長(cháng)方體的表面積教學(xué)設計一等獎

長(cháng)方體的表面積教學(xué)設計一等獎

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的長(cháng)方體的表面積教學(xué)設計一等獎，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

長(cháng)方體的表面積教學(xué)設計一等獎1

　　教科書(shū)第16頁(yè)例5及相應的“試一試”“練一練”，練習四第6～10題及思考題。

　　1、讓學(xué)生通過(guò)探索，理解并掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算。

　　2、讓學(xué)生掌握并會(huì )運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、讓學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，感受長(cháng)方體和正方體的表面積，發(fā)展初步的抽象能力；在學(xué)習和探索的過(guò)程中，培養獨立思考和與人合作的能力。

　　根據實(shí)際情況判斷出應該求出長(cháng)方體或正方體的哪幾個(gè)面之和。

　　一、復習鋪墊，導入新課：

　　1、談話(huà)：上節課我們學(xué)習了表面積，誰(shuí)還記得？

　　2、計算下面物體的表面積。

　�。�1）一個(gè)長(cháng)方體長(cháng)5厘米、寬6厘米、高12厘米。

　�。�2）一個(gè)正方體的棱長(cháng)5分米。

　　指名板演，集體訂正。

　　二、探索領(lǐng)悟，總結方法：

　　談話(huà)：在實(shí)際生產(chǎn)中，有時(shí)還要根據實(shí)際需要計算長(cháng)方體或正方體中某幾個(gè)面的面積和。

　　1、 談話(huà)：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)魚(yú)缸的樣子。

　　提問(wèn)：求需要多少玻璃，就是求什么?

　　使學(xué)生明確，求需要多少玻璃，就是求這個(gè)魚(yú)缸的表面積。

　　啟發(fā)學(xué)生思考：

　　根據實(shí)際情況，需要計算幾個(gè)面的面積的和？其中哪兩個(gè)面的面積是相同的'？

　　學(xué)生交流，指名口答。

　　明確：分別求出前、后、左、右和下面的面積，再相加。也可以先求出6個(gè)面的總面積，再減去上面的面積。

　　2、列式解答：

　　請學(xué)生獨立完成。

　　談話(huà)：你能說(shuō)說(shuō)你列式的根據嗎？讓學(xué)生明確算式的含義。

　　相機出示:

　　5×3.5+5×3+3×3.5+3×3.5+5×3

　�。�5×3+5×3.5+3×3.5）×2-5×3

　　3、談話(huà)：還有其他的方法嗎？選擇一種方法算出結果，再互相交流。

　　4、練一練：

　　第1題，讓學(xué)生明確這張商標紙的面積就是這個(gè)長(cháng)方體前、后、左、右四個(gè)面的面積和，也就是長(cháng)方體的側面積。

　　第2題，做讓學(xué)生先弄清楚需要計算幾個(gè)面的面積的和，然后獨立完成，指名板演。

　　完成后，集體訂正，指名說(shuō)出列式根據。

　　三、鞏固練習：

　　練習四第6 題，思考問(wèn)題是要計算哪幾個(gè)面的面積之和?根據給出的條件，這幾個(gè)面的長(cháng)和寬分別是多少？然后讓學(xué)生獨立解答。

　　四、課堂作業(yè)：

　　1. 練習四第7題 要學(xué)明確木板是上、下、左、右四個(gè)面，沙網(wǎng)是前后兩個(gè)面。

　　2. 練習四第8題 明確教室的地面（也就是相應長(cháng)方體的下面），不需要粉刷；算出頂面和四面墻壁的總面積后，還應該扣除門(mén)窗及黑板的面積。

　　3. 練習四第9題 幫助學(xué)生理解臺階占地面積應為各級臺階的上面的面積之和，即0.3×6×5=9（平方米）。鋪地磚的面積則是各級臺階的上面和前面的面積總和，即9+0.2×6×5=15（平方米）。

　　4. 練習四第10題 要提醒學(xué)生以厘米作單位測量有關(guān)數據。測量結果可保留一位小數。

　　五、思考題：

　　提示學(xué)生：這個(gè)物體中的每一組相對的面的面積都相等。由此，表面積的計算方法是：（7+7+6）×2=40（平方厘米）。按要求補成的最小正方體棱長(cháng)是3厘米。

長(cháng)方體的表面積教學(xué)設計一等獎2

　　1、知識目標：讓學(xué)生在操作、觀(guān)察活動(dòng)中，自主探索并理解長(cháng)方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。能結合具體情境，解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、能力目標：培養學(xué)生自主探索、合作交流的能力；豐富學(xué)生對現實(shí)空間的認識，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

　　3、情感目標：調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生積極自主探索、互助學(xué)習的精神，在評價(jià)中獲取更多情感，同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞他人。

　　理解長(cháng)方體表面積的含義；理解并掌握長(cháng)方體表面積的計算方法。難點(diǎn)：根據給出的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高，迅速確定每個(gè)面的長(cháng)和寬，這也是正確計算長(cháng)方體的表面積的關(guān)鍵。

　　一、復習舊知，情境導入。

　　1、復習長(cháng)方體、正方體的特征。

　　2、同學(xué)們，我們手中都有長(cháng)方體或正方體的盒子，但都不相同，如果把它們都包上一層紅色的彩紙？它們的顏色就相同了，那么，需要多大的紙呢？從學(xué)生生活實(shí)際引入，還數學(xué)的原始本來(lái)面目，既能達到以問(wèn)促學(xué)的目的，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　二、實(shí)踐探索，發(fā)現新知。

　　1、結合教材p18頁(yè)內容，初步感悟表面積含義。

　�。�1）根據左邊的長(cháng)方體紙盒，按要求完成所提問(wèn)題。

　�。�2）問(wèn)題（課件出示）。

　�。�3）如果做上面的紙盒，需要多少紙板呢？

　　師引導問(wèn)：需要多少紙板就是求長(cháng)方體的什么？

　　學(xué)生發(fā)表自己的.想法。師小結。

　�。�1）課件演示展開(kāi)圖，加深理解。

　�。�2）學(xué)生自主探索、合作交流長(cháng)方體表面積的計算方法。

　�。�3）匯報。

　　3、分析比較計算方法。通過(guò)觀(guān)察分析，讓學(xué)生想象，展開(kāi)的實(shí)物圖，在看一看中充分感知，建立表象，展開(kāi)思維，發(fā)現并歸納出表面積的含義，從而明確概念。

　　當學(xué)生理解表面積的概念后，急于知道長(cháng)方體表面積的計算方法，如果把求法直接告訴學(xué)生或引導學(xué)生一步一步推導出表面積的公式，就不利于學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。因此，我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物圖和平面展開(kāi)圖的對比，自主探索。

　　三、舉一反三，知識遷移。課件出示“試一試”

　　2、探索正方體表面積的計算方法學(xué)生自主探索正方體表面積的計算方法。

　　3、匯報交流。計算正方體的表面積是在長(cháng)方體表面積的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，因此我把遷移類(lèi)推的機會(huì )留給了學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現，類(lèi)推出正方體表面積的計算方法。不僅培養了學(xué)生的邏輯思維能力，而且培養了學(xué)生的再創(chuàng )造能力。

　　四、巧設練習，鞏固新知。

　�。�2）四人一小組，用兩個(gè)形狀相同的正方體拼成一個(gè)長(cháng)方體，算一算，拼成的長(cháng)方體的表面積是多少？我設計的練習題從易到難，讓學(xué)生自己運用新知識解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在研究、討論、探索的過(guò)程中發(fā)展智能。體會(huì )生活中的長(cháng)方體表面積是變化的，只有活學(xué)活用才能真正解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。

　　五、課堂小結。

　　1、今天我們學(xué)習了什么新知識？

　　2、你覺(jué)得自己這節課表現怎樣？你們認為呢？

長(cháng)方體的表面積教學(xué)設計一等獎3

　　1、使學(xué)生理解長(cháng)方體表面積的意義,掌握長(cháng)方體表面積的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算,并能運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　2．在探索學(xué)習中建立初步的空間觀(guān)念,發(fā)展初步合情推理能力量。

　　3.培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問(wèn)題的習慣。

　　4.通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng),去獲得積極的成功的情感體驗。

　　5.體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性、感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性,并從中體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造。

　　長(cháng)方體表面積計算的基本思路和方法。

　　根據長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高,確定每個(gè)面的長(cháng)、寬是多少。

　　1、使學(xué)生理解長(cháng)方體表面積的意義,掌握長(cháng)方體表面積的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算,并能運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　分組操作,探索長(cháng)方體的表面積的含義、并建立它們的聯(lián)系。

　　請在展開(kāi)圖中，分別用上下前后左右標明6個(gè)面。

　　學(xué)生分小組合作操作。

　　板書(shū):(長(cháng)×寬+長(cháng)×高+寬×高) × 2 。

　　板書(shū)：（長(cháng)×2+寬×2）底面周長(cháng)×高+長(cháng)×寬×2

　　長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計算一些長(cháng)方體或正方體的表面積。

　　1、做一個(gè)微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板？

　　說(shuō)明"至少"的意思。

　　獨立計算，說(shuō)說(shuō)你是怎么計算的？

　　2、給出課前長(cháng)方體紙盒的長(cháng)、寬、高的.數據，讓學(xué)生計算包裝這個(gè)盒子至少用多少平方分米的包裝紙。

　　3、一個(gè)正方體禮品盒，棱長(cháng)1.2分米，包裝這個(gè)禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙？

　　想一想怎樣計算正方體的表面積呢？

　　體驗今天你運用了什么學(xué)習方法?學(xué)習上有什么收獲?你感受最深是什么?學(xué)生之間互相評價(jià)。

　　1、看書(shū)

　　2、實(shí)際測量

　　長(cháng)方體是一種很常見(jiàn)的物體,在我們的周?chē)�隨時(shí)都可以看到長(cháng)方體,同學(xué)們在教室內找一個(gè)長(cháng)方體并求出它的表面積。學(xué)生交流測量和計算的情況。

　　板書(shū)設計：

　　長(cháng)方體的表面積

　　長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。

　　長(cháng)方體的表面積= (長(cháng)×寬+長(cháng)×高+寬×高) × 2

長(cháng)方體的表面積教學(xué)設計一等獎4

　　教學(xué)內容：

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生理解長(cháng)方體表面積的意義,掌握長(cháng)方體表面積的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算,并能運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　2．在探索學(xué)習中建立初步的空間觀(guān)念,發(fā)展初步合情推理能力量。

　　3.培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問(wèn)題的習慣。

　　4.通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng),去獲得積極的成功的情感體驗。

　　5.體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性、感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性,并從中體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造。

　　教學(xué)難點(diǎn):根據長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高,確定每個(gè)面的長(cháng)、寬是多少。

　　一、出示課題，學(xué)習目標。

　　1、使學(xué)生理解長(cháng)方體表面積的意義,掌握長(cháng)方體表面積的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算,并能運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　二、自主探索。

　　分組操作,探索長(cháng)方體的表面積的'含義、并建立它們的聯(lián)系。

　　請在展開(kāi)圖中，分別用上下前后左右標明6個(gè)面。

　　學(xué)生分小組合作操作。

　　三、各小組學(xué)生交流匯報結果。

　　板書(shū):(長(cháng)×寬+長(cháng)×高+寬×高)×2。

　　板書(shū)：（長(cháng)×2+寬×2）底面周長(cháng)×高+長(cháng)×寬×2。

　　長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計算一些長(cháng)方體或正方體的表面積。

　　四、實(shí)踐運用。

　　1、做一個(gè)微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板？

　　說(shuō)明“至少”的意思。

　　獨立計算，說(shuō)說(shuō)你是怎么計算的？

　　2、給出課前長(cháng)方體紙盒的長(cháng)、寬、高的數據，讓學(xué)生計算包裝這個(gè)盒子至少用多少平方分米的包裝紙。

　　3、一個(gè)正方體禮品盒，棱長(cháng)1.2分米，包裝這個(gè)禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙？

　　五、評價(jià)。

　　體驗今天你運用了什么學(xué)習方法?學(xué)習上有什么收獲?你感受最深是什么?學(xué)生之間互相評價(jià)。

　　六、、作業(yè)：

　　1、看書(shū)。

　　2、實(shí)際測量。

　　長(cháng)方體是一種很常見(jiàn)的物體,在我們的周?chē)�隨時(shí)都可以看到長(cháng)方體,同學(xué)們在教室內找一個(gè)長(cháng)方體并求出它的表面積。學(xué)生交流測量和計算的情況。

　　板書(shū)設計：

　　長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。

長(cháng)方體的表面積教學(xué)設計一等獎5

　　1、使學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷操作、討論、交流、歸納的過(guò)程，理解長(cháng)方體、正方體表面積的含義，探索并掌握長(cháng)方體和正方體表面積的計算方法。

　　2、使學(xué)生會(huì )運用表面積的意義，解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題； 能根據實(shí)際情況計算長(cháng)方體和正方體部分面的面積和，進(jìn)一步培養學(xué)生的探索意識和空間觀(guān)念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養探究立體圖形的興趣。

　　重點(diǎn)：理解表面積的意義；探索長(cháng)方體和正方體表面積的計算方法。

　　難點(diǎn)：根據給出的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高，想象出每個(gè)面的長(cháng)和寬各是多少。

　　教師：多媒體課件，長(cháng)方體紙盒。

　　學(xué)生：長(cháng)方體紙盒

　　一、復習鋪墊

　　同學(xué)們，上節課我們認識了長(cháng)方體和正方體，通過(guò)學(xué)習你知道了什么？

　　生答。（教師強調面的知識）

　　二、創(chuàng )設情境 、引入問(wèn)題

　　生：長(cháng)方體紙盒的表面積。

　　師板書(shū)課題：長(cháng)方體和正方體的表面積

　　師：看了課題同學(xué)們想問(wèn)什么？

　　師生共議研究課題：

　�。ǎ保┦裁唇虚L(cháng)方體和正方體的表面積？

　�。ǎ玻┰鯓忧箝L(cháng)方體和正方體的表面積？

　　三、合作探究、學(xué)習新知

　　1． 探索長(cháng)方體表面積的計算方法。

　　什么叫長(cháng)方體的表面積呢？請看大屏幕。

　　多媒體出示長(cháng)方體展開(kāi)圖。

　　師：同學(xué)們看完后有什么想說(shuō)的？

　　生：圍成長(cháng)方體的`是6個(gè)長(cháng)方形。

　　生：長(cháng)方體的表面積就是展開(kāi)后6個(gè)面的總面積。

　　師歸納后板書(shū)：長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。

　　多媒體出示長(cháng)方體粘合圖

　　師：同學(xué)們看完后，又想到了什么呢？

　　生:求出長(cháng)方體6個(gè)面的面積，也就知道了做紙盒所需要的面積。

　　生：要知道做這個(gè)紙盒用多大面積的紙板就是求它的表面積。

　　多媒體出示長(cháng)方體圖形

　　師：現在同學(xué)們能求出它的表面積嗎？

　　生：不能。

　　師：為什么？

　　生：沒(méi)有數據。

　　師課件出示數據，引導學(xué)生把數據放到長(cháng)方體相應的位置。

　　2.探究每個(gè)面的長(cháng)和寬與長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高有什么關(guān)系？

　　多媒體展示，引導學(xué)生討論：

　　上、下每個(gè)面的長(cháng)和寬分別是長(cháng)方體的（）和（）；

　　前、后每個(gè)面的長(cháng)和寬分別是長(cháng)方體的（）和（）； 左、右每個(gè)面的長(cháng)和寬分別是長(cháng)方體的（）和（）。

　　小組討論交流（學(xué)生匯報）得出長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高與每個(gè)面長(cháng)和寬的關(guān)系：

　　上、下每個(gè)面的長(cháng)和寬分別是長(cháng)方體的（長(cháng)）和（寬）；

　　前、后每個(gè)面的長(cháng)和寬分別是長(cháng)方體的（長(cháng)）和（高）； 左、右每個(gè)面的長(cháng)和寬分別是長(cháng)方體的（高）和（寬）。

　　3、嘗試計算

　　問(wèn)：現在你能求出做這紙盒至少需要多大面積的紙板嗎？

　　學(xué)生嘗試計算，出示活動(dòng)要求：

　�。�1） 小組討論，想辦法求出做這個(gè)紙盒需要多大面積的紙板。

　�。�2） 把自己的計算方法和小組內的同學(xué)交流。

　　教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

　　學(xué)生板演后說(shuō)明想法：

　　生1：我先用30x10求出上面的面積，因為上下面的面積相同，所以再乘2就是上下面的面積；用30x15求出前面的面積，再乘2就得出了前后兩個(gè)面的面積；用15x10求出右面的面積，再乘2，就是左右兩個(gè)面對面積，然后把6個(gè)面的面積加起來(lái)。

　　生2：我先求出上面、前面、左面3個(gè)面的面積，因為長(cháng)方體相對的面完全相同，所以再乘2就求出6個(gè)面個(gè)的面積。

　　教師注意引導學(xué)生語(yǔ)言敘述的完整性，準確性。

　　師多媒體展示學(xué)生的匯報結論。

　　指兩生把板書(shū)上的數字換成對應的長(cháng)、寬、高，引導學(xué)生總結出：長(cháng)方體的表面積=（長(cháng)x寬+長(cháng)x高+寬x高）x2或者長(cháng)方體的表面積=長(cháng)x寬x2+長(cháng)x高x2+寬x高x2。

　　多媒體出示：長(cháng)方體的表面積=（長(cháng)x寬+長(cháng)x高+寬x高）x2或者長(cháng)方體的表面積=長(cháng)x寬x2+長(cháng)x高x2+寬x高x2。

　　4探究正方體的表面積計算方法。

　　多媒體出示：棱長(cháng)為5厘米的正方體的表面積是多少？

　　學(xué)生嘗試計算，指生匯報并說(shuō)明想法，引導學(xué)生得出：正方體的表面積=棱長(cháng)x棱長(cháng)x6.

　　四，鞏固新知、拓展運用

　　1、課件出示“我會(huì )選”，學(xué)生口答。同時(shí)在多媒體上出示答案。教師了解學(xué)生對新知識的掌握情況。

　　2、課件出示“說(shuō)一說(shuō)”，學(xué)生口答，同時(shí)在多媒體上出示答案。運用生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習興趣。

　　3、課件出示“聰明的你”，引導學(xué)生注意：

　�。�2）計算時(shí)，關(guān)鍵是找準數據。

　　學(xué)生獨立完成后，在班內匯報，鼓勵學(xué)生運用多種方法解決問(wèn)題。

　　4、課件出示“攀登高峰”，引導學(xué)生分析計算時(shí)應考慮幾個(gè)面，問(wèn)題課后討論完成。

　　五、課堂小結

　　通過(guò)學(xué)習，你有哪些收獲？還有那些不懂的問(wèn)題？

長(cháng)方體的表面積教學(xué)設計一等獎6

　　教材分析：例1教學(xué)長(cháng)方體表面積的計算方法。例1先引導學(xué)生明確，要知道至少用多少平方米的硬紙板，實(shí)際上就是求這個(gè)長(cháng)方體包裝箱的表面積，然后根據所給出的微波爐包裝箱的長(cháng)、寬、高，確定每個(gè)面的長(cháng)和寬各是多少，想出每個(gè)面的面積應該怎樣算。然后，再列出計算表面積的式子，讓學(xué)生計算。為了培養學(xué)生能夠根據具體條件和要求，確定不同的面的面積怎樣算，更好地發(fā)展空間觀(guān)念，教材中沒(méi)有總結長(cháng)方體表面積的計算公式，而是讓學(xué)生根據表面積的概念自己計算。 實(shí)際生活中，經(jīng)常遇到不需要算出長(cháng)方體6個(gè)面的總面積的情況。例如，制作沒(méi)有蓋的魚(yú)缸、木箱或鐵桶，粉刷房間的墻壁等，就需要根據具體情況考慮應該計算哪幾個(gè)面的面積。教材通過(guò)教科書(shū)第34、35頁(yè)的“做一做”加以說(shuō)明，并且在練習中也適當加強了這方面的練習。

　　教學(xué)目標：

　�。�、知識目標：使學(xué)生獲得長(cháng)方體和正方體表面積的概念。初步掌握長(cháng)方體表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　�。�、能力目標：發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問(wèn)題的習慣。

　�。�、情感目標：通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，去獲得成功的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：建立表面積的概念，初步掌握長(cháng)方體表面積的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：根據長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高，確定每個(gè)面的長(cháng)、寬是多少。教具、學(xué)具準備：多媒體課件、長(cháng)方體禮品盒、包裝紙、小紙盒、剪刀、火柴盒、尺子等。

　　教學(xué)方法：加強動(dòng)手操作，積極參與，發(fā)現問(wèn)題借助于模型、多媒體課件，讓學(xué)生觀(guān)察、觸摸、拼拆、展示，全方位感知，培養空間觀(guān)念，尋找知識的結合點(diǎn)，讓各種現代化教學(xué)手段在提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量上發(fā)揮更好的媒介作用，實(shí)現信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合。