我的設計作文

時(shí)間:2024-02-20 16:31:51 設計 我要投稿
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【推薦】我的設計作文

  在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的我的設計作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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我的設計作文 篇1

  在形形色色的世界里、在朦朦朧朧的日子里的我,將來(lái)會(huì )是什么樣的呢?

  俗話(huà)說(shuō)得好:人靠衣裝馬靠鞍,而我的理想便是成為一名出色的服裝設計師,站在巴黎時(shí)裝周的T臺上,向全世界愛(ài)美的人展示我那絕無(wú)僅有、天馬行空的想法。

  這個(gè)理想是我近幾年才確定下來(lái)的。以前我只把繪畫(huà)當成一種愛(ài)好,想象著(zhù)自己考上哈佛、麻省理工的樣子。沒(méi)想到,半路殺出個(gè)程咬金——人工智能!人工智能一旦全面進(jìn)入人類(lèi)的生活,將會(huì )有很大一部分人面臨失業(yè),只有少數富有創(chuàng )意的行業(yè)才能存活下去。從此,我便立志成為一名出色的服裝設計師。

  為了實(shí)現這個(gè)理想,我在美術(shù)的道路上越走越遠。經(jīng)過(guò)近半年的努力,我考取了色彩、速寫(xiě)兩個(gè)9級資格證書(shū),還在今年的“天眼杯”比賽中獲得了不錯的'名次。你也許疑惑“天眼杯”是個(gè)什么賽事?“天眼杯”即“中國國際少年兒童漫畫(huà)大賽”,是中國國際動(dòng)漫節在漫畫(huà)及其相關(guān)藝術(shù)創(chuàng )作領(lǐng)域設立的較大獎項。

  那是二月份的一天,太陽(yáng)無(wú)形中像蓋上了一層面紗,朦朦朧朧,形成了疏密有致的光斑。我坐在畫(huà)室里,陽(yáng)光從窗外射入,身邊放滿(mǎn)了彩鉛。幾筆下去紙上便出現了一個(gè)美麗的小姑娘,一身熱辣的紅裙子,裙子上面點(diǎn)綴著(zhù)一只只活靈活現的小動(dòng)物。天啊,什么鬼啊,兩三個(gè)小時(shí)過(guò)去了,裙子還沒(méi)有畫(huà)完。天呢,我真想一把撕了它。我抬頭望望天空,太陽(yáng)光炫目地在閃耀,而我沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng )作的欲望。

  我一下子沖進(jìn)衛生間,用冷水拍了拍臉,對著(zhù)鏡子里的自己說(shuō):“你努力了那么久,馬上就要成功了,難道你要放棄嗎?你必須堅持下去,才有可能成為設計師。你,不能讓我失望!”紅色的裙子開(kāi)始飛揚,我的心也在飛揚……

  而現在,就在上周,我得知了自己獲獎的信息,那被壓抑了兩個(gè)月的辛酸像洪水般釋放。當然,這些都不是重點(diǎn)。不管我的初中、高中在哪里就讀,我都要繼續努力,向服裝設計師全速前進(jìn)!

我的設計作文 篇2

  每個(gè)人都有自己的理想,我的理想是成為一名服裝設計師。

  你一定會(huì )很好奇,我一名在校的學(xué)生為什么會(huì )有這樣的一個(gè)理想?下面聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

  俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)美之心人皆有之”,我一個(gè)小姑娘當然也不例外。我一米五五,體重確一百三十多斤,每次媽媽帶我去買(mǎi)衣服,阿姨總會(huì )說(shuō),小姑娘,我們的衣服你能穿的。要不然就是,小美女,我們家的衣服都是時(shí)裝款的,沒(méi)有大碼的。每次,盡管售貨阿姨都是笑著(zhù)說(shuō)的,但是,我的心里卻不是滋味,F在的我都買(mǎi)不到自己可以穿的衣服,更不要說(shuō)是自己喜歡的或是漂亮的了。所以,現在的我總是穿著(zhù)別人穿過(guò)的舊衣服,或是不適合我的'年齡段的衣服。每天走路都不好意思抬頭,生怕別人笑話(huà)我。學(xué)習也沒(méi)那么大的興趣了。雖然我胖,但是我就沒(méi)有愛(ài)美的權利了嗎?所以從那以后,我就決定要當一名服裝設計師,設計自己喜歡的衣服,讓胖女孩也能漂亮起來(lái),自信起來(lái)。每次幻想著(zhù)以后,穿著(zhù)自己設計的衣服,自己也可以有合身的衣服,漂亮的衣服穿,總是會(huì )笑出聲來(lái)。

  所以,我決定,從此刻開(kāi)始好好學(xué)習,以后就報考服裝設計專(zhuān)業(yè)。為我自己的理想,加油!

我的設計作文 篇3

  一個(gè)人不能沒(méi)有理想。理想是石頭,敲出星星點(diǎn)點(diǎn)的火苗;理想是火苗,點(diǎn)燃起要熄滅的路燈;理想是路燈,照亮回家的路;理想是路,引你走向成功的彼岸。

  我的理想是當一名服裝設計師。我想用我的雙手、獨具匠心的設計去感染別人,感受到我的想法。

  我從小喜歡畫(huà)畫(huà),但是大人們卻讓我學(xué)習英語(yǔ)、習作。我從來(lái)都沒(méi)有放棄我對理想的追求?粗(zhù)電視中一次次的服裝秀,我便想:要是他們穿的都是我設計的衣服就好了。我相信有朝一日,我能像所有的設計是一樣,站在衣服四周,為設計而生活,為想法而生活。

  為了培養我自己的顏色搭配能力與思維創(chuàng )新能力,為以后成為服裝設計師而努力。我除了要多畫(huà)畫(huà),多涂顏色外還要鍛煉自己的思維能力和想象能力。多看看電視上的服裝秀,寫(xiě)下自己的心得。隨時(shí)隨地帶一本小本子,只要有了靈感,便立即畫(huà)下來(lái),說(shuō)不定有衣服作品,便成為了我的佳作。此外,我還可以多看看身邊的同學(xué)的衣服,看看什么樣的'人,穿什么樣的衣服,護腕以后給他看,看看他有沒(méi)有什么更好的意見(jiàn)或建議。

  有一次,我為在服裝店工作的阿婆設計衣服:下身為豹紋打底褲,上身為銀色緊身羽絨服。我很開(kāi)心,邊拿去給阿婆看。阿婆接過(guò)去看了看,便對我說(shuō):“吳雙,我比較適合寬松的衣服,而你設計的衣服很緊身,假若我真的穿上會(huì )很不舒服的。而且豹紋與銀色搭配并不是特別好看,視覺(jué)上太亮眼!蔽揖趩实哪没亓诵”咀,又到房中去修改。我思考了半天,便把銀色羽絨服換成了黑色羽絨服。我在刺撓給阿婆看,阿婆這次變沒(méi)有再說(shuō)什么,只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在這次的過(guò)程中知道了設計也如文章一樣,是需要修改的。

  俗話(huà)說(shuō):“人無(wú)志而不立!耙粋(gè)人若沒(méi)有遠大的理想,是不可能有什么大作為的。從遠古時(shí)代到現在的信息時(shí)代,多少人、多少代、多少人都有著(zhù)遠大的理想。這理想便是我們奮斗前進(jìn)的動(dòng)力與我們戰勝困難的源泉……所以我的理想之路多么坎坷,我都會(huì )堅持走下去。

我的設計作文 篇4

  今天下午,是美術(shù)課。老師讓我們畫(huà)一畫(huà)自己想象中的臺燈,我心想:這個(gè)我最擅長(cháng)!

  “好了!可以畫(huà)畫(huà)了!闭f(shuō)著(zhù),我們也慢慢畫(huà)了起來(lái)!爱(huà)什么好呢?蘑菇的?小兔子的?水晶球的?還是老漁翁的'?不,畫(huà)西洋傘,對就西洋傘!”我自言自語(yǔ)著(zhù)!斑羞羞。過(guò)了許久我終于畫(huà)完了。

  再看看我畫(huà)的是什么呀?底坐是云朵形狀的,有微微的淡藍色,就是這么清爽、美麗!燈柄是金色的,上面有一個(gè)小開(kāi)關(guān),可以控制燈柄的拉伸。最有趣的是燈罩,這臺燈炮可以變顏色,比如粉色、黃色、白色......燈罩是粉色的,燈罩上還有個(gè)小夜燈,這小夜燈也有變色功能,燈光可以投放在天花板上,非常美麗!對了,燈光對眼睛是無(wú)傷害的。上面還有西洋傘的一個(gè)小柄,小柄上有個(gè)音箱,可以放各種音樂(lè )。最神奇的是,臺燈的開(kāi)關(guān)是觸摸型的,夜燈開(kāi)關(guān)是聲控型的,只要說(shuō)晚安就可以開(kāi)燈,連同音箱播放的搖籃曲一起......

  看著(zhù)我這完美的作品,我自豪極了。再看看同學(xué)們還沒(méi)有畫(huà)完,就趕緊把作品交給老師!

我的設計作文 篇5

  我有一個(gè)夢(mèng),它在很遠很遠的地方,在追逐它的途中,我像一艘還未駛進(jìn)港灣的船在縹緲的海面上緩緩駛向成功的彼岸。

  每每一看到電視上那些精美的設計,每每一看到周刊上現代時(shí)尚的創(chuàng )造者,我系度羨慕,但是更多的是崇拜和欣賞。

  許多人知道了我的夢(mèng)想的時(shí)候,都說(shuō)我不切實(shí)際,異想天開(kāi),但我并不生氣,因為他們說(shuō)的`是事實(shí),我聽(tīng)到后,我還會(huì )鼓足勇氣為了自己的夢(mèng)想更努力的去奮斗。在課余時(shí),在閑暇時(shí),在別人玩耍時(shí),我會(huì )掏出自己的速寫(xiě)本和鉛筆用心勾了出那一幅幅最美的設計。

  設計師,是一個(gè)很偉大的職業(yè),他們用心來(lái)勾畫(huà)出世界上最美好的事物,用畫(huà)筆來(lái)成就世界的精彩,用速寫(xiě)本來(lái)表達自己內心的想法,他們靠著(zhù)自己的努力一步成為別人眼中耀眼的光芒,所以我為了想要成為他而努力奮斗!

  在到達遠方的途中,我不會(huì )放棄,我要堅持不懈,無(wú)論再大的困難我都能夠挺過(guò)去,因為沒(méi)有堅持是不能夠達到自己的目標,只有堅持才能使一個(gè)人更完美,這才能使一個(gè)人綻放出自己的光彩。

  遠方,即使再遠,他也并不遠,因為每每一到你成功的時(shí)候,你才知道遠方實(shí)際是一個(gè)你能夠觸及的東西,而并不是無(wú)不可求,設計是我的夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想,它是過(guò)去時(shí),但也是現在時(shí),更有可能成為將來(lái)時(shí)。我不會(huì )放棄,我要不忘初心,一路向前,去完成我的夢(mèng)想,完成我的設計夢(mèng)。

  遙遠不遠,就在我們堅持最終獲得成功的一瞬間。那是再遠的距離在你眼前,只不過(guò)是微小的一絲,一毫米的百分之一。

我的設計作文 篇6

  也許相當一部分人知道我的想法后會(huì )笑破肚子:一個(gè)小孩子家不好好學(xué)文化,當什么服裝設計師?

  一部分人的冷言冷語(yǔ)絲毫不能動(dòng)搖我的決心。長(cháng)大后當一名服裝設計師就是經(jīng)過(guò)我反復考慮后才決定的。其實(shí)在我小時(shí)候就喜歡在紙上畫(huà)一些漂亮的衣服,然后照它的樣子,為我的小娃娃做一身美麗的服裝。

  我想當一名服裝設計師,就是因為每次看到電視上那些模特穿著(zhù)漂亮服裝在t臺上走秀,我的心里就充滿(mǎn)歡喜,不時(shí)地發(fā)出贊嘆。我就是多么的希望模特也能穿著(zhù)我設計的服裝在t臺上走來(lái)走去。

  我想當一名服裝設計師,現在這當然只就是理想,但在不久的將來(lái),我一定會(huì )實(shí)現我的理想,成為一名優(yōu)秀的服裝設計師。在這漫長(cháng)地過(guò)程中,我決心努力學(xué)習,不斷進(jìn)取,追求我的'理想,爭取考上一所名牌大學(xué),專(zhuān)業(yè)地學(xué)習服裝設計,讓我的理想成為現實(shí)。

  “愛(ài)美之心,人皆有之”。我要設計出美麗的服裝,裝點(diǎn)人們幸福的生活,為構建和諧社會(huì )增添美麗色彩。

我的設計作文 篇7

  我的理想是當一名設計師,因為我非常喜歡畫(huà)畫(huà),也有自己獨特的眼光。

  在我的規劃里,我會(huì )做個(gè)白領(lǐng),相對比較輕松。讓父母住在一個(gè)好的環(huán)境里,也算是報答父母了。他們從小把我拉扯大,教育我,指導我。他們是我的路燈,照亮我,讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小,從我與姐姐出生的.那一天起,就更加努力、拼命的賺錢(qián),為我創(chuàng )造良好的環(huán)境,讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了,有個(gè)美好的未來(lái),想必他們也覺(jué)得這么多年的教導苦盡甘來(lái)了。

  我想當一名設計師,不僅僅是為了報答父母。更是為了讓祖國更加繁榮富強,為祖國添上彩色的翅膀。

  或許,在十多年后的我,每天坐在辦公室里。手握著(zhù)筆,下面一疊紙,我正撓著(zhù)頭,想著(zhù)我的方案,創(chuàng )造靈感。隨著(zhù)時(shí)間的推移,一張張草稿紙,撒滿(mǎn)一地,腦子里沒(méi)有一絲靈感。我想,那一張張紙下,那優(yōu)秀的作品,是我用盡心血換來(lái)的。在許多年后,人們開(kāi)始穿上我設計的衣服,戴上我設計的珠寶。讓社會(huì )邁入新的時(shí)代,為社會(huì )服務(wù),為我們的子子孫孫創(chuàng )造更舒適的環(huán)境。然而,那些祖國的小花小草,個(gè)個(gè)成為祖國的有用之才,國家棟梁。

  我的理想是當一名設計師,因為這份工作會(huì )給我帶來(lái)很多的滿(mǎn)足感。

我的設計作文 篇8

  每個(gè)人都有夢(mèng)想,一個(gè)遠大的理想。包括我也是。

  在我很小的時(shí)候,奶奶帶我上街逛商店。當我看到商店里那花花綠綠、五顏六色的衣服時(shí),心里就會(huì )感到特別興奮。這些衣服我特別喜歡,真想穿穿他們,哪怕只是去摸摸他們。

  在八歲的時(shí)候,一天奶奶帶我到服裝店,他們的設計很漂亮。那五彩繽紛的衣服掛在架子上,看得我眼花繚亂、目不暇接,那色彩鮮艷的連衣裙,令我久久陶醉!

  走出服裝店,我心里便下了一個(gè)遠大的理想,我要做一名優(yōu)秀的服裝設計師。所以,我要努力學(xué)習,為我的理想去奮斗。

  服裝設計成了我最大的樂(lè )趣。只要一有空閑,我就看自己的衣服,他們是怎么設計的.,我就會(huì )隨手拿起紙筆,粗粗地畫(huà)上幾筆,可是怎么畫(huà)都畫(huà)不好。

  如今,我的服裝冊里已有二三張服裝設計圖了,我十分珍惜他們,每當飯后,我都會(huì )拿起服裝冊,仔細的欣賞那些服裝設計圖畫(huà),看看那有沒(méi)有朱艷艷畫(huà)的好看,享受著(zhù)他們給我帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣;每當夜深人靜時(shí),我常常獨自一人坐在書(shū)桌前思考,我的理想什么時(shí)候實(shí)現!

  我堅信,只要我堅持不懈的努力,我的理想就一定會(huì )實(shí)現!老師,我的理想是不是太遠了,會(huì )實(shí)現嗎?

我的設計作文 篇9

  1—4年級從寫(xiě)話(huà)、習作入手,是為了降低起始階段的難度,重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō),此次習作要求寫(xiě)同學(xué),非常貼近學(xué)生生活,易于動(dòng)筆,但如何消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理,順利地完成這次片段習作呢?筆者認為,設計上可用交朋友,猜朋友來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,密切關(guān)注課堂生成,實(shí)現有效指導。

  教學(xué)要求:

  1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》,了解主要內容,初步感受圖文介紹自己的方法。

  2、讀懂習作要求,初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、長(cháng)相、性格、興 趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn),按一定順序寫(xiě)并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。

  3、按習作要求,依照例文的寫(xiě)法,圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

  課前準備:

  1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像;

  2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像,小虎自畫(huà)像的錄音;

  3、適當指導被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示圖像,激發(fā)興趣。

  1、師:今天老師帶來(lái)一位你們認識的朋友,猜猜看,他是誰(shuí)?

  教師出示事先準備好的自畫(huà)像,引導學(xué)生觀(guān)察。

  2、組織學(xué)生交流:畫(huà)像是誰(shuí)?學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案,教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺 來(lái)。

  教師引導:為什么猜的是他?圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎?學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  如果猜出是誰(shuí),給予表?yè)P,并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的;如果沒(méi)有猜到,組織討論,找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時(shí),有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí),可適當滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作,但不作硬性的規定。

  3、教師揭示謎底,請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。

  二、合作探究,修改畫(huà)像。

  1、師:剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn),下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像,提提建議有什么地方畫(huà)得不像的,修改修改。

  2、學(xué)生討論,教師巡視,就一組進(jìn)行指導。

  三、研讀例文,探求方法。

  1、老師還給大家帶來(lái)了一位新朋友,想認識嗎?教師出示掛圖。

  2、引導學(xué)生觀(guān)察:認真觀(guān)察我們這位新朋友,說(shuō)說(shuō)他長(cháng)得什么樣?較多注重對學(xué)生回答的評價(jià)。教師預設評價(jià):看得準;看得細;連這個(gè)你都發(fā)現了,真會(huì )觀(guān)察……

  3、簡(jiǎn)介小虎:這位新朋友叫杜小虎,是我的表弟,他特別愛(ài)交朋友,為了能和大家交上朋友,他不但要我帶來(lái)了他的自畫(huà)像,還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的文章,叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū):我的自畫(huà)像。

  4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了!你了解小虎的那些內容?

  5、組織學(xué)生交流,教師相機板書(shū):身材、年齡、穿著(zhù)、性格、愛(ài)好。

  四、小組練說(shuō),促進(jìn)寫(xiě)作。

  1、師:一個(gè)是活潑的小虎,一個(gè)是可愛(ài)的某某,喜歡他們的介紹嗎?讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎?趕緊把自己介紹自己的話(huà)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),請他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧,小虎可等急了。

  2、學(xué)生練習說(shuō),教師參與一小組的交流討論,并適時(shí)指導。

  3、指名一人交流。教師預設評價(jià):你是第一個(gè)上臺來(lái)介紹自己的人,老師為你的勇氣感到自豪。

  五、學(xué)生動(dòng)筆,綻放激情。

  1、師激發(fā)情趣:你們這么多人要和小虎交朋友,這一下他可為難了,選擇誰(shuí)作他的朋友呢?你們還是把介紹自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)交給我帶回去,有小虎自己選擇吧!快,小虎他們可等及了。

  2、學(xué)生作文,教師巡視指導。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢、良好寫(xiě)作習慣的養成、學(xué)生表達程度。

  3、助寫(xiě):如發(fā)現學(xué)生詞匯貧乏,難以表達,可適當提供一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。

  六、交流作文,共同提高。

  1、寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng),讓同學(xué)猜猜看。

  2、師生共同評議,以肯定、表?yè)P為主,指出明顯錯誤,尊重學(xué)生的個(gè)性體驗。

  習作點(diǎn)評:

  我的自畫(huà)像

  現在出現在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽(tīng)我來(lái)介紹自己吧!

  我叫姜甜,今年10歲。我長(cháng)得可討人喜愛(ài)啦!彎彎的眉毛,水汪汪的大眼睛,還有白嫩嫩的皮膚,走起路來(lái)兩支羊角小辯晃來(lái)晃去的。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高,排隊都是最后一個(gè)。我很開(kāi)朗,喜歡唱歌、跳舞,還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎?向我介紹自己吧?

  點(diǎn)評:小作者介紹自己,并沒(méi)有面面俱到,而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě),如羊角辮子、個(gè)子最高等,全文字里行間透露出小作者的天真活潑,可見(jiàn)作文是在其樂(lè )于去寫(xiě)的情況下創(chuàng )作的。

  《我的`自畫(huà)像》教學(xué)設計意圖說(shuō)明

  為了設計好這一篇作問(wèn)教學(xué)設計,我從《課程標準》入手,以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以,在這一節課中我力求體現一大原則和四大理念的思想。

  一大原則:

  新的課程標準關(guān)于三年級作文分目標有這樣幾句話(huà)引起了我的沉思:

  1、留心周?chē)氖挛,?lè )于書(shū)面表達,增強寫(xiě)作的信心。

  2、不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深的,最手感動(dòng)的內容。

  3、愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng),與他人分享作文的快樂(lè )。

  4、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞:樂(lè )于、自信、新奇、有趣、分享快樂(lè )等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是:培養學(xué)生作文的興趣,增強學(xué)生寫(xiě)好作文的自信心,讓學(xué)生在作文中分享快樂(lè ),獲得成功的體驗。我想,這遠比教學(xué)生作文技巧、方法來(lái)得重要。

  四大理念:

  從根本性任務(wù)出發(fā),我力求在課堂教學(xué)中體現如下幾個(gè)理念:

  1、將教學(xué)的流程和要求設計于無(wú)痕之中

  學(xué)生的口頭表達也好,書(shū)面表達也好,難免會(huì )出現這樣的情況:平時(shí)作文不愿寫(xiě),寫(xiě)不好或寫(xiě)不出的同學(xué),而在不為表達而進(jìn)行表達時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因,我想主要是:不為表達而表達出來(lái)的語(yǔ)言,不是根據教材或教師的要求硬生出來(lái)的,而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉,清純、活潑,充滿(mǎn)生命力。為此,在教學(xué)中我力求體現自然的原則,不能讓學(xué)生感受到這是書(shū)本的規定,教師的要求,以防止禁錮學(xué)生的思維,阻礙其發(fā)展;而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習都是自身情感的需要,都是自然而然生成的。一句話(huà),就是變教材、教師要學(xué)生說(shuō)為學(xué)生本身想說(shuō)、要說(shuō)。

  2、針對性積累并及時(shí)運用

  三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的熏陶,課外的積累也是很少。語(yǔ)言積累的量與質(zhì)都不高,這是客觀(guān)存在的事實(shí)。也正因為這個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因為語(yǔ)言的缺乏影響了學(xué)生表達的效果,打擊了學(xué)生作文的信心。長(cháng)此以往,勢必會(huì )影響到學(xué)生以后作文水平的提高,甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒,而全盤(pán)皆輸”,那就太可惜了。身為教師應該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據所設計的內容,可以針對性地提供一些相應描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累,在自己的口語(yǔ)交際與作文中及時(shí)運用,起到速記速用的效果。這樣做我覺(jué)得有兩個(gè)好處:(1)保證了學(xué)好作文的信心與興趣,這是最主要的;(2)讓學(xué)生切身體會(huì )到積累對自己寫(xiě)好作文乃至學(xué)好作文的作用,強化積累的實(shí)用價(jià)值。

  3、以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě),以說(shuō)強化寫(xiě)

  在三年級之前,學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫(xiě)話(huà)練習外,絕大部分的表達都是通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行的,可以說(shuō)口語(yǔ)交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以,對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō),如何實(shí)現表達中心從說(shuō)向寫(xiě)的轉移,如何以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)的提高是至關(guān)重要的。因此,把教學(xué)中,我設計讓學(xué)生由說(shuō)起源,練中說(shuō),說(shuō)中練,為馬上的作文夯實(shí)基礎。

  4、充分發(fā)揮例文的示范作用

  中年級學(xué)生的模仿能力強,創(chuàng )造力強,尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生,例文是他們學(xué)有榜樣,趕有目標的樣板,且教材中選取的例文都是同齡人所作,語(yǔ)言習慣與觀(guān)察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連,沒(méi)有教師下水作的矯揉造作,沒(méi)有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀,是學(xué)生最好的范例,如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費。

我的設計作文 篇10

  我想當一名設計師,做一名特別的建筑設計、軍事設計、寶石設計三方面的設計師。

  建筑構想有:九千萬(wàn)層摘星了望塔、寒冰瓦房。九千萬(wàn)層摘星了望塔有很多功能。又可以摘星又可以看到8萬(wàn)米以外的景物,而且每層可以站100人。抓星工具樣樣齊全。寒冰瓦房里東西也是非常齊全,物品都是用冰做的'。

  軍事方面的構想有:心理導彈槍、烈焰火炮。心理導彈槍?zhuān)睦镎f(shuō)發(fā)射,它就自動(dòng)鎖定目標飛射過(guò)去。烈焰火炮可以發(fā)射火球。

  寶石構想:鐵牛寶石、麒麟寶石。鐵牛寶石帶在身上就會(huì )具備鐵頭功和牛頭功。麒麟寶石可以從100層房頂上跳下來(lái),不流一滴血。

  雖然這都是我的夢(mèng)想,但只要通過(guò)努力一定能夢(mèng)想成真。

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