- 相關(guān)推薦
月亮灣教學(xué)設計[經(jīng)典15篇]
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的月亮灣教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
![月亮灣教學(xué)設計[經(jīng)典15篇]](https://p.9136.com/00/l/d4c2c1c110_5fbf7f0b9c407.jpg)
月亮灣教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過(guò)各種形式的朗讀指導，從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，進(jìn)而背誦全文。
2．借助學(xué)生對課文內容的理解和對插圖的觀(guān)察，結合學(xué)生自己的生活實(shí)際，在讀中領(lǐng)會(huì )課文的一些生字新詞，如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時(shí)”等，學(xué)會(huì )在閱讀中積累詞語(yǔ)，“灣”、“繞”、“緩”等9個(gè)生字，為今后的閱讀與寫(xiě)作打基礎。
3．利用學(xué)生對課文語(yǔ)言文字的感悟，結合文中優(yōu)美的插圖以及預設的多媒體畫(huà)面，指導學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
4．在指導課文理解的同時(shí)，學(xué)習按順序地觀(guān)察景物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、識字、寫(xiě)字，理解詞義。
�。�、朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內容，感受月亮灣的美麗景色。初步領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作順序。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片、學(xué)生畫(huà)的畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、板畫(huà)“月亮”，激發(fā)興趣。
1、板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)“月亮”，師：你看它像什么？師：今天我要說(shuō)的是一條月牙一樣的小河，那兒有一個(gè)美麗的村子叫（）引說(shuō)。（板書(shū)：月亮灣）
2、復習生字：點(diǎn)月亮，認讀生字。
二、創(chuàng )設情境，感受美景。
�。ㄒ唬�、你們想不想親眼看一看月亮灣？播放錄像，說(shuō)一說(shuō)月亮灣給你留下了怎樣的印象？（美麗）。
�。ǘ�、創(chuàng )設情境，感受月亮灣的美麗。
1、游覽月亮灣，小組交流。
現在，我們就是一個(gè)個(gè)小游客，走進(jìn)美麗的月亮灣。認真地聽(tīng)課文朗讀，選取最美的風(fēng)景，用你明亮的眼睛當照相機拍下來(lái)，也可以用你手中的畫(huà)筆把最美的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)。先在小組里交流，待會(huì )兒介紹給大家。
�。�、全班交流：你拍下了什么畫(huà)面，劃下了哪些美麗的.句子？隨學(xué)生回答屏幕顯現畫(huà)面與相關(guān)句子。
�。ǎ保�、小河圖。
出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。
�、僦该x。
�、谛蕾p圖畫(huà)。觀(guān)察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀(guān)察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
�、壑笇Ю首x：“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�、茳c(diǎn)題。表示“月亮灣”得名的由來(lái)。
�。ǎ玻�、魚(yú)兒圖。
出示：河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。
�、僦该x。
�、谡l(shuí)再來(lái)當回活潑的魚(yú)兒加上動(dòng)作演一演？指名表演讀用“換詞法”體會(huì )“緩緩地”（慢慢地）意思，并讀出這種感覺(jué)。
�、畚覀兙褪沁@一群群魚(yú)兒，讓我們一起游起來(lái)！齊讀。
�。ǎ常�、倒影圖。
�、�、學(xué)生交流，相機欣賞圖畫(huà)。
比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？／河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。＼清清的河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
�、�、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。倒影圖
�、�、理解“倒映”的意思，選詞填空。
�、�、拓展：清清的河水還會(huì )倒映出什么呢？指名說(shuō)。
�。�4）、桃花圖。
出示：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去像一片燦爛的朝霞。
�、�、指名讀，說(shuō)說(shuō)桃花、朝霞什么樣？
�、�、屏幕顯現朝霞滿(mǎn)天圖，師：看到這么美的朝霞，你想說(shuō)什么呢？
�、�、拓展：你會(huì )說(shuō)比喻句嗎？
�、�、指名讀、師范讀、齊讀。
�。�5）、農田圖。
�、�、欣賞綠油油的農田圖。
�、�、比較句子。
�。^(guò)了石橋，是一片農田。＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。
�、�、看圖體會(huì )“綠油油”的農田的美。
�、�、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
�。�6）、茶園圖。
出示：村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)，茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。指名讀。
�、�、思考：在山坡上采茶是一件很辛苦的事，可采茶姑娘為什么還那么高興呢？從她們的歡聲笑語(yǔ)中你感受到了什么？
�、�、播放音樂(lè )《采茶舞曲》，師：聽(tīng)著(zhù)這么優(yōu)美的旋律，你想說(shuō)什么？
�、�、齊讀第三自然段。
三、小組游戲，體會(huì )順序，練習背誦。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥。）
�。保畬⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物。
�。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱�；
�。ǎ玻┕靶蔚氖瘶�；
�。ǎ常┨镒中蔚霓r田；
�。ǎ矗┤切蔚纳�；
�。ǎ担┰卵罓畹男『�。
�。玻鶕n文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田；村子的后面是山。）
�。常〗M交流，按月亮灣的寫(xiě)作順序來(lái)背誦課文。
四、總結全文，升華情感�？湟豢涿利惖脑铝翞�？
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、總結。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也感受到了作者熱愛(ài)家鄉的真摯感情。
五、拓展延伸。
1、請你也來(lái)做小導游，把美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
2、我們的家鄉也很美麗，選你喜歡的一處，想寫(xiě)就寫(xiě)，想畫(huà)就畫(huà)，讓美麗的家鄉呈現在大家面前！
月亮灣教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字，理解詞義。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀欲望。
1、導入。
同學(xué)們，你們去過(guò)農村嗎，見(jiàn)過(guò)農村的美景嗎？讓我們隨著(zhù)圖畫(huà)去游覽農村的美景。
2、出示圖。
3、揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機板書(shū)（月亮灣）
4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習字詞，整體感知課文內容。
1、初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
2、交流。
指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
指導讀好句中輕聲。
3、再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
4、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：
�。迩埃盒『印由稀永铩影丁r田
�。艽搴螅荷狡�
5、交流，師生共同評議。
過(guò)渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三、學(xué)習第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段。
2、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉？
3、指導朗讀。
指導用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四、過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
1、默讀全文，找出有關(guān)句子。
2、交流。
�。�1）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫(huà)。
�。�2）指導讀好長(cháng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
�。�3）用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？
3、學(xué)生字“灣”、“牙”。
4、指導學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅畫(huà)。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？
二、細讀課文，自讀自悟，理解內容。
1、學(xué)習第二、三自然段。
�。�1）月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。
�。�2）交流。相機欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導朗讀。
根據學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)”，齊讀。
理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)。
“繞著(zhù)”
“一群群”的魚(yú)。
�。�3）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
�。芮迩宓暮铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
�。�4）看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
重讀“許多”、“開(kāi)滿(mǎn)”、“一片”“燦爛”等詞。
�。�5）比較句子
�。^(guò)了石橋，是一片農田。
�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的'農田。
體會(huì )“綠油油”的農田的美。
�。�6）指導朗讀“一片”引導學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(cháng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
�。�7）再看畫(huà)面，提問(wèn)：
這長(cháng)滿(mǎn)茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內容。
那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）
�。�8）再讀第二自然段。
想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？
�。�9）邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。
�。�10）在括號里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。ňG油油）的農田（清清）的河水（美麗）的村子
�。ǚ奂t）的桃花（月牙一樣）的小河（燦爛）的朝霞。
2、學(xué)習第四自然段。
�。�1）你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）
�。�2）指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。
三、總結。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機會(huì )可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、自學(xué)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法記憶字形。
�。�2）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。
2、交流。
�。�1）找出左右結構的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞
�。懿� ＼暖 ＼曉
�。�2）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）�！霸浴�
�。�3）找出上下結構的字：岸（山字頭）
3、指導寫(xiě)字。
�。�1）七個(gè)左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
�。�2）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫(xiě)在“廠(chǎng)”的里面。
�。�3）指導學(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
板書(shū)：／過(guò)了石橋，是一片農田。
�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。
教學(xué)反思：
月亮灣教學(xué)設計3
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
�。�、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
�。�、識字、寫(xiě)字，理解詞義；
�。�、朗讀課文，背誦課文。
掌握月亮灣的地理位置。
�。�、多媒體課件──根據課文描述的月亮灣的地理位置，動(dòng)畫(huà)顯示各景物。順序如下：
�、� 月亮灣整體畫(huà)面
�、� 村子的前面有一條月牙一樣的小河
�、� 河上有一座石橋
�、� 河水緩緩地流者
�、� 魚(yú)兒在河里游來(lái)游去
�、� 清請的河水倒映者青山、綠水和小橋
�、� 河岸上有許多桃樹(shù)（開(kāi)滿(mǎn)桃花）（遠景）
�、� 過(guò)了石橋，是一片綠油油的農田
�、� 村子的后面山坡上一片茶樹(shù)
�、� 整體畫(huà)面
�。�、配樂(lè )朗誦（課文錄音）
�。�、各色橡皮泥（十套）
�。�、詞卡。
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀欲望
�。�、導入：
同學(xué)們，你們去過(guò)農村嗎，見(jiàn)過(guò)農村的美景嗎？讓我們隨著(zhù)圖畫(huà)去游覽農村的美景。
�。�、欣賞動(dòng)畫(huà)⑴至⑽，播放課文錄音（配樂(lè )朗誦）。
�。�、揭題：
這美麗的村子叫什么名字？相機板書(shū)（月亮灣）
�。�、讀題：
過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習字詞，整體感知課文內容
�。�、初讀課文──“送生字回家”
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
�。�、交流，指名分自然段讀，注意正音，師評議：
�、� 平舌音、翹舌音、后鼻音；
�、� 指導讀好句中輕聲。
�。�、再讀課文，讀通句子：
想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
�。�、交流，師生共同評議：
過(guò)渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三、學(xué)習第一自然段
�。�、自由朗讀第一自然段。
�。�、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉？
�。�、指導朗讀：
�、� 你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？
�、� 指導用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四、過(guò)渡
這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
�。�、默讀全文，找出有關(guān)句子。
�。�、交流：
�、� 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫(huà)。
�、� 指導讀好長(cháng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
�、� 用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？
�。�、學(xué)生字“灣”、“繞”：
�、� 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
�、� 比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
�、� 指導書(shū)空“灣”的筆順。
�。�、指導學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐
�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；
�。�、根據課文內容畫(huà)一幅畫(huà)。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
�。�、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？
二、細讀課文，自讀自悟，理解內容
�。�、學(xué)習第二、三自然段
�、� 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線(xiàn)表示）。
�、� 交流。相機欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導朗讀：
�、� 學(xué)習第二自然段第一句：
�。�、根據學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
�。�、欣賞動(dòng)畫(huà)⑵、⑶，觀(guān)察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀(guān)察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
�。�、指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評議）
�、� 學(xué)習第二自然段第二、三句：
�。�、根據學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫(huà)⑷，幫助理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)�！梆堉�(zhù)”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著(zhù)另一個(gè)轉。
�。�、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去�！毙蕾p動(dòng)畫(huà)⑸，直觀(guān)“一群群”的魚(yú)。
�。�、指導朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當指導�！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。
�。�、這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）
過(guò)渡：河里還有什么美景？
�。�、學(xué)生交流，相機欣賞動(dòng)畫(huà)⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
�。芮迩宓暮铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
�。�、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
�。�、引讀第二、三句，邊看動(dòng)畫(huà)⑷、⑸、⑹。
�、� 學(xué)習第二自然段第四、五句：
�。�、生答“河岸上栽著(zhù)許多桃樹(shù)�！毕鄼C欣賞動(dòng)畫(huà)⑺，貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著(zhù)”的意思？讀詞“栽著(zhù)”。
�。�、生答第五句�？磩�(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
�。�、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿(mǎn)”、“一片”“燦爛”等詞。
�。�、引讀第四、五句，邊看動(dòng)畫(huà)⑺。
�、� 學(xué)習第二自然段第六句：
�。�、欣賞動(dòng)畫(huà)⑻。
�。�、比較句子：
�。^(guò)了石橋，是一片農田。
�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。
�。�、看動(dòng)畫(huà)體會(huì )“綠油油”的農田的'美。粘貼詞卡“農田”
�。�、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
�、� 學(xué)習第三自然段：
�。�、欣賞動(dòng)畫(huà)⑼，粘貼詞卡“山坡”。
�。�、指導朗讀“一片”引導學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(cháng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上①至⑤學(xué)習第二、三自然段的五個(gè)內容，應按學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。
�、� 再看畫(huà)面，提問(wèn)：
�、� 這長(cháng)滿(mǎn)茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
�、� 那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）
�、� 再讀第二自然段：
�、� 想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？
�、� 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）
�、� 邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段：
�、� 生自由輕聲試背；
�、� 指名試背；
�、� 同桌互背。
�。�、學(xué)習第四自然段：
�、� 你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）
�、� 指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。
三、總結
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農村一派生機勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機會(huì )可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四、齊讀課文
第三課時(shí)
一、復習
�。�、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。ňG油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
�。�、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：
�。迩埃盒『印由稀永铩影丁r田
�。艽搴螅荷狡�
二、 組游戲活動(dòng)（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
�。�、將各色橡皮泥捏成各種景物：
�、� 座座房子（表示村子）；
�、� 拱形的石橋；
�、� 田字形的農田；
�、� 三角形的山；
�、� 月牙狀的小河。
�。�、根據課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田；村子的后面是山。
�。�、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
�。�、自學(xué)生字：
�、� 用自己喜歡的方法記憶字形。
�、� 給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。
�。�、交流：
�、� 找出左右結構的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞
�。懿� ＼暖 ＼曉
�、� 說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）：繞。
�、� 找出左右結構的字。
�。�、指導寫(xiě)字：
�、� 八個(gè)左右結構的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。
�、� “繞”字不要多一點(diǎn)。
�、� 指導學(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
〖教學(xué)設計意圖〗
《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
�。�、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識字、寫(xiě)字，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強調“隨機教學(xué)”這一點(diǎn)。應根據學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)、隨機板書(shū)（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農田）。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內容，體會(huì )月亮灣的美麗和新農村興旺發(fā)達的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著(zhù)背誦課文，該有多樂(lè )呀！
在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設計了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據課文內容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田。學(xué)生看著(zhù)自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái)�？菰锏膬热�，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。
在我的教學(xué)設計中，我力求體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)的教學(xué)思想。比如對學(xué)習方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準字音這個(gè)要求，不提“讀準字音”四個(gè)字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱(chēng)叫“送生字回家”。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì )學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第二、精心設計一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。２、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設計的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內容。
第三、重讀書(shū)，重感悟。設計中體現“大讀書(shū)”觀(guān)念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會(huì )讀、領(lǐng)讀、引讀、練習背誦等，現語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。
月亮灣教學(xué)設計4
教學(xué)過(guò)程設計
一．談話(huà)激趣，導入新課
1、（教師拿一面小旗“旅游團”。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩。今天，我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎？
過(guò)渡：下面我們就一起出發(fā)吧
�。ǘ嗝襟w出示課文，朗讀課文）
2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小村子怎么樣？
設計意圖
小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，在教學(xué)方法的選擇上應應注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng )造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內容，建立學(xué)生的表象。
三．品讀課文
過(guò)渡：剛剛，好多小朋友都說(shuō)這個(gè)村子很漂亮，語(yǔ)文書(shū)上是怎么說(shuō)這個(gè)村子的呢？
1．學(xué)習第一自然段。
朗讀，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家鄉），而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）
過(guò)渡：你們都說(shuō)月亮灣是個(gè)美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧。
設計意圖
如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。
2．學(xué)習第二自然段。
�。�1）、請小朋友到文章的第二小節去找一找，文章寫(xiě)了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來(lái)。板書(shū)：小河 河上（石橋）河里（魚(yú)兒、倒影）河岸 農田
�。�2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個(gè)地方的`景色呢？
�。�3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機出示哪一句文字以及背景圖片）
設計意圖
突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開(kāi)始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
小河
�、佟霸卵酪粯拥男『印�
幻燈片出示月牙圖，引導學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美��！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)。
河水和魚(yú)
�、冢ㄖ笇W(xué)生要讀好緩緩地流著(zhù)）
�。ㄒ蝗喝赫f(shuō)明魚(yú)多）
朗讀、過(guò)渡：
春天來(lái)了，小河蘇醒了，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，它們玩得多快活呀！它們會(huì )在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚(yú)兒，你為什么喜歡在這水里游？（因為河水很清）你還從哪兒可以看出河水很清？
倒映
�、邸扒迩宓暮铀褂持�(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山�！痹铝翞车男『硬粌H彎彎的，河水還很清呢！
朗讀“清清的”
比較句子
1、河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
2、清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
�。▋蓚�(gè)清疊在一起把水寫(xiě)得更清了。）
“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹(shù)和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀�。ㄖ该x、品讀、齊讀。
月亮灣教學(xué)設計5
《月亮灣》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
�。�、通過(guò)朗讀，體會(huì )、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
�。�、正確理解課文中的地理方位詞。
教學(xué)準備：生字卡、多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習了《月亮灣》，齊讀課題。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習還認識了不少生字朋友，你們現在還認識它們嗎？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：月牙 石橋 繞著(zhù) 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）
分行指名讀、齊讀。
二、細讀品味、體會(huì )美景
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書(shū)：美麗）
2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀§1。
老師聽(tīng)出來(lái)了，月亮灣是個(gè)美麗的村子。
“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！
你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪！
我們一起來(lái)讀讀。（齊讀§1）
3、過(guò)渡：我們都是月亮灣的小村民，你認為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！
村前局部：
�。�1）（出示§2）這里是村前，請大家自身先讀一讀，找出你認為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學(xué)介紹介紹。
小組合作學(xué)習，教師巡視適時(shí)指導。
交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以和背景圖片）
村前局部（第二自然段）：
�。ǎ保┑�1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。
�、僮x句子。
�、谡劯惺�。
預設：
生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書(shū)：村前小河）
師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說(shuō)……
生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。
生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢�。ò鍟�(shū)：河上）
�、壑笇Ю首x。
師：讓我們一起來(lái)看圖。請看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著(zhù)這邊開(kāi)門(mén)的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò)，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽(tīng)，這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話(huà)，體會(huì )體會(huì )。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
�、菡埿∨笥寻研『雍褪瘶虻奈恢谜_地貼到圖上。
�。ǎ玻�、第二、三句：河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
�、僮x句子。
�、诮Y合圖片談感受。
預設：
生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，水里還有一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去呢，真美。
生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚(yú)在水里游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生３：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山呢。
師：這些都是介紹的河里的情況。（板書(shū)；河里）下面請同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。指名讀這兩句話(huà)。
師：讀了這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢？
生：有一群群魚(yú)兒這清澈的水里游來(lái)游去。
�。◣熣埻瑢W(xué)把魚(yú)兒貼到圖上）
師：河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，可以看出什么？
生１：水流很慢，所以有小魚(yú)在河里自由自在地游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生２：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山呢。
師：下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空，并且說(shuō)說(shuō)理由。
倒映 倒影
清清的河水里（ ）著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
清清的河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的（ ）。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：河里）
�、壑笇Ю首x。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
�、菽隳転榇蠹遗臄z的照片配上介紹美景的話(huà)嗎？（小組交流）
�。ǎ常�、第四、五句：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片絢爛的朝霞。
�、僮x句子。
�、诮Y合圖片談感受。
預設：
生１：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)，一大片一大片的，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。
生３：我也覺(jué)得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠遠望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：河岸）
�。◣熣埻瑢W(xué)把桃樹(shù)貼到圖上）
�、鄢寄銈円�(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。
�、苤笇Ю首x：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表示出來(lái)。
�。�4）、第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
�、僮x句子。
�、诮Y合拍攝的照片談感受。
預設：
生１：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)，紅紅的，而過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。一邊紅，一邊綠，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的.，農田里的莊稼綠油油的，好看極了。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：農田）
�。◣熣埻瑢W(xué)把農田貼到圖上）
�、郾容^句子：
過(guò)了橋，是一片農田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
�、苤笇Ю首x。
�。ㄒ陨暇植靠勺杂蛇x一個(gè)你認為最美的地方詳細介紹，不一定依照書(shū)上的順序來(lái)說(shuō)。）
村后局部（第三自然段）：
過(guò)渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？
村后有什么？看圖說(shuō)一說(shuō)。（相機板書(shū)：村后 茶園 笑聲）
村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請你去采訪(fǎng)一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？
預設：
采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！
采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會(huì )更好，所以采茶就不覺(jué)得累了！
采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充溢了歡笑！
采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活，當然讓人高興！
……
五、總結全文，齊讀全文。（相機板書(shū)：熱愛(ài)）
六、指導寫(xiě)字
1、指導同學(xué)觀(guān)察田字格中“繞、緩、朝”
2、同學(xué)提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫(xiě)法同“曉”為防止錯誤混淆，可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后，教師進(jìn)行放大書(shū)寫(xiě)的方法。注意右上無(wú)點(diǎn)。
3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。
4、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字�！钡姆椒▍f(xié)助記憶字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。
5、同學(xué)練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
七、延伸拓展，安排作業(yè)：
�。�、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不論是村前，還是村后，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？
�。�、小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自身家鄉的小導游？
�。�、你們到月亮灣拍攝了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話(huà)嗎？
八、板書(shū)設計：
月亮灣
村前（小河 河上 河里 河岸 農田）
美麗 熱愛(ài)
村后（山坡茶園）
月亮灣教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀體會(huì )、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì )月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固、導入
新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習，你對月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効�。（板�?shū)：美麗）
二、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著(zhù)一段錄像（課件），由老師做導游帶大家到月亮灣去看一看。
�。ɡ蠋熋枋觯焊魑恍∮慰�，歡迎參觀(guān)月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國都很有名呢！現在請大家跟我到村前去看一看）怎么樣？月亮灣美不美？
三、細讀品味、體會(huì )美景。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？
�。ǖ�23自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？第三自然段呢？
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)，每句話(huà)都說(shuō)了什么？
�。�2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪
�。�3）一句話(huà)？為什么喜歡這句話(huà)？（生讀交流，師巡視）
�。�4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
A、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？
B、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去，像一片_____________________。
C、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
D、時(shí)間上再看遠一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì )是一番怎樣的景象？
E、齊讀。
第1句：你喜歡這一句里的什么？
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著(zhù)__________________。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的'畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。
第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了好像看到了）
師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能把這兩句話(huà)讀得這么美？
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。
�。�5）配樂(lè )朗讀課文第二段。
3、學(xué)習第三自然段。
村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？
村后有什么？看圖。
4、配樂(lè )欣賞課文錄像。你有什么想法？
齊讀最后一個(gè)自然段。
師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
四：布置作業(yè)。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
月亮灣教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。
2、通過(guò)朗讀體會(huì )、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì )月亮灣的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)準備：生字卡、多媒體課件、導游證若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固、導入新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習，你對月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効�。（板�?shū)：美麗）
一、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著(zhù)一段錄像（課件），由老師做導游帶大家到月亮灣去看一看。
怎么樣？月亮灣美不美？
過(guò)渡：月亮灣到底美在哪里呢？
三、細讀品味、體會(huì )美景。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？
�。ǖ�2——3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢？（村后）
2、引導學(xué)生以四人為一小組學(xué)習第二自然段。
�。�1）讀讀第二自然段，劃劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了月亮灣的美麗？
�。�2）學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來(lái)的有關(guān)詞語(yǔ)和句子，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美？（生交流，師巡視）
�。�3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
a、你讀了這一句話(huà)，你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？
b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去，像一片_____________________。
c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較，說(shuō)說(shuō)為什么把桃花比作朝霞，它們有什么相似之處？（讀讀，畫(huà)畫(huà)）
d、到了秋季，這里又會(huì )是一番怎樣的景象？（引導學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)）
e、誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現出來(lái)，指名朗讀。（通過(guò)讀讀、評評的方法，來(lái)讀好這兩句話(huà)。
第1句：你從這一句里感受了什么，知道了什么？
看圖感受月牙一樣的小河，指名讀、齊讀。（知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來(lái)歷。）
第3句：生談。
�。�1）師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著(zhù)__________________。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。（ 指導學(xué)生重讀“清清的、到映”）
�。�2）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
�。芮迩宓暮铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。（第二句描寫(xiě)得更具體，生動(dòng)）
�。�3）理解“倒映”一詞時(shí)，引導學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空：
小河兩旁的樹(shù)木（ ）在河里顯得那么美。
小河水是那么清澈，可以看見(jiàn)兩旁樹(shù)木的（ ）
第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？
�、僮x句子。
�、谥攸c(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著(zhù)”。
“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)�！梆堉�(zhù)”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著(zhù)另一個(gè)轉。
�、壑该x句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�、菪∨笥�，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？
�、迣W(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。
師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫(huà)卷展現在大家的眼前？
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：我從第六句感受到了農田的美。
�。�1）指名讀。
�。�2）比較句子／過(guò)了石橋，是一片農田。
�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的.農田。
�。�3）指導朗讀，重讀“綠油油”一詞，體會(huì )“綠油油”一詞寫(xiě)出了莊稼顏色美、長(cháng)得好。
�。�4）配樂(lè )朗讀課文第二段，再次感受月亮灣的美。
3、誰(shuí)能找出課文第二段表示方位的詞語(yǔ)，然后再讀讀課文，用自己的話(huà)按著(zhù)一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。（小河、河上、河里、河岸、農田）
過(guò)渡：剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景，現在讓我到村后去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
4、學(xué)習第三自然段。
�。�1）村后的景色又是怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一下？
�。�2）聽(tīng)了他的朗讀你看到了什么，又聽(tīng)到了什么？
�。�3）從“一片”你體會(huì )到了什么？（引導學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(cháng)的景象）“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快樂(lè )）
�。�4）讓我們跟著(zhù)采茶姑娘一起去采茶，去感受勞動(dòng)的快樂(lè )。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )邊朗讀，邊做著(zhù)采茶的動(dòng)作。
四、總結全文，延伸拓展
月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友，愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎？
師：我們月亮灣成立了一個(gè)旅游公司，現在急需一批導游，誰(shuí)愿意當小導游。我先講講有關(guān)要求。
�。�1）應聘小導游，應具備什么條件？
�。�2）先自己練習，可選一個(gè)你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。
�。�3）小組內練習。
�。�4）部分學(xué)生上來(lái)應聘小導游，部分學(xué)生做游客。
“游客”可提問(wèn)，如：
�。�1）請問(wèn)小導游，聽(tīng)說(shuō)現在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì )這樣清呀？
�。�2）現在是春天，桃花開(kāi)了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì )是怎樣的情景呢？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？
�。�3）月亮灣的茶葉怎么樣？
師生共同評議，合格的發(fā)給“導游證”
2．小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉的小導游？
五、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)。
月亮灣教學(xué)設計8
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)激趣，導入新課
1．談話(huà)激趣
小朋友們，藍天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，每個(gè)人都有自己心愛(ài)的家，那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？那兒都有哪些美麗的事物？
2．導入新課
�。�1）剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉，那今天我們要學(xué)習的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉，她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做----月亮灣。相機板書(shū)：月亮灣
“灣”是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
師：看到這個(gè)字，你想到什么？
生：有水。
生：彎彎曲曲的。
師補充：“灣”指的是水流彎曲的地方。
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀課題）注意正音“亮”（輕聲）
�。�3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？
預設：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？
二．配樂(lè )介紹，初步感知
過(guò)渡：那讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？
1、多媒體出示畫(huà)面，配樂(lè )朗讀課文，并指圖片講解。
2、小朋友，通過(guò)你的預習，又聽(tīng)了我的介紹，你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？
預設：月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。
�。ㄏ鄼C出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）
板書(shū)：美麗
3、下面，就讓我們走進(jìn)村子，去感受她的美吧。請小朋友打開(kāi)書(shū)本，翻到24頁(yè)，自己去讀讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
三、初讀課文，學(xué)習字詞
�。ǔ鍪镜诙�、三自然段）
1、初讀課文
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表圈出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。（第一遍讀課文）
游戲：認讀生字
2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。
多媒體出示：繞著(zhù) 緩緩地 倒映 像
燦爛 朝霞 山坡
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀
3、真是很了不起，在這么短的時(shí)間內能把詞語(yǔ)都讀正確了！那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì )讀嗎？選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀，想想該怎么讀好？（第二遍讀課文）媒體出示：
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒影著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的'農田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。
4、句子也會(huì )讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（指名分自然段朗讀）
5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？
預設：我覺(jué)得月亮灣真是美極了，真像天堂一樣。
6、交流，師生共同評議。
過(guò)渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛(ài)，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來(lái)識記文中的生字朋友。
四、學(xué)生字“灣”、“繞”
1、識記生字：
�、� 用自己喜歡的方法記憶字形。
�、� 給生字找找詞語(yǔ)朋友。
2、指導寫(xiě)字：
�、� 仔細觀(guān)察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
強調：“繞”字不要多一點(diǎn)。
�、� 教師范寫(xiě)。
�、� 指導學(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
五、布置課后作業(yè)
1、總結：學(xué)了這節課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節課再來(lái)學(xué)習。
2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)目標：
�。�、能正確、流利地朗讀課文；
�。�、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步感受月亮灣的美麗。
教學(xué)準備：多媒體課件
月亮灣教學(xué)設計9
教學(xué)目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)過(guò)程
復習導入
出示生字卡片
繞著(zhù) 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油
�。ㄍㄟ^(guò)再復習生字新詞，為讀好課文打下基礎。）
品讀課文
今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。
看到這個(gè)名字，小朋友們想到了什么呀？
生1：月亮灣是個(gè)什么樣的地方？生2：月亮灣漂亮嗎？
師：同學(xué)們的小問(wèn)題真多，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。
輕聲地自由朗讀課文。（注意讀準字音）
同學(xué)們讀得真仔細，你們想不想去看一看呀？現在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。
出示圖片 指導看圖
課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰(shuí)想做月亮灣的小村民，也來(lái)讀一讀這句話(huà)。
請兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段，指導帶著(zhù)自豪的語(yǔ)氣讀。
全班帶著(zhù)自豪的語(yǔ)氣齊讀。
分組學(xué)習，合作探究
師：我也覺(jué)得月亮灣是個(gè)美麗的地方，可是到底哪里美，小村民們能不能給老師具體地介紹一下��？
請同學(xué)們分成四個(gè)小組，在第2自然段中把你覺(jué)得最美麗的地方找出來(lái)，然后介紹給老師。
哪組小村民愿意為老師介紹��？
組1：我們村子里面的小河最美麗�！按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，河上有一座石橋�！�
師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時(shí)，我如果站在石橋上，會(huì )看見(jiàn)什么呀？
組2：會(huì )看見(jiàn)清清的河水和魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。
師：真有趣！你們愿意為大家讀一讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）
被河水圍繞著(zhù)的小村子可真美，而且里面的小魚(yú)兒還很活潑呢。誰(shuí)愿意來(lái)做一做小魚(yú)�。。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去”這句話(huà)，讀出歡快、活潑、有趣的語(yǔ)氣）
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，清清的河水到底清到什么程度��？
組3：清到可以看見(jiàn)河底。清到可以看見(jiàn)倒映的小橋、綠樹(shù)和青山。
請兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山�！边@句話(huà)。
師：同學(xué)們讀得太好了，老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我，還有哪些美景��？
組4：桃樹(shù)和農田更美�！昂影渡祥L(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農田�！�
師：課文中說(shuō)桃花看上去像什么啊?
生：燦爛的朝霞。
師：你們看見(jiàn)過(guò)朝霞嗎？什么是“燦爛的朝霞”��？（生搖頭）
師：朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云。你們說(shuō)朝霞美嗎？（生答美）
小朋友們，為什么說(shuō)桃花遠遠望去像朝霞呢？
生：因為桃花是紅色的，一片是很多的`意思，許多的桃花很紅，所以說(shuō)像朝霞。
師：連在一塊兒就像朝霞了。誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話(huà)，讓我們感受一下?tīng)N爛桃花的美。
請幾名學(xué)生朗讀這句話(huà)“河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農田�！�
師：真美呀，過(guò)了橋，還有一片綠油油的農田。農田美在哪？（通過(guò)指導學(xué)生看書(shū)上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì )到莊稼多、顏色美、長(cháng)得好。）
生：綠油油的，綠的都發(fā)亮了。
請幾名學(xué)生有感情地朗讀“過(guò)了橋，是一片綠油油的農田�！边@句話(huà)。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來(lái)把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色。（師生齊讀）
小村民們，欣賞過(guò)了村前的景色，我們再到村后面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（請同學(xué)們自由朗讀最后一段）
你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
生齊答：看到了山坡上有一片茶樹(shù)，聽(tīng)到了采茶姑娘歡快的笑聲。
師：從采茶姑娘的笑聲中，你們聽(tīng)出了什么？
生1：她們很快樂(lè )。生2：她們很幸福。生3：她們愛(ài)勞動(dòng)。
師：你們愿意做快樂(lè )、幸福、愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎？請用你們的讀書(shū)聲告訴我。（齊讀最后一段）
總結拓展
結語(yǔ)：聽(tīng)了你們的介紹，我真想對月亮灣說(shuō)：“月亮灣，你真美呀！”能到這里來(lái)參觀(guān)，我很榮幸。同學(xué)們想對月亮灣說(shuō)什么呢？
生1：月亮灣真美呀，我也想來(lái)這里做客。
生2：月亮灣是個(gè)特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景。
師：小朋友們，你們認為你的家鄉美嗎？美在哪里？請你們說(shuō)一說(shuō)。
月亮灣教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。
教學(xué)準備：課件
一、游戲導入
1、今天上課開(kāi)始老師先和你們來(lái)做個(gè)游戲，游戲名叫：心隨耳動(dòng)。規則是這樣的：老師說(shuō)一句話(huà)，請我們一組小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)重復老師的這句話(huà)，看誰(shuí)能把老師的這句話(huà)說(shuō)的正確，說(shuō)得有感情。（老師說(shuō)，生重復。）
2、表?yè)P、獎勵說(shuō)得好的同學(xué)，齊讀這句話(huà)。
3、在這個(gè)游戲過(guò)程中，你從這句話(huà)中知道了什么？
相機板書(shū)：月亮灣美麗
4、“灣”字原來(lái)是指水流過(guò)的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話(huà)中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節課，就讓我們一起到作者的描寫(xiě)中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。
二、新授
1、打開(kāi)書(shū)本，看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了月亮灣的美？（2----3）
2、請同學(xué)們默讀2---3自然段，看看作者寫(xiě)了那些景物？
用：在（什么地方）有 來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、根據學(xué)生回答。完成板書(shū)。理清思路。
4、看來(lái)小朋友可真了不起，通過(guò)讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什么呢？為什么？
請你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它？
5、交流
�。�1）月牙一樣的`小河
“月牙”是怎樣的月亮？
從這句話(huà)中你還知道了什么？用“因為……..所以……….”說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。
指名讀，齊讀。
�。�2）河水 （2-----3句）
a、 第2句：“緩緩地”換個(gè)詞讀好它�！袄@者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽(tīng)到了什么？看到了什么？
指名讀，齊讀。
第3句：為什么喜歡？
比較句子：河水倒映著(zhù)小橋，綠樹(shù)和青山。
清清的河水倒映著(zhù)小橋，綠樹(shù)和青山。
�。�3）桃樹(shù)：（4-----5句）
出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處？“燦爛”的朝霞看過(guò)嗎？這兒是把什么比作了朝霞，為什么？
這桃花為什么象朝霞那么美？（許多、開(kāi)滿(mǎn)）
指名讀，評讀、女生讀，男生讀。
春天的桃花這么美，請同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹(shù)又是怎樣的景象呢？
�。�4）農田
比較句子：過(guò)了橋，是一片農田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
哪句話(huà)？為什么？
�。�5）這小河、石橋、桃樹(shù)、農田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門(mén)就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來(lái)感受一番吧。
�。�6）茶樹(shù)
為什么喜歡？
相機理解，采茶姑娘為什么而笑？
指名讀，女生讀。
三、指導背誦
月亮灣可真美啊，所以每年都會(huì )有很多游客來(lái)參觀(guān)游玩，現在如果你是一名小導游，你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會(huì )我們來(lái)個(gè)小導游招聘會(huì )，看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導游。
指名說(shuō)，頒發(fā)合格證。
四、總結全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺(jué)。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續當小導游，行嗎？
2、小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉的小導游。
月亮灣教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感受月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準備：
掛圖、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)激趣，導入新課。
1、 談話(huà)激趣。
小朋友們，不知不覺(jué)間，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊。今天，老師想帶你們到美麗的鄉村去玩一玩，想去嗎？準備好，我們出發(fā)了！
�。R唱歌曲《郊游》）
2、 導入新課。
出示插圖：小朋友，我的家鄉到了。怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸我的家鄉？
這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。（板書(shū)課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請小朋友伸出小手跟老師一起寫(xiě)，“灣”左右結構，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來(lái)是指水流彎曲的地方，在這里， “月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰(shuí)能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀！
3、月亮灣到底有多美呢？請小朋友們輕輕打開(kāi)課本到24頁(yè)，一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊看書(shū)。
二．初讀課文，學(xué)習字詞。
�。ㄒ唬�、初讀課文，學(xué)習字詞。
師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？
請小朋友自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到預習時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字詞多讀幾遍。
出示課件檢查生字詞認讀情況：
1、 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著(zhù) 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線(xiàn)纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）
緩huan 讀這個(gè)字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著(zhù)絲線(xiàn)。所以左邊是絞絲旁。（板書(shū)緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？
出示選詞填空：
再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）
把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀。指名讀，左右分組讀。
2、倒映、倒影（讀并區分）�？催@個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開(kāi)火車(chē)讀字詞，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）
放進(jìn)句子再讀讀。 老師聽(tīng)出來(lái)了，你在這里加了停頓，聽(tīng)起來(lái)很有節奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀？越讀越流利了。
3、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛
爛 你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)
朝霞（“朝”是什么意思？還可以組什么詞？它還可以讀什么？組詞）想不想看看燦爛的朝霞？欣賞完美麗的朝霞，誰(shuí)能美美的讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？
你來(lái)把兩句話(huà)連起來(lái)讀讀。這句話(huà)是把比作，想不想親眼看一看桃花？確實(shí)像朝霞一樣燦爛，誰(shuí)能讀好它？
男女生賽讀。
在生活中，你還觀(guān)察到什么像什么呢？誰(shuí)能模仿著(zhù)用“像”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、 坡山坡 指名讀（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)山坡）。 小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。
讀好最后一段。
三、再讀課文
1、自讀課文
小朋友們真不簡(jiǎn)單，不但認識了生字，讀準了詞語(yǔ)，更讀好了句子，相信現在我們再來(lái)讀課文，一定比剛才有進(jìn)步！
生自由讀課文。
2、梳理脈絡(luò )
下面老師請三位小朋友來(lái)讀課文，哪位小朋友來(lái)？其他小朋友來(lái)做小評委，仔細聽(tīng)，他們讀得怎么樣！
�。ǖ谝欢危┑谝蛔匀欢斡幸粋�(gè)關(guān)鍵詞，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書(shū)：美麗）
�。ǖ诙危┑诙匀欢谓榻B了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的前面）
�。ǖ谌危┑谌匀欢谓榻B了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的后面）
課文先向我們介紹了村子前面的.景色，再介紹了村子后面的景色，是按一定的順序來(lái)寫(xiě)的，以后我們在寫(xiě)話(huà)時(shí)也可以用上這樣的方法。
四、學(xué)習生字
1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節課再來(lái)
細細地讀讀，美美地欣賞。
2、小朋友字音讀得準，老師相信一定能把字寫(xiě)得更好。睜大眼睛仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？（生字都是左右結構；寫(xiě)法上都是左窄右寬）
剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮！
附板書(shū)：
3、月亮灣
美村前
麗村后
月亮灣教學(xué)設計12
【教學(xué)目標及重難點(diǎn)：】
知識能力目標：
1.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
過(guò)程和方法目標：
1.能在看圖或觀(guān)察事物后 ，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。（難點(diǎn)）
【切入點(diǎn)和主線(xiàn)問(wèn)題】：
月亮灣是一個(gè)什么樣的地方？你是通過(guò)哪些詞句體會(huì )到的？
【語(yǔ)言文字訓練點(diǎn)】：
“村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù),一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天,樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋,是一片綠油油的農田�！蓖ㄟ^(guò)寫(xiě)月亮灣村前的景色，感受月亮灣的山清水秀紅綠相映、充滿(mǎn)生趣的一派欣欣向榮的景象。
2.“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲�！蓖ㄟ^(guò)這些詞語(yǔ)體會(huì )人們依靠辛勤勞動(dòng)，改變家鄉面貌的喜悅心情。
【拓展讀寫(xiě)】：
搜集閱讀自己家鄉變化的資料及小故事。
【資料補充】：
各種新農村建設的圖片和資料。（課外閱讀）
【教學(xué)過(guò)程】：
課前預習
1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利，并標出自然段。
2、自學(xué)生字詞，找出讀不準，不會(huì )寫(xiě)的向同學(xué)或老師請教。小組內進(jìn)行認讀、檢查。
3、思考：月亮灣是一個(gè)什么樣的地方?讀了這篇文章后你有什么感受？
第一課時(shí)
一、檢查預習，談話(huà)導入
1.導入新課，掲示課題。
�。�1）小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的就是描寫(xiě)春天農村美景的一篇課文
板書(shū)課題：月亮灣（邊板書(shū)邊讀課題）
�。�2）邊認識生字，邊理解題目。出示“灣”的卡片。知名指名讀字、分析字的結構、解釋字義。學(xué)生書(shū)空記字形。
【預設：對“灣”的解釋可能不是很確切，“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里“月亮灣”是一個(gè)村的名字�！�
二、初讀課文，整體感知
1.月亮灣是一個(gè)什么樣的地方？讓我們來(lái)讀一下課文。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2.檢查預習
�。�1）會(huì )讀田字格里的生字以及綠線(xiàn)之間的字。
借助拼音讀準： 繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 流 桃花 不時(shí) 朝霞 綠油油 清清的
反饋自學(xué)情況：
�、俪樽衷~卡片，讓學(xué)生讀。
�、谥该肿匀欢卫首x課文，讀準字音。
【預設：繞、爛讀音易錯，注意讓學(xué)生反復識記。注意使學(xué)生讀準翹舌音�！�
�。�2）聯(lián)系上下文和課文插圖，理解下列詞語(yǔ)的意思： 山坡 月牙 繞著(zhù) 緩緩地 倒映 綠油油
【預設：學(xué)生可能會(huì )用自己的`話(huà)來(lái)解釋這些詞的意思，教師再加以準確化�！�
3.生字擴詞。我們本課學(xué)習的生字還可以組成什么詞？
【預設：學(xué)生會(huì )舉出生活中常聽(tīng)到的相關(guān)詞語(yǔ)，有的學(xué)生可能會(huì )組錯，應對其積極思考發(fā)言進(jìn)行鼓勵，然后進(jìn)行糾正�！�
4.比一比，再口頭組詞。
青（ ） 灣（ ） 坐（ ） 坡（ ） 緩（ ） 繞（ ） 清（ ） 彎（ ） 座（ ） 披（ ） 暖（ ） 曉（ ）
三、描紅指導，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣
1.復習書(shū)寫(xiě)姿勢。
2.認識朝字旁。
3.說(shuō)一說(shuō)，這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么？
【預設：學(xué)生可能從筆順和結構等方面進(jìn)行分析。引導學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性和條理性�！�
4.書(shū)空、描紅。
【預設：學(xué)生可能把“繞”的右上角加點(diǎn)；把“緩” 右上部的第一筆寫(xiě)成橫。引導學(xué)生注意觀(guān)察細致�！�
四、拓展延伸
課后練讀課文，想一想月亮灣是一個(gè)什么樣的地方？
板書(shū) 月亮灣
繞 朝 坡 映 爛 緩 像
第二課時(shí)
一、復習導入
1.讀詞語(yǔ)。
圍繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 朝霞 清清的
2.指名分節讀課文。
二、細讀感悟
1.學(xué)習第1自然段。
�。�1）指名讀課文，想一想作者認為月亮灣是一個(gè)什么樣的地方？劃出關(guān)鍵的字詞。
�。�2）對照插圖感受月亮灣的美麗。
�。�3）指導誦讀第1自然段。
【預設重點(diǎn)指導的段落】
2.學(xué)習2自然段
�。�1）自讀第2自然段，想一想這個(gè)村子為什么叫月亮灣？在課文中劃出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
用“因為所以”的句式說(shuō)說(shuō)，指名回答問(wèn)題。
�。�2）指名讀第2自然段，思考：從哪里可以看出“月亮灣是個(gè)美麗的村子”？ 劃出有關(guān)詞句。
指名回答問(wèn)題。
【預設：學(xué)生可能回答的不全或者說(shuō)得啰嗦。引導學(xué)生按小河→河上→河里→河岸→農田來(lái)加以回答�！�
�。�3）借助插圖聯(lián)系上下文理解：繞著(zhù) 緩緩地 倒映 開(kāi)滿(mǎn) 燦爛的 綠油油
�。�4）比較下面兩句話(huà)：
河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
清清的河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同?哪一句好?好在哪里?
【預設：學(xué)生可能回答第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，說(shuō)明河水很清澈。教師加以補充它比第一句好，因為它說(shuō)得更加具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明�！�
齊讀這兩句體會(huì )一下。
�。�5）比較下面這兩句話(huà)：
過(guò)了石橋，是一片農田。
過(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同?哪一句好?好在哪里？
【預設：引導學(xué)生體會(huì )“綠油油”一詞�！�
指名回答。齊讀這兩句體會(huì )一下。
�。�6）指導誦讀第二自然段。
3學(xué)習第3自然段。
�。�1）指名讀。這個(gè)自然段寫(xiě)了哪里，都有那些景色？
�。�2）指導誦讀第3自然段.4.根據板書(shū)，指導背誦課文。
三、總結全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓人們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎？
四、布置作業(yè)
1、畫(huà)一畫(huà)月亮灣的景色。
2、仿照課文，說(shuō)說(shuō)你的家鄉的一處美麗景色。
板書(shū) 月亮灣
美麗
村前：小河→河上→河里→河岸→農田
村后：山坡
熱愛(ài)
月亮灣教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；
�。�、通過(guò)朗讀體會(huì )、感受月亮灣村前村后的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì )月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀欲望
1、導入：
孩子們，還記得馬老師昨天帶你們去了哪嗎？（月亮灣）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的地方？（）的月亮灣，用書(shū)上的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“月亮灣是個(gè)——美麗的村子”。
今天，我們這里來(lái)了很多客人老師，他們也想去月亮灣游玩，請你們當小導游，愿意嗎？不過(guò)，要當好月亮灣的導游，可不是一件容易的事，你先得把課文讀好。下面就請小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀讀課文，看看課文給我們介紹了哪些地方的美景？找到的可以用筆圈出來(lái)。
二、細讀課文，自讀自悟，理解內容
�。ㄒ唬┙涣�
1、師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。根據學(xué)生的回答板書(shū)：小河——河上——河里——河岸——農田
2、那你覺(jué)得月亮灣的村前哪里最美呢？選擇你喜歡的句子，好好讀一讀，讀完后，想一想，你為什么喜歡那里的景色？
交流：
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？你最喜歡哪里的景色？請你來(lái)介紹一下。
小河：
師：生讀第一句。
師：月牙什么形狀？生：彎彎的。出示課件因為——所以——
師：現在我明白了因為小河的形狀就像彎彎的月牙，所以我們把這個(gè)村子叫做——（月亮灣）。
師：小橋、流水、人家，多美的水鄉呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀好它，指名讀（月牙一樣的小河，多美呀）女同學(xué)讀。
請大家再來(lái)看看，你覺(jué)得小河還有什么地方也很美。（出示文字）
師：老師在聽(tīng)你說(shuō)到河水流動(dòng)的時(shí)候，用到了“緩緩地”這個(gè)詞，讓人覺(jué)得水流的真的很慢，讀詞（出示詞卡）。能換個(gè)詞嗎？齊讀師：瞧，在緩緩的流水中，游來(lái)了一群群快樂(lè )的魚(yú)兒。他們有的在干什么，有的在干什么，還有的在干什么呢？學(xué)生交流
這會(huì )我好像聽(tīng)到有的魚(yú)兒在說(shuō)悄悄話(huà)，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？（生自由說(shuō)）師：在緩緩地流水中，魚(yú)兒游得多自在，多快活，能讀出魚(yú)兒的快樂(lè )嗎？（指名讀，齊讀）
師：老師這兒也有一句話(huà)，請孩子們比較一下哪句話(huà)好？好在哪？“清清的”這個(gè)詞用得真好呀，一下子讓我們看到了河水的清澈和明亮，你能讀好這個(gè)詞嗎？（讀詞）老師讀上句，你們讀下句，再來(lái)比較一下。（課件）河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。！
師：（引讀）是啊，月亮灣的水真清哪！清得可以看見(jiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)兒；月亮灣的水真靜��！靜得可以看見(jiàn)水面上倒映的小橋、綠樹(shù)和青山。
過(guò)渡：清清的小河很美，你覺(jué)得哪里也很美？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
桃花：
生：讀桃花的句子。
師：知道桃花什么顏色？（粉紅）是的，那一大片一大片粉紅色的桃花，遠遠望去，就像那燦爛的——朝霞。
師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)朝霞？（生說(shuō)）瞧！這就是朝霞，（出示朝霞圖）通紅鮮亮，多美呀，文中的哪個(gè)詞寫(xiě)出它的美。（燦爛）（出示朝霞圖與桃花）
師、你能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎？指名讀，聽(tīng)了你的朗讀，我的眼前仿佛看到了滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的桃花，相信你會(huì )是一個(gè)優(yōu)秀的.小導游，我們一起讀好它。
農田：
師：指名讀。
師：哪個(gè)小朋友仔細聽(tīng)了，--在說(shuō)的時(shí)候，哪個(gè)詞語(yǔ)用得特別好？很綠很綠。你有沒(méi)有留心觀(guān)察過(guò)，春天的農田里正種著(zhù)什么？“綠油油”這個(gè)詞就是寫(xiě)出了春天農田的樣子，
出示課件比較句子過(guò)了橋，是一片農田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
師：莊稼地里還有什么也是綠油油的？（生自由說(shuō)）你能讀好這么美的農田嗎？指名。男女生賽讀。
師：村前真美，讓我們在美美地來(lái)讀一讀吧。
山坡：
過(guò)渡：村前的景色欣賞完了，村后是什么的呀？（生介紹）（茶園）聽(tīng)，采茶姑娘正在唱采茶曲呢！
師：邊看圖片邊思考：采茶很辛苦，為什么姑娘們還笑得這么開(kāi)心？（生自由說(shuō)）
茶葉豐收了，當然會(huì )高興，讓我們帶著(zhù)豐收的喜悅讀好這一節，自己試一試，齊讀。
三、練習（課件）
四、寫(xiě)字指導。
過(guò)渡：瞧，月亮灣的生字寶寶也被我們的讀書(shū)聲吸引來(lái)了，它給我們這些小導游出了一道字謎：十月十日就是我，猜出這個(gè)字了嗎？怎樣使這個(gè)生字寶寶更好看呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
朝：左右結構。上下“十”的豎要對正，下面的“十”，其橫畫(huà)左伸右縮以讓其右部�！霸隆钡呢Q撇要穿插。師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。教學(xué)灣、緩
五、小結
這樣美的課文，如果能把它記在腦中，當作我們的導游詞，那一定能吸引更多的游客。希望課后人人爭做優(yōu)秀小導游。
六、作業(yè)超市
1.把這篇課文作為導游詞，介紹給你的親人或朋友。
2.你眼中的家鄉哪里最美，試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，然后再介紹給你的同學(xué)，比比看誰(shuí)是家鄉的小導游。
月亮灣教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)準備：
多媒體課件、導游證若干張
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、今天我們繼續學(xué)習第三課，齊讀課題。
2、讀一讀老師手中的詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）
3、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了“月亮灣”是一個(gè)什么樣的村子？
�。利惖�、景色優(yōu)美的、有山有水的、山清水秀的）
二、學(xué)習第一自然段
1、
過(guò)度：?jiǎn)�，看�?lái)今天咱們班上來(lái)了不少月亮灣的小村民呢，都有誰(shuí)來(lái)啦，快站起來(lái)讓大家看看。（全班起立）
2、
很高興見(jiàn)到你們，月亮灣的小村民們，快給我介紹介紹月亮灣吧�。R讀第一自然段）
3、 讓你用一個(gè)詞贊美月亮灣，你會(huì )說(shuō)什么呢？（板書(shū)：美麗）
三、學(xué)習第二自然段
1、
過(guò)度：這么美麗的村子我真想去看看，（出示畫(huà)卷）今天我可真幸運，和你們這么多熱情的小伙伴們一塊來(lái)到了美麗的月亮灣�？鞄覅⒂^(guān)參觀(guān)吧！
2、
仔細觀(guān)察圖畫(huà)上畫(huà)了些什么？引導學(xué)生按照“小河——河水——河岸——過(guò)了橋”（相機板書(shū)）的順序觀(guān)察圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。
3、 月亮灣究竟美在哪兒呢，讓我們一塊到課文中去看看。（師范讀）
4、
這一自然段有幾句話(huà)（指名分句朗讀），其他同學(xué)想一想，你認為月亮灣哪兒最美，為什么？
5、
分小組交流自己的想法，并把自己認為最美的句子在小組里讀一讀。一會(huì )，我們比一比哪個(gè)小村民讀得最好，把月亮灣夸得最美，我們就邀請他為我們月亮灣的小導游。
�。▽W(xué)生分組討論）
6、
全班交流。鼓勵學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的'獨特的見(jiàn)解，相機進(jìn)行朗讀和語(yǔ)言文字的訓練。
�、傩『印獙W(xué)生朗讀，發(fā)表見(jiàn)解夸小河
“月牙一樣的小河”（相機板書(shū)：月牙一樣）這一點(diǎn)正是月亮灣名字的由來(lái)。
指明讀：誰(shuí)能像他一樣讀得好，成為小導游。
�、诤铀獙W(xué)生朗讀，發(fā)表見(jiàn)解夸河水
A、
緩：這句告訴我們月亮灣的河水有什么特點(diǎn)？（相機板書(shū)：緩緩地）你真會(huì )讀書(shū)，那你知道緩緩地可以換成另外哪個(gè)詞嗎？（慢慢地）
指名讀、齊讀：讀這一句的速度應該？誰(shuí)來(lái)讀。全班讀。
B、
清：河里能看見(jiàn)小魚(yú)，說(shuō)明河水怎樣？還有哪句也告訴我們河水很清？（生讀）
指導朗讀：感覺(jué)河水還不夠清。比較句子1，哪一句更好一點(diǎn)？（生答）
知道這句話(huà)中哪個(gè)詞很重要了嗎？（相機板書(shū)：清清的）
男女生讀：我相信現在大伙一定能讀出河水的清了。
過(guò)度：誰(shuí)想來(lái)當小導游，接著(zhù)給我們介紹呀！
�、酆影丁獙W(xué)生朗讀，發(fā)表見(jiàn)解夸河岸
指導朗讀：這桃樹(shù)，這桃花還不夠多嘛，誰(shuí)再來(lái)？他為什么讀得好？
�。ㄉx，你讀得好，真是個(gè)可愛(ài)的小導游）還有誰(shuí)來(lái)？（多名學(xué)生朗讀）
理解：這“一片燦爛的朝霞”是什么呀？（生答）朝霞就是早晨天空的云霞，太陽(yáng)一出來(lái)，云霞被染紅了，（指圖）瞧，這滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的桃花，多想（相機板書(shū)：燦爛的朝霞）
師范讀、生齊讀：這么美麗的桃花，讓我情不自禁想要朗讀。你們想讀嗎？
過(guò)度：還有哪兒沒(méi)帶我參觀(guān)呀！
�、苓^(guò)了橋——學(xué)生朗讀，發(fā)表見(jiàn)解夸農田
比較句子2，哪句好，為什么？（相機板書(shū)：綠油油的農田）
7、小結：我們的家鄉可真美呀，就讓我們帶著(zhù)對家鄉的熱愛(ài)和自豪的感情把第二自然段連起來(lái)讀一讀吧�。R讀第二自然段）
四、學(xué)習第三自然段
1、過(guò)度：你們帶我過(guò)了橋，來(lái)到了村子的后面，大家快來(lái)看，山坡上有什么呢？（生答）你聽(tīng)，茶園里傳來(lái)的是什么聲音？（生答）
2、（相機板書(shū)：歡快）那就讓我們一起去茶園感受一下勞動(dòng)的喜悅吧�。ㄉx第三自然）
五、總結擴展
1、 喜歡月亮灣嗎？采訪(fǎng)：
A能生活在這樣美麗的月亮灣，請問(wèn)你有什么感受呢？
B你能贊美贊美你的家鄉月亮灣嗎？
C你打算為月亮灣的發(fā)展做些什么貢獻呢？
2、看來(lái)，月亮灣的確名不虛傳，山清水秀，風(fēng)景美，人也美，讓我們用無(wú)比熱愛(ài)之情朗讀全文。
月亮灣教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課地8個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)準備
多媒體生字卡片
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
二、配樂(lè )介紹，初步感知
1、聽(tīng)聽(tīng)導游小姐的介紹。
2、聽(tīng)了介紹，你們覺(jué)得月亮灣美麗嗎?你們最喜歡這兒的什么?
3、學(xué)生自由朗讀課文。
4、指名朗讀自己喜歡的段落。
三、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀生字，相互交流識字的方法。
2、出示：映燦坡
3、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
3、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習，導入新課
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學(xué)習第一段
1、指名朗讀第一段。
2、現在，我們就把自己當作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢?
(指導朗讀)
(二)學(xué)習第二段
1、自由讀課文，數一數這一段一共有幾句話(huà)?想一想，寫(xiě)了村前哪幾處地方的.美麗景色?你最喜歡哪一地方的景色?2、學(xué)生交流，指名講述。
1)板書(shū)：小河河上河里河岸農田
2)這些地方是怎么的美呢?
3)你們能用自己的朗讀來(lái)讀好嗎?評議。
4)誰(shuí)能按照課文順序，說(shuō)說(shuō)月亮灣村前的美麗景色嗎?
5)練習背誦。
(三)學(xué)習第三段
1、村子前面的景色真美麗，那村子后面的景色是怎樣的呢?
2、指名讀，提出不懂的地方。
3、“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”(表明人民生活的幸福和快樂(lè ))
三、總結全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎?
2、練習讀全文。
3、背誦全文。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，學(xué)生自主識字。
2、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
1、用自己的筆畫(huà)一畫(huà)月亮灣的景色。
2、仿照課文，說(shuō)說(shuō)你的家鄉的景色。