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讀《愛(ài)心與教育》心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的讀《愛(ài)心與教育》心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)心與教育》這本書(shū)是以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書(shū)育人的感人故事。很慶幸自己拜讀了這本書(shū)，它打破了我教育工作的瓶頸，洞開(kāi)了小世界通往外部天地的大門(mén)，讓來(lái)自門(mén)外的風(fēng)吹拂著(zhù)我，撥開(kāi)教育的迷霧，讓我進(jìn)一步認識到愛(ài)心的本質(zhì)和教師這一身份的真實(shí)意義。
愛(ài)心溫暖教育
李老師說(shuō)：“素質(zhì)教育，首先是充滿(mǎn)感情的教育。一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起�！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的:上課時(shí)面對學(xué)生的問(wèn)候，我們不是禮節性地點(diǎn)點(diǎn)頭，而是充滿(mǎn)真誠感激之情地“回禮”；氣溫驟降，我們感到寒冷時(shí)，就會(huì )自然而然地提醒孩子們“多穿一件衣服”；知道那個(gè)孩子受到委屈了，班主任的我們怎可能會(huì )袖手旁觀(guān)呢？……當我們把愛(ài)自然而然地獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生就不只把我們當老師。
感情雖然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。因為愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙。愛(ài)心成就夢(mèng)想，愛(ài)心傳遞希望，愛(ài)心喚醒力量，愛(ài)心鑄就輝煌。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币驗橛袗�(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛(ài)心化甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛(ài)在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽，開(kāi)花結果，滋養他們的一生。
童心治愈教育
李鎮西老師在《愛(ài)心與教育》中說(shuō)“當一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”、“愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)�！痹谧x過(guò)之后，我的體會(huì )更加深刻。有了這顆童心，我才能深深的愛(ài)我的每一屆學(xué)生、每一位學(xué)生；這顆童心，使得我不止一次的和學(xué)生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使得我自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的情感世界。
在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，他對學(xué)生的愛(ài)心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書(shū)、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會(huì )，為學(xué)生編寫(xiě)難忘生活的“班級史冊”，為學(xué)生編寫(xiě)他們的“班級風(fēng)采錄”，常常辦公室一坐就是14小時(shí)。令我感動(dòng)的同時(shí)，我也想借鑒李老師方式將自己一點(diǎn)一滴的愛(ài)滲透到日常之中，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì )到我的愛(ài)。我相信自己能夠真正在與學(xué)生的這種獨特的交流中提升自己，完善自我，收獲幸福。
作為一名年輕的人民教師，我們應該時(shí)刻以李鎮西老師為榜樣，毫不吝嗇的奉獻我們的愛(ài)。善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，以朋友的身份，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，去傾聽(tīng)他們的心聲，去了解他們的內心世界。
讓我們一起去努力吧！用真心、愛(ài)心和責任心，在每一位孩子的心田播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，溫暖我們的孩子!