讀書(shū)心得|讀《給教師的建議》有感
當品味完一本著(zhù)作后，你有什么總結呢？不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的讀書(shū)心得|讀《給教師的建議》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇霍姆林斯基，這位偉大的教育家，我是在大學(xué)的時(shí)候才知道的。
學(xué)生時(shí)代的我，往往更多的是站在學(xué)生的角度去看問(wèn)題，所以那時(shí)看他的《給教師的建議》，想得更多的是自己的成長(cháng)歷程。蘇霍姆林斯基說(shuō)，童年沒(méi)有培養起來(lái)的有些能力，成年后可能永遠無(wú)法彌補，為此給自己不會(huì )思考和沒(méi)有創(chuàng )造力找到了一點(diǎn)借口！
再次讀他的《給教師的建議》，我多了老師這樣一重身份，除了在書(shū)中為自己教學(xué)實(shí)踐遇到的問(wèn)題找到了一些解決的技巧和方法！而讓我感觸最深的，是蘇霍姆林斯基多次說(shuō)到的兩件事，閱讀和思考！
在他的書(shū)中，他多次提到通過(guò)閱讀培養學(xué)生各方面的能力，不管是學(xué)生還是教師，都應該培養閱讀的習慣�？梢哉f(shuō)我大部分青春都是和書(shū)一起度過(guò)的，而接下來(lái)的余生都要和書(shū)打交道，對讀書(shū)這件事有很多想吐槽的！
小時(shí)候因為條件限制除了學(xué)校發(fā)的課本，能讀的課外書(shū)真的很少，因此我對自己的書(shū)特別愛(ài)惜，從學(xué)前班到大學(xué)畢業(yè)的書(shū)，我都保存完好。在一些無(wú)聊的時(shí)候，我會(huì )自己一個(gè)人在樓上翻開(kāi)這些書(shū)，按照時(shí)間順序整理著(zhù)，成長(cháng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴在這些課本中清晰可見(jiàn)！翻開(kāi)書(shū)看到那一灘污漬，我想起了趴在書(shū)上睡覺(jué)流口水的樣子；突然變歪歪扭扭的筆記，一定是上課打瞌睡的時(shí)候寫(xiě)的，還有和閨蜜互相加油打氣的小紙條……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，后來(lái)居然成了我高考的作文素材！
我高考那年，湖北的高考作文是“舊書(shū)”，看到這個(gè)題目，我第一時(shí)間想到的就是那些我如視珍寶的舊課本。我從個(gè)人到國家，講了舊書(shū)的象征意義。我的舊書(shū)見(jiàn)證我成長(cháng)軌跡，承載的是我個(gè)人的成長(cháng)故事，更是我繼續前行的動(dòng)力！而一個(gè)國家和民族的舊書(shū)，承載的是中華文化和民族精神，是中華文明進(jìn)步的歷史見(jiàn)證。
要不說(shuō)我一直以來(lái)都很幸運呢，這種有親身感受的故事寫(xiě)出來(lái)的作文當然分數還可以。而那個(gè)時(shí)候的我就能對國家和民族的命運有如此關(guān)切，這政治覺(jué)悟也還可以吧，不然怎么會(huì )冥冥之中成了政治老師呢！
還有一件印象最深刻的事，現在想起來(lái)都還耿耿于懷呢！有一次一個(gè)親戚到我家幫他孩子借課本，我不在家，奶奶很慷慨地讓他自己去我的書(shū)堆里找，當我回家看到我的書(shū)全被翻亂了，我當時(shí)特別生氣！借出去的書(shū)，后來(lái)那個(gè)親戚再也沒(méi)有還回來(lái)，心中總感覺(jué)缺了點(diǎn)什么呢！
我想對于知識的渴望，每個(gè)孩子都會(huì )有，只是這渴望的火花有沒(méi)有繼續燃燒起來(lái)就不知道了。幸運的是我對書(shū)籍的渴望沒(méi)有被澆滅，現在能自由選擇自己想看的書(shū)，是多么幸福的事情！
現在再看蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，第一想法居然是我以后自己的家一定要有書(shū)房，為我心愛(ài)的書(shū)找個(gè)安身之所，然后就是想著(zhù)要把童年沒(méi)機會(huì )看的名著(zhù)都找來(lái)看看。突然冒出一個(gè)很搞笑的念頭，像我這樣的窮教書(shū)的，可能以后能留給孩子的遺產(chǎn)只有這些書(shū)了，不過(guò)這算不算我們家從此變變成了書(shū)香門(mén)第呢？
蘇霍姆林斯基還強調了對學(xué)生思考能力的培養，他認為經(jīng)過(guò)對事實(shí)和現象的思考后獲得的知識，比死記硬背的記憶的牢固得多，這樣還能減輕學(xué)習負擔和激發(fā)學(xué)習興趣！而學(xué)習的目的，除了教給學(xué)生一定范圍的知識，還應使學(xué)生變得越來(lái)越聰明，思考能力就是我們聰明的體現。
確實(shí)，一個(gè)會(huì )思考、有自己獨立思想的人，真的會(huì )散發(fā)無(wú)限魅力呢。每每聽(tīng)到有獨特見(jiàn)解的演講、或看到有獨特思想的文章，都會(huì )為之贊嘆和羨慕！走出校門(mén)，我們在學(xué)校學(xué)到的具體知識大多忘記了，但我們思考問(wèn)題的方式，卻深深影響著(zhù)我們后來(lái)的工作和生活！
工作后，發(fā)現很多學(xué)生成績(jì)差，真的不是他不適合學(xué)習，而是缺乏閱讀能力和思考能力！沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，只是死記硬背的學(xué)習，就會(huì )出現一段材料讀多少遍都弄不清中心思想，一篇課文都背下來(lái)了還不曉得講了什么的尷尬局面！
一個(gè)缺乏獨立思考能力的人，就像很多人吐槽的那樣，感覺(jué)會(huì )讀書(shū)越讀越傻！不過(guò)這不能完全怪自己，畢竟在應試教育下，我們大多數人都只能用最笨的方法和考試知識死磕。哈哈，又為自己找到一點(diǎn)借口呢！
面對這樣的局面，其實(shí)還是可以做些什么的。如果能保持對生活那種孩童般的好奇心，對未知世界勇于探索和對新事物敢于嘗試，會(huì )不會(huì )有更多的對生活、對世界的獨立思考呢？
蘇霍姆林斯基的書(shū)中，大多數講到的是小學(xué)教育，他認為小學(xué)應該培養孩子的一些基本的能力，比如閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力、觀(guān)察周?chē)澜绗F象的能力、思考能力、用語(yǔ)言表達自己思想的能力，這些能力可以說(shuō)是以后學(xué)習的工具。
看著(zhù)他對兒童教育的很多建議，我居然在想未來(lái)對自己孩子的教育，想著(zhù)以后要帶孩子去感受大自然的魅力、要陪他/她讀很多很多的書(shū)、要在勞動(dòng)中培養他/她的動(dòng)手能力……對自己這種“想太多”的毛病真的無(wú)力吐槽了！
不同時(shí)間，讀每本書(shū)的感受和心境真的會(huì )不一樣！有些書(shū)值得不同時(shí)間段拿出來(lái)再讀，讀書(shū)的時(shí)候冒出來(lái)的有些感受和想法也值得記錄下來(lái)，這見(jiàn)證的也應該是一個(gè)人成長(cháng)吧！