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紙品樂(lè )陶陶評課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行評課稿編寫(xiě)工作，評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。怎樣寫(xiě)評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的紙品樂(lè )陶陶評課稿，希望對大家有所幫助。
王老師執教的區級研究課——《紙品樂(lè )陶陶》一課屬于“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域，是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的綜合活動(dòng)課。主要采用的材料是皺紋紙，用搓、捏成的紙團、紙繩，并根據材料性能運用合適的工藝手段進(jìn)行構思、設計和制作出一幅裝飾畫(huà)。所表現的形象裝飾性較強，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。讓學(xué)生掌握紙繩的搓捏制作方法和采用紙繩、紙團粘貼設計成裝飾畫(huà)的步驟、方法是本節課的學(xué)習重點(diǎn)。
王老師老師執教的這節課優(yōu)點(diǎn)很多，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一是操作性強。王老師沒(méi)有用精美課件也沒(méi)有用過(guò)多的教具就讓本節課精彩紛呈，這給我們平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了啟示。本次課是在區內研討課結合我校課例研究這一背景下產(chǎn)生的，研討的內容是：美術(shù)課堂中學(xué)生美術(shù)習慣的培養。因此，王老師把這節課定位為常態(tài)化教學(xué)，在教學(xué)環(huán)節求新求變的同時(shí)非常注重操作性和實(shí)用性。如：課中用于變魔術(shù)用的紙繩，送小禮物的紙團，它們制作簡(jiǎn)便并且可以反復使用，省去了老師們節節課要制作新教具的麻煩。
二是趣味性強。本節課王老師想出了很多新點(diǎn)子，發(fā)禮物
小游戲、變魔術(shù)等有趣環(huán)節層出不窮。這引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習興趣，讓孩子們制作的積極性空前高漲，制作出一件件色彩艷麗、主題突出、構思巧妙的作品來(lái)。尤其是一開(kāi)課的送小禮物這一環(huán)節，是本課的一大亮點(diǎn)。當教師拿出一大罐彩色紙團孩子們已經(jīng)發(fā)出驚嘆時(shí)，王老師又將這些紙團作為小禮物發(fā)給孩子們，這一行為馬上拉近了老師和孩子們之間的距離，激發(fā)了孩子們學(xué)習本課的興趣。另一個(gè)讓人印象深刻的環(huán)節是：教師讓孩子們以比賽的形式制作紙繩。孩子們一邊制作一邊和老師歸納出迅速制作制作紙繩的方法。通過(guò)這一有趣環(huán)節，教師在教學(xué)中將制作紙繩的基本原理、知識淺顯地滲透到學(xué)生的游戲制作中，讓孩子們不僅探究出學(xué)法，還讓孩子們的紙繩貯存達到一定的數量，為后面的制作打下了良好的基礎。
三是讓每個(gè)孩子體會(huì )到成功。本節課不論是孩子們探究紙團的制作的方法還是孩子們進(jìn)行制作紙繩比賽或是展示孩子作品，教師處處關(guān)注每一名學(xué)生，以鼓勵、表?yè)P為主，讓每個(gè)孩子感受到成功的快樂(lè )，讓他們上了一節快樂(lè )的美術(shù)課。
若說(shuō)這節課也有什么小小的遺憾，那就是：若老師在課堂上點(diǎn)撥一些紙繩組合的巧妙方法，學(xué)生作品中的表現手法會(huì )更豐富一些，最后的作品呈現將會(huì )更加精彩。當然，瑕不掩瑜，這節課這是一節非常成功的美術(shù)課，它不僅是展示了美術(shù)課堂的魅力，更展示了執教老師的魅力。
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