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愛(ài)的教育故事
愛(ài)的教育故事 1
先生有時(shí)不高興是當然的，他為了小孩們，不是勞動(dòng)了許多年月了嗎？
學(xué)生之中有情義的固然不少，然而也有許多不知好歹，蔑視先生的親切，輕看先生的勞力的。平均說(shuō)來(lái)，做先生的苦悶勝于滿(mǎn)足。無(wú)論怎樣的圣人，處在那樣的地位，能不時(shí)時(shí)動(dòng)氣嗎？并且，有時(shí)還要耐了心去教導那生病的.學(xué)生，神情的不高興是當然的。
應該敬愛(ài)先生：因為先生是父親所敬愛(ài)的人，因為是為了學(xué)生犧牲自己一生的人，因為是開(kāi)發(fā)你精神的人。先生是要敬愛(ài)的��！你將來(lái)年紀大了，父親和先生都去世了，那時(shí)，你在想起你父親的時(shí)候也會(huì )想起先生來(lái)吧，那時(shí)想起先生的那種疲勞的樣子，那種憂(yōu)悶的神情，你會(huì )覺(jué)得現在的不是了吧。
愛(ài)的教育故事 2
午睡了。我來(lái)到午睡室巡邏。發(fā)現除了幾個(gè)孩子還沒(méi)有睡著(zhù)外，其余的孩子都已甜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉。唐盈甜就是這幾個(gè)沒(méi)睡著(zhù)孩子中的一個(gè)。
其實(shí)先前保育老師不知道提醒過(guò)她幾回，給她蓋了多少次被子，可她就是不領(lǐng)情，不僅把被子給你踢掉，還給你唱起歌來(lái)。
我來(lái)到甜甜的床邊，給她蓋緊被子，然后就坐了下來(lái)。我一只手慢慢地撫摸著(zhù)她的臉，一只手柔柔地拍打著(zhù)她，并靜靜地望著(zhù)她，輕輕地跟她說(shuō)：“甜甜是個(gè)乖孩子，快快地把眼睛閉上，老師看著(zhù)陪著(zhù)甜甜睡覺(jué)，好嗎？”“好！”甜甜回答了一聲后，就閉上了眼睛，不一會(huì )兒也進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
望著(zhù)甜甜熟睡的樣子，我深刻地感覺(jué)到幼兒園的老師不僅僅要扮演好傳授知識的老師這一角色，還要充當好一個(gè)媽媽。特別是兒童期的孩子，他們還沒(méi)有完全的自理能力，對親人的依賴(lài)性還沒(méi)有完全擺脫，在集體的學(xué)習生活中會(huì )遇到各種各樣自己解決不了的困難，作為幼兒園的老師應該給孩子們更多的'幫助和關(guān)愛(ài)。用自己那份火熱的愛(ài)、特殊的愛(ài)去融化孩子們心中的那份不安；用自己那份無(wú)私的愛(ài)、普通的愛(ài)去開(kāi)啟孩子們的智慧之門(mén)！
愛(ài)的教育故事 3
“激勵，賞識，參與，期待�！卑藗�(gè)字，激勵著(zhù)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。這是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》中的一句話(huà)，也是我最喜歡的一句話(huà)，這句話(huà)是說(shuō)，老師期待每一個(gè)學(xué)生的表現，發(fā)現并賞識他們的才華，在學(xué)生遇到挫折和困難時(shí)老師免不了要去激勵鼓勵他們。這句話(huà)寫(xiě)得很好，他寫(xiě)出了每一個(gè)學(xué)生的心聲，他們希望老師成為這樣，因為只有這樣的老師，才會(huì )讓學(xué)生更加的自信，發(fā)現自己的才能，并去發(fā)掘他。
愛(ài)像空氣，每天都環(huán)繞在我們的身邊，但是愛(ài)總是很容易讓我們忽略�！皭�(ài)”可能是父母的一句噓寒問(wèn)暖，可能是你學(xué)習時(shí)的一杯熱水，也可能是父母的一句早點(diǎn)睡，最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，愛(ài)是非常簡(jiǎn)單的東西，或許是一句話(huà)，或許是……我們每天都沉浸在愛(ài)之中，但是很多人都無(wú)法感覺(jué)得到，愛(ài)是平淡的，很多人把愛(ài)看成了理所當然，記住，那不是別人義務(wù)替你做的，如果你確確實(shí)實(shí)把那看成是一份愛(ài)，那就會(huì )很美好，很美好了。
這本書(shū)吸引我的地方不是他的文學(xué)價(jià)值有多高，而是作者用他那平凡而細膩的筆，描繪了一種近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼……這本書(shū)，始終以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全文，這種愛(ài)正是我們大家要學(xué)習的。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描繪了一群快樂(lè )，可愛(ài)的少年，他們的身份各不同，有出生富裕家庭的孩子，也有出生貧窮家庭的孩子，但是，他們卻互相尊重，互相愛(ài)護，因為這些少年身上都有一種共同的'東西，對自己祖國深深的愛(ài)，對朋友之間真摯的情。
書(shū)里面沒(méi)有贊美的語(yǔ)言，也沒(méi)有細膩的文字，都是孩子和父母、老師的真實(shí)情感，卻讓人感受到了那種無(wú)私的愛(ài)，執著(zhù)的愛(ài)，莊嚴的愛(ài)，純真的愛(ài)，在這平凡的愛(ài)背后是美好的情感和心靈，大至祖國、社會(huì )、民族的愛(ài)，小至家庭、朋友之間的愛(ài)。
我與主人公一起體驗著(zhù)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )，在沉浸中突然想到了教育中常用的一句話(huà)，“沒(méi)有愛(ài)的教育，是死亡的教育，沒(méi)有愛(ài)的學(xué)校，不過(guò)是一片戈壁沙漠”。
愛(ài)的教育故事 4
配巴尼先生叫我們默寫(xiě)，他看見(jiàn)有一個(gè)臉上生著(zhù)紅粒的學(xué)生，就問(wèn)他有沒(méi)有發(fā)熱。一個(gè)學(xué)生乘著(zhù)先生沒(méi)注意，跳上椅子玩起洋娃娃。默寫(xiě)完了先生教育我們要用功，要規矩。放學(xué)后，那個(gè)跳上椅子的'學(xué)生請求饒恕，先生原諒了他。
愛(ài)的教育故事 5
我終于把這本《愛(ài)的教育》讀完了，書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事，非常真實(shí)。
這本書(shū)以一個(gè)日記的方式記錄了四年級小學(xué)生安利柯德生活和他周?chē)娜�，事，物。有善良的卡隆，他總是挺身而出，幫助弱��；有聰明懂事的德羅西，她學(xué)習優(yōu)秀卻從不驕傲。有勤奮好學(xué)的斯代地，他不善言辭。還有慈愛(ài)溫和的老師。
書(shū)中的故事，讓我記憶猶新的是《少年愛(ài)國者》這個(gè)故事講述的是：一個(gè)貧窮的.意大利少年乘坐輪船去熱那亞，船上的幾名乘客看他可憐就掏出一些錢(qián)給他。雖然少年很需要這些錢(qián)，可是他聽(tīng)到這幾名乘客對自己祖國指指點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，他忍無(wú)可忍，抓起銅幣，劈頭蓋臉地向他們扔過(guò)去，并憤怒地說(shuō)道：“你們這些可惡的人，居然侮辱我的祖國。我不要你們的錢(qián)！”讀到這里。我深深地被少年強烈熱愛(ài)祖國之情打動(dòng)了。
這里的故事都圍著(zhù)一個(gè)字——愛(ài)，人與人之間要有愛(ài)，這樣這個(gè)世界才會(huì )變的更美好！這本書(shū)體現了歡樂(lè )悲喜，友誼.....書(shū)里有師生父母家人之間的感情。我找到了愛(ài)，并在愛(ài)中找到了教育。
這本書(shū)中充滿(mǎn)了愛(ài)，讓羨慕的愛(ài)！《雪球》這篇文章告訴我們：做錯了事，就要找出自己的過(guò)錯。這本書(shū)還可以悟出大道理，要想知道，就必須靠你自己去發(fā)現！這本書(shū)非常適合青少年讀！
愛(ài)的教育故事 6
今天我去聽(tīng)課，和樂(lè )樂(lè )成了同桌。
樂(lè )樂(lè )是一個(gè)很“特別”的小男孩。我從第一次去聽(tīng)課時(shí)就注意到了他。他當時(shí)不停地回頭看我，一遍又一遍。搞得我莫名其妙，以為自己吃飯時(shí)不小心在嘴邊留下了飯粒兒，一個(gè)勁兒地悄悄擦嘴巴。等到后來(lái)我發(fā)現這是一個(gè)不同于其他學(xué)生，而是一個(gè)需要特別關(guān)注的孩子時(shí)，心里有種別樣的滋味。
多次觀(guān)察后，我決定今天開(kāi)始走近他。
“請問(wèn)你的旁邊還有其他同學(xué)坐嗎？”我輕輕地問(wèn)他。
他斜著(zhù)眼看了我一下，沒(méi)理我。前面的學(xué)生回頭告訴我沒(méi)有人坐。
“那我可以坐在這里和你做同桌嗎？”我征求著(zhù)樂(lè )樂(lè )的意見(jiàn)。
他繼續白了我一眼，沒(méi)說(shuō)話(huà)。但感覺(jué)他的身體有意地向旁邊挪了一下，雖然實(shí)際上并沒(méi)有動(dòng)。我把這難得的小細節理解成他同意的暗示，于是我倆成了“同桌”。
其他同學(xué)開(kāi)始默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)，老師特地走過(guò)來(lái)關(guān)照他可以不用默寫(xiě)，只要把課本上的兩首詩(shī)抄一遍即可。
他不說(shuō)話(huà)，只是默默地從書(shū)包里拿出本子，準備抄寫(xiě)。我注意到在這個(gè)過(guò)程中，他不時(shí)地偷偷看我。其實(shí)我也在偷偷地觀(guān)察他。我倆就這樣悄悄地進(jìn)行著(zhù)各自的'“偵查工作”。我發(fā)現他找不到剛才老師讓他抄寫(xiě)詩(shī)詞的位置，在不停地翻著(zhù)書(shū)找。我當時(shí)很想幫幫他，但我更想看看他后面的表現。只見(jiàn)他從課本的前面開(kāi)始往后翻，終于找到了那兩首詩(shī)。
他開(kāi)始慢慢地抄寫(xiě)。當其他同學(xué)默寫(xiě)完12句古詩(shī)時(shí)，我看到他的第一首古詩(shī)還沒(méi)有抄完。他把《峨眉山月歌》里的“峨”字寫(xiě)成了兩個(gè)字“山”和“我”，把“眉”字寫(xiě)成了“君”（像“君”的樣子，看不太清）。但是他一直很安靜地抄寫(xiě)著(zhù)。
等他抄完后就沒(méi)事干了。不一會(huì )兒，我就聽(tīng)到了課桌下面傳來(lái)空塑料瓶子被不斷擠壓的聲音。低頭一看，原來(lái)是樂(lè )樂(lè )的兩只腳在玩著(zhù)一個(gè)空的礦泉水瓶子。他玩得很投入、很盡興。前邊的同學(xué)回頭看了幾次，但樂(lè )樂(lè )依然故我，盡情玩耍。我悄悄提醒他，他安靜了一會(huì )兒就又故伎重演。我一時(shí)找不到更好的切入口。
突然，我看到樂(lè )樂(lè )的書(shū)本上有他畫(huà)的小老鼠，我決定以此為突破口引導他轉移注意力。
“這是你畫(huà)的？畫(huà)得這么棒！”我悄悄地問(wèn)。
他看了我一眼，微微點(diǎn)了一下頭。
“畫(huà)得太棒了！”我豎起大拇指沖他笑著(zhù)說(shuō)，“能再畫(huà)一個(gè)嗎？”
他不說(shuō)話(huà)，臉上也看不出什么表情。只見(jiàn)他拿起筆在課本的下邊豎著(zhù)寫(xiě)上“7+2”，正在我困惑的時(shí)候，他在數字的連接處點(diǎn)了幾個(gè)點(diǎn)，接著(zhù)在數字的旁邊，只用一筆就畫(huà)出了小老鼠的輪廓，再用一筆畫(huà)上小老鼠的尾巴，于是一只蹲坐著(zhù)的小老鼠就誕生了。
我趕緊鼓勵：“你真是神奇，這么快就畫(huà)出來(lái)了。能給我在我的本子上畫(huà)一只嗎？”
從他的眼神里感覺(jué)他已經(jīng)默許了，我于是把我的筆記本遞給了他。他很快在上面就畫(huà)出了一只小老鼠。
愛(ài)的教育故事 7
駝背的納利，身體小而弱，經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒(méi)有人欺負納利，卡羅納成了他的保護人。納利的母親很感激卡羅納，并將項鏈送給卡羅納。
愛(ài)的'教育故事 8
在近20年的教育教學(xué)中，我逐步認識到幼兒教育是一切教育的基礎，它關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國家的命運和未來(lái)。我為自己能選擇教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。在這里，不僅要擔負對幼兒進(jìn)行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規。因為在我心里只有一個(gè)想法：讓幼兒在幼兒園內快樂(lè )成長(cháng)，身體健康。并且讓家長(cháng)放心和滿(mǎn)意。幼兒教育是一項艱辛的工作，我在幼兒園工作了這么多年，感受尤為深刻。記得我在幼兒園的第一天當“娃娃頭”的心路歷程，卻讓我永生難忘。正是小班幼兒第一天的入園。
早晨，我笑容滿(mǎn)面地站在教室門(mén)前，等待幼兒的到來(lái)，我感到輕松愉快，有說(shuō)不出的高興。第一個(gè)到來(lái)的幼兒，是一個(gè)打扮得像白雪公主一樣的.女孩，有著(zhù)雪白的皮膚，名叫新新，他奶奶把她抱在懷里，她向我甜甜地叫聲了“老師”，我高興地帶她進(jìn)了教室，拿出玩具和她一起玩，她玩得好不愜意�？伤棠滔蛩f(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)，她突然扔下玩具，抱住她奶奶的腿不讓走，要奶奶陪她一起玩，不然，她也要一起走。當她的要求得不到滿(mǎn)足，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽(tīng)得進(jìn)，對我又踢又抓，搞得我好累，好狼狽，弄得她奶奶也很尷尬。
正在這個(gè)不可開(kāi)交之時(shí)，我突然想到了以前幼師的老師教我們的方法，便一本正經(jīng)地問(wèn)：“小新新，你坐過(guò)汽車(chē)嗎？”也許問(wèn)得太突然，小新新不哭了，只是搖頭�！澳悄銜缘糜變簣@有小汽車(chē)嗎？”小新新又搖搖頭�！拔視缘糜變簣@的小汽車(chē)在哪里，你愿意和我一起去玩嗎？”小新新點(diǎn)點(diǎn)頭，我馬上抱過(guò)小新新走了。臨走時(shí)，用眼神示意她奶奶快點(diǎn)走。我忙打開(kāi)錄音機，帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)跳舞，給她們講故事，教她們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍她們聽(tīng)得很認真。教第二遍，當念到“媽媽去上班”時(shí)，又一個(gè)幼兒突然低聲說(shuō)了句：“我要媽媽”，說(shuō)完“哇”地一聲哭了起來(lái)。她這一哭，卻帶動(dòng)了一批孩子。天！這簡(jiǎn)直時(shí)弄巧成拙，我傻在那里了。突然想起了我去實(shí)習時(shí)的一個(gè)老師的做法，我就不慌不忙的說(shuō)：“小朋友，你們想媽媽是嗎？那么老師看一看，哪個(gè)小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給她媽媽打電話(huà)，叫她媽媽早點(diǎn)來(lái)接她，好不？”小朋友一聽(tīng)都說(shuō)自己乖，嚷著(zhù)老師趕快去打電話(huà)。我又說(shuō)：“嘴巴講乖不算，要用行動(dòng)證明哦！”現在我們來(lái)學(xué)一首歌，就是剛才學(xué)的那首兒歌，老師把它改編成了歌曲，看哪個(gè)最先學(xué)會(huì )唱，好不好？“于是，幼兒重新安定下來(lái)了。
午餐時(shí)，有的幼兒不吃這，不吃那，有的連碗也不碰一下。問(wèn)他們?yōu)槭裁�，他們邊帶�?zhù)哭聲說(shuō)：“嗚嗚嗚，要，要，喂�！蔽抑缓孟缺�?yè)P不挑食的幼兒，再哄這些挑食的、要喂的幼兒，邊喂邊讓他們觀(guān)察那些自己吃飯的幼兒，并夸獎那些孩子最能干，老師最喜歡他們了。同時(shí)又鼓勵他們的進(jìn)步，慢慢地他們接過(guò)碗去自己吃起來(lái)了�？尚滦乱恢痹诳摁[著(zhù)要奶奶，要回家找奶奶。怎么哄也不行，新新還吐了我一身，看著(zhù)我的新褲子，再看看地上的臟東西，我惡心得直打干嘔，可抬頭見(jiàn)她那像闖禍般膽小的樣子，心又軟了，清理下垃圾又細聲細語(yǔ)地哄她吃飯了。
開(kāi)始玩游戲了，我剛剛宣布完參加幼兒的幼兒名字，新新馬上哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我不想玩�！蔽夷托牡囟紫聛�(lái)，摸摸他的頭：“那你坐在這兒看他們玩，好不好？”“好！”她馬上停止了哭聲，很爽氣的答應了。我們玩的是“老虎救小白兔”的游戲�！袄匣ⅰ本攘恕靶“淄谩庇职选昂偂比赃M(jìn)了河里淹死了，大家高高興興地摟在一起笑著(zhù)，歡呼著(zhù)。我看到新新也笑了，但當她的目光和我的目光碰到一起時(shí)，她又不好意思地扭過(guò)頭去�？梢钥闯鲞@個(gè)游戲已經(jīng)吸引了她的注意力。于是我問(wèn)孩子：‘你們喜歡新新來(lái)當小白兔嗎？”孩子們用熱烈的掌聲表達他們的邀請。終于，新新參加游戲了。游戲結束后我問(wèn)她：“和大家一起玩有意思嗎？”她害羞地說(shuō)：“有意思�！蹦敲魈煳覀兺娓幸馑嫉挠螒蚝脝�？”“好吧！”“答應老師，明天來(lái)幼兒園不哭哦！”“恩�！� 好不容易，等到最后一個(gè)幼兒接完，那一天下來(lái)，口干舌燥，嗓子也啞了，衣服也臟了，手也被抓破了皮，頭暈腦脹，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。難道就是這樣當“娃娃頭”��！“可一想到幼兒離園時(shí)，有的已經(jīng)知道跟我說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”連新新都在我耳邊悄悄說(shuō)：“老師，我明天再來(lái)�！币�(jiàn)到家長(cháng)那感激而又歉疚的微笑，我便深深感到那一天的忙碌已經(jīng)得到了回報。
這一天的經(jīng)歷，讓我深深地感到：作為一名幼兒教師光有慈母般的愛(ài)是不夠地，你更要有師愛(ài)——你應是幼兒心靈的保護者、智慧的啟迪者、需要的滿(mǎn)足者、活動(dòng)的合作者、支持者與引導者。也就在這天，我在心中發(fā)誓：我要當一名最受孩子們喜歡的幼兒教師。
愛(ài)的教育故事 9
一個(gè)少年受母親囑咐到醫院照顧離家一年后剛回國就生病住院的爸爸。少年看到病重無(wú)法說(shuō)話(huà)的父親非常傷心，盡管醫院里發(fā)生的`凄慘景象讓他心驚，但他仍然精心照顧著(zhù)父親。后來(lái)，他見(jiàn)到了自己的父親，原來(lái)他認錯了人。爸爸要少年和他一起回家，但少年堅持留下來(lái)照顧錯人的“父親”，直到他死去。
愛(ài)的教育故事 10
“教育是植根于愛(ài)的�！睈�(ài)在舉手投足間，清風(fēng)無(wú)言花自開(kāi)。師愛(ài)是一種涵養，是無(wú)聲關(guān)懷；師愛(ài)好像一縷和煦溫暖的風(fēng)悄悄吹入學(xué)生心田，又似一股潺潺流動(dòng)的清泉輕輕洗滌學(xué)生心靈。師愛(ài)是無(wú)痕、無(wú)形的，正如泰戈爾的詩(shī)句“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已飛過(guò)�！睅煇�(ài)就蘊藏在平常的瑣事中，于細微之處見(jiàn)真情。
我直到現在還記得那次難忘的生日，那次教訓我會(huì )永遠記在心中，老師和同學(xué)們的祝福令我感動(dòng)，這份愛(ài)我會(huì )永遠銘記在心。
——摘自學(xué)生小強的周記
那天是我們班三個(gè)同學(xué)的生日，其中有一對是雙胞胎兄弟。他們從一來(lái)到學(xué)校起就在籌劃著(zhù)生日慶祝會(huì )的事，想著(zhù)要邀請班上哪些同學(xué)去參加。有一個(gè)“小壽星”已提早帶來(lái)了蛋糕，給老師同學(xué)們分享。為了不引起班上同學(xué)的騷動(dòng)，也為了讓他們安心學(xué)習，我把蛋糕先放在我的辦公室。
上課時(shí)，小強卻心不在焉，心里只記掛著(zhù)放學(xué)后的生日聚會(huì )，甚至還影響到了其他的同學(xué)。我先是用眼神示意他，見(jiàn)他并不改正。然后，我又點(diǎn)名批評他，可他依然沒(méi)有認識到自己的錯誤，反而愈加我行我素。誰(shuí)知，到了中午放學(xué)時(shí)，可能是由于今天挨的批評多了，有的同學(xué)嘲笑小強，說(shuō)他可能會(huì )過(guò)不成生日，說(shuō)不定在今天這個(gè)特殊的日子還會(huì )被老師罰。他突然發(fā)燥，嘴里一直嘟囔著(zhù)“不公平！不公平！為什么光罰我？別人就不罰！……我冤死了！……老師總是冤枉我，我還不如跳樓算了……”小強越說(shuō)越傷心，竟哭了起來(lái)。
聽(tīng)到從一個(gè)十歲的孩子嘴里說(shuō)出這樣的話(huà)，我不禁有些震驚�，F在的孩子腦子里怎么就會(huì )想到用死來(lái)解決問(wèn)題，居然會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)，甚至想以死來(lái)威脅老師。但孩子畢竟還只是孩子。他們的思維及想法很有可能會(huì )鉆牛角尖，這就需要老師用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去了解他們的內心深處。
我先使自己冷靜下來(lái)，一方面心平氣和地給他講道理，和他溝通，告訴他生命只有一次，如果不珍惜的話(huà)，一失足成千古恨，造成的后果就會(huì )無(wú)法挽回。另一方面，我盡快和家長(cháng)取得聯(lián)系，請家長(cháng)來(lái)校共同協(xié)商。然后，我又專(zhuān)門(mén)給他準備了中午的飯菜，讓他先吃，別餓著(zhù)肚子。
或許是我真誠的話(huà)語(yǔ)，或許是我對他關(guān)懷的舉動(dòng)，又或許是我和他的父親對他雙管齊下的擺事實(shí)、講道理。他逐漸地明白到自己剛才那幼稚的錯誤，同時(shí)也在擔心今天的生日會(huì )是否能順利，是否能過(guò)個(gè)開(kāi)開(kāi)心心的生日。
解開(kāi)了小強的心結之后，我并沒(méi)有就此停住。而是要求他必須在中午寫(xiě)一份檢討，把自己認識到的錯誤和今后應保證怎么好好努力學(xué)習、生活寫(xiě)下來(lái)，還要在今天下午的班會(huì )課上當眾檢討。
他萬(wàn)般無(wú)奈，只好在全班同學(xué)面前做檢討，在做檢討時(shí)，他的聲音很低，但全班同學(xué)和我都能感受到他那顆想改正的真心�？吹剿苌羁痰卣J識自己的錯誤，我用聲情并茂的語(yǔ)言說(shuō)道：“今天，還是一個(gè)特殊的日子，我們班上有三位同學(xué)是同年同月同日生，這真是一份難得的緣分，而且今天他們的生日有我們全班同學(xué)一起為他慶祝，我想這應該是對他們最好的祝�！蔽艺埻瑢W(xué)到我辦公室端來(lái)蛋糕，這時(shí)，不知是誰(shuí)，已悄悄地關(guān)上了燈，把窗戶(hù)也輕輕關(guān)上。同學(xué)們自覺(jué)地給他們唱起了生日歌，一瞬間，濃濃的祝福和師生的友愛(ài)充滿(mǎn)整個(gè)教室。這時(shí)，我看見(jiàn)小強的臉上寫(xiě)滿(mǎn)感動(dòng)，眼里似乎還閃爍著(zhù)什么晶瑩的東西。
接著(zhù)，我又說(shuō)道：“你想把蛋糕切給誰(shuí)吃，就代表你想和他成為好朋友的心意�！毙娪悬c(diǎn)不好意思，但還是主動(dòng)地把蛋糕分給同學(xué)們，特別是曾經(jīng)有過(guò)誤會(huì )的伙伴。我又要求小強借這個(gè)機會(huì )把蛋糕送給辦公室的數學(xué)老師和曾經(jīng)頂撞過(guò)的體育老師，向他們真心地道歉，并表明自己好好學(xué)習的決心。從后來(lái)他的周記中，我明顯地感受到這次班會(huì )是他永生難忘的特殊的`“生日會(huì )”。
在李鎮西老師的《做最好的教師》一書(shū)中，特別談到愛(ài)，對師愛(ài)有著(zhù)全新的解釋。正如書(shū)中所說(shuō)，愛(ài)不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。
愛(ài)，也不應是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
師愛(ài)無(wú)痕，它如涓涓細流，默默地潤澤學(xué)生的心田……
冰心曾說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！笔堑�，每個(gè)學(xué)生都需要愛(ài)，而教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，是播撒在學(xué)生心田的種子。是的，愛(ài)生如子，讓師愛(ài)永駐學(xué)生心田。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正意義上的教育，師愛(ài)是教育的基石，是教育的砝碼，更是教育的一切。再次引用一首詩(shī)，來(lái)表達我的感受：
如果一個(gè)孩子生活在批評中，他就學(xué)會(huì )了譴責；
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會(huì )了自信；
如果一個(gè)孩子生活在認可中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)；
……
愛(ài)的教育故事 11
先生是不是在一個(gè)皓月當空的夜晚抑或在一個(gè)梧桐更兼細雨的黃昏，一個(gè)人，戴著(zhù)斗笠披著(zhù)蓑衣，從這條小巷走出他的故鄉，月光拉長(cháng)了他孤獨的背影，細雨綿綿，從此為他一路的漂泊淚垂作簾；900字作文我明白了一個(gè)叫著(zhù)無(wú)能為力的詞語(yǔ)。老爸總是會(huì )對我說(shuō)：&ldquo。誰(shuí)是誰(shuí)想不到的無(wú)關(guān)痛癢?
愛(ài)可以讓人忘記了痛�；秀边�記得，疼痛最初的記憶似乎是在兒時(shí)的一個(gè)夏天。日子被火熱的陽(yáng)光飛快的融化成雪亮、絕細的一根線(xiàn)，眼看要斷了，又給細細的蟬聲連了起來(lái)，“吱呀，吱呀，吱”。我在學(xué)校里一不小心撞破了頭。忘記當時(shí)是怎樣的疼，只是后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，滿(mǎn)腦子里都是我號啕大哭的聲音。媽媽急忙把我送到醫院，一路疲憊，到了醫院她依然奔波不停，我被在頭上縫了好幾針。我想，那時(shí)候，也許是很痛吧。當我哭出聲的時(shí)候，媽媽說(shuō)：堅強些，沒(méi)有什么。我相信你會(huì )站起來(lái)的，對嗎？后來(lái)才漸漸懂這句話(huà)的意思了，我不要擔心，不要害怕。那時(shí)的媽媽眼神里閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)光芒。是不忍，是關(guān)心，還是鼓勵？我的心中升起一陣感動(dòng)的薄霧，我看見(jiàn)了媽媽的眼角有一處處晶瑩，像水晶的無(wú)暇。痛一定會(huì )留下傷疤嗎？痛，就會(huì )哭出聲嗎？尼采說(shuō)：保持堅強，我勇敢的心。不要問(wèn)為什么！疼，也許留不了什么痕跡，一直記著(zhù)的`，只是一種神情。相信愛(ài)，會(huì )讓我站起來(lái)。愛(ài)是一塊光鮮亮麗的布，撫去心中的陰暗潮濕。這對愛(ài)你的人，他們是多么欣慰啊，疼痛也會(huì )隨著(zhù)歲月的歌唱聲中，一起遠去。所以，疼痛的時(shí)候，不要出聲，因為有愛(ài)。在感動(dòng)中我懂得了感恩。我們得到的太多了，可是我們又給予了他人什么呢？一生的困難挫折何止千萬(wàn)，但只要有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，就會(huì )感受到人生的美好。感恩命運給了生命如此斑斕的色彩，給了我們世間許多的冷暖與悲歡；感恩生命給了我們如花般的綻放，賦予了我們生老病死聚散離合；感恩社會(huì )給了我們豐富而厚重的人生況味，給了我們歲月風(fēng)霜的錘打與歷練。心懷感恩，正如葉子把陽(yáng)光和雨露融入生命，把鳥(niǎo)聲和蟬鳴寫(xiě)進(jìn)心悱，把厚重的承載和飄零作為生命最為深情的謝幕與告別。人生因此而精彩!在感動(dòng)與愛(ài)中，我懂得了感恩，在感恩中，我學(xué)會(huì )了成長(cháng)！
愛(ài)的教育故事 12
《愛(ài)的教育》作者是亞米契斯，該書(shū)以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，記錄了身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章。下面請欣賞關(guān)于《愛(ài)的教育》的故事。
帕多瓦的愛(ài)國少年
一位帕多瓦的少年被父母賣(mài)給了戲法班子，飽受困苦。又輾轉法國、西班牙，后來(lái)逃出來(lái)，得到的幫助，登上回家的`船，船上的一些旅客給了他一些銅幣，少年起初很高興，后來(lái)他聽(tīng)到那些人辱罵他的祖國，他毫不猶豫地將錢(qián)砸還給他們，捍衛了祖國的尊嚴。
倫巴第的小哨兵
1859年，倫巴第期間，一小隊意大利騎兵，在樹(shù)林中一家農舍門(mén)口，看見(jiàn)一個(gè)十二歲左右的少年。帶隊軍官問(wèn)少年能否替他望望前面有沒(méi)有敵兵。少年不用報酬，很快爬上樹(shù)頂為軍官報告偵察到的敵情，敵人發(fā)現了他便開(kāi)了槍?zhuān)倌瓴活櫸ｋU，繼續偵察敵情，一顆子彈擊中了他，少年微笑著(zhù)死去。人們敬佩他并以軍禮安葬了他。
少年筆耕（敘利奧替父抄簽條）
敘利奧家生活清苦，父親只好利用業(yè)余時(shí)間替人抄寫(xiě)簽條。敘利奧想為父親分擔，等父親休息后起來(lái)替父親抄寫(xiě)。由于，敘利奧白天經(jīng)常打盹，父親因而誤解他，但敘利奧為了家庭咬牙堅持著(zhù)。最后，父親知道真相，請求敘利奧原諒，也更愛(ài)敘利奧了。
撒丁島的少年鼓手
庫斯脫扎戰役打響。我軍遇到敵軍的瘋狂反撲，只好躲進(jìn)那所房屋。大尉命令少年鼓手送求援信件到駐扎在遠處草地的部隊。這位少年鼓手義無(wú)返顧地接受了這個(gè)任務(wù)，不料，他被敵人的子彈射中。但是他一點(diǎn)也不畏懼，向目標地快速前進(jìn)。最后，他終于到達了目標，完成了任務(wù)，使這一戰役得到了勝利。而他，卻付出了失去左腿的代價(jià)。
爸爸的看護人
一個(gè)少年受母親囑咐到醫院照顧離家一年后剛回國就生病住院的爸爸。少年看到病重無(wú)法說(shuō)話(huà)的父親非常傷心，盡管醫院發(fā)生的凄慘景象讓他心驚，但他仍然精心照顧著(zhù)父親。后來(lái)，他見(jiàn)到了自己的父親，原來(lái)他認錯了人。爸爸要少年和他一起回家，但少年堅持留下來(lái)照顧錯人的“父親”，直到他死去。
血濺羅馬涅
在一個(gè)下雨的晚上，費魯喬剛從外面鬼混回來(lái)，而他的外婆由于癱瘓不得不在搖椅等他回來(lái)。當費魯喬被外婆用真情感動(dòng)，想向外婆認錯時(shí)，突然，他家闖進(jìn)了兩個(gè)歹徒，當其中一個(gè)歹徒被費魯喬的外婆認出后，歹徒就要用刀殘忍傷害她，費魯喬就用身體擋住刀，不幸遇難，但他最終得到外婆的諒解。
公民英勇行為（義士的行為）
老師帶大家到市政府大樓參加一個(gè)少年皮諾特的頒獎儀式。市長(cháng)向大家講述了少年，原來(lái)少年以頑強的意志和毫不動(dòng)搖的決心勇救落水兒童。市長(cháng)高度贊揚了少年，并親自將公民榮譽(yù)獎?wù)聮煸谏倌晷厍�。獲救男孩向少年致謝，人們也拍手向少年致敬。
萬(wàn)尋母記
為了擺脫貧困，兩年前的母親遠到阿根廷當傭人。因為音信全無(wú)，少年便堅持獨自到美洲去找母親。經(jīng)二十七天艱苦航行，到了阿根廷首都，他滿(mǎn)以為可以很快見(jiàn)到母親，卻被告知堂伯死了，無(wú)法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到，當他坐了三天四夜的船和一天的火車(chē)到時(shí)，又被告知母親在圖庫曼，歷盡千辛萬(wàn)苦到圖庫曼并找到母親時(shí)，母親因為思念親人而不肯動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息，馬爾科的到來(lái)給了母親精神支持，最終救活了母親。
客船失事（災難）
幾年前，意大利少年馬奧隨客船從英國出發(fā)，一個(gè)意大利水手領(lǐng)著(zhù)一個(gè)小女孩朱列塔前來(lái)與他做伴。他們聊得很投機�？痛恍矣錾媳╋L(fēng)雨，開(kāi)始下沉。最后一個(gè)救生船只剩下一個(gè)位置，船長(cháng)要與船同生死，女人們暈倒無(wú)法跳上救生船。片刻思索之后，少年將少女扔進(jìn)海，少女得救了，少年卻隨著(zhù)船永遠沉了下去。
愛(ài)的教育故事 13
假期里開(kāi)始讀意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
主人公小學(xué)生安利柯記錄了一個(gè)學(xué)年里在校園、班級、家里、同學(xué)家等所到之處身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了自己的感想，摘抄了父母充滿(mǎn)愛(ài)心和殷切希望的細致入微的為人之道的勸誡，摘抄了老師精心準備的感人肺腑的每月故事…
讓我眼前呈現了一百多年前異國他鄉的小學(xué)生們學(xué)習生活的生動(dòng)場(chǎng)景，放佛小男孩安利柯一家就在對門(mén)的鄰居，安利柯就是兒子的一個(gè)同學(xué)，聽(tīng)話(huà)，安靜，友好，我很想抱抱這個(gè)可愛(ài)的孩子。
他看到課堂上老師問(wèn)臉上生著(zhù)紅粒的學(xué)生是不是發(fā)熱了，就從心里喜歡這個(gè)老師；卡羅納怕克洛西受罰便替他頂罪，鼓勵卡羅菲向被雪球砸傷眼睛的老人認錯，而且還義務(wù)保護幫助駝背的納利，他就越來(lái)越從心里欽佩卡羅那；看到殘臂窮困的克洛西連讀書(shū)的燈也沒(méi)有但仍然刻苦讀書(shū)，他內心就有觸動(dòng)；可萊諦搬運木柴時(shí)復習功課，他能認識到可萊諦幫父母分憂(yōu)充滿(mǎn)愛(ài)心；德羅西優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，他最初有些嫉妒，但是最終成為了最好的朋友……
安利柯無(wú)疑是讓人心疼、讓人喜歡的感情細膩、善于觀(guān)察、明辨是非，充滿(mǎn)愛(ài)心的好孩子！我希望我的許睿也能像他一樣！
安利柯的父母無(wú)疑是讓人感動(dòng)、讓人敬佩的富有愛(ài)心、具有良好的素質(zhì)、有社會(huì )責任感、特別善于教養孩子的優(yōu)秀父母！他們在生活的方方面面給孩子做出了榜樣，我希望我自己能像他們一樣！
正如高爾基所說(shuō)：“單單愛(ài)孩子，這是連母雞也會(huì )的事，可是善于教養他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)�！�
安利柯的`父親在孩子邀請他的同學(xué)到家里玩，看到了駝背的納利就把家里的見(jiàn)平日掛在餐廳墻上的駝背的滑稽畫(huà)特意收起來(lái)，怕納利看見(jiàn)；卡羅菲用雪球不小心砸傷眼睛的老人當初由于害怕不愿承擔錯誤，父親和安利柯目睹了這一幕，非常鄭重其事地要安利柯發(fā)誓有承認過(guò)失負擔責任的勇氣；當孩子學(xué)習倦怠時(shí)，父母旁征博引寫(xiě)了大篇[本文來(lái)自]的文章，要求鼓勵孩子為人類(lèi)的文明而學(xué)；看到報紙上有需要救助的人，就組織孩子一起去看望并給與資助，發(fā)現是孩子的同學(xué)的母親，為了避免同學(xué)難過(guò)，要求安利柯別出聲；當老師在給孩子發(fā)獎時(shí)表現出不耐煩，父親給安利柯寫(xiě)了長(cháng)長(cháng)的信，教育孩子理解，體諒老師……
生活中每一點(diǎn)每一滴，安利柯的父母能及時(shí)發(fā)現，并做出了正確的榜樣！這是件很難的事！需要父母在工作之余花費很大的精力、很多的時(shí)間。
我捫心自問(wèn)，自己做到的有多少！
一天當中跟孩子交流的時(shí)間是多少？
是每天騰出時(shí)間看孩子的作業(yè)了嗎？
究竟認識幾個(gè)孩子的同學(xué)？
跟孩子的老師說(shuō)過(guò)多少話(huà)？
跟孩子一起做過(guò)社會(huì )實(shí)踐嗎？
我覺(jué)得很是愧疚，心有點(diǎn)痛！
從此時(shí)此刻起，我要從生活細微處關(guān)心孩子！
首先，從跟孩子一塊讀書(shū)開(kāi)始，就從《愛(ài)的教育》開(kāi)始！
感謝老師這一個(gè)月來(lái)耐心細致的教導，我看了許睿的作業(yè)，看了您的批改，我很感動(dòng)，許睿的字有了很大的進(jìn)步，謝謝老師！
愛(ài)的教育故事 14
分蘋(píng)果故事
一個(gè)人一生中最早受到教育來(lái)自家庭，來(lái)自母親對孩子早期教導。美國一位有名心理學(xué)家為研究母親對人終生影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自行業(yè)中獲得出色成就，同時(shí)又選出50位有犯法記載人，分辨去信給他們，請他們談?wù)勀赣H對他們影響。有兩封回信談是統一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋(píng)果。 那位犯人這樣寫(xiě)到：媽媽問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)?弟弟領(lǐng)先說(shuō)想要最大最紅那個(gè)。媽媽聽(tīng)，瞪他一眼，責備他說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì )把好東西讓給別人，不能總想著(zhù)自己�！蔽倚难獊�(lái)潮，改口說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙莻�(gè)最小，最大留給弟弟吧�！眿寢屄�(tīng)，異常愉快，在我臉上親一下，并把那個(gè)又大又紅蘋(píng)果嘉獎給我。我得到我想要東西，從此，我學(xué)會(huì )說(shuō)謊。當前，我又學(xué)會(huì )打架、偷、搶?zhuān)瑸榈玫较氲玫綎|西，我不擇手腕。直到現在，我被送進(jìn)監獄
那位著(zhù)名人士這樣寫(xiě)到：我和弟弟都爭著(zhù)要大。媽媽說(shuō)：“我把門(mén)前餓草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權得到它!”我們三人競賽除草，結果，我博得那個(gè)最大蘋(píng)果。我非常感謝母親，她讓我明確一個(gè)最簡(jiǎn)略也是最重要情理：要想得到最好，就必須努力爭第一。
推搖動(dòng)籃手，就是推進(jìn)世界手。母親是孩子第一任老師，你可以教他說(shuō)第一句謠言，也可以教他做一個(gè)老實(shí)永遠盡力爭第一人。
愛(ài)的教育故事 15
在生活中，每個(gè)人的成長(cháng)都不會(huì )是一帆風(fēng)順的，在面對困難，迎接挑戰時(shí)，自信往往是獲得成功的重要條件。因此,從小對孩子進(jìn)行自信心的培養，使其具有良好的心理素質(zhì)就顯得尤為重要了。眾所周知，聰明、活潑、漂亮的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，在幼兒園里常常是老師的小助手和寵愛(ài)的對象，他們每天都能獲得喜悅和成功，從而變得更加自信。而那些長(cháng)相不美，過(guò)于內向的孩子就不那么幸運了，由于他們內向，一般不惹是生非，又由于缺乏信心，提問(wèn)時(shí)往往十問(wèn)九不答，所以容易被老師所忽視，久而久之，這些孩子心理壓力大，自卑感強，遇事總要躲避，每次遇到這樣的孩子，我的教育信條是：用愛(ài)幫助他們找回失去的自信。
張欣宜，是我們班的`一個(gè)小女孩，相貌平平，性格很內向，上了一個(gè)月的幼兒園我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她主動(dòng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，每當我和孩子們一起追捉游戲時(shí)，在我和孩子們被故事情節所感染而高談闊論時(shí)，觸及她的眼睛，我不禁被她的眼睛所震撼，那是怎樣的一雙眼睛啊，冷冷的，怯怯的，流露出的是孤獨和無(wú)助�！昂臀乙黄鹜婧脝�？欣宜？”而回答我的往往是垂下的腦袋、躲避的眼睛、還有怯怯的一句“我不會(huì )”！對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比孩子說(shuō)“我不會(huì )”更能激發(fā)她的責任感。但我深知，只有用愛(ài)才能幫欣宜重新找回自信，才能使他回到小朋友中間。
早晨，我用微笑迎接孩子入園，用手摸摸他們的頭和小臉蛋，看到欣宜拽著(zhù)爸爸的衣服，依一不舍地走來(lái)，我就主動(dòng)迎上去和她打招呼，“欣宜來(lái)啦，我和小朋友正等你來(lái)呢！”同時(shí)蹲下來(lái)抱抱她的肩，親親她的臉，用自己的行動(dòng)告訴她：老師喜歡你！剛才還拽緊的小手松開(kāi)了，黑黑的眼睛和我對視了以一下，一下子，我發(fā)現，欣宜的眼睛和其他小朋友的眼睛一樣純，一樣亮。
在集體活動(dòng)中，我鼓勵欣宜大膽嘗試，“試一試好嗎？你一定做的很漂亮，只要你做的我都喜歡！”雖然欣宜不動(dòng)手，只是一味地搖頭，但我還是會(huì )積極地鼓勵，手把手地教她，幫助她完成，講評時(shí)，我熱情地表?yè)P她的點(diǎn)滴進(jìn)步，從開(kāi)學(xué)到現在快兩個(gè)月了，欣宜也漸漸敢畫(huà)敢做了，于是我把對她的幫助逐漸變成知道和鼓勵，因為我知道，此時(shí)積極地評價(jià)會(huì )使她從中獲得強大的推動(dòng)力，使她更加自信地參加各種活動(dòng)。
動(dòng)人的音樂(lè )來(lái)自每一個(gè)簡(jiǎn)單的音符，另人陶醉的名畫(huà)來(lái)自畫(huà)布上的最初一筆，我要把我的愛(ài)化做絲絲春雨滋潤每一個(gè)幼兒的童心，幫助他們重新自信地抬起頭來(lái)，堅實(shí)地邁出每一步。