我的舞臺教學(xué)設計大全【6篇】
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的我的舞臺教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的舞臺教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、用比較快的速度讀懂課文，說(shuō)一說(shuō)課文的哪些描寫(xiě)體現出“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、通過(guò)“興味盎然”“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)理解課文重點(diǎn)段落。
3、學(xué)習首尾呼應的寫(xiě)作方法。
4、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
重、難點(diǎn)：
透過(guò)字里行間，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(cháng)之道。
教具準備：多媒體課件
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放評劇導入，直奔主題。
1、導入：
1）、教師清唱黃梅戲《女駙馬》選段。
2）、今天老師給大家帶來(lái)一段與黃梅戲不一樣的戲曲。播放評劇選段《花為媒》。（課件1）
2、知道這是什么戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著(zhù)名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。
3、有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺》的作者吳霜。
4、板書(shū)課題。釋題
二、整體感知，理清脈絡(luò )。
1、齊讀課題，師問(wèn)：課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生快速讀課文，用筆畫(huà)出吳霜的舞臺。
2、根據學(xué)生回答板書(shū)：娘胎→床上→側臺→院子→客廳
3、這么多的舞臺都能看到吳霜的身影，說(shuō)明“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”
三、小組學(xué)習，合作探究
1、舞臺究竟對“我”有著(zhù)怎樣神奇的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個(gè)舞臺中去感受吧！
2、下面就請同學(xué)們帶著(zhù)老師的問(wèn)題在你們小組這個(gè)舞臺上展現自己學(xué)習的風(fēng)采吧。
出示問(wèn)題：（課件2）
a、你們最喜歡吳霜的哪個(gè)舞臺？
b、這個(gè)舞臺中哪些句子體現出“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”？
c、讀一讀、畫(huà)一畫(huà)這些句子，在小組內交流自己的感受和體會(huì )。
3、學(xué)生合作學(xué)習、探究質(zhì)疑，師巡視指導。
四、匯報交流，把握重點(diǎn)
學(xué)生匯報交流，師小結。
一）娘胎“大鬧天宮”。（體會(huì )幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言）
二）床上驚魂。
1、手舞足蹈，憨態(tài)可掬。（身上圍著(zhù)一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫(huà)著(zhù)，嘴里還咿咿呀呀的亂唱。）
2、從小喜歡表演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀(guān)眾�！把莩觥敝型�，哪位觀(guān)眾要離開(kāi)“劇場(chǎng)”都會(huì )引起我的不滿(mǎn)。）
3、趕貓下臺，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔的我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。）
三）側臺學(xué)戲。
1、每場(chǎng)必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現了一個(gè)孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。（板書(shū)：熱愛(ài)）
2、選擇在側臺看戲。
小吳霜在側臺只顧，（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了
�。▊扰_人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）。這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
四）院子學(xué)藝。
這樣對戲曲“興味盎然”的小姑娘，來(lái)到更大一點(diǎn)的舞臺—院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢？
1、師傅是怎樣“整”我的？（嚴格訓練）：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么？板書(shū)：勇氣與毅力
2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現？
目不忍視，抹眼淚襯托訓練之殘酷。
為什會(huì )有這樣的舉動(dòng)？體現了什么？
總結：學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。不光是學(xué)藝，我們的學(xué)習也要有這種吃苦耐勞的精神。（德育滲透）
五）客廳認真演戲。
1、抗議大師竊竊私語(yǔ)。在我認真演戲時(shí)，引來(lái)的卻是兩位大師觀(guān)眾的竊竊私語(yǔ)。竊竊私語(yǔ)是什么意思？在課文找到這個(gè)詞，讀讀這句話(huà)。誰(shuí)在什么時(shí)候？什么地方竊竊私語(yǔ)？當小吳霜在客廳這個(gè)舞臺認真表演的時(shí)候，兩位大師卻在竊竊私語(yǔ)，你覺(jué)得他們做的好嗎？為什么？
2、“我”是怎么做的？怎么說(shuō)的？
生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實(shí)做人，認真演戲”板書(shū)：認真（德育滲透）
五、總結全文，感悟中心
剛才，我們從不同的舞臺感受了小作者對戲曲的熱愛(ài)，以及她對藝術(shù)追求的勇氣、毅力與認真的態(tài)度。這些都體現在課文的第一段“舞臺對我有著(zhù)神奇的.吸引力”這句話(huà)里，那么，與這段話(huà)相呼應的又是哪一段話(huà)呢？（最后一段）
1、齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們在文中的作用是什么？他們之間有什么關(guān)系？
2、明確作用。開(kāi)頭一段在文中起著(zhù)總領(lǐng)全文的作用。最后一段總結了舞臺陪伴我成長(cháng)（板書(shū)：成長(cháng)），既呼應前文，又點(diǎn)明主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這就是首尾呼應的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開(kāi)頭和結尾的重要作用喲。
3、總結：同學(xué)們，這熱愛(ài)，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？讓我們一起來(lái)看看她的成就吧。（拓展資料，用吳霜的成功勵志。）
�。ㄕn件3）出示吳霜簡(jiǎn)介：吳霜，新鳳霞之女。我國當代著(zhù)名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
是��！人生就是一個(gè)大舞臺。心有多大，舞臺就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑著(zhù)滿(mǎn)腔熱愛(ài)的感情；憑著(zhù)永不言棄的勇氣；憑著(zhù)百煉成鋼的毅力；憑著(zhù)一絲不茍的認真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩吧！
我的舞臺教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題引入
1、“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。
2、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。
�。ㄎ枧_對我有著(zhù)神奇的吸引力）
3、再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結尾句）
[設計意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習。]
�。ǘ┙涣�、討論
學(xué)生找出以下句子，隨機交流。
1、我還沒(méi)有出生，便和舞臺結下了不解之緣。
�。�1）你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？
�。�2）讀了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱；這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
“我”剛會(huì )走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀(guān)眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀(guān)眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣？
指導朗讀。
3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？
[設計意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì )舞臺隊我有著(zhù)神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書(shū)，勾畫(huà)所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]
�。ㄈ┮胭Y料
介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
[設計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。]
�。ㄋ模┬〗Y
1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
全班交流。
3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著(zhù)奶奶什么心愿？
4、全班交流。
[設計意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題過(guò)渡到體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]
�。ㄎ澹┩卣褂柧�
1、從文中受到了什么啟發(fā)？
2、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習成長(cháng)之路上得到的鍛煉和收獲。
3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
[設計意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習。]
�。┛偨Y全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。
[教學(xué)思考：在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時(shí)要著(zhù)眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來(lái)。]
《我的舞臺》教學(xué)反思
《我的舞臺》是我國著(zhù)名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著(zhù)名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長(cháng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚，描寫(xiě)細致而又生動(dòng)，要體現的是艱辛，而筆下卻處處流露著(zhù)樂(lè )觀(guān)。
在自己實(shí)際教學(xué)后，對課文有了更深的理解，對自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考，和大家分享一下我的感受。
一、長(cháng)文短教：
一本厚厚的書(shū)，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了，讀進(jìn)去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，這篇文章比較長(cháng)。一篇長(cháng)課文只有通過(guò)反復的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復讀后，也就將一篇長(cháng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話(huà)、一句話(huà)、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。
教學(xué)《我的舞臺》這一課時(shí)，在設計上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺在哪里”來(lái)通過(guò)反復的朗讀去讀懂文章，體驗情感。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。
如在第一遍接觸課文時(shí)，設計掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？明確作者的寫(xiě)作目的，即找出表達中心的句子。同時(shí)找出前后呼應的句子，感受文章的結構，非常清晰。
第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫(xiě)了舞臺都在哪里？通過(guò)交流，理清課文條理，提高概括內容的能力。
第三遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內心世界。
如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的'幕布后面，憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì )出她對舞臺的熱愛(ài)和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執著(zhù)追求。在此適當點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評劇藝術(shù)。
再就是結合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習，特別是動(dòng)作的細致描寫(xiě)，奶奶的側面描寫(xiě)，感悟她對藝術(shù)的堅定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。
這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引，通過(guò)朗讀和體驗由課文表面內容到內涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實(shí)在。
二、注重體驗：
本文的描寫(xiě)處處體現了作者對藝術(shù)的熱愛(ài)和執著(zhù)。于是，體驗作者的情感就顯得尤為重要。
在朗讀中，注重引導孩子交流不同的描寫(xiě)帶給你的內心體驗是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著(zhù)去感受一個(gè)小孩子對藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài)。
新鳳霞對藝術(shù)的熱愛(ài)對學(xué)生的內心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒(méi)有體驗到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料，并欣賞《劉巧兒》片斷，使學(xué)生對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，內心的體驗也更為強烈。
最后請學(xué)生談學(xué)習后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
三、不足之處：
盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認真地思索和設計，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題，這就需要在以后的教學(xué)中繼續實(shí)踐、提高。
1 、堅持培養學(xué)生課前用心讀書(shū)、思考的習慣。課堂上學(xué)生的思考、朗讀存在很大的差異，為數不少的孩子不會(huì )用心預習。
2、在課堂上我還是引導得有些多，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗的練習還是偏少，在今后應以朗讀為主，學(xué)生的自主體驗為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位。
3 、課堂時(shí)間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒(méi)有完成，課堂生成的東西太多，應該適當取舍。
4 、語(yǔ)言文字的訓練不夠，四字詞語(yǔ)的練習，細節描寫(xiě)的積累等。
我的舞臺教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對、身段、風(fēng)度”等詞語(yǔ)，豐富詞匯，積累語(yǔ)言。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
重難點(diǎn)：
透過(guò)字里行間，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(cháng)之道。
學(xué)具準備：
PPT新鳳霞、吳霜、評劇等資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、積累詞語(yǔ)
1、建立舞臺語(yǔ)言意象。
板書(shū)：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現出哪些詞語(yǔ)？自由發(fā)言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……
【設計意圖】詞語(yǔ)的搭配運用是積累詞語(yǔ)的一個(gè)傳統做法，也是一個(gè)很實(shí)用的方法，是適合于每個(gè)年級的學(xué)生的訓練方法。因為要豐富舞臺的意象，所以此處安排（）的舞臺的練習。
2、出示課題。
二、整體感知，直奔重點(diǎn)。
1、速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰(shuí)？我的舞臺分別在哪里？
提示運用小標題的方法歸納課文梗概的方法。
2、交流板書(shū)。
【設計意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò )是走進(jìn)文本深處的基礎，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)可能會(huì )比較順暢。
三、品讀課文，習言得意。
要求：認真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書(shū)上，準備交流。
交流要點(diǎn)：
過(guò)渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。
1、娘胎“大鬧天宮”。（幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓人忍俊不禁）
2、床上驚魂。（A手舞足蹈，憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺，驚魂一刻。）
【設計意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫(xiě)得明白，所以沒(méi)必要再挖掘。同時(shí)也是體現略讀課文的特點(diǎn)。
3、側臺學(xué)戲。
A每場(chǎng)必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現了一個(gè)孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。
B選擇在側臺看戲。
小吳霜在側臺只顧（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了
�。▊扰_人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，有過(guò)“興味盎然”的體驗嗎？
C播放《花為媒》選段。
D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。
【設計意圖】運用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會(huì )作者熱愛(ài)表演藝術(shù)的內心。
因為第八組課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習，從而受到藝術(shù)的熏陶。
4、院子學(xué)藝。
A黑臉師傅讓人過(guò)目不忘，因為他是那么（魁梧、嚴厲、兇神惡煞一般）
B嚴格訓練：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現學(xué)藝之艱辛。
C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓練之殘酷。
D學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的。話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。
成功的花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷，然而當初它的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！�
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼�！蠋�
【設計意圖】這也是引導學(xué)生細讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動(dòng)作的刻畫(huà)體會(huì )學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的`艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現情境，使學(xué)生能夠深切體會(huì )學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段。
5、認真演戲。
A抗議大師竊竊私語(yǔ)。（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？——興奮、情不自禁）
B據理力爭�！袄蠈�(shí)做人，認真演戲�！�
【設計意圖】次重點(diǎn)，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開(kāi)想象，即興表達，體會(huì )小霜霜的天真和認真。
四、感悟中心。
1、齊讀第一自然段和最后一自然段。
2、明確作用�？傤I(lǐng)全文�？偨Y全文，（板書(shū)：成長(cháng)）照應前文，點(diǎn)題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。沒(méi)有這二個(gè)自然段，文章就顯得松散，有了這二個(gè)自然段，文章就結構嚴謹，中心明確，更加耐人尋味。寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開(kāi)頭和結尾的重要作用。
【設計意圖】讀寫(xiě)結合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn)，形式當然可以多種多樣，以上就是無(wú)疑而問(wèn)，明確開(kāi)頭和結尾的重要作用，從而為學(xué)生的習作服務(wù)。
3、這熱愛(ài)，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵志。
吳霜，新鳳霞之女。我國當代著(zhù)名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，后留美6年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
4、深化舞臺的內涵。
我們每個(gè)人都有自己的舞臺。填空
教師的舞臺就是
醫生的舞臺就是
戰士的舞臺就是
運動(dòng)員的舞臺就是
學(xué)生的舞臺就是
就讓我們像吳霜這樣，憑執著(zhù)的一腔熱愛(ài)之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩！
【設計意圖】欣賞吳霜精彩的成長(cháng)路，是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力，因此，這里把舞臺的認識拓展開(kāi)去，既呼應講課開(kāi)頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動(dòng)，追求輝煌的人生！
五、作業(yè)超市
1、了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。
2、走近新鳳霞。
3、走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。
【設計意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語(yǔ)文作業(yè)的真正目的。
板書(shū)設計
28我的舞臺輝煌
娘胎床上側臺院子客廳……
熱愛(ài)勇氣毅力認真
成長(cháng)成功
教學(xué)反思
《我的舞臺》是我國著(zhù)名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著(zhù)名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長(cháng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料。心里對她們母女憑添了不少的敬意。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺(jué)以及更深厚的感悟。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚，描寫(xiě)細致而又生動(dòng)，雖然課文要體現的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著(zhù)樂(lè )觀(guān)與活潑。
這篇課文比較長(cháng)，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長(cháng)文如何短教，教學(xué)中，我引導學(xué)生從“舞臺”入手去學(xué)習課文�！拔摇钡奈枧_在哪里？從而領(lǐng)導學(xué)生去弄清課文的主要內容和梗概。未出生的時(shí)候，舞臺在娘肚子里；小時(shí)候我的舞臺在床上，為爺爺奶奶小花貓表演；大些了，舞臺在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出；6歲的時(shí)候，舞臺在有練功毯的院子里……
舞臺對“我”的吸引力表現在什么地方？這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問(wèn)題。我先放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會(huì )“我”對藝術(shù)的執著(zhù)追求和熱愛(ài)。交流的時(shí)候，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導學(xué)生去體會(huì )，從而讓他們明白，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。
最后讓學(xué)生體會(huì )“老實(shí)做人，認真演戲”這句話(huà)。在這里我也出示了“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧�！睆亩寣W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
這篇課文，學(xué)生的學(xué)習趣味比較濃厚，但是，我沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到學(xué)習中。教師的引導非常重要，如何引導的確是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
我的舞臺教學(xué)設計4
一、揭題導入
這篇文章我們已經(jīng)預習過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：“舞臺是什么？{供演員表演的臺。舞臺藝術(shù)的生活，歷史政治}生活在地球上的所有人都有自己的舞臺，那么你的舞臺在哪里？作者的舞臺就是藝術(shù)。今天就讓我們一起走進(jìn)一位著(zhù)名的歌唱家，去體驗她的人生歷程，去感悟她成功背后的付出，學(xué)習課文。
二、初讀課文
1、速讀課文，思考問(wèn)題。
2、找出最能表達作者對舞臺的感情的一句話(huà)是什么？用橫線(xiàn)畫(huà)出（舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力）
3、找出與這句相應的句子讀一讀（結尾兩句）劃下來(lái)。
4、交流。
5、齊讀這兩句話(huà)（舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力，總領(lǐng)全文也叫總起句。我在舞臺上勇氣和毅力，在文章的結尾，起了總結性的作用也叫總結全文，這樣的寫(xiě)作方法前后呼應。
6、我們在學(xué)習課文的時(shí)候還要注意，課文中的我采用了第一人稱(chēng)手法來(lái)寫(xiě)，以我的成長(cháng)線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)的。
7、本節課的學(xué)習目標是（出課件）齊讀。
三、細讀課文
1、根據學(xué)習目標邊讀邊思考：作者不同時(shí)段的舞臺在哪里？交流（課件1沒(méi)出生2剛會(huì )走路3隨母親演出4六歲5幾年后）
2、同學(xué)們總結得不錯作者的舞臺無(wú)處不在，正如有一句話(huà)說(shuō)得好，“心有多大舞臺就有多大”。課文中的哪些具體的描寫(xiě)體現了舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力呢？請選出你最喜歡的部分用心體會(huì )，寫(xiě)出你的感受。
四、認真品讀，深入體會(huì )舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
1、爺爺奶奶——半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。
1“我的觀(guān)眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了我的觀(guān)眾，說(shuō)得非常好。大家齊讀。
2一個(gè)躥字生動(dòng)地寫(xiě)出小花貓的可愛(ài)，同時(shí)也寫(xiě)出了我充滿(mǎn)了童趣，一個(gè)活潑可愛(ài)，熱愛(ài)藝術(shù)的孩子，朗讀時(shí)要讀出這份情趣來(lái)，找同學(xué)讀，帶著(zhù)這份情趣來(lái)再讀。還有那句能體現出舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。
2、首次演出也興味盎然（課件）
1抓住關(guān)鍵詞談體會(huì )2憋悶：我熱得難受，興味盎然，指我看戲的情趣很濃3小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里記在心里，雖滿(mǎn)頭大汗卻興味盎然，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出情感（指名讀2—3人）
4通過(guò)剛才的讀讓我們感受了作者對藝術(shù)的癡迷，再來(lái)讀。通過(guò)剛才的讀我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)、形象、生動(dòng)。
�。ǔ鍪菊n件）誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)。
3、六歲的小女孩——目不忍視地躲到里屋。
1、抓住關(guān)鍵字談體會(huì )2重點(diǎn)這段表示動(dòng)作的詞（寫(xiě)出了“我”學(xué)藝艱辛）這幾個(gè)動(dòng)作寫(xiě)出了”我“學(xué)藝的艱辛從動(dòng)詞描寫(xiě)體會(huì )師父對我的教導�！袄鏃l”一樣地拉“我“的身體，體會(huì )訓練的艱苦。期待著(zhù)度那話(huà)體會(huì )練功的艱辛。
3、那現在老師要找同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為所欲為”是什么意思，聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。
4、目不忍視：眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐，滿(mǎn)臉的'淚水和汗水使奶奶心疼，但奶奶并沒(méi)有阻止師父的“為所欲為”，而是目不忍視的躲到里屋，并不是奶奶對我無(wú)情，而是包含奶奶對我的厚望，帶著(zhù)這樣的情感齊再讀課文這段話(huà)。
五、升華
1、正是在家庭的熏陶以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就勇氣與毅力，最終使我走向成功。齊讀我在舞臺上慢慢長(cháng)大——勇氣和毅力。
2、讀這段話(huà)后，讓我們看到了成功的關(guān)鍵。
3、從這篇課文中你還得到了什么啟示（聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）
六、總結
剛才同學(xué)們的談話(huà)
讓我們來(lái)回顧整篇課文，開(kāi)頭一句“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”總領(lǐng)全文，結尾一句“我在舞臺上慢慢長(cháng)大《舞臺如爐火，練就了我的勇氣和毅力，總結全文，中間部分依照時(shí)間順序講述自己成長(cháng)的故事，首尾呼應，條理清晰，這是我們在寫(xiě)作中應該學(xué)習的地方。
我的舞臺教學(xué)設計5
一、教材細讀（擇要）：
本文是一篇回憶錄，文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長(cháng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
課文以“我”的“學(xué)藝的歷程”為“線(xiàn)索”，圍繞“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，通過(guò)“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會(huì )走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿(mǎn)童稚的小故事，體現了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。
本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚，描寫(xiě)細致而又生動(dòng)，要體現的是艱辛，而筆下卻處處流露著(zhù)樂(lè )觀(guān)。如，“我”在娘胎里就“登臺唱戲”，肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀(guān)眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿(mǎn)頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來(lái)意猶未盡。
本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”，本篇課文又是一篇略讀課文，因此教學(xué)時(shí)，要以“教師引導，學(xué)生自主學(xué)習”的方式，著(zhù)眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫(huà)、找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述，把自己的感悟表達出來(lái)。
細讀本文，尤宜注重一些關(guān)鍵句子的解析。
�。ㄒ唬┮淮�，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
一個(gè)“躥”字，生動(dòng)地體現了連小花貓也成了“我”的忠實(shí)的小觀(guān)眾，這個(gè)字不但寫(xiě)出了小花貓的可愛(ài)，而且對“我”的描寫(xiě)，更是充滿(mǎn)了童趣：一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現在我們面前。
�。ǘ┟看窝莩�，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然。
“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿(mǎn)頭大汗卻興趣很濃，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì )向“我”請教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)，深深地影響了“我”，在“我”那小小的心靈里，埋下了藝術(shù)的種子。
�。ㄈ┝鶜q的`小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我�！稗印�，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體�！澳坎蝗桃暋�，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力�！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺(jué)；“生面團”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱�！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈�，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿(mǎn)臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無(wú)情，而是飽含著(zhù)奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會(huì )到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì )到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執著(zhù)追求。
�。ㄋ模┦潞髬寢屌u我沒(méi)有風(fēng)度，我說(shuō)：“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認真演戲嗎？”媽媽聽(tīng)了無(wú)言以對。
“無(wú)言以對”，課文指的是媽媽聽(tīng)了“我”的話(huà)，沒(méi)有言語(yǔ)反駁。媽媽為什么會(huì )“無(wú)言以對”呢？這是因為，媽媽常教導“我”要“老實(shí)做人，認真演戲”。新鳳霞有一句名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧�！笨梢�(jiàn)，作者從小就受到家庭教育的熏陶，這也與她后來(lái)藝術(shù)上的成功，是密切相關(guān)的。
二、教學(xué)目標
1、讀讀記記“降生、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、一反常態(tài)、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受學(xué)藝的歷程及“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”。
3、體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
三、資源鏈接
本文是我國著(zhù)名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著(zhù)名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。
新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五、六歲任主演。建國后，歷任北京成京鳳鳴評劇團團長(cháng)，首都實(shí)驗評劇團團長(cháng)，中國人民解放軍總政治部評劇團團長(cháng)，中國評劇團和中國評劇院演員，中國戲劇家協(xié)會(huì )會(huì )員，中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員，北京市文聯(lián)理事，北京市青聯(lián)常委。1982年加入中國共產(chǎn)黨。是第六至八屆全國政協(xié)委員。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期的藝術(shù)實(shí)踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著(zhù)稱(chēng)。擅演劇目有：《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》、《金沙江畔》、《志愿軍的未婚妻》、《會(huì )計姑娘》、《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國戲曲觀(guān)摩演出大會(huì )期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎。1997年，獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎”。1998年4月12日，因病在江蘇省常州市逝世，終年71歲。
吳霜，我國當代著(zhù)名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，后留美6年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《我的舞臺》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
吳霜在家里最小，雖然兩個(gè)哥哥也喜歡看書(shū)，但只有吳霜才屬于書(shū)迷。全家就她搶書(shū)搶得厲害，有些書(shū)從外邊借的，她先搶過(guò)來(lái)，把著(zhù)。她從小就對那密密麻麻的黑字非常感興趣，吳祖光先生的藏書(shū)很多，七八歲的時(shí)候，吳霜就開(kāi)始經(jīng)常翻父親的書(shū)架，但那會(huì )兒識字不多，想看這些書(shū)但看不懂，她著(zhù)急，心里不舒服。那會(huì )兒她對父親書(shū)架上那本淺綠色封皮的《紅樓夢(mèng)》最感興趣，可是是繁體字，怎么也看不懂，吳霜甭提心里多難受了。吳祖光先生不讓她看這本大書(shū)，吳霜就偷著(zhù)看。偷著(zhù)看，還是看不懂，于是吳霜那股子執著(zhù)勁兒就上來(lái)了，她開(kāi)始一段一段地“死克”，看一段，有不懂的地方，就問(wèn)父親，就這樣，她和這本《紅樓夢(mèng)》“死”了十年，《紅樓夢(mèng)》硬是沒(méi)拗過(guò)執著(zhù)的吳霜，以慘敗告終。
幾十年后的今天，再次回想起這段“克”書(shū)的經(jīng)歷，吳霜仍是一臉的喜悅，一臉的幸福，吳霜堅信，只要你想做的事，沒(méi)有做不到的。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、設計理念：
本篇課文為略讀課文，根據課文的表達思路，以“導學(xué)式”串聯(lián)梳理文章層次，即以“教師引導，學(xué)生自主學(xué)習”方式為主，突出“神奇的吸引力”，讓學(xué)生深刻體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，充分感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲ёx：
1、請同學(xué)們自由地讀讀本課的“閱讀提示”，明確閱讀要求。
2、用比較快的速度讀讀課文，想一想，課文的哪些描寫(xiě)體現出“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”。
�。ǘ⿲W(xué)藝的歷程
1、讀讀下列詞語(yǔ)：
不解之緣暗無(wú)天日一反常態(tài)為所欲為竊竊私語(yǔ)無(wú)言以對
2、交流讀文后的感受。
3、再次瀏覽課文，根據提示找、劃文中相關(guān)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)我“學(xué)藝的歷程”：
�。�1）我在……時(shí)，就……
預設（第2至第8自然段）：
�、傥以谀锾r(shí)，就“登臺唱戲”了――母親在臺上唱，我在她肚子里唱。
�、谖以谝怀鍪罆r(shí)，就亮開(kāi)了嗓門(mén)……都為我喝采。
�、畚以趧倳�(huì )走路時(shí)，就在小床上模仿母親“演戲”。
�、芪遥ê髞�(lái)）在每次演出時(shí)，就一定要到臺上去看，即使……，也興味盎然。
�、菸以诹鶜q時(shí)，就正式拜師學(xué)藝。
�、尬以趲啄旰�，就可以下腰到地……更不在話(huà)下。
�。�2）讀讀這些句子，你感受到了什么？
從小和舞臺結下了不解之緣；舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力；學(xué)藝也要付出汗水等。
�。�3）文中哪一自然段，具體地寫(xiě)出了“學(xué)藝的艱辛”，請找出來(lái)讀一讀。
�。ㄈ⿲W(xué)藝的艱辛
1、自由地讀讀第7自然段，找、劃相關(guān)句子。
2、認真地讀讀下面句子：
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
�。�1）用“●”標出“我”學(xué)藝動(dòng)作的詞，想一想，這些詞說(shuō)明了什么？
�。�2）“目不忍視”是什么意思？奶奶為什么“每次都目不忍視地躲到里屋”？
�。�3）俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力。
請同學(xué)們再次讀讀這個(gè)句子。
�。ㄋ模⿲W(xué)藝的哲理
1、引讀（第9自然段）：
事后媽媽批評我沒(méi)有風(fēng)度，我說(shuō)：“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認真演戲嗎？”媽媽聽(tīng)了無(wú)言以對。
�。�1）“無(wú)言以對”，課文指的是什么？媽媽為什么會(huì )“無(wú)言以對”呢？
�。�2）出示新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧�！�
讀讀這句名言，你體會(huì )到了什么？
可見(jiàn)，作者從小就受到家庭教育的熏陶，含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。
2、出示第一自然段與最后一自然段的語(yǔ)句，請認真地讀一讀這兩句話(huà)：
�、傥枧_對我有著(zhù)神奇的吸引力。
�、谖以谖枧_上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
“我”在藝術(shù)上的成功，離不開(kāi)家庭的熏陶，離不開(kāi)母親的影響，離不開(kāi)舞臺的魅力。但是，“我”的成功，更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
3、小練筆：
我們每一個(gè)人都有自己的“舞臺”，例如，同學(xué)們有“學(xué)習的舞臺”、“生活的舞臺”等等。請同學(xué)們寫(xiě)一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習生活成長(cháng)之路上得到的鍛煉和收獲。
我的舞臺教學(xué)設計6
一、教育目標：
1、通過(guò)復習學(xué)習的歌曲，律動(dòng)，培養幼兒對音樂(lè )的。感受力和表現力。
2、培養幼兒在眾人面前大膽表現的`能力。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、投放材料：
1、錄音機、錄音帶、播放學(xué)過(guò)的歌曲。
2、自制話(huà)筒和舞臺。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、由一名幼兒當主持人，宣布演唱會(huì )現在開(kāi)始。
2、由主持人宣布誰(shuí)來(lái)演，演什么歌曲。由老師來(lái)放音樂(lè )。
3、主持人可輪流當。
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