設計作文

設計作文5篇[精品]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的設計作文5篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、知識與能力目標：

　　明確細節描寫(xiě)的內涵，學(xué)習細節描寫(xiě)的方法。

　　2、過(guò)程與方法目標：

　　培養學(xué)生通過(guò)鑒賞、訓練來(lái)獲取知識的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　通過(guò)指導學(xué)生學(xué)習細節描寫(xiě)，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激起參與興趣，產(chǎn)生表達沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機，從而自覺(jué)投入寫(xiě)作訓練。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．學(xué)習細節描寫(xiě)的方法。

　　2．激發(fā)情感，把對生活、社會(huì )、人生的真實(shí)、獨特的感受化作細寫(xiě)的文字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課堂導入（看希望工程宣傳圖片，談感受）

　　看了圖片你有何感受？你覺(jué)得哪些地方打動(dòng)了你？ （明確課題）

　　二、明確學(xué)習目標：

　　1、初步理解“細節描寫(xiě)”的內涵及作用。

　　2、初步掌握描寫(xiě)細節的方法和技巧。

　　三、感知細節描寫(xiě)

　　細節描寫(xiě)是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫(xiě)。

　　“我在生活中到處尋找細節，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細節就是網(wǎng)中的結點(diǎn)�！� ---- （托爾斯泰）

　　三、品味經(jīng)典，欣賞細節

　　品味以下的經(jīng)典文段，體會(huì )細節描寫(xiě)的作用。

　　【片斷】

　　我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

　�。�點(diǎn)析）動(dòng)作、外貌描寫(xiě)，用慢鏡頭分解，細化動(dòng)作。

　　作者通過(guò)白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著(zhù)臃腫、步履蹣跚，這簡(jiǎn)樸的形體素描，不僅給背影提供了實(shí)感，而且寫(xiě)出了父親老態(tài)、憨厚。

　　作者深情地寫(xiě)出了父親的一系列動(dòng)作，"探身下去"，"穿過(guò)鐵道"，"爬上月臺"，"兩手攀著(zhù)"，"兩腳向上縮"，"身子向左傾"……父親艱難的舉動(dòng)，肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心，這里背影的描寫(xiě)，字里行間充溢著(zhù)父親對兒子的慈愛(ài)。

　　“情動(dòng)于中而行于外”，動(dòng)作是人物的情感性格的流露，來(lái)自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細節中，最容易使讀者與作者達到情感上的`共鳴，因而最容易感染讀者。

　　小結： 細節描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。

　　四、借助實(shí)例，明確細節（分類(lèi)）

　　品讀下列細節描寫(xiě)，思考是怎樣描寫(xiě)的？

　　1. 場(chǎng)景（環(huán)境）細節描寫(xiě)。

　　我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊�！段业氖迨逵诶铡罚�

　　2. 服飾（外貌）細節描寫(xiě)。

　　穿的雖然是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗。（魯迅《孔乙己》）

　　3. 語(yǔ)言細節描寫(xiě)

　　母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的�！比缓筠D過(guò)身對著(zhù)我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著(zhù)吃這種東西，別把男孩子慣壞了�！保�莫泊�！段业氖迨逵诶铡罚�

　　4. 動(dòng)作細節描寫(xiě)

　　孔乙己著(zhù)了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了�！保�魯迅《孔乙己》）

　　5. 心理細節描寫(xiě)

　　他們該不會(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧�。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）

　　五、對比反思，探究方法

　　1、這里有段學(xué)生習作，寫(xiě)一個(gè)犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來(lái)評一評，寫(xiě)的怎么樣。

　　【甲文】

　　我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿(mǎn)了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。

　　學(xué)生點(diǎn)評并試著(zhù)修改

　　點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語(yǔ)調如何？這些都是可以展開(kāi)描寫(xiě)。

　　出示【乙文】

　　我懷著(zhù)一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

　　學(xué)生對比點(diǎn)評

　　點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當時(shí)那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理（2）細節突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責備”。

　　小結：方法一：細化動(dòng)作、延長(cháng)過(guò)程

　　方法二：運用修辭，畫(huà)其神韻（結合前面環(huán)境、外貌描寫(xiě)例句。）

　　六、退而結網(wǎng)--學(xué)以致用

　　1、明確強調：細化動(dòng)作、延長(cháng)過(guò)程

　　運用修辭，畫(huà)其神韻

　　2、練筆：選擇以上方法，試根據語(yǔ)境，任選一題，給下面的句子添加細節描寫(xiě)。

　　1、下課鈴響了，老師還在講著(zhù)，同學(xué)都很著(zhù)急。

　　2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。

　　3、學(xué)習借鑒 這里有一篇寫(xiě)片段2的學(xué)生習作。大家來(lái)看一看好在哪里？。

　　【甲文】

　　我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。

　　【乙文】

　　他很瘦。有人形容誰(shuí)瘦常常說(shuō)“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔心，以至于關(guān)心他的人總是勸他--風(fēng)大的時(shí)候盡量不要出門(mén)，即使必須出門(mén)也要離樹(shù)遠一點(diǎn)，離水遠一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺(jué)效果絕對不亞于醫學(xué)標本。

　　學(xué)生對比點(diǎn)評

　　點(diǎn)撥：怎么個(gè)瘦法，瘦到什么程度？

　　分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。

　　七、作業(yè)

　　文題：我從沒(méi)有這樣 過(guò)

　　要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。

　�。�、以寫(xiě)人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。

　�。�、至少要有一處人物細節描寫(xiě)，拿紅筆用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。

　�。�、不少于６００字。

設計作文 篇2

　　美術(shù)興趣班的一次活動(dòng)中，老師給我們看了一場(chǎng)歐美服裝設計展，從此我對服裝設計有了很大的興趣，也悄悄埋下了一顆理想的種子。

　　從簡(jiǎn)約時(shí)尚到甜美優(yōu)雅，從清新可愛(ài)到搖滾狂野，只要學(xué)會(huì )搭配，每個(gè)人的氣質(zhì)和風(fēng)格都會(huì )改變，這就是服裝的魅力。正因為有了這樣的興趣，我買(mǎi)了很多相關(guān)的書(shū)籍知道了世界上有許多知名的國際品牌，比如：香奈兒、迪奧、杜嘉班納、艾麗莎博……這么多品牌中，唯有杜嘉班納的風(fēng)格能抓住我的心。它的作風(fēng)非常獨特，兩位設計師始終堅持純手工制作，在展示會(huì )中，經(jīng)常播放古典音樂(lè )，為這個(gè)品牌走秀的所有模特都是非專(zhuān)業(yè)的，顯得非常親民。這就是我喜歡的原因所在。

　　暑假里，我在老師的指導下制作了人生中第一件自己設計的禮服——“貝爾系列”花仙子。從樣式到布料都是自己挑選，主色調是黃色�？p制的'第一步從最里面開(kāi)始，要用厚、硬一點(diǎn)的布料定型，這樣才能使裙子蓬起來(lái)。我先選了一塊亞麻色的布，在腰的位置上折成褶皺后圍在“模特”身上，用暗針做固定。蓬蓬的能使裙子變得甜美可愛(ài)，再用絲帶和拉鏈固定，最外面一層我選用的是蝴蝶的花紋，米黃色的透視紗能讓裙子優(yōu)雅而不失可愛(ài)，中長(cháng)款的設計能讓這件日禮服變的更加有型。最后用絲帶打上一個(gè)蝴蝶結就更完美了。有了這次成功的體驗，我感覺(jué)離自己的夢(mèng)想更近了一步。

　　閑暇時(shí)間我常常繪畫(huà)一些服裝手稿，用筆來(lái)展現自己的設計想法。長(cháng)大以后希望我能把對服裝設計的興趣變?yōu)閷?zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)變?yōu)槭聵I(yè)。打造一個(gè)屬于自己的品牌。

設計作文 篇3

　　【設計理念】

　　新課程教育理念認為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當的點(diǎn)撥引導，在努力順應、適應學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。

　　基于以上對新課程教育理念的認識，我在設計本課內容時(shí)，設置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，從而培養學(xué)生的主體意識。

　　【教學(xué)依據】

　　1、課程標準依據

　　2、學(xué)情分析

　　【學(xué)情分析】

　　對現代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書(shū)信的正確格式。

　　這與一方面與社會(huì )大環(huán)境有關(guān)。傳統家書(shū)已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書(shū)信，他們既不寫(xiě)信，也收不到別人寫(xiě)的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書(shū)信的不多，考試一般也不太涉及書(shū)信寫(xiě)作，所以大多數語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因為受社會(huì )大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì )覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫(xiě)信的必要了。他們并沒(méi)有深刻地認識到書(shū)信是中國的一種傳統文化，傳承文化應該是每一個(gè)中國人，尤其是教師應有的責任。所以安排這節書(shū)信寫(xiě)作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。

　　【教學(xué)目標】

　　1．知識與技能：了解書(shū)信的最基本知識， 掌握書(shū)信寫(xiě)作的正確格式

　　2．過(guò)程與方法：師生交流、合作探究

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生學(xué)習書(shū)信寫(xiě)作、學(xué)習與人得體交流，培養正確的人生觀(guān)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1． 充分認識書(shū)信的重要性

　　2． 學(xué)會(huì )書(shū)信寫(xiě)作

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生較少接觸書(shū)信這一文體，也缺乏寫(xiě)書(shū)信的實(shí)踐經(jīng)驗，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )恰當得體的寫(xiě)作書(shū)信是一個(gè)難點(diǎn)。

　　【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)

　　【教學(xué)準備與設備】

　　1、學(xué)生準備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習書(shū)信的相關(guān)知識

　　2、電教設備：多媒體設備

　　【教學(xué)方法】師生交流、合作探究

　　【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)

　　【教學(xué)流程】

　　【板書(shū)設計】

　　書(shū)信的格式

　　寫(xiě)信的對象

　　談?wù)摰脑?huà)題

　　說(shuō)話(huà)的態(tài)度 敬辭的使用

　　語(yǔ)言的得體

　　謙辭的使用

設計作文 篇4

　　我的生日快到了，我決定邀上小伙伴去必勝客開(kāi)一個(gè)生日聚會(huì )，作為唱主角的我，當然要光鮮艷麗的登臺了。于是，我和媽媽來(lái)到商場(chǎng)買(mǎi)新衣。

　　我們來(lái)到商店里，滿(mǎn)眼都是色彩鮮艷、款型花哨的童裝，看的人眼花繚亂。我興高采烈地拎拎這一件，恩，很漂亮，我穿上就像一個(gè)小公主；我又提起那一件，哇，真有個(gè)性，我穿上肯定像日本動(dòng)畫(huà)片里的花仙子，我看來(lái)看去真不知道該挑哪件。終于，我的眼睛一亮，發(fā)現了一條粉紅色的蓬蓬裙，這條裙子胸前印著(zhù)一個(gè)公主在翩翩起舞，腰上系著(zhù)一條帶著(zhù)蝴蝶結的.腰帶。我迫不及待地把裙子從衣架拿下來(lái)，費了九牛二虎之力，才把它穿上身。我急不可待地跑到鏡子前一照，我的心一下就涼了，因為鏡子里的我簡(jiǎn)直慘不忍睹。就像一個(gè)大肉粽，窄窄的袖子把我的手臂勒得抬不起來(lái)，細細的腰身把我的大肚皮勒成了三道“救生圈”。鏡子里的我哪像小公主啊，到像撲克牌中的小丑。頓時(shí)，我尷尬極了，連忙脫下衣服，但我并不泄氣，吸取了上次的教訓，不選裙裝，挑了一套褲裝，我使勁地憋氣、收腹才扣上褲子的扣子，可我連大氣都不敢喘，生怕把褲子崩裂了。媽媽在一旁唉聲嘆氣，說(shuō)：“這怎么行呢，趕緊脫下來(lái)�！蔽矣忠贿B試了好幾套衣服，但還是一次一次讓我倍受打擊。最后，在媽媽的提議下，我只好買(mǎi)了一件寬松的汗衫草草了事。

　　一路上，我都悶悶不樂(lè )，真想對那些童裝設計師說(shuō)：“世界上的兒童千千萬(wàn)萬(wàn)，他們不可能都長(cháng)著(zhù)標準的體型，所以你們設計童裝不能按照兒童標準的體型來(lái)設計，要考慮到特殊體型兒童的感受，給他們設計漂亮、合適的服裝來(lái)�！�

設計作文 篇5

　　我有一個(gè)夢(mèng)，它在很遠很遠的地方，在追逐它的途中，我像一艘還未駛進(jìn)港灣的船在縹緲的海面上緩緩駛向成功的彼岸。

　　每每一看到電視上那些精美的設計，每每一看到周刊上現代時(shí)尚的創(chuàng )造者，我系度羨慕，但是更多的是崇拜和欣賞。

　　許多人知道了我的夢(mèng)想的時(shí)候，都說(shuō)我不切實(shí)際，異想天開(kāi)，但我并不生氣，因為他們說(shuō)的是事實(shí)，我聽(tīng)到后，我還會(huì )鼓足勇氣為了自己的夢(mèng)想更努力的去奮斗。在課余時(shí)，在閑暇時(shí)，在別人玩耍時(shí)，我會(huì )掏出自己的速寫(xiě)本和鉛筆用心勾了出那一幅幅最美的設計。

　　設計師，是一個(gè)很偉大的職業(yè)，他們用心來(lái)勾畫(huà)出世界上最美好的事物，用畫(huà)筆來(lái)成就世界的精彩，用速寫(xiě)本來(lái)表達自己內心的想法，他們靠著(zhù)自己的努力一步成為別人眼中耀眼的.光芒，所以我為了想要成為他而努力奮斗！

　　在到達遠方的途中，我不會(huì )放棄，我要堅持不懈，無(wú)論再大的困難我都能夠挺過(guò)去，因為沒(méi)有堅持是不能夠達到自己的目標，只有堅持才能使一個(gè)人更完美，這才能使一個(gè)人綻放出自己的光彩。

　　遠方，即使再遠，他也并不遠，因為每每一到你成功的時(shí)候，你才知道遠方實(shí)際是一個(gè)你能夠觸及的東西，而并不是無(wú)不可求，設計是我的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想，它是過(guò)去時(shí)，但也是現在時(shí)，更有可能成為將來(lái)時(shí)。我不會(huì )放棄，我要不忘初心，一路向前，去完成我的夢(mèng)想，完成我的設計夢(mèng)。

　　遙遠不遠，就在我們堅持最終獲得成功的一瞬間。那是再遠的距離在你眼前，只不過(guò)是微小的一絲，一毫米的百分之一。