中班傳統文化社會(huì )教案優(yōu)秀

中班傳統文化社會(huì )教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的中班傳統文化社會(huì )教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標：

　　1、結合解析理解詩(shī)句的意思。

　　2、再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》這兩首詩(shī)。

　　3、理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語(yǔ)的意思。

　　4、學(xué)會(huì )誦讀欣賞詠物詩(shī)的方法。

　　5、學(xué)會(huì )借助插圖理解古詩(shī)里包含的意思。

　　6、學(xué)習詩(shī)人高潔清遠的品行志趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思。再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。教學(xué)難點(diǎn)：理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì )誦讀欣賞詠物詩(shī)的方法。

教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　1、揭題《蟬》。（板書(shū)詩(shī)題：蟬）。

　　2、師介紹作者：虞世南，初唐四大書(shū)法家之一。本詩(shī)與駱賓王的《在獄詠蟬》、李商隱的《詠蟬》同為當時(shí)詠蟬詩(shī)三絕。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀《蟬》。

　　2、檢查初讀情況。

　�。�1）指名讀古詩(shī)，集體正音。

　�。�2）學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的含義。

　　3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

　　4、師生探索，弄懂詩(shī)意

　�。�1）欣賞蟬的“近景圖”和蟬鳴幽思圖，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。

　�。�2）逐句內交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。

　　5、集體交流，了解《蟬》大意。（指名說(shuō)自己對詩(shī)句的理解）

　　三、釋義詩(shī)中難解詞語(yǔ)。

　　1、垂緌：古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬嘴上的吸管形狀與其有些相似。

　　2、流響：傳出的響聲。

　　3、疏桐：高大的梧桐樹(shù)。

　　師：現在你能完整的說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？書(shū)生試著(zhù)交流。

　　4、帶著(zhù)理解，學(xué)生再次練習有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　四、拓展活動(dòng)。

　　1、師介紹：《詠螢》是虞世南的另一首詠物詩(shī)。

　　2、學(xué)生試讀《詠螢》。

　　3、集體誦讀《詠螢》。

　　4、引導學(xué)生理解難解詞語(yǔ)及詩(shī)的含義。