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《乞巧》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《乞巧》教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《乞巧》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )“乞”、“霄”兩個(gè)生字，能區分宵和霄的用法。
能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中豐富的想象；
了解“乞巧”這個(gè)節日，了解詩(shī)中蘊含的民間傳說(shuō)，潛移默化地體會(huì )傳統文學(xué)的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)；理解詩(shī)句意思，了解詩(shī)中蘊含的民間傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)與閱讀民間傳說(shuō)和神話(huà)故事的興趣，體會(huì )詩(shī)中豐富的想象是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題。
1.《十二月令》是一首童謠，可以跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)念念。
出示音樂(lè )和歌謠，請學(xué)生念《十二月令》
正月燈，二月鷂
三月麥桿作吹簫
四月四，做做戲
五月五，過(guò)重午
六月六，曬霉臭
七月七，巧食喜鵲啄
八月八，月餅餡芝麻
九月九，登高送娘舅
十月末，水冰骨
十一月，吃湯圓
十二月，糖糕印狀元
這歌謠讓你聯(lián)想到哪些詩(shī)句和習俗呢？
�。ü旁�(shī)《九月九日憶山東兄弟》《元日》《清明》
習俗：端午賽龍舟、吃粽子、祭屈原、冬至吃湯圓、春節吃餃子……）
2.這七月初七，巧食喜鵲啄講的正是我國的一個(gè)傳統節日——乞巧節，今天我們和詩(shī)人林杰一起過(guò)一個(gè)乞巧節，（板書(shū)課題：乞巧，學(xué)生讀題）一起念念這個(gè)節日的名字。
3.教學(xué)生字“乞”。
“乞”怎樣寫(xiě)又正確又好看？
師板書(shū)，生寫(xiě)一遍，師隨機評價(jià)。
給“乞”組個(gè)詞。什么是“乞巧”呢？你是從哪里知道的。讀注釋?zhuān)嗁Y料袋，從中獲得信息，是一種良好的讀書(shū)方法。
4.介紹作者。師介紹：這首詩(shī)的作者林杰六歲能作詩(shī)，出口成章。這首《乞巧》是林杰僅存于世的兩首古詩(shī)中的`一首。
二、初步感知，學(xué)習生字。
1.打開(kāi)書(shū)本p122自由地大聲地讀一讀，注意讀準每個(gè)字的字音，把詩(shī)句讀通順。
生自由讀。
2.誰(shuí)先來(lái)展示一下自己的朗讀？
3.學(xué)習“宵”和“霄”。
在第一句里有一對雙胞胎兄弟，（宵—霄，板書(shū)）怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）
這兩個(gè)字是什么意思呢？快向字典老師請教吧�。ā跋笔峭砩�，“霄”是天空）向字典請教也是一種非常好的方法。
�、催\用
宵霄
九（）云外碧（）
夜（）今（）元（）
三、品讀鑒賞，積累內化。
1.學(xué)習古詩(shī)不光要會(huì )讀，我們得理解詩(shī)句的意思，更要感受詩(shī)人的情感。？自由讀，猜猜詩(shī)的意思�！嗷ソ涣�
2.學(xué)習第一、二句（出示：七夕今宵看碧霄，牽�？椗珊訕颍�
讀著(zhù)這兩句詩(shī)，你知道了什么？（理解“七夕”、“碧霄”、了解“牽�？椗恰�，說(shuō)簡(jiǎn)單的神話(huà)故事）
3.說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
此時(shí)，林杰仰望蒼茫無(wú)際的星空，情不自禁地吟誦道：七夕今宵看碧霄，牽�？椗珊訕�。想一下，詩(shī)人此時(shí)臉上的神情是怎樣的？（悲傷、喜悅）隨機請學(xué)生讀這兩句。
4.在這樣一個(gè)美好的夜晚，林杰想到了天上牛郎織女鵲橋相會(huì )，同時(shí)看到了人間，年輕的姑娘在——（出示：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。）
讀著(zhù)這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么？（理解“家家”、“穿盡”、“幾萬(wàn)條”）隨機指導朗讀，讀出人多，線(xiàn)穿得多。
5.他們向誰(shuí)乞巧��？是的，傳說(shuō)中——（出示“織女的資料”：）
織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧。她織的錦緞?dòng)止庥至�，光得像粼粼閃光的河水，亮的、得勝過(guò)天上的云霞。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦�？椗谠棋\上織的圖案美不勝收��！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)了蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真的像活的一樣，孩子們看見(jiàn)了都想去捉呢？人間的姑娘和人們都對織女的云錦嘖嘖稱(chēng)奇��！她們個(gè)個(gè)都羨慕的不得了。
怪不得她們會(huì )——家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。她們乞求能像織女一樣——……，像她那樣——……
6.七月初七，月亮宛如娥眉，此時(shí)在月夜穿針多么的困難，但少女們“家家乞巧望秋月，穿盡了紅絲幾萬(wàn)條”，她們僅僅在乞求心靈手巧么？她們還可能在乞求什么？
寫(xiě)話(huà)練習：女孩子們一邊穿九孔針，一邊乞求著(zhù)：織女啊，織女啊————
四、齊讀古詩(shī)，引導背誦。
乞求自身平安，乞求家庭幸福，林杰的《乞巧》道盡了古往今來(lái)多少人對幸福的向往和追求。我們一起讀這首詩(shī)。
師生對讀——師生對背——指學(xué)生背
有一首《乞巧歌》說(shuō)得好，出示，生自己讀。
其實(shí)在七夕之夜，還有各種有趣的富有含義的風(fēng)俗文化，感興趣的同學(xué)們只要可以到網(wǎng)上查查相關(guān)資料就可以獲得。
五、課堂練習
課堂作業(yè)本p60，填寫(xiě)《乞巧》
《乞巧》教學(xué)設計優(yōu)秀2
一、激趣導入
1、同學(xué)們好，你們喜歡古詩(shī)嗎？好的，我們一起來(lái)背背我們熟悉的古詩(shī)吧�。▽W(xué)生背古詩(shī)）經(jīng)常把自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給老師、親人、朋友聽(tīng)一聽(tīng)是好的學(xué)習方法，因為溫故而知新。
2、古詩(shī)是我國古代文化中的一座寶庫。一首好詩(shī)，蘊含著(zhù)一幅畫(huà)面，有的還包含著(zhù)一個(gè)故事，讓人回味無(wú)窮。今天，我也想背一首你們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（師背《清明》）這首詩(shī)的題目是什么？
3、這是一首寫(xiě)我國傳統節日——清明節的詩(shī)歌。這一節課，我們還要一起來(lái)學(xué)習另一首寫(xiě)我國傳統節日的古詩(shī)——《乞巧》。
二、初讀自悟
1、（課件出示古詩(shī)）請同學(xué)們讀出課題。（學(xué)生讀題）（指導“乞”的變調）看看這個(gè)“乞”字，你會(huì )想到什么字呢？在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同？再來(lái)看看“巧”字，誰(shuí)能用它組詞。真了不起，來(lái)請同學(xué)們舉起右手，跟我一起寫(xiě)。（板書(shū)課題）再讀讀課題。
2、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰寫(xiě)的。（板書(shū)林杰）林杰是一位精通書(shū)法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，他六歲時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)。
3、請同學(xué)們借助詩(shī)歌中的拼音，自由的把古詩(shī)讀幾次，注意讀準每個(gè)字的字音。（學(xué)生練讀）
4、讀古詩(shī)有方法，古人有四聲法，就是一二聲的字讀得慢一點(diǎn)、長(cháng)一點(diǎn)，三四聲的字讀得快一點(diǎn)、短一點(diǎn)。
5、剛才同學(xué)們在讀的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的？（宵—霄，用點(diǎn)標出來(lái)）那這兩個(gè)字的字形一樣嗎？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）它是什么意思呢？來(lái)，我們再齊讀古詩(shī)，注意讀準字音。（學(xué)生齊讀古詩(shī)）
6、下面請同學(xué)們看看課后注釋和資料袋，一邊讀一邊想，也可以小組進(jìn)行討論，看看自己能明白古詩(shī)的意思嗎？弄不明白的地方，做上記號，等全班學(xué)習時(shí)再提出來(lái)解決！
三、品讀鑒賞
1、通過(guò)你們的合作學(xué)習，我相信你們對這首古詩(shī)有個(gè)大概的了解，請同學(xué)們自由讀詩(shī)歌第一和第二行，想一想你能讀懂什么？（生自由讀詩(shī)）（相機理解“七夕”“碧霄”）
2、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國四大民間傳說(shuō)神話(huà)故事之一的牛郎織女的故事。同學(xué)們在課前是不是認真地閱讀了老師發(fā)的故事資料呀！那我考考你們，牛郎織女每年在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）好的，誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹一下織女？
織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至�，光的像粼粼的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們把她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦。她織的花，紅似火，白似雪，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣！人間的姑娘都對織女織的云錦嘖嘖稱(chēng)奇��！她們個(gè)個(gè)都對織女的心靈手巧羨慕得不得了。
3、在七月初七日這天晚上，人們望著(zhù)深藍浩瀚的星空，想到了牛郎織女鵲橋相會(huì )的故事，你覺(jué)得牛郎織女當時(shí)的心情是怎樣的呢？你能讀好這兩行詩(shī)嗎？
4、是啊，在這樣一個(gè)彎彎月兒高高掛在天空，天上的牛郎和織女喜相逢，那人間的姑娘少女們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）板書(shū)：人間
5、原來(lái)古時(shí)候的少女們便在牛郎織女每年相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節日——乞巧節。乞巧節是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節日。我們再來(lái)借助課后資料袋里的介紹來(lái)了解一下乞巧節？什么是“乞巧”？乞巧的方式有哪些呢？我還知道的方式有：蜘蛛結網(wǎng)和賀牛生日，蜘蛛結網(wǎng)就是人們把瓜果裝在盤(pán)里放在院子里，如果有蜘蛛在瓜果上結網(wǎng)，就得巧了。賀牛生日指的是傳說(shuō)七夕這天是牛的生日，牧童就會(huì )在這天采摘一些野花掛在牛角上給牛過(guò)生日。（課件出示四種方式）當然乞巧節的風(fēng)俗還有很多，那我們今天學(xué)的這首古詩(shī)寫(xiě)的是哪一種呢？
6、假如渡過(guò)河橋的`織女的兩個(gè)孩子想請你把人間姑娘們乞巧的情景畫(huà)一幅畫(huà)送給他們，你會(huì )畫(huà)上一些什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）說(shuō)中體會(huì )“家家”、“穿盡”、“幾萬(wàn)條”、動(dòng)作“望秋月”
a、你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著(zhù)月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門(mén)口，在……（指學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線(xiàn)，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么��？（他們乞求能象織女一樣心靈手巧）
b、她們穿了多少條呢？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎？（沒(méi)有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）
7、數不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好��！詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。誰(shuí)能比老師讀得更好？（指名讀，齊讀）
四、熟讀成誦
1、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī)，表現人間少女們乞取智巧的熱烈場(chǎng)面，我被姑娘們追求幸福的美好心愿深深地感動(dòng)了，我很想讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè )朗誦）請同學(xué)們也在音樂(lè )里自由的朗誦吧！
2、剛才我看見(jiàn)有的同學(xué)在讀的時(shí)候都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉在詩(shī)情畫(huà)意中。我想，他一定是背出來(lái)了？你們能背嗎？一起背吧�。▽W(xué)生齊背）
五、體驗升華
1、我們吟誦古詩(shī)的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì )學(xué)習呀！不過(guò)織女也在問(wèn)：“難道們不想向我乞取些什么嗎？”你們想嗎？說(shuō)說(shuō)你想乞取什么？
2、你還想為哪些人乞巧呢？你們愿意為張老師和在座的老師乞取什么呢？
3、好的，謝謝你們。那古代到底是怎樣的節日景象呢？我這里有一組再現古代乞巧場(chǎng)面的鏡頭，請欣賞。乞巧場(chǎng)面欣賞。（配文）
4、請同學(xué)們坐端正，閉上眼睛，默默地在音樂(lè )里背著(zhù)古詩(shī)，靜靜地在心里為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧�。ㄒ魳�(lè )）
5、看著(zhù)同學(xué)們專(zhuān)注的神情，我仿佛聽(tīng)到了你們心靈的話(huà)語(yǔ)，我相信你們的愿望一定會(huì )變?yōu)楝F實(shí)，因為精誠所至，金石為開(kāi)。祝福他人幸福的人，自己同樣能得到幸福！下課！