最新教師培訓方案

最新教師培訓方案

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的最新教師培訓方案，歡迎閱讀與收藏。

最新教師培訓方案1

　　為了全面提高我鄉小學(xué)教師的新課程實(shí)施水平，建立一支專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養較高的教師隊伍，根據《義縣中小學(xué)教師全員培訓方案》、《義縣中小學(xué)教師一般基本功訓練考核方案》的要求，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以提高我鄉小學(xué)教師教育理論素養和實(shí)踐能力為根本，以建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍為宗旨，以提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為核心，以提高基本功訓練質(zhì)量為主線(xiàn)，面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學(xué)校教師，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　二、參訓對象

　　全鄉小學(xué)任課教師。

　　三、訓練目標

　　圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，引導全體教師重點(diǎn)參加“一般基本功”、“學(xué)科基本功”新一周期培訓。聚焦“儲備教育教學(xué)理論、夯實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、提升課堂教學(xué)技能”目標，著(zhù)力提升教師執教能力和水平，推進(jìn)我鄉小學(xué)教育均衡發(fā)展，提高我鄉小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、訓練內容

　　1、一般基本功主要培訓三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)和普通話(huà)三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字；簡(jiǎn)筆畫(huà)包括通用簡(jiǎn)筆畫(huà)和教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)；普通話(huà)包括朗讀、即席說(shuō)話(huà)。

　　2、學(xué)科基本功重點(diǎn)培訓說(shuō)課、上課、評課、命題等四項內容。幫助教師了解現代教學(xué)理論，掌握教學(xué)模式、教學(xué)設計理論和方法，提高分析、診斷、研究和輔導能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全發(fā)展。

　　五、訓練原則與模式

　　1、堅持面向全體與分層推進(jìn)相結合的原則。

　　所有專(zhuān)任教師都要立足實(shí)際，本著(zhù)提高本崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練基本功活動(dòng)。根據教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn)，學(xué)校要把教師劃分為不同梯級與團隊，有所側重地安排訓練內容，規定訓練項目，做到因需而練，各揚所長(cháng)，分步推進(jìn)，學(xué)以致用。

　　2、堅持校本培訓與個(gè)人研修相結合的原則。

　　培訓秉承三位一體（教導處、完小、教師個(gè)人），堅持集中培訓與自主學(xué)習相結合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結合。教導處和各完小要以實(shí)際問(wèn)題為中心，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習、教學(xué)觀(guān)察、自我診斷、觀(guān)課評課、課堂練兵、校本教研等體驗式培訓環(huán)節，對教師進(jìn)行全方位、多層面的專(zhuān)業(yè)知識及技能培訓；教師要積極主動(dòng)參與培訓，并充分利用時(shí)間與機會(huì )進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。

　　3、堅持全面發(fā)展與特長(cháng)發(fā)展相結合的原則。

　　開(kāi)展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎上，每位教師要根據自身實(shí)際明確主攻目標，練就獨特的教學(xué)特長(cháng)。

　　4。堅持校本評價(jià)與縣鄉考核相結合的原則。

　　夯實(shí)基本功是一個(gè)不斷累積的過(guò)程。對基本功訓練的達標情況要實(shí)行自我檢查、校本評價(jià)、縣鄉聯(lián)動(dòng)考核三位一體的辦法。自評是基礎，校評是重點(diǎn)和關(guān)鍵，縣鄉考核是督促和提高�？h教育行政、業(yè)務(wù)部門(mén)和中心小學(xué)還將通過(guò)搭建基本功單項與綜合大賽平臺，推進(jìn)基本功訓練的有效開(kāi)展。

　　六、培訓過(guò)程

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（9月15日以前）

　　1、中心小學(xué)和各完小要依據縣培訓方案，把訓練活動(dòng)納入本校發(fā)展規劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃之中，并結合本校的'實(shí)際，健全組織，建立制度，細化責任，落實(shí)到人，逐層推進(jìn)。

　　2、中心小學(xué)和各完小分別召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì )，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開(kāi)展基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學(xué)習達標要求，統一思想，達成共識，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺(jué)轉化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。

　　3、各完小要以學(xué)科組為單位，對照達標細則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個(gè)人訓練計劃。

　�。ǘ�）全面實(shí)施階段（9月—9月）

　　1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。中心小學(xué)和各完小要根據縣基本功考核要求，將一般基本功相關(guān)技能作為培訓內容，由學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師分別擔任研修負責人及培訓教師，結合教師在日常教學(xué)過(guò)程和練習基本功過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座與專(zhuān)業(yè)訓練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進(jìn)經(jīng)驗，提升訓練水平。

　　2、微格訓練。為了將訓練結果應用于教學(xué)實(shí)際，學(xué)科基本功的訓練要采用微格教學(xué)訓練的方法，將學(xué)科基本功進(jìn)行分解，逐項進(jìn)行培訓，當所有學(xué)科基本功逐一達到基本要求以后，再綜合形成整體教學(xué)技能。

　　3、自我研修。教師基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時(shí)，要結合個(gè)人的優(yōu)勢項目，練就教學(xué)特長(cháng)。

　　4、活動(dòng)促進(jìn)。根據基本功訓練的特點(diǎn)和規律，鄉中心小學(xué)將積極協(xié)同縣教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)每學(xué)期至少組織一次教師教學(xué)基本功訓練展示活動(dòng)，并要按照覆蓋到每一所學(xué)校、每一門(mén)學(xué)科、每一位教師的要求，逐年組織開(kāi)展教師基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調動(dòng)教師“練功”的積極性，提高訓練質(zhì)量。

　�。ㄈ�）考核驗收階段（10月—12月）

　　1、學(xué)�？己�

　　鄉中心小學(xué)將定期組織一般基本功考核，考核將采取過(guò)程性考核和終結性考核相結合的方式，二者各占50%。過(guò)程性考核主要考核各完小及教師個(gè)人的訓練計劃、參訓時(shí)間及階段研訓質(zhì)量，每學(xué)期一次；終結性考核主要考核練功的成果，屆時(shí)將對達標項進(jìn)行逐項測查，量化積分，并將考核結果按要求上報教育局。

　　2、協(xié)同縣考核驗收

　　重點(diǎn)要做好兩方面的工作：一是協(xié)同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗收，一般基本功考核將分二批、按一定比例進(jìn)行抽測，35歲以下必檢。二是協(xié)同縣考核小組做好教師學(xué)科基本功的考核驗收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評，通過(guò)學(xué)期教師學(xué)科教材教法考試成績(jì)排名，教學(xué)新秀、教學(xué)能手大賽，教師基本功競賽活動(dòng)檢驗各完小和教師個(gè)人練功成果。競賽活動(dòng)要求人人參與，逐級選拔，做到以賽促訓。其次要戮力同心，未雨綢繆，努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個(gè)教師在崗研修情況納入學(xué)�？己�，并認真總結培訓工作經(jīng)驗，評選培訓工作先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師。

　　3、總結表彰

　　中心小學(xué)將召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )、基本功訓練展示會(huì )等對先進(jìn)典型給予表彰，激發(fā)單位與個(gè)人“練功”的積極性。

　　七、組織實(shí)施

　　1、為切實(shí)加強培訓工作的管理，學(xué)校高度重視教師基本功訓練與考核，成立“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練考核領(lǐng)導小組”、“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練業(yè)務(wù)指導小組”和“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練兼職教研團隊”，對教師基本功訓練工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調和實(shí)施，并適時(shí)開(kāi)展過(guò)程監控、跟進(jìn)指導和驗收評估。

　　2、學(xué)校要依據基本功培訓與考核計劃，安排教師培訓經(jīng)費，用于基本功訓練考核工作中的培訓、各類(lèi)教學(xué)基本功競賽評比以及基本功考核活動(dòng)，確保培訓與考核活動(dòng)正常開(kāi)展，確保教師教學(xué)基本功訓練考核工作的目標達成。

　　3、學(xué)校要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過(guò)程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓練與考核檔案；考核結果作為教師年度考核重要內容，作為各類(lèi)評優(yōu)、評先、晉級的重要依據，并記入“十二五”教師培訓學(xué)時(shí)學(xué)分。

最新教師培訓方案2

　　第一部分教學(xué)設計

　　特殊教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設計主要包括職業(yè)與崗位分析、培養目標與要求、知識、能力素質(zhì)結構、課程設置與學(xué)時(shí)安排等。充分體現以教育實(shí)踐能力培養為中心，加強實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)。主要培養掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具有現代特殊教育理念和較強的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，能夠適應特殊教育事業(yè)發(fā)展需要的，具有大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷的特殊教育師資。

　　一、職業(yè)與崗位分析

　　智障、視障、聽(tīng)障兒童大約占兒童總數的4%，對智障、視障、聽(tīng)障兒童進(jìn)行特殊教育，使他們能更好地適應社會(huì )生活，更好地為社會(huì )作貢獻，對加快我國社會(huì )主義建設，對減輕家庭其他成員負擔以及對建設和諧的社會(huì )有著(zhù)十分特殊的意義。

　　特殊教育是我國社會(huì )主義教育的重要組成部分。在各級政府、教育部門(mén)和社會(huì )各界的共同努力下，殘疾兒童教育已經(jīng)納入普及幾年義務(wù)教育的總體規劃并取得顯著(zhù)進(jìn)展。

　　我區智障、視障、聽(tīng)障兒童入園率和入學(xué)率低，特殊教育質(zhì)量不高，很重要的一個(gè)原因是我區沒(méi)有培養和培訓特殊教育師資的機構(中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科層次的都沒(méi)有)，特教機構里的教師多數沒(méi)有受過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)訓練。

　　根據我區特殊教育發(fā)展的需要，迫切需要開(kāi)設特殊教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科教育，招收有志特殊教育的考生，以適應我區特殊教育事業(yè)發(fā)展的需要。

　　二、培養目標與要求

　　(一)培養目標

　　培養德智體全面發(fā)展，符合社會(huì )主義現代化建設和特殊教育發(fā)展需要的，具有大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷的特殊教育師資。

　　(二)培養要求

　　1.熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，努力學(xué)習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)特殊教育事業(yè)，具有社會(huì )主義人道主義精神和良好的教師職業(yè)道德。

　　2.具有較寬厚扎實(shí)的文化科學(xué)知識和特殊教育專(zhuān)業(yè)基礎知識，懂得特殊教育的基本規律，在某一專(zhuān)業(yè)方向上具備從事特殊學(xué)校多門(mén)課程教育、教學(xué)的能力，初步具備特殊兒童教育研究的能力。

　　3.具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格，身體健康。 4.具有一定的藝術(shù)修養和藝術(shù)鑒賞力。三、知識、能力素質(zhì)結構四、主干課程設置及教學(xué)要求

　　1.兒童發(fā)展與教育心理學(xué)

　　本課程要使學(xué)生了解兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)、規律及相關(guān)的理論，認識兒童在身體、認識、情感和社會(huì )等各方面的發(fā)展特點(diǎn)以及重要的發(fā)展理論，使學(xué)生具備兒童發(fā)展研究的基本知識和技能，并學(xué)會(huì )用研究的眼光來(lái)認識兒童的'學(xué)習、發(fā)展和教育教學(xué)問(wèn)題，以期尋找最佳的教育、教學(xué)策略。課程內容：發(fā)展心理學(xué)的基本理論，兒童身體的發(fā)展、言語(yǔ)的發(fā)展、認知的發(fā)展、情感的發(fā)展、個(gè)性與社會(huì )性的發(fā)展;學(xué)習心理學(xué)的基本理論、學(xué)生心理發(fā)展特征與教育、學(xué)習活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的心理規律的形成和發(fā)展等。

　　2.特殊教育概論

　　本課程要使學(xué)生了解特殊教育工作的性質(zhì)、意義、任務(wù)和內容，了解特殊教育工作的特點(diǎn)，明確特殊兒童的教師應具備的基本素養;了解與特殊教育有關(guān)的法律法規的基本常識，初步學(xué)會(huì )運用法律的武器維護特殊兒童的各項權益;掌握國內外特殊教育發(fā)展的最新動(dòng)向，能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　3.特殊學(xué)校班級管理

　　本課程要使學(xué)生了解特殊學(xué)校班級管理的特點(diǎn)、規律，掌握特殊學(xué)校班級管理的常見(jiàn)方法。

　　4.特殊兒童診斷與評估

　　本課程要使學(xué)生了解對特殊兒童進(jìn)行診斷和評估的意義，初步掌握評估與診斷的方法，為進(jìn)一步學(xué)習特殊兒童教育教學(xué)的方法、選擇有效的教育策略奠定基礎。課程內容：特殊兒童評估與診斷的基本理論，特殊兒童身體發(fā)育、學(xué)習能力、學(xué)習狀態(tài)、社會(huì )適應性行為的診斷與評估等。

　　5.定向行走教學(xué)

　　本課程要使學(xué)生掌握定向與行走的基本技能和方法，并具備指導盲學(xué)生進(jìn)行定向與行走的教學(xué)能力。課程內容：人導法、盲杖技巧、熟悉環(huán)境獨立行走技巧、校外個(gè)體活動(dòng)等。

　　6.聽(tīng)力學(xué)基礎

　　本課程要使學(xué)生初步掌握聽(tīng)力測試、助聽(tīng)器的配置與使用的基礎知識和基本技能。課程內容：聾測聽(tīng)方法、助聽(tīng)器的配置與使用。

　　7.聽(tīng)力語(yǔ)言訓練

　　本課程要使學(xué)生初步掌握聾童聽(tīng)力語(yǔ)言訓練的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生進(jìn)行聾童聽(tīng)力語(yǔ)言康復訓練的能力。課程內容：聾童聽(tīng)力、語(yǔ)言訓練的方法。

　　8.特殊兒童的心理與教育

　　本課程要求學(xué)生掌握特殊兒童的心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的基本方法。課程內容：特殊兒童的認知、情感、意志、個(gè)性等的特點(diǎn)，特殊兒童的教育與教學(xué)，特殊兒童的社會(huì )適應等。

　　9.手語(yǔ)

　　本課程要使學(xué)生能夠熟練掌握手指語(yǔ)和教育教學(xué)中常用的手勢語(yǔ)，掌握手語(yǔ)的基本理論和基本技能，能夠熟練地運用手語(yǔ)以適應教育教學(xué)工作的需要，培養學(xué)生尊重、熱愛(ài)聾童的思想感情。課程內容：手語(yǔ)(手指語(yǔ)、手勢語(yǔ)：概念、形成、字母設計與打法;漢語(yǔ)拼音手指音節)、手勢語(yǔ)翻譯(手譯、口譯)。

　　10.智障兒童早期干預

　　本課程要求學(xué)生了解智障兒童早期教育的意義、任務(wù)和內容，初步掌握智障兒童早期教育訓練的方式方法。

　　11.感覺(jué)統合訓練

　　本課程要使學(xué)生了解感覺(jué)統合訓練對特殊兒童的意義、感覺(jué)統合訓練的基本原理，初步掌握感覺(jué)統合訓練的方法。課程內容：感覺(jué)統合訓練的作用、訓練原理以及訓練方法。

　　第二部分培養計劃

一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng):特殊教育專(zhuān)業(yè)

　　二、學(xué)制:三年

　　三、招生對象:本專(zhuān)業(yè)招收高中畢業(yè)生

　　四、教學(xué)計劃：

　　(一)教育、教學(xué)時(shí)間安排表單位：周

　　(二)三年制特殊教育專(zhuān)業(yè)課程計劃表

　　(三)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程理論與實(shí)踐課時(shí)比例

　　(四)藝術(shù)技能課程理論與實(shí)踐課時(shí)比例

最新教師培訓方案3

　　一、指導思想：

　　堅持以園為本、以教師為本和促進(jìn)人才發(fā)展的培訓理念，認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，有目的有計劃地分層推進(jìn)教師培養工程，努力造就一個(gè)樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取，集學(xué)習、實(shí)踐、創(chuàng )新于一體的教師團隊，為不斷提高張涇幼教的發(fā)展水平添磚加瓦。

　　二、主要目標：

　　1、加強教師的政治思想、職業(yè)道德修養和專(zhuān)業(yè)理論的培訓。

　　2、明確規范教師的教育教學(xué)常規，注重提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

　　3、開(kāi)展分層培訓，促進(jìn)不同發(fā)展層面教師的發(fā)展。

　　4、引領(lǐng)教師在參與式的園本教研和課題研究中，提高園本課程的實(shí)踐能力。

　　5、鼓勵教師積極參加繼續教育與學(xué)歷進(jìn)修。

　　三、主要內容和要求：

　　立足本園實(shí)際，結合不同層面教師的發(fā)展需求，多通道、多形式地開(kāi)展相應的活動(dòng)，以促使每位教師在政治思想和常規管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。

　　1、以幼兒園和教師新三年發(fā)展規劃為依據，以打造幼兒園特色與品牌、個(gè)性教師為目標，對照計劃，確保、趕超目標的落實(shí)。督促教師以《江蘇省幼兒園教師職業(yè)道德規范》為行為準則，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)師德教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德素養；并通過(guò)家校網(wǎng)絡(luò )平臺，接受家長(cháng)、社會(huì )對師德承諾的踐行監督。

　　2、鼓勵教師廣泛閱讀，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)理論素養，要求每學(xué)期至少精讀1本教育理論專(zhuān)著(zhù)，不少于5本教育教學(xué)雜志，深刻領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，建立教育目標長(cháng)效機制，理論指導實(shí)踐，將目標合理地落實(shí)到幼兒的日常教學(xué)行為中，努力做到“眼中有孩子，心中有目標，隨時(shí)有教育”。

　　3、依據《錫山區幼兒園常規管理手冊》，修訂、落實(shí)本園常規管理細則，并通過(guò)日常檢查、行政巡查與書(shū)面檢查相結合的方式，進(jìn)一步內化要求，提高教師教育教學(xué)常規管理的執行效率。

　　4、繼續有重點(diǎn)地開(kāi)展好雙休日活動(dòng)，為教師提供鍛煉和展示的舞臺，努力提高園本教研的實(shí)效。本學(xué)期人，將重點(diǎn)開(kāi)展“環(huán)境與幼兒游戲”的實(shí)踐性研討，重視為幼兒創(chuàng )設支持、幫助、尊重、關(guān)愛(ài)的心理環(huán)境，提供豐富的、能有效激發(fā)其探索與操作的材料，注重幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。不斷提高游戲在幼兒發(fā)展中的效能，讓游戲成為幼兒學(xué)習的主要方式。

　　5、進(jìn)一步加強對不同發(fā)展層面教師的培養與管理，多渠道地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能和素養的提高，增進(jìn)不同發(fā)展層面教師的責任感和進(jìn)取心，促進(jìn)自主發(fā)展。特別教師開(kāi)展是“中國象棋”、“早期閱讀”、“民間游戲”等特色活動(dòng)的.能力的提高，確保幼兒園的內涵的可持續發(fā)展。

　　6、進(jìn)一步提高師徒結對的效能，通過(guò)指導與考查相結合的方式，增強師徒雙方的目標和責任意識，力求師徒同發(fā)展。

　　7、通過(guò)與幼兒園的考核獎懲掛鉤，增強每位教師的職業(yè)危機感，教師督促教師積極參與教師繼續教育與全員培訓、學(xué)歷進(jìn)修、教師達標與資格證考核，幫助每一位教師樹(shù)立終身教育的學(xué)習理念。

　　為示范引領(lǐng)各地教師培訓改革，加大教師培訓模式創(chuàng )新力度，20xx年"示范性項目"重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓、創(chuàng )新完善教師網(wǎng)絡(luò )研修、提升培訓能力，開(kāi)展以下培訓。

　　一、推進(jìn)綜合改革

　　1、骨干教師能力提升高端研修。對1600名中小學(xué)幼兒園省級骨干教師進(jìn)行為期2年培訓，將集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò )研修每年不少于80學(xué)時(shí)。以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，提升專(zhuān)項能力，總結教學(xué)經(jīng)驗，塑造教學(xué)風(fēng)格，凝練教育思想，打造研修團隊。面授階段重在經(jīng)驗總結、問(wèn)題診斷、思想凝練，明確提升目標與路徑；網(wǎng)絡(luò )研修階段重在導師引領(lǐng)、課題研究、反思實(shí)踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng)。通過(guò)跨年度、分階段連續遞進(jìn)式培訓，為各地培養一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓者。

　　2、優(yōu)秀青年教師成長(cháng)助力研修。對1600名具有較大發(fā)展潛力的中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀青年教師進(jìn)行為期3年培訓，將集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò )研修每年不少于80學(xué)時(shí)。通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，提升教師教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng )新能力，打造研修團隊。面授階段重在問(wèn)題診斷、案例示范、情景體驗，做好發(fā)展規劃，明確發(fā)展路徑；網(wǎng)絡(luò )研修階段重在導師引領(lǐng)、同伴交流、反思實(shí)踐、課題研究、成果集結、輻射引領(lǐng)。通過(guò)跨年度、分階段連續遞進(jìn)式培訓，為各地培養一批省級骨干教師和骨干培訓者。

　　以上兩個(gè)項目列入各地培訓規劃，培訓院校（機構）與省級教育行政部門(mén)協(xié)同實(shí)施，省級經(jīng)費支持，國家立項給予資助。

　　二、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓

　　3、優(yōu)秀傳統文化教育骨干教師培訓。對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區雙語(yǔ)教師進(jìn)行誦讀教育專(zhuān)項培訓，對200名書(shū)法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專(zhuān)項培訓，提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統文化教育的能力，推進(jìn)立德樹(shù)人。

　　4、特殊教育骨干教師培訓。貫徹落實(shí)《特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》，對1800名特殊教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓，為全國每所特殊教育學(xué)校至少培訓一名骨干教師，提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導能力。

　　5、體育美育骨干教師培訓。對3000名體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓，將基本技能與專(zhuān)項技能培訓相結合，重點(diǎn)提升教師專(zhuān)項技能和培訓能力。

　　6、幼兒園骨干教師培訓。采取集中培訓和遠程培訓相結合的方式，對52000名幼兒園骨干教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓。其中，對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓，重點(diǎn)提升其培訓能力；對50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠程培訓，提高教師的保教能力和園本研修指導能力，防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。

　　7、骨干班主任教師研修。對1000名中小學(xué)骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊大隊輔導員）和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)。

　　三、創(chuàng )新完善教師網(wǎng)絡(luò )研修

　　8、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓。依托教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，將網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合，對50000名中小學(xué)教師進(jìn)行為期一年不少于120學(xué)時(shí)的混合式培訓，其中線(xiàn)上研修不少于80學(xué)時(shí)，線(xiàn)下研修不少于40學(xué)時(shí)，重點(diǎn)提升教師信息技術(shù)應用能力，進(jìn)一步創(chuàng )新遠程培訓模式，形成校本研修良性運行機制，提高校本研修質(zhì)量，促進(jìn)教師學(xué)用結合，推動(dòng)教師培訓常態(tài)化。

　　9、教師工作坊高端研修。依托教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，將集中研修與教師工作坊研修相結合，培養300名"種子"教師，組建100個(gè)教師工作坊，培訓30000名區域骨干教師，提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓能力，推動(dòng)"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習共同體，探索骨干教師常態(tài)化培訓模式。

　　四、提升培訓能力

　　10、一線(xiàn)優(yōu)秀教師培訓技能提升研修。對擔任兼職教師培訓者的5000名中小學(xué)幼兒園一線(xiàn)優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓技能專(zhuān)項培訓，重點(diǎn)提升培訓教學(xué)和組織實(shí)施能力。對150名教師進(jìn)行能力測評培訓，開(kāi)發(fā)并完善教師能力測評工具，探索基于能力測評的新型教師培訓模式。

　　11、培訓團隊研修。對1500名高等學(xué)校和教師培訓機構骨干培訓者進(jìn)行為期10天的集中培訓，提升其培訓項目組織實(shí)施能力，包括培訓需求分析能力、培訓方案設計能力、培訓課程資源開(kāi)發(fā)能力、教師學(xué)習共同體建設能力等，打造高水平專(zhuān)職培訓者隊伍。

　　12、信息技術(shù)骨干培訓者專(zhuān)項培訓。對1000名信息技術(shù)骨干培訓者進(jìn)行為期10天的專(zhuān)項培訓，重點(diǎn)提升混合式培訓的設計與實(shí)施能力，為各地開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓培養骨干管理者和培訓者，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與現場(chǎng)實(shí)踐相結合的混合式培訓的開(kāi)展。

　　"國培計劃（20xx）"——中西部項目和幼師國培項目"中西部項目"和"幼師國培"本年度要重點(diǎn)關(guān)注未參訓農村教師，特別是針對邊遠、貧困和民族地區，切實(shí)擴大培訓受益面，實(shí)現對中西部農村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋。要進(jìn)一步創(chuàng )新培訓模式，變革項目管理體制機制，為"國培計劃"綜合改革奠定基礎。

　　一、置換脫產(chǎn)研修。各地要探索高等院校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園聯(lián)合申報機制，調動(dòng)培訓實(shí)踐基地積極性，確保"影子教師"跟崗實(shí)踐質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò )研修社區，為參訓學(xué)員培訓期間的學(xué)習和訓后跟蹤指導提供有效服務(wù)，要將網(wǎng)絡(luò )研修社區作為培訓機構遴選的重要條件。落實(shí)返崗實(shí)踐環(huán)節，鞏固和轉化研修成果，探索參訓學(xué)員與頂崗師范生的聯(lián)動(dòng)機制。進(jìn)一步細分培訓對象，嚴格學(xué)員遴選條件，推動(dòng)置換脫產(chǎn)研修分層培訓。

　　二、短期集中培訓。要加大送教培訓力度，原則上應覆蓋全部項目區縣，建立高等院校、區縣教師培訓機構和中小學(xué)幼兒園分工合作機制，采取名師示范、現場(chǎng)診斷、同課異構、交流研討等方式，完善送教培訓模式，提升送教培訓質(zhì)量。加大特殊教育教師培訓力度，原則上不少于本地區特殊教育教師總數的三分之一。加大農村中小學(xué)專(zhuān)兼職體育美育教師培訓力度，將基本技能與專(zhuān)項技能培訓相結合，重點(diǎn)提升專(zhuān)項技能，采取送教方式強化兼職教師培訓�？茖W(xué)、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科教師要設置實(shí)驗教學(xué)培訓課程模塊，提升教師實(shí)驗教學(xué)技能。加大農村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師、農村中小學(xué)校長(cháng)和幼兒園園長(cháng)、邊疆民族地區雙語(yǔ)教師、寄宿制學(xué)校班主任培訓力度。積極利用網(wǎng)絡(luò )研修社區，完善教師訓后跟蹤指導的有效機制。遴選有條件的院校，開(kāi)展跨年度連續培訓試點(diǎn)。

　　三、教師遠程培訓。積極推行網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓，實(shí)施教師信息技術(shù)應用能力提升專(zhuān)項培訓，安排遠程培訓經(jīng)費的50%左右。強化地市和區縣教育行政部門(mén)在培訓立項階段和組織實(shí)施過(guò)程的參與，建立培訓院校（機構）與地方教育行政部門(mén)、區縣教師培訓機構和中小學(xué)校的協(xié)作機制，健全遠程培訓組織管理體系，確保培訓落到實(shí)處。相關(guān)省份要加強對培訓院校（機構）及地方組織實(shí)施工作的過(guò)程監控和績(jì)效評估，公布評估結果。推行教師培訓選學(xué)，滿(mǎn)足教師需求，切實(shí)避免重復培訓，原則上供教師選學(xué)課程不少于規定學(xué)時(shí)的2倍。培訓院校（機構）要進(jìn)一步創(chuàng )新學(xué)員學(xué)習過(guò)程監測手段，探索利用學(xué)員互評作業(yè)等機制，激發(fā)學(xué)員學(xué)習積極性，提高遠程培訓效果。

最新教師培訓方案4

　　為深入貫徹落實(shí)國家、省、市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要，加強教師隊伍建設，提升全區中小學(xué)、幼兒園教師師德素養和專(zhuān)業(yè)水平，努力培養和造就一支德才兼備、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)教師隊伍，根據鹿城區教育局《關(guān)于做好xx年鹿城區中小學(xué)、幼兒園教師暑期師德專(zhuān)題培訓工作的通知》（溫鹿教辦函〔xx〕21號）文件精神，決定開(kāi)展xx年全校教師暑期師德專(zhuān)題培訓工作，現將有關(guān)事項通知如下：

　　一、培訓主題

　　和諧教育，幸福師生

　　二、培訓內容

　　本次專(zhuān)題培訓活動(dòng)以深入學(xué)習全國、省、市教育工作會(huì )議與中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標，以學(xué)習師德楷模為重點(diǎn)，加強師德建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，圍繞加強學(xué)校教育現代化建設、落實(shí)教育均衡發(fā)展及近期學(xué)校工作展開(kāi)培訓學(xué)習。

　　三、培訓對象

　　匯南小學(xué)全體在職教師。

　　四、培訓形式

　　本次培訓采用集中和分散學(xué)習相結合，有視頻報告、教師論壇、個(gè)人自學(xué)等形式。

　　五、培訓時(shí)間

　　xx年8月22日至28日，26日下午進(jìn)行學(xué)科素養測試。

　　六、培訓紀律及要求

　　1、不遲到早退，自覺(jué)遵守培訓簽到制度，如有特殊情況，請到校長(cháng)處請假。

　　2、嚴格遵守會(huì )場(chǎng)紀律，保持會(huì )場(chǎng)清潔和安靜。

　　3、認真做好3次自學(xué)師德書(shū)籍或視頻材料學(xué)習筆記，4次集中培訓筆記，參加1次教師素養考試。

　　4、總結本次師德培訓活動(dòng)，上交一篇培訓總結電子稿。

　　七、培訓安排

　　培訓時(shí)間：

　　培訓內容：

　　主持人：

　　培訓對象：

　　培訓地點(diǎn)：

　　備注

　　8月22日（周三）：專(zhuān)家報告

　　8月23日（周四）：專(zhuān)家報告

　　8月24日（周五）

　　上午8：30—11：30：視頻講座《師者：做更好的.自己》

　　下午2：30—5：30：視頻報告《愛(ài)與責任-師德之魂》

　　8月26日（周日）：自學(xué)

　　學(xué)科素養考試

　　8月28日（周二）：論壇：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　下午：專(zhuān)家講座

最新教師培訓方案5

　　一、指導思想：

　　根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》精神，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進(jìn)素質(zhì)教育深入開(kāi)展，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，發(fā)揮書(shū)法藝術(shù)特有的翰墨育人作用，配合我市“書(shū)香校園”建設工程，提升中小學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)師資水平，現舉辦朱涂小學(xué)教師書(shū)法培訓學(xué)習。

　　二、培訓目標：

　　提高教師書(shū)法對于常用書(shū)體的臨習技能和創(chuàng )作實(shí)踐能力，掌握書(shū)法理論基礎知識和歷代經(jīng)典書(shū)法作品賞析方法，增強小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施能力和輔導水平。

　　三、培訓對象：

　　朱涂小學(xué)全體教師

　　四、培訓時(shí)間：

　　每周三下午12：00——1：00

　　五、培訓內容和形式：

　　1、書(shū)法基礎理論知識和歷代經(jīng)典書(shū)法作品賞析。

　　2、常用書(shū)體的臨習技能：分楷書(shū)、行書(shū)（草書(shū)）、隸書(shū)（篆書(shū)）、硬筆書(shū)法等幾個(gè)常用書(shū)體進(jìn)行，擬聘請本地書(shū)法家進(jìn)行技法講解和臨習實(shí)踐輔導。

　　3、進(jìn)行教師三筆書(shū)法比賽。

　　六、紀律要求：

　　這次培訓是由學(xué)校統一布置安排的大規模、全員參與的`學(xué)習、培訓活動(dòng)，既是信息技術(shù)培訓，同時(shí)也是本學(xué)期校本培訓內容（要算繼續教育學(xué)時(shí)的），學(xué)校非常重視，為了使本次培訓活動(dòng)能夠落到實(shí)處，讓大家在較短的時(shí)間內能夠學(xué)到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：

　　1、按時(shí)到達規定地點(diǎn)，不遲到，不早退，有事要請假

　　2、學(xué)習時(shí)要簽到，不代簽

　　3、上課過(guò)程中不隨意走動(dòng)，不大聲交談

　　4、由于電腦房?jì)冉�止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學(xué)習期間不吸煙。

　　最新老師培訓方案 篇我校在今年暑期教師全員培訓工作方面，認真按照縣局有關(guān)通知精神進(jìn)行培訓。為認真抓好我鄉教師暑期全員培訓工作，特制定本方案：

　　一、組織機構

　　組長(cháng)：校長(cháng)、支部書(shū)記

　　副組長(cháng)：副校長(cháng)

　　成員：語(yǔ)文輔導員、數學(xué)輔導員、教務(wù)處主任、教務(wù)副主任以及各村校負責人（領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教務(wù)處，辦公室主任（兼）工作人員 ）。

　　二、教師全員培訓方式：

　　集中培訓、自主學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合。

　　三、培訓內容

　　學(xué)校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內容進(jìn)行。各村校所選專(zhuān)題應結合本校教育教學(xué)改革的實(shí)際，組織教師展開(kāi)討論交流。

　�。ㄒ唬┬＜壸灾髋嘤�

　　7月12日上午，組織觀(guān)看視頻講座《讓法律的陽(yáng)光照亮每個(gè)孩子的成長(cháng)之路》和《守護行動(dòng)》

　�。ǘ�）績(jì)效工資分配方案討論

　　7月12日下午，績(jì)效工資分配方案討論。各學(xué)校利用半天時(shí)間組織本校教職員工開(kāi)展績(jì)效工資分配方案討論活動(dòng)，向教師征求獎勵性績(jì)效工資分配意見(jiàn)。

　�。ㄈ�）訂單式培訓

　　7月13日上午，邀請縣實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)到學(xué)校講座《自我調整、快樂(lè )工作》

　�。ㄋ模�師德教育

　　7月13日下午，組織教師學(xué)習中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，組織閱讀20xx年教育系統全員讀書(shū)活動(dòng)必讀書(shū)籍《做最好的教師》《新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德教程》，舉行校級讀書(shū)交流會(huì )（要求學(xué)校做橫幅，照相存檔），開(kāi)展師德大討論，樹(shù)立本校師德學(xué)習榜樣，宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。

　�。ㄎ澹┙M織教師參加縣級集中培訓

　　1、小學(xué)心理輔導教師培訓班（參加人員：）

　　2、小學(xué)音樂(lè )教師轉崗培訓班（參加人員：）

　　3、小學(xué)美術(shù)教師轉崗培訓班（參加人員：）

　�。�六）讀書(shū)征文比賽活動(dòng)

　　繼續開(kāi)展“暑期，我最喜歡的一本教育教學(xué)書(shū)籍”讀書(shū)征文比賽活動(dòng)，每位教師都要參加比賽活動(dòng)，鄉級進(jìn)行評比，設一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優(yōu)秀征文到人事師培股參加評獎。

　�。ㄆ撸┙M織教師參加市級培訓

　　1、7月10—14日，組織教師參加市級音樂(lè )、美術(shù)骨干教師培訓（參加人員： ）

　　2、7月14—21日，在參加“學(xué)綱要謀發(fā)展抓管理創(chuàng )品牌”教育管理干部培訓班培訓學(xué)習。

最新教師培訓方案6

　　一、指導思想

　　貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，遵循現代教育教學(xué)規律，充分尊重學(xué)生個(gè)性化需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展。本專(zhuān)業(yè)以創(chuàng )新型特殊教育人才為培養目標，以陶冶品性、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )發(fā)展為導向，將崇尚真理、獨立思考和實(shí)踐創(chuàng )新貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，培養具有廣闊國際視野、綜合素質(zhì)協(xié)調發(fā)展、在特殊教育領(lǐng)域有影響力的卓越人才。

　　二、培養目標

　　培養具有社會(huì )責任感和文化修養、能夠在特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校及相關(guān)機構從事特殊教育教學(xué)實(shí)踐、研究和管理的專(zhuān)業(yè)工作者。

　　三、培養規格

　　1、具有現代教育觀(guān)念，具備良好的教師職業(yè)道德、求實(shí)創(chuàng )新的精神。

　　2、系統掌握特殊教育知識，具備特殊教育的研究基礎。熟悉特殊教育政策法規，掌握特殊教育基本規律，了解與特殊教育學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的知識，關(guān)注特殊教育發(fā)展的前沿與動(dòng)態(tài)，掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的方法，具有初步的'科學(xué)研究能力。

　　3、掌握特殊教育專(zhuān)業(yè)技能，具備特殊教育教學(xué)實(shí)踐能力。掌握特殊兒童評估的基本方法;掌握特殊兒童教育教學(xué)設計與基本原則、方法;適應不同教學(xué)組織形式下的特殊兒童教育教學(xué)，能夠開(kāi)展特殊兒童康復訓練。

　　4、外語(yǔ)、計算機學(xué)習水平應達到國家教育部規定的要求。具有初步閱讀、翻譯專(zhuān)業(yè)外文資料的能力;具有初步運用現代化教育技術(shù)開(kāi)展特殊教育教學(xué)的能力。

　　5、具有良好的心理素質(zhì)、較強的意志力和心理自我調節能力。

　　四、學(xué)制和學(xué)分要求

　　1、學(xué)制4年

　　2、總學(xué)分156學(xué)分

　　五、課程結構比例

　　1、通識教育平臺課程52學(xué)分，占33.3 %。(通識必修38學(xué)分，通識選修14學(xué)分)

　　2、學(xué)科基礎平臺課程35學(xué)分，占22.5 %。(師范生基礎平臺課程8學(xué)分，相關(guān)學(xué)科基礎課程12學(xué)分，學(xué)科基礎課程15學(xué)分)

　　3、專(zhuān)業(yè)課程46學(xué)分，占29.5%。(核心課程17學(xué)分，拓展課程18學(xué)分，實(shí)踐課程11學(xué)分)

　　4、教師教育課程23學(xué)分，占14.7%

　　七、修讀指導

　　1、學(xué)生在選課指導教師的指導下選擇自己的學(xué)習進(jìn)程，修滿(mǎn)教學(xué)計劃規定的156學(xué)分方能畢業(yè)。

　　2、建議學(xué)生在一、二年級選課每學(xué)期不低于20學(xué)分。

　　3、要求學(xué)生專(zhuān)業(yè)必修課完成28學(xué)分，專(zhuān)業(yè)拓展課完成18學(xué)分。并以此作為畢業(yè)審核的依據。

　　4、學(xué)校通識教育平臺課程1模塊要求文科學(xué)生在數學(xué)文化類(lèi)四門(mén)課程中任選一門(mén)2學(xué)分;II模塊要求文科學(xué)生在自然科學(xué)，信息科學(xué)課程中修讀6學(xué)分，現階段專(zhuān)業(yè)拓展課程學(xué)分可以充抵通識任意選修課程學(xué)分。

　　5、允許學(xué)生申請修滿(mǎn)學(xué)分提前畢業(yè)或延長(cháng)學(xué)習年限，但學(xué)習年限最長(cháng)不得超過(guò)6年(含休學(xué))。

最新教師培訓方案7

　　以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現代教育技術(shù)，善于運用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

　　一、培訓對象

　　全縣小學(xué)教師。

　　二、培訓目標

　　通過(guò)培訓使教師轉變教育觀(guān)念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關(guān)政策，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。通過(guò)對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。

　　三、培訓原則

　　1、全員培訓原則。

　　學(xué)校所有一線(xiàn)教師人人參加培訓。起始年級專(zhuān)任教師的'培訓先行，并逐步擴展到其他專(zhuān)任教師。

　　2、學(xué)研結合的原則。

　　針對新課程中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。

　　3、主體性原則。

　　在培訓中積極調動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學(xué)習，自主探究，自我反思。

　　四、培訓內容

　　1、新教材培訓。掌握新教材的編寫(xiě)思路、結構內容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。

　　2、各學(xué)科的課程標準培訓。重點(diǎn)學(xué)習和研究各學(xué)科的課程目標，具體內容和評估要求等。

　　3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn)，學(xué)習新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標及相關(guān)政策措施等。

　　總之，把以上內容歸納為三個(gè)題目：《新教材培訓》（35學(xué)時(shí)）、《學(xué)科課程標準培訓》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識性培訓》（50學(xué)時(shí)）。

　　五、培訓時(shí)間

　　8月27日～1月15日

　　六、培訓形式與管理

　　以集中培訓為輻射點(diǎn)（實(shí)驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點(diǎn)，以全員培訓為目標。

　　1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批，培訓一批。培訓時(shí)堅持專(zhuān)題輔導與合作研討相結合，理論學(xué)習與應用相結合；集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培訓時(shí)，把備課、說(shuō)課、做課、評課、教學(xué)設計作為活動(dòng)載體�！巴ㄗR性培訓”原則上是全員一次性實(shí)施，于04年12月前完成。

　　2、考核基本要求。

　�。�1）《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；

　　完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記，對一些主要問(wèn)題寫(xiě)出自己的心得。

　�。�2）《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；

　　完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設計或教學(xué)案例并做一節新教材研究課。

　�。�3）《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動(dòng)，完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記；

　　撰寫(xiě)一篇反思性文章；進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。

　　3、通過(guò)培訓，考核合格，記相應學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續教育學(xué)分，又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。

最新教師培訓方案8

　　一、幼兒園老師基本素質(zhì)培訓

　　課題：1、一日常規，一日工作流程，月度工作安排，年底工作規劃，2、幼兒園老師形象，禮儀

　　3、安全防范意識及防范措施

　　4、幼兒教育四會(huì )原則

　　二、幼兒園老師專(zhuān)業(yè)知識培訓

　　課題：1、知識結構與良好的語(yǔ)言文化修養（普通話(huà)訓練）對幼兒發(fā)展的重要性

　　2、藝體教學(xué)（唱、畫(huà)、跳等）

　　3、幼兒教育科學(xué)理論（幼兒教育學(xué)、心理學(xué)） 4、各種課程的.教學(xué)技能

　　三、提升培訓

　　課題：1、幼兒園老師與幼兒園的共贏(yíng)關(guān)系 2、幼兒園老師角色認知及時(shí)間管理分配 3、如何做一名優(yōu)秀的幼兒園老師

　　4、幼兒園老師應具備什么心態(tài)工作 四、強化培訓

　　課題：1、幼兒園老師的職業(yè)生涯規劃、人生規劃 2、怎樣得到家長(cháng)的認可、園長(cháng)的賞識 3、21世紀幼兒教育課程觀(guān)

　　4、21世紀幼兒教育目標

　　5、溝通的重要性

　　五、管理類(lèi)培訓：

　�。ㄒ唬┌嘀魅喂芾� （二）教研主任管理 （三）園長(cháng)管理 1、情緒管理、壓力釋放

　　2、從溝通藝術(shù)獲得人生成功

　　3、打造幼兒園團隊執行力、凝聚力

　　4、幼兒園管理中薪金分配方案、激勵機制與人力資源管理細節 5、魅力女性修養課堂

　　6、從專(zhuān)業(yè)人員轉型為管理人員的心理適應及工作適應方式方法 六、拓展訓練

　　項目：破冰、團隊組建，眾志成城，信任背摔，生死電網(wǎng)，高空斷橋，高空抓杠 ，巨人梯，盲人方陣，畢業(yè)墻，篝火晚會(huì )等

　　慧瑞聰博教育中心會(huì )員標準：

　　1、《腦像語(yǔ)詞》合作示范園為會(huì )員單位；

　　2、非《腦像語(yǔ)詞》合作示范園一次性購買(mǎi)培訓課程滿(mǎn)3000元以上可成為會(huì )員單位。

　　望從事于幼兒教育事業(yè)的老師與幼兒園積極參與我培訓中心的培訓，相互學(xué)習，共同發(fā)展，共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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