我的設計作文

【推薦】我的設計作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的我的設計作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的設計作文 篇1

　　在形形色色的世界里、在朦朦朧朧的日子里的我，將來(lái)會(huì )是什么樣的呢？

　　俗話(huà)說(shuō)得好：人靠衣裝馬靠鞍，而我的理想便是成為一名出色的服裝設計師，站在巴黎時(shí)裝周的T臺上，向全世界愛(ài)美的人展示我那絕無(wú)僅有、天馬行空的想法。

　　這個(gè)理想是我近幾年才確定下來(lái)的。以前我只把繪畫(huà)當成一種愛(ài)好，想象著(zhù)自己考上哈佛、麻省理工的樣子。沒(méi)想到，半路殺出個(gè)程咬金——人工智能！人工智能一旦全面進(jìn)入人類(lèi)的生活，將會(huì )有很大一部分人面臨失業(yè)，只有少數富有創(chuàng )意的行業(yè)才能存活下去。從此，我便立志成為一名出色的服裝設計師。

　　為了實(shí)現這個(gè)理想，我在美術(shù)的道路上越走越遠。經(jīng)過(guò)近半年的努力，我考取了色彩、速寫(xiě)兩個(gè)9級資格證書(shū)，還在今年的“天眼杯”比賽中獲得了不錯的'名次。你也許疑惑“天眼杯”是個(gè)什么賽事？“天眼杯”即“中國國際少年兒童漫畫(huà)大賽”，是中國國際動(dòng)漫節在漫畫(huà)及其相關(guān)藝術(shù)創(chuàng )作領(lǐng)域設立的較大獎項。

　　那是二月份的一天，太陽(yáng)無(wú)形中像蓋上了一層面紗，朦朦朧朧，形成了疏密有致的光斑。我坐在畫(huà)室里，陽(yáng)光從窗外射入，身邊放滿(mǎn)了彩鉛。幾筆下去紙上便出現了一個(gè)美麗的小姑娘，一身熱辣的紅裙子，裙子上面點(diǎn)綴著(zhù)一只只活靈活現的小動(dòng)物。天啊，什么鬼啊，兩三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，裙子還沒(méi)有畫(huà)完。天呢，我真想一把撕了它。我抬頭望望天空，太陽(yáng)光炫目地在閃耀，而我沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng )作的欲望。

　　我一下子沖進(jìn)衛生間，用冷水拍了拍臉，對著(zhù)鏡子里的自己說(shuō)：“你努力了那么久，馬上就要成功了，難道你要放棄嗎？你必須堅持下去，才有可能成為設計師。你，不能讓我失望！”紅色的裙子開(kāi)始飛揚，我的心也在飛揚……

　　而現在，就在上周，我得知了自己獲獎的信息，那被壓抑了兩個(gè)月的辛酸像洪水般釋放。當然，這些都不是重點(diǎn)。不管我的初中、高中在哪里就讀，我都要繼續努力，向服裝設計師全速前進(jìn)！

我的設計作文 篇2

　　每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是成為一名服裝設計師。

　　你一定會(huì )很好奇，我一名在校的學(xué)生為什么會(huì )有這樣的一個(gè)理想？下面聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)美之心人皆有之”，我一個(gè)小姑娘當然也不例外。我一米五五，體重確一百三十多斤，每次媽媽帶我去買(mǎi)衣服，阿姨總會(huì )說(shuō)，小姑娘，我們的衣服你能穿的。要不然就是，小美女，我們家的衣服都是時(shí)裝款的，沒(méi)有大碼的。每次，盡管售貨阿姨都是笑著(zhù)說(shuō)的，但是，我的心里卻不是滋味�，F在的我都買(mǎi)不到自己可以穿的衣服，更不要說(shuō)是自己喜歡的或是漂亮的了。所以，現在的我總是穿著(zhù)別人穿過(guò)的舊衣服，或是不適合我的'年齡段的衣服。每天走路都不好意思抬頭，生怕別人笑話(huà)我。學(xué)習也沒(méi)那么大的興趣了。雖然我胖，但是我就沒(méi)有愛(ài)美的權利了嗎？所以從那以后，我就決定要當一名服裝設計師，設計自己喜歡的衣服，讓胖女孩也能漂亮起來(lái)，自信起來(lái)。每次幻想著(zhù)以后，穿著(zhù)自己設計的衣服，自己也可以有合身的衣服，漂亮的衣服穿，總是會(huì )笑出聲來(lái)。

　　所以，我決定，從此刻開(kāi)始好好學(xué)習，以后就報考服裝設計專(zhuān)業(yè)。為我自己的理想，加油！

我的設計作文 篇3

　　一個(gè)人不能沒(méi)有理想。理想是石頭，敲出星星點(diǎn)點(diǎn)的火苗；理想是火苗，點(diǎn)燃起要熄滅的路燈；理想是路燈，照亮回家的路；理想是路，引你走向成功的彼岸。

　　我的理想是當一名服裝設計師。我想用我的雙手、獨具匠心的設計去感染別人，感受到我的想法。

　　我從小喜歡畫(huà)畫(huà)，但是大人們卻讓我學(xué)習英語(yǔ)、習作。我從來(lái)都沒(méi)有放棄我對理想的追求�？粗�(zhù)電視中一次次的服裝秀，我便想：要是他們穿的都是我設計的衣服就好了。我相信有朝一日，我能像所有的設計是一樣，站在衣服四周，為設計而生活，為想法而生活。

　　為了培養我自己的顏色搭配能力與思維創(chuàng )新能力，為以后成為服裝設計師而努力。我除了要多畫(huà)畫(huà)，多涂顏色外還要鍛煉自己的思維能力和想象能力。多看看電視上的服裝秀，寫(xiě)下自己的心得。隨時(shí)隨地帶一本小本子，只要有了靈感，便立即畫(huà)下來(lái)，說(shuō)不定有衣服作品，便成為了我的佳作。此外，我還可以多看看身邊的同學(xué)的衣服，看看什么樣的'人，穿什么樣的衣服，護腕以后給他看，看看他有沒(méi)有什么更好的意見(jiàn)或建議。

　　有一次，我為在服裝店工作的阿婆設計衣服：下身為豹紋打底褲，上身為銀色緊身羽絨服。我很開(kāi)心，邊拿去給阿婆看。阿婆接過(guò)去看了看，便對我說(shuō)：“吳雙，我比較適合寬松的衣服，而你設計的衣服很緊身，假若我真的穿上會(huì )很不舒服的。而且豹紋與銀色搭配并不是特別好看，視覺(jué)上太亮眼�！蔽揖趩实哪没亓诵”咀�，又到房中去修改。我思考了半天，便把銀色羽絨服換成了黑色羽絨服。我在刺撓給阿婆看，阿婆這次變沒(méi)有再說(shuō)什么，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在這次的過(guò)程中知道了設計也如文章一樣，是需要修改的。

　　俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)志而不立�！耙粋�(gè)人若沒(méi)有遠大的理想，是不可能有什么大作為的。從遠古時(shí)代到現在的信息時(shí)代，多少人、多少代、多少人都有著(zhù)遠大的理想。這理想便是我們奮斗前進(jìn)的動(dòng)力與我們戰勝困難的源泉……所以我的理想之路多么坎坷，我都會(huì )堅持走下去。

我的設計作文 篇4

　　今天下午，是美術(shù)課。老師讓我們畫(huà)一畫(huà)自己想象中的臺燈，我心想：這個(gè)我最擅長(cháng)！

　　“好了！可以畫(huà)畫(huà)了�！闭f(shuō)著(zhù)，我們也慢慢畫(huà)了起來(lái)�！爱�(huà)什么好呢？蘑菇的？小兔子的？水晶球的？還是老漁翁的'？不，畫(huà)西洋傘，對就西洋傘！”我自言自語(yǔ)著(zhù)�！斑羞羞�。過(guò)了許久我終于畫(huà)完了。

　　再看看我畫(huà)的是什么呀？底坐是云朵形狀的，有微微的淡藍色，就是這么清爽、美麗！燈柄是金色的，上面有一個(gè)小開(kāi)關(guān)，可以控制燈柄的拉伸。最有趣的是燈罩，這臺燈炮可以變顏色，比如粉色、黃色、白色......燈罩是粉色的，燈罩上還有個(gè)小夜燈，這小夜燈也有變色功能，燈光可以投放在天花板上，非常美麗！對了，燈光對眼睛是無(wú)傷害的。上面還有西洋傘的一個(gè)小柄，小柄上有個(gè)音箱，可以放各種音樂(lè )。最神奇的是，臺燈的開(kāi)關(guān)是觸摸型的，夜燈開(kāi)關(guān)是聲控型的，只要說(shuō)晚安就可以開(kāi)燈，連同音箱播放的搖籃曲一起......

　　看著(zhù)我這完美的作品，我自豪極了。再看看同學(xué)們還沒(méi)有畫(huà)完，就趕緊把作品交給老師！

我的設計作文 篇5

　　我有一個(gè)夢(mèng)，它在很遠很遠的地方，在追逐它的途中，我像一艘還未駛進(jìn)港灣的船在縹緲的海面上緩緩駛向成功的彼岸。

　　每每一看到電視上那些精美的設計，每每一看到周刊上現代時(shí)尚的創(chuàng )造者，我系度羨慕，但是更多的是崇拜和欣賞。

　　許多人知道了我的夢(mèng)想的時(shí)候，都說(shuō)我不切實(shí)際，異想天開(kāi)，但我并不生氣，因為他們說(shuō)的`是事實(shí)，我聽(tīng)到后，我還會(huì )鼓足勇氣為了自己的夢(mèng)想更努力的去奮斗。在課余時(shí)，在閑暇時(shí)，在別人玩耍時(shí)，我會(huì )掏出自己的速寫(xiě)本和鉛筆用心勾了出那一幅幅最美的設計。

　　設計師，是一個(gè)很偉大的職業(yè)，他們用心來(lái)勾畫(huà)出世界上最美好的事物，用畫(huà)筆來(lái)成就世界的精彩，用速寫(xiě)本來(lái)表達自己內心的想法，他們靠著(zhù)自己的努力一步成為別人眼中耀眼的光芒，所以我為了想要成為他而努力奮斗！

　　在到達遠方的途中，我不會(huì )放棄，我要堅持不懈，無(wú)論再大的困難我都能夠挺過(guò)去，因為沒(méi)有堅持是不能夠達到自己的目標，只有堅持才能使一個(gè)人更完美，這才能使一個(gè)人綻放出自己的光彩。

　　遠方，即使再遠，他也并不遠，因為每每一到你成功的時(shí)候，你才知道遠方實(shí)際是一個(gè)你能夠觸及的東西，而并不是無(wú)不可求，設計是我的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想，它是過(guò)去時(shí)，但也是現在時(shí)，更有可能成為將來(lái)時(shí)。我不會(huì )放棄，我要不忘初心，一路向前，去完成我的夢(mèng)想，完成我的設計夢(mèng)。

　　遙遠不遠，就在我們堅持最終獲得成功的一瞬間。那是再遠的距離在你眼前，只不過(guò)是微小的一絲，一毫米的百分之一。

我的設計作文 篇6

　　也許相當一部分人知道我的想法后會(huì )笑破肚子：一個(gè)小孩子家不好好學(xué)文化，當什么服裝設計師？

　　一部分人的冷言冷語(yǔ)絲毫不能動(dòng)搖我的決心。長(cháng)大后當一名服裝設計師就是經(jīng)過(guò)我反復考慮后才決定的。其實(shí)在我小時(shí)候就喜歡在紙上畫(huà)一些漂亮的衣服，然后照它的樣子，為我的小娃娃做一身美麗的服裝。

　　我想當一名服裝設計師，就是因為每次看到電視上那些模特穿著(zhù)漂亮服裝在t臺上走秀，我的心里就充滿(mǎn)歡喜，不時(shí)地發(fā)出贊嘆。我就是多么的希望模特也能穿著(zhù)我設計的服裝在t臺上走來(lái)走去。

　　我想當一名服裝設計師，現在這當然只就是理想，但在不久的將來(lái)，我一定會(huì )實(shí)現我的理想，成為一名優(yōu)秀的服裝設計師。在這漫長(cháng)地過(guò)程中，我決心努力學(xué)習，不斷進(jìn)取，追求我的'理想，爭取考上一所名牌大學(xué)，專(zhuān)業(yè)地學(xué)習服裝設計，讓我的理想成為現實(shí)。

　　“愛(ài)美之心，人皆有之”。我要設計出美麗的服裝，裝點(diǎn)人們幸福的生活，為構建和諧社會(huì )增添美麗色彩。

我的設計作文 篇7

　　我的理想是當一名設計師，因為我非常喜歡畫(huà)畫(huà)，也有自己獨特的眼光。

　　在我的規劃里，我會(huì )做個(gè)白領(lǐng)，相對比較輕松。讓父母住在一個(gè)好的環(huán)境里，也算是報答父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我與姐姐出生的.那一天起，就更加努力、拼命的賺錢(qián)，為我創(chuàng )造良好的環(huán)境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個(gè)美好的未來(lái)，想必他們也覺(jué)得這么多年的教導苦盡甘來(lái)了。

　　我想當一名設計師，不僅僅是為了報答父母。更是為了讓祖國更加繁榮富強，為祖國添上彩色的翅膀。

　　或許，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著(zhù)筆，下面一疊紙，我正撓著(zhù)頭，想著(zhù)我的方案，創(chuàng )造靈感。隨著(zhù)時(shí)間的推移，一張張草稿紙，撒滿(mǎn)一地，腦子里沒(méi)有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優(yōu)秀的作品，是我用盡心血換來(lái)的。在許多年后，人們開(kāi)始穿上我設計的衣服，戴上我設計的珠寶。讓社會(huì )邁入新的時(shí)代，為社會(huì )服務(wù)，為我們的子子孫孫創(chuàng )造更舒適的環(huán)境。然而，那些祖國的小花小草，個(gè)個(gè)成為祖國的有用之才，國家棟梁。

　　我的理想是當一名設計師，因為這份工作會(huì )給我帶來(lái)很多的滿(mǎn)足感。

我的設計作文 篇8

　　每個(gè)人都有夢(mèng)想，一個(gè)遠大的理想。包括我也是。

　　在我很小的時(shí)候，奶奶帶我上街逛商店。當我看到商店里那花花綠綠、五顏六色的衣服時(shí)，心里就會(huì )感到特別興奮。這些衣服我特別喜歡，真想穿穿他們，哪怕只是去摸摸他們。

　　在八歲的時(shí)候，一天奶奶帶我到服裝店，他們的設計很漂亮。那五彩繽紛的衣服掛在架子上，看得我眼花繚亂、目不暇接，那色彩鮮艷的連衣裙，令我久久陶醉！

　　走出服裝店，我心里便下了一個(gè)遠大的理想，我要做一名優(yōu)秀的服裝設計師。所以，我要努力學(xué)習，為我的理想去奮斗。

　　服裝設計成了我最大的樂(lè )趣。只要一有空閑，我就看自己的衣服，他們是怎么設計的.，我就會(huì )隨手拿起紙筆，粗粗地畫(huà)上幾筆，可是怎么畫(huà)都畫(huà)不好。

　　如今，我的服裝冊里已有二三張服裝設計圖了，我十分珍惜他們，每當飯后，我都會(huì )拿起服裝冊，仔細的欣賞那些服裝設計圖畫(huà)，看看那有沒(méi)有朱艷艷畫(huà)的好看，享受著(zhù)他們給我帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣；每當夜深人靜時(shí)，我常常獨自一人坐在書(shū)桌前思考，我的理想什么時(shí)候實(shí)現��！

　　我堅信，只要我堅持不懈的努力，我的理想就一定會(huì )實(shí)現！老師，我的理想是不是太遠了，會(huì )實(shí)現嗎？

我的設計作文 篇9

　　1—4年級從寫(xiě)話(huà)、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，此次習作要求寫(xiě)同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理，順利地完成這次片段習作呢？筆者認為，設計上可用交朋友，猜朋友來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現有效指導。

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內容，初步感受圖文介紹自己的方法。

　　2、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(cháng)相、性格、興 趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。

　　3、按習作要求，依照例文的寫(xiě)法，圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

　　課前準備：

　　1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像；

　　2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像，小虎自畫(huà)像的錄音；

　　3、適當指導被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖像，激發(fā)興趣。

　　1、師：今天老師帶來(lái)一位你們認識的朋友，猜猜看，他是誰(shuí)？

　　教師出示事先準備好的自畫(huà)像，引導學(xué)生觀(guān)察。

　　2、組織學(xué)生交流：畫(huà)像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺 來(lái)。

　　教師引導：為什么猜的是他？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時(shí)，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作，但不作硬性的規定。

　　3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。

　　二、合作探究，修改畫(huà)像。

　　1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn)，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像，提提建議有什么地方畫(huà)得不像的，修改修改。

　　2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導。

　　三、研讀例文，探求方法。

　　1、老師還給大家帶來(lái)了一位新朋友，想認識嗎？教師出示掛圖。

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察：認真觀(guān)察我們這位新朋友，說(shuō)說(shuō)他長(cháng)得什么樣？較多注重對學(xué)生回答的評價(jià)。教師預設評價(jià)：看得準；看得細；連這個(gè)你都發(fā)現了，真會(huì )觀(guān)察……

　　3、簡(jiǎn)介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我帶來(lái)了他的自畫(huà)像，還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū)：我的自畫(huà)像。

　　4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內容？

　　5、組織學(xué)生交流，教師相機板書(shū)：身材、年齡、穿著(zhù)、性格、愛(ài)好。

　　四、小組練說(shuō)，促進(jìn)寫(xiě)作。

　　1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛(ài)的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話(huà)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，請他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧，小虎可等急了。

　　2、學(xué)生練習說(shuō)，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導。

　　3、指名一人交流。教師預設評價(jià)：你是第一個(gè)上臺來(lái)介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

　　五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。

　　1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰(shuí)作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)交給我帶回去，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。

　　2、學(xué)生作文，教師巡視指導。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢、良好寫(xiě)作習慣的養成、學(xué)生表達程度。

　　3、助寫(xiě)：如發(fā)現學(xué)生詞匯貧乏，難以表達，可適當提供一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。

　　六、交流作文，共同提高。

　　1、寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)猜猜看。

　　2、師生共同評議，以肯定、表?yè)P為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗。

　　習作點(diǎn)評：

　　我的自畫(huà)像

　　現在出現在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽(tīng)我來(lái)介紹自己吧!

　　我叫姜甜,今年10歲。我長(cháng)得可討人喜愛(ài)啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來(lái)兩支羊角小辯晃來(lái)晃去的。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高，排隊都是最后一個(gè)。我很開(kāi)朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？

　　點(diǎn)評：小作者介紹自己，并沒(méi)有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見(jiàn)作文是在其樂(lè )于去寫(xiě)的情況下創(chuàng )作的。

　　《我的`自畫(huà)像》教學(xué)設計意圖說(shuō)明

　　為了設計好這一篇作問(wèn)教學(xué)設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節課中我力求體現一大原則和四大理念的思想。

　　一大原則：

　　新的課程標準關(guān)于三年級作文分目標有這樣幾句話(huà)引起了我的沉思：

　　1、留心周?chē)�的事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強寫(xiě)作的信心。

　　2、不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動(dòng)的內容。

　　3、愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享作文的快樂(lè )。

　　4、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂(lè )于、自信、新奇、有趣、分享快樂(lè )等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養學(xué)生作文的興趣，增強學(xué)生寫(xiě)好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂(lè )，獲得成功的體驗。我想，這遠比教學(xué)生作文技巧、方法來(lái)得重要。

　　四大理念：

　　從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現如下幾個(gè)理念：

　　1、將教學(xué)的流程和要求設計于無(wú)痕之中

　　學(xué)生的口頭表達也好，書(shū)面表達也好，難免會(huì )出現這樣的情況：平時(shí)作文不愿寫(xiě)，寫(xiě)不好或寫(xiě)不出的同學(xué)，而在不為表達而進(jìn)行表達時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達而表達出來(lái)的語(yǔ)言，不是根據教材或教師的要求硬生出來(lái)的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿(mǎn)生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書(shū)本的規定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話(huà)，就是變教材、教師要學(xué)生說(shuō)為學(xué)生本身想說(shuō)、要說(shuō)。

　　2、針對性積累并及時(shí)運用

　　三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語(yǔ)言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀(guān)存在的事實(shí)。也正因為這個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因為語(yǔ)言的缺乏影響了學(xué)生表達的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長(cháng)此以往，勢必會(huì )影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤(pán)皆輸”，那就太可惜了。身為教師應該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據所設計的內容，可以針對性地提供一些相應描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語(yǔ)交際與作文中及時(shí)運用，起到速記速用的效果。這樣做我覺(jué)得有兩個(gè)好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會(huì )到積累對自己寫(xiě)好作文乃至學(xué)好作文的作用，強化積累的實(shí)用價(jià)值。

　　3、以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)，以說(shuō)強化寫(xiě)

　　在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫(xiě)話(huà)練習外，絕大部分的表達都是通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行的，可以說(shuō)口語(yǔ)交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何實(shí)現表達中心從說(shuō)向寫(xiě)的轉移，如何以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設計讓學(xué)生由說(shuō)起源，練中說(shuō)，說(shuō)中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎。

　　4、充分發(fā)揮例文的示范作用

　　中年級學(xué)生的模仿能力強，創(chuàng )造力強，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語(yǔ)言習慣與觀(guān)察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒(méi)有教師下水作的矯揉造作，沒(méi)有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費。

我的設計作文 篇10

　　我想當一名設計師，做一名特別的建筑設計、軍事設計、寶石設計三方面的設計師。

　　建筑構想有：九千萬(wàn)層摘星了望塔、寒冰瓦房。九千萬(wàn)層摘星了望塔有很多功能。又可以摘星又可以看到8萬(wàn)米以外的景物，而且每層可以站100人。抓星工具樣樣齊全。寒冰瓦房里東西也是非常齊全，物品都是用冰做的'。

　　軍事方面的構想有：心理導彈槍、烈焰火炮。心理導彈槍?zhuān)�心里說(shuō)發(fā)射，它就自動(dòng)鎖定目標飛射過(guò)去。烈焰火炮可以發(fā)射火球。

　　寶石構想：鐵牛寶石、麒麟寶石。鐵牛寶石帶在身上就會(huì )具備鐵頭功和牛頭功。麒麟寶石可以從100層房頂上跳下來(lái)，不流一滴血。

　　雖然這都是我的夢(mèng)想，但只要通過(guò)努力一定能夢(mèng)想成真。