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我的老師作文14篇(熱)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文 篇1
你么覺(jué)得作文難寫(xiě)嗎？……不同的答案肯定有很多。你們知道我的作文為什么寫(xiě)得那么好嗎？你接著(zhù)讀下去就知道了。
在我上二年級的時(shí)候，我對作文有很大的排斥。每一次的作文，給我的班主任——方老師看過(guò)之后，作文上就會(huì )有很多很多被老師修改過(guò)的紅色筆記。每次一看到這些，對以后寫(xiě)作文就沒(méi)有了信心了。當時(shí)的我，是多么的渴望，有一天，我的作文上沒(méi)有了紅色筆記，而老師給我打了一顆超級大的星星�？墒�，我也清楚，這根本就是我的幻想嗎？不肯能實(shí)現的，我對寫(xiě)作文再一次感到了絕望。
在二年級的一天放學(xué)，方老師讓我們寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)什么都可以。別的同學(xué)，一聽(tīng)了隨便寫(xiě)什么，嘴里大聲的喊出了：“方老師萬(wàn)歲！”可是我卻怎么也喊不出來(lái)。本來(lái)對寫(xiě)作文沒(méi)信心的我，現在就更沒(méi)底了。以前，方老師布置得作文至少有個(gè)主題。但是現在，讓我們現在去想。這可叫我怎么辦��？我的心不由得煩躁起來(lái)。方老師那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛仿佛看穿了，我的.心思。把我叫到了辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“想要寫(xiě)好一篇好的作文，出了對生活得細心觀(guān)察之外。還有多看一些有意義的課外書(shū)，吸取書(shū)中的“蜜汁”。然后，再把好詞好句用到作文中。這樣子的話(huà)，你就再也不會(huì )討厭寫(xiě)作文，還有可能喜歡上創(chuàng )作呢？”方老師一邊說(shuō)，時(shí)不時(shí)的眨著(zhù)她那雙大眼睛。我看著(zhù)老師那雙大眼睛，仿佛一下子，明白了不少。
是方老師讓我愛(ài)上了創(chuàng )作，愛(ài)上了她那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛。我慢慢的把方老師那雙大眼睛“刻”在了我的腦海中。是啊，老師的眼睛，就像那清澈的湖水，找出我們一絲一縷的過(guò)錯。又幫我們改正。老師的眼睛中有媽媽的慈愛(ài)，爸爸的嚴格，奶奶的溫柔，爺爺的和藹，哥哥的……老師的眼神就是這樣，包含了太多太多。
我愛(ài)你——方老師。我一生唯一忘卻不了的老師。方老師，我以后再也不會(huì )排斥寫(xiě)作文了，因為我已經(jīng)愛(ài)上創(chuàng )作。
我的老師作文 篇2
有人說(shuō)，老師是云梯，以偉岸的身軀托著(zhù)我們稚嫩的雙腳不斷攀登；也有人說(shuō)，老師是蠟燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路。在我身邊，在祥鳳實(shí)驗小學(xué)，到處都是這樣的老師，他們認真負責，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻，用心血和汗水，精心地培育我們。
我很幸運碰到這樣一位老師，她，就是我的班主任，廖老師。廖老師中等個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一張瓜子臉，一雙明亮的大眼睛，閃爍著(zhù)智慧的光芒。廖老師像慈祥的媽媽?zhuān)P(guān)心著(zhù)我們的生活；像嚴厲的爸爸，關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習；像親密的朋友，關(guān)注著(zhù)我們的進(jìn)步。
我的塊頭不小，但膽子卻很小，老師上課提問(wèn)題時(shí)，我幾乎沒(méi)舉過(guò)手，只是低頭，一邊默默地思考，一邊擔心老師會(huì )不會(huì )叫到我。記得有一次，老師恰好點(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話(huà)。但是“軍令如山”，我不得不慢慢站起來(lái)，吞吞吐吐地回答老師的問(wèn)題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有批評我，反而親切地對我說(shuō)：“回答完全正確，如果聲音再響亮些，就棒極了�！崩蠋煹墓膭钕褚还膳�，流遍了我的全身。從那以后，對老師提出的問(wèn)題，只要我知道的'，我都能積極地舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。
廖老師自從擔任了我們的班主任，便把愛(ài)心分成了72份，每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。記得三年一期的一次體育課時(shí)，我們班的唐振源同學(xué)忽然暈倒了，臉色煞白，雙唇也沒(méi)有一點(diǎn)血色。是廖老師親自開(kāi)車(chē)把他送到醫院，又跑前跑后地找醫生，掛號，看病，通知家長(cháng)，一直忙到很晚才回家，自己還不到一歲的孩子也顧不上了。第二天又抽時(shí)間去醫院看望唐振源，為他補課，老師的舉動(dòng)感動(dòng)著(zhù)我們班上的每一個(gè)同學(xué)。
老師，如果說(shuō)我們是棵棵幼苗、朵朵小花，那您就是辛勤的園丁。沒(méi)有您的悉心照料，哪有小花的芳香四溢？哪有幼苗的茁壯成長(cháng)？老師，您放心，我們會(huì )以?xún)?yōu)異的成績(jì)表達對您的感激，用實(shí)際行動(dòng)告訴您：“老師，我們愛(ài)您！”
我的老師作文 篇3
老師，您默默耕耘，不為別的只為托起明天的太陽(yáng)，用什么言語(yǔ)來(lái)贊美您的品格和胸懷呢？您面對講臺，背靠黑板，在時(shí)光長(cháng)河里，是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數耀眼的光環(huán)。
老師，我們都坐著(zhù)，只有您站著(zhù)！您站著(zhù)的時(shí)候，我們看見(jiàn)了一棵參天大樹(shù)，您揮動(dòng)的手臂搖落了滿(mǎn)樹(shù)的碩果。我多想再一次注視您的目光，讓熱情重新把我的理想點(diǎn)燃。我多想再一次聆聽(tīng)您的講課，讓知識重新給我飛翔的翅膀。秀秀，我時(shí)時(shí)都記起您那親切的`關(guān)懷，那孜孜不倦的教誨，那不在乎尖子班還是普通班，仍歇盡全力把我們教好的那顆偉大與無(wú)私的心。秀秀，每次我們默寫(xiě)詩(shī)歌，我總會(huì )想起您，是您教會(huì )了我們要一筆一劃，準確無(wú)誤地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字�，F在上了高中，老師不再像您一樣，把易錯的字寫(xiě)在黑板上再默寫(xiě)了，更多的是要靠自己自覺(jué)去背誦，去默寫(xiě)，去注意易錯字了。
老師，天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。祝福您，秀秀！秀秀，您辛苦了，祝您“教師節快樂(lè )”！感謝您用生命之光，為我們照亮人生的旅途。
感謝我的老師作文 篇在我心中，一直有一個(gè)人激勵我成長(cháng)，那個(gè)人就是我的老師---邵老師。
邵老師是我小學(xué)低年級的數學(xué)老師。邵老師上課時(shí)得氣氛十分活躍，下課對我們的關(guān)照更是無(wú)微不至。
邵老師上的課十分受同學(xué)們的歡迎。然而，她更有一顆無(wú)私奉獻的心，他把自己的愛(ài)全奉獻給了我們。
記得有一次臨近期末考試，邵老師正在給我們上課，忽然教師門(mén)口來(lái)了一個(gè)女老師，她著(zhù)急地喊著(zhù):"邵老師!邵老師!'邵老師走到教室門(mén)口，那位女教師在邵老師耳邊輕輕說(shuō)了幾句話(huà)就匆匆走了。邵老師一聽(tīng)倒吸一口氣，但她很快鎮靜下來(lái)了，有繼續個(gè)我門(mén)講課。這時(shí)，教室靜極了，只有老師那親切而溫和的聲音在教室里回蕩。下課了，我們議論著(zhù);邵老師家發(fā)生了什么事?到了下午，一打聽(tīng)，才知道邵老師的女兒在外讀書(shū)，突然生病了，很?chē)乐剡B飯也吃不下。
到了第二天，我想邵老師一定不會(huì )來(lái)了。剛到校門(mén)，我突然眼前一亮:咦!那不是邵老師嗎?天吶!邵老師眼邊都有黑眼圈了......難道他一夜沒(méi)睡嗎?上課了，邵老師依然像往常一樣面帶微笑親切地給我們上著(zhù)課。
邵老師就是這樣一位老師。
我的老師作文 篇4
老師是一盞明亮的燈，照亮夜行的路；老師是羅盤(pán)，給船舶導引方向；老師是輔導者，指引我們走上正確的道路，讓我們少走彎路……我印象最深的老師是我們五六年級的安寧老師。
她是我們的副班主任，但她比班主任更稱(chēng)職的管理我們。她有著(zhù)一張瓜子臉，小眼睛，小嘴巴，她經(jīng)常扎著(zhù)一個(gè)利利索索的馬尾辮。安老師有著(zhù)病弱的身體。我記得最清楚的，是安老師每次早早地來(lái)到學(xué)校，吃幾口早飯就來(lái)到辦公室，她不是先判作業(yè)，而是先查作業(yè)，她要看哪位同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，為什么沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，字寫(xiě)的好不好，認不認真，她都要一一查看，查清楚了，記在她的.小本上，然后把那位同學(xué)叫來(lái)，做保證，自己承認錯誤，重寫(xiě)一遍。
辦完這些事后，她會(huì )把今天要做什么干什么，講什么課記在一個(gè)筆記本上，叫來(lái)課代表，給她讀一遍。為什么？因為她記憶不好，怕忘了。然后她才會(huì )判作業(yè)。她會(huì )把一天排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，她一天里連上一次廁所也很急。每次她上課時(shí)，總會(huì )抱著(zhù)滿(mǎn)摞滿(mǎn)摞地作業(yè)本，拖著(zhù)疲倦的身體，忍著(zhù)胃痛來(lái)給我們上課。有一次，安老師來(lái)上課，她說(shuō)：“拿出語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)第五課，同學(xué)們讀一遍�！蔽覀兇舐暤乩首x，讀完后，她靠著(zhù)書(shū)桌，一手拿著(zhù)書(shū)，一手捂著(zhù)胃，她幫著(zhù)我們分析課文，一句接一句，我發(fā)現了，老師的頭上冒著(zhù)薄汗，表情痛苦卻表現出很平常的滑稽表情，講完課，她交待我們要安靜一點(diǎn)，說(shuō)完作業(yè)情況慢吞吞地走了。第二天，安老師發(fā)燒了，來(lái)不了了。當數學(xué)老師告訴我們時(shí)，我們很高興。
可老師看見(jiàn)了惱怒地告訴我們：“安老師剛剛病愈，教你們盡心盡力，每次吃飯吃不了多少，晚上胃痛地在床上直打滾，吃了止痛藥都不怎么管用，你們還這么亂！”我們全班同學(xué)都覺(jué)得無(wú)地自容，我突然想起安老師判作業(yè)，給我們進(jìn)行評選，分小組等等的情形。
我們太過(guò)分了，后來(lái)我們努力學(xué)習，幫安老師做力所能及的事。例如：抱作業(yè)、幫忙查作業(yè)等。我們的成績(jì)提高了，我們也很喜歡安老師，因為安老師盡職盡責，跟我們如朋友一般。安老師，我代表六（1）班全體同學(xué)向您說(shuō)：“老師，您辛苦了！謝謝您！”
我的老師作文 篇5
是誰(shuí)指引我人生前進(jìn)的道路；是誰(shuí)教會(huì )了我成長(cháng)；是誰(shuí)誰(shuí)教會(huì )了我知識；是你，是你——我的老師
今年我已經(jīng)上五年級了，教過(guò)我的老師少說(shuō)也有幾十個(gè)，讓我記憶憂(yōu)心的還是二年級的班主任——蔣老師，蔣老師，是一個(gè)責任心很強的老師，不管是在工作上，還是在課堂上，她都是要達到自己的目標才會(huì )甘心。如果你的作業(yè)沒(méi)有完成或背誦不合格的話(huà)，放學(xué)都是要留下來(lái)把作業(yè)補完，把背誦背熟了才可以回家。正是因為這樣，我們班同學(xué)都很怕蔣老師，久而久之，就很少有同學(xué)敢不完成作業(yè)了，我們班的語(yǔ)文成績(jì)也因此在年級里名列前茅。蔣老師讀起書(shū)來(lái)總是娓娓動(dòng)聽(tīng)的，令人聽(tīng)了恍如身臨其鏡，陶醉不已。
記得有一次，蔣老師正繪聲繪色的將著(zhù)課，我的肚子突然感到一陣疼痛，我手摁著(zhù)肚子，眉頭緊鎖，蔣老師發(fā)現了，走過(guò)來(lái)溫柔的說(shuō)：“怎么了？肚子痛嗎？”話(huà)音剛落“唔”一聲，我嘔吐了，吐得桌子上、書(shū)本上、衣服上甚至連老師衣服上都是嘔吐物老師并沒(méi)有怕惡心，也沒(méi)有先洗自己的衣服，而是現拿來(lái)一塊毛巾把我位置上的嘔吐物一一擦洗掉，然后又打來(lái)一盆水，把我裙子上的`嘔吐物也洗掉，“現在肚子好一些了嗎”她細聲細語(yǔ)的問(wèn)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他只是用面紙擦了擦她身上的嘔吐物又繼續上課了。那一次我明白了，我以前錯怪老師了，以前總覺(jué)得老師只喜歡布置一大堆的作業(yè)給我們做，我現在才明白老師其實(shí)是愛(ài)我們的。加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果，因為有您和風(fēng)細雨般的話(huà)語(yǔ)，才蕩滌了我心靈上的塵泥；因為有您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，才鼓起我前進(jìn)的勇氣。因為有您一片愛(ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì )有桃李的絢麗。
你不圖回報，默默付出，我要贊美你我的老師。
我的老師作文 篇6
她，姓王，高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，白皙的臉，彎彎的頭發(fā)，喜歡穿小上衣，牛仔褲。這就是今年剛轉來(lái)我校的新教師，看上去給你一種很親切的感覺(jué)，我很榮幸地當上了她的學(xué)生。
教師對我們的態(tài)度果然很和藹，眼里總含著(zhù)一種慈祥的目光。所以，一些上課不守紀律的同學(xué)就乘機“鉆空子”。
一次數學(xué)課上，楊志文與教師公開(kāi)作對，沒(méi)想到教師不急也不惱，往椅子上一座，對大家說(shuō)：“開(kāi)學(xué)第一天就對你們說(shuō)過(guò)，不管是誰(shuí)在我講課或同學(xué)回答時(shí)不認真聽(tīng)，就請他當教師。下頭我們就請楊志文為我們大家講課�！敝�，教師就把講課的方法交給了他，他在教師和同學(xué)的幫忙下總算把教師要講的題吞吞吐吐地講完了。教師笑著(zhù)地問(wèn)他：“你還隨意說(shuō)話(huà)嗎”他羞愧地低下了頭。我們怕他不改正，就暗地里觀(guān)察了他幾天，沒(méi)想到，他還真的改了。
我發(fā)現教師不僅僅育人上有一手，課還講得好。有一次，上課鈴響了，我們快速跑進(jìn)教室，端坐在書(shū)桌前，等教師為我們講第二課《林�！�。教師來(lái)了，她問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們必須明白大海的樣貌，那么你們見(jiàn)過(guò)像大海那樣一望無(wú)際的大森林嗎今日我們就同著(zhù)名作家老舍先生一齊走進(jìn)大興安嶺，領(lǐng)略那里的風(fēng)光。如大海般的森林我們能夠簡(jiǎn)稱(chēng)為——”，同學(xué)們異口同聲的回答：“林海！”“對了，十分棒”。教師拿起一根粉筆，轉過(guò)身去，用雪白的.粉筆在黑板上留下了“林�！眱蓚�(gè)漂亮的字。
“下頭，請同學(xué)們自讀課文，找出文中講感到親切、舒服的句子畫(huà)下來(lái)。好，開(kāi)始……”。那節課，我們聽(tīng)得認真極了。在教師的帶領(lǐng)下我們仿佛置身于那綠色的海洋，欣賞了青松作衫，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋的興安嶺，感受了嶺的溫柔……連放學(xué)的鈴聲都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
教師還調查了我們的個(gè)人愛(ài)好，她還說(shuō)興趣廣泛對我們的健康發(fā)展有益，只要合理她就支持，但要正確對待它與學(xué)習的關(guān)系。這不，我班參加縣運動(dòng)會(huì )的一名運動(dòng)員說(shuō)鍛煉耽誤學(xué)習，教師卻說(shuō)這是展示自我的機會(huì )……
怎樣樣，聽(tīng)了你們也會(huì )喜歡我們的教師吧她教我們時(shí)間雖短，卻給我留下了深刻的印象。
我的老師作文 篇7
祖林老師是我的語(yǔ)文老師,也是我的班主任。她30多歲，個(gè)子不高，但身材很勻稱(chēng)，圓圓的臉蛋上總是掛著(zhù)笑容，一雙犀利的眼睛成了最吸引人的地方。也許你覺(jué)得老師沒(méi)有什么好寫(xiě)的，但是她卻是一個(gè)與眾不同的老師，她不僅教給我們知識，還教給我們許多人生道理。我們發(fā)自?xún)刃牡?敬愛(ài)著(zhù)她。
祖老師的語(yǔ)文課上得非常生動(dòng)幽默。祖老師看到我們經(jīng)常寫(xiě)錯別字，就跟我們開(kāi)玩笑說(shuō)：“你們可別寫(xiě)錯別字��！你們寫(xiě)錯別字就好像把這個(gè)字的‘眼睛’安到‘眉毛’上了，把它變成了一個(gè)丑八怪了！它會(huì )很傷心地說(shuō)：‘小朋友怎么都不認識我呢？’”從那以后，大家都記住了這個(gè)“玩笑”，也把愛(ài)給字“整容”的毛病改了過(guò)來(lái)。祖老師是一個(gè)大膽，有創(chuàng )新思維的老師。記得班上的兩個(gè)‘樂(lè )隊’，請求在班上辦一次音樂(lè )大賽。下課時(shí)，劉若緹到處宣揚他們會(huì )在班上辦音樂(lè )大賽。由于臨近期末，大家的學(xué)習都很緊張，所以對這件事都是半信半疑。上課了，在大家期待的眼神中，祖老師踏著(zhù)輕快的節奏走進(jìn)了教室，宣布了一件事：“這節課我們放松一下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)我們班的‘樂(lè )隊’唱歌吧！”在一片歡呼聲中，音樂(lè )大賽拉開(kāi)了序幕。
兩個(gè)‘樂(lè )隊’輪流上場(chǎng)表演，一會(huì )兒是沈一峰唱《小沈陽(yáng)》把大家逗得哄堂大笑，一會(huì )兒是劉若緹她們帶著(zhù)大家一起齊唱流行歌曲，一會(huì )兒是……我也在那很開(kāi)心的大笑。我想：這兩個(gè)‘樂(lè )隊’能站在講臺上大大方方的給大家表演，都是因為祖老師平時(shí)對他們的鼓勵吧！新學(xué)期開(kāi)學(xué)，祖老師提出了一個(gè)新奇有趣的方案：讓每個(gè)同學(xué)都當上班干部。班隊課上，每一個(gè)同學(xué)都積極舉手，提出還沒(méi)有人擔當的職位。放學(xué)時(shí)，每一個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )、滿(mǎn)足的笑容。我們班里還有其他班沒(méi)有的好看的窗簾，有別人沒(méi)有的小小展示欄，我們班里還有一種獨特的溫馨氣氛，而這所有的一切都是因為我們的班主任——祖老師。祖老師還敢于去做，去想。別人老師沒(méi)有去做過(guò)的、從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的，祖老師都在努力的嘗試。所以我們班不僅自己出了一期名叫《細雨初荷，小芽尖尖》的作文集，還在上學(xué)期全區抽考中取得了不錯的成績(jì)。祖老師讓我們體驗到了一種與眾不同的教育方式，那是一種真正寓教于樂(lè )的教育方式！
我的老師作文 篇8
從我上幼兒園起到現在認識了很多老師，有的老師講課生動(dòng)形象總讓我時(shí)時(shí)難忘；有的老師知識淵博總讓我聚精會(huì )神地聽(tīng)講；有的老師溫柔善良總讓我心間感到絲絲溫暖而對我影響最大，讓我最為難忘的老師是吳老師。
吳老師大約四十多歲，苗條的身材，高高的個(gè)子，她那烏黑的短發(fā)間夾雜著(zhù)幾根白發(fā)。一雙炯炯有神的眼睛，總能明察秋毫。吳老師的聲音十分動(dòng)聽(tīng)，尤其是當吳老師抑揚頓挫地給我們示范讀詩(shī)句時(shí)，更讓人陶醉其中！
從小學(xué)五年級起，吳老師開(kāi)始擔任我們班的`班主任，也是我們班的語(yǔ)文老師。至今我都記得，吳老師在給我們上第一次課時(shí)，就提出了各個(gè)方面的要求。如：課堂上應積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題，作業(yè)必須按時(shí)完成，當天作業(yè)中錯題必須在校內改完后才能回家等等。我心里想：好嚴厲的老師��！但是，在吳老師的引導和管理下，我們班的每位同學(xué)都慢慢地改掉了作業(yè)拖拉的壞習慣。上課時(shí)，大家聽(tīng)講更認真了！
為了激發(fā)每位同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習，從五年級下學(xué)期起，吳老師開(kāi)始引導我們自己預習，分小組做課件，給全班同學(xué)講課�；叵肫鹞业谝淮握驹谥v臺上講課時(shí)，我的雙腿顫抖不停，嗓子邊總像有小魚(yú)刺卡住似的。然而，吳老師聽(tīng)了我們組的課之后，不僅表?yè)P了我們組的每位成員，還給我們提出了一些需要改進(jìn)的建議。從那時(shí)起，我慢慢地喜歡上了語(yǔ)文，喜歡上了讀書(shū)。在吳老師的引導下，我讀了《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。
吳老師，一個(gè)平凡的老師，一個(gè)發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的好老師。即使她生著(zhù)病，每天也一如既往地等到最后一位學(xué)生改完作業(yè)才離開(kāi)教室。記得今年觀(guān)看雜技表演那天，秋風(fēng)吹在身上刺骨得痛。當吳老師看到我們幾個(gè)穿著(zhù)單薄衣服的女生時(shí)，她趕緊跑到辦公室把她的一些衣服拿來(lái)讓我們穿上保暖。當我穿上吳老師的外套時(shí)，我感到無(wú)比得幸福。
吳老師，您是我最喜歡的一位老師，是一位可親可敬的好老師。每當我做錯了事的時(shí)候，您就用那嚴厲的眼光看著(zhù)我，耐心地教育我。當我進(jìn)步的時(shí)候，您用鼓勵的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵我，教給我做人的道理，自信并勇往直前。在畢業(yè)之際，我要鄭重地對您說(shuō)一句：謝謝您，吳老師！
我的老師作文 篇9
我的老師姓韓，矮個(gè)子，可是天生一副牛脾氣，訓起人來(lái)可頭頭是道。甲子形的臉，上面長(cháng)著(zhù)一雙目光嚴厲的眼睛，還戴著(zhù)百度高的眼鏡，下面讓我來(lái)介紹一下韓老師的所作所為吧！
韓老師和其他老師的教學(xué)方法不一樣：首先，她是對差生特別關(guān)心，如果有一道題不會(huì )，韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻，有空就把差生叫到辦公室，差生和其他老師們都快成親戚了；其次，韓老師每次上課都要把她準備的內容教完，才會(huì )讓我們下課，即使都上第二節課了，她也不會(huì )皺一下眉頭，眨一下眼睛的'；最后，韓老師不像其他老師對學(xué)生那樣放松，有誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，就必須主動(dòng)去辦公室說(shuō)原因，不能讓組長(cháng)或課代表捎話(huà)，并且還要對那個(gè)學(xué)生做一下思想工作，才肯放過(guò)他。
韓老師對我們這一屆的學(xué)生可真是徹底失望了。我們是軟硬不吃，韓老師就對我們沒(méi)轍；我們稍微聽(tīng)話(huà)點(diǎn)，韓老師就高興的不得了。只要韓老師不在，我們就會(huì )在一炷香的時(shí)間里，把教室修理的天花地墜，第二天呢？我們就得挨板子。真是“師命難為”��！誰(shuí)讓我們是一幫皮猴子呢！
韓老師不許我們填“同學(xué)錄”；也不許我們送賀卡；到教師節，不許我們送花。不許這，不許那，只把我們看作溫室里的鮮花。腦子好有什么用，考滿(mǎn)分有什么用，只是暗無(wú)天日的混過(guò)了一天又一天，直到小學(xué)畢業(yè)。也許你們不懂，我們也不懂，為什么韓老師允許上一屆的學(xué)生填“同學(xué)錄”，送賀卡，在教師節送鮮花，我們就不可以！我一直在尋找這個(gè)問(wèn)題的答案，可沒(méi)有人能回答我。
在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，張老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以后的班主任張老師吧！這么年青。正當我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢？
我的老師作文 篇10
教過(guò)我的老師很多，可是在我的腦海里，給我留下印象最深刻的就是張老師。
張老師是在五年級時(shí)調來(lái)教我們班的，他是我們班的班主任，他為人善良，對人和藹，因此，我非常喜歡他。在這兩年里，他為了我們的進(jìn)步，為了我們班的榮譽(yù)，耗費了多少心血，流過(guò)了多少汗水。白天，他在寬敞的教室里認真地給我們講課；夜晚，他在明亮的燈光下不知疲倦地給我們批改作業(yè)，他日日夜夜地操勞，都是為了把我們培養成人才，這是我一生難忘的。
張老師對我們班的每一個(gè)同學(xué)是多么的好��！就像對待自己的`子女一樣。無(wú)論是學(xué)習上還是生活上，他都是那樣地關(guān)心。在生活上，如果有同學(xué)病了，沒(méi)來(lái)上課，他就關(guān)切地向同學(xué)們問(wèn)他（她）的情況。在學(xué)習上，他又是那么的盡職，每當有同學(xué)不完成作業(yè)時(shí)，張老師就耐心地教育他，使他改變了不完成作業(yè)的態(tài)度；如果我們考試成績(jì)不好了，老師就一遍又一遍地給我們講，給我們輔導。我們要是有不會(huì )的，他就認真地教我們，我們有不理解的，張老師又耐心地給我們講解，直到我們懂了為止，他才愿意離開(kāi)，就是因為這樣，我們的成績(jì)才不斷地提高。記得在五年級時(shí)，有一次，張老師還帶著(zhù)病給我們上課呢！從這里可以看出，張老師是多么地盡職，是一位多么好的老師��！
��！張老師，您真像一位辛勤的園丁，在不斷地培養我們，給我們帶來(lái)了知識和做人的道理；您又像一支蠟燭，燃燒了自己，卻點(diǎn)燃了別人。在您的親切關(guān)懷下，使我們學(xué)生感到快樂(lè )；在您的耐心教育下，使我們認清了前進(jìn)的方向，也使我知道了許多做人的道理和做人應有的品質(zhì)。
雖然張老師才教了我兩年，但我從心里尊敬他。每次看到張老師批改作業(yè)時(shí)，我不由產(chǎn)生了感激之情。每次想到快要離開(kāi)母校，離開(kāi)張老師的懷抱時(shí)，心里有高興，但也有舍不得的��！我決不能辜負這位好老師對我的期望，我要付出行動(dòng)，讓老師的汗水在我的身上澆灌出豐碩之果。
��！我敬愛(ài)的張老師，我會(huì )永遠惦記著(zhù)您，牢記您的關(guān)懷和教育。您將留在我的心中。
我的老師作文 篇11
最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的老師王老師。他既有父親的威嚴，也有母親的溫柔，更有朋友的幽默。他是我的良師益友！
現在想起，往事歷歷在目。他那時(shí)有三十來(lái)歲，留著(zhù)短短的胡子，在我那時(shí)幼小的記憶中，他是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人。記得剛上第一節課時(shí)，王老師夾一本語(yǔ)文書(shū)，眨眼間就站到了講臺上，一臉嚴肅的樣子。我當時(shí)就從心里想：我的天啦！這老師不會(huì )很兇吧？但上完第一節課后，我驚訝至極。我對這節課的評價(jià)只有兩個(gè)字：爽哉！
王老師非常幽默，上課點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)帶點(diǎn)異調，引得全班同學(xué)哄堂大笑。課后，同學(xué)們說(shuō)三道四的.議論起來(lái)。有位同學(xué)驚訝地說(shuō)：“看上去這么嚴肅的一位老師，居然能上出這么趣的課，真是觀(guān)人不可貌相��！”王老師的第一節課上得十分精彩！
他也不輕易的打罵我們，只有我們非�？裢龝r(shí)，他才會(huì )輕輕地撫摸我們幾下，教導我們不要再這么做了！
一次，我的作業(yè)沒(méi)有完成，我非常擔心，王老師會(huì )不會(huì )責怪我。害怕的事情總會(huì )來(lái)的！晚上，同學(xué)們都去吃晚飯了，王老師把我叫到教室來(lái)，一臉生氣的樣子，當我走到他面前時(shí)，他一舉手，我用手一迎，以為他要打我。誰(shuí)知他輕輕的摸了一下我的頭，我用兒童狡猾的眼光一瞄。王老師并沒(méi)有存心要打我的意思，他對我說(shuō)：“再不這樣了，怎么連作業(yè)都不做呢？”老師耐心的陪我聊著(zhù)。教導我不要拖拉，不要懶惰，我銘記在心！我十分愧疚，并從心里發(fā)誓今后一定按時(shí)完成作業(yè)！
他不僅是我的良師，也是我的益友。我弟弟柳創(chuàng )然的爸爸與王老師是親戚。一天，王老師把我叫到他面前，對我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你與柳創(chuàng )然是朋友，他爸爸三十六歲生日，你去嗎？”我說(shuō)：“當然去呀！您去了之后，一定找您�！蓖趵蠋熜χ�(zhù)說(shuō)“一言為定！“到那一天，王老師真的和我閑耍了幾個(gè)小時(shí)，我非常開(kāi)心，那個(gè)畫(huà)面深深地印在了我的腦海里！
王老師陪伴我的時(shí)間雖然只有一年，但卻深深的影響著(zhù)我，他讓我對學(xué)習更充滿(mǎn)了樂(lè )趣，王老師深深地印在我的心里。
我的老師作文 篇12
高老師，人如其姓，是一位高個(gè)子老師。這位老師有許多讓我們喜歡的優(yōu)點(diǎn)，讓我細細為您講述。
高老師發(fā)怒——雷聲大，雨點(diǎn)兒小
上課時(shí)，總有坐不住的人搗亂，每每此時(shí)，老師都會(huì )把教鞭舉得高高，如果震懾住了，教鞭會(huì )重新回到黑板前，如果情節嚴重了，教鞭會(huì )從你眼前快速地掃一下，然后輕輕地落在桌沿上……淘氣的學(xué)生雖然沒(méi)有吃到竹板炒肉，但會(huì )安生好幾天。我觀(guān)察過(guò)很多次，教鞭總是愛(ài)打偏！因為——老師愛(ài)我們，舍不得打我們。
高老師溫柔——無(wú)微不至
班集體就像我的第二個(gè)家，有許多的兄弟姐妹，還有兩位像媽媽一樣的老師。高老師說(shuō)話(huà)特別溫柔，像春風(fēng)拂過(guò)臉頰，像春雨慢慢飄灑：春秋溫差大，她總是提醒我們及時(shí)添加衣物；夏天悶熱，她總是提醒我們多喝水，防止中暑；冬天氣溫低，她總是提醒我們出門(mén)穿好厚衣服，尤其是考試前，總是囑咐我們，不要慌張，認真審題，仔細答題，注意檢查……一點(diǎn)一滴匯成一句話(huà)：老師愛(ài)我們。
高老師幽默——強大的治愈系
高老師很幽默，讓我們的課堂天天充滿(mǎn)陽(yáng)光。我想最沮喪的人來(lái)聽(tīng)她一節課，也會(huì )綻放出笑臉。有一次，班上有位同學(xué)上課坐不住，總是在凳子上扭來(lái)扭去，高老師見(jiàn)狀說(shuō)道：“某某某，你站會(huì )兒，把凳子搬過(guò)來(lái)，一定是凳子壞了，不然你咋坐不住呢？我去找后勤師傅給修一修，凳子沒(méi)有回來(lái)之前，你要乖乖站好！”話(huà)剛說(shuō)完，這位同學(xué)瞬間就不動(dòng)了，大家哈哈笑起來(lái)。還有一次，一位同學(xué)因為回答問(wèn)題大喊了兩聲，高老師便說(shuō)：“某某某，請關(guān)掉你的超高聲喇叭！”全班同學(xué)都被高老師風(fēng)趣的話(huà)逗得哈哈大笑……同樣的事情還有很多，正是高老師的幽默讓數學(xué)課變得豐富多彩，讓我們的`校園生活每一天都是新鮮。
謝謝老師，您用那獨一無(wú)二的幽默教育幫我們改掉了許多壞毛��；謝謝老師，您用那無(wú)微不至的溫柔讓我們養成了很多好習慣。您對我們的教誨，我們終生難忘。
我的老師作文 篇13
在我成長(cháng)的歷程中，老師的愛(ài)一直伴隨我成長(cháng)。
在我上小學(xué)的時(shí)候，由于爸爸媽媽在外地打工，爺爺在家照顧不了我，我只好在姥姥家上小學(xué)。當時(shí)那個(gè)小學(xué)是“永豐鄉張家小學(xué)”，現在還有許多學(xué)生在那上小學(xué)。學(xué)校里有一個(gè)身材高大，頭發(fā)有點(diǎn)卷，鼻梁有點(diǎn)高的男老師。這位老師就是當時(shí)教我的數學(xué)老師——張老師。別看他外貌嚴肅，但他講起課來(lái)卻非常的和藹可親。有時(shí)同學(xué)做錯了事，張老師也從來(lái)不會(huì )打我們，只是很有耐心的問(wèn)我們?yōu)槭裁醋鲥e，并且指導我們應該怎樣去做。在我幼小的心靈里，對他的崇拜，對他的喜歡隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)與日俱增。每當上數學(xué)課時(shí)，我們班的同學(xué)就會(huì )挺直腰板，認認真真聽(tīng)課，因此我們班的數學(xué)成績(jì)也非常的好，經(jīng)常參加一些數學(xué)競賽，并每次都是名列前茅。每當這時(shí)，我們的張老師總是笑得，那本來(lái)不大的眼睛成了一道縫，我們也隨著(zhù)他的笑聲而高興的手舞足蹈……
張老師還經(jīng)常鼓勵班上一些學(xué)習成績(jì)不好的同學(xué)，每當考完試，他就專(zhuān)門(mén)為成績(jì)不好的同學(xué)補習功課，有時(shí)到很晚，直至同學(xué)真正明白為止。我們的張老師從沒(méi)有喊過(guò)一聲累。這樣成績(jì)下降的同學(xué)就很容易樹(shù)立起自信心，每次的考試成績(jì)都會(huì )有好的進(jìn)步。
可好景不長(cháng)，一、二年級的學(xué)習馬上結束了，父母為了使我更好的學(xué)習，不顧我的'極力反對，毅然把我轉到了“黃升鄉第四小學(xué)”。臨走時(shí)，我哭得像一個(gè)淚人，我舍不得我的數學(xué)老師，同學(xué)們。張老師意味深長(cháng)的告訴我：“海波，到什么地方都會(huì )有關(guān)心你愛(ài)護你的好老師，只要你用心，你的成績(jì)依然會(huì )很好的！想我們的時(shí)候就會(huì )來(lái)看我們，我們隨時(shí)都歡迎你�！蔽覠o(wú)奈的含著(zhù)淚，深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭，便跟著(zhù)爸爸媽媽回到了家，投入到了新的學(xué)校中。
雖然這里有許多的同學(xué)，好老師，但我的心中對張老師的懷念，一天都沒(méi)有淡化。
張老師，您還好嗎？我真的好想您！
我的老師作文 篇14
老師像一只手，領(lǐng)著(zhù)著(zhù)大家擺脫誤入歧途老師像一滴水，滋養著(zhù)大家每一個(gè)莘莘學(xué)子的心老師像一句親近的語(yǔ)句給人產(chǎn)生溫暖的覺(jué)得教師更像一本百科辭典，教授給大家無(wú)盡的專(zhuān)業(yè)知識。
老師像一只手。你是否還記得那一次，我迷上手機游戲，學(xué)業(yè)成績(jì)平行線(xiàn)下降，是教師您，淳淳的教導，使我更改了自己，擺脫了網(wǎng)絡(luò )成癮。此后，在學(xué)習上考試成績(jì)也跟了上來(lái)。
老師像一滴水。你是否還記得那一次，大家求真的沖動(dòng)，宛如口渴的虎狼，期待獲得大量的專(zhuān)業(yè)知識。教師就淡淡笑道說(shuō)：欲速則不達。要還記得到專(zhuān)業(yè)知識，又要搞清楚它的精粹。不必只知其一，不知其二。大家將信將疑的點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭。此后，大家念書(shū)時(shí)，都懷著(zhù)一種心態(tài)對事情要徹底搞懂它，并要明白它的精粹。
老師像一句親近的語(yǔ)句給人產(chǎn)生溫暖的'覺(jué)得。你是否還記得那一次，大家對學(xué)習培訓沒(méi)有自信心時(shí)。是您，告知大家說(shuō)。絕不能放棄，要了解，功夫不負有心人，只需大伙兒勤奮，就一定能將學(xué)習培訓提上去。就這樣一句語(yǔ)句，豐富了大家年幼的內心。
教師更像一本百科辭典。你是否還記得那一次，大家上課的時(shí)候，徹底打不起精神實(shí)質(zhì)來(lái)，老師你依然不氣餒，用你那親近的語(yǔ)句和有意思的姿勢，使我們在課堂上，擁有精神實(shí)質(zhì)。每每大家有不容易做的題型時(shí)，老師你仔細地告知大家，這題的解釋流程，使大家既把握了題目，又會(huì )做這類(lèi)題型。每每大家對所寫(xiě)的作文有艱難時(shí)，老師你就為了更好地使大家懂得作文的詩(shī)意，構造，形狀，也是費力了思緒。由于擁有教師您的文化教育，大家的寫(xiě)作水準才可以保證真真正正的vivo。
啊!教師，多么的崇高的職位啊啊啊!教師，多么的的刻敬恪盡職守啊啊啊!教師，你是大家心中中的真真正正的天使之。
這世界，由于擁有教師，更漂亮!