課文《萬(wàn)歲,母�！方虒W(xué)設計

課文《萬(wàn)歲,母�！方虒W(xué)設計

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的課文《萬(wàn)歲,母�！方虒W(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課文《萬(wàn)歲,母�！方虒W(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、熟悉課文內容，識記文章生字新詞；

　　2、把握文章主題，結合自己經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情；

　　3、正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)，理解一些含義深刻的句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。

　　2、結合自己的經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情。

　　教具準備：錄音機，輕音樂(lè )。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)——兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前活動(dòng)：資源共享——端午節（3——7分鐘）

　　學(xué)生交流自己收集的.與端午節的信息。

　　過(guò)渡：有很多學(xué)生有看大海的愿望，大海離我們太遠，今天我們會(huì )母校去看看——板書(shū)：萬(wàn)歲，母校

　　二、制定學(xué)習目標（學(xué)生完成，3——5分鐘）

　　自由讀一遍課文，研析課文特點(diǎn)

　　預設：現代 敘事 詩(shī)歌 （板書(shū)：現代敘事詩(shī)）

　　三、學(xué)習新知：（4至5人一小組，自由結合，以小組為單位完成學(xué)習目標，20-25分鐘）

　　1、學(xué)生讀課文，整體感知內容。

　　2、找生說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事？抒發(fā)了什么情？（主題把握）

　�。ā度f(wàn)歲，母�！肥且皇赚F代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的熱愛(ài)、贊美和眷念之情。）

　　3、小組匯報確定的生字新詞：

　�。ㄐ〗M代表上黑板書(shū)寫(xiě)生字新詞）

　　4、分層次，概括內容。

　　先小組代表發(fā)言，然后征求其他小組意見(jiàn)，統一意見(jiàn)后歸納：

　�。�1）第1-2小節，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。

　�。�2）第3-7節，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。

　�。�3）第8-11節，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。

　　四、練習有感情地朗讀。（如有時(shí)間還可以找學(xué)生朗讀；分組比賽。）學(xué)生談感受。（學(xué)生完成，3——5分鐘）

　　五、作業(yè)：（學(xué)生、教師制定，3——5分鐘）

　　1、基礎題：識記書(shū)寫(xiě)文中15-20個(gè)字詞

　　2、能力題：將課文改寫(xiě)為記敘文

　　3、想象20年后的校園景象，寫(xiě)一篇作文《20年后再相會(huì )》。

　　附 板書(shū)： （1-2） 重返母校

　　萬(wàn)歲，母校 （3-7） 回憶往昔

　�。�8-11） 共同祝愿

課文《萬(wàn)歲,母�！方虒W(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)。

　　2、結合自己經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情。

　　3、反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預習情況：字詞、內容

　　二、展示目標（同上）

　　三、學(xué)習新知：

　　1、生讀課文，整體感知內容。

　　2、找生說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事？

　�。ā度f(wàn)歲，母�！肥且皇赚F代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的'贊美之情。）

　　3、分層次，概括內容。

　�。�1）第一、二小節，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。

　�。�2）第三至七節，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。

　�。�3）第八至十一節，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。

　�。�4）理解最后一小節。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用，培養我們成為祖國明天的棟梁。

　　4、練習有感情地朗讀。

　　5、找學(xué)生朗讀。

　　6、分組比賽。

　　四、編排情景劇《20年后再相會(huì )》

　　五、生談感受。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)一篇作文《20年后再相會(huì )》。

　　2、描繪20年后的校園景象。

　　課后反思：

課文《萬(wàn)歲,母�！方虒W(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)。結合自己經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情。反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。

　　教學(xué)構想

　　通過(guò)談話(huà)導入本課內容，檢查學(xué)生的預習情況，在學(xué)生初讀課文的基礎上，理清全詩(shī)結構。學(xué)生再讀深入理解詩(shī)句，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句，寫(xiě)批注，體會(huì )全詩(shī)思想。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習過(guò)程：

　　一、導入

　　同學(xué)們還記得我們校慶的時(shí)候嗎？當你們畢業(yè)后，也來(lái)參加母校的.校慶你的心情會(huì )怎么樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習《萬(wàn)歲，母�！愤@篇現代敘事詩(shī)。

　　二、檢查預習情況：

　　1.出示學(xué)生容易讀錯的字，注音

　　2.自由讀詩(shī)歌，你讀懂了什么？

　　三、學(xué)習新知：

　　1、生讀課文，整體感知內容。

　　2、找生說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事？

　�。ā度f(wàn)歲，母�！肥且皇赚F代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的贊美之情。）

　　3、分層次，概括內容。

　�。�1）第一、二小節，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。

　�。�2）第三至七節，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。

　�。�3）第八至十一節，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。

　�。�4）理解最后一小節。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用，培養我們成為祖國明天的棟梁。

　　4、練習有感情地朗讀。

　　5、找學(xué)生朗讀。

　　6、分組比賽。

　　四、編排情景劇《20年后再相會(huì )》

　　五、生談感受。

　　作業(yè)設計：

　　1、寫(xiě)一篇作文《20年后再相會(huì )》。

　　2、描繪20年后的校園景象。

　　板書(shū)設計：

　　萬(wàn)歲，母校

　　對母校的贊美

課文《萬(wàn)歲,母�！方虒W(xué)設計4

　　師：孩子們，讀了課題《萬(wàn)歲，母�！纺阌惺裁锤惺�？

　　生 1：我的心情無(wú)比激動(dòng)，還很興奮。

　　生2：我讀出了對母校的贊美！

　　生3：我心里有一種難以言喻的感覺(jué)，感激？自豪？祝�！�…

　　師：那就帶著(zhù)自己感受好好讀讀這首詩(shī)吧！

　　孩子們，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始品讀詩(shī)歌。我也開(kāi)始巡視、聆聽(tīng)、指導。在設計這堂課的教學(xué)時(shí)，我就準備以略讀的方式簡(jiǎn)單處理這篇拓展閱讀，學(xué)生能夠理解作者所表達的情感即可。但在巡視的過(guò)程中發(fā)現孩子們那深情并茂的朗讀，多樣的朗讀形式很好地詮釋了這首詩(shī)歌，我立刻閃現一個(gè)念頭——改變教學(xué)設計。

　　在指導2小組朗讀時(shí)，我故意悄悄地說(shuō)道：“我聽(tīng)了其他組的朗讀都不錯，無(wú)論形式還是聲音。你們組呢，也有自己的特色，不過(guò)呢，要想一舉奪魁還要下點(diǎn)功夫喲！”聽(tīng)了我的話(huà)，剛才還一臉興奮的孩子們，有點(diǎn)不知所措了。我又接著(zhù)說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，如果把自己當成50年后榮歸母校參加校慶的一員，你們將會(huì )以什么身份出現呢？動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)一寫(xiě)，等會(huì )你們小組在匯報時(shí)一定出彩！”聽(tīng)了我的建議，孩子們欣喜地笑了，并悄悄地準備了。我也繼續若無(wú)其事地繼續巡視、指導其他小組。

　　在小組回報交流時(shí)，我故意把小羽他們組留在了最后。

　　師：剛干才1組、 3組的'同學(xué)用他們激情昂揚的聲音，仿佛讓我們也親臨校慶的現場(chǎng)，把對母校的感激、贊美、祝福表現得淋漓盡致。下面，我們用熱烈的掌聲歡迎2組的同學(xué)用他們的朗讀表達出對詩(shī)歌的不同的體會(huì )。

　　2組的孩子沒(méi)有辜負我對他們的期望，聽(tīng)著(zhù)他們深情的朗讀，我們陶醉了。突然，朗讀聲停了下來(lái)，一個(gè)自信飛揚的人從隊伍中走出來(lái)，自我介紹道：“曾經(jīng)是這個(gè)學(xué)校的一員，老師你還認識我嗎？我的鋼琴夢(mèng)想就是在這里起步的！”其他孩子繼續朗讀，接記下來(lái)有走上來(lái)一位手持畫(huà)筆的老人：“校園還是這樣的校園，圍墻還是這樣的圍墻，而今天的我已不再是那頑皮的孩童，我將用我手中的畫(huà)筆描繪出更多的美好！”……此時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們敬佩的目光落在了2組同學(xué)的身上，而小羽正用“感激”的眼神望著(zhù)我，我們彼此會(huì )心地笑了！

　　趁熱打鐵，表?yè)P2組的同時(shí)對大家說(shuō)：“是啊，五十年后的你們都有了自己一番事業(yè)，一番成就！今天是學(xué)校五十歲的生日，親愛(ài)的孩子們，你們將會(huì )以什么身份出席母校的校慶呢？”故作夸張地清了清嗓子，“就讓我這個(gè)老太婆在重新認識你一下你們吧！”

　　孩子們聽(tīng)了我夸張的聲音都笑了，但并沒(méi)有停下手中的筆，不一會(huì )兒功夫便“高手如林”了。

　　小舉自豪地說(shuō)：胸前掛著(zhù)冠軍獎牌的運動(dòng)員回來(lái)了，拉著(zhù)白發(fā)蒼蒼的李老師，泣不成聲地表達著(zhù)自己的感激！

　　師：哦，原來(lái)是為國爭光的運動(dòng)健將呀，歡迎歡迎�。ㄕf(shuō)著(zhù)走到他面前和他握手，教室里響起了熱烈的掌聲）

　　小佳：默默無(wú)聞的公務(wù)員在間間教室的走廊上徘徊，回想著(zhù)在母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，臉上掛著(zhù)幸福的笑容！

　　師：雖然默默無(wú)聞，但你在平凡的崗位上成就著(zhù)不平凡的事業(yè)。歡迎回家！

　　隨著(zhù)熱烈的掌聲，光榮的人民警察、電腦專(zhuān)家、科學(xué)家、普通的工人……隆重登場(chǎng)！

　　師激動(dòng)地說(shuō)：今天我太高興了！我這個(gè)老太婆太高興了！親愛(ài)的孩子們無(wú)論你們在哪里，無(wú)論你們在從事什么樣的職業(yè)，我都希望你們能在平凡中成就不平凡，我這個(gè)老太婆都會(huì )為你們感到驕傲的！我愛(ài)你們！

　　孩子們深情地回應道：我們也愛(ài)您！老師，萬(wàn)歲！母校，萬(wàn)歲！

　　課后反思：

　　下課了，孩子們仍意猶未盡，都圍著(zhù)我七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)……從他們的眼神中我讀懂了許多：不舍、感激、希望、祝愿……作者所表達的情感孩子們早已熟知，而現在流露出的是孩子們的真情實(shí)感。教育教學(xué)的結果不就是如此嗎？盤(pán)點(diǎn)這堂課，我暗自慶幸，慶幸自己的“機智”，沒(méi)有錯失這樣的精彩。但更多的是反思，為什么備課時(shí)沒(méi)有考慮全面呢？可能是我過(guò)多地預設了自己對文本的感受，而有些忽略學(xué)生對文本的體驗，總是想當然地認為簡(jiǎn)單，草草了事，沒(méi)有深入挖掘。新課程標準指出要尊重學(xué)生的獨特感受，而我恰恰就做得不夠好！

課文《萬(wàn)歲,母�！方虒W(xué)設計5

　　教學(xué)目標：

　　知識技能：

　　1、結合自己的經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情。

　　2、反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。

　　3、正確流利有感情的朗讀這首詩(shī)。

　　過(guò)程與方法：

　　1、結合自己的經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情。

　　2、反復誦讀，體會(huì )一些含義深刻的句子。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　使學(xué)生受到珍惜今天的校園生活，使自己成為祖國明天棟梁的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、結合自己的經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情。

　　2、反復誦讀，體會(huì )一些含義深刻的句子。

　　教學(xué)準備：

　　教師：PPT課件

　　學(xué)生：預習課文

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導出新知。

　　1、當我們長(cháng)大后，會(huì )走上各自的工作崗位。若干年后，當母校校慶，大家懷著(zhù)喜悅之情回到母校時(shí)會(huì )是怎樣的場(chǎng)景？

　　2、今天我們就一起來(lái)提前感受，一起來(lái)學(xué)習《萬(wàn)歲，母�！�。

　　環(huán)節一活動(dòng)——學(xué)生交流。

　　二、展示目標，明確要求。

　　1、展示學(xué)習目標。

　　2、結合自己的經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的情感。

　　3、反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。

　　4、正確、流利、有感情的朗讀這首詩(shī)歌。

　　環(huán)節二活動(dòng)——讀教學(xué)目標，明確本節課要求。

　　三、品讀課文，感悟深情。

　　1、檢查預習情況：字與詞。

　　2、指導學(xué)生自由讀文。

　　3、說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了一件什么事。

　�。ㄟ@是一首現代敘事詩(shī)，通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的`情景，表現了作者對母校的贊美之情。）

　　4、理清小詩(shī)層次，指導理解最后一小節。

　　環(huán)節三活動(dòng)：

　　1、認讀字詞。

　　2、自由讀文。

　　3、自由交流說(shuō)說(shuō)本文主要內容。

　　4、分層次，概括內容。

　�。�1）1-2節：重回母校感受

　�。�2）3-7節：不同職業(yè)再現昔日校園生活。

　�。�3）8-11：共聚感人場(chǎng)面

　　5、交流理解最后一小節。

　　6、練習有感情的朗讀。

　　7、分組比賽朗讀小詩(shī)。

　　四、暢談感受，編情景劇。

　　1、創(chuàng )設情境：說(shuō)說(shuō)如果是你，你對母校有哪些回憶？

　　2、指導編情景劇。

　　環(huán)節四活動(dòng)：

　　1、學(xué)生暢談感受。

　　2、小組合作編情景劇---《20年后再相會(huì )》。

　　3、全班演出。

　　五、課堂小結，布置作業(yè)。

　　環(huán)節五活動(dòng)：

　　1、學(xué)生總結本節課收獲。

　　2、練筆：寫(xiě)一篇作文《20年后的我》，描寫(xiě)20年后校園景象。

　　六、板書(shū)設計。

　　萬(wàn)歲，母校

　　對母校的贊美

課文《萬(wàn)歲,母�！方虒W(xué)設計6

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)。

　　2、結合自己經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情。

　　3、反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、檢查預習情況：字詞、內容

　　二、展示目標（同上）

　　三、學(xué)習新知：

　　1、生讀課文，整體感知內容。

　　2、找生說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事？

　�。ā度f(wàn)歲，母�！肥且皇赚F代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的贊美之情。）

　　3、分層次，概括內容。

　�。�1）第一、二小節，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。

　�。�2）第三至七節，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。

　�。�3）第八至十一節，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。

　�。�4）理解最后一小節。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的'作用，培養我們成為祖國明天的棟梁。

　　4、練習有感情地朗讀。

　　5、找學(xué)生朗讀。

　　6、分組比賽。

　　四、編排情景劇《20年后再相會(huì )》

　　五、生談感受。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)一篇作文《20年后再相會(huì )》。

　　2、描繪20年后的校園景象。

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