讀《安的種子》有感

讀《安的種子》有感

　　讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有很多感想，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的讀《安的種子》有感，歡迎閱讀與收藏。

　　上周我讀了《安的種子》這本書(shū)，它是一本繪本。我一看到書(shū)，就被題目深深吸引了，特別想知道里面有什么樣的故事。當我讀完繪本后，不自覺(jué)地又讀了一遍，內心也產(chǎn)生了一些想法……

　　故事是這樣的：老和尚把三顆“幾千年前的蓮花種子”分別送給了三個(gè)小和尚——本、靜、安。本很急躁，想搶頭功，在寒風(fēng)中把種子種在雪地里，結果種子死了。靜查找種植書(shū)籍，挑選名貴花土與藥水，并為種子配備金花盆、金罩子和暖房等，最后種子也死了。安不慌不忙，和往常一樣生活，等待著(zhù)季節變換，直到春天來(lái)了，才把種子種在池塘的一角。他把種子種活了，在夏天開(kāi)出美麗的蓮花。

　　故事很簡(jiǎn)單，但是表達的道理很深刻。同樣的種子，不同的結局。安有一顆平常的心，不急不躁，得到種子后，他依舊做著(zhù)自己該做的事情。對待種子，他并不是什么也不做，而是到了合適的時(shí)間，找到合適的地方播種種子，靜待花開(kāi)。

　　這文中三位小和尚在生活中都能找到原型。本是一個(gè)急性子，總想爭第一，沒(méi)有弄明白種子生長(cháng)的自然規律，就急急忙忙地去種，最后死了。這代表“急躁型”的家長(cháng)，一方面對孩子的成長(cháng)操之過(guò)急，急功近利，另一方面，對孩子又沒(méi)有耐心，可能會(huì )用粗暴的方式管理孩子。

　　靜是一個(gè)追求完美的人，什么都要求最好，給孩子最好的環(huán)境和條件，生怕他們遇到風(fēng)吹雨打，可是孩子遇到一點(diǎn)兒挫折，孩子就承受不了。這代表“溺愛(ài)型”的家長(cháng)，一味溺愛(ài)孩子，把自己的想法強加給孩子，替孩子包辦一切，扼殺孩子的個(gè)性，影響成長(cháng)。

　　安是最有智慧的，從容淡定，在合適的時(shí)間用合適的方法，讓孩子在適合自己的土壤吸收養分，茁壯成長(cháng)。這是“智慧型”的家長(cháng)，用一顆平常心對待，為孩子創(chuàng )造良好的外部條件，尊重孩子的成長(cháng)規律，靜待花開(kāi)。

　　作為家長(cháng)和教師的我，親歷孩子們的成長(cháng)過(guò)程。我覺(jué)得自己有時(shí)候是那個(gè)急于孩子成才的“本”；有時(shí)候是那個(gè)過(guò)度保護孩子的“靜”；當做過(guò)“本”和“靜”受挫之后，慢慢對孩子的成長(cháng)規律有了一定的認識，用心地去感受孩子自然生命的成長(cháng)規律，尊重孩子，敬畏生命。生活中，我們應該學(xué)習“安”，學(xué)習“等待的智慧”。

　　讀完書(shū)后，我還想到了兩年前在家長(cháng)交流會(huì )上聽(tīng)到的一首小詩(shī)《牽著(zhù)蝸牛去散步》，分享給大家。希望我們也擁有“安”一樣的平靜的心態(tài)，多一些耐心，多一些時(shí)間，多一點(diǎn)智慧，等待孩子們的成長(cháng)。