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教師堅守教育的故事
教師堅守教育的故事1
堅守與追求——記一名平凡教師的故事
自參加工作以來(lái)，一直戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)，擔任班主任工作并承擔學(xué)科教學(xué)工作。工作積極，踏實(shí)肯干，扎根講臺，無(wú)私奉獻。
她從教18年，擔任班主任工作15年。十幾年里如一日，她性格溫和而堅定，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，特別注重班集體良好班風(fēng)和學(xué)生良好行為習慣的培養，尤其對后進(jìn)生及特殊學(xué)生傾注了更多的愛(ài)。班里有個(gè)孩子父母離婚多年，各自成家，這個(gè)孩子一直跟隨爺爺奶奶生活，作業(yè)總是交不上來(lái)，她是反復做學(xué)生父母的工作，希望能多多關(guān)心孩子，肯定孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，在她的不懈努力下，孩子的學(xué)習成績(jì)雖然仍不理想，但是孩子一直在默默地努力。在實(shí)際教學(xué)工作中，面對城郊的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的現狀，她充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，做到了學(xué)科育人。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生家中進(jìn)行溝通，常常是下班回到家里還在與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況。她耐心、細心，了解學(xué)生的具體情況，指導家長(cháng)教子方法，努力做到家校協(xié)同。20xx年，雖然兩個(gè)孩子尚小，但她克服了一切困難，踏實(shí)認真地工作。記得那段日子里，家里打電話(huà)兩個(gè)孩子發(fā)燒40度，一聲聲喊著(zhù)找媽媽?zhuān)⒆幽棠棠挲g大了，無(wú)法帶孩子去醫院，她接到電話(huà)，心里著(zhù)急如焚，可一想到今天放學(xué)后按照計劃留幾個(gè)孩子補習，快考試了，一分一秒都很重要��！她抱歉的對孩子說(shuō)，多喝水，勤測體溫，自己一定完成教學(xué)工作后抓緊回家。在日常工作中，她熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、把全部的愛(ài)給予學(xué)生；她善于把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅持以人為本，通過(guò)改變教育觀(guān)念，探索適應時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學(xué)工作中，她始終癡迷于“三尺講臺”，始終堅持站在教學(xué)一線(xiàn)，始終堅信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。她積極反思，不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生，找問(wèn)題，想辦法，努力提高學(xué)生的成績(jì)。作為備課組長(cháng)，她總是積極參加課改培訓、教科研等各級各類(lèi)培訓活動(dòng)。作為校級梯級教師的，不僅能自己鉆研教法，還能帶領(lǐng)本組青年教師研究教育教學(xué)新方法。先后獲得鄭州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師素養五項全能比賽，獲得一等獎。鄭州市小學(xué)優(yōu)秀論文評比中，獲得一等獎。區語(yǔ)文學(xué)科團體賽中，被評為“優(yōu)秀輔導教師”等榮譽(yù)。多年來(lái)她以出色的.工作業(yè)績(jì)，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的認可，贏(yíng)得了領(lǐng)導的贊譽(yù)和同行的贊許。
在這片教育沃土上，她愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(cháng)，無(wú)私奉獻，為人師表，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻無(wú)悔的青春。
教師堅守教育的故事2
“從第一次登上講臺，看著(zhù)臺下幾十雙純潔的眼睛時(shí)，我就立志要做一個(gè)有溫度的鄉村教師�！币�(jiàn)到長(cháng)沙縣金井中學(xué)的校長(cháng)王興利時(shí)，她顯得十分靦腆，但目光卻異常堅定。
1991年，王興利畢業(yè)回到家鄉金井工作，此后26年的時(shí)光，她始終與三尺講臺為伴。時(shí)光荏苒，青春不再，但是，她對于學(xué)生的關(guān)懷，卻始終未曾改變。
初二學(xué)生陳中一側肱骨頭壞死，父親過(guò)世，家徒四壁，生活十分艱難。家訪(fǎng)后，王興利看在眼里，急在心里。
她一方面積極聯(lián)系湘雅醫院為其就診，另一方面安排陳中的.媽媽去學(xué)校食堂工作。治病期間，陳中休學(xué)半年，但王興利對他的學(xué)習輔導并沒(méi)有停歇。
陳中考取長(cháng)沙縣九中后，王興利又多方奔走，幫助陳中母親在九中食堂找到工作，以便照顧腿腳不便的兒子。后來(lái)陳中離開(kāi)家鄉求學(xué)，仍然將王興利視為自己的第二個(gè)母親，至今仍與她保持緊密聯(lián)系。
除了對困難學(xué)生給予無(wú)微不至的關(guān)懷，王興利還多方爭取資金，對食堂進(jìn)行改造和升級，一日三餐搭配均衡營(yíng)養，并讓老師與學(xué)生們一同排隊打飯。許多家長(cháng)看到此場(chǎng)景，紛紛表示放心多了，“看到老師和學(xué)生們一起吃飯，就再也不用擔心孩子吃不飽、吃不好了�！�
走過(guò)鄉村教育的26年，最令她開(kāi)心的事是優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的教育資源，開(kāi)始吸引學(xué)生從城里“回流”鄉村。從2013年起，青年教師的流動(dòng)率也在大幅下降�！皩W(xué)校的環(huán)境好了，待遇也有所提升，青年教師們也越來(lái)越有干勁了�！�
教師堅守教育的故事3
一張張卡片、一枝枝鮮花、一條條短信……最近，長(cháng)沙市望城區白箬鋪鎮桃林小學(xué)的鄒革文老師，提前收到了許多來(lái)自學(xué)生的教師節祝福。
滿(mǎn)是泥濘的操場(chǎng)、掉灰的墻壁、殘缺的桌椅……1985、6年，鄒革文剛來(lái)到桃林小學(xué)時(shí)，眼前艱苦的工作環(huán)境觸目驚心，但是她不僅沒(méi)有萌生退意，反而決定留下來(lái)。
然而好景不長(cháng)，才站上講臺不足7年的她，1992年因患惡性腫瘤右手高位截肢。養病期間，許多畢了業(yè)的學(xué)生紛紛從外地回鄉看望她�！昂⒆觽兪呛軉渭兊�，你對他們好，他們也會(huì )對你好”。鄒革文感動(dòng)不已。
“我不想放棄�！毙摒B好后，在家人的`支持下，她毅然重新回到了原來(lái)的崗位上，同事和學(xué)生們都尊稱(chēng)她為“獨臂教師”。
20xx年，湖南爆發(fā)大規模的雪災，鄒革文身體不便，眼看學(xué)生們都滯留在學(xué)�；夭涣思�，她的愛(ài)人冒著(zhù)嚴寒和風(fēng)雪，一趟一趟將學(xué)生們平安送回。
30多年過(guò)去了，從前和自己同一批進(jìn)校的大部分老師已經(jīng)陸陸續續離開(kāi)，在城市工作和生活，鄒革文仍然守候在這片土地上，“我覺(jué)得在鄉下挺好的”。
去年，學(xué)校引進(jìn)了多媒體設備，在學(xué)校年輕老師的幫助下，鄒革文學(xué)會(huì )了單手打字、使用多媒體�！斑�有5年我就要退休了，退休之前，我會(huì )一直待在這里”。鄒革文說(shuō)，只要學(xué)校需要，她就會(huì )一直堅持下去。