- 相關(guān)推薦
楊柳青音樂(lè )教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的楊柳青音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
楊柳青音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：
學(xué)唱《楊柳青》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
二、新課
表演《楊柳青》
1．民歌往往用當地的地方語(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽(tīng)，因為民歌就是當地人民的口頭音樂(lè )創(chuàng )作�！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的`地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛(ài)。
2．欣賞《楊柳青》的演唱
設問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎?
3．輕輕地跟著(zhù)錄音哼唱一次
先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱
4．學(xué)唱曲調：
(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè )句的完整性
(2)設問(wèn)：曲調由哪幾個(gè)音構成(?
(3)第二樂(lè )句、第三樂(lè )句的附點(diǎn)八分音符要唱好
(4)完整地、歡快地唱全曲
5．學(xué)唱歌詞：
(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢
(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度
(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱
6．表演歌曲：
(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè )器打擊三下
(2)選擇打擊樂(lè )器，編創(chuàng )節奏型，為歌曲伴奏
7．小結：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉的歌。
楊柳青音樂(lè )教案2
教學(xué)內容
音樂(lè )活動(dòng)《楊柳青》
教學(xué)目標
1、引導幼兒感受樂(lè )曲旋律，熟悉掌握樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)。
2、引導幼兒聽(tīng)辨不同的節奏型，并用拍手動(dòng)作表示。
3、學(xué)習看指揮演奏打擊樂(lè )器，初步培養幼兒與同伴互相配合的習慣及愛(ài)護樂(lè )器的習慣。
教學(xué)準備
節奏譜；春景圖；樂(lè )曲錄音；樂(lè )器。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
看指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。
教學(xué)方法與手段
練習鞏固法；樂(lè )器輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、彈奏《拍手點(diǎn)頭組合》音樂(lè )。
2、彈奏歌曲《好朋友》。要求幼兒聽(tīng)辨前奏、間奏，并在間奏處表演相應動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)。
復習學(xué)過(guò)的歌曲，并練習間奏處拍手。
通過(guò)復習，鞏固學(xué)習過(guò)的幾種節奏，并能用動(dòng)作來(lái)表現節奏。
二、引出音樂(lè )所表現的畫(huà)面內容。
1、介紹樂(lè )曲的主題。
出示春景圖，“我們來(lái)聽(tīng)一首新歌，名字叫《楊柳青》�！�
2、講解畫(huà)面內容：春天，柳枝、燕子、鴨子、魚(yú)。
欣賞、感受樂(lè )曲表現的畫(huà)面。 用春天的美景及畫(huà)面來(lái)引導幼兒感受樂(lè )曲所表現的畫(huà)面。
三、感受學(xué)習樂(lè )曲的節奏。
1、組織幼兒熟悉掌握樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)。
2、出示節奏譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習幾種節奏型。
�。�1）X-|X-|；
�。�2）XX|XX|；
�。�3）XX|XX X|。
3、引導幼兒完整地合著(zhù)音樂(lè )拍出各種節奏型。
跟著(zhù)音樂(lè )拍手打節奏。
看節奏譜，進(jìn)行各種節奏型的練習。
引導幼兒感受、熟悉音樂(lè )的.旋律與節奏。聽(tīng)辨不同的節奏型。
四、樂(lè )器演奏。
1、分組看指揮空手練習（放慢速度）。
2、分樂(lè )器進(jìn)行練習。
3、放慢速度，指揮幼兒齊奏。
4、指揮幼兒完整演奏樂(lè )器。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁饨處煾淖冎笓]方案，并控制音量認真地演奏。）
邊看指揮邊合著(zhù)音樂(lè )模仿各種打擊樂(lè )器的動(dòng)作進(jìn)行演奏。
拿起樂(lè )器分組看指揮進(jìn)行練習
注意看老師的指揮。
學(xué)習看指揮演奏打擊樂(lè )器，初步培養幼兒與同伴互相配合的習慣。
楊柳青音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒聽(tīng)辯不同的節奏型，并用拍手動(dòng)作表示。
2、培養幼兒看指揮演奏打擊樂(lè )的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3、繼續組織幼兒按已有規則使用樂(lè )器，養成愛(ài)護樂(lè )器的態(tài)度和習慣。
活動(dòng)準備：
1、教師熟悉所要彈奏的樂(lè )曲，并按樂(lè )譜中的節奏型，配置伴奏的和旋節奏。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一一、聽(tīng)音樂(lè )，按節奏拍手。
1、了解樂(lè )曲名稱(chēng)《楊柳青》。
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏拍手，熟悉曲調。聽(tīng)辯不同的節奏型。
3、引3、指導幼兒聽(tīng)辯各小節的伴奏節奏型并合著(zhù)音樂(lè )拍出來(lái)。
二、練習。
1、放慢速度，教師用拍手動(dòng)作指揮幼兒齊奏。
2、放慢速度，幼兒邊看指揮邊合著(zhù)音樂(lè )做自己現有樂(lè )器的`模仿動(dòng)作。
3、教師用指揮動(dòng)作，指揮幼兒進(jìn)行分聲部練習，幼兒根據教師的指揮隨音樂(lè )做現有樂(lè )器的模仿動(dòng)作。
三、樂(lè )器演奏。
1、組織幼兒較快地拿起樂(lè )器，保持正確的姿勢，準備演奏。
2、放慢速度，指揮幼兒演奏樂(lè )器。
3、提醒幼兒注意教師改變指揮方案，并輕聲地認真演奏。
楊柳青音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
能聽(tīng)辨出不同的節奏型X— X— X X X X XX X，探索用樂(lè )器表現不同的節奏。
能看指揮合作演奏，懂得在合奏或齊奏中與同伴保持一致的演奏速度。
活動(dòng)準備：
《紫竹調》音樂(lè )磁帶；鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂(lè )器；三種不同節奏的圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
為幼兒創(chuàng )設主題意境"春天來(lái)了，花草樹(shù)木都變綠了，楊柳樹(shù)都發(fā)芽了……"并欣賞樂(lè )曲《紫竹調》，引導幼兒并說(shuō)出自己的感受。
引導幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行表演，體驗樂(lè )曲的旋律及節奏。
出示三種不同的節奏卡片，引導幼兒創(chuàng )造性的運用各種動(dòng)作表現節奏。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的樂(lè )器和自己喜歡的節奏，隨音樂(lè )進(jìn)行演奏。
引導幼兒在熟悉節奏的基礎上，討論配器方案。
�。�1）引導幼兒討論三種不同的.節奏用什么樣的樂(lè )器來(lái)表現？
�。�2）按照討論方案幼兒分組配合演奏。
�。�3）教師根據幼兒的表現進(jìn)行指導，注意提醒幼兒節奏的準確和與他人的配合。
采用不同的形式進(jìn)行演奏，體驗合作演奏的快樂(lè )，如：齊奏、輪奏、伴奏表演等。
活動(dòng)評價(jià)：
小朋友們的表現很好，基本能夠掌握節奏樂(lè )，可是仍然有幾個(gè)小朋友還沒(méi)有掌握，回家后要好好練習。
楊柳青音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格；
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來(lái)演唱；
3、講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認識，并喜愛(ài)民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨有的地方風(fēng)味；
難點(diǎn)：嘗試用揚州方言演唱歌曲。
教材分析：
《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂(lè )句的重要手段。教唱時(shí)，要讓學(xué)生聽(tīng)幾首揚州地區的民歌，使學(xué)生初步感受揚州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。
教學(xué)過(guò)程：
準備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂(lè )揚州民歌《拔根蘆柴花》
一、談話(huà)導入
1、古詩(shī)
師：同學(xué)們，伴隨著(zhù)美妙的江蘇揚州民歌《拔根蘆柴花》，我們的音樂(lè )課開(kāi)始了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩(shī)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
師：有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫(xiě)到揚州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
2、風(fēng)光
師：揚州確實(shí)有著(zhù)令人神往的美景！揚州美景算得上是江南美景的代表，讓我們隨著(zhù)美妙的音樂(lè )，去游覽江南水鄉的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂(lè )，出示江南風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面。）
二、學(xué)習新歌：
1、感受歌曲
師：今天，我們不僅能欣賞到美麗的景色，還能聽(tīng)到好聽(tīng)的民歌呢。你知道民歌是怎么產(chǎn)的的嗎？（出示民歌簡(jiǎn)介）
下面我們就來(lái)聽(tīng)一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。
�。�1）初聽(tīng)：這首歌給你一種什么感覺(jué)？（輕松，活潑）
�。�2）再聽(tīng)：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內容的關(guān)系？勞動(dòng)人民下田干活的
情景，你覺(jué)得幾拍子比較合適？（了解歌詞內容，歌名與內容的關(guān)系，體會(huì )幾拍子的）
�。�3）再聽(tīng)：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現了嗎？（了解襯詞的作用）
師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了�！稐盍唷肥墙K揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
3、學(xué)唱歌譜
師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規律是怎樣的？（強弱）演唱時(shí)可要注意了。（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的'地方重點(diǎn)處理。
4、輕聲讀歌詞，重點(diǎn)讀清襯詞，注意附點(diǎn)音符的節奏。
5、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱）
6、難點(diǎn)解決
引導學(xué)生練習，并滲透樂(lè )理知識，結合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節奏難點(diǎn)
再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)）注意歌曲的強弱感覺(jué)、襯詞的表達等。
二、情感處理
1、我想問(wèn)一下大家，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？
生：那一大段襯詞。
師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現了當地人民在唱這首歌時(shí)的心情2、都說(shuō)揚州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺(jué)得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的技巧與方法，結合歌詞練習）
3、導學(xué)生選擇不同的演唱形式進(jìn)行鞏固：獨唱，領(lǐng)唱，加樂(lè )器（口風(fēng)琴）伴奏唱。
三、感受方言
1、師：同學(xué)們唱得真不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，揚州人也有自己的方言，這首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話(huà)一定會(huì )更加有趣的。你想不想聽(tīng)聽(tīng)？(播放一首用正宗的揚州方言演唱的《楊柳青》)你能聽(tīng)懂它唱的什么嗎？揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒(méi)有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚州方言演唱）
2、你覺(jué)得民歌是怎樣產(chǎn)生的？（）不錯！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng )作又經(jīng)過(guò)口頭廣泛流傳，在流傳的過(guò)程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng )作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當地的方言來(lái)演唱的。我們再來(lái)體會(huì )一下用揚州方言唱唱這首歌，好嗎？用方言唱歌確實(shí)很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很難聽(tīng)懂，所以我們還是主張說(shuō)普通話(huà)，這樣大家都能聽(tīng)懂，現在我們再用我們的母語(yǔ)來(lái)聲情并茂的演唱這首《楊柳青》吧！
四、小結：同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì )了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？其實(shí)揚州還有很多吸引人的地方，比如揚州八怪，那可是揚州一大特點(diǎn)，揚州還有著(zhù)名的小吃，可吸引人了，想起來(lái)就嘴饞。今天我們的音樂(lè )課馬上就要結束了，你們一定還想繼續去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址，相信一定會(huì )讓你有所收獲的！下面，讓我們再次合作《楊柳青》。
楊柳青音樂(lè )教案6
教材分析：
《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂(lè )句的重要手段。教唱時(shí)，要讓學(xué)生聽(tīng)幾首揚州地區的民歌，使學(xué)生初步感受揚州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格；
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來(lái)演唱；
3、講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認識，并喜愛(ài)民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨有的地方風(fēng)味；
難點(diǎn)：嘗試用揚州方言演唱歌曲。
教學(xué)準備：
出示相關(guān)圖片，播放課前音樂(lè )揚州民歌《拔根蘆柴花》
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、古詩(shī)
師：同學(xué)們，伴隨著(zhù)美妙的江蘇揚州音樂(lè )《拔根蘆柴花》，我們的音樂(lè )課開(kāi)始了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩(shī)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
師： 有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫(xiě)到揚州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
2、風(fēng)光
師：揚州確實(shí)有著(zhù)令人神往的美景！讓我們隨著(zhù)美妙的音樂(lè )，去游覽揚州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂(lè )，出示揚州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面。）
二、寓教于樂(lè )
1、感受歌曲
師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。
�。�1）初聽(tīng)：這首歌給你一種什么感覺(jué)？（輕松，活潑）
�。�2） 再聽(tīng)：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內容的關(guān)系？勞動(dòng)人民下田干活的情景，你覺(jué)得幾拍子比較合適？（了解歌詞內容，歌名與內容的關(guān)系，體會(huì )幾拍子的）
�。�3） 再聽(tīng)：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現了嗎？（了解襯詞的作用）
師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的.作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了�！稐盍唷肥墙K揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
3、學(xué)唱歌譜
師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規律是怎樣的？（強弱）演唱時(shí)可要注意了。（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。
4、輕聲讀歌詞，重點(diǎn)讀清襯詞，注意附點(diǎn)音符的節奏。
5、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱）
6、難點(diǎn)解決
引導學(xué)生練習，并滲透樂(lè )理知識，結合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節奏難點(diǎn)
再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)）注意歌曲的強弱感覺(jué)、襯詞的表達等。
三、創(chuàng )造表現
1、 我想問(wèn)一下大家，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？
生：那一大段襯詞。
師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現了當地人民在唱這首歌時(shí)的心情
2、 都說(shuō)揚州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺(jué)得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的技巧與方法，結合歌詞練習）
3、導學(xué)生選擇不同的演唱形式進(jìn)行鞏固：獨唱，領(lǐng)唱，加樂(lè )器（口風(fēng)琴）伴奏唱。
四、完美結課
同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì )了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？其實(shí)揚州還有很多吸引人的地方，比如揚州八怪，那可是揚州一大特點(diǎn)，揚州還有著(zhù)名的小吃，可吸引人了，想起來(lái)就嘴饞。今天我們的音樂(lè )課馬上就要結束了，你們一定還想繼續去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址，相信一定會(huì )讓你有所收獲的！下面，讓我們再次合作《楊柳青》。
楊柳青音樂(lè )教案7
教學(xué)目標
通過(guò)體驗、聆聽(tīng)、模仿、合作交流等方法引導學(xué)生欣賞民樂(lè )合奏《楊柳青》，感受樂(lè )曲明快、清新的民歌風(fēng)格，在欣賞中，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，進(jìn)一步弘揚民族音樂(lè )。認識民族樂(lè )器——笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。能聽(tīng)辨主要演奏樂(lè )器的音色。通過(guò)創(chuàng )編表演形式激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng )編能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生能認識民族樂(lè )器——笙，并能記住其音色。并能聽(tīng)辨樂(lè )曲中主要演奏樂(lè )器。引導學(xué)生創(chuàng )編表演形式，集體參與表演。
教學(xué)準備
DVD機、課件、電腦媒體等。
教學(xué)過(guò)程
一、內容與環(huán)節預設
組織教學(xué)師生問(wèn)好發(fā)聲練習（調整坐姿）
二、導入新課
1、師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚州有關(guān)的古詩(shī)？（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）
2、你們有誰(shuí)去過(guò)揚州？介紹一下你所見(jiàn)到的揚州好嗎？
3、我們一起來(lái)欣賞一下?lián)P州美麗的風(fēng)景吧�。ǘ嗝襟w展示揚州風(fēng)光圖）
三、聆聽(tīng)《楊柳青》
1、師：怎么樣？陶醉了吧？告訴大家，揚州的民歌也是很有名的，今天，我們就來(lái)欣賞一首由揚州民歌《楊柳青》改編的民樂(lè )合奏《楊柳青》。
2、初次聆聽(tīng)，完整聽(tīng)賞樂(lè )曲，師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你覺(jué)得速度是什么樣的？你有什么感受？（速度是稍快，情緒是歡快，活潑，充滿(mǎn)活動(dòng)，表達了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情）
3、認識民族樂(lè )器。（出示樂(lè )器圖片）
4、分段聆聽(tīng)。
�。ㄒ唬�、第一樂(lè )段
1）、聆聽(tīng)第一樂(lè )段：用了什么樂(lè )器演奏？（笙、琵琶）
2）、介紹民族樂(lè )器“笙”
3）、生隨第一樂(lè )段做演奏樂(lè )器動(dòng)作感受笙的音色。（復聽(tīng)第一段）
4）、唱主題旋律。
5）、師：說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲主題共出現了幾次（再次聽(tīng)第一段，出現了兩次）。
�。ǘ�、第二樂(lè )段
1）、聆聽(tīng)第二樂(lè )段：用什么樂(lè )器演奏？（二胡，笛子和阮）
2）、隨音樂(lè )做演奏樂(lè )器動(dòng)作。問(wèn)：這段音樂(lè )情緒上有什么變化？（復聽(tīng)第二段）
�。ㄈ�、第三樂(lè )段
1）、聆聽(tīng)第三樂(lè )段：?jiǎn)?wèn)：大合奏用了哪些樂(lè )器演奏？（揚琴，阮，柳琴等）
2）、問(wèn)：第三段在速度和情緒上有什么變化？（變的更快了，情緒更激動(dòng)）
5、完整聆聽(tīng)。問(wèn)：你覺(jué)得《楊柳青》整首民樂(lè )合奏中最為優(yōu)美舒展的段落在哪一段呢？是用什么樂(lè )器演奏？（聆聽(tīng)時(shí)做演奏樂(lè )器動(dòng)作）
6、打擊樂(lè )器伴奏
1）、再次唱主題旋律，找出現最多的節奏型（1 1 1）
2）、用碰鐘和指板在“1 1 1”的時(shí)候敲擊，其他學(xué)生拍手。
四、拓展
1）欣賞江蘇民歌《楊柳青》視頻
2）湖北有哪些民歌？（洪湖水浪打浪，山路十八彎等）
五、小結師：
今天我們欣賞了民樂(lè )合奏《楊柳青》，認識了“笙”這個(gè)樂(lè )器，感受了揚州勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活的情感，同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，為建設我們美麗的家鄉做貢獻！同學(xué)們，再見(jiàn)！
楊柳青音樂(lè )教案8
一、教學(xué)目標：
1.在幼兒熟悉掌握樂(lè )曲旋律、節奏的基礎上，嘗試創(chuàng )編各種節奏型來(lái)進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗創(chuàng )作活動(dòng)的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備：
節奏型卡片，打擊樂(lè )器人手一份。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)在《楊柳青》的音樂(lè )伴奏下，幼兒根據音樂(lè )按節奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。
(二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節奏型卡片。如XXX XXX XX X |要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。
(三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節奏卡片，引導幼兒編出與該節奏型相符合的`語(yǔ)言節奏來(lái)。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|，長(cháng)鼻子|長(cháng)鼻子|卷起|來(lái)—|
(四)根據音樂(lè )《楊柳青》創(chuàng )編新節奏
1.欣賞音樂(lè )，讓幼兒回憶樂(lè )曲名稱(chēng)、旋律。
提問(wèn)：
1)這段音樂(lè )叫什么名字？
2)聽(tīng)了這段音樂(lè )你覺(jué)得怎么樣？
3)這段音樂(lè )是幾拍子的？
2.欣賞音樂(lè )，隨音樂(lè )拍手來(lái)感知音樂(lè )的旋律與樂(lè )句。
3.創(chuàng )編新節奏
師：“如果你來(lái)給這段音樂(lè )伴奏，你想給它配上什么節奏來(lái)演奏呢？”
放音樂(lè )，讓幼兒自由創(chuàng )編，也可小組討論，老師巡回指導。
4.交流
師：“你是用什么節奏來(lái)演奏的？”
老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng )編出各種節奏型，老師在黑板上作記錄。
師：“我們也來(lái)試一試，好嗎？”
全體幼兒看黑板上的節奏型，一一練習。
(五)拿樂(lè )器進(jìn)行演奏
1)自選一樣樂(lè )器進(jìn)行齊奏。
2)看節奏型選樂(lè )器進(jìn)行輪奏。
(六)復習舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng )造性變換做出不同的符合音樂(lè )節奏的手部動(dòng)作。
附一種幼兒創(chuàng )編的節奏譜：
�。保� ５３｜１６ ５｜６１ ５６｜５３ ３１｜２．３ ２１｜２—｜
�。兀� ＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ ＸＸ｜Ｘ—｜
�。玻� ５５｜１６ ５｜５ ５３｜２３ ５｜３．５ ３２｜１１ １｜
�。兀� Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜
�。担� ５６｜１１ １｜３５ ６１｜１１ １｜
�。� Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜
�。叮� ６５｜６１ ６５｜１１ １６｜５３ ５６｜１ ２１｜６５ ３２｜１１ １||
�。亍亍亍亍亍亍兀� Ｘ||
楊柳青音樂(lè )教案9
教學(xué)目標
能在“11 1”處為樂(lè )曲伴奏。
能聽(tīng)辯出樂(lè )曲主題出現的次數及音樂(lè )的情緒、結構、速度等變化，并用動(dòng)作區分樂(lè )段的變化。
了解笙、琵琶、二胡、笛子的演奏方法及音色，能聽(tīng)辨出一二樂(lè )段的演奏樂(lè )器，并能跟音樂(lè )模仿演奏。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂(lè )主題和音樂(lè )的結構、音色變化等。
難點(diǎn)：用動(dòng)作表現主題音樂(lè )，聽(tīng)辨樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、用動(dòng)作區分樂(lè )段。
欣賞A樂(lè )段
熟悉主題音樂(lè )
在“11 1”處為歌曲伴奏。
師唱譜（主題音樂(lè )），拍節奏，生聽(tīng)辨老師加入了什么節奏？加了幾個(gè)？在哪里加入的？
師再唱譜，生試著(zhù)加入拍手。（唱的歌譜由后半句變成完整的主題音樂(lè )，速度由慢到快，生仔細聽(tīng)辨，在11 1處拍手）
師哼唱主題音樂(lè )，學(xué)生試著(zhù)加入拍手。（老師仍然是由慢到快，讓學(xué)生能在音樂(lè )中找到11 1，并拍手）
播放音樂(lè )，學(xué)生在11 1處拍手。
�。ㄔO計理念：在處理這一難點(diǎn)時(shí)我運用的是層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生由慢到快，由聽(tīng)辨教師的唱譜到欣賞音樂(lè )，難度逐漸變大。）
在主題前兩句加入動(dòng)作
師哼唱主題音樂(lè )，在剛才拍手的.基礎上加入動(dòng)作。生仔細看加入了什么動(dòng)作？加了幾個(gè)？
師再哼唱主題音樂(lè )的前兩句，生跟老師做動(dòng)作，用心感受我們?yōu)槭裁醇恿藘蓚�(gè)搖手的動(dòng)作，而不是三個(gè)？（讓學(xué)生體會(huì )是一個(gè)樂(lè )句加一次）
師再完整哼唱主題音樂(lè )，生跟音樂(lè )做動(dòng)作。（師由慢到快哼唱，生聽(tīng)辨，做出搖手和拍手的動(dòng)作）
播放主題音樂(lè )，生跟音樂(lè )做動(dòng)作。
小結，我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè )就是我們的主題音樂(lè )，我們把它叫做a（板書(shū)）。
�。ㄔO計理念：在學(xué)習主題音樂(lè )時(shí)，我運用到了疊加的理念，先在11 1處拍手，再為前兩句加入動(dòng)作。）
聽(tīng)辨主題出現的次數和情緒
播放A樂(lè )段，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，數數a出現幾次？做完一次a的動(dòng)作舉1，再做完一次舉2，以此類(lèi)推。（板書(shū)：a)
再聽(tīng)，繼續做動(dòng)作，感受這段音樂(lè )的情緒是怎樣的？（歡快）
小結，那我們就把這兩個(gè)歡快的a合起來(lái)叫做A樂(lè )段。(板書(shū)：A)
欣賞B樂(lè )段
完整聽(tīng)B樂(lè )段，跟老師做動(dòng)作，這段音樂(lè )和剛才的情緒一樣嗎？變得怎樣了？（抒情)
再聽(tīng)，可以跟老師做動(dòng)作，也可以加入自己的動(dòng)作，但必須是抒情的。（鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新）
小結，我們把這段抒情的音樂(lè )稱(chēng)為B樂(lè )段。（板書(shū)：B抒情）
欣賞A樂(lè )段的再現
完整聆聽(tīng)A樂(lè )段的再現，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和剛才的哪段音樂(lè )相似？
再聽(tīng)，跟音樂(lè )做動(dòng)作，看看和A樂(lè )段有什么不一樣。（引導學(xué)生從動(dòng)作上，情緒上，速度上比較）
小結，我們把和A樂(lè )段相似的樂(lè )段叫做A'樂(lè )段，它是A樂(lè )段的再現。（板書(shū)：A'熱烈）
4.完整欣賞樂(lè )曲
�。ㄒ唬└魳�(lè )做動(dòng)作，聽(tīng)到什么樂(lè )段就做什么動(dòng)作，在間奏處不用做。（在聆聽(tīng)時(shí)師順便板書(shū)：引子，間奏）
�。ǘ┬〗Y回顧樂(lè )曲結構。
�。ㄈ┰俾�(tīng)音樂(lè )，跟音樂(lè )做動(dòng)作，B樂(lè )段和A'樂(lè )段站起來(lái)做。
二、聽(tīng)辨音色
聽(tīng)A樂(lè )段
你聽(tīng)到了什么樂(lè )器的聲音？（生猜）
簡(jiǎn)介笙和琵琶的音色及演奏方法。
聽(tīng)辨兩種音色，模仿演奏。
完整聽(tīng)A樂(lè )段，聽(tīng)到什么樂(lè )器模仿什么演奏，指一名同學(xué)上臺貼圖。
聽(tīng)B樂(lè )段
你又聽(tīng)到了什么樂(lè )器的聲音？（生猜）
簡(jiǎn)介小提琴和笛子的音色及演奏方法。
聽(tīng)辨兩種音色，模仿演奏。
完整聽(tīng)B樂(lè )段，模仿演奏，指一名同學(xué)上臺貼圖。
小結：剛才我們學(xué)習的這4種樂(lè )器都屬于什么樂(lè )器？（引導學(xué)生說(shuō)出屬于民族樂(lè )器，簡(jiǎn)要說(shuō)明，樂(lè )器可分為兩大類(lèi)，中國發(fā)明的叫民族樂(lè )器，外國發(fā)明的叫西洋樂(lè )器）
完整聽(tīng)全曲（機動(dòng)安排）
完整聽(tīng)音樂(lè )，我們來(lái)一次大合奏，聽(tīng)到什么樂(lè )器就模仿什么樂(lè )器演奏，其它部分集體合奏。（分4組演奏）
�。ㄔO計理念：重點(diǎn)聆聽(tīng)4種樂(lè )器的音色，讓學(xué)生感受民族樂(lè )器的演奏特色，從而培養學(xué)生對民族樂(lè )器和民族音樂(lè )的喜愛(ài)之情。）
三、揭題板書(shū)
小結：我們今天學(xué)習的這首曲子名字叫做《楊柳青》，它是根據江蘇民歌改編的，這首曲子其實(shí)除了剛才的4種樂(lè )器外，還有揚琴、柳琴、阮等民族樂(lè )器參與了演奏，所以這是一首民樂(lè )合奏曲。（板書(shū)課題）
談?wù)勀氵@節課的收獲。
觀(guān)看視頻：民樂(lè )合奏《楊柳青》（機動(dòng)安排）
楊柳青音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒聽(tīng)辯不同的節奏型，并能用拍手動(dòng)作表示。
2、 培養幼兒按指揮演奏打擊樂(lè )的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、 繼續組織幼兒按已有規則使用樂(lè )器，養成愛(ài)護樂(lè )器的態(tài)度和習慣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：已熟悉自制樂(lè )器，并有玩過(guò)自制樂(lè )器的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂(lè )器，人手一份，樂(lè )器節奏圖譜一份。
場(chǎng)地準備：幼兒圍坐成半圓型。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養幼兒節奏感，體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能跟隨樂(lè )曲的節奏型配以適當的打擊方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，節奏前置。
讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，做拍手，跺腳的動(dòng)作。
老師：孩子們，我們一起去參加音樂(lè )會(huì )吧。（播放音樂(lè )磁帶）（以游戲的形式進(jìn)場(chǎng)，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂(lè )曲，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )拍手，跺腳等動(dòng)作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂(lè )曲的節奏型，掌握了節拍，難點(diǎn)前置，為后面的打擊樂(lè )表演作好充分的準備。）
二、熟悉樂(lè )器，節奏訓練。
1、 鼓樂(lè )器的出現教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂(lè )器，介紹小鼓樂(lè )器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂(lè )器，鼓勵幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出敲打在哪里。
老師：看今天老師帶來(lái)了一個(gè)我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。
我們大家來(lái)一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢？老師來(lái)畫(huà)出來(lái)，我們一起來(lái)敲一敲，玩一玩。
�。ㄔ趲ьI(lǐng)幼兒認識樂(lè )器后，讓他們隨意敲打，滿(mǎn)足了幼兒對新事物的探究欲望，激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )的興趣。綱要中指出，在各教學(xué)領(lǐng)域都要強調生活的價(jià)值，強調從生活中挖掘教育的內容，況且最近也十分倡導要低碳生活，節約環(huán)保，結合這一契機，我設計了用廢舊的奶粉罐制作樂(lè )器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無(wú)窮的想象力，真是一舉多得。）
2、 一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來(lái)打一打。
老師：我們今天叫要用小鼓來(lái)表演節目，在表演之前，我們先來(lái)看一下下面幾個(gè)節奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│（教師帶領(lǐng)幼兒以拍手的方式來(lái)練習一下節奏型，對于幼兒掌握起來(lái)有困難的節奏型教師可以通過(guò)夸張的身體動(dòng)作來(lái)告訴幼兒這個(gè)節奏的.敲打方法，時(shí)值。）老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢？（教師把小鼓的圖譜放在相對應的節奏型下，請幼兒練一下。）你知道怎么敲嗎？你會(huì )敲嗎？大家來(lái)試一試吧？（幼兒根據圖譜自由練習）X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節奏型打擊，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，所以教師給幼兒一個(gè)自我整理的時(shí)間，讓幼兒把已有經(jīng)驗和新知識以自己的方式整和在一起。）老師：請個(gè)別小朋友來(lái)打一下試一試（個(gè)別幼兒展示，教師糾正）我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）
三、出示圖譜，整體演奏
1、 播放《楊柳青》樂(lè )曲，請幼兒欣賞，激起配樂(lè )的欲望。
教師：老師今天帶來(lái)了一首我們將要表演的樂(lè )曲，叫《楊柳青》，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來(lái)嘗試著(zhù)給這首樂(lè )曲配樂(lè )吧。（播放樂(lè )曲）（由于本首樂(lè )曲的節奏型很明顯，再加之之前我們已經(jīng)練習了節奏型，所以大部分幼兒能初步聽(tīng)出樂(lè )曲中的節奏型，打出來(lái)，也讓部分能力強的幼兒有自我展示的機會(huì )。這里我采用賞識激勵法，對幼兒的演奏給予及時(shí)的肯定，增強幼兒的自信心和成功感。）
2、 出示圖譜，讓幼兒根據圖譜打擊樂(lè )器。
教師：要表演一首好聽(tīng)的樂(lè )曲就需要整齊的演奏，小鼓告訴老師他是跟著(zhù)圖譜來(lái)表演的，我們一起來(lái)看一下演出圖譜吧。（出示圖譜）我們一起來(lái)打一下吧。（第一遍教師帶領(lǐng)幼兒以較慢的速度來(lái)打擊一下，難點(diǎn)可以放慢速度，或重復演奏。并用點(diǎn)頭，點(diǎn)腳的方式來(lái)給幼兒穩定節奏，用身式來(lái)幫助幼兒掌握節奏的時(shí)值。）我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )打一下吧。（播放樂(lè )曲）（本節課的重點(diǎn)就是跟隨樂(lè )曲進(jìn)行打擊樂(lè )演奏，演奏的關(guān)鍵就是節奏的掌握，教師通過(guò)示范法，輔助節奏法，來(lái)幫助幼兒正確的掌握節奏）
四、多種形式的練習。
教師：小朋友表演的真不錯，我們一起來(lái)演奏一下吧。（集體表演）分組表演，看老師的指揮分聲部表演。
�。ㄗ層變杭w表演，初步嘗試用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏的快樂(lè )和興奮，然后進(jìn)行分組表演。這里我采用鼓勵法，當幼兒在活動(dòng)中取得一定成功時(shí)給予及時(shí)的肯定，以增強幼兒的自信心，使幼兒的藝術(shù)性，健康性，愉悅性都得到和諧統一。分聲部演奏培養幼兒的注意力和合作能力，能看這老師的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作，手勢來(lái)進(jìn)行合作表演，使活動(dòng)推向**。）
楊柳青音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)學(xué)習江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格
�。�、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來(lái)演唱
�。�、講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認識，并喜愛(ài)民族文化。
�。�、通過(guò)學(xué)習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉的熱愛(ài)；通過(guò)創(chuàng )編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉的熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨有的地方風(fēng)味；
難點(diǎn)：嘗試用揚州方言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引入
1、初聽(tīng)歌曲
思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）
2、介紹江蘇地域及方言特點(diǎn)：
“吳儂軟語(yǔ)”
3、再聽(tīng)歌曲
思考：你能聽(tīng)懂歌曲中的哪些歌詞
4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”
要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(cháng)短
5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式
二、教學(xué)歌曲
1、聽(tīng)全曲
思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）
2、思考：為什么要用那么多的襯詞？
�。苁垢枨踊顫娸p快，更加能體現江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽(tīng)就知道這個(gè)是江蘇民歌）。
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1、聽(tīng)第一樂(lè )句
思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話(huà)歌曲有什么不一樣？
2、學(xué)唱第一樂(lè )句
跟唱法，師生接龍
3、聽(tīng)第二樂(lè )句，找方言咬字
4、學(xué)唱第二樂(lè )句
5、完整演唱第一二樂(lè )句
在正確的'“軟語(yǔ)”基礎上注意歌詞特點(diǎn)
�。ǘ┑诙糠�
師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽(tīng)的歌唱之外，還有最能體現蘇州味的什么？（襯詞）
1、聽(tīng)襯詞部分
思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)
每句結尾的襯詞都不一樣
2、聽(tīng)師范唱歌譜
思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)
每樂(lè )句結尾都是“11 1
3、師生接龍演唱歌譜
生唱“11 1“，師唱其他部分
4、完整演唱歌譜
在“11 1”處加拍手
5、教唱襯詞
�。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲
1、完整聽(tīng)歌曲，輕輕跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求：江蘇味
3、情感處理
分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理
4、出示雙響筒
聽(tīng)第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？
5、完整出示兩段歌譜
第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂(lè )
�。](méi)有樂(lè )器的學(xué)生用口技模仿）
三、歌詞創(chuàng )編
師引：江蘇人民熱愛(ài)自己的家鄉，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽(tīng)的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉
1、生試練，全體學(xué)唱
2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小結