小制作作文

小制作作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的小制作作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小制作作文 篇1

　　上個(gè)月，學(xué)校組織我們同學(xué)參加“第23屆北京市中小學(xué)生科技節”活動(dòng)，科技呂老師讓我積極參加這次活動(dòng)，爭取制作出一個(gè)新穎別致的作品。

　　從那天開(kāi)始，每天放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)，我就開(kāi)始認真思考到底制作一個(gè)什么樣的作品呢？忽然，一個(gè)我以前就有過(guò)的想法閃現在我的腦海里，那就是去年一個(gè)歹徒進(jìn)入我們學(xué)校想搞破壞，但是被學(xué)校老師發(fā)現并制服，還有報道說(shuō)一些小學(xué)和幼兒園也有歹徒進(jìn)入傷人。從那以后，我一直有一個(gè)想法，那就是能不能設計一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的報警裝置，當校外人員進(jìn)入我們學(xué)校時(shí)，能夠發(fā)出報警聲提醒傳達室的值班人員呢？

　　對！我就制作這個(gè)報警系統的模型，于是我上網(wǎng)查閱了很多資料，又向家長(cháng)虛心請教這方面的知識，并讓家長(cháng)帶我到電子元件商店購買(mǎi)了所需的元件。

　　經(jīng)過(guò)思考和研究，我決定把這個(gè)報警裝置命名為《磁、光控校門(mén)識別器》。說(shuō)干就干，我找出一個(gè)我小時(shí)候的動(dòng)物玩具，這個(gè)玩具是一個(gè)光敏電阻控制的`猴子，用手擋住光敏電阻然后手離開(kāi)，它就會(huì )發(fā)出叫聲，但是它的靈敏度很低。

　　于是我決定把光敏電阻換成一組靈敏度很高的發(fā)射和接收的光敏二極管，由于那個(gè)玩具的工作原理和我要求的正相反，經(jīng)過(guò)向老師和家長(cháng)請教，增加一個(gè)三極管作為反向器，把電路變成有人通過(guò)光敏二極管時(shí)就報警，同時(shí)在發(fā)聲電路上增加一個(gè)常閉干簧管，本校同學(xué)手持一片特制的識別磁卡通過(guò)光敏二極管時(shí)，由于磁卡會(huì )把常閉干簧管的觸點(diǎn)吸開(kāi)，那樣通過(guò)時(shí)就不會(huì )發(fā)出報警聲了，當沒(méi)有識別卡的校外人員進(jìn)入我們校門(mén)時(shí)，一旦經(jīng)過(guò)光敏二極管時(shí)，傳達室的報警裝置就會(huì )發(fā)出報警聲。

　　經(jīng)過(guò)反復多次的試驗和不斷完善，我的這個(gè)《磁、光控校門(mén)識別器》終于制作完成了，望著(zhù)我精心制作的這個(gè)作品，我的心里充滿(mǎn)了自豪和成就感。

　　當呂老師帶著(zhù)我們到師大附中參加科技節的作品展示時(shí)，我的這個(gè)作品獲得了評委老師的高度評價(jià)。

　　這件事雖然過(guò)去快一個(gè)月了，但是我還是經(jīng)常想起，因為只要付出，就會(huì )有回報，為了制作這個(gè)作品，我付出了很多心血，這件事真是讓我難忘啊。

小制作作文 篇2

　　今天，老師讓我們每個(gè)同學(xué)都做一個(gè)小制作，做什么呢？這時(shí)，我靈機一動(dòng)，做個(gè)風(fēng)車(chē)吧！我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“我和你一起做吧�！�

　　我們先準備做風(fēng)車(chē)需要的材料，我先把舊的遙控汽車(chē)拆下來(lái)，找了一個(gè)馬達，又找了一個(gè)瓶子，還有氣球、膠布、飛盤(pán)、電池、剪刀。

　　我把瓶子剪了一個(gè)長(cháng)方形的`口子，接著(zhù)把剪的那一點(diǎn)兒墊地下面，然后把氣球纏在馬達上，再把馬達安在口子上，又把飛輪安在馬達的齒輪上，再把馬達的一個(gè)導線(xiàn)安在電池上，最后，再把電池粘在瓶蓋上，只要導線(xiàn)一接觸電池，風(fēng)車(chē)就會(huì )飛快地轉起來(lái)，風(fēng)車(chē)不僅能當電風(fēng)扇，還能刮風(fēng)須，還能掃地。我拿去給媽媽看，媽媽說(shuō)我做的好。

　　我給風(fēng)車(chē)起了個(gè)名子叫“多功能風(fēng)車(chē)”，我把它帶到學(xué)校去，同學(xué)們都爭先恐后地搶著(zhù)玩，李老師看了表?yè)P我是制作大王，余老師說(shuō)：“這個(gè)風(fēng)車(chē)很有創(chuàng )意，你把電池粘好，它將代表我們班參加比賽�！�

小制作作文 篇3

　　在這個(gè)星期五的下午第三節課，我本以為應該由語(yǔ)文老師來(lái)上課�？蓻](méi)想到會(huì )上手工課。而手工課的老師卻是由潘老師上的!潘老師是一個(gè)我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的老師，所以對她來(lái)上課十分驚奇。

　　叮鈴鈴!上課鈴聲響了�！吧险n!”“起立!”“同學(xué)們好!”“老師您好!” 潘老師說(shuō)：“這節課，我們來(lái)折紙玫瑰花!”本來(lái)安靜的課堂，聽(tīng)到這句話(huà)開(kāi)始熱鬧了起來(lái)。尤其是我們班男生“八卦派!”他們這群“八卦”又開(kāi)始七嘴八舌地議論了起來(lái)。我的同桌也包括在內。我的.同桌王俊然對葉子健說(shuō)：“要不要我折朵玫瑰花送給你�！比~子健故意說(shuō)“好啊好啊!可以!來(lái)，你幫我折一朵!”沒(méi)想到我這個(gè)八卦同桌還真信以為真了!老師大喊一聲安靜!我們才停止了我們的“八卦”議論會(huì )。只不過(guò)有人還在偷笑。

　　老師開(kāi)始教我們折了，為了看清該怎么折很多人都跑上講臺桌圍著(zhù)老師看怎么折的。我也跑上講臺桌看老師怎么折。雖然，我沒(méi)老師折得玫瑰花那么好看，可我起碼比我那個(gè)“八卦”同桌折得要好看多了!誰(shuí)叫他上課不聽(tīng)跟別人聊“八卦”的事!我看他怎么折，沒(méi)想到他卻折了一個(gè)“大便”，而且，還是“粉色的大便!”哦!實(shí)在太惡心了，我都想吐了!他居然還笑!老師又說(shuō)做好四朵玫瑰花的人交上來(lái)有小禮品哦!

　　嗖!一瞬間都安靜下來(lái)認真折紙玫瑰花，留下的聲音只有折紙玫瑰花發(fā)出的聲音�？磥�(lái)老師這招還挺靈的，知道我們喜歡禮品!

　　叮鈴鈴!哦不，下課了。很多人都走了。我留下來(lái)折玫瑰花。老師又說(shuō)：“只要一朵玫瑰，就可以換一個(gè)禮品!”哈哈!優(yōu)惠大放送，我就最一般的玫瑰花給了老師!哦，一個(gè)小禮品!

　　這件事中我懂得了一個(gè)道理：老師讓我們做好玫瑰花可能是想告訴我們：只有你認真做了才有回報，收獲!

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