)林一樣嗎？
孩子們，看了三幅作品，美不美？爺爺畫(huà)的樹(shù)林是怎樣的？誰(shuí)來(lái)告訴我。（有很多顏色、有樹(shù)枝，這些樹(shù)粗粗細細的）爺爺畫(huà)了多少樹(shù)？這些樹(shù)一樣嗎？哪里不一樣？
小結：小朋友你們觀(guān)察得真仔細，發(fā)現了吳冠中爺爺畫(huà)的樹(shù)有粗有細，有的遠的，有近的，有直直的，有彎彎的，而且樹(shù)皮上還有各種各樣的`花紋，真漂亮。我們再來(lái)仔細看一幅畫(huà)。
2、重點(diǎn)賞析作品《樹(shù)林》
教師提問(wèn)：這棵樹(shù)干是什么樣的？(一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)子花紋，你還發(fā)現有別的花紋嗎？）
這棵樹(shù)皮上除了有點(diǎn)子花紋，還有線(xiàn)條卷卷的像蝸牛殼，棒棒糖、陀螺，像這樣的卷卷的環(huán)形的花紋。還有什么花紋？平時(shí)你畫(huà)花紋的時(shí)候會(huì )用這種嗎？不太敢用。不過(guò)爺爺這么一畫(huà)好看吧，塊面的，像什么（辮子的塊面花紋）？剛才我們說(shuō)到了樹(shù)有粗粗的，細細的，看看爺爺是怎么畫(huà)的？
兩根直線(xiàn)離得遠遠的，樹(shù)的樹(shù)干就變得怎么樣？（粗粗的），那兩根線(xiàn)條離得近近的呢？看看是不是細細的？如果還要讓它細怎么辦？一根線(xiàn)條也能代表一棵樹(shù)。短短長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)條組合在一起向各個(gè)方向伸展，就成了樹(shù)枝。然后再來(lái)用各種顏色畫(huà)上點(diǎn)子花紋還有短線(xiàn)條的線(xiàn)條花紋，螺旋線(xiàn)，還有我們平時(shí)不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點(diǎn)子、線(xiàn)條、塊面組合在一起就畫(huà)出了這么美，這么好看的樹(shù)林。我們再來(lái)仔細地看看。仔細的品味一下吳冠中爺爺的樹(shù)林。
3、PPT配樂(lè )講述，完整欣賞4幅樹(shù)林作品。
“清晨，聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)的歌聲，讓我們漫步到樹(shù)林中，近處有幾棵高高的白樺樹(shù)，挺拔地站立在那兒，它們有的粗，有的細，長(cháng)長(cháng)短短的，樹(shù)枝向四面八方伸展，好像在跟我們打招呼，歡迎你們，歡迎你們。樹(shù)皮上有像動(dòng)物腳上的點(diǎn)子花紋，短短長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)條花紋，還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起，讓樹(shù)林變得更美了，不遠處還有許多的樹(shù)籠罩在清晨的霧氣中，看上去朦朦朧朧的，樹(shù)林里的點(diǎn)點(diǎn)小花隨風(fēng)飛舞，好像他們也在欣賞樹(shù)林的美。我愛(ài)自然界的樹(shù)林，我要用我的畫(huà)筆畫(huà)出最美的樹(shù)林�！�
三、創(chuàng )作表現
1、孩子們，你們想不想試一試？也來(lái)畫(huà)一畫(huà)像吳冠中爺爺這樣的樹(shù)林。今天老師為你們每個(gè)人準備了水彩筆，炫彩棒、小毛筆、還有清水，一會(huì )兒，用水彩筆畫(huà)樹(shù)干，樹(shù)枝和點(diǎn)子，然后用炫彩棒好看的顏色點(diǎn)上樹(shù)林里的小花小草，在樹(shù)皮上也可以裝點(diǎn)一下。一會(huì )兒，等你把樹(shù)林畫(huà)完了以后，記得有一件小秘密要做，請你記得用毛筆沾點(diǎn)水給你的樹(shù)林里的樹(shù)喝點(diǎn)水，一會(huì )兒大家來(lái)說(shuō)說(shuō)給小樹(shù)喝點(diǎn)水以后你的樹(shù)林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子，4人一組，找人少的地方自己安排。
2、引導幼兒學(xué)學(xué)吳冠中，用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合表現樹(shù)林的獨特美。
3、鼓勵幼兒適當添畫(huà)樹(shù)林中的其他景物。
四、分享交流
這就是我們的樹(shù)林，看看爺爺的樹(shù)林，再看看我們的樹(shù)林，美不美？為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫(huà)樹(shù)林的方法，我們也學(xué)會(huì )了，告訴大家，你的樹(shù)林用了什么方法畫(huà)的？你覺(jué)得你的作品里哪里特別好看？給大家介紹介紹。發(fā)現秘密了沒(méi)有？給小樹(shù)喝點(diǎn)水怎么樣？給小樹(shù)喝過(guò)水以后，暈染開(kāi)了。是不是我們的每一幅畫(huà)給小樹(shù)喝了水后有點(diǎn)水墨畫(huà)的感覺(jué)？所以許老師說(shuō)叫你給你的小樹(shù)喝點(diǎn)水，后面秘密然讓你們找，看樣子你們都已經(jīng)找到了。這種方法在以后在別的作品里也能試試，小樹(shù)喝點(diǎn)水，東西喝點(diǎn)水，有點(diǎn)水墨的感覺(jué)。孩子們，接下來(lái)許老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)你，有沒(méi)有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒(méi)用過(guò)的方法？你們用了吳冠中爺爺的點(diǎn)、線(xiàn)、面組合在一起，畫(huà)出了這樣好看的樹(shù)林，用了許老師給的一個(gè)小小辦法給小樹(shù)喝點(diǎn)水，出現了不一樣的水墨效果。你還能用其它的辦法讓你的小樹(shù)林跟別人不一樣嗎？吳冠中爺爺畫(huà)的樹(shù)林很有特色，因為他的樹(shù)林和別人畫(huà)的樹(shù)林有那么一點(diǎn)不一樣，我們學(xué)了他的辦法，但是我們還有創(chuàng )新，跟吳冠中爺爺畫(huà)的樹(shù)林畫(huà)得有點(diǎn)不同，有自己的風(fēng)格，就會(huì )更有變化。我們平時(shí)在區域活動(dòng)中也來(lái)畫(huà)樹(shù)林，到時(shí)候你看看你想到的一些新辦法用進(jìn)去以后，讓你的樹(shù)林是不是變得更漂亮，更特別，以后我們再試試，好嗎？
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1.感受煤球精靈的外形特點(diǎn)，嘗試用多種材料進(jìn)行操作，通過(guò)想象添畫(huà)的方式表現跳舞的煤球精靈。
2.大膽用印章、牙刷、顏料等工具進(jìn)行創(chuàng )作，體驗拓印制作煤球精靈的樂(lè )趣。
3.在活動(dòng)中大膽嘗試，能與同伴共享操作材料。
活動(dòng)準備：
1.材料準備4組，黑色顏料，顏料盤(pán)4個(gè)、大小不同的印章每組4個(gè)、牙刷每組4只、黑色水筆每組5支、濕紙巾若干、畫(huà)紙每組4張。
2.經(jīng)驗準備：幼兒看過(guò)《千與千尋》或《龍貓》，認識煤球精靈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、跳舞導入，引導幼兒觀(guān)察煤球精靈的外形特點(diǎn)。
1.教師播放音樂(lè )：寶貝們，今天我們幼兒園舉辦了一場(chǎng)音樂(lè )舞會(huì )，聽(tīng)！讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳吧！音樂(lè )結束，請寶貝們找個(gè)小椅子坐下來(lái)休息一下吧！
2.教師：寶貝們，剛剛舞會(huì )你們的動(dòng)作真漂亮，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛跳了什么舞呢？
3.出示煤球精靈圖片，看！我們還邀請了誰(shuí)呀？對！是可愛(ài)的煤球精靈，跟他們打個(gè)招呼吧！
4.教師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，煤球精靈是什么樣子的呢？眼睛呢？身體呢？手和腳是什么樣子的？（圓圓的身體、黑色大眼睛、身上有毛毛、長(cháng)長(cháng)的、細細的手和腳）
5.哇！原來(lái)可愛(ài)的煤球精靈有著(zhù)圓圓的黑色身體，2個(gè)大大的眼睛，身上還是毛茸茸的，對了，還有細細長(cháng)長(cháng)的小手和小腳。
二、認識工具、借助視頻，引導幼兒大膽創(chuàng )作煤球精靈。
1.教師：這么可愛(ài)的煤球精靈，你們想不想和他們一起跳舞呀？那你想和煤球精靈跳什么舞呢？
2.可是怎樣變出跳舞的煤球精靈呢？教師出示圖片：我們需要一些工具幫忙，看看，你們都認識嗎？有印章、牙刷、黑色顏料、還有小眼睛。
3.教室：仔細看，怎樣用這些工具變出跳舞的煤球精靈呢？教師播放視頻。
4.教室出示步驟圖，提問(wèn)：
a我們先要用到什么工具呢？（印章）
圓圓印章在顏料盤(pán)里用力蘸一蘸、拿到紙上要用力印一印
b然后用牙刷刷一刷，刷的時(shí)候四周都要刷一刷，我們一起來(lái)試試看，轉著(zhù)圈刷一刷、刷一刷
c第三步，貼上圓圓的.大眼睛
d最后黑色水筆畫(huà)上煤球精靈什么樣的手和腳呢？對，愛(ài)跳舞的手和腳。
三、幼兒操作
1.教師：現在你們想不想自己去變一變呢？等一會(huì )兒請寶貝們去后面的桌上試一試，如果你的小手臟了，你可以用桌邊的濕巾擦一擦。
2.幼兒創(chuàng )作，提醒幼兒可以找空白地方操作。
四、展示作品，共同感受幼兒作品的美。
1.我們一起來(lái)欣賞大家的煤球精靈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)煤球精靈呀？為什么呢？
2.這么可愛(ài)的煤球精靈，我們帶到教室里和其他好朋友一起跳舞吧。
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、知識與技能
了解我國歷史悠久的傳統繪畫(huà)，引導學(xué)生欣賞山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步認識山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法
學(xué)習寫(xiě)意山水畫(huà)的用筆用墨知識及獨特的表現技法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用寫(xiě)意的方法來(lái)表現近的山、石。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)生的探究、表現，提高學(xué)生審美情趣。激發(fā)學(xué)生對中國傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習寫(xiě)意山水畫(huà)的用筆用墨知識及獨特的繪畫(huà)技法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用寫(xiě)意的方法來(lái)表現近的山、石。
教學(xué)難點(diǎn)：
墨色的濃淡、筆墨水分的控制及山石的獨特表現技法。
教學(xué)具準備：
教具：中國畫(huà)范畫(huà)、國畫(huà)顏料、筆、墨、紙、硯。
學(xué)具：筆、墨、紙、硯。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習用具準備情況。
二、以圖渲染，揭示課題
1、欣賞。
出示教師自制的工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)范圖。
2、質(zhì)疑。
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，對中國畫(huà)工筆及寫(xiě)意有初步的了解。
3、簡(jiǎn)介工筆、寫(xiě)意。
師：在我們歷史悠久的中國傳統繪畫(huà)中，主要分為工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)兩種。工筆畫(huà)：是指用細致的墨線(xiàn)勾描物體的形象特征。（強調細致、真實(shí)）而寫(xiě)意畫(huà)，則忽略了一些細節，它用筆大膽、粗放，筆畫(huà)簡(jiǎn)練、夸張，幾大筆就可以勾出來(lái)，還可在畫(huà)中融入作者的自己的思想感情。（強調粗放、筆畫(huà)簡(jiǎn)練）正因為如此，使寫(xiě)意畫(huà)更具有獨特的風(fēng)格。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習用這獨具風(fēng)格的寫(xiě)意方法來(lái)畫(huà)山水畫(huà)中的山、石吧！
4、板題、揭題。
三、引導觀(guān)察、整體感知
1、讓學(xué)生觀(guān)察、欣賞課本有關(guān)寫(xiě)意山水的畫(huà)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ξ?huà)山、石的方法的認識和發(fā)現。（學(xué)生小組合作，暢所欲言。）
2、講授畫(huà)近山、石的技法。
�。�1）寫(xiě)意畫(huà)用筆方法：一般用中鋒和側鋒。
�。�2）寫(xiě)意畫(huà)用墨方法：多用蘸墨法。（指在毛筆上先沾上清水，刮去筆中多余的水分，要畫(huà)時(shí)在筆尖上蘸一點(diǎn)濃墨，稍等滲化，即一筆下去，有濃有淡，又輕有重。）
�。�3）畫(huà)近山、石的步驟。（教師邊講邊示范，學(xué)生邊跟著(zhù)老師畫(huà)。）
A、勾。（先用濃、淡不同的墨勾出山、石的輪廓。）
B、皴。（再用淡墨皴出山、石的結構，表現出山、石的凹凸起伏與質(zhì)感。即山石的脈絡(luò )紋理。）
C、染。（接著(zhù)用淡墨渲染山、石的立體感，也可用顏色染。注意分出山石的陰陽(yáng)相背或前后層次。）
D、點(diǎn)。最后用直、橫、圓、尖等不同的點(diǎn)表現出山石上的苔蘚、雜草、遠樹(shù)等，豐富山、石的表現。）
四、作業(yè)布置
用中國畫(huà)中勾、皴、染、點(diǎn)的'山水畫(huà)技法來(lái)表現一幅山、石畫(huà)。（近山、石）
要求：
1、運用濃淡不同的墨色表現山、石的特征。
2、注重山石的陰陽(yáng)背向或前后層次，表現出山、石的質(zhì)量感。
五、巡視輔導，以賽啟興
1、提示按步驟、要求畫(huà)，激發(fā)學(xué)生潛力。
2、引導學(xué)生將作業(yè)深入刻畫(huà)，加工整理。
3、評出畫(huà)的又快又好的進(jìn)行展評、獎勵。
六、課堂小結
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了寫(xiě)意山水畫(huà)的用筆、用墨的方法，還學(xué)習了寫(xiě)意畫(huà)中勾、皴、染、點(diǎn)的山水畫(huà)技法來(lái)畫(huà)山、石，在繪畫(huà)中，要注意用筆的粗細、彎直、輕重、虛實(shí)等，以突出物體的空間感和質(zhì)量感。
七、拓展、延伸
1、試著(zhù)用所學(xué)的山水畫(huà)技法畫(huà)遠山、近樹(shù)、房屋、流水等，學(xué)會(huì )表現一幅較完整的寫(xiě)意山水畫(huà)。
2、引導思考：你的畫(huà)能做什么？（啟示學(xué)生將自己滿(mǎn)意的畫(huà)作為禮物送給自己尊敬、友好的人或作為藝術(shù)品裝飾自己的房間，激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)樂(lè )畫(huà)的愿望。）
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教材分析
本節課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域。第一課的學(xué)習為本節課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現美、表現美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫(huà)。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫(huà)筆下，顯現出一幅絢爛的畫(huà)卷。
學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀(guān)察能力了，我應讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng )作與日常生活相聯(lián)系，來(lái)提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光觀(guān)察生活、表現生活、創(chuàng )造性地表達自己真實(shí)而獨特的感受，體驗美術(shù)活動(dòng)的'樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識，熟悉常見(jiàn)蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。
2．學(xué)習應用喜歡的繪畫(huà)方法表現蔬菜，掌握蔬菜的表現方法。
3．通過(guò)造型表現， 發(fā)現蔬菜的美，培養學(xué)生的審美才能，讓學(xué)生知道要珍愛(ài)蔬菜，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感，學(xué)習用線(xiàn)條、顏色描寫(xiě)蔬菜。
教學(xué)難點(diǎn)：精確表現出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。
教學(xué)過(guò)程
1．觀(guān)看與演示
通過(guò)課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。
�。�1）畫(huà)中有哪些蔬菜是你平時(shí)最?lèi)?ài)吃的？
�。�2）在我們家鄉還能吃到哪些蔬菜？
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)吃蔬菜的益處？
2．指引探究
�。�1）學(xué)生取出課前預備各種蔬菜，觀(guān)看外形特點(diǎn)。
�。�2）老師指引學(xué)生分類(lèi)溝通。
�。�3）觀(guān)看蔬菜，把它們按顏色分類(lèi)：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？
�。�4）體驗各種蔬菜的質(zhì)感。
3.欣賞作品
�。�1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。
�。�2）指引學(xué)生溝通繪畫(huà)作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫(huà)家是如何表現出來(lái)的，學(xué)生自主探討。
4.示范講授
老師示范，描寫(xiě)蔬菜，指引學(xué)生觀(guān)看，總結作畫(huà)步驟。
5．自主創(chuàng )作
�。�1）可以直接描寫(xiě)不同蔬菜。
�。�2）可以激勵學(xué)生自由選擇表現對象，如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……
�。�3）自由選擇繪畫(huà)表現形式：如線(xiàn)描、水彩、油畫(huà)棒等。
�。�4）學(xué)生自主練習，老師巡回輔導。
6．展示評價(jià)
展示學(xué)生繪畫(huà)作品，相互觀(guān)摩，進(jìn)行評價(jià)。
7．小節拓展
激勵學(xué)生應用多種工具材料表現蔬菜，在生活中多觀(guān)看，發(fā)現美，創(chuàng )造美。
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用線(xiàn)條畫(huà)的手法表現美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運用各種簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案裝飾鳥(niǎo)。3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備
1、范畫(huà)，勾線(xiàn)筆，白紙。
2、幼兒已認識過(guò)各種各樣的鳥(niǎo)。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)，引出主題。
1、復習已經(jīng)認識的鳥(niǎo)。提問(wèn)：你認識那些鳥(niǎo)？為什么？這些鳥(niǎo)有哪些共同的特征？
教師小結：這些鳥(niǎo)都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的'，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì )說(shuō)話(huà)哩，真有趣。
2、師：今天老師請來(lái)了一個(gè)小客人。（出示范畫(huà)）這是一只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)镍B(niǎo)寶寶不見(jiàn)了，我們來(lái)幫幫它，好不好？那我們來(lái)看看它和以前我們見(jiàn)過(guò)的、畫(huà)過(guò)的小鳥(niǎo)有什么不同？
二、學(xué)習?shū)B(niǎo)的畫(huà)法。
1、引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)，認識各種點(diǎn)、線(xiàn)、面。
教師：鳥(niǎo)媽媽是什么樣的？有什么樣的花紋。點(diǎn)（線(xiàn)、面）還可以怎樣畫(huà)？讓幼兒在黑板上畫(huà)出來(lái)。
2、嘗試用線(xiàn)條來(lái)裝飾鳥(niǎo)。
引導幼兒討論，你準備畫(huà)一條什么樣的鳥(niǎo)？用什么線(xiàn)條來(lái)裝飾？
3、 教師提繪畫(huà)要求。
教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)寶寶。我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭（圓圓的腦袋）再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴，小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型，也可以畫(huà)橢圓型。然后我們再畫(huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴，最后，我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾。注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
4、 幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥(niǎo)，安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。
三、展示幼兒的作品，觀(guān)賞評析作品。
教師小結：今天，小朋友幫助鳥(niǎo)媽媽找回了鳥(niǎo)寶寶，并且鳥(niǎo)寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥(niǎo)媽媽謝謝你們了，現在我來(lái)當鳥(niǎo)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當鳥(niǎo)寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1.了解展示作品的設計概念，設計種類(lèi)，設計方式。
2.了解視覺(jué)展示設計在我們生活的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
視覺(jué)展示的概念及特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計概念及特點(diǎn)與我們生活中的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
穩定學(xué)生情緒，集中注意力。（音樂(lè )，圖片）
二、導入新課
1.演示課件
2.提出問(wèn)題：生活中哪些視覺(jué)展示的設計給我們留下了比較深刻的印象？
三、美術(shù)作品鑒賞（分析、討論、探究）
出示課題：視覺(jué)展示設計
請學(xué)生瀏覽課本
1.講解視覺(jué)展示設計基本概念。
演示相關(guān)作品
2.講解視覺(jué)展示設計基本種類(lèi)。
演示相關(guān)作品
3.講解視覺(jué)展示設計基本要領(lǐng)。
演示相關(guān)作品
學(xué)生欣賞設計作品，分析思考作品中運用了哪些設計元素，表達了怎樣的`情節和意境。
四、組織學(xué)生討論
1.如果讓我們?yōu)閷W(xué)校設計展示空間，大家應該如何運用學(xué)到的知識來(lái)設計？（可根據學(xué)校的工作設定主題）
2.組織同學(xué)討論設計方案。
五、小結
1.總結本課學(xué)習的知識點(diǎn)。
2.鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，積極地參與校園的設計。
六、布置課后作業(yè)和下節課的任務(wù)
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：
1、知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便，體驗與眾不同的創(chuàng )新所帶來(lái)的快樂(lè )與成就感。
2、培養幼兒的觀(guān)察、審美和創(chuàng )造能力
活動(dòng)準備：
1、師幼共同收集的多種名片。（包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片）
2、彩筆或油畫(huà)棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。
4、各色毛線(xiàn)、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹(shù)葉等。
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗：
在日常生活中，我發(fā)現孩子對名片很感興趣，還經(jīng)常拿在手中玩，甚至還問(wèn)我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機會(huì )，借這個(gè)機會(huì )我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)之前，我班幼兒已理解《樂(lè )樂(lè )的名片》這個(gè)故事，知道故事的內容。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）幼兒隨著(zhù)《找朋友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
活動(dòng)評析：幼兒隨歡快的音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
�。�2）教師出示已講過(guò)的故事中樂(lè )樂(lè )的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導幼兒說(shuō)出故事的內容，師幼一起回憶故事內容。
師：樂(lè )樂(lè )來(lái)到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？
幼：名片
師：樂(lè )樂(lè )用它自己設計制作的名片，去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰(shuí)？
幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說(shuō)："小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"
師：然后又遇到誰(shuí)？
幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔
師：就這樣，樂(lè )樂(lè )通過(guò)名片認識了許多朋友，樂(lè )樂(lè )可高興了。
�。�3）教師小結：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話(huà)號碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設計一張名片，來(lái)送給我們的新朋友。
活動(dòng)評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解，而且使幼兒對名片產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片
�。�1）欣賞師幼共同搜集來(lái)的各種名片（孩子們熱烈的討論起來(lái)，有的還相互比較起來(lái)）
蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！
越越：那我的還有大汽車(chē)呢！
浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。
……
�。�2）利用視頻儀播放教師準備好的'名片（風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說(shuō)出名片上的內容。
�。�3）幼兒小結：
小雨：名片上要寫(xiě)名字樂(lè )樂(lè )：要畫(huà)上漂亮的花越越：還要畫(huà)上大汽車(chē)浩浩：還要寫(xiě)上電話(huà)號碼……師總結：小朋友們觀(guān)察的真仔細，制作名片時(shí)，不僅要把畫(huà)面畫(huà)的漂亮，最重要的是寫(xiě)上名字和電話(huà)，現在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動(dòng)評析：這個(gè)環(huán)節我運用了直觀(guān)教具和電教設備這樣便于幼兒很好的觀(guān)察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、
1、制作名片
�。ㄒ唬┰谧疃痰臅r(shí)間內（5分鐘），看誰(shuí)的名片制作得最清楚，最漂亮。
�。�1）教師提醒：名字、電話(huà)號碼要寫(xiě)清楚，還可以寫(xiě)上自己的班級，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內作出最漂亮的名片。
�。�2）老師到幼兒中間觀(guān)察幼兒設計的名片。
活動(dòng)評析：在這個(gè)環(huán)節當中，我沒(méi)有進(jìn)行指導，只是對個(gè)別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng )造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片
�。ǘ┰谧疃痰臅r(shí)間內（5分鐘），看誰(shuí)制作的名片最合理，最漂亮。
�。�1）教師提要求（基本的美術(shù)技能）：線(xiàn)條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。
�。�2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。
活動(dòng)評析：我設計這個(gè)環(huán)節的主要意圖是為了讓孩子掌握一
四、介紹名片
�。�1）自評名片。
安安：我畫(huà)了大汽車(chē)，把名字和電話(huà)也寫(xiě)上了
蒙蒙：我的最漂亮，我畫(huà)了好多花……
�。�2）互評名片。
越越：蒙蒙畫(huà)的漂亮，我畫(huà)的汽車(chē)不像……
活動(dòng)評析：在幼兒自評與互評中，我沒(méi)有參與意見(jiàn)，我覺(jué)得孩子是獨立的個(gè)體，他們有自己的想法和認識，這時(shí)我說(shuō)的任何話(huà)都可能影響到孩子，我不說(shuō)話(huà)，孩子就會(huì )更大膽的說(shuō)出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。
�。�3）互送名片你想把名片送給誰(shuí)？（教師、幼兒之間）為什么？
活動(dòng)評析：在互送名片這個(gè)活動(dòng)中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培養了他們的社會(huì )交往能力，同時(shí)孩子們在活動(dòng)中感知了名片的作用。
五、結束
�。�1）教師小結：敘述名片上的內容。
�。�2）幼兒隨著(zhù)音樂(lè )和朋友再見(jiàn)，結束愉快活動(dòng)。
自我評析：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動(dòng)手操作、審美能力、社會(huì )交往能力等方面培養之目的，這說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程中，孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中；另外，在這次活動(dòng)中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫(huà)技能，制作出自己最滿(mǎn)意的名片。但是我覺(jué)得在這次活動(dòng)中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會(huì )注意的。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值，在這次活動(dòng)中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過(guò)此活動(dòng)知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環(huán)境，共同保護我們的家園。
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計13
活動(dòng)目標：
1.欣賞各種各樣的棒棒糖，感知棒棒糖顏色和造型的美。
2.能用團圓、壓扁、搓長(cháng)、盤(pán)條等簡(jiǎn)單泥工技能制作棒棒糖。
3.體驗自己動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用搓長(cháng)、盤(pán)條的方法制作棒棒糖活動(dòng)難點(diǎn)：搓條的長(cháng)度，盤(pán)條的方法
課前活動(dòng)設計：
1.區域活動(dòng)中，利用橡皮泥玩各種游戲。例如，玩過(guò)家家游戲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作練習，提高手的靈活性。
2.請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒逛超市，有目的觀(guān)察感知各種形狀和顏色的棒棒糖，適當品嘗一下，認識顏色，知道味道和形狀。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：小熊頭飾、棒棒糖圖片、實(shí)物、展板、橡皮泥、泥工板、小木棒、盤(pán)子、盒子、課件、音樂(lè )
2.經(jīng)驗準備：同課前活動(dòng)設計
活動(dòng)過(guò)程：
1.設置“小熊棒棒糖商店”的情景，激發(fā)幼兒的興趣。教師扮演小熊，邀請幼兒到自己的棒棒糖商店去參觀(guān)。
提問(wèn)：小朋友你們喜歡吃棒棒糖嗎？為什么呀？我的棒棒糖商店開(kāi)業(yè)了，我請你們去參觀(guān)一下好嗎？
2.出示各種棒棒糖的圖片，引導幼兒欣賞棒棒糖形狀和顏色的美。
�。�1）幼兒自由參觀(guān)，隨機交流
提問(wèn)：你都看到了什么樣的棒棒糖？是什么顏色的.？像什么？你猜猜它可能是什么味道的？
�。�2）有目的引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出棒棒糖的結構。
提問(wèn)：這些為什么都叫“棒棒糖”？
小結：上面是甜甜的糖，下面有一根細細的棒棒，所以叫棒棒糖。這樣小朋友吃起來(lái)會(huì )更方便，不容易被噎到。
3.創(chuàng )設情境，和幼兒一起探索棒棒糖制作的方法，體驗動(dòng)手的快樂(lè )
�。�1）創(chuàng )設情境
提問(wèn)：“我的好朋友要過(guò)生日了，我想送給它一些棒棒糖�？墒俏业陌舭籼强煲u(mài)光了，你們能幫我做一些嗎？”
�。�2）幼兒運用已有經(jīng)驗，探索球型、扁圓形棒棒糖的做法
提問(wèn)：這種球形棒棒糖，你會(huì )做嗎？你想一想要先做什么？再做什么？
小結：先來(lái)團圓做出糖，再來(lái)輕輕插小棍。（同樣方法探索扁圓形棒棒糖的做法）
�。�3）重點(diǎn)講解演示螺旋形棒棒糖的制作方法提問(wèn)：這個(gè)棒棒糖像什么？請你給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！再請你仔細想一想它該怎么做呢？？
教師邊念兒歌邊示范講解：雙手搓得細又長(cháng)，細又長(cháng)，然后再來(lái)卷一卷，卷一卷，最后插上小木棍，我的棒棒糖做好了。
可帶領(lǐng)幼兒徒手練習一下，也可請個(gè)別幼兒嘗試操作一下，了解幼兒的掌握情況。
4.幼兒制作棒棒糖，教師巡回指導。
教師運用“小熊”的角色身份，鼓勵幼兒根據自己的已有經(jīng)驗、能力和喜好，大膽動(dòng)手制作自己喜歡的棒棒糖。
指導幼兒將做好的棒棒糖放在相應的位置上，并對小熊說(shuō)：“這是我做的，xx味的棒棒糖�！�
5.展示、交流與分享
�。�1）“小熊”和幼兒一起共同欣賞作品提問(wèn)：謝謝小朋友幫我做了這么多棒棒糖，在這里面你最喜歡哪個(gè)棒棒糖？為什么呀？
�。�2）教師運用“小熊”的角色身份，講評有亮點(diǎn)的作品。
�。�3）小熊分給大家棒棒糖表示感謝，讓幼兒體驗成功后的喜悅和棒棒糖帶來(lái)的甜蜜。
�。�4）幼兒拿到棒棒糖后，提問(wèn)：棒棒糖能多吃嗎？為什么？吃完棒棒糖要做什么事情？小結：小朋友不能多吃糖，吃完要馬上刷牙或者漱口。
�。�5）和小熊說(shuō)再見(jiàn)后結束。
課后延伸：
1.區域活動(dòng)時(shí)，布置“糖果屋”游戲情境，鼓勵幼兒大膽嘗試制作其它造型的棒棒糖。
2.鼓勵幼兒用兩種或兩種以上顏色的橡皮泥進(jìn)行組合，創(chuàng )造色彩豐富的棒棒糖。
3.鼓勵幼兒嘗試用其它技能，創(chuàng )造不同花樣的糖果。
美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1、能夠在畫(huà)紙上合作涂色，并通過(guò)勾邊凸顯不規則色塊。
2、大膽借助色塊的形狀，從不同角度進(jìn)行想象添畫(huà)成有趣的動(dòng)物形象。
3、感受借形想象畫(huà)的樂(lè )趣，體驗同伴合作繪畫(huà)的成功感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能從不同角度積極大膽地進(jìn)行想象添畫(huà)，完成各種動(dòng)物形象的創(chuàng )作。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對動(dòng)物的外形特征有基本的了解。
2、白色繪畫(huà)紙、色塊背景板、排刷、排筆、各色顏料、紙巾；課件《動(dòng)物王國》、背景音樂(lè )、風(fēng)車(chē)展板
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“捉迷藏”的情境，鼓勵幼兒大膽涂抹不同形狀的'色塊。
創(chuàng )設“捉迷藏”情景，引起幼兒興趣，提出要求。師：今天我們要和動(dòng)物們玩捉謎藏的游戲，它們來(lái)藏我們來(lái)找。游戲要求：1、5 人一組合作涂色、不留白、保持畫(huà)面整潔。
2、幼兒合作快速涂不規則色塊。
二、觀(guān)看課件，梳理幼兒對動(dòng)物特征的知識經(jīng)驗，掌握“借形想象”的繪畫(huà)方法。
1、觀(guān)看課件，梳理幼兒對動(dòng)物特征的知識經(jīng)驗。提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？它有什么明顯特征？它們有什么共同特點(diǎn)？
2、出示色塊背景板，掌握“借形想象”的繪畫(huà)方法。提問(wèn)：你找到的動(dòng)物藏在哪個(gè)顏色里？請你把它用黑筆勾畫(huà)出來(lái)。
小結：勾邊可以讓動(dòng)物身體的輪廓更加清晰。提問(wèn)：這個(gè)形狀猜猜看像什么動(dòng)物？為什么？怎樣讓它更像？小結：添畫(huà)眼睛和明顯特征很重要。提問(wèn)：現在換個(gè)方向來(lái)看，你還能發(fā)現哪些動(dòng)物？小結：不同的方向會(huì )有不同的想法和創(chuàng )作靈感。
三、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導，激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望。師：還有許多動(dòng)物藏在你們剛才涂色的畫(huà)紙上等著(zhù)我們去找出來(lái)呢！請你們用筆先把色塊的形狀勾畫(huà)出來(lái)，想一想這個(gè)動(dòng)物可能是誰(shuí)，再為它添畫(huà)眼睛、花紋以及特征�？纯茨囊唤M找的動(dòng)物最多。幼兒創(chuàng )作，教師觀(guān)察指導，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)、用合適的花紋進(jìn)行裝飾凸顯動(dòng)物們明顯的外形特征。
四、分享交流。
引導語(yǔ)：小動(dòng)物們都被找出來(lái)了，一起來(lái)看看都有誰(shuí)。提問(wèn)：你找到了什么動(dòng)物？你從哪里看出來(lái)的？你們還發(fā)現小動(dòng)物們的明顯不同嗎？
小結：明顯的特征是快速找到小動(dòng)物的好方法，同樣形狀的色塊可以是不同的小動(dòng)物，不同形狀的色塊也可能是相同的小動(dòng)物，一個(gè)色塊可以分成兩個(gè)動(dòng)物，兩個(gè)色塊也可以組合成一個(gè)動(dòng)物， 同一個(gè)色塊變換方向看還可以變成不同的小動(dòng)物。
五、課后延伸
1、鼓勵孩子們積極愉快地分享自己活動(dòng)的經(jīng)驗和方法。
2、通過(guò)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)產(chǎn)生的不同視角引導孩子們進(jìn)一步觀(guān)察找出更多動(dòng)物形象，不斷提高觀(guān)察力、充分發(fā)揮孩子們的想象力、激發(fā)學(xué)習探究興趣。
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