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《減一減》教學(xué)設計2
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《減一減》教學(xué)設計2，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1．認識本課的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2．在學(xué)習生字的過(guò)程中，自主發(fā)現漢字的又一構字規律——在熟字的基礎上減筆畫(huà)，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字規律的奇妙，喜愛(ài) 祖國的文字。
3．在寫(xiě)字的過(guò)程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫(huà)，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
區分“萬(wàn)、干、王”的字形，通過(guò)組詞弄清新字的字義。
教學(xué)方法：
自主、合作
教學(xué)準備：
教師：準備本課的生詞卡片
學(xué)生：自制一套活動(dòng)的卡片（新字和熟字要減去的筆畫(huà)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，初步感知字形
1．師：“學(xué)漢字，真有趣。減一筆，成新字�！币鼋裉斓恼n題——“減一減”。（板書(shū)課題）
2．師出示“方、午、玉”字，以“減去筆畫(huà)會(huì )變成什么樣？”激趣。讓生同桌擺一擺。
3．抽生上臺一邊擺一邊講解擺法。
4．引導學(xué)生認識部件“子”和“目”。
二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義
1．師：“孩子們非常能干，只減一筆就變出了與這些老朋友如此相象的字，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？”
2．學(xué)習小組學(xué)習。
�。�1）借助拼音讀讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)書(shū)上的組詞，討論交流詞義，指出不理解的地方。
3．集體交流。
�。�1）通過(guò)請小老師、開(kāi)火車(chē)等形式檢查字音，注意強調個(gè)別字的讀音，如“戶(hù)”的正確發(fā)音。
�。�2）集體交流不理解的地方。
�。�3）學(xué)生口頭組詞。
三、朗讀短文，明確構字規律
1．指導學(xué)生自己小結本課新字的構字規律。
2．齊讀書(shū)上短句。
3．指導學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀短句，記方法。
四、指導書(shū)寫(xiě)，把握漢字結構
1．學(xué)生先自己記憶生字字形，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順，然后全班交流難字。
2．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3．完成課后第二題的組詞。強調要注意區分這幾組形近字。
4．指導學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。
五、自主實(shí)踐，遷移識字方法
運用本課學(xué)到的“減一減”構字方法，進(jìn)行減筆畫(huà)成新字的游戲。