《名師作業(yè)設計新思維》讀后感

《名師作業(yè)設計新思維》讀后感

　　讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的《名師作業(yè)設計新思維》讀后感，歡迎大家分享。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：學(xué)生帶著(zhù)一種高漲、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，對面前呈現的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習中意識和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的快樂(lè )，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。為了喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，作業(yè)設計要擺脫機械重復的、枯燥乏味的、煩瑣的、死記硬背的、無(wú)思維價(jià)值的練習。教師通過(guò)趣味性作業(yè)的設計，讓學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)。

　　要讓學(xué)生帶著(zhù)興趣，認真地去完成作業(yè)。而且在學(xué)生的學(xué)習趣味性略有所提升之后，我們可以在接下來(lái)的學(xué)習中進(jìn)一步培養他們的學(xué)習創(chuàng )新創(chuàng )造能力。前后存在著(zhù)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。趣味性的落實(shí)將直接影響到我們下一步操作的進(jìn)程和效果。

　　用作業(yè)來(lái)培養他們的創(chuàng )造力也是一條很重要的途徑。教師在設計作業(yè)時(shí)應注意對學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養。拓展學(xué)生想象的空間，增強和豐富他們的想象力，可以是不同形式，讓學(xué)生把平時(shí)觀(guān)察到的身邊的知識、學(xué)習中發(fā)現的規律、識字認字的新方法、對某個(gè)知識點(diǎn)產(chǎn)生的疑問(wèn)等及時(shí)記錄分析，并定期交流，互相評價(jià)。比如可讓學(xué)生關(guān)于課文后續再編寫(xiě)小故事，說(shuō)說(shuō)生活中碰到的有趣的事，或者是收集整理生活中認識接觸的生字詞，如何記憶生字生詞等，從而養成他們善于觀(guān)察、善于思考、善于總結的好的學(xué)習習慣。

　　教師對作業(yè)的認真批改程度也直接影響到學(xué)生認真完成作業(yè)的積極性。教師認真批改學(xué)生完成的作業(yè)是學(xué)生積極完成作業(yè)的保障。教師不認真批改學(xué)生的作業(yè)會(huì )導致學(xué)生認為做不做沒(méi)關(guān)系，反正老師不看，他們會(huì )認為自己的成果沒(méi)有人會(huì )關(guān)注，因而在以后作業(yè)時(shí)會(huì )以交任務(wù)的形式來(lái)馬虎完成，達不到留作業(yè)給學(xué)生的真正目的。所以，教師在批改作業(yè)方面要注意以下兩點(diǎn)。

　　第一，必須認真批改學(xué)生的每道題，每個(gè)步驟

　　除了識字寫(xiě)字題，有些題比如閱讀題和看圖寫(xiě)話(huà)不止一種解法�？赡芙忸}的思路不同算的結果相同，尤其是新課程教學(xué)中，很多開(kāi)放題的解法有多種，答案也是多種的，教師不能只憑參考答案來(lái)批改學(xué)生的作業(yè)，必須認真批改學(xué)生的每道題在時(shí)間充分的情況下，最好事先把布置給學(xué)生的題目看一遍或做一遍。同時(shí)在批改作業(yè)中記錄學(xué)生做的情況。對寫(xiě)得好、認真的學(xué)生給予表?yè)P，對做錯的學(xué)生要指出其錯在哪里，為什么會(huì )錯，避免重復錯誤，使學(xué)生充分感覺(jué)到自己的作業(yè)被老師認真地看過(guò)了，認真地改過(guò)了，有要做好每次作業(yè)的動(dòng)力。

　　第二，對學(xué)生做的作業(yè)要有一個(gè)衡量的標準

　　在批改作業(yè)時(shí)都會(huì )給學(xué)生一個(gè)成績(jì)，這個(gè)成績(jì)必須是客觀(guān)的，標準的，不能憑個(gè)人對學(xué)生的喜愛(ài)與否給出。因此在批改作業(yè)前必須算好一個(gè)題目多少分。這樣會(huì )使學(xué)生為了得到好的成績(jì)而努力學(xué)習。訂正是十分重要的環(huán)節，必須牢牢抓住這點(diǎn)。我會(huì )給作業(yè)做得全對的學(xué)生100分，并寫(xiě)上日期。對于那些有錯誤的同學(xué)，將作業(yè)發(fā)還給他們訂正，訂正完后拿來(lái)批改，有錯的再改，直到全對了才給日期。

　　所以我覺(jué)得能夠將100%的教學(xué)熱情投入到對學(xué)生的有效教學(xué)中去，讓學(xué)生感受到我們老師在誠心地教，然后再適時(shí)掌控學(xué)生的學(xué)習情況和心態(tài)情況，總結出一套符合學(xué)生學(xué)習要求的作業(yè)策略單——因材施教是成功的必備要素，最后認真地批閱精心布置給大家的作業(yè)。我們的目標是做到教學(xué)中的雙贏(yíng)：學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師教得順心。作者：董俊淼