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設計作文8篇【實(shí)用】
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的設計作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計作文 篇1
教學(xué)目標:
1.教給學(xué)生修改作文的步驟；
2.學(xué)以致用，學(xué)習修改自己或別人的作文。
教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生自主修改作文的步驟
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己能修改平時(shí)作文，學(xué)以致用
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)方法：講練法、舉例法
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、 講述曹雪芹花十年時(shí)間修改《紅樓夢(mèng)》十遍的故事。
2、 認識作文修改方式：
師改：費時(shí)卻沒(méi)有多大效果，因為大多數學(xué)生根本不看教師的修改，大多數只是關(guān)心一下作文得分。出示調查統計表，認真閱讀教師修改過(guò)的作文并從中獲得收益的不到10%。
學(xué)生互改：是一種很好的方法，但有些同學(xué)不愿意把自己的作文交給同學(xué)改。
自改：是一種最有效的作文修改方式，對同學(xué)們提升寫(xiě)作能力有很大作用。
二、講解修改作文的步驟：（幻燈片）
1、學(xué)會(huì )運用作文修改符號：
刪除號就是畫(huà)一個(gè)框將需要刪除的'包括進(jìn)去，在上面畫(huà)一個(gè)豬尾巴 ；
增補號：∧或∨，表示增補某些詞語(yǔ)、句子或標點(diǎn)。如果字數太多，可用←表示。
病句號： 表示詞或句子有問(wèn)題，在相關(guān)的詞、句下畫(huà)一條直線(xiàn)。
復原號：△△△△ 表示刪除的文字還需保留。
調位號等。
2、講解作文修改步驟：
�。�1).讀第一遍，解決錯別字和錯標點(diǎn)問(wèn)題，也可以同桌交換互改。
�。�2).讀第二遍，修改不通順的句子，也可以同桌交換互改。
�。�3).讀第三遍，根據作文中心表達需要，確定作文主次，修改詳略，要舍得刪。
(4).讀第四遍，改出文采，多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，進(jìn)一步完善作文，適當增補內容，綜合運用多種表達方式。
三、現場(chǎng)示范：（幻燈片）
以上次作文《等待》為例，選取班上某一位同學(xué)的作文進(jìn)行修改。學(xué)習用符號進(jìn)行修改，讓學(xué)生熟悉修改步驟以及每一個(gè)步驟的修改內容。
四、學(xué)生運用修改符號自主修改上次習作《等待》。
五、謄寫(xiě)作文：用正楷將修改好的作文工整謄寫(xiě)在作文本上。
設計作文 篇2
車(chē)有許多類(lèi)型，小汽車(chē)、戰車(chē)、賽車(chē)等，
小汽車(chē)是我經(jīng)常坐的車(chē)，也是坐得最多的車(chē)。假如我是小汽車(chē)設計師的話(huà)，我就要把現代的小汽車(chē)改造成未來(lái)我們想象的車(chē)，首先改門(mén)，小汽車(chē)有短的，也有非常長(cháng)的，短的只有四個(gè)門(mén)，長(cháng)的有七八個(gè)門(mén)，或九十個(gè)，那樣我覺(jué)得太少了，還不如讓我來(lái)設計一個(gè)遙控，按幾下一個(gè)鍵，車(chē)主的小汽車(chē)就能把門(mén)和大小位置減少，或者增多門(mén)和大小位置，這樣，不管多少人，走什么地方，只要按鍵調整，就能過(guò)去，甚至能變火車(chē)那么長(cháng)，如果人多了變不短，就把車(chē)造上十百層，要是有橋等擋住，按一下遙控上一個(gè)鍵，車(chē)人就像水一樣過(guò)去，車(chē)人都完好無(wú)損，這是小汽車(chē)的功能。還有就不再羅嗦。
假如我是大巴車(chē)設計師，我要設計一種超大型大巴車(chē)，一二樓可以坐乘客，三樓是網(wǎng)吧，四樓是酒吧，五樓是電玩游戲場(chǎng)，六樓是房間，全是臥鋪，七樓是練習槍法及丟手榴彈的`場(chǎng)，是電梯送人上樓，電梯里有歌聽(tīng)，有臺電視，有臺電玩游戲機，有空調，。這都是我加工改造的東西合起來(lái)設計的一輛豪華大巴。
假如我是戰車(chē)設計師，我就會(huì )努力發(fā)現和設計，讓祖國的戰車(chē)厲害點(diǎn)，戰車(chē)外面有自動(dòng)發(fā)現敵人的重機槍和大炮，車(chē)類(lèi)可以隨意變大變小，車(chē)里也有自動(dòng)提醒信號，這樣，敵人無(wú)論怎樣都打不敗它，因為我設計的這種戰車(chē)有超甲，核戰爭發(fā)生了也不怕。
當小汽車(chē)設計師不錯，不過(guò)還是當戰車(chē)設計師比較好。
設計作文 篇3
訓練目標：
1、學(xué)習人物細節描寫(xiě)的方法，綜合運用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)，展現人物形象。
2、抓住典型人物、事件展開(kāi)細致描寫(xiě)
3、抒發(fā)內心真情實(shí)感
訓練重點(diǎn)：
學(xué)習人物細節描寫(xiě)的方法，并綜合運用這些方法，展現典型人物形象
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
作前指導：
一、 導入新課
同學(xué)們，請看投影上的兩段文字，你喜歡哪一段？為什么？
1、老師進(jìn)來(lái)了，并且看見(jiàn)我在補作業(yè)，于是老師就非常的生氣，并讓我下課去辦公室。
2、“在干什么呢？”我被這突來(lái)的質(zhì)問(wèn)聲驚住了，不知何時(shí)老師進(jìn)來(lái)了。正在補作業(yè)的手不由自主的抖了起來(lái)，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地來(lái)回搓著(zhù)，我的頭低垂著(zhù)，臉上也火辣辣的，我不知道該做什么，只等著(zhù)一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來(lái)�！靶瞧谔煸诩腋陕锬�？玩瘋了吧？下課到辦公室！”老師生氣的說(shuō)道。我的嘴張了張，想要解釋什么，卻又什么都說(shuō)不出，不爭氣的淚溢滿(mǎn)的眼眶……
指名生發(fā)言
師小結：大家都選擇了第2個(gè)片段，認為第二個(gè)片段描寫(xiě)的更加細致，人物形象更加豐滿(mǎn)、鮮明�？梢�(jiàn)，細節描寫(xiě)非常重要，它能夠使文章更具感染力。細節描寫(xiě)到底是什么呢？我們一起來(lái)看一下。
二、 文字描述，了解細節
1、 概念
細節描寫(xiě)指作品中對一些富有藝術(shù)表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動(dòng)，以及景物片段等的.具體細膩的描寫(xiě)。
2、 作用
細節描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象，連接故事情節，豐富作品內涵等方面具有重要作用，使文章生動(dòng)傳神、形象可感。
3、 分類(lèi)
人物細節描寫(xiě)
景物細節描寫(xiě)
生活細節描寫(xiě)
三、 形象回顧，欣賞細節
我們所學(xué)過(guò)的課文中，有許多人物形象深印在我們的腦海中，你能說(shuō)出一個(gè)嗎？
指名生介紹
師投影補充
我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子�！侗秤啊�
他的面孔是黃里帶白，瘦的叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(cháng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著(zhù)。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。
——《一面》
“干什么？”傳達室老頭面帶慍色走了出來(lái)。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放學(xué)了�！�
“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著(zhù)，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松開(kāi)手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著(zhù)體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子�！�
——《甜甜的泥土》
強調刻畫(huà)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等。
四、 體驗感受，表達細節
1、 典型的人物形象不僅存在于我們的課本中，也出現在我們平日的習作里，請霍琪琪同學(xué)上臺朗誦上次習作《愛(ài)與時(shí)間同行》。要求學(xué)生認真聽(tīng)，用心觀(guān)察。
2、 以小組為單位，運用刻畫(huà)人物細節描寫(xiě)，將朗誦同學(xué)上臺朗誦的過(guò)程表達出來(lái)。
3、 小組代表展示，師生共評
五、 明晰方法，描寫(xiě)細節
1、 方法
細致觀(guān)察感悟
精心錘煉詞語(yǔ)
巧妙運用修辭
用心突出特征
2、運用所學(xué)方法，將下列情景細致描寫(xiě)
�。�1） 上課他在走神，老師讓他回答問(wèn)題
�。�2） 他吃了一碗面
3、學(xué)生獨自描寫(xiě)場(chǎng)景（1——4組描寫(xiě)第一場(chǎng)景，5——9組描寫(xiě)第二場(chǎng)景）
4、小組代表展示，師生共評
5、師投影自己準備的第二場(chǎng)景的描寫(xiě)，讓生欣賞
6、請以《這節作文課》為題，選取課堂上典型人物、情節展開(kāi)細節描寫(xiě)。
要求：書(shū)寫(xiě)要工整，不少于600字。
設計作文 篇4
教學(xué)目標：
1、讀懂例文《找“餓” 》，了解其主要內容和自編童話(huà)故事的一般要求。
2、指導學(xué)生動(dòng)手擺放自己喜歡的玩具，發(fā)揮想象力，編一個(gè)有意思的童話(huà)故事。
3、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
4、培養學(xué)生習作的興趣，讓學(xué)生敢想、愛(ài)說(shuō)、樂(lè )寫(xiě)。
教學(xué)流程：
一、 消息激趣：
同學(xué)們,你們喜歡讀童話(huà)嗎?為什么?(有趣、運用了擬人手法)那你們會(huì )編童話(huà)嗎？(出示圖片)有一位和你們一樣的三年級的小朋友就根據這兩個(gè)熊貓玩具，編了一篇挺有意思的作文，并且還發(fā)表在《小小童話(huà)林》雜志上，同時(shí)還作為我們現在教材中的習作范文。想不想讀？(學(xué)生可以打開(kāi)書(shū)122頁(yè)，也可以看屏幕顯示)
二、 范文引路：
1、請學(xué)生讀例文《找“餓” 》并思考：
�。�1） 這個(gè)童話(huà)故事講了一件什么事？熊貓娃娃為什么要找餓？又是怎么找餓的呢？結果又是怎樣的.呢？
�。�2） 你認為小作者哪個(gè)自然段寫(xiě)得非常好？為什么？（找出動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞）
2、 同學(xué)們，同樣是兩只熊貓玩具，小作者能想象出故事中如此吸引人的角色。讀了這篇童話(huà)故事，你是不是覺(jué)得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？其實(shí)我們在座的小朋友也是很棒的，相信你們今天編的故事一定會(huì )比《找“餓”》精彩多了。有沒(méi)有有信心？（出示好消息）
好消息：《小小童話(huà)林》里又要征選童話(huà)故事啦，誰(shuí)的想象力最豐富，誰(shuí)的故事最有意思，誰(shuí)就是這個(gè)《小小童話(huà)林》的“童話(huà)大王”，他的故事將被編入《小小童話(huà)林》，還將制成動(dòng)畫(huà)片。
同學(xué)們，想不想讓你的故事被編入《小小童話(huà)林》，也制成動(dòng)畫(huà)片？咱們趕快行動(dòng)吧，
三、提示課題，展示玩具。
1、今天，就讓我們來(lái)擺一擺，說(shuō)說(shuō)它們的童話(huà)故事吧。（板書(shū)：擺玩具 編童話(huà)）
師出示兩個(gè)動(dòng)物玩具，讓學(xué)生大膽想象他們之間可能會(huì )發(fā)生的事，同時(shí)讓學(xué)生上前板書(shū)。
選中黑板上一個(gè)最有趣味的題目作深化理解寫(xiě)作過(guò)程。（首先是想他們之間會(huì )發(fā)生一件什么事？再說(shuō)清楚為什么會(huì )發(fā)生這件事？接著(zhù)說(shuō)明發(fā)生這件事的經(jīng)過(guò)，最后還要說(shuō)明這件事的結果怎樣？重點(diǎn)是寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)部分，出示《找餓》的重點(diǎn)段落。相機鞏固動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的具體）
出示 溫馨提示：
動(dòng)物選好了，我們就要想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一件什么事。再寫(xiě)清楚為什么會(huì )發(fā)生這件事？接著(zhù)說(shuō)明發(fā)生這件事的經(jīng)過(guò)，最后還要說(shuō)明這件事的結果怎樣？重點(diǎn)是寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)部分，注意主人公的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言哦！
2、下面就請同學(xué)們自己擺一擺玩具、編一編童話(huà)�？梢宰约壕�，可以和同桌合作、交流兩分鐘，試著(zhù)編童話(huà)故事。（教師巡視，適時(shí)點(diǎn)拔）
3、學(xué)生靜思默想，寫(xiě)出童話(huà)的經(jīng)過(guò)部分。（出示積累）
4、交流童話(huà)中最精彩的片段。注意先說(shuō)出童話(huà)的題目，再共享你的精彩片段好嗎？
四、 活動(dòng)總結：老師聽(tīng)了你們編的故事，想對你們說(shuō)：“小小童話(huà)故事家”們，你們可真棒！如果把你們編的故事完整地寫(xiě)下來(lái)，送到《小小童話(huà)林》雜志社去，你們一定會(huì )成為真正的“童話(huà)大王”。這個(gè)故事的作者既不是安徒生，也不是格林兄弟，而是我們在座的同學(xué)，一定不比安徒生、格林兄弟等童話(huà)大師差！
請同學(xué)們把自己的文章讀給自己的好朋友或者爸爸、媽媽聽(tīng)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，好好修改草稿。改好后把文章謄寫(xiě)在作文本上。
設計作文 篇5
教學(xué)設想：
這是一次看圖想象作文訓練。但是，跟過(guò)去學(xué)生接觸過(guò)的看圖作文相比所不同的是要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀漫畫(huà)。孩子們是否會(huì )讀漫畫(huà)呢？如果對“漫畫(huà)”這種藝術(shù)形式不了解，就不能很好的寫(xiě)出啟示來(lái)，所以要適當地簡(jiǎn)要介紹漫畫(huà)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先幫助學(xué)生弄懂圖意，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解圖中的兩只小花狗照鏡子前后的不同表現，并說(shuō)說(shuō)變化的原因，接著(zhù)想象兩只小花狗可能會(huì )發(fā)生的事情，體會(huì )小花狗心理變化的過(guò)程。特別要引導學(xué)生抓住小花狗的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)展開(kāi)豐富的想象，使故事更具體、更生動(dòng)。
課時(shí)目標：
1、讀圖：看懂漫畫(huà)，理解寓意，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。讓學(xué)生初步了解和感受漫畫(huà)的特點(diǎn)：幽默風(fēng)趣，寓理其中。
2、想象：抓住小花狗的神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言等展開(kāi)豐富的想象，鼓勵學(xué)生不僅要“想”得豐富、更要“想”得合理。
3、會(huì )文：在以上的基礎上，遵循“先說(shuō)后寫(xiě)”的順序，引導學(xué)生把故事編得具體、生動(dòng)、有趣。
課前準備：
教師備好：數張漫畫(huà)和印有漫畫(huà)的習作稿紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解漫畫(huà)，激發(fā)興趣
1、今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà)，請同學(xué)們看大屏幕。（依次出示漫畫(huà)四幅）能看懂嗎？師相機講解：第一幅“要錢(qián)不要命”；第二幅是“鄭人買(mǎi)履”，情愿相信尺，絕不相信自己的腳；第三幅是“葉公好龍”，此人只是嘴上喜歡龍，真的龍來(lái)了，他卻嚇得魂飛魄散了；第四幅一個(gè)人拿著(zhù)一根長(cháng)長(cháng)的竹竿進(jìn)城門(mén)。橫著(zhù)進(jìn)進(jìn)不去，豎著(zhù)進(jìn)也進(jìn)不去，于是他想了一個(gè)辦法：將竹竿一折兩段。送他一個(gè)字——“笨”！
2、看了這些畫(huà)大家都笑了！其實(shí)這些好玩、有趣的畫(huà)是“漫畫(huà)”。（師板書(shū)：漫畫(huà)）漫畫(huà)是一種獨特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就能表達出深刻的思想，讓讀者在會(huì )心一笑中受到啟發(fā)。
二、欣賞漫畫(huà)，讀懂圖意
1、接下來(lái)，就請同學(xué)們仔細觀(guān)察另一組漫畫(huà)，一共四幅圖。（出示漫畫(huà)）先整體看，再一幅一幅地欣賞，看你能不能讀懂圖意？學(xué)生讀圖。
2、誰(shuí)能簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)這組漫畫(huà)的主要內容？（指名概括）
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填：兩只一模一樣的小狗，照了鏡子以后，心態(tài)發(fā)生了變化：一只 （驕傲自滿(mǎn)、妄自尊大、趾高氣揚、得意忘形、神氣十足、不可一世、目中無(wú)人），另一只 （自卑慚愧、妄自菲薄、垂頭喪氣、膽小如鼠、自慚形穢）。
4、教師指點(diǎn)：什么樣的鏡子有這么大的魔力？（哈哈鏡：凹面鏡可以放大所形成的像，而凸面鏡則是縮小所形成的像。）
三、發(fā)揮想象，創(chuàng )編故事。
1、過(guò)渡：這組漫畫(huà)很有意思，同學(xué)們一看就懂！如果讓你把這組漫畫(huà)編成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事講給別人聽(tīng)，只說(shuō)主要內容聽(tīng)的人肯定沒(méi)興趣。那我們必須發(fā)揮想象，讓漫畫(huà)上的兩只狗“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)？（板書(shū)：想象故事）？那怎么想象呢？
2、教師提示：我們以前講過(guò)寫(xiě)人的'文章要抓住什么來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）其實(shí)寫(xiě)漫畫(huà)中的狗也一樣！也要抓住這些方面來(lái)想象。接下來(lái)，我們就選擇其中的一幅圖說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
3、你覺(jué)得這組漫畫(huà)中最惹人發(fā)笑的是哪一幅圖？（指名口答，師相機分工說(shuō)寫(xiě)第②幅、第③幅、第④幅）
4、你能發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的那幅圖的故事嗎？注意：為了便于同學(xué)們敘述故事，我們暫且叫左邊的這只狗“大黃”，右邊的這只狗就叫“小黃”。大黃和小黃會(huì )怎么說(shuō)怎么做怎么想呢？這是同學(xué)們想象的重點(diǎn)。先自己練習說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)想得豐富，說(shuō)得精彩。
5、分組指名說(shuō)（3~4名學(xué)生）。誰(shuí)愿意把自己的想象，講給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)？（學(xué)生講時(shí)，注意引導學(xué)生一起聽(tīng)，并認真組織評議。精彩處及時(shí)鼓勵，對不當的地方給予糾正，鼓勵有創(chuàng )新思想的學(xué)生。）
6、接下來(lái)，請同學(xué)們拿起筆把剛才編的一幅圖的故事片斷寫(xiě)下來(lái)。當然如果你寫(xiě)得足夠快，還可以接著(zhù)寫(xiě)好其它幾幅圖。（老師巡視指導）
7、集體交流評改習作片斷。（認真傾聽(tīng)，看看對方的故事中有沒(méi)有值得你借鑒的地方，快速添加到你的故事中去。）
四、續編故事，理解寓意
1、同學(xué)們，在寫(xiě)漫畫(huà)作文的時(shí)候，我們除了要看漫畫(huà)上有的內容，更要跳出漫畫(huà)“看到”漫畫(huà)以外的東西，有人形象地叫它“畫(huà)外音” （板書(shū)：“畫(huà)外音”）。 只有這樣編出來(lái)的故事才會(huì )更生動(dòng)、有趣。故事的結尾你能接著(zhù)想象一下：被蒙在“鼓”里的兩只傻狗它們自己會(huì )幡然醒悟嗎？還是其他動(dòng)物“一語(yǔ)道破了天機”？靜下心來(lái)想一想：這個(gè)故事的結局會(huì )是怎樣的呢？
2、學(xué)生續編故事，指名交流。
3、同學(xué)們，文章快完成了，還缺個(gè)什么？以前都是老師出題你們寫(xiě)，這一次能根據你寫(xiě)的文章自己出個(gè)題目嗎？（師相機板書(shū)：《兩只傻狗》《照鏡子》《調皮的哈哈鏡》《都是哈哈鏡惹的禍》《兩只被蒙在“鼓”里的狗》等）
4、集體交流：這些題目中，你欣賞哪一個(gè)？為什么？
五、總結全課：這節課我們一起欣賞漫畫(huà)，交流心得，編寫(xiě)故事。短短40分鐘很快就過(guò)去了，和你們一起寫(xiě)作的時(shí)光真是很快樂(lè )！課后請同學(xué)們認真修改之后謄寫(xiě)在作文本上。
附板書(shū)設計：
漫畫(huà) 想象 故事
設計作文 篇6
一、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生通過(guò)作文講評，學(xué)會(huì )選取典型事例，來(lái)表現熟悉的人的某方面品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì )運用修改符號來(lái)修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習作文點(diǎn)評的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬毓手拢�
1、導言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數次修改才得來(lái)的。上節課我們寫(xiě)了一篇作文寫(xiě)人的文章。這節課，我們將對這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評。
2、復習作文要求：
�。�1）指名說(shuō)出本次作文要求：寫(xiě)人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如學(xué)習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè )。具體的要通過(guò)一件事，來(lái)表現這個(gè)人某一方面的品格。寫(xiě)好后多讀幾遍，并認真修改。
�。�2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？
�。ü踩c(diǎn)要求：1、寫(xiě)一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；2、要通過(guò)一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來(lái)反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫(xiě)好后多讀幾遍，并認真修改。重點(diǎn)是第二點(diǎn)）
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在這次的習作中，有一批同學(xué)的習作是完成的比較好的，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。（出示學(xué)生名單)
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和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習作中或多或少都會(huì )有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。
學(xué)生聽(tīng)完后隨機說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。
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1、出示要修改的`例文。
2、小組為單位按要求點(diǎn)評例文。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。
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先小組上講臺讀自己小組修改改好的作文片斷或佳作。
�。┛偨Y作文講評的方法（這里我認為沒(méi)必要總結方法，因為不是規律性的東西，沒(méi)有總結的必要�？梢允÷裕�
1、學(xué)生討論。
2、自由發(fā)言。
3、教師歸納（這個(gè)環(huán)節要）。
六看：(一看敘事是否具體，是否符合中心需要；
二看段落是否分明，層次是否清楚；
三看句子是否完整、連貫、通順；
四看詞句用的是否準確、搭配的是否得當；
五看字是否寫(xiě)的正確；
六看標點(diǎn)用的是否恰當。）
�。ㄆ撸┳栽u作文，寫(xiě)上評語(yǔ)。（為什么這里不用上述標準，讓學(xué)生自己修改自己的作文呢？寫(xiě)評語(yǔ)重要嗎？這里就當堂課改是不是可行？）
�。ò耍┮孕〗M為單位進(jìn)行互評，寫(xiě)上評語(yǔ)。
�。ň牛┬薷淖魑模ㄊ÷裕�。（當堂完成，當堂收文）
設計作文 篇7
1.播放錄像
這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。)
讓學(xué)生邊看邊思考：
�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?
�、谀募卤憩F了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?
�、勰氵x擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?
2.交流歸納
�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。
�、凇痢翈椭徯Ｒ晃坏絷牭男⊥瑢W(xué)尋找老師，反映她樂(lè )于助人的好品質(zhì)。
通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的`思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎。
設計作文 篇8
現在科技越來(lái)越發(fā)達，研制電腦住宅已不再是夢(mèng)。如果我是一個(gè)可以發(fā)明的人，一定會(huì )把很多功能和必須有的都制造在住宅里。那么我就要介紹我的電腦住宅了。
我的電腦住宅有一百個(gè)電腦，他們可以控制各個(gè)房間，為主人提供舒適的生活。
住宅的大門(mén)有一根柱子，上面有一個(gè)小型攝像頭，是用來(lái)監控的。如果主人在住宅門(mén)口放車(chē)輛不放心的話(huà)，只要在柱子的任意一個(gè)部分用手指摁一下，主子就會(huì )啟動(dòng)指紋識別器，如果正確了就可以啟動(dòng)，錯誤的話(huà)等主人開(kāi)始啟動(dòng)的時(shí)候就會(huì )自動(dòng)的通過(guò)指紋來(lái)搜索這個(gè)人，從而讓主人知道并要警惕他(她)。
要想進(jìn)入大門(mén)必須要有一張個(gè)人專(zhuān)用卡，這種卡只有建這所住宅的開(kāi)發(fā)商里有，全球只有一張。如果主人的家人來(lái)了怎么辦呢？主人可以一開(kāi)始就幫要來(lái)的人或親人等登陸在電腦上，這樣就可以了。
走進(jìn)客廳，你會(huì )看到一張桌子和六把椅子，你一定會(huì )很驚奇：客廳不會(huì )就這么一點(diǎn)兒家具吧，另外的都藏在了哪呀？不用擔心，原來(lái)，這些都藏在地下庫里，只要你需要，只要按墻上的'一個(gè)開(kāi)關(guān)，并大聲說(shuō)你想要什么就可以了。
如果你餓了想吃飯怎么辦，不必擔心，廚房就在一樓。你走進(jìn)去會(huì )發(fā)現三個(gè)按鈕，分別寫(xiě)著(zhù)早、中、晚，表示著(zhù)早餐、中餐、晚餐，如果你想快點(diǎn)吃到飯菜，可以根據現在要吃什么餐來(lái)摁。這樣你就可以來(lái)炒了，如果你有什么地方做錯了或不懂的電腦會(huì )自動(dòng)演示給你看，這樣你就可以吃到美味的食物了。
你假如想活動(dòng)怎么辦？你用電梯來(lái)到地下室，往左走，一看，原來(lái)有兩個(gè)按鈕，分別是室內和室外，就是說(shuō)你要在哪里活動(dòng)，摁好了以后就大聲說(shuō)你要干什么活動(dòng)，電腦就會(huì )自動(dòng)的把你送到你指定的地方。
你想洗澡也沒(méi)關(guān)系，走進(jìn)浴室，看到一個(gè)浴缸，脫完衣服之后就跳到里面，你可以調節冷還是熱，電腦會(huì )根據你的選擇來(lái)調節溫度，保證讓你洗個(gè)好澡。周記大全
天暗了，想睡覺(jué)了。你走到二樓，躺在床上，用手在枕頭底下按一個(gè)按鈕——防備，所有的窗戶(hù)要關(guān)閉的燈都關(guān)上，住宅開(kāi)始啟動(dòng)防備裝置，一直到第二天早上主人醒來(lái)為止。
我的電腦住宅怎么樣？是不是有許多功能，當然了，還有其他的房間，我就不一一介紹了。