初中教師實(shí)習總結（精選20篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的初中教師實(shí)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中教師實(shí)習總結 1
初三是學(xué)生沖刺中考的重要階段。而數學(xué)是中考的重要測試科目之一，所占分值比較大。因此，如何提高初三數學(xué)總復習課堂的效率逐漸成為眾多初中數學(xué)教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。教師在這個(gè)階段應該開(kāi)展具有針對性和重點(diǎn)性的教學(xué)，避免籠統式的教學(xué)，這樣才能發(fā)現數學(xué)知識的遺漏點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
一、將初中數學(xué)知識系統化
初中數學(xué)知識在各個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，都是比較分散點(diǎn)。而將所有數學(xué)知識系統化更有助于學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，理清重難點(diǎn)。所謂系統化，就是圍繞某個(gè)中心知識點(diǎn)，進(jìn)行擴展，并逐漸將更加詳細的數學(xué)知識添補進(jìn)去，從而形成脈絡(luò )清晰、邏輯分明的知識網(wǎng)絡(luò )圖，這樣不僅有利于學(xué)生進(jìn)行復習，也有利于提高教師的教學(xué)效率。
如教師如果圍繞無(wú)理數這個(gè)中心知識點(diǎn)，擴展知識。那么教師在復習的開(kāi)始階段就應該構建一個(gè)大體的網(wǎng)絡(luò )知識圖。將與其有關(guān)的數學(xué)知識點(diǎn)，概括進(jìn)去。如不能完全開(kāi)方的數、有特定結構、特定意義的數等等，這樣完整將所有知識概括出來(lái)，就會(huì )很容易的讓學(xué)生了解無(wú)理數的概念。并且在之后的復習過(guò)程中，學(xué)生也可以順著(zhù)知識脈絡(luò )聯(lián)想到相關(guān)知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生的復習效率。更重要的是，知識網(wǎng)絡(luò )圖能夠讓學(xué)生很好的查漏補缺，將一些自己平常疏忽掉的知識點(diǎn)，重新重視起來(lái)，以提高自身的學(xué)習成績(jì)。
二、充分把握中考命題規律
總復習的目的是為了提高學(xué)生的中考成績(jì)，而中考所涉及到的數學(xué)知識點(diǎn)，大體是比較規律的。哪些知識適合選擇題，哪些知識適合填空題，哪些知識適合計算題，這些教師都應該有一個(gè)整體的把握。也只有這樣，教師在開(kāi)展總復習時(shí)，才能開(kāi)展針對性的教學(xué)。
在翻閱近幾年的中考試題之后，會(huì )發(fā)現之數學(xué)試卷的考點(diǎn)大體是固定的，雖然題目形式不同的，但其核心考點(diǎn)是比較有規律的'。如對于實(shí)數、實(shí)數的倒數和相反數、根、科學(xué)記數法等等一些知識點(diǎn)的概念、算法基本都是以填空和選擇為主。而代數式元素、圓及其它圖形、二次函數這些主要是出現在解答題中。通過(guò)掌握基本的中考出題規律之后，教師就可以展開(kāi)專(zhuān)項訓練，或者是專(zhuān)題講解，這樣能有效提高學(xué)生的學(xué)習效率。如當教師開(kāi)展幾何圖形講解之時(shí)，就可以總結出各種計算題的類(lèi)型和解題方法，這樣能使學(xué)生在以后的學(xué)習中，遇到相似的問(wèn)題時(shí)，很快解答出來(lái)�？傊�，中考的命題規律是教師開(kāi)展數學(xué)總復習的主要指導方向，既能讓教師抓住重難點(diǎn)，又能讓減輕學(xué)生的學(xué)習壓力。
三、把握住數學(xué)知識的變化規律
數學(xué)雖然具有抽象性和理論性大，但是同時(shí)，數學(xué)又是一門(mén)規律性比較強的學(xué)科，具有一定的學(xué)習技巧。因此，教師在開(kāi)展數學(xué)總復習時(shí)，應該充分挖掘出數學(xué)知識的內在規律，并讓學(xué)生掌握這些數據規律，這樣就能夠使學(xué)生迅速掌握數學(xué)解題方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
首先，教師應該讓學(xué)生明白知識之間的聯(lián)系，方便學(xué)生能夠根據某個(gè)知識點(diǎn)，找尋規律的解題方法。如對于函數來(lái)說(shuō)，其知識相關(guān)性可以表示為生活變量―函數定義―抽象函數―函數模型―函數圖像―圖像性質(zhì)―知識應用。這樣教師在講解有關(guān)函數知識點(diǎn)，以及函數解題思路時(shí)，就可以針對上述方面幾個(gè)方面進(jìn)行總結。學(xué)生在遇到有關(guān)其中某個(gè)知識內容，自然而然地就會(huì )想到教師曾經(jīng)講到的一系列有關(guān)函數的知識和解題方法。其次，教師應該學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，充分發(fā)揮創(chuàng )造性思維。如在學(xué)習過(guò)有關(guān)不等式中未知數的取值范圍后，在遇到相似的題型，就應該懂得利用之前的數學(xué)思想，解題思路，展開(kāi)思維，發(fā)現解題方法�？傊�，學(xué)會(huì )舉一反三，掌握數學(xué)知識變化規律是提升學(xué)生數學(xué)成績(jì)的最佳途徑。
四、重視培養學(xué)生的數學(xué)思想
初中數學(xué)思想包括對應、數形結合、分類(lèi)、類(lèi)比等。數學(xué)思想的主要作用在于能夠拓展學(xué)生思維能力，解決實(shí)際的數學(xué)問(wèn)題。并且這樣也能提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而提高初三數學(xué)總復習課堂的效率。
如對應思想主要應用在代數式求值得問(wèn)題當中。實(shí)踐證明：代數式的值是由代數式里字母的取值所決定的，字母的不同取值可得不同的計算結果。另外，有序實(shí)數與坐標平面內的點(diǎn)也是對應關(guān)系，教師在講解這類(lèi)題型時(shí)，能夠注意培養學(xué)生的函數概念和創(chuàng )造性思路。又如數形結合思想是解決數學(xué)計算題的重要方法。在近幾年的數學(xué)考試卷中，分值比較大的解答題都是以函數和幾何圖形為主，而這兩個(gè)重要知識點(diǎn)又離不開(kāi)圖形。所以教師在復習階段，應該重視培養學(xué)生將量與形結合起來(lái)，分析、解決一系列數學(xué)難題的發(fā)散思維。著(zhù)名數學(xué)家華羅庚先生也曾說(shuō)：“數與形本是相倚依，怎能分作兩邊飛，數缺形時(shí)少直覺(jué)，形少數時(shí)難入微，數形結合百般好，隔離分家萬(wàn)事休�！庇纱丝梢�(jiàn)，數形結合思想是一種實(shí)用性強且極其重要的數學(xué)思想，對于學(xué)生的總復習和教師的教學(xué)具有很重要的影響�？傊�，教師應該重視培養學(xué)生的數學(xué)思想，以達到快速提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)的目標。
五、總結
綜上所述，在初三總復習階段，教師應該從多個(gè)方面，鞏固學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識，并教會(huì )學(xué)生能夠利用數學(xué)思想解決新問(wèn)題。同時(shí)為了切實(shí)提高初三學(xué)生的學(xué)習效率，教師應該以學(xué)生為主體，培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，從而提高初三數學(xué)總復習課堂的效率。
初中教師實(shí)習總結 2
時(shí)間過(guò)得很快，很快。一轉眼，兩個(gè)月的實(shí)習工作就要結束了。非常感謝我的學(xué)校，非常感謝我所在的實(shí)習單位。這樣一次很寶貴的機會(huì )。讓我在實(shí)踐中得到了鍛煉，懂得怎樣做人、學(xué)會(huì )成長(cháng)……
還記得，剛來(lái)實(shí)習學(xué)校的那一天，在校大門(mén)外就有兩排整整齊齊的學(xué)生熱情地歡迎我們實(shí)習教師的到來(lái)。一進(jìn)入校園，我就被優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習風(fēng)氣深深的吸引住了。每一個(gè)學(xué)生雖然都那么大了，但是依然那么純真、可愛(ài)。到了自己的實(shí)習班級，聽(tīng)到的還是來(lái)自學(xué)生熱情歡迎的掌聲，還有在自己的面前邊敬禮邊說(shuō)老師好的張張笑臉，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。在指導老師的課上，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細節，對我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，都一一銘記于心。我的指導老師非常關(guān)心我，細心指導，告訴我，每次課講課之前都要認真備課，上課前都要把上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)等值得注意的地方牢記。對學(xué)生說(shuō)話(huà)應該用怎樣的語(yǔ)言，怎樣與學(xué)生溝通等等，面面俱到，真的讓我受益匪淺！
兩周的聽(tīng)課實(shí)習完成了，指導老師讓我跟全班的學(xué)生上課。我雖然在學(xué)校已經(jīng)鍛煉過(guò)，但我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發(fā)現一切并不是我想像之中的那么可怕。從結結巴巴，到很自信、自如的跟學(xué)生講課。這可是從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的質(zhì)的飛躍��！我面對著(zhù)張張笑臉，看著(zhù)他們認真聽(tīng)講，認真唱歌，積極的回答問(wèn)題。作為一個(gè)實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得真的有很大的成就感��！就像一朵花，從含苞欲放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。更是一個(gè)難忘的過(guò)程��！
但是，在教學(xué)的.過(guò)程之中，難免會(huì )遇到一些或調皮的孩子。但身為教職人員，是不可以用暴力或什么尖端的語(yǔ)言來(lái)達到教育的目的�；蛟S會(huì )起到反作用，后果可能會(huì )不堪設想。是的，在一個(gè)國家，人人有權利，人人有利益，學(xué)生也不例外。如果不尊重學(xué)生的利益，別看他們小小年紀，他們會(huì )用自己的權利保護自己的利益，這樣就會(huì )反作用與教師。更不用說(shuō)我們現在是實(shí)習教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生是不對的。
我認為，這是教育上的一種失敗。所以，不同的學(xué)生就應該利用不同的教育方式，對癥下藥。更不能輕易的放棄他們。我上的是初一、初二年級的課，還是覺(jué)得他們那么小，那么的可愛(ài)，簡(jiǎn)直還是對著(zhù)父母撒嬌的寶貝。上課時(shí)都是滿(mǎn)懷興奮的情緒，喜歡說(shuō)話(huà)，喜歡打鬧。但在課上，我喜歡用一些自己覺(jué)得比較人性化的教育方式來(lái)壓制他們的興奮情緒，控制他們的不良行為，這樣下來(lái)，取得了很好的教學(xué)效果。從那時(shí)起，我就非常注重對學(xué)生的教育方式和課堂的教學(xué)效果。我認為，這不單是我們老師，就連每一位同學(xué)的家長(cháng)也值得注意��！
我們上課的內容，有教唱課和欣賞課兩種。在講課方面，如果是欣賞課類(lèi)型，就要引導學(xué)生在很短的時(shí)間內通過(guò)聆的方式來(lái)吸收他們應該掌握、了解的知識。但也可以抓住孩子的年齡特點(diǎn)，從他們喜歡的方面入手。比如以動(dòng)畫(huà)片為話(huà)題導入新課等，因為動(dòng)畫(huà)片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。都一直是孩子的熱播節目。但是如果是教唱課類(lèi)型，就用另一種導入的方式，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生有一種強烈的想學(xué)想唱的欲望，再進(jìn)入下一步的教學(xué)內容。這樣層層深入，教學(xué)效果會(huì )更好些。如果是相關(guān)樂(lè )器的演奏、欣賞等，要讓他們有一種想聽(tīng)、想看、想學(xué)的沖動(dòng)，這樣就更好開(kāi)展下一步的教學(xué)�？傊�，不論是什么類(lèi)型的音樂(lè )，都要讓學(xué)生覺(jué)得通俗易懂，容易接受。這樣才算是上了一堂成功的音樂(lè )課。
另外，我還覺(jué)得作為一個(gè)班主任，除了參與班級的日常管理外，在教育上只認識到嚴和愛(ài)是遠遠不夠的。通過(guò)向教育指導老師和班主任指導老師的學(xué)習，我才明白。做班主任最主要的是：找到嚴和愛(ài)的切合點(diǎn)，并且在工作中要注意制定切實(shí)有效的班規，并通過(guò)班干部輪流制實(shí)行。并對沒(méi)有當過(guò)班干部的同學(xué)給予指導。
常常組織班干召開(kāi)班干部會(huì )以。要充分了解班級情況和學(xué)生的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題。還要關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生、隨班就讀生等。要拿出極大的耐心。通過(guò)家訪(fǎng)、談話(huà)等形式設法使他們轉變。我的班級就是一個(gè)既有著(zhù)嚴格的制度，又充滿(mǎn)團結向上風(fēng)氣的集體。
實(shí)習生活很快就過(guò)去了，帶著(zhù)一絲傷感和不舍我離開(kāi)了實(shí)習學(xué)校。在實(shí)習的日子里，我和指導老師還有學(xué)生結下了深厚的友誼。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段實(shí)習的經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得非常的快樂(lè )，對自己的未來(lái)會(huì )很有信心，而且會(huì )永遠銘記于心！我衷心希望我的指導老師們工作順利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當然，在工作中，我還有很多做得不盡人意的地方，相信我會(huì )盡快端正我的態(tài)度，改正我的錯誤，為以后的工作打下堅實(shí)的基礎。再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習單位，以及我的指導老師！
初中教師實(shí)習總結 3
作為一名即將畢業(yè)的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我有幸能夠在一所中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的初中教師實(shí)習。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì )到了教師的責任與使命，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。以下是我對這次實(shí)習的總結與反思。
1、觀(guān)察與學(xué)習
在實(shí)習期間，我有機會(huì )觀(guān)摩了多位優(yōu)秀的中學(xué)教師的課堂教學(xué)。他們的教學(xué)內容生動(dòng)有趣，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓我受益匪淺。通過(guò)觀(guān)察和學(xué)習，我學(xué)會(huì )了如何設計多媒體教學(xué)課件，如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，以及如何運用不同的教學(xué)方法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
2、實(shí)踐與嘗試
在實(shí)習的過(guò)程中，我也積極參與了課堂教學(xué)的實(shí)踐。我嘗試了多種教學(xué)方法，例如合作學(xué)習、小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中獲得知識。同時(shí)，我也發(fā)現了自己在教學(xué)設計和課堂管理上的不足之處，比如授課內容安排不夠緊湊、學(xué)生紀律管理不夠嚴格等，這些都是我需要努力改進(jìn)的`地方。
3、溝通與交流
作為一名初中教師，與學(xué)生和家長(cháng)的溝通至關(guān)重要。在實(shí)習期間，我參與了家長(cháng)會(huì )，并與一些家長(cháng)進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，我更加了解到學(xué)生的家庭背景和學(xué)習情況，也意識到了家校合作對學(xué)生成長(cháng)的重要性。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，傾聽(tīng)他們的想法和建議，并及時(shí)調整自己的教學(xué)方法。
4、反思與展望
通過(guò)這次實(shí)習，我不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，更鍛煉了自己的教學(xué)能力和實(shí)踐技能。我意識到，在未來(lái)的工作中，我需要不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，與時(shí)俱進(jìn)，適應社會(huì )的變化。同時(shí)，我也明白了作為一名教師，責任重大，需要不斷反思和完善自己，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
總的來(lái)說(shuō)，這次初中教師實(shí)習給我留下了深刻的印象。我將珍惜這段寶貴的實(shí)習經(jīng)歷，不斷努力，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
以上就是我對這次實(shí)習的總結與反思，希望可以得到您的認可。
初中教師實(shí)習總結 4
本學(xué)期我擔任七年二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調進(jìn)長(cháng)崗中學(xué)，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰。因此，我虛心請教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應有的成績(jì)。
一、培養英語(yǔ)學(xué)習興趣
要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)；開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。目前，我們班學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣始終穩定在較高水平。
二、認真備課、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導學(xué)法
在集體備課的.基礎上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。
雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。我盡量做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持到班輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅持認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。
三、做好“培優(yōu)轉差”
按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)入一定階段后，會(huì )出現好差分化現象，尤其是7a教材開(kāi)始啟用、學(xué)習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉差”計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)、但學(xué)習能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績(jì)；第三組是紀律松散、基礎不好、學(xué)習又不認真的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導，針對性強，效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期我確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專(zhuān)家、同行學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
初中教師實(shí)習總結 5
初中階段，化學(xué)是一門(mén)新開(kāi)的課程，作為一門(mén)應用性、綜合性的學(xué)科，化學(xué)科目的教學(xué)強調實(shí)驗與理論并進(jìn)。初中化學(xué)課程的開(kāi)展，一方面要增強學(xué)生的化學(xué)知識儲備，幫助學(xué)生學(xué)習如何學(xué)習化學(xué)科目，如何學(xué)好化學(xué)科目等，另一方面，教師在化學(xué)課程教學(xué)中要強調學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗方面的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生學(xué)習實(shí)驗原理，了解實(shí)驗步驟、注意事項，在實(shí)驗中不斷發(fā)展創(chuàng )新，增強自身的創(chuàng )新能力。
一、體驗式教學(xué)模式概述
體驗式教學(xué)模式，是指教師和學(xué)生之間的一種互動(dòng)、和諧的雙邊關(guān)系，這種教學(xué)模式強調建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。體驗式教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生體會(huì )到初中化學(xué)科目的學(xué)習樂(lè )趣，從各個(gè)角度打造高效課堂，從而優(yōu)化初中化學(xué)科目的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、如何使用體驗式教學(xué)模式來(lái)優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)
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使用體驗式教學(xué)模式來(lái)優(yōu)化初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，首先需要教師主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習需求以及學(xué)生的學(xué)習能力、學(xué)習習慣、創(chuàng )新能力情況等方面的具體狀況，在此基礎上，針對初中化學(xué)的教學(xué)目標，按照學(xué)生的喜好合理安排教學(xué)活動(dòng)，從而建立良好的師生關(guān)系。例如，班級學(xué)生的整體性格較為活潑，喜歡活潑的課堂氛圍，教師就要積極迎合學(xué)生的這種學(xué)習需求，營(yíng)造活潑的課堂氛圍。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
體驗式教學(xué)模式的應用，要體現在激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣方面，要將化學(xué)知識與日常生活相結合，將化學(xué)知識的抽象性降低，增強化學(xué)知識的實(shí)用性。
例如，在講解氧化銅（CuO）時(shí)，可以用“同學(xué)們是否見(jiàn)過(guò)銅生銹了的樣子呢？生銹了的銅是什么顏色的呢？”之類(lèi)的話(huà)題將化學(xué)物質(zhì)與學(xué)生的生活結合起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習、談?wù)摰呐d趣。
�。ㄈ┨嵘龑W(xué)生對化學(xué)知識的理解能力
體驗式教學(xué)模式的應用有助于學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)中，這種教學(xué)模式的應用重點(diǎn)在于提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解能力，提升對學(xué)生化學(xué)知識體系的建立和完善。提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解，需要教師在體驗式教學(xué)模式下，對重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行不斷的溫習和重復，將相似知識點(diǎn)進(jìn)行總結，從而攻克知識細節。
例如，教師要引導學(xué)生對常見(jiàn)的金屬氯化物溶液進(jìn)行總結，氯化鐵（FeCl3）溶液是黃色的，氯化亞鐵（FeCl2）的`溶液顏色是淺綠色，綠化銅（CuCl2）的顏色是淺藍色的；教師引導學(xué)生要對黑色物質(zhì)進(jìn)行總結，初中常見(jiàn)的黑色物質(zhì)有碳單質(zhì)（C）、氧化鐵（Fe3O4）、氧化亞鐵（FeO）等。
�。ㄋ模┰诶碚�、實(shí)踐結合的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)創(chuàng )新能力的提升
學(xué)生的化學(xué)創(chuàng )新能力是指學(xué)生通過(guò)對化學(xué)知識、能力的學(xué)習，從而在探索化學(xué)問(wèn)題方面的創(chuàng )造性發(fā)展�；瘜W(xué)課堂的體驗式教學(xué)模式應用要求教師在教學(xué)中，注重將化學(xué)理論與化學(xué)實(shí)踐相結合，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)創(chuàng )新能力方面的提升，優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)。
例如，在通過(guò)學(xué)習來(lái)探索化學(xué)推測物質(zhì)之類(lèi)的題目中，A+B=C+D是一個(gè)化學(xué)方程式，其中給出了C為紅色金屬單質(zhì)，D為無(wú)色無(wú)味氣體。這時(shí)，教師就要引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新性思考，很明顯，C為銅單質(zhì)（Cu），反應后物質(zhì)出現銅的常見(jiàn)化學(xué)反應就是氧化銅（CuO）的還原反應，所以B為氧化銅。因此，思路一：如果A是單質(zhì)，那么A就是碳單質(zhì)（C）；思路二：如果A是有毒氣體，那么A就是一氧化碳（CO）。
綜上所述，體驗式教學(xué)模式在初中化學(xué)課堂教學(xué)中有著(zhù)十分重要的應用，教師要積極了解學(xué)生的基本情況，認真了解學(xué)生的學(xué)習需求，明確初中化學(xué)科目的教學(xué)目標，準確將體驗式教學(xué)模式應用到初中化學(xué)課堂中，建立良好的師生關(guān)系，為接下來(lái)化學(xué)課程內容的展開(kāi)打下基礎，通過(guò)情景體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解程度，幫助學(xué)生建立化學(xué)知識體系，增強學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力，確保學(xué)生明確化學(xué)實(shí)驗的步驟、實(shí)驗注意事項、實(shí)驗突況的處理辦法等。此外，教師在體驗式教學(xué)模式下，要注重培養學(xué)生的化學(xué)創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維能力的不斷拓展和發(fā)散，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
初中教師實(shí)習總結 6
首屆免費師范生教育實(shí)習工作是免費師范生進(jìn)行教師技能培養和教育素養鍛煉的一個(gè)重要實(shí)踐階段和必須環(huán)節，為此學(xué)校、學(xué)院統籌規劃、協(xié)調安排，陜西師范大學(xué)xx級首屆免費師范生于xx年九月開(kāi)始了為期半年時(shí)間的教育實(shí)習，整個(gè)教育實(shí)習工作主要包括了三部分內容：班主任工作見(jiàn)習、教育教學(xué)實(shí)習和基礎教育調研。
由文學(xué)院安排，帶隊老師李繼峰聯(lián)系，我們一行11人包含文秘教育和漢語(yǔ)言文學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，成立語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)編隊，于xx年9月19日驅車(chē)前往陜西省咸陽(yáng)中學(xué)。我們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱血和激情投入到咸陽(yáng)中學(xué)的實(shí)習工作中去，同時(shí)也受到了學(xué)校老師的歡迎，在此期間，我們進(jìn)行了大量的班主任見(jiàn)習工作及學(xué)生管理工作。
在咸陽(yáng)中學(xué)度過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間后，由于受到學(xué)校制度等方面的限制，我們得知不能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作，這讓我們感覺(jué)到十分遺憾，同時(shí)這樣也會(huì )使我們的教育實(shí)習效果大打折扣，于是我們及時(shí)和李老師取得了聯(lián)系，想做出一些爭取，老師遂與咸陽(yáng)中學(xué)方面進(jìn)行溝通、協(xié)商，未果。經(jīng)文學(xué)院批準，李老師重新聯(lián)系，我們帶著(zhù)遺憾于11月9日離開(kāi)了咸陽(yáng)中學(xué)，奔赴渭南市臨渭區下吉鎮下吉初中重新開(kāi)始教育實(shí)習工作，直至11月底接到學(xué)校的通知，由于就業(yè)招聘會(huì )的原因，全校免費師范生教育實(shí)習工作提前結束，我們于xx年11月26日返回學(xué)校，結束了為期兩個(gè)半月的教育實(shí)習工作。
通過(guò)這兩個(gè)半月多的實(shí)習學(xué)習，我們11個(gè)人經(jīng)歷比其他實(shí)習小組更多的坎坷和波折，也感受到了城市中學(xué)與農村中學(xué)之間的巨大差距以及城鄉學(xué)校間教育理念、教學(xué)方法的巨大不同。在咸陽(yáng)中學(xué)實(shí)習期間，給我們最大的收獲并不是班主任工作見(jiàn)習等教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，而是告訴我們該怎么樣在一個(gè)學(xué)校、社會(huì )的大環(huán)境下去面對、適應學(xué)校的制度、社會(huì )的規則，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變，去改變制度、改變規則，當你還是一個(gè)小人物的時(shí)候，你是不具備這些能力的，只有把自己置身在這個(gè)學(xué)校、社會(huì )之中，并融入進(jìn)去，不斷地磨合自己的棱角，提高自己各方面應對的能力，努力把自己從一個(gè)小人物打造成為大人物后，你才能夠去改變，去規劃。當然，我們在進(jìn)行了一個(gè)多月的班主任見(jiàn)習和年級管理工作后，在自己對學(xué)生工作方面的認識也有了不同程度的長(cháng)進(jìn)，學(xué)會(huì )了作為年輕教師應該如何在年齡接近的學(xué)生面前樹(shù)立老師的姿態(tài)和威信，學(xué)會(huì )了如何來(lái)恰當的與學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的溝通和交流，還學(xué)會(huì )了如何合適的協(xié)調學(xué)生之間的矛盾，化解學(xué)生之間的問(wèn)題等等。
在來(lái)到下吉初中之后，我們也受到了校方領(lǐng)導和老師們的熱烈歡迎和親切關(guān)懷。盡管在下吉初中各方面的條件相對比較艱苦，但學(xué)校領(lǐng)導和老師對我們的教學(xué)能力十分的信任，進(jìn)行了半周的聽(tīng)課后，我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)工作中去。老師們課前主動(dòng)對我們的教案進(jìn)行指導，上課時(shí)隨堂聽(tīng)課，課后指出存在的問(wèn)題，雖然我們僅在下吉初中實(shí)習了兩個(gè)多禮拜，但我們在教學(xué)實(shí)踐上卻有了很大的進(jìn)步。
在這二十多天的'課堂教學(xué)中，使我們是認識到了新課導入設計的重要性。對于才升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有年齡小、好奇心強等特點(diǎn)，同時(shí)也具有耐性短、好動(dòng)、易走神等缺點(diǎn)，這使得每堂課的前二十分鐘顯得格外重要。一個(gè)好的導課設計，能迅速抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生的心思能迅速轉入課堂學(xué)習當中來(lái)，這樣學(xué)生獲得新知識的速度就快，質(zhì)量就高，效果就好。同時(shí)，針對有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的情況，我們也采取了各種辦法，有的奏效，有的則收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索和思考，還把咸陽(yáng)中學(xué)的一些教學(xué)思想和方法進(jìn)行因地制宜的調整，學(xué)以致用。
初中教師實(shí)習總結 7
在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，我甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課
上課一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。由于我們是新老師
在學(xué)校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得一篇課文40分鐘怎么就講初讀部分;后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據譚老師的安排來(lái)備課。譚老師對教案進(jìn)行反復修改，我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
3、上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。
他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，譚老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的`最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面
三班主任工作方面：
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
1、獎罰適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2、師生間的關(guān)系
當看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛(ài)，但已經(jīng)表現出善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。
初中教師實(shí)習總結 8
轉瞬間，實(shí)習期就結束了�；厥啄嵌稳兆舆^(guò)得很充實(shí)而且很快樂(lè )，生活與學(xué)習既緊急也有規律而且很充實(shí)，學(xué)到了許多東西，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)習上還是為人處事上讓我感覺(jué)到進(jìn)入社會(huì )與高校里有很大的不同。在實(shí)習之前既緊急也害怕，由于老師是一個(gè)榮耀的職業(yè)，古語(yǔ)講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì )影響到同學(xué)，不僅在學(xué)習還是做人上都是同學(xué)的的典范，所以感覺(jué)到責任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的有切身體會(huì )，這段時(shí)間竭盡所能完成一個(gè)老師的職責。
來(lái)到實(shí)習學(xué)校x南麻二小更大的是角色的轉換，從前自己是同學(xué)，如今轉變成老師，也更是思想上的改變，從學(xué)到教的轉換。不僅要教好也要學(xué)習前輩的經(jīng)驗。與學(xué)校的實(shí)習指導老師溝通之后，我主動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習幾天自己再上課，只有好好準備課程和學(xué)習指導老師的經(jīng)驗之后才能把課上好。
一、備課
實(shí)習指導老師讓我上的第一節課是設計生活標志。
第一我意識到教小同學(xué)標志設計不能像真正的商業(yè)標志設計一樣，那些標志設計規章這里會(huì )變得乏味，只有充足調動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，讓課程變得有樂(lè )趣同學(xué)才能發(fā)揮它們的主觀(guān)主動(dòng)性。
從前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課，剛開(kāi)頭在備課簿上列舉的卻是標志的設計規章，顏色的搭配，圖形的改變，整體與局部的關(guān)系，標志是醒目的提示。指導老師看到后說(shuō)這些不能算是備課的全部，她說(shuō)備課是把自己在課堂上要講的話(huà)和內容還有與同學(xué)互動(dòng)的，不僅要把該教學(xué)框架寫(xiě)好，還要把課堂怎么活潑氣氛寫(xiě)清晰，只有寫(xiě)好這些上課時(shí)才會(huì )有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調動(dòng)同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。
指導老師說(shuō)了這些話(huà)讓我體會(huì )到了作為一個(gè)老師多么不簡(jiǎn)單，做好一個(gè)老師更是難。讓我產(chǎn)生了巨大的壓力，同時(shí)也有動(dòng)力，把同學(xué)教好了也會(huì )有一種驕傲感。
第一天的備課自己總是不能滿(mǎn)意，備課簿上寫(xiě)了十一二頁(yè)紙，手和胳膊非常酸痛，在與同學(xué)互動(dòng)的環(huán)節，不能找到適宜的方法，挖空心思沒(méi)有想出好的方法。晚上回家想起了從前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著(zhù)，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗，最終確定了自己的方案，給同學(xué)放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活潑課堂氣氛，調動(dòng)愛(ài)好。第二天讓指導老師看了一下老師說(shuō)挺好，心里很快樂(lè )有一種成就感。
二、教學(xué)體會(huì )
1、上課實(shí)踐
第一堂課沒(méi)有緊急，卻有一種好奇感。就根據自己備課內容一步步去進(jìn)行，根據我從前做同學(xué)的經(jīng)驗，同學(xué)會(huì )對新老師產(chǎn)生一種距離感，所以只有打破這種局面讓課堂活潑起來(lái)才不會(huì )造成為難的境地。
一周下來(lái)有三節不同班級的課，不同班級會(huì )有不同的課堂反應，活潑或沉悶。一周的課讓我有了肯定上課體會(huì )，所以要不斷完善自己的教學(xué)思路，不斷自我反省，自我批判，才會(huì )進(jìn)步。一周下來(lái)的小結：
a、講課的聲響要有抑揚頓挫，才能把握好課堂的方向盤(pán)。
b、因材施教，摸清同學(xué)的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)思路。
c、盡量把問(wèn)題講解通俗化把設計根本元素貫徹進(jìn)去。
d、用故事或例子引導同學(xué)，同學(xué)才能真正走進(jìn)課堂內容。
e、激發(fā)它們的學(xué)習美術(shù)愛(ài)好，有愛(ài)好才有學(xué)習動(dòng)力。
帶著(zhù)這些問(wèn)題走到備課上，尋求解決方法。之后的課堂上有了一些游刃有余，而且要有課堂的`臨時(shí)應變力量不能死板根據備課的小詳情。在看到同學(xué)設計的生活標志時(shí)感到欣喜和沖動(dòng)，當然也會(huì )有絕望，大多同學(xué)是很認真的，肯定有應付作業(yè)的。
2、作品評析
小同學(xué)的生活設計作品不能用專(zhuān)業(yè)的標志設計理論去評析，這個(gè)課我覺(jué)得比剛開(kāi)頭上課還難，由于不好去確定作品的好壞，小同學(xué)的美術(shù)我認為就是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與感性心靈健康成長(cháng)，不至于被應試教育的雙手抹殺它們的天性。
在備課階段我就想好以激勵與表?yè)P為主，用委婉地話(huà)語(yǔ)點(diǎn)一下在顏色和看法上的缺點(diǎn)，小好友要在激勵中長(cháng)大，才會(huì )有信念，對它們的成長(cháng)更有利，中國的青少年與國外的相比缺的就是自信。
在課堂上需要用婉轉的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法既不傷主動(dòng)性，還要表達自己的見(jiàn)解，兩者很難到達一個(gè)平衡點(diǎn)。
對教學(xué)的越深化，思索與體會(huì )就越深：
a、要想同學(xué)真正走到教學(xué)內容，老師必需專(zhuān)心在講課，而不是外在的語(yǔ)言。
b、把握住課堂的主旋律，與同學(xué)切實(shí)互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì )切實(shí)結合。
c、教好美術(shù)需要豐富的情感，專(zhuān)心表達真善美。
d、把愛(ài)融入到課堂。
3、賞識評述課
這節課我選的是我喜愛(ài)的中的梵高，我所傳達的不是對梵高我的感受。而是讓它們體會(huì )梵高帶給它們的真善美，發(fā)表自己的感受。尤其是小同學(xué)老師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領(lǐng)悟，老師只是一個(gè)引導作用的人。不要把太專(zhuān)業(yè)的東西放在它們的世界，好處是有，但會(huì )抹殺它們的天性。梵高的故事與賞識名作相結合，同學(xué)的愛(ài)好會(huì )更濃烈。但要傳授什么是真正的藝術(shù)，只有專(zhuān)心來(lái)表達真善美的作品就是藝術(shù)，揭露偽藝術(shù)。這就是引導的作用。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探究的是人類(lèi)情感的神秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì )到：必需注意與同學(xué)心與心的溝通，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞同學(xué)對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美力量的提高，能夠身心和諧地健康成長(cháng)。
三、工作關(guān)系體會(huì )
我參與了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課的會(huì )議，讓我對整個(gè)美術(shù)組的運行有了大體了解，切實(shí)感受到了集體協(xié)調性的作用，同事之間關(guān)系重要性。自己在高校里和進(jìn)入社會(huì )是完全不同的，老師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì )要學(xué)會(huì )圓滑，我還覺(jué)得這也太世故了，如今有了切實(shí)感受。在社會(huì )里利益之爭很大的問(wèn)題，真就是生存法則。但在實(shí)習期間還是很快樂(lè )的。
人與人之間交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里的不諳世事，同學(xué)氣的脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進(jìn)入社會(huì )，就要融入社會(huì )，許多問(wèn)題是很現實(shí)的。面對現實(shí)勇于挑戰自己。
四、實(shí)習感悟
實(shí)習在歡樂(lè )與緊急中快速度過(guò)，對這實(shí)習將會(huì )是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財寶，對我進(jìn)入社會(huì )有深入的啟迪。
雖然實(shí)習期不是很長(cháng)，但我學(xué)到了許多東西，要不斷研討同學(xué)心理，只有了解同學(xué)在想什么，才會(huì )融入到它們當中去。才能其實(shí)到達教學(xué)的真正目的。這次切實(shí)體會(huì )到了做好一位人民老師是多么不簡(jiǎn)單��！都覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)外表光鮮亮麗，好像很輕松，其實(shí)不然，老師在課后要付出很大心血去研討同學(xué)學(xué)習氣氛，課堂內容等等。真的是臺上一分鐘臺下十年功。
跟著(zhù)實(shí)習指導老師學(xué)到了許多東西，在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)不斷充實(shí)自己，課堂上專(zhuān)心去上課，把愛(ài)帶到課堂，讓學(xué)習變得更歡樂(lè )。生活上也要關(guān)愛(ài)同學(xué)，時(shí)辰關(guān)懷同學(xué)心理改變。老師不僅是在授道更是育人，道德比學(xué)問(wèn)更重要。
實(shí)習也讓我感受到了父母的不簡(jiǎn)單，父母辛辛苦苦哺育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會(huì )感恩。這正是我從同學(xué)那邊學(xué)到的，我教它們時(shí)間并不長(cháng)但我要走的時(shí)分，同學(xué)卻對我依依不舍，讓我很感動(dòng)。所以只要付出，總會(huì )有回報。
作為一個(gè)老師我覺(jué)得說(shuō)話(huà)是很重要的，有可能直白的話(huà)會(huì )傷到同學(xué)的心，有人說(shuō)說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，深入意識到它的重要性，老師不是一般話(huà)說(shuō)的標準就行的。處理人際關(guān)系中說(shuō)話(huà)也很重要。
實(shí)習中還有個(gè)很大的收獲就是對教育心理學(xué)的深入理解，但還有些東西使我去深化研討的，怎樣通過(guò)同學(xué)的舉止推斷它們心理改變。只有了解它們才能使課堂氣氛活潑起來(lái)，讓課堂一個(gè)接一個(gè)，而不是從到低谷。自己所學(xué)的教育心理學(xué)還不夠，回到學(xué)校連續深化學(xué)習為自己成為一個(gè)合格的人民老師做好準備。
初中教師實(shí)習總結 9
時(shí)光飛逝，半年的實(shí)習期就在不知不覺(jué)中度過(guò)了。很多人都說(shuō)實(shí)習期是一段非常艱難的過(guò)程，但是我卻說(shuō)是一段自我成長(cháng)、自我歷練的過(guò)程。在這段實(shí)習期里，我留下了很多美好的回憶，也留下很多難忘的回憶。不管是難忘的還是美好的，我都會(huì )把它珍藏在心底，帶著(zhù)它們繼續在我成長(cháng)的道路上邁進(jìn)。
在實(shí)習期里，我從事的是教育行業(yè)，在一家教育機構擔任的是一名畫(huà)畫(huà)老師。我從小就熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在小學(xué)的時(shí)候，我會(huì )經(jīng)常買(mǎi)回來(lái)各種畫(huà)具窩在自己的房間里學(xué)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)星星，畫(huà)月亮，畫(huà)各種畫(huà)。而且一畫(huà)我可以畫(huà)很久，畫(huà)完之后，如果我的畫(huà)得到了家長(cháng)和別人的肯定，我一定會(huì )高興很久。但是到了后來(lái)，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)，可是我家人卻覺(jué)得我還是要以學(xué)業(yè)為重，畢竟那個(gè)時(shí)候我的學(xué)習成績(jì)一直名列在班級的'前茅。而且學(xué)畫(huà)畫(huà)不僅除了要有天賦以外，還要有足夠的資金支撐，因為如果要想往畫(huà)畫(huà)方面發(fā)展是要花費大量的學(xué)費和培訓費的。所以為了不增加父母的經(jīng)濟負擔，我最終還是選擇了放棄。但是在高考那一年，我卻發(fā)揮失常，只能考進(jìn)了一所不入流的專(zhuān)科學(xué)院。
我對此感到十分的失落，在經(jīng)過(guò)了兩年半頹廢的大學(xué)生活后，我決定在大實(shí)習階段徹底的改變自己，我要拾起我兒時(shí)的夢(mèng)想，重振精神，開(kāi)啟我的追夢(mèng)之路。所以在實(shí)習期，我就找到了這家教育機構，成為了一名畫(huà)畫(huà)培訓老師。雖然在中學(xué)的時(shí)候，沒(méi)能報考畫(huà)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，但是我卻一直有在默默的練習著(zhù)，沒(méi)有人教我，我就自己一個(gè)人無(wú)師自通，自己一個(gè)人琢磨，一個(gè)人學(xué)習各種畫(huà)畫(huà)技巧，這也為我現階段的實(shí)習工作，打下了堅實(shí)的基礎。而且在實(shí)習期里面，我不僅要教學(xué)生們學(xué)習各種畫(huà)畫(huà)技巧，我還要持續的培養他們對于畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)和興趣。所以慢慢的，孩子們的畫(huà)畫(huà)能力不僅得到了加強，我自己的畫(huà)畫(huà)的水平也越來(lái)越高，雖然比不上那些專(zhuān)業(yè)生實(shí)習老師，但也差不到哪里去。
現在離實(shí)習結束還有不到一個(gè)星期的時(shí)間，我就已經(jīng)開(kāi)始想念起了我在xx機構里面工作的日子，想念起了我陪伴xx機構的學(xué)生們度過(guò)的每一天�？粗�(zhù)他們沉浸在畫(huà)畫(huà)世界里，幸福而滿(mǎn)足的模樣，我也感到尤為的開(kāi)心和幸福。所以，在實(shí)習結束以后，我依然會(huì )選擇留在xx機構里，繼續把我的夢(mèng)想堅持下去。
初中教師實(shí)習總結 10
2月29號，和小伙伴們一起滿(mǎn)懷期待到xx八中。那時(shí)候對實(shí)習有擔心，也滿(mǎn)懷期待與熱情。轉眼實(shí)習即將結束，四個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷，讓很多事從不習慣到習慣，從不適應到適應。激情退去，也逐漸融入到教師這個(gè)角色。四個(gè)月，開(kāi)心過(guò)，失落過(guò)，有時(shí)候很安逸，有時(shí)候也會(huì )累到身心俱疲，但依然收獲了很多。知識，能力，師生情誼……
在這里，工作上最讓人印象深刻與記憶猶新的應該就是在走向教師崗位上的很多個(gè)第一次。第一次都是殘缺的，但其中充斥著(zhù)殘缺的美。第一次沒(méi)有所謂的完美，但所有的嘗試都是進(jìn)步的開(kāi)始。所以，第一次上堂，第一次監考，第一次新，第一次閱卷等等吧，都成了實(shí)習道路上最寶貴的財富。
第一次上講臺，做了簡(jiǎn)單的自我介紹后，學(xué)生們沒(méi)有安靜下。堂紀律很差，雖然心里告訴自己是老師，但依然壓不住場(chǎng)。第一次有了當老師的感覺(jué)，也在這么亂的環(huán)境下，上完了兩節。終于進(jìn)入堂，竟然還有說(shuō)不出的喜悅感。下后，自己也想了想，第一次正式站上講臺，還是有那么點(diǎn)緊張的，也會(huì )說(shuō)話(huà)語(yǔ)句不連貫。而最大的問(wèn)題也是和爸爸聊天時(shí)醒悟的，上好一節，應該想辦法帶動(dòng)學(xué)生的興趣。很顯然，第一節我失敗了。但是下，與兩個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單交談了一下，他們說(shuō)可以聽(tīng)懂。我想，這句簡(jiǎn)單的'話(huà)，給了我很大的鼓勵，也將督促我一直堅持下去，這條教師的路。
第一次新應該是讓自己進(jìn)步最大的一次1意料之外。第一次講新，說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)壓力很大，但當頂著(zhù)壓力完成了這一節后，真的也感謝這次難得的機會(huì )。雖然這一節有很大的不足，存在很多的問(wèn)題，但讓自己獲得進(jìn)步，獲得提高，才是最難能可貴的。
頂崗實(shí)習半年，有備時(shí)的忙碌，有上的期待，有學(xué)生熱情的笑臉。記得與大家一起加班判卷子的忙碌，記得被其他資深教師聽(tīng)時(shí)的緊張，記得劉老師對我的指導，記得初三孩子對我的所有熱情。忙過(guò)累過(guò)，也開(kāi)心與不開(kāi)心過(guò)，但我珍惜這頂崗實(shí)習的機會(huì )，每一次的經(jīng)歷都是值得的，始終相信越努力，越幸運。
初中教師實(shí)習總結 11
兩個(gè)多月的實(shí)習生活即將完畢，在學(xué)校指導和各位體育老師們的指導和幫助下，我完成了由學(xué)生向老師的華美轉身。這一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。
在實(shí)習期間，我既是學(xué)生，又是老師。作為學(xué)生，我虛心請教，不恥下問(wèn);作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲了更多。下面我將這兩個(gè)多月的實(shí)習做簡(jiǎn)要的匯報。
一、加強學(xué)習，忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名青年老師，我自覺(jué)加強政治學(xué)習，進(jìn)步政治思想覺(jué)悟。我認真學(xué)習了十七大精神，仔細體會(huì )“三個(gè)代表”浸透在教育領(lǐng)域的意義，并系統的理解和學(xué)習了體育新課標。在課余時(shí)間，我閱讀教育書(shū)籍，學(xué)習教育戰線(xiàn)中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策鼓勵自己。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中可以求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓練，圓滿(mǎn)地完本職工作。我可以師德標準嚴格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，但凡要求學(xué)生做到的`，我自己首先做到。此外，我還可以尊敬指導，團結同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規章制度。
二、深鉆教材，認真教學(xué)。
體育課教、學(xué)、練三者之間的統一。俗話(huà)說(shuō)：施教之功，貴在引導。老師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導程度的表達。只有老師正確而巧妙的引導，才能在學(xué)生的學(xué)習中起到“引爆”作用，實(shí)現認知、情感、行為三者的統一，獲得教學(xué)效果。
傳統的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以老師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴重束縛了老師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性。用比擬坦誠和理性的思想來(lái)考慮一下，當在教室里久坐的學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上的時(shí)候，他們需求的是什么不
就是想舒散一下禁錮著(zhù)的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來(lái)到操場(chǎng)就“立正、稍息”，面對體育老師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎答案是否認的。根據《新課程標準》的內容，結合學(xué)生的年齡特征，我在實(shí)習期間有針對性的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)步體育運動(dòng)技能，培養學(xué)生頑強拼搏的意志品質(zhì)。
初中教師實(shí)習總結 12
作出一名實(shí)習的老師，在初中教學(xué)，在實(shí)習期間，我也是認真的聽(tīng)從帶我的老師安排，積極的學(xué)習，積極的備課，認真的去教學(xué)，提升自己的一個(gè)教學(xué)水平，讓自己能做好這份教學(xué)工作。對于實(shí)習期的個(gè)人工作，我也是總結一下。
一、實(shí)習工作
剛進(jìn)入學(xué)校實(shí)習的時(shí)候，其實(shí)我還是很擔心自己做不好工作，而沒(méi)有把學(xué)生給教好的。但是在帶教老師的鼓勵下和支持下，我積極的請教，認真的去備課，一次次的總結我每天的一個(gè)工作，從開(kāi)始的不怎么熟練到后來(lái)基本沒(méi)有什么問(wèn)題的`去教學(xué)生，同時(shí)也是得到了學(xué)生們的認可，愿意聽(tīng)我的課，認真的學(xué)習，我也是感到特別的高興，我的努力是沒(méi)有白費了的，也是把教學(xué)的一個(gè)工作去給做好了。在工作里，我每天都會(huì )認真的把課備好，同時(shí)和其他的同事商討，有什么需要改進(jìn)和調整的地方，課堂上，我積極的教學(xué)，盡量的把自己所準備的教好，課后我也是會(huì )認真的批改學(xué)生們的作業(yè)，同時(shí)對于一天的一個(gè)工作去認真的總結，有哪些做得不好的地方，有哪些是要繼續改進(jìn)的，還有哪些好的方面是可以繼續堅持的我都是會(huì )記下來(lái)，爭取做好。
二、學(xué)習進(jìn)步
除了工作，我也是積極的學(xué)習，作為實(shí)習老師，更是有很多地方和正式的老師有很大的區別，要學(xué)的方面也是有很多，我積極做好自己日常工作，向其他的老師請教，同時(shí)我也是看一些優(yōu)秀老師的，從他們的教學(xué)中學(xué)習一些的方法，從他們的教案里發(fā)現自己做得不足的地方，從其他老師的里了解該如何的和初中的學(xué)生去相處，畢竟他們是處于青春期的，雖然曾經(jīng)我也是經(jīng)歷過(guò)，但是現在的情況又和以前是有區別的，所以和學(xué)生的相處也是我重點(diǎn)學(xué)習的一個(gè)方面，讓他們接受我，了解他們，他們也是愿意學(xué)習，才能讓我的教學(xué)更容易去做好。畢竟教學(xué)是教育和學(xué)習都不可獲取的，如果只有我一方面的努力，而學(xué)生不愿意學(xué)也是沒(méi)有把教學(xué)做好的。
在實(shí)習期間，我不斷努力把教學(xué)做好，經(jīng)過(guò)認真的工作，我也是得到了巨大的成長(cháng)，對于今后的工作我也是充滿(mǎn)了信心，我相信我一定是可以做好一名初中教師的。在以后的工作中我也是要繼續的努力學(xué)習，認真備課，把學(xué)生們給教好。
初中教師實(shí)習總結 13
終于到了教育實(shí)習的時(shí)候。三年來(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習隊來(lái)到了清遠市田家炳實(shí)驗中學(xué)。
一、實(shí)習學(xué)校
我們實(shí)習隊是統編實(shí)習隊，隊員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院xx級化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因而實(shí)習隊管理方面存在著(zhù)一定難度。實(shí)習隊原本確定的實(shí)習學(xué)校是廣州市花都區新華中學(xué)，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實(shí)習隊，我們急忙請示指導老師錢(qián)揚義教授。錢(qián)教授最后聯(lián)系了清遠市田家炳實(shí)驗中學(xué)作為實(shí)習學(xué)校。該校校長(cháng)陳祖杰特級教師是我�；瘜W(xué)系88屆系友，榮獲廣東省優(yōu)秀教育工作者、廣東省“百千萬(wàn)工程”名校長(cháng)培養對象等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號。出于對華南師大培養的感謝和與錢(qián)教授的交情，陳校長(cháng)欣然答應了錢(qián)教授的請求。
根據了解，清遠市田家炳實(shí)驗中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)市實(shí)中)建校于1996年，由香港實(shí)業(yè)家田家炳先生斥資500萬(wàn)建成。它是清遠1988年建市后按地市級重點(diǎn)中學(xué)、省一級學(xué)校標準創(chuàng )辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習隊初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數學(xué)生德育基礎、紀律觀(guān)念薄弱。多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，學(xué)習能力弱，接受能力差。實(shí)習隊實(shí)習的高一年級有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗班，學(xué)生素質(zhì)相對較好，但與清遠市第一中學(xué)、清遠市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。
實(shí)習隊員至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才發(fā)覺(jué)自己作為老師要面臨很多的困難。
二、見(jiàn)習周
根據教育實(shí)習安排，第一周是見(jiàn)習周，任務(wù)以聽(tīng)課為主。在實(shí)習開(kāi)始之初，陳校長(cháng)即為我們舉辦專(zhuān)題講座，詳細介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨特的“六環(huán)節”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節”教學(xué)模式是要形成“問(wèn)題主導，先學(xué)后教，及時(shí)訓練”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：
(1)以設疑激趣為先導;
(2)以思維訓練為核心;
(3)以揭示規律為重點(diǎn);
(4)以精講精練為策略;
(5)以學(xué)生參與為途徑;
(6)以整體教學(xué)為目標。
以往師范技能培訓尤其是微格訓練的時(shí)候，我們大都專(zhuān)注于如何引入教學(xué)內容、如何講解清楚重要的概念等細節問(wèn)題。至于教學(xué)模式等較宏觀(guān)的話(huà)題，一直沒(méi)有深入了解。在陳校長(cháng)的介紹下，隊員們都覺(jué)得“六環(huán)節”教學(xué)模式有其特別之處;加之科任指導老師一般要求隊員們采用這一教學(xué)模式，大家也就按照大致的套路去設計自己的教學(xué)過(guò)程。
隊員第一次集體聽(tīng)科任指導老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽(tīng)完兩節課后，鄧老師安排了評課會(huì )。各位隊員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問(wèn)題。鄧老師最后指出，評課應該注重幾點(diǎn)內容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺(jué)得，以往學(xué)習到的學(xué)科教育知識太過(guò)膚淺，根本不能應對學(xué)校教學(xué)的現實(shí)要求。在第二天，陳校長(cháng)專(zhuān)門(mén)為我們組織了一節質(zhì)量?jì)?yōu)秀的示范課。該課由鄧老師來(lái)上，內容精煉、節奏精密，讓隊員耳目一新;陳校長(cháng)在評課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng )設性的教學(xué)建議。自那天起，各隊員紛紛根據課程表去聽(tīng)課，做好詳細記錄，以便在最短時(shí)間內提高自身水平。
三、備課與上課
一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學(xué)年成績(jì)而言，隊員們都具有很好的學(xué)科知識基礎，但是用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識，卻頗讓大家覺(jué)得頭痛。
廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗活動(dòng)。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得45分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師的提示，大家都像是如獲至寶，盡量根據科任指導老師的安排來(lái)備課�？迫沃笇Ю蠋煂ξ覀兊恼n件進(jìn)行反復修改，隊員間也相互提出問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導老師言辭比較犀利，被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時(shí)候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著(zhù)想。
沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強調的導入技能、提問(wèn)技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習中得到深刻鍛煉，我們對于教學(xué)過(guò)程的認識也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺(jué)。這些感覺(jué)來(lái)自教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的口述，自身對其他教師的細致觀(guān)察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗。盡管是一些經(jīng)驗性的總結，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊員用語(yǔ)相當簡(jiǎn)潔，有的隊員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗和播放實(shí)驗視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習期間，我們共承擔了兩節公開(kāi)課，分別是張青山隊員的《離子反應的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應》。毫無(wú)疑問(wèn)，我們的.教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時(shí)日，各位隊員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展示自己的才華。
四、師生之間
當看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。以鄭大豪隊員為例，在他剛到班的前幾天，就有兩位學(xué)生希望他對他們競選學(xué)生會(huì )干部的演講稿提出建議，并且非常聽(tīng)從鄭大豪隊員的意見(jiàn)。而蘇玉涓隊員則堅持批改學(xué)生的周記，每篇周記都認真閱讀和給予批語(yǔ)。在最后與老師的座談會(huì )中，蘇玉涓隊員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調班干部間的問(wèn)題做了很多思想工作，其中一晚內就和學(xué)生發(fā)了一百條短信!李茂隊員每天都到班解決學(xué)生的問(wèn)題，與那些調皮易動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行反復的談心，勸諭他們認真學(xué)習。
日復一日地監督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規訓的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對待每一位學(xué)生，用心去讓學(xué)生得到公平的發(fā)展。
兩個(gè)月的教育實(shí)習讓隊員們感想很多。在離校前一天，各隊員紛紛向所在班的學(xué)生告別�？粗�(zhù)學(xué)生們贈與的禮物，隊員們與學(xué)生相顧無(wú)言，李茂隊員更是淚流滿(mǎn)面。許多隊員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習、不爭氣而感到生氣，也為了學(xué)生取得的一點(diǎn)進(jìn)步而暗自高興;沒(méi)有想到的是，在離別之際學(xué)生們竟會(huì )爭相前來(lái)搬運行李和揮手道別。捷克作家米蘭?昆德拉的小說(shuō)《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的原因，統編實(shí)習隊來(lái)到清遠市田家炳實(shí)驗中學(xué)，并最終與學(xué)生們認識。如果說(shuō)命運在冥冥中早有安排，此時(shí)此地莫不是驗證這一偶然的最佳佐證?
在回來(lái)廣州的路上，隊員們收到學(xué)生的問(wèn)候短信。實(shí)習結束了，一切都將結束了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷，但是對于我們而言，人生都將永遠刻下這厚厚的一筆。
初中教師實(shí)習總結 14
處于初中階段的學(xué)生的情緒情感的發(fā)展處于轉折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內容日益豐富，深刻。因而初中美術(shù)教學(xué)應切合初中生的身心特征。師生間應建立起良好的師生關(guān)系，只有學(xué)生信任老師，老師喜歡學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)才能進(jìn)行得順利完滿(mǎn)。
我利用課堂上觀(guān)賞學(xué)生作業(yè)的機會(huì )和他們做了一點(diǎn)溝通發(fā)現他們大部分對美術(shù)是很感興趣的，覺(jué)得美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。對于初到美術(shù)海洋的'學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以我們在備課的時(shí)候要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好教案和教具。
處于初中階段的學(xué)生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對于學(xué)生的教育不光是知識的傳授，還要對學(xué)生進(jìn)行德育�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師在應該不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，也要規范自己的言行，給學(xué)生起到榜樣作用。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…”對于美術(shù)教學(xué)，我還有很長(cháng)、很長(cháng)的路要走。這次的實(shí)習機會(huì )令我徹底改變了很多死板，上美術(shù)課很輕松等觀(guān)念，懂得了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的靈動(dòng)性，教學(xué)工作的重要性。在我的指導老師身上我學(xué)習到很多東西，我們會(huì )不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
一周的實(shí)習下來(lái)，感慨頗多。而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的老師真的不是件容易的事!作為一名教師也是一件最幸福的事!
初中教師實(shí)習總結 15
在20xx年的暑假里，我有幸實(shí)習于一所優(yōu)秀的初中學(xué)校，成為了一名初中教師。這段時(shí)間的實(shí)習讓我受益匪淺，不僅提升了我的教學(xué)能力，也讓我更加深入地了解了教育行業(yè)。以下是我在實(shí)習期間的所見(jiàn)所聞，以及對教師職業(yè)的一些感悟和思考。
首先，在實(shí)習期間，我發(fā)現一個(gè)教師最重要的素質(zhì)之一就是耐心。在課堂上，學(xué)生們的注意力往往難以集中，需要反復地解釋和引導才能讓他們理解知識點(diǎn)。而且，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和方法都不盡相同，需要耐心傾聽(tīng)、了解和輔導。因此，作為一名教師，耐心是必不可少的品質(zhì)。
其次，教育教學(xué)需要不斷創(chuàng )新。在實(shí)習中，我發(fā)現傳統的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的需求，他們更喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)內容和方式。因此，我在實(shí)習期間嘗試了各種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等，讓學(xué)生們更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。教育需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)手段，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。
另外，師生之間的溝通也非常重要。在實(shí)習期間，我深刻地感受到了師生之間良好的互動(dòng)和溝通對于教學(xué)工作的重要性。只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能更好地了解他們的需求和困惑，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)和指導。因此，我在實(shí)習中盡量多與學(xué)生溝通交流，鼓勵他們提出問(wèn)題和意見(jiàn)，以便我能更好地調整我的教學(xué)方法和內容。
最后，教師也需要不斷地學(xué)習和提升自己。在實(shí)習期間，我深刻地意識到作為一名教師，知識和能力的更新迭代是非常重要的'。我參加了學(xué)校組織的各種教師培訓和講座，積極閱讀相關(guān)的教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和資料，不斷地學(xué)習和提升自己的教學(xué)水平。只有不斷地充實(shí)自己，才能更好地勝任教育工作。
通過(guò)這段實(shí)習經(jīng)歷，我對教師這個(gè)職業(yè)有了更為深刻的認識。教師不僅僅是傳授知識，更是引領(lǐng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養學(xué)生綜合能力的引路人。我將珍惜這段實(shí)習的經(jīng)歷，不斷總結提升自己，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
初中教師實(shí)習總結 16
時(shí)光荏苒，為期一個(gè)月的實(shí)習班主任工作就這樣結束了，這次的實(shí)習工作，讓我從中受益頗多，無(wú)論是在教學(xué)方面，還是在擔任班主任工作上，讓我從中得到了不少東西，現在將本人的實(shí)習心得總結如下：
從跨進(jìn)154班的那一天起，我的身份從學(xué)生已經(jīng)轉換成教師，特別是聽(tīng)到同學(xué)們開(kāi)始叫第一聲“老師好”的那一刻，我深深地明白我現在已經(jīng)是作為一名人民教師了，一段辛苦但是快樂(lè )充實(shí)的經(jīng)歷開(kāi)始了。先從班主任工作說(shuō)起，首先，班主任工作的最大特點(diǎn)便是繁瑣，復雜，班上大大小小的事，學(xué)生的各種狀況，班主任都得了解的一清二楚，特別是學(xué)生一有什么狀況發(fā)生，班主任首先得站出來(lái)協(xié)商解決。懷鐵2中采取的是半軍事化的管理模式，自然對學(xué)生的管理也要求比較嚴格，一天的工作大致是早上檢查自習、查人、監督衛生；中午受自習；下午給學(xué)生放學(xué)，總結一天的情況。班主任工作繁重異常，因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。古語(yǔ)有云：“凡事預則立,不預則廢�！� 這說(shuō)明制定計劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，跟著(zhù)感覺(jué)走，就會(huì )使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì )顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達到預期的目標，而且將來(lái)還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計劃。在剛實(shí)習的第一個(gè)禮拜，我主要了解學(xué)生的基本信息，名字跟本人對上號，從平時(shí)上課的一些習慣，作業(yè)的完成情況來(lái)了解每一個(gè)學(xué)生，后來(lái)的工作便是聽(tīng)課、備課、講課。 作為一個(gè)班主任，必須得具備高度的耐心、責任心。雖然班主任工作繁多，雜亂無(wú)章，狀況百出，但我認為，跟學(xué)生呆在一起，看著(zhù)他們成長(cháng)、懂事是一件很快樂(lè )的事情，其中的過(guò)程是別人無(wú)法體會(huì )的。在實(shí)習期間，也遇到很多無(wú)法預料的意外發(fā)生，比如說(shuō)我們班的學(xué)生突然身體不適，同學(xué)之間鬧鬧小矛盾等等，得知了這種情況之后我通過(guò)各種方式去與學(xué)生們溝通，打開(kāi)學(xué)生的心扉，幫助學(xué)生化解矛盾，重拾友誼，中間這個(gè)過(guò)程我想那些沒(méi)有歷經(jīng)過(guò)這種經(jīng)歷的人是體會(huì )不到的。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等，通過(guò)不斷的開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，掌握了他們的心理活動(dòng)，消除了他們的精神壓力。
作為教師要以身作則，為人師表，為學(xué)生樹(shù)立好的榜，雖然是以一個(gè)實(shí)習班主任的身份來(lái)跟學(xué)生相處，年齡也相差不是很大，但是在角色轉換這一點(diǎn)上，我更清楚意識到，該嚴格的時(shí)候對他們要求嚴格，作為班主任，平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，
因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，得到學(xué)生的認可與支持。雖然我們跟學(xué)生們在班上是師生關(guān)系，但私底下，又是姐妹的的關(guān)系，但是只有在學(xué)生面前樹(shù)立好的表率，才能樹(shù)立起威信，贏(yíng)得學(xué)生的最重。因此，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的師生感情。
除了在擔任主任工作方面外，還有一塊很重要的任務(wù)，就是教學(xué)工作。前兩周基本上我是在聽(tīng)課，上課之前，首先就是聽(tīng)課，聽(tīng)指導老師的課、學(xué)校的政治公開(kāi)課，還有其他年級的精品政治課，現在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識，現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法，學(xué)習指導老師的上課方式、上課的思想等等方面。聽(tīng)完每節課之后特別是學(xué)校的公開(kāi)課之后，我們會(huì )開(kāi)一個(gè)評課會(huì )，從評課會(huì )上，每個(gè)人發(fā)表自己的看法，大家碰撞出思維的火花，這樣不僅可以改正在課堂上的不足地方，更能吸收更多做得好的地方，納入以后的課堂教學(xué)中。從聽(tīng)了20多堂課下來(lái)，我在很多課的聽(tīng)課記錄上都記下了哪些做得好，哪些做得不太好的地方，認真的了解這堂課主要內容，記錄好課堂的大致流程，關(guān)注學(xué)生在課堂上的反應，對別的班級與自己所在的班級進(jìn)行比較等等，或許因為這些，我在后面的講課中取其精華，去其糟粕，在課堂上發(fā)揮得游刃有余。下面在談?wù)剛湔n的感受，實(shí)習的過(guò)程不僅僅是要自己上好每一堂課，還要備好課。我們的任務(wù)是上完第四課，卻僅僅只有2個(gè)課時(shí)的任務(wù)。雖然只有短短的2個(gè)課時(shí)，可是前前后后我整整備了一個(gè)星期，單從政治這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，備課就是一個(gè)很大的挑戰，整本書(shū)，要記得內容不到六分之一，大篇幅的內容都是學(xué)生思考、討論的內容，這無(wú)疑給老師帶來(lái)了很大的困難，如果按照以前的填鴨式的教學(xué)方法來(lái)備課的話(huà)，恐怕一節課下來(lái)，不到十五分鐘內容就講完了。在請教了指導老師，吸取了其他的老師講課的經(jīng)驗之后，我深深感受了新課程改革這種學(xué)生為主體，教師為主導教學(xué)理念。整個(gè)課堂學(xué)生是主體，通過(guò)學(xué)生的.思考、小組討論來(lái)學(xué)到知識，老師只是引導學(xué)生怎樣去思考，而不再是照著(zhù)書(shū)本把知識硬塞給學(xué)生。
我人生的第一次課是《生命共舟》，也是讓我難以忘記的第一節課。雖然在上課之前比較緊張，但因為我是班上的實(shí)習班主任，在同學(xué)們殷切期望的目光中我慢慢地鎮定了下來(lái)。整堂課下來(lái)，內容的講解還是很流暢的，同學(xué)們的積極配合更是讓我堅定了把課上好的信念，課后指導老師對我的課很滿(mǎn)意，不管是從教學(xué)的內容、重難點(diǎn)等方面的肯定，也對我教態(tài)、與學(xué)生互動(dòng)等方面給與了很好的評價(jià)。但同時(shí)我的課堂上也存在著(zhù)一些不足之
處，比如，對學(xué)生回答問(wèn)題后，沒(méi)有對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分析對錯；在課堂將結束的時(shí)候，有點(diǎn)被課件牽著(zhù)走，沒(méi)有對有些知識作更深的講解。在接下來(lái)的備課和教學(xué)中，我及時(shí)改正缺點(diǎn)，吸取更多的別的實(shí)習老師的經(jīng)驗。除了在講課之外，從批改作業(yè)、試卷中，我也學(xué)到了一些東西。從學(xué)生對作業(yè)的完成態(tài)度，我又對很多學(xué)生有了更深的了解，態(tài)度決定一個(gè)人的性格，性格決定一個(gè)人的成功，那些平時(shí)在課堂上不認真聽(tīng)講的學(xué)生，在完成作業(yè)時(shí)也是馬馬虎虎，完成任務(wù)；而那些平時(shí)認真努力學(xué)習的學(xué)生，作業(yè)也會(huì )認真得完成。 另外，我還經(jīng)常深入班集體，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的心理狀況。初中生正處于青少年時(shí)期，叛逆是他們最大的特點(diǎn)，而思想教育正是學(xué)生工作的核心，只有在學(xué)生思想健康積極的前提下，才能談其他。所以學(xué)生思想需要常抓不懈，我會(huì )利用每期班會(huì )、的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、同時(shí)也鍛煉學(xué)生上臺的說(shuō)話(huà)勇氣跟語(yǔ)言表達能力、提供學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺。溝通是班主任工作中的重要內容。沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。中午吃飯的時(shí)間，我經(jīng)常去班上與學(xué)生聊天，了解學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛(ài)好，和存在的問(wèn)題。特別是那些對于那些缺少父母關(guān)愛(ài)，在情感方面有負面情緒的學(xué)生，加以特別的關(guān)注，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。這樣一來(lái)，不僅拉近了與學(xué)生的距離，也能打入她們的心扉，不再把老師當成是前輩，而是朋友，或許因為這樣，我跟班上的學(xué)生個(gè)個(gè)都相處得非常愉快。
在這一個(gè)月的實(shí)習中，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步、慢慢的成熟感，從他們身上看到了過(guò)去自己的影子，也從他們身上學(xué)到了一些東西，有感動(dòng)，有喜悅，有回憶。通過(guò)這一個(gè)多月的相處與了解，我看到了這個(gè)班凝聚力的增強，團結協(xié)作能力的提升�？傊�，這一個(gè)多月的實(shí)習，使我對班主任工作有了重新的認識，使我學(xué)到更多書(shū)本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂(lè )和欣慰，為以后的學(xué)習工作積累了寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗，并且體會(huì )到了愛(ài)心在師生中的重要作用，只有對學(xué)生的真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。在此，我由衷的感謝學(xué)校能給予我們這樣一個(gè)機會(huì )，還要感謝實(shí)習學(xué)校的指導老師，我的原班主任，謝謝你們的幫助支持、 理解。教師工作特別是班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
初中教師實(shí)習總結 17
由文學(xué)院安排，帶隊老師李繼峰聯(lián)系，我們一行11人包含文秘教育和漢語(yǔ)言文學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，成立語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)編隊，于xx年9月19日驅車(chē)前往陜西省咸陽(yáng)中學(xué)。我們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱血和激情投入到咸陽(yáng)中學(xué)的實(shí)習工作中去，同時(shí)也受到了學(xué)校老師的歡迎，在此期間，我們進(jìn)行了大量的班主任見(jiàn)習工作及學(xué)生管理工作。
在咸陽(yáng)中學(xué)度過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間后，由于受到學(xué)校制度等方面的限制，我們得知不能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作，這讓我們感覺(jué)到十分遺憾，同時(shí)這樣也會(huì )使我們的教育實(shí)習效果大打折扣，于是我們及時(shí)和李老師取得了聯(lián)系，想做出一些爭取，老師遂與咸陽(yáng)中學(xué)方面進(jìn)行溝通、協(xié)商，未果。經(jīng)文學(xué)院批準，李老師重新聯(lián)系，我們帶著(zhù)遺憾于11月9日離開(kāi)了咸陽(yáng)中學(xué)，奔赴渭南市臨渭區下吉鎮下吉初中重新開(kāi)始教育實(shí)習工作，直至11月底接到學(xué)校的通知，由于就業(yè)招聘會(huì )的原因，全校免費師范生教育實(shí)習工作提前結束，我們于xx年11月26日返回學(xué)校，結束了為期兩個(gè)半月的教育實(shí)習工作，
通過(guò)這兩個(gè)半月多的實(shí)習學(xué)習，我們11個(gè)人經(jīng)歷比其他實(shí)習小組更多的坎坷和波折，也感受到了城市中學(xué)與農村中學(xué)之間的巨大差距以及城鄉學(xué)校間教育理念、教學(xué)方法的巨大不同。在咸陽(yáng)中學(xué)實(shí)習期間，給我們最大的收獲并不是班主任工作見(jiàn)習等教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，而是告訴我們該怎么樣在一個(gè)學(xué)校、社會(huì )的大環(huán)境下去面對、適應學(xué)校的制度、社會(huì )的規則，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變，去改變制度、改變規則，當你還是一個(gè)小人物的時(shí)候，你是不具備這些能力的，只有把自己置身在這個(gè)學(xué)校、社會(huì )之中，并融入進(jìn)去，不斷地磨合自己的棱角，提高自己各方面應對的能力，努力把自己從一個(gè)小人物打造成為大人物后，你才能夠去改變，去規劃。當然，我們在進(jìn)行了一個(gè)多月的班主任見(jiàn)習和年級管理工作后，在自己對學(xué)生工作方面的認識也有了不同程度的長(cháng)進(jìn)，學(xué)會(huì )了作為年輕教師應該如何在年齡接近的學(xué)生面前樹(shù)立老師的姿態(tài)和威信，學(xué)會(huì )了如何來(lái)恰當的與學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的溝通和交流，還學(xué)會(huì )了如何合適的協(xié)調學(xué)生之間的矛盾，化解學(xué)生之間的問(wèn)題等等。
在來(lái)到下吉初中之后，我們也受到了校方領(lǐng)導和老師們的熱烈歡迎和親切關(guān)懷。盡管在下吉初中各方面的條件相對比較艱苦，但學(xué)校領(lǐng)導和老師對我們的教學(xué)能力十分的信任，進(jìn)行了半周的聽(tīng)課后，我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)工作中去。老師們課前主動(dòng)對我們的教案進(jìn)行指導，上課時(shí)隨堂聽(tīng)課，課后指出存在的'問(wèn)題，雖然我們僅在下吉初中實(shí)習了兩個(gè)多禮拜，但我們在教學(xué)實(shí)踐上卻有了很大的進(jìn)步。
在這二十多天的課堂教學(xué)中，使我們是認識到了新課導入設計的重要性。對于才升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有年齡小、好奇心強等特點(diǎn)，同時(shí)也具有耐性短、好動(dòng)、易走神等缺點(diǎn)，這使得每堂課的前二十分鐘顯得格外重要。一個(gè)好的導課設計，能迅速抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生的心思能迅速轉入課堂學(xué)習當中來(lái)，這樣學(xué)生獲得新知識的速度就快，質(zhì)量就高，效果就好。同時(shí)，針對有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的情況，我們也采取了各種辦法，有的奏效，有的則收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索和思考，還把咸陽(yáng)中學(xué)的一些教學(xué)思想和方法進(jìn)行因地制宜的調整，學(xué)以致用。
初中教師實(shí)習總結 18
回首過(guò)去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著(zhù)皓月而歸。生活充實(shí)而有規律。
在實(shí)習之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了學(xué)問(wèn)淵博，說(shuō)話(huà)必會(huì )需要肯定的魅力。但始終以來(lái)，我一直有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話(huà)我常會(huì )緊急，或是聲響顫抖，或是說(shuō)話(huà)太快。因此越接近實(shí)習，我心里越緊急。到了實(shí)習發(fā)動(dòng)大會(huì )上，我們院的指導老師的一句話(huà)，留給我很深的感受：實(shí)習，我們就是去失利的，去勝利的。這句話(huà)讓我釋放了很多。
來(lái)到實(shí)習學(xué)校，見(jiàn)到穿著(zhù)統一白色服裝的同學(xué)，特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩了很多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)頭了這不同尋常的八個(gè)星期的有著(zhù)雙重身份的學(xué)習生活。
一、教學(xué)體會(huì )。
我任教初三級的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節微格教學(xué)訓練，在這里變得有點(diǎn)微乎其微。
1、基礎技能課。
第一堂課，我抱著(zhù)敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊急。聲響自我感覺(jué)也比擬洪亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的非常明確。我結合我的經(jīng)驗和初學(xué)者易犯的錯誤，分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和士氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。
但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節的重復課，不同的班級，有不同的課堂反應，活潑或沉悶。這相當考驗老師的應變力量。依據課堂上的反應，我也做出相對的轉變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結：
�。�1）、腔調表情是掌握課堂氣氛的方向盤(pán)。
�。�2）、別想著(zhù)一節課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別忽視了同學(xué)。
�。�3）、盡早摸索到同學(xué)的實(shí)際情況，如接受力量，學(xué)習美術(shù)愛(ài)好等。
�。�4）、別老在簡(jiǎn)潔的問(wèn)題上搞太多把戲。
�。�5）同學(xué)喜愛(ài)實(shí)際例子的引導。
于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也慢慢強化了任意發(fā)揮的力量。而且在改了大量的同學(xué)作業(yè)之后，我才發(fā)現，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清晰同學(xué)的實(shí)際情況。在面對同學(xué)的時(shí)分，讓我有個(gè)底。在上課之前，評論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統性。同學(xué)們學(xué)習的主動(dòng)性更高。
2、作品鑒賞課。
可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你明白她的美，卻難以呈現在同學(xué)面前。
在備課階段，我盡量想象美麗的語(yǔ)句，或搜尋的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完善。
而到了真正的課堂上，才發(fā)現以上準備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的.感受去感染同學(xué)。但我的感覺(jué)是，我像是把剛發(fā)現的新聞報告給觀(guān)眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi)，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調。每一節課，我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師看法比擬簡(jiǎn)短，她讓我留意與同學(xué)互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)去說(shuō)、還有腔調沒(méi)有掌握好，整節課就平了。
我抓住這兩個(gè)看法，反思。確實(shí)，幾節課，我都上得比擬吃力，想盡量帶同學(xué)進(jìn)入那個(gè)的崇高的藝術(shù)境界當中去。卻沒(méi)留意到同學(xué)的感受。就像前面總結的別忽視了同學(xué)。
接下來(lái)，我嘗試讓同學(xué)去說(shuō)的故事，或是怎么賞識的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深入，他把達芬奇的畫(huà)模糊地總結了一下，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著(zhù)實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比擬好，那是從他們理解的世界動(dòng)身，比擬簡(jiǎn)單帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比擬好。我也更加留意了什么時(shí)分用什么腔調，恰當停頓或留個(gè)空白，會(huì )讓課堂更富有節奏感。
幾節課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì )和一些思索。
�。�1）課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢征服。
�。�2）要想去感染同學(xué)，你必需要有真實(shí)的感受。
�。�3）教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探究，還有對同學(xué)的一份愛(ài)心，守護同學(xué)的天性并加以引導。
�。�4）把你對同學(xué)的愛(ài)融入到你對藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。
3、手工制作課。
最終的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設計家具模型由于前面的很多挫折，我很早就為這個(gè)課做好準備，我努力回想我在初中時(shí)對美術(shù)課的希望，和那個(gè)時(shí)分對房子裝扮的一些夢(mèng)想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著(zhù)讓音樂(lè )融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè )美術(shù)本相通。有些音樂(lè )就是有種無(wú)形的力量，激發(fā)著(zhù)人的情感。
在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時(shí)的一些夢(mèng)想陳述或轉為提問(wèn)放在導入部分。這給課堂起了個(gè)很好的綻開(kāi)，在展現樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛到達了預期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當中，我慢慢推放原先準備好的一首節奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè )，我也沒(méi)有意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通。上完這個(gè)課以后，我發(fā)現和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯�？粗�(zhù)她們的作品，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)期。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探究的是人類(lèi)情感的神秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì )到：必需注意與同學(xué)心與心的溝通，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞同學(xué)對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美力量的提高，能夠身心和諧地健康成長(cháng)。
二、班主任工作體會(huì )
有句話(huà)說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。
雖然實(shí)習之前看了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍。但是在我剛面對一班同學(xué)時(shí)，我什么方向都沒(méi)有。
原來(lái)的班主任是一位比擬嚴肅的老師，向我介紹了班里的根本情況之后，我便甚少與張老師溝通。一切得靠我自己慢慢摸索。
我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個(gè)。
由于一個(gè)美術(shù)繪畫(huà)表演的輔導，我選擇了初三3班。18個(gè)男生，28個(gè)女生。剛開(kāi)頭的感受是女生對于集體活動(dòng)比擬主動(dòng)，也比擬可愛(ài)，而男生相對被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級是美術(shù)專(zhuān)業(yè)班，學(xué)習成果在全級看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習主動(dòng)，學(xué)習氣氛良好。
面對他們，有種更深的身為人師的責任感，也有一種的感覺(jué)。
由于這是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗了班主任在很多細細碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當中，我深深第體會(huì )到了作為老師的不簡(jiǎn)單。
在初階段，我主要以觀(guān)看為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習狀態(tài)。慢慢的，每次去的目的更明確。我也慢慢清晰了自己的任務(wù)。
多利用在宿舍的時(shí)間了解同學(xué)，溝通溝通，盡早記住同學(xué)的名字，這個(gè)我完成的比擬杰出。作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位同學(xué)，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找同學(xué)聊天，課間深化班級，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)同學(xué)，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
學(xué)校的很多活動(dòng)都是在我們實(shí)習期間進(jìn)行。這給了我更多的時(shí)機去與同學(xué)接觸，以及錘煉我們的組織與領(lǐng)導力量。我本著(zhù)對同學(xué)關(guān)愛(ài)，負責的看法很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。
相處久了，慢慢發(fā)現這個(gè)班級存在的問(wèn)題，相當一部分的同學(xué)學(xué)習比擬散漫，有些同學(xué)存在相互猜忌的情況，而不清晰如今所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標。在了解了同學(xué)們的根本狀態(tài)之后，我確定召開(kāi)一個(gè)以“堅持，奮斗”為主題的班會(huì )。
利用網(wǎng)絡(luò )資源查找了一個(gè)勵志短片《啟動(dòng)幻想、成就人生》馬拉松競賽篇。在同學(xué)們平常的體育錘煉中拍取一些主動(dòng)認真的鏡頭，結合盛行曲《最初的幻想》制作了一個(gè)視頻短片。也結合了品是對同學(xué)們的學(xué)習看法，生活狀態(tài)擬定了一份講話(huà)內容。
在這次班會(huì )課上，我深入地體會(huì )到了班主任在一個(gè)班級里的重要性。那一雙雙專(zhuān)注的眼神，投入的表情就是對我的肯定。班會(huì )課在一陣掌聲中結束。心里有種滿(mǎn)意。同時(shí)也感覺(jué)到班主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂，引導者，平凡而宏大。
在一次和張老師的深化談話(huà)中，她向我訴說(shuō)了很多班主任的艱辛，在面對自己的家庭和自己的班級時(shí)，許多時(shí)分難以選擇。而同學(xué)又很難去體諒老師的苦處。
這讓我深受感動(dòng)開(kāi)頭去沉思，作為一個(gè)教育者，所具備的學(xué)問(wèn)體系只是個(gè)根本條件，而更多的是你對教育的情感、看法。這一份職業(yè)帶給你的生命內涵。其中的冗雜，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現，去經(jīng)營(yíng)。
三、工作關(guān)系體會(huì )。
實(shí)習期間，我們幾個(gè)美術(shù)隊員參與了三次美術(shù)科組的例會(huì )。這讓我對一個(gè)科組的整體工作的運行有了初步的了解。也認識到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調性的重要。
對于這方面，黃校長(cháng)的一翻話(huà)，讓我沉著(zhù)：人的整個(gè)職業(yè)生涯分四個(gè)階段，第一個(gè)階段創(chuàng )業(yè)階段，在這個(gè)階段里你要多干活，不怕吃虧，用現實(shí)去證明你的實(shí)力。對生活抱著(zhù)主動(dòng)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。第二個(gè)階段進(jìn)展階段，這時(shí)分你辦事得講求一種制造性，創(chuàng )新非常重要。最終的一個(gè)階段就是頓悟人生了。這時(shí)分許多事情都講求隨緣……
八個(gè)星期的體驗非凡深入。對于我來(lái)說(shuō)，它就是一場(chǎng)洗禮。也讓我有了一種對職業(yè)在生命中的意義的衡量。八個(gè)星期的收獲，我想，這得在以后的生活中才能慢慢體會(huì )。
初中教師實(shí)習總結 19
時(shí)間如白駒過(guò)隙轉瞬即逝，眨眼之間一個(gè)月就過(guò)去了，還記得正月十四的早上，我從河北師大出發(fā)，來(lái)到了實(shí)習學(xué)校欒城中學(xué)，臨行時(shí)輔導員高老師來(lái)送我們，叮嚀我們要照顧好自己。
帶著(zhù)一顆忐忑而又激動(dòng)地心，我們坐上了開(kāi)往欒中的客車(chē)。今年的正月十五是帶隊的秦老師陪我們在欒中一起度過(guò)的，這是一個(gè)既難忘又有意義的元宵節，晚上我們實(shí)習小分隊開(kāi)了一個(gè)小party,每個(gè)人都做了自我介紹，還表演了精彩的節目，通過(guò)這個(gè)小聯(lián)歡加深了同學(xué)們之間的認識。還記得2月19日，我第一次上講臺上課，雖然提前做了充分的準備，但上課的時(shí)候還是稍顯緊張，與當時(shí)相比，通過(guò)這一個(gè)月的鍛煉我的教學(xué)水平有了很大的提高，為了盡快的提高自己的教學(xué)能力，快速尋找適合自己班的教學(xué)方法，我在班里做了調查，通過(guò)調查我發(fā)現自己主要存在兩方面的.問(wèn)題：1、講課速度稍快，同學(xué)們思維跟不上；2、上課時(shí)表情過(guò)于嚴肅，課堂上同學(xué)們有時(shí)會(huì )緊張。
針對這兩方面的問(wèn)題我一直在努力改進(jìn)，希望自己可以盡快的融入到這個(gè)班集體，我覺(jué)得有句話(huà)說(shuō)的很有道理，我也一直把這句話(huà)當成我的職業(yè)標準：平庸的教師讓學(xué)生適應自己，帶著(zhù)知識走向學(xué)生，優(yōu)秀的教師讓自己適應學(xué)生，帶著(zhù)學(xué)生走向知識。在大學(xué)的時(shí)候，每天接觸的都是同學(xué)，來(lái)到欒中我成了一名教師每天接觸的是自己的同事，在他們身上我學(xué)到了很多的東西。在欒中對我影響最大的就是我的指導教師郭老師，她是一個(gè)經(jīng)驗非常豐富的骨干教師，在聽(tīng)她講課的過(guò)程中我學(xué)到了很多知識和教學(xué)技巧。我之所以敬佩她不僅是因為她嚴謹的教學(xué)態(tài)度，更多的是被她積極地生活態(tài)度所感染。
她是我們高一化學(xué)組的組長(cháng)，一個(gè)人帶了三個(gè)班的化學(xué)課，還擔任了一個(gè)班的班主任，她每天的工作都很繁重，但她從未抱怨過(guò)，還利用課余時(shí)間指導我們實(shí)習生的工作，記得又一次我問(wèn)她:“當一個(gè)中學(xué)教師是不是很累？”她笑了笑，說(shuō)了一句讓我至今仍然記得的話(huà)：“當老師是一個(gè)良心活，當一名中學(xué)教師不累，但是當一名優(yōu)秀的中學(xué)教師很累�！彼褪且粋�(gè)這樣的人，每天都在自己的崗位上，重復著(zhù)自己的教學(xué)工作，在這一科我突然間明白了，無(wú)數次的去重復一件簡(jiǎn)單的事，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。
現在的我與一個(gè)月之前相比在教學(xué)和班級管理上均有了很大的進(jìn)步，但仍存在著(zhù)很多不足，在以后的工作和學(xué)習中我希望自己可以做到以下幾點(diǎn)：
1、吃透教材，了解班級學(xué)生情況，因材施教，設計符合自己班級情況的教學(xué)方案，力爭做到不備課不講課，備不好課不講課，防止學(xué)生出現夾生飯的現象；
2、多聽(tīng)其它教師的課，從中吸取經(jīng)驗，取百家之長(cháng)補己之短，不斷完善自己；
3、在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，相信每個(gè)學(xué)生的尊嚴和價(jià)值，詳信每個(gè)學(xué)生心中都藏有潛力。以上就是我本月的工作總結，借此機會(huì )我祝愿所有像我一樣奮斗在頂崗第一線(xiàn)的戰友們，工作順利，萬(wàn)事如意！
初中教師實(shí)習總結 20
從2月20日到4月6日，短短六周，我收獲了一生的記憶和經(jīng)驗。在xx實(shí)習的主要內容是班主任和語(yǔ)文老師雖然這種沉重的身份增加了自己的負擔，有時(shí)甚至無(wú)能為力，但實(shí)習結束后，我發(fā)現自己更加理性和成熟。
作為實(shí)習班主任，我帶的班級是三年級五班，一年級人數最多，成績(jì)最好。班主任劉老師是一位非常盡職盡責、敢于大膽創(chuàng )新、善于管理的老師。因為是三年級，學(xué)生課程多，作業(yè)重，所以和學(xué)生的交流時(shí)間少，班級管理沒(méi)有太大的鍛煉空間。
然而，通過(guò)與班主任劉的交流，我總結了一些關(guān)于班級管理的看法：
1、一切細節，要敢管，要多管。
班級管理不是一件容易的事，管理一個(gè)60號學(xué)生的班級也不容易。在實(shí)習期間，我發(fā)現劉先生不僅管理班級紀律，還管理衛生、學(xué)生外表、學(xué)生復習狀態(tài)，甚至晚上休息。雖然有時(shí)這似乎是多余的，但這種管理對初中生來(lái)說(shuō)是必要的。從課內到課外，班主任都沒(méi)有放棄對學(xué)生情況的了解，這種盡職盡責對老師來(lái)說(shuō)是值得稱(chēng)贊的。
2、制定班規、管理計劃等。
沒(méi)有規則不是方圓，很多時(shí)候，但學(xué)生可能無(wú)法理解或祝愿在三年級教室，我看到班主任為班級制定全年班級計劃，包括紀律、學(xué)習、生活、班會(huì )等，涉及學(xué)生利益的各個(gè)方面，讓學(xué)生清楚地了解班級管理計劃，可以參與班級管理。在衛生管理方面，班主任還以表格的形式安排了一整年的值班學(xué)生，并貼在公告欄上。每個(gè)學(xué)生都可以知道自己的衛生日期，這有利于學(xué)生之間的相互監督。以規定制度的形式確定班級事務(wù)，有利于加強管理的強制性，樹(shù)立管理的威望。
3、學(xué)會(huì )扮演多重角色。
班主任的主要工作是管理班級，但除了管理，班主任主要做的是溝通，與學(xué)生的和諧溝通有助于班級管理。在實(shí)習期間，我發(fā)現劉老師在課堂管理中，可以在課堂上發(fā)揮多重作用，課堂嚴肅的威望，課外善良活潑的'溝通，在學(xué)生心目中，他不僅是一個(gè)好的校長(cháng)，也是一個(gè)心大哥，扮演多重身份，不僅可以加強與學(xué)生的溝通，還可以培養學(xué)生對教師的信任。
4、實(shí)習語(yǔ)文老師給了我第一次教學(xué)的經(jīng)歷
雖然我以前參加過(guò)類(lèi)似的教學(xué)比賽，但這次實(shí)習讓我成為了一名真正的語(yǔ)文老師，可以和學(xué)生一起學(xué)習一個(gè)多月的語(yǔ)文。我的語(yǔ)文老師是一位非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。雖然我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)她的課，但從她對我教案的修改來(lái)看，我還是受益匪淺。
她的認真和思想讓我知道做一名好的語(yǔ)文老師并不容易，也讓我學(xué)會(huì )了如何做一名好的語(yǔ)文老師。
1、寫(xiě)好教案，充分準備。
磨刀不誤砍柴工，寫(xiě)好教案，雖然比較費時(shí)，但對課堂教學(xué)有幫助。實(shí)習期間，我總共寫(xiě)了五篇課文，每篇課文基本上是兩個(gè)小時(shí)。我寫(xiě)教案的習慣是至少提前兩天完成教案。教案完成后，我會(huì )把它們帶給導師李航�？次业慕贪笗r(shí)，她會(huì )認真批改，認真思考課堂流程，討論更好的提問(wèn)方案，以便更好地引導學(xué)生。一份好的教案還可以體現出一個(gè)教師的知識積累，所以淵博的知識對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)顯得很重要，尤其是語(yǔ)文老師。
2、站在學(xué)生的角度，對癥下藥。
目前的教學(xué)方法不提倡灌輸式教學(xué)，而是強調師生之間的互動(dòng)�；�(dòng)有利于調動(dòng)課堂氣氛。但是，在互動(dòng)時(shí)，我們應該記住考慮不同學(xué)生的水平。我們不能主觀(guān)地想象學(xué)生的水平，也不能用自己的水平來(lái)衡量學(xué)生。我們應該一步一步地為不同層次的學(xué)生提供更合適的理解方式。
3、自然大方，不急不躁。
這是作為一名教師最基本的素養，但是也是很重要的素養，作為實(shí)習老師，平時(shí)的鍛煉機會(huì )較少，所以有不少實(shí)習老師在臺上會(huì )緊張，導致語(yǔ)速偏快或是思路混亂等不足，這會(huì )嚴重影響到課堂的教學(xué)。實(shí)習老師要多利用站在舞臺上的機會(huì )，培養自己的課堂教學(xué)感受，盡快避免怯場(chǎng)，自然大方，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調抑揚頓挫，教學(xué)不急躁。此外，實(shí)習班主任和實(shí)習老師都必須有愛(ài)心，愿意花更多的時(shí)間與學(xué)生交流，不戴有色眼鏡看學(xué)生，平等對待每個(gè)學(xué)生，這有利于學(xué)生提高對教師的印象，有利于教師的管理和教學(xué)。
實(shí)習隊長(cháng)的身份讓我學(xué)會(huì )了更好地與他人溝通，協(xié)調實(shí)習隊的工作，協(xié)調自己的時(shí)間。
短短40多天就結束了，我收獲了很多，但我清楚地知道，此時(shí)的學(xué)習是為了未來(lái)更好的發(fā)展。我將繼續努力工作，繼續以寶貴的實(shí)習經(jīng)驗奮斗！
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