設計方案（常用4篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
教育目的：
1、通過(guò)學(xué)生在日常生活中的切身感受，從思想上認識到正確處理人際關(guān)系的重要性。
2、培養學(xué)生自覺(jué)尊重他人、關(guān)心他人的好品質(zhì)，進(jìn)而樹(shù)立集體主義的觀(guān)念，真正學(xué)會(huì )做人。
活動(dòng)準備：
l、排練小品《師生關(guān)系》
2、回顧體現班級團結友愛(ài)的動(dòng)人事例：《沈X受傷后》
3、體現集體力量相互協(xié)調、配合的游戲一則：《運球》
4、準備與主題有關(guān)的磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄖ鞒秩思�、乙微笑著(zhù)走上講臺）
甲：各位老師，同學(xué)好！人生活在社會(huì )中，相互交際，必然會(huì )涉及人際關(guān)系，人際關(guān)系處理得正確與否會(huì )直接影響我們的學(xué)習、工作、生活
乙：（跑上）呀，急死人，真急死人。
甲：（驚訝）怎么了？
乙：剛才小周、小王對我說(shuō)，他們有了一點(diǎn)小問(wèn)題，請你幫忙。
甲：這可不行，我正在主持有關(guān)人際關(guān)系的德育課呢！
乙：真巧，他們遇到的也正是這個(gè)問(wèn)題。
甲：是嗎，那好，讓我們大家看看，他們到底有什么難題。 （表演小品《師生關(guān)系》） （放學(xué)鈴響，教室門(mén)口）
小周：（手拿教科書(shū)）總算上完了，快把我整死了！
小王：（背著(zhù)書(shū)包，關(guān)心地）怎么了？
小周：（驚訝地）你沒(méi)感覺(jué)嗎？愛(ài)因斯坦在解釋相對論時(shí)說(shuō)，如果你身邊坐著(zhù)一位美女，那么一小時(shí)就好像是一分鐘，很快就過(guò)去了，但你身邊如果坐著(zhù)一個(gè)丑八怪，那么一分鐘就像一小時(shí)。上課嘛，就像度日如年！
小王：（應和）哈！你真絕，不過(guò)這新老師也的真夠丑的，又矮、又胖，真像個(gè)大冬瓜�！�
小周：（狡黠地）不如我們以后就叫她“大冬瓜”吧！
女教師：（手拿一把傘，懷抱教科書(shū)走來(lái)，聽(tīng)到了小王、小周的一部分談放一愣）小王、小周，你們有什么問(wèn)題嗎？ 小王、小周：不不沒(méi)沒(méi)問(wèn)題。 （小品暫停了）
乙：遇到這樣的事的確難辦，請同學(xué)們對小王、小周的行為談?wù)勛约旱南敕ê涂捶ā? （學(xué)生A、B、C、D輪流發(fā)言，內容略）
甲：同學(xué)們談得很好。作為學(xué)生，首先要尊重老師，特別是尊重老師的人格，這是建立良好師生關(guān)系的前提，也是我們學(xué)習取得成功的基礎。那么如果你是小王、小周該怎么辦呢？ （學(xué)生E、F、G談看法，內容略。）
乙：犯了錯誤我們應該勇敢地承認錯誤、汲取教訓，今后不再重犯。下面，我們來(lái)看看這位女教師是如何處理這個(gè)問(wèn)題的呢？小品繼續——（小品表演）
女老師：小周、小王，學(xué)習中有什么問(wèn)題請提出，老師在教學(xué)中必然有許多不足之處，請你們提意見(jiàn)，幫助我提高教育水平，教學(xué)相長(cháng)嘛！
小周、小王：老師，對不起，我們不該 女老師：不該什么？不該不把精力放在學(xué)習上是吧！ 小周、小王，是是。 （這時(shí)傳來(lái)一陣雷聲，接著(zhù)下起雨來(lái)）
女老師：今天天色已晚了，天又下雨了。你們把這把傘帶上回去吧。
小周、小王：（激動(dòng)）不，老師您用吧 女老師：不，你們路遠。請帶上吧！ 小周、小王 （小品結束）
甲：一場(chǎng)雨化解了師生之間的隔膜，一把傘撐起了老師與同學(xué)之間的友誼，那友誼定會(huì )像雨后的彩虹一樣美麗。實(shí)際上，即使沒(méi)有這場(chǎng)大雨，老師一樣會(huì )用博大的胸懷去包容和愛(ài)護她的學(xué)生。而我們的.學(xué)生也應該用誠摯的心去尊敬和愛(ài)戴老師。
乙：其實(shí)我們不但要處理好與教師的關(guān)系，更要處理好與我們朝夕共處的同學(xué)間的關(guān)系。
甲：我們的班級，雖然組建不久，但我們這個(gè)集體的每一個(gè)成員都能感受到集體的溫暖，感受到老師的關(guān)懷和同學(xué)們的關(guān)心。當你感到身體不適時(shí)總有人問(wèn)寒問(wèn)暖、端水送飯；當你感到心理壓力過(guò)大，精神不振時(shí)，總有人關(guān)心鼓勵。上個(gè)月小沈同學(xué)受傷后就充分地體現了我班師生之間、同學(xué)之間的友誼。下面請小沈同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿? （小沈談了自己受傷后，教師、同學(xué)多次到醫院去看他，給他安慰，幫他補課的感人的事，談到后來(lái)熱淚盈眶，非常激動(dòng)。）
乙：聽(tīng)了小沈同學(xué)的發(fā)言，我很感動(dòng)，同學(xué)們的感受怎么樣！ （同學(xué)紛紛表態(tài)發(fā)言）
甲：的確感動(dòng)！這就是我們的班級——個(gè)團結友愛(ài)的集體。感動(dòng)之余，不如讓我們輕松一下，做個(gè)游戲，看看我們彼此間的合作、協(xié)調與默契怎樣。
乙：（宣布比賽規規）我們采用淘汰賽的方式，請六位同學(xué)參加，分三組，每次每組兩位同學(xué)背向背，頂著(zhù)一個(gè)籃球，如果中途球掉了。應從頭開(kāi)始。每次優(yōu)勝者再參加第二輪比賽，依次類(lèi)推，看看哪級配合得最好。最終決出優(yōu)勝者。
甲：預備。開(kāi)始。（兩人用背部協(xié)作運球比賽，過(guò)程略）
乙：經(jīng)過(guò)一番緊張的比賽。終于決出了勝負，請同學(xué)們談一談我們從中可以得到什么啟示？ （同學(xué)H、L、J談啟示，主要強同學(xué)之間的配合、協(xié)調是取勝的法寶。）
甲：生活不是游戲；但生活中需要人們的互相配合。
乙：團結就是力量，互助就是動(dòng)力，我們在生活中需要發(fā)揚互幫互學(xué)的精神。
甲：我們從剛才的小品中已感到了我們的師生情。
乙：我們從小沈的故事中體會(huì )到了同學(xué)誼。
甲：我們從小小的游戲中認識到了人與人之間和諧合作的重要性。
乙：下面請我們的班主任老師講話(huà)。
班主任：人是社會(huì )的人，社會(huì )是人的社會(huì )，我們的學(xué)習、生活和事業(yè)離不開(kāi)相互間的幫助和支持，社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)人們的共同合作與奮斗。因此我們作為一代跨世紀的青年人，應該正確處理好人際關(guān)系，真正學(xué)會(huì )做人。學(xué)會(huì )做人，首先要學(xué)會(huì )尊重人、理解人，做到心中有他人，心中有全局。 讓我們在今后的學(xué)習、生活、工作中，多貢獻自己的一點(diǎn)愛(ài)和熱，愿我們大家都能感受到集體的溫暖。沐浴到和諧的陽(yáng)光。
甲：無(wú)論是過(guò)去、現在，還是將來(lái)，只要你付出友愛(ài)，你一定會(huì )得到別人的關(guān)懷。要把這個(gè)世界變得更美好。需要你我他共同用友情去裝點(diǎn)。
乙：沒(méi)有友愛(ài)的人生就好像沒(méi)有燈光的黑暗。我們應該好好珍惜他人的愛(ài)，并努力奉獻自己的愛(ài)。
甲：是的，用你真誠的友愛(ài)與別人相處，付出你的真誠去換取別人的真誠；付出你的友情去換取別人的友情。這樣，若干年后，當我們回味這段學(xué)生生活時(shí)，一定會(huì )如陳年的女兒紅”一般又香又醇
乙：在此，真心地為你們祝福聲祝愿大家沐浴在友愛(ài)的和諧的海洋中。
乙：主題班會(huì )到此結柬。謝謝大家。
設計方案 篇2
【教學(xué)目標】
１、知識和能力：
體味、推敲文中形象化的語(yǔ)言，了解其象征意義。體會(huì )比喻、反復等修辭的妙用。
２、過(guò)程與方法：
反復朗讀課文，體會(huì )文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語(yǔ)言美。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
理解作者含蓄而深沉的感情，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度。
【教學(xué)設計】
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境（情境導入）
�。�、教師播放冰雪消融、種子發(fā)芽等多媒體畫(huà)面，創(chuàng )設情境，學(xué)生欣賞感悟，請學(xué)生談?wù)効戳舜水?huà)面后聯(lián)想到了什么。（稍停）
�。�、教師導語(yǔ)：
我們大多數同學(xué)都聯(lián)想到了春天、成長(cháng)和生命，跨越時(shí)間的長(cháng)廊，放眼世界萬(wàn)物，在世界的每個(gè)角落，每一刻都會(huì )有生命的誕生和結束�！吧笔枪磐駚�(lái)，許多大文豪及“遷客騷人”們常談常新的話(huà)題。生命是什么？我們該怎樣對待生命？不同的人會(huì )告訴你不同的答案。今天我們要學(xué)一篇談生命的散文，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)冰心對生命持有怎樣的看法。
二、師生合作研究探索
１、快速默讀，體會(huì )文章內容與情感：
�、耪垖W(xué)生打開(kāi)書(shū)，速讀課文，體會(huì )文章情感與內容。
�。ū经h(huán)節意在使學(xué)生整體把握文章內容，教師播放音樂(lè )創(chuàng )設情境，學(xué)生默讀全文。）
�、圃O計問(wèn)題：同學(xué)們喜歡本文嗎？為什么喜歡本文？此文有什么特點(diǎn)？
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，多角度挖掘本文閃光點(diǎn)。教師點(diǎn)撥，強調一點(diǎn)：比喻手法的巧妙運用。）（空白點(diǎn)）
２、自由研讀，分析文章比喻的妙處：
教師提出問(wèn)題：聯(lián)系生活實(shí)際，找出你喜歡的句子或段落，說(shuō)說(shuō)其中比喻妙在何處。
�。艨瞻�，尊重學(xué)生的選擇，有觀(guān)點(diǎn)后可討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、哲理句、結構形式多角度進(jìn)行分析，解決本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)教師適時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)生活、珍惜生命的德育滲透。）
�。ū经h(huán)節是本課主體部分，教師依舊播放舒緩的鋼琴曲，學(xué)生自由研讀課文，此處既是重點(diǎn)、空白點(diǎn)，也是德育點(diǎn)。）
３、朗讀欣賞，更深層品讀課文：
請學(xué)生看大屏幕，帶著(zhù)對生命的珍惜與敬仰，再一次品讀課文的比喻部分。教師可對學(xué)生說(shuō)：“哪位同學(xué)愿意站起來(lái)挑你感悟最深的段落，朗讀給大家欣賞？”
�。ㄗ鹬貙W(xué)生選擇，留空白，請學(xué)生朗讀喜歡的段落，教師配與課文相聯(lián)系的“春水奔流”、“小樹(shù)生長(cháng)”等聲情并茂的多媒體演示，讓學(xué)生欣賞，加深學(xué)生的體驗，使學(xué)生更深入地理解生命的內涵。）
�。ㄟ@也是重點(diǎn)和德育點(diǎn)。）
４、齊讀結尾，品味哲理語(yǔ)句的含義，把握主旨：
�、派顚訂l(fā)；本文再現了冰心對生活的熱愛(ài)，對生命目標的執著(zhù)追求，對人生的獨特見(jiàn)解和深邃的理解，請同學(xué)們一起讀課文結尾部分，提出你讀不懂的內容，可以是詞，也可以是句，也可以是形式，一會(huì )兒我們一起研究。
�。ńY尾部分與學(xué)生人生體驗有一定距離，本環(huán)節主要解決教學(xué)難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )文章主旨，齊讀課文后，留空白，讓學(xué)生自己研究、體驗、品味，提出問(wèn)題。）
�、迫嘤懻�，各抒己見(jiàn)。
�。ㄍㄟ^(guò)分析“愿你生命中有夠多的云翳來(lái)構成一個(gè)美麗的黃昏”對學(xué)生進(jìn)行勇于戰勝困難，熱愛(ài)生命的教育。這是難點(diǎn)、空白點(diǎn)和德育點(diǎn)）
三、鞏固與創(chuàng )新運用
通過(guò)這節課的`研究學(xué)習，我們對生命已有了深入的理解和感悟，此時(shí)，教師可用啟發(fā)的口吻對學(xué)生說(shuō)：“冰心用散文，梵高用畫(huà)，大家愿不愿意尋找一種恰當的形式表達自己對生命的感悟？
�。ū经h(huán)節是這節課的創(chuàng )新點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的感受，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，采用各種形式表現自己對生命內涵的感悟，同時(shí)進(jìn)行德育滲透。學(xué)生自行準備，如果需要還可以與其他同學(xué)合作完成。學(xué)生可利用繪畫(huà)、演講、詩(shī)歌、快板等形式來(lái)表現。）（創(chuàng )新點(diǎn)）
四、反思與小結
這節課你有什么收獲？
知識上：
思想上：
方法上：
�。ń處熣垖W(xué)生概括總結，留有空白，教師從以上幾個(gè)方面加以引導。）
五、課程結束
最后，讓我們伴著(zhù)貝多芬鏗鏘有力的命運交響曲，聆聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們對生命的理解和感悟來(lái)結束這節課的學(xué)習。
�。ń處煵シ趴犊ぐ旱呢惗喾摇睹\交響曲》，在這個(gè)曲子的伴奏下，聆聽(tīng)同學(xué)對生命的感悟，及生命寄予，來(lái)結束本課；此種方法留有空白，有余音繞梁之感，再次激發(fā)學(xué)生對生命的思考與熱愛(ài)。）
設計方案 篇3
摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國建筑行業(yè)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為推動(dòng)我國經(jīng)濟發(fā)展的主要動(dòng)力之一。在取得喜人成就的同時(shí)也凸顯了發(fā)展過(guò)程中的一些問(wèn)題，發(fā)展方式粗獷，能量消耗較多，這與提倡節能環(huán)保的國內主流不符。隨著(zhù)建筑智能化技術(shù)的深入應用，電氣技術(shù)將科技完美的體現在建筑中，電氣系統耗能作為智能樓宇耗能的主要構成部分，為建設資源節約型社會(huì )，實(shí)現建筑行業(yè)可持續發(fā)展，提高能源利用效率，必須優(yōu)化智能樓宇電氣設計，降低智能樓宇建筑耗能。
關(guān)鍵詞：智能樓宇建筑；電氣系統；設計
中圖分類(lèi)號：TU855文獻標識碼：A文章編號：1673-0038（20xx）51-0068-02
作者簡(jiǎn)介：賀繼勝（1987-），男，碩士畢業(yè)，主要從事電氣設計工作
智能樓宇建筑電氣節能水平很大程度決定了建筑耗能量，在降低建筑工程運行成本和實(shí)現可持續發(fā)展目標中應用電氣節能技術(shù)具有非常重要的意義和價(jià)值。建筑企業(yè)應當認真分析建筑電氣設計中存在的問(wèn)題，通過(guò)有效的節能設計方案提升建筑整體的節能水平。本文將分析智能樓宇建筑電氣節能現狀，并在此基礎上對相應的設計措施進(jìn)行探討。
1智能樓宇建筑電氣節能現狀
�、僦悄軜怯罱ㄖ姎夤澞墁F狀。當前我國各類(lèi)工程師對智能樓宇建筑內部系統還沒(méi)有形成全面了解，制定節能措施和方案僅限于部分節能產(chǎn)品的選型安裝或實(shí)施存在已久的節能方案，真正的統籌規劃還遠遠沒(méi)有實(shí)現，不合理的選擇照明光源和控制方式會(huì )大大增加照明系統的能耗。②監管和施工問(wèn)題。為了實(shí)現對建筑節能的有效管理，國家逐步出臺了相應的節能標準、法規、政策，但是地方發(fā)展不平衡現象卻仍然存在。實(shí)際當中產(chǎn)生這一現象的原因包括設計單位變更部分設計后，建筑節能設計沒(méi)有重新進(jìn)行備案。其次建設單位為了達到節約項目資金的目的，在沒(méi)有得到設計單位許可的情況下改變施工材料。再次施工設計圖紙要求沒(méi)有在施工活動(dòng)中得到滿(mǎn)足[1]。
2智能樓宇建筑電氣節能設計措施
2.1供配電系統節能設計
智能樓宇建筑節能的關(guān)鍵環(huán)節之一就是供配電系統節能設計，通過(guò)對建筑物內容用電總負荷和用電等級進(jìn)行前期統計分析，進(jìn)行智能樓宇供配電節能系統的科學(xué)設計，這樣不僅能夠達到節省初期投資的目的，還能夠推動(dòng)建筑面積性?xún)r(jià)比的提升，是回饋住戶(hù)的重要手段和途徑，住戶(hù)能夠長(cháng)期從中獲得利益。在進(jìn)行設計時(shí)應當對以下方面進(jìn)行考慮：
�。�1）提升供配電系統的功率因數。功率因數的高低很大程度決定了無(wú)功功率的損耗，因此可以通過(guò)提升功率因素以減少線(xiàn)路無(wú)功功率的損耗，進(jìn)而降低供配電系統的損耗在具體工程設計中應當對不同情況進(jìn)行區分考慮，并采取相應的措施。在條件允許的情況下，設計人員應當將用電設備功率因素盡量提升。同時(shí)可以通過(guò)使用電容器對線(xiàn)路實(shí)行無(wú)功補償，提升線(xiàn)路的功率因素，降低系統的無(wú)功電流。在特定線(xiàn)路中，還可采用高低壓柜集中補償和分散就地補償的方式進(jìn)行無(wú)功補償。
�。�2）變壓器有功損耗及優(yōu)化。變壓器是配電系統中的重要基本設備，總能量的6%被變壓器消耗，所以在降低能耗的過(guò)程中應當采取有效措施降低變壓器的能耗，實(shí)際當中空載損耗和負載損耗構成了變壓器的有功損耗。在選擇變壓器的過(guò)程中，應當充分考慮節能變壓器的性能，包括SC8、SL9等型號變壓器，主要應用優(yōu)質(zhì)冷軋取向矽鋼片，具有接接縫密合性好的特點(diǎn)，并且矽鋼片的具有一致的磁疇方向，這樣渦流損耗和漏磁損耗就能夠降至最低。同時(shí)，還應當注意繞組的阻值和變壓器的容量應當控制在合理水平，這樣就能夠避免在供電線(xiàn)路過(guò)載情況下線(xiàn)路產(chǎn)生的損耗。設計人員應當對初期投資和運行費用進(jìn)行綜合考慮，并保證變壓器在預留一定余量的情況下運行。最后，還應當優(yōu)化變壓器的運行方式。設計人員應當對建筑負荷需求和年運行費用進(jìn)行綜合考慮，同時(shí)保證電負荷的'合理分配，并且選擇和電力負荷相適應的變壓器容量，保證其在低耗區域內工作。另外，還應采取有效措施降低變壓器的運行環(huán)境溫度，并對三相負荷進(jìn)行平整、對變壓器的接線(xiàn)方式進(jìn)行合理選擇[2]。
2.2照明系統的節能設計
在進(jìn)行照明系統節能設計時(shí)應當合理選擇照明光源，具體選擇的過(guò)程中應當考慮價(jià)格、壽命、顯色指數、色溫、光效等要素。在我國節能政策實(shí)施的過(guò)程中，已經(jīng)廣泛的運用了一些新的光源，包括LED照明燈等等，甚至白熾燈已經(jīng)被一些新的光源取代，包括緊湊型熒光燈，雖然使用它作為光源具有初期投資略高的問(wèn)題，但該類(lèi)燈具的使用壽命和能耗更加優(yōu)越。實(shí)際當中確定建筑工程光源時(shí)應當綜合考慮工程性質(zhì)、照明數量、使用場(chǎng)所等因素[3]。選擇照明控制方式也是照明系統節能的主要環(huán)節，傳統的照明控制系統包括雙控開(kāi)關(guān)質(zhì)控、多燈控制、聲音控制、單燈控制等。而智能照明控制方式則由探測器控制、自控系統控制、樓宇總線(xiàn)控制構成。實(shí)際當中應當根據實(shí)際情況進(jìn)行照明控制方式的選擇，但是應當滿(mǎn)足方便節能的原則。通過(guò)對智能樓宇內外照明系統的綜合分析，應當盡量將先進(jìn)的節能照明燈具作為首選。如果是建筑內部室內照明，還應當對照明光源的舒適性和實(shí)用性進(jìn)行綜合考慮。在照明系統開(kāi)關(guān)的選擇上，應當考慮自動(dòng)控制系統和聲光控模塊，這樣就能夠在具有較大人員流動(dòng)的情況下，有效控制系統損耗[4]。
2.3空調系統的節能設計
在現代建筑中除照明設備外，使用最為普遍的電器就是空調，根據相關(guān)統計發(fā)現實(shí)際當中空調系統耗能約占整體耗能的一半左右，所以智能樓宇電氣化節能設計中的重要課題就是空調系統節能[5]。開(kāi)展進(jìn)行空調系統施工時(shí)強電系統設計師應當強化與暖通系統工程師的交流和溝通，對控制模式進(jìn)行合理選擇并優(yōu)化設置各參數，通過(guò)系統節能潛能的挖掘，確保接口設計和施工的節能水平，使得空調系統在最佳運行狀態(tài)的節能。例如可以選用先進(jìn)的按熱泵空調系統，該系統由建筑物內系統、地熱能交換系統、水源熱泵機組等構成。在外界溫度較低的情況下，熱泵機組能夠吸取地源熱量，建筑物基于此實(shí)現供暖。當外界溫度較高時(shí)，熱泵機組將室內熱量導向地源當中，這樣建筑內部的制冷功能就實(shí)現了。該系統還具有無(wú)污染和零排放的特點(diǎn)，但是需要建筑項目附近有豐富的可供使用地表水才能夠使用。相對于傳統空調，這種系統不僅能夠大量節約能源，還具有較高的可靠性和低耗能性的特點(diǎn)[6]。
3結語(yǔ)
通過(guò)以上內容可知，智能樓宇電氣設計節能水平對于降低建筑運行成本、推動(dòng)社會(huì )可持續發(fā)展具有非常重要的意義。建筑工程企業(yè)應當對電氣系統節能設計進(jìn)行深入的研究，并且及時(shí)有效的解決設計方案中存在的問(wèn)題，進(jìn)而有效推動(dòng)建筑工程電氣節能水平的提升。本文分析了智能樓宇電器系統節能設計中存在的問(wèn)題和相應的解決方案，但仍具有一定局限性希望行業(yè)人員能夠重視，提升建筑電氣系統的節能水平，實(shí)現建筑工程建設的可持續發(fā)展。
參考文獻
[1]呂楚勇.高層建筑電氣節能設計的現狀及方法探討[J].建筑工程技術(shù)與設計，20xx（12）：1873.
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[3]謝艷君，封曙昊，張素勇，等.淺析電氣節能設計的優(yōu)勢體現及落實(shí)[J].建筑工程技術(shù)與設計，20xx（21）：1851.
[4]周長(cháng)涓.淺談建筑電氣節能設計及照明節能設計的探討[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，20xx（4）：182.
[5]丁瑋.建筑夜景照明電氣節能設計方法研究[J].天津大學(xué)學(xué)報，20xx（3）：35~36.
[6]林毅宏.智能樓宇建筑電氣節能現狀及節能設計研究[J].自動(dòng)化與儀器儀表，20xx（3）：135~136.收稿日期：20xx-11-20
設計方案 篇4
�。ㄒ唬⿲�(shí)物演示，激發(fā)興趣。
出示一本《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。
1.誰(shuí)知道這是一本什么樣的書(shū)，有什么功用？
2.誰(shuí)會(huì )查到下面這些字在字典的哪一頁(yè)？“我”、“是”、“小”、“學(xué)”、“生”
3.看了他們的.演示，你想說(shuō)什么？是不是也想學(xué)會(huì )這一本能呢？
(二)學(xué)生介紹學(xué)的途徑、方法。
提示：學(xué)習的途徑有多種，如：家長(cháng)教，哥哥姐姐教，自己看字典的“說(shuō)明”學(xué)。
學(xué)生介紹方法時(shí)，可以邊說(shuō)邊做。
(三)老師總結音序查字法：
1.按順序背熟漢語(yǔ)拼音字母表，熟練掌握音序。
2.看清要查的音節第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節表》里查到這個(gè)大寫(xiě)字母。
3.在剛查到的大寫(xiě)字母的下面找到音節，再看它右邊的頁(yè)碼數。這個(gè)數字就是這個(gè)音節在字典中的頁(yè)數。翻到指定的頁(yè)碼查到音節以后，再按四聲的順序，找到所查找的音節。