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夏天里的成長(cháng)教學(xué)設計通用
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的夏天里的成長(cháng)教學(xué)設計通用，希望對大家有所幫助。
夏天里的成長(cháng)教學(xué)設計通用1
【教材分析】
《夏天里的成長(cháng)》向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂(lè )趣無(wú)限的夏日景物特點(diǎn)，是圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(cháng)的季節”這一中心句來(lái)講的。這是一篇說(shuō)理性小散文，作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪在夏天里萬(wàn)物都在生長(cháng)的自然現象，中心句引領(lǐng)全文，結尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時(shí)間，盡量地用力量地長(cháng)�！�
本文選編到教材的目的是讓學(xué)生體會(huì )文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的，知道要從不同方面或選取不同事例，表達中心思想。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習并掌握“苞、蕾、苔、蘚”等生字，理解詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。
2.學(xué)會(huì )從不同方面選取典型事例來(lái)圍繞中心句去表達。
3.了解萬(wàn)物在夏天迅速成長(cháng)的狀態(tài)，知道要遵循規律，珍惜時(shí)間的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圍繞中心句，從動(dòng)植物、非生物和人的成長(cháng)三方面來(lái)感受中心意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )從不同方面抓典型事例表達中心意思的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1.談話(huà)：
師：我們都說(shuō)秋天是收獲的季節，那么夏天呢？
圖片展示夏天里萬(wàn)物的生機勃勃。
生交流。
師總結：夏天，是成長(cháng)的季節。今天我們就跟隨梁容若先生一起走進(jìn)夏天，一起感受夏天里的成長(cháng)。
生齊讀課題：15 《夏天里的成長(cháng)》
2.質(zhì)疑：
�、儆^(guān)察文章題目，同學(xué)們你們覺(jué)得哪個(gè)詞是文章的中心詞，也就是文章的題眼？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)成長(cháng)）
�、谀銈冋嬗幸浑p會(huì )發(fā)現的眼睛，看到“成長(cháng)”這個(gè)詞你想知道什么？
預設生：1.夏天里的什么東西在成長(cháng)？ 2.夏天里的東西怎么成長(cháng)？
二、檢查預習，指導書(shū)寫(xiě)。
1.認讀生詞。
棚架 苔蘚 草坪 甘蔗 瀑布 增加 縫隙 諺語(yǔ)
A.指名讀詞，正音。齊讀生詞兩遍，注意讀準音，記清形。
B.從同學(xué)們的導學(xué)單中可以看出，大家最關(guān)注的是“瀑”和“縫”的寫(xiě)法。
�。ā捌佟庇蚁虏坎皇撬�，要寫(xiě)正確；“縫”中間的走之寫(xiě)時(shí)要注意穿插，左右逢源才能寫(xiě)好。）
三、圍繞中心，學(xué)會(huì )選材。
1.文中有一句話(huà)概括了我們想要知道的答案，快速瀏覽課文，邊讀邊畫(huà)。（生讀，師巡視）
2.（指名生答），這句話(huà)是文章的中心句，也是課文的第一自然段，起統領(lǐng)全文的作用。
大屏幕出示：“夏天是萬(wàn)物迅速生長(cháng)的季節”， 學(xué)生邊齊讀邊板書(shū)（萬(wàn)物 生長(cháng)）
3.那么“萬(wàn)物”在文章中具體指什么？從哪些方面來(lái)寫(xiě)的呢？我們一起去文中尋找答案
1.出示任務(wù)一：默讀二、三、四自然段，圈畫(huà)選取的事物名稱(chēng)，完成下表：
段落具體事物名稱(chēng)類(lèi)別名稱(chēng)
第二自然段瓜藤、竹子、高粱、苔蘚、草、菜、貓、狗、雞、鴨……生物（動(dòng)植物）
第三自然段山、河、鐵軌、柏油路……非生物
第四自然段小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生……人類(lèi)
2.生自讀思考，交流后，完成上表。
板書(shū)：
生物（動(dòng)植物）
非生物
人類(lèi)
3.小結：同學(xué)們真了不起。用你們會(huì )發(fā)現的眼睛不僅找到了課文的中心句，還知道了課文從生物（動(dòng)植物）、非生物和人類(lèi)三個(gè)不同的方面選取了具有代表性的例子來(lái)表現夏天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。
四、感受成長(cháng)，體會(huì )表達。
師：怎樣才能把多姿多彩的內容變得更加異彩紛呈？這時(shí)就要學(xué)會(huì )表達，作者又是如何描寫(xiě)夏天萬(wàn)物生長(cháng)的狀態(tài)和特點(diǎn)呢？
�。ㄒ唬w會(huì )表達生物（動(dòng)植物）的生長(cháng)
1.出示任務(wù)二：研讀課文第二自然段，完成下表，寫(xiě)出感受。
動(dòng)植物怎樣長(cháng)
瓜藤
竹子、高粱
苞蕾
苔蘚
草坪菜畦
小貓 小狗 小雞 小鴨
從表格中我們感受到：（用文段的一句話(huà)）“生物從小到大，本來(lái)是天天長(cháng)的，不過(guò)夏天的長(cháng)是飛快地長(cháng)，跳躍地長(cháng)，活生生地看得見(jiàn)的長(cháng)�！�
交流提示：
1.仔細觀(guān)察對比表格，體會(huì )作者在表達動(dòng)植物生長(cháng)時(shí)抓住了什么描寫(xiě)？（時(shí)間）
2.體會(huì )運用時(shí)間你感受到了什么？（動(dòng)植物生長(cháng)之快）
3.出示“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)�！边@句話(huà)進(jìn)一步感受快的狀態(tài)。昨天、今天、明天都是表示（時(shí)間）的'詞語(yǔ)，這三個(gè)詞語(yǔ)的使用，讓我們進(jìn)一步體會(huì )到了夏天動(dòng)植物成長(cháng)迅速的特點(diǎn)。
4.動(dòng)植物的長(cháng)是一種怎樣的長(cháng)？
飛快地長(cháng)，跳躍地長(cháng)，活生生地看得見(jiàn)的長(cháng)。
5.讓我們再來(lái)有感情地讀讀這段話(huà)，尤其要讀好紅色的部分。
你在棚架上看瓜藤，一天可以長(cháng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(cháng)滿(mǎn)了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
6.作者在描寫(xiě)各種植物在夏天的生長(cháng)時(shí)，選取了竹子和高粱——這是兩種具有代表性的植物，因為夏天它們的生長(cháng)速度格外地快，夜里甚至可以聽(tīng)見(jiàn)拔節的聲音。那么作者為什么能把這一段寫(xiě)得這么形象呢？（就是因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，給人留下了深刻的印象，今后我們在寫(xiě)作文時(shí)也要學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫(xiě)。）
�。ǘ└惺芷渌x材的不同表達
1.像這些植物、動(dòng)物在夏天里都在夏天迅速長(cháng)大，那么沒(méi)有生命的事物又是如何生長(cháng)呢？作者又運用了哪些不同的表達的發(fā)法呢，趕緊文段中找一找。
2.學(xué)生自由讀，交流匯報。
交流提示：
�。�1）草長(cháng)樹(shù)木長(cháng),山是一天一天變豐滿(mǎn)。稻秧長(cháng)，甘蔗長(cháng)，地是一天一天高起來(lái)。水長(cháng)瀑布長(cháng)，河也是一天一天地變深變大。（運用排比，抓住“一天一天”寫(xiě)出了因為動(dòng)植物的長(cháng)，沒(méi)生命的事物才會(huì )跟著(zhù)長(cháng)的原因以及事物也在不斷生長(cháng)）
�。�2）柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。（從“高”字體會(huì )出運用擬人寫(xiě)出柏油路長(cháng)得狀態(tài)）
3.小結：“不熱不長(cháng)，不熱不大�！�，因為太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，所以什么都在長(cháng)。無(wú)論是有生命的植物動(dòng)物，還是沒(méi)有生命的山水鐵軌都在長(cháng)，這也說(shuō)明了夏天是（萬(wàn)物迅速生長(cháng)的季節）。
過(guò)渡：那么文章到底想表達什么呢？
五、體悟中心，學(xué)會(huì )成長(cháng)
1.出示任務(wù)三：先獨立思考，再小組討論，完成下表
文章到底想寫(xiě)什么？你是從哪里讀出來(lái)的？學(xué)習了本文，你打算如何成長(cháng)？
2.組織交流。
A.理解兩句諺語(yǔ)。
�、佟傲铝�，看谷秀�！币馑际牵恨r歷六月初六這一天，看谷子抽穗（又叫秀穗）開(kāi)花的情況，就知道今年的收成了（抽穗好就收成好，抽穗不好收成不好）。
�、凇疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛�！币馑际牵喝绻幨睿ǘ墓潥庵唬⿻r(shí)，谷子還不抽穗（說(shuō)明沒(méi)有收成），就可以把谷子當草割下來(lái)喂牛了。
B.涵義：人也要抓住關(guān)鍵時(shí)期，努力成長(cháng)。
C.出示：
人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(cháng)。
�、偃苏娴囊s熱天長(cháng)嗎？怎么理解“要趕時(shí)候，趕熱天”？（指抓住人成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，如上學(xué)讀書(shū)的時(shí)候等）
�、谶@句話(huà)的意思是說(shuō)：人的成長(cháng)也一樣，要抓住關(guān)鍵時(shí)期，努力成長(cháng)。
D.學(xué)習了本文，你打算如何成長(cháng)？
預設：不挑食，好好吃飯。你是要長(cháng)身體，讓自己變得更強壯！
多讀書(shū)，努力學(xué)習。你是要長(cháng)知識，讓自己變得有文化！
不自卑，努力進(jìn)取。你是要長(cháng)信心，讓自己變得更自信！
學(xué)榜樣，爭做好事。你是要長(cháng)德行，讓自己變得有品位！
…………
六、總結提升，祝愿成長(cháng)
這節課不知不覺(jué)過(guò)去了，同學(xué)們表現得真不錯。在這節課中，我們知道了自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(cháng)著(zhù)，同樣在這節課中同學(xué)們也在學(xué)習的道路中有力量的成長(cháng)著(zhù)。相信只要我們珍惜眼前的美好時(shí)光，將來(lái)你一定會(huì )成長(cháng)的更為出色！
夏天里的成長(cháng)教學(xué)設計通用2
【教學(xué)目標】
1.會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(cháng)的季節�！绷私馕恼碌膶�(xiě)作順序，學(xué)習運用淺顯的語(yǔ)言表達情感的方法。
3.明白最后一句話(huà)的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長(cháng)，不能錯過(guò)時(shí)機，否則就會(huì )成為一事無(wú)成的人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(cháng)的季節�！绷私庾髡叩膶�(xiě)作順序，學(xué)習運用淺顯的語(yǔ)言表達情感的方法。
2.體會(huì )作者的表達特點(diǎn)，明白最后一句話(huà)的含義。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.秋天是收獲的季節，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長(cháng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(cháng)就不會(huì )有秋日的豐收�，F在，請大家談一談你對夏天的印象或感受。（自由交流）
2.（板書(shū)課題：夏天里的成長(cháng)）今天，我們一起走進(jìn)夏天，來(lái)共同體會(huì )“夏天里的成長(cháng)�！�
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1.自學(xué)生字詞，借助拼音讀準字音，用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。
2.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3.標出課文中你不理解的地方，分小組討論交流。
4.教師重點(diǎn)指導寫(xiě)好“蕾”“縫”“蘚”“諺”四個(gè)字，掌握“蔗”字的筆順。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1.再讀課文，思考：你能用文中的語(yǔ)言概括誰(shuí)在夏天里成長(cháng)嗎？找出課文的中心句。（學(xué)生自由討論，指名說(shuō)）
2.快速瀏覽課文，討論、交流：圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面闡述了夏天是萬(wàn)物生長(cháng)的時(shí)期？（植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）
3.找出文中至少兩處你認為比較關(guān)鍵的句子，并說(shuō)明原因。
四、布置作業(yè)
1.品讀課文，了解夏天里萬(wàn)物生長(cháng)的特點(diǎn)。
2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，把握整體內容
師：夏天是多姿多彩的，夏天是萬(wàn)物迅速生長(cháng)的季節，那么圍繞這個(gè)中心句作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢？（教師相機板書(shū)：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）
二、研讀文本，感受生長(cháng)
�。ㄒ唬ㄕn件出示：夏天是萬(wàn)物迅速生長(cháng)的季節。）結合這個(gè)句子，自由讀課文，思考：作者描寫(xiě)了夏天哪些事物在生長(cháng)？它們有什么特點(diǎn)？然后組內交流。
�。ǘ┤嘟涣�。
1.師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，夏天里哪些事物在生長(cháng)？它們有什么特點(diǎn)呢？
2.學(xué)生交流。（自由發(fā)言）
�。ㄈ┑�2自然段交流提示。
1.這些生物在夏天生長(cháng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話(huà)能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？（指名說(shuō)，教師適時(shí)指導）
小結:生物在夏天是“飛快的長(cháng)，跳躍的長(cháng)，活生生的看得見(jiàn)的長(cháng)�！�
2.你從哪句話(huà)、哪個(gè)詞能看出生物是飛快的長(cháng)，跳躍的`長(cháng)，活生生的看得見(jiàn)的長(cháng)？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）引導學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì )夏天動(dòng)植物生長(cháng)迅速的特點(diǎn)。
�。�2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)�！边@句話(huà)你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”說(shuō)一句話(huà)嗎？
3.作者為什么能把這一段寫(xiě)得這么形象呢？
明確：這是因為作者選取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，給人留下了深刻的印象。在寫(xiě)作文時(shí)，我們也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫(xiě)。
4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長(cháng)的特點(diǎn)。（教師適時(shí)指導）
�。ㄋ模┑�3自然段交流提示。
1.師：像這些有生命的植物、動(dòng)物在夏天里都在生長(cháng)，那么沒(méi)有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長(cháng)呢？（指名讀第3自然段）
2.（課件出示）師：你能用“因為……所以……”這樣的句式將文中提到的無(wú)生命的事物生長(cháng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)嗎？
3.夏天，連柏油路也軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的？
�。ㄎ澹┑�4自然段交流提示。
1.師：那么人在夏天成長(cháng)有什么特點(diǎn)呢？（身體的成長(cháng)、年齡的增長(cháng)。）
2.理解兩句諺語(yǔ)。（課件出示）
3.師：正如文中所說(shuō)，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(cháng)�！盁崽臁薄伴L(cháng)”分別指什么？讀了這句話(huà)，你感受到了什么？明白了什么？（學(xué)生自由交流，提示：這句話(huà)告訴我們，一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力的增長(cháng)，不要錯過(guò)時(shí)機。否則，就會(huì )成為一事無(wú)成的人。）
三、回顧課文，歸納語(yǔ)言特點(diǎn)
1.思考：作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫(xiě)？
�。ǖ湫褪挛�，抓住特點(diǎn)，指導寫(xiě)作方法）
2.歸納：本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。（文章使用的語(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達雖沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）
四、總結全文
是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生長(cháng)著(zhù)，老師也希望同學(xué)們在自己人生中的夏天同樣有力量的生長(cháng)，讓我們帶著(zhù)這份美好，再讀課文的最后一句話(huà)。
夏天里的成長(cháng)教學(xué)設計通用3
【教材分析】
這是一篇通過(guò)描寫(xiě)夏天里萬(wàn)物都在生長(cháng)的自然現象，說(shuō)明人要把握時(shí)間，“盡量地用力量地長(cháng)”的道理的散文。
【學(xué)情分析】
經(jīng)過(guò)六年的培養，學(xué)生已經(jīng)養成了基本的學(xué)習習慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習，自覺(jué)的完成各項作業(yè)，學(xué)生對本課的學(xué)習有著(zhù)強烈的好奇心，積極在課堂上表現。抓住學(xué)生這一年齡特征，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎上，進(jìn)行引導，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
【設計思路】
學(xué)習時(shí)，先找出“夏天是萬(wàn)物長(cháng)大的時(shí)期�！边@一中心句，然后圍繞中心句，展開(kāi)閱讀，結合幻燈片的提示，了解都有那些事物在夏天里成長(cháng)，從而培養學(xué)生對時(shí)間的珍惜，對機遇的把握，趁年少努力學(xué)習，別虛度光陰好習慣。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物長(cháng)大的時(shí)期”。
2、體會(huì )作者的表達特點(diǎn)，明白最后一句話(huà)的含義。（明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長(cháng)，不能錯過(guò)時(shí)機，否則就會(huì )成為一事無(wú)成的人。）
3、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物長(cháng)大的時(shí)期�！�
2、了解作者寫(xiě)作的順序，學(xué)習運用淺顯的語(yǔ)言表達情感的方法。
3、體會(huì )作者的表達特點(diǎn)，明白最后一句話(huà)的含義。
【課時(shí)分配】
本課需要2課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)指導朗讀初步了解課文內容，掃清閱讀障礙，學(xué)習生字、新詞。第二課時(shí)全面掌握課文內容，學(xué)習作者運用淺近的語(yǔ)言表達情感的方法。
【教學(xué)準備】
1、相關(guān)植物的照片。
2、查找資料理解文中引用的諺語(yǔ)的意思。了解生物的生長(cháng)規律，在夏天里生物生長(cháng)的狀態(tài)。
【教學(xué)流程】
一、課前激趣
抓住學(xué)生對夏季各種植物快速生長(cháng)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入文本。
二、課中引趣
用豐富的圖片引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )描述，引發(fā)學(xué)生豐富的想象。
三、探究得趣
抓住課文中心句，展開(kāi)討論，在合作交流中，突破難難點(diǎn)。
四、回顧拓展延伸
五、總結全文
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
秋天是收獲的季節，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(cháng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(cháng)就不會(huì )有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì )“在夏天里成長(cháng)”。
�。ù谁h(huán)節的設計邊觀(guān)看圖片邊聽(tīng)老師的敘述，吸引讀者，培養學(xué)生觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、通讀全文，找中心句。
1、老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認真聽(tīng)讀，用心感受。
2、這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)現大家聽(tīng)得也非常認真。你能用文中的一句話(huà)概括誰(shuí)在夏天里成長(cháng)嗎？大屏幕出示：夏天是萬(wàn)物長(cháng)大的時(shí)期。大家齊讀這句話(huà)。（板書(shū)）
3、這句話(huà)是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話(huà)寫(xiě)的`。那么，圍繞這個(gè)中心句，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生閱讀能力、獨立思考能力。）
三、抓住中心，深入學(xué)習。
�。ㄒ唬┫旅嫱瑢W(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫(xiě)了哪幾樣生物？作者是如何來(lái)寫(xiě)的呢？他們都有什么變化？你可以用筆在文中畫(huà)一畫(huà)，然后和你的同桌交流一下。（強調交流）
1、老師發(fā)現大家讀得都很認真，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。
第二自然段交流提示
2、這些生物在夏天里成長(cháng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話(huà)能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？
3、大屏幕出示：“生物從小到大，本來(lái)是天天長(cháng)的，不過(guò)夏天的長(cháng)是飛快地長(cháng)，跳躍地長(cháng)，活生生地看得見(jiàn)地長(cháng)�！薄帮w快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見(jiàn)地”說(shuō)明生物生長(cháng)的速度怎么樣呢？（快很快迅速）
4、因此，在朗讀“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見(jiàn)地”這幾個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，要讀出節奏感，稍快。誰(shuí)愿意來(lái)試試。
�。ū经h(huán)節，培養了學(xué)生朗讀能力、閱讀能力。）
�。ǘ┰谙奶炖�，綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗小雞，小鴨都在長(cháng)大，那么還有誰(shuí)在夏天里成長(cháng)呢？誰(shuí)愿意把第三自然段讀給大家聽(tīng)。
1、根據學(xué)生回答板書(shū)
�。ㄉ剿荷�、地、河、鐵軌、馬路、無(wú)生命）
2、大屏幕出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事物成長(cháng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
如：因為草長(cháng)樹(shù)木長(cháng)，所以山是一天天變豐滿(mǎn)。（因為秧苗長(cháng)甘蔗長(cháng)，所以地是一天一天地高起來(lái)；因為水長(cháng)瀑布長(cháng)，所以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長(cháng)，所以縫隙是一天天地變��；因為柏油路長(cháng)，所以路是一天一天的高起來(lái)。）（解釋?zhuān)何矬w遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來(lái)。）
3、夏天還有哪些事物生長(cháng)迅速，你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（你可以把你想到的先說(shuō)給同桌聽(tīng)）
�。ū经h(huán)節，培養了學(xué)生口語(yǔ)表達能力、觀(guān)察能力。）
�。ㄈ┩瑢W(xué)們看（指板書(shū)），有生命的植物、動(dòng)物（相機板書(shū)有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機板書(shū)無(wú)生命的）在夏天里都在長(cháng)大，（指板書(shū)）說(shuō)明了夏天的確是萬(wàn)物長(cháng)大的時(shí)期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長(cháng)大，人在夏天里的成長(cháng)有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)愿意把第四自然段讀給大家聽(tīng)。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長(cháng)有什么特點(diǎn)呢？
1、（指生答）身體的成長(cháng)、年齡的增長(cháng)。小學(xué)——中學(xué)、中學(xué)——大學(xué)、或快或慢（總是要長(cháng)）
2、理解諺語(yǔ)
�。ù笃聊怀鍪局V語(yǔ)）指生讀，課前老師已經(jīng)布置大家查找這兩條諺語(yǔ)的意思了，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。）
“六月六，看谷秀”：農歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。
“處暑不出頭，割谷喂老�！保禾幨罟潥庠诿磕臧嗽露蚨娜�，意味著(zhù)炎熱的夏天即將過(guò)去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。
1、師小結：這兩條諺語(yǔ)說(shuō)的是農民在夏天里總是能抓住植物生長(cháng)的最佳時(shí)機，所以植物的生長(cháng)狀態(tài)很好
2、在這一段中，哪句話(huà)使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）
3、（大屏幕出示最后一句：農作物到了該長(cháng)的時(shí)候不長(cháng)，或是長(cháng)得太慢，就沒(méi)有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(cháng)。）說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？
�。�1）農作物夏天不長(cháng)或長(cháng)得太慢，秋天就沒(méi)有收成的希望。
�。�2）道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(cháng)。
�。�3）讀了這句話(huà)，你感受到了什么？明白了什么？
�。�4）熱天：不是指季節，而是指利于學(xué)習知識，利于成長(cháng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。
�。�5）長(cháng)：不僅僅指身體的成長(cháng)，年齡的增長(cháng)，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時(shí)間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)習。
�。�6）人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。
�。�7）這句話(huà)告訴我們人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長(cháng)，不能錯過(guò)時(shí)機，否則就會(huì )成為一事無(wú)成的人。
�。�8）齊讀第四自然段，再一次體會(huì )一下人要成長(cháng)的道理。
�。ù谁h(huán)節的設計吸引讀者，培養學(xué)生的獨立思考能力、獨立查閱資料能力。）
四、回顧課文，拓展延伸。
1、指板書(shū)，作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫(xiě)？
�。ǖ湫褪挛�，抓住特點(diǎn)，今后我們在寫(xiě)作文時(shí)，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫(xiě)，這樣你的習作才會(huì )感人，才會(huì )吸引讀者。）
2、本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
�。ㄊ褂玫恼Z(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達雖沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說(shuō)說(shuō)，這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）
a）那么你對作者描寫(xiě)的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長(cháng)快這一特點(diǎn)。（分別指生讀一句）
b）拓展寫(xiě)詩(shī)。觀(guān)察夏天的事物，寫(xiě)一首《在夏天里成長(cháng)》的小詩(shī)。
�。ù斯澟囵B學(xué)生的寫(xiě)作能力。）
五、教師小結總結全文
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(cháng)著(zhù)，希望同學(xué)們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量地生長(cháng)，等到了秋天才會(huì )有好的收成！這樣讓我想起了一首詩(shī)“（少壯不努力，老大徒傷悲。）
六、作業(yè)：寫(xiě)一首《在夏天里成長(cháng)》的小詩(shī)。