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讀《追逐新月的人》有感
品味完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的讀《追逐新月的人》有感，歡迎大家分享。
每一個(gè)追逐夢(mèng)想的人，都敢于成為別人眼中的瘋子。
—題記
夜色微涼，烽火連天，要說(shuō)這個(gè)城市的特點(diǎn)，也就是這火光一片了�！耙艺f(shuō)，在這個(gè)時(shí)代，能活下來(lái)就已經(jīng)不錯了，你還想著(zhù)解救這個(gè)世界？……”望望手邊的書(shū)，他好似沉思了一會(huì )，又說(shuō)：“不過(guò)，你看《追逐新月的人》這本書(shū)，好像很治愈人心呢�！彼溃骸笆菃�？我看看�！�
《追逐新月的人》這本書(shū)，虛構了一個(gè)教育發(fā)展時(shí)代，可以說(shuō)，這是由大島一家所創(chuàng )下的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代主要經(jīng)過(guò)兩個(gè)歷程，一是大島吾郎與大島千明開(kāi)創(chuàng )的千葉私塾引發(fā)的私塾風(fēng)波，二是一郎在諸多親戚朋友的幫助下開(kāi)創(chuàng )的免費學(xué)習機構引起的“新月”風(fēng)波。在這個(gè)新時(shí)代的發(fā)展中，少不了戰火紛飛，只不過(guò)這里的戰火是教育界里的斗爭，文省科、諸多私塾等多方面的不同教育方式的無(wú)聲競爭。這好像百家爭鳴，在競爭的過(guò)程中也有頗多的收獲。不過(guò)，歷史總會(huì )淘汰一些人的，而千葉私塾，正是存活到最后的私塾。
千葉私塾遇到的困難，實(shí)在太多�？膳c千明這位校長(cháng)相比又算得了什么。她自從踏上了這條荊棘之路，她每天的生活就像經(jīng)歷一場(chǎng)風(fēng)暴。丈夫和自己斷了聯(lián)系，女兒離家出走，最信賴(lài)的部下突然跳槽……家族內部的阻礙不斷，來(lái)自外界的質(zhì)疑誣陷與批判也未曾停歇。
不過(guò)千明這位校長(cháng)未曾退縮過(guò)，她想改變她那個(gè)時(shí)代的教育，讓學(xué)生不再飽受精神上的痛苦。每當她堅持不下時(shí)，總會(huì )想“為了誰(shuí)在跑？為了什么在跑？曾經(jīng)那些拼盡全力奔跑的日子到底算什么？”本書(shū)喻她為“人們眼中不可理喻的瘋子”。直到死神降臨前，她依舊在為教育做貢獻。她說(shuō)，教育就像她自己一樣，像總有殘缺的新月。正因為意識到自己的不足，人才會(huì )為了變得更好、變得圓滿(mǎn)而不斷鉆研。
看完后，她默不作聲，腦子里只是回蕩著(zhù)一句話(huà)：“每一個(gè)追逐夢(mèng)想的人，都敢于成為別人眼中的瘋子�！绷巳�，她發(fā)聲了：“感謝你的書(shū)，我決定了……”“好，記住，海浪為劈風(fēng)斬浪的人踐行，為隨波逐流的輕舟送葬�！�