- 相關(guān)推薦
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編整理的中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿1
我國是一個(gè)有五千年文明史的國家，歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今日，作為文化傳播者的老師擔負著(zhù)培育一代又一代有抱負、有道德、有文化、有紀律的公民的艱難任務(wù)，祖國和人民對老師也提出了要求，要求每個(gè)老師都要樹(shù)立起獻身訓練，教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì )主義的訓練事業(yè)，既是宏大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里，沒(méi)有令人艷羨的財寶和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有閑適拘束的舒適和安逸。因此，作為一名人民老師，就必需具有對社會(huì )主義訓練事業(yè)的喜愛(ài)和忠誠，具有將自己的學(xué)問(wèn)，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把老師比方成"園丁'、"蠟燭'、"鋪路石'，歌頌的'就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳傾聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和嘉獎，我又看到老師們的辛苦和同學(xué)的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有花發(fā)的老老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的關(guān)心;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的訓練雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今，新的世紀在召喚，黨和人民在召喚，肩負著(zhù)歷史重任的我們肯定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶，播種春天的盼望。
老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。
三尺講臺，成就了多少?lài)覘澚骸?/p>
一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。
老師們，讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般絢爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期盼，播種靈感，播種真情!去塑造明天的仆人，托起將來(lái)的世紀。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿2
尊敬的各位評委，老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好，我演講的題目是“除了奉獻，我們別無(wú)選擇”。
走上講臺的那一天起，前輩們說(shuō)，選擇做一名教師，你就選擇了清貧。
是的，教師的職業(yè)無(wú)疑是清貧的。特別是在開(kāi)放自由，物欲橫流，躁動(dòng)不安的現代社會(huì )里，教師的職業(yè)更顯清貧與狹隘�？窗�，窗外變幻著(zhù)撲朔迷離的現代風(fēng)景。經(jīng)商、大款、股票、汽車(chē)、日益膨脹的高消費……就像是一只只誘惑的手，狠狠地撕扯老師們易動(dòng)的心。
于是有人跳槽了，一頭扎進(jìn)商海，去追尋遲到的那份幸福；有人借商潮來(lái)臨之際，利用學(xué)生暗自拉起利益的關(guān)系網(wǎng)；剩下的人倦怠了，他們被歲月無(wú)情地磨去了激情與信念。
身在課堂，心卻在游蕩，有的認為，金錢(qián)薄待了我，我又為何不能薄待學(xué)生，薄待自己的事業(yè)。于是校園不再平靜，講臺不再圣潔？
但！無(wú)論是物質(zhì)貧乏的過(guò)往，還是物欲橫流的現時(shí)……仍然有數不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔。譬如，我生活的地方，我工作的隊伍，來(lái)自松滋一所偏遠鄉鎮學(xué)校的教師群體。他們，默默地堅守著(zhù)貧瘠的土地，期待著(zhù)幸福的心靈！
xx中學(xué)，這所曾經(jīng)幾度創(chuàng )造教育輝煌的'老校。很多的老師，一屆屆的學(xué)生，為她奉獻，為她添彩，又以她為榮。當她面對挑戰，遭遇挫折的時(shí)候，還是他們扛起質(zhì)量的大旗，挑起學(xué)校的大梁義無(wú)反顧而艱難負重地前行。
“正本清源，立足課堂，精講強練，再創(chuàng )輝煌！”聽(tīng)，這是校長(cháng)的聲音，擲起有聲；這是發(fā)自肺腑的聲音，引人共鳴。
誰(shuí)能想像，不堪回首，xx中學(xué)三年的陣痛啊。學(xué)生厭學(xué)，教師厭教；三年汗水，一年流干；欠債太多，得不償失；思想沉舊，無(wú)所適從；重教輕練，練不落實(shí)。領(lǐng)導的詢(xún)問(wèn)的話(huà)語(yǔ)我們無(wú)言以對；群眾不解的表情我們痛徹心底！
“學(xué)校發(fā)展了，教師才能發(fā)展；學(xué)校有形象，教師才能有地位！”我只記得，每一次的大會(huì )，校長(cháng)都要像這樣和老師們談話(huà)。
當改革的大幕開(kāi)啟時(shí)，就是老師們最忙碌最辛苦的時(shí)候，而這場(chǎng)前所未有的改革，催生了一支忍辱負重艱難前行的隊伍。
老者不服老。
本已退居二線(xiàn)，年已五十的老領(lǐng)導，在中考前50天的時(shí)候又重新拿起課本走上初三的講臺，接受管理的重擔，拿起查寢巡夜的手電筒，還在初三的會(huì )議上向老師們承諾“向我看齊”。一位老班主任，在發(fā)現班上還有4名學(xué)生未按時(shí)到校的情況，冒著(zhù)磅砣大雨，穿梭于鎮上的網(wǎng)吧，將他們一個(gè)個(gè)找回。
又有幾次深夜里去網(wǎng)吧找回沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生，我們無(wú)法記錄，唯有用心靈感懷與感恩。就是他們，在面對問(wèn)題生一次次苦口婆心的教誨后，或許還要承受家長(cháng)不解的白眼與責難的語(yǔ)言。就是他們，也要和年輕的老師們一起，參與到學(xué)校的改革行動(dòng)中去，從事同樣繁重的備批，但一步也不落后。
青年就是青年。
有一位最年輕的教師，在最基層的學(xué)校里成長(cháng)。他把白天交給了學(xué)生，他還要向夜晚索取。就是一只粉筆，一只鋼筆，加上鍵盤(pán)，他的名字每周都會(huì )出現于全國中學(xué)語(yǔ)文報刊。他帶著(zhù)語(yǔ)文老師們，教作文教出了一個(gè)幾十萬(wàn)字的系列，這個(gè)系列受到著(zhù)名特級教師與語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家的肯定。他帶著(zhù)文學(xué)社的社員們，筆耕不輟，每年發(fā)表百篇的習作，社團也成了學(xué)校的品牌。
一人先行，他人跟上。語(yǔ)文組的青年教師們，開(kāi)始了辛苦的鉆研，“趁著(zhù)年輕多做事”，這是他們的青春宣言。語(yǔ)文組老師共同設計的“中考復習教學(xué)案”以獨特與實(shí)用的特點(diǎn)被語(yǔ)文報刊全文出版。我也是語(yǔ)文組的一員，我為這樣一支群體而自豪。
集體的力量最動(dòng)人。
xx中學(xué)的精講強練，最辛苦的莫過(guò)于批與考；最充滿(mǎn)智慧的莫過(guò)于備與講，而走在最前面的，更是一支骨干力量，學(xué)科組長(cháng)。學(xué)校倡導推行的電子備課，備課組長(cháng)理所當然地成了主要承擔者，他們不僅需要放棄許多的休息，更重要的是付出較之他人比之從前更多的.智慧。調閱老師們的電子備課夾，翻揀學(xué)生手頭的一套套學(xué)案，辛苦嗎？去問(wèn)xx吧，去問(wèn)xx吧，去問(wèn)這一科科的學(xué)科組長(cháng)吧。
二樓的小會(huì )議室，走了一組，又來(lái)了一科，變換的是音響，不變的一個(gè)主題——“精致的課堂”。去辦公室坐一坐，辦公桌上那一堆堆來(lái)來(lái)去去的作業(yè)與試卷，醒目的一抹抹鮮紅，是教師最美的色彩。去教室里看一看，老師們怕的是自己講多了，講淡了，講亂了；怕的是學(xué)生練少了，練虛了，練漏了。正本清源，這才是新時(shí)期的課堂，真正的課堂，追求效益的課堂��！
時(shí)間不容許我贅述學(xué)校的這一場(chǎng)改革，只要想一想，就是觀(guān)念的轉變，一個(gè)群體的觀(guān)念轉變，就要付出多少的艱辛？從被迫應付到積極參與，這又是怎樣的一個(gè)過(guò)程？從形式到內涵，從量變到質(zhì)變，它的背后浸透著(zhù)宛中人怎樣的心血？我只記起校長(cháng)和每一個(gè)學(xué)科組長(cháng)逐一制定計劃；我只記起每周的作業(yè)與考試都要接受學(xué)校的調閱；我只記起新學(xué)期的第一天，就是一次備批改革的培訓會(huì )；我不會(huì )忘記每一堂課的結束時(shí)要帶走當堂的作業(yè)；我更不會(huì )忘記當我想偷懶要懈怠時(shí)就有一個(gè)人善意的提醒……
這一幕幕一個(gè)個(gè)細節見(jiàn)證著(zhù)一所學(xué)校的發(fā)展，相信會(huì )創(chuàng )造奇跡。作為宛中人，我切身感受著(zhù)一場(chǎng)教學(xué)改革的辛苦歷程；這個(gè)歷程，除了讓我認識教師職業(yè)的辛苦清貧，更讓我認識到，教師，可以讓自己的事業(yè)不清貧，那就是奉獻，唯有奉獻，讓我們贏(yíng)得尊重。
我想倦怠的同行說(shuō)，老師們，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都有一個(gè)共同的名字叫“老師”。同船過(guò)渡，尚需修行五百年。這個(gè)我們賴(lài)以生存又潛力無(wú)限的職業(yè)，讓我們自己先為她致敬！我也堅信，生命的意義遠不止于功利。
滴水藏海，短暫中孕育永恒，平凡的職業(yè)有不甘平庸的我們。我更期待，秉承奉獻的職業(yè)精神，宛市中學(xué)的教師群體一定能用汗水與智慧澆灌出燦爛的鮮花。
今天，借助這個(gè)演講平臺，我為xx，我為自己和我的同行們深深地祝福。想起他們，我的心里格外溫潤；想起他們，我的心中再次溢滿(mǎn)幸福的漣漪。
最后，謝謝大家！
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿3
人人都說(shuō)教師是崇高的職業(yè)，而當初作為一個(gè)年僅十幾歲的孩子選擇這個(gè)職業(yè)，并沒(méi)有因為崇高和偉大這樣的字眼，坦白點(diǎn)說(shuō)只是因為自己不愛(ài)讀書(shū)，不喜歡學(xué)習，為了逃避可怕的高考，所以當時(shí)毅然的抉擇中沒(méi)有一絲覺(jué)得自己高尚的。做了教師后感受到這行職業(yè)的辛酸，更是為自己當初的抉擇而遺憾，明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動(dòng)結果。
可是，這樣一個(gè)并沒(méi)有讓我因為熱愛(ài)而選擇的職業(yè)，一個(gè)并沒(méi)有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業(yè)，我卻一干就是十幾年。其中的原因仔細想來(lái)還是因為一個(gè)字——愛(ài)!
不是對職業(yè)的愛(ài)讓我堅持，而是學(xué)生的愛(ài)讓我感動(dòng)，他們的愛(ài)純凈，他們的愛(ài)無(wú)瑕，他們的愛(ài)不期待回報，只有付出。面對這樣真心實(shí)意的愛(ài)戀，你怎么能舍棄，怎么能不愛(ài)呢?
我總記得，在春風(fēng)乍起的日子里，孩子們圍著(zhù)我，幾雙小手輕柔地為我取下粘在發(fā)間的飛絮，柔軟的手里滿(mǎn)是他們的愛(ài)意;我總記得，在我低頭批改作業(yè)的時(shí)候，孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我按摩的情景，噼噼啪啪的指節撞擊聲述說(shuō)的都是他們的深情。
以愛(ài)的名義，我也要給他們滿(mǎn)含愛(ài)的教育。我的事業(yè)，就是給孩子們愛(ài)，用更多的愛(ài)回報他們，無(wú)怨無(wú)悔。就像泰戈爾說(shuō)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭�！�
愛(ài)孩子，其實(shí)不難，愛(ài)他們的所有優(yōu)點(diǎn)，接受他們的所有缺失，以細膩的心相對，以真摯的情打動(dòng)。我堅信，所有的生命都是偉大的，所有的孩子都有權利有自己的一片天，支撐著(zhù)天空的就是我們的愛(ài)。
前幾日中午，一個(gè)家長(cháng)來(lái)找我，正是我們學(xué)生吃午餐的時(shí)候。她耐心地在走廊上等待，并不打擾，我不知道她的存在，等我發(fā)覺(jué)了走過(guò)去，她動(dòng)情地說(shuō)：“孩子說(shuō)這里的老師就是比以前的老師好，我相信了，真是這樣�？茨憔尤荒敲茨托牡慕o孩子喂飯，開(kāi)導她，這是我不曾見(jiàn)到的。你的學(xué)生都圍著(zhù)你問(wèn)問(wèn)題，這也是我孩子以前在那個(gè)學(xué)校不敢做的�！奔议L(cháng)的話(huà)深深感動(dòng)我，我并沒(méi)有做什么，只是把他們當做自己的孩子看待。他們有話(huà)，我自然要聽(tīng)，他們有困難我自然要幫。愛(ài)他們，當做自己的孩子般，很多事去做了并不覺(jué)得多么偉大，但是在家長(cháng)，在孩子的心里卻能留下深深的刻印，特別是對孩子，你的愛(ài)是能影響他一生的。
那個(gè)家長(cháng)話(huà)中提到的我喂飯的孩子就是這樣。這學(xué)生，很機靈，也很倔強，是個(gè)有著(zhù)甜甜笑容卻善感多思的`女孩。
一天下午，她沒(méi)來(lái)上學(xué)，我著(zhù)急地尋找，聽(tīng)孩子們說(shuō)她的父母鬧了矛盾，媽媽跑回了老家，爸爸也在外地，留她和一個(gè)哥哥在家。我隨著(zhù)學(xué)生走了很遠的路去找她，孩子蜷在一個(gè)沒(méi)有一扇窗戶(hù)的黑暗小屋里瑟縮著(zhù)，拉過(guò)她，心疼地抱住才發(fā)現孩子好瘦，瘦得一把就能捏住。當時(shí)我立刻安排好孩子的生活，電話(huà)催促孩子的爸爸趕快回家，耐心的給她勸解，讓她能理解大人的苦，能開(kāi)朗地面對不幸的生活。孩子，也在漸漸地堅強，不斷地成長(cháng)，這一次卻又因為傷心拒絕吃飯。
這樣的孩子，心理是比較脆弱的，問(wèn)她她不愿意說(shuō)，我也不強求，要她吃飯她也拒絕，我耐心的勸慰，也固執的要求她吃下，并告訴她學(xué)會(huì )了愛(ài)自己，才能有資格去要求愛(ài)，享受愛(ài)。喂她吃下一口飯，我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花閃動(dòng)，喂她吃下第二口，她流下了
熱淚，接過(guò)了飯盒，一口一口的吃完。我笑了，告訴她：“有什么想說(shuō)的，老師等你說(shuō)�！�
第二天，她和我談心，說(shuō)了好多話(huà)，自己的困惑，傷心，我一一指點(diǎn)努力溫暖孩子敞開(kāi)的心扉。這孩子，又開(kāi)始在臉頰上暈染了燦爛的笑容。
講臺催得人憔悴，粉筆染得鬢發(fā)白。
但是卻有那么多的老師，無(wú)怨無(wú)悔，紅燭是寫(xiě)照，付出是心血。日復一日，年復一年，支撐著(zhù)我們默默耕耘，甘當人梯的就是我們每個(gè)人心中對孩子們的愛(ài)。
孩子，讓我放你在心里，陪著(zhù)你一直走下去，我知道我也被放在你們的心里。
老師們，讓我們放學(xué)生在心里，陪伴他們成長(cháng)，用微弱的燭光，換來(lái)陽(yáng)光的燦爛，無(wú)限的光明。
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿4
尊敬的各位家長(cháng)、老師、朋友們：
大家好！
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義
幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的.孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心�？粗�(zhù)我的工作得到了肯定，我也覺(jué)的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自己知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。正是在這樣一個(gè)團隊里，我體會(huì )到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿5
尊敬的領(lǐng)導：
你們好！
高校輔導員，是專(zhuān)門(mén)從事學(xué)生德育工作的隊伍，是一個(gè)平凡而又特殊的教師群體，是每位大學(xué)生在大學(xué)期間思想，學(xué)習和生活的導師，承擔著(zhù)幫助學(xué)生成長(cháng)，成才，成功的重大責任。因此，作為溝通學(xué)校和學(xué)生橋梁的輔導員，在大學(xué)生的人生中起了關(guān)鍵性的作用。
下面我就談?wù)勅绾巫龊幂o導員工作。
1、認真抓好學(xué)生的學(xué)習工作
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，也是大學(xué)生活的主旋律。從宏觀(guān)層面來(lái)講，大學(xué)生的學(xué)習具有多樣性，不僅僅學(xué)習知識，還要掌握科學(xué)的.方法，因此，應培養學(xué)生正確的學(xué)習觀(guān)。從微觀(guān)層面來(lái)講，采用何種方式來(lái)抓學(xué)生的學(xué)習工作，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做，可以經(jīng)常查課，記考勤，定期開(kāi)班會(huì )，講評學(xué)習情況，進(jìn)行考前紀律教育，考后及時(shí)總結等，促使學(xué)生重視學(xué)習。
2、發(fā)揮班委能動(dòng)作用
輔導員就在于突出”導”字，即指”指導”，”引導”和”疏導”，其意義在于解決學(xué)生在校期間所遇到的問(wèn)題，更好的落實(shí)教育內容。但是，學(xué)生工作過(guò)于瑣碎，凡是有關(guān)學(xué)生的事情，到屬于輔導員的范疇，這會(huì )給輔導員帶來(lái)很大工作壓力，勢必不能親力親為，因此需要發(fā)揮班委的'能動(dòng)作用，在其指導下，讓班委去完成。
3、不斷總結學(xué)生工作的特點(diǎn)和規律，掌握學(xué)生管理工作的方法。
作為輔導員，不僅要管理好學(xué)生，更重要是教育好他們，因此需要做好以下幾點(diǎn)：
1、主動(dòng)了解學(xué)生。輔導員要主動(dòng)與學(xué)生們交流，建立各種與學(xué)生交流的平臺和渠道。
2、做好引導工作。包括對學(xué)生個(gè)體或群體所進(jìn)行的學(xué)習指導，生活引導，交往引導，人格引導，活動(dòng)引導等，引導學(xué)生提高自我教育，自我管理的能力。
3、嚴格管理方式。輔導員對學(xué)生不僅要給予關(guān)心，幫助，鼓勵，鞭策，指點(diǎn)，引導等，使師生之間關(guān)系融洽，而且要對學(xué)生嚴格要求。對屢犯錯誤，不肯悔改的學(xué)生更要大膽管理，嚴格按校規校紀辦理。另外，還要注重工作方式，大學(xué)生到時(shí)思想成熟的成年人，不能像對小孩一樣當眾批評，要給其留夠面子，私下批評，正面疏導。對有問(wèn)題的學(xué)生給予生活上關(guān)懷，降低違紀率。
4、關(guān)注特殊群體。我校的生源來(lái)自全國各地，背景復雜。由于各地區經(jīng)濟發(fā)展水平不同和家庭經(jīng)濟收入的差距，我校有相當數量的貧困生，這就要關(guān)注他們的學(xué)習和生活，了解他們的情況，不遺余力的對他們進(jìn)行幫扶。認真做好貧困生評選，認定，補助工作和勤工助學(xué)崗位的安排，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和自信自強的觀(guān)念。
5、加強自身的素質(zhì)
輔導員是學(xué)校學(xué)生管理工作的重要一環(huán)，其自身素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)院工作的效率，也直接影響著(zhù)學(xué)校的教育質(zhì)量，同時(shí)對學(xué)生也有巨大的影響。因此，輔導員應加強以下素質(zhì)：
1、要有良好的師德。輔導員要愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，工作勤奮努力，用自己言行去感化學(xué)生，而不能動(dòng)不動(dòng)三令五申，這樣反而沒(méi)有”行為傳教”的效果好。
2、努力提高創(chuàng )新意識。創(chuàng )新工作理念，創(chuàng )新工作機制，對不同的問(wèn)題能夠從新的角度和新的思路出發(fā)，發(fā)散思維。
3、要提高政治思想素質(zhì)。具有堅定的政治立場(chǎng)和政治鑒別力，具有正確的道德準則和是非觀(guān)念，具有強烈的團隊精神，只有這樣，才能用正確的思想去引導和教育學(xué)生。
我相信，我有足夠的熱情和靈活的思維做好輔導員工作，謝謝大家！
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿6
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、老師們：
大家上午好！
朱自清先生在《匆匆》中這樣寫(xiě)道：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子�！笔前�，時(shí)光匆匆，人生匆匆。當年那個(gè)稚氣未褪懷揣夢(mèng)想的我經(jīng)過(guò)十幾年的歲月洗禮、工作歷練，如今已成長(cháng)為一名句容市骨干教師，并擔任了學(xué)校六年的副校長(cháng)行政職務(wù)。但是近年來(lái)越來(lái)越覺(jué)得自己好像在原地打轉，教科研水平徘徊不前，教學(xué)中缺少發(fā)現與創(chuàng )新。是自己到了職業(yè)倦怠期了？還是遇到自身發(fā)展所謂的“瓶頸”了呢？是因為浮躁與彷徨迷失了自己，還是因為失去了前進(jìn)的方向與動(dòng)力而停滯不前了呢？我想要沖破這屏障，我想要掙脫這困境。困惑與迷茫需要一種新的力量來(lái)消除，我需要新的源泉與夢(mèng)想，需要一次鳳凰涅磐。
在制定學(xué)校發(fā)展規劃的過(guò)程中，我埋首于《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，孜孜于《鎮江市教育規劃綱要實(shí)施意見(jiàn)》，我的眼前頓時(shí)一亮�！毒V要》和《意見(jiàn)》為我們描繪了一幅宏偉的教育發(fā)展藍圖，其中提到的“實(shí)施人才強教戰略，建設高素質(zhì)教師隊伍”，為教師的`成長(cháng)提供了廣闊的發(fā)展空間。而我校的發(fā)展規劃為教師搭建了一個(gè)很好的平臺，我只有以一切歸零的心態(tài)，從更高的層面重新審視自己，堅定職業(yè)的理想，執著(zhù)追求，才能最大限度的實(shí)現自己的人身價(jià)值，重塑一個(gè)新的自我。
“雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越”，“從頭越”就要卸下包袱，輕裝上陣，確立新目標，有了目標才會(huì )有動(dòng)力。我想起一個(gè)老農割麥子的情景，烈日炎炎下，一個(gè)老農揮汗如雨在地里割麥子，一塊四五畝地的麥子他已經(jīng)割了一半，高溫高強度使他體力有些不支，只見(jiàn)他撿起一塊泥土往前面一扔——那就是他的努力目標。當割到土塊那里時(shí)又撿起土塊繼續往前一扔，如此這般，重復向前，偌大一塊麥子終于割完了，看似遙不可及的任務(wù)最終完成了。老人就是把一個(gè)大目標分解成若干個(gè)小目標，當一個(gè)個(gè)小目標完成時(shí)就是大功告成之日。這是一種意志，也是一種智慧。
我一遍遍追問(wèn)自己：我的人生追求是什么呢？下一個(gè)奮斗目標又是什么？做一個(gè)理想的教師并不容易，只有在教育實(shí)踐中去實(shí)現一個(gè)又一個(gè)更具體的目標，才能成為期待中的理想的教師。在“xx”期間，我的奮斗目標是成為鎮江市第六批中青年骨干教師，職稱(chēng)評定為中學(xué)高級教師，同時(shí)攜手一名年輕教師，和她共同成長(cháng)。
目前，我已是特級教師曹慧工作室的成員，我始終堅信不斷地追求和創(chuàng )新成就教師的生命，而追求和創(chuàng )新必須建立在永不停息的學(xué)習研究的基礎之上，名師工作室給了我一個(gè)很好的成長(cháng)平臺，我堅信：這將是我教育教學(xué)生涯的一個(gè)新的起點(diǎn)。面對新的起點(diǎn)，我將用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦：堅持每天至少1小時(shí)的讀書(shū)學(xué)習，堅持每天在自己的博客上寫(xiě)下教學(xué)點(diǎn)滴，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。堅持每學(xué)期不少于兩篇教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)參評。學(xué)習是枯燥的，數字是乏味的，但我的信念是堅定的�！獙W(xué)年度，我在自己的博客上寫(xiě)下了92篇教學(xué)日記，在片小學(xué)數學(xué)青年教師賽課中獲一等獎，在句容市第一期骨干教師培訓班說(shuō)課競賽中獲一等獎，在句容市小學(xué)數學(xué)青年教師評優(yōu)課中獲一等獎。除了學(xué)習實(shí)踐外，我還要找到一條適合自己的發(fā)展之路，形成自己的特色風(fēng)格。在這條路上也許我會(huì )遇到很多困難和挫折，也許要面對許多孤獨與寂寞，但我會(huì )像那割麥子的老農一樣，一個(gè)一個(gè)去完成。畢竟有目標才有奮斗，有奮斗才有希望。
朱永新先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師，是一個(gè)能夠把人的想象力、創(chuàng )造力和全部智慧、能量發(fā)揮到極致的永無(wú)止境地事業(yè)�！蔽覟槟軓氖逻@樣的一份事業(yè)而感到幸運與驕傲，我會(huì )執著(zhù)于我的教育理想，堅定我的教育信念，做一名理想的教師！
回首昨天，我坦然面對，問(wèn)心無(wú)愧；立足今日，我胸有成竹，信心百倍；展望未來(lái)，我斗志昂揚，豪情滿(mǎn)懷。讓我們邁開(kāi)堅定的步伐，放飛新的夢(mèng)想，成就生命中新的希望！
謝謝大家！
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿7
各位校領(lǐng)導，老師們：
你們好！
我既然選擇了老師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱誠、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會(huì )問(wèn)心無(wú)悔。這就是我常說(shuō)的一句話(huà)。我就靠著(zhù)這種堅決的信念，在本身的崗位上靜默地奉獻，辛勤地耕耘，把本身全部的精力都花在同學(xué)身上，我積極培育同學(xué)制造精神和實(shí)踐本領(lǐng)，使同學(xué)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的人才。
愛(ài)心成就教育。我就是靠著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好他的教育工作的。別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是辨別教育的尺度。教書(shū)育人是老師的天職，而育人應當是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛(ài)同學(xué)是老師教育同學(xué)的起點(diǎn)和基礎。愛(ài)同學(xué)，就需要老師敬重同學(xué)的人格、喜好、喜好，了解同學(xué)習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙同學(xué)樹(shù)立健全、完善的人格。
重視思想教育是我做好班主任工作的另一大法寶。三軍未動(dòng)，糧草先行，思想教育就好比三軍的糧草。我以20xx年的班主任工作閱歷，對此有著(zhù)深刻的體會(huì )。每接手一個(gè)新班，第一時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行全面的了解，把握第一手資料，以有的放矢地對同學(xué)進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀(guān)教育，圍圍著(zhù)學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知做文章。通過(guò)快捷多變的形式，如辦墻報、演講比賽、主題班會(huì )等，使同學(xué)得到潛移默化的教育。所以，調教出來(lái)的同學(xué)，無(wú)論在學(xué)習態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現上都有著(zhù)特別優(yōu)秀的體現。在教育同學(xué)的.同時(shí)，我也是躬身實(shí)踐，以本身的行動(dòng)踐行本身的教育思想。所以深得同學(xué)、老師、校領(lǐng)導、同學(xué)家長(cháng)的好評。
教書(shū)育人是本身的職責，愛(ài)崗敬業(yè)是本身的本分。從教20xx年來(lái)，一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著(zhù)同學(xué)，無(wú)論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。作為一名班主任，對同學(xué)要有一腔熱誠，珍惜、掛念、體諒他們。接任新的班級以后，我發(fā)覺(jué)班級存在著(zhù)很多問(wèn)題：例如，班級同學(xué)缺乏榮譽(yù)感；同學(xué)的學(xué)習氛圍不濃；沒(méi)有一批能幫忙管理班級的班干部；學(xué)習成績(jì)與其他班相差甚遠因此他們班的同學(xué)總是被遠遠地拋在班級后面，大部分已經(jīng)對學(xué)習失去了喜好，面對這樣的情況他并沒(méi)有灰心，而是力求在最短的時(shí)間內摸清每位同學(xué)的基本情況，適時(shí)與前任班科任老師了解有關(guān)班級及同學(xué)的情況；利用雙休日及晚上時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)與家長(cháng)交流適時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習情況、家庭情況、生活情況等在與家長(cháng)交流時(shí)，我不絕地稱(chēng)贊他們的孩子，盡可能的不談孩子的錯誤與缺點(diǎn)，只談他們的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，這樣既激勵了孩子，也得到家長(cháng)的大力搭配，發(fā)覺(jué)這一招挺靈，孩子很愛(ài)好老師到他們家而并不會(huì )排斥，家長(cháng)們也特別快樂(lè )，表示樂(lè )意支持。因此我發(fā)覺(jué)家訪(fǎng)過(guò)后的同學(xué)大部分會(huì )將內心的感謝化成努力上進(jìn)的動(dòng)力，從而大大提高了學(xué)習的喜好；另外利用開(kāi)家長(cháng)會(huì )之際，先讓家長(cháng)們完成一份名為《托起明天的太陽(yáng)》的調查表，然后再在家長(cháng)會(huì )上與家長(cháng)們共同探討如何提高同學(xué)的'學(xué)習成績(jì)，通過(guò)家長(cháng)會(huì )也讓家長(cháng)們認得到本身所應承當的責任，引導他們共同關(guān)注孩子的成長(cháng)
高爾基有句名言，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育同學(xué)。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子愛(ài)的多寡。在近幾年的班主任工作中，深深地體會(huì )到：愛(ài)是教育好孩子的根本。
人格是最高學(xué)位，我以實(shí)際行動(dòng)體現了一個(gè)人民老師、為老師們樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的好模范，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私地奉獻本身，不懈的努力，全心全意工作的態(tài)度，在教育教學(xué)工作中，取得了特別顯著(zhù)的成績(jì)，得到了全體同學(xué)以及老師的好評。
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿8
有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道：站在愛(ài)的平臺，我們用真誠的笑容去感受人間的摯情，微笑，沒(méi)有聲音，沒(méi)有顏色；微笑，是人們心靈深處反射出來(lái)的陽(yáng)光；微笑，是人心通向人心的金色橋梁微笑是美好的，它會(huì )拉近人們之間的距離，商店售貨員的微笑會(huì )給人帶來(lái)親切并給本身帶來(lái)經(jīng)濟效益，而老師的微笑會(huì )讓孩子覺(jué)得老師親切的象媽媽?zhuān)變簣@象溫馨的'家，會(huì )讓家長(cháng)感到把孩子送到幼兒園里放心，會(huì )讓整個(gè)幼兒園充分陽(yáng)光。
記得我剛到幼兒園工作不久，班上有個(gè)小伙伴叫盈盈，膽子特別小，特別不簡(jiǎn)單接近，她媽媽心里感到忐忑不安，很掛念孩子不習慣這里的生活。自從她來(lái)到我班，我嘗試用了各種方法接近她，面對這樣的孩子，親切很緊要，我常向她展露我的微笑，希望通過(guò)我的笑容能讓她不安的情緒得到勸慰。起初她對我有點(diǎn)排斥。有一天，我拿出移動(dòng)電話(huà)說(shuō)要給她照相，但是要像老師一樣笑得那么甜，照出的相片才好看！她聽(tīng)了，臉上雖然還掛著(zhù)眼淚，但是也裂開(kāi)嘴巴輕細小笑，我給她看照片，一邊微笑地對她說(shuō)瞧，你看你笑得多甜，多美啊，老師可愛(ài)好了！過(guò)了好一段時(shí)間，孩子漸漸變化了，變得樂(lè )意和我說(shuō)話(huà)了，變得愛(ài)笑了，孩子活潑了很多，她媽媽特別快樂(lè )。孩子由于父母的工作關(guān)系，讀了半年，要轉學(xué)到云南了。臨走時(shí)，她媽媽屢次對我們的工作表示感謝，對孩子的變化由衷地感到欣慰。最后，她說(shuō)：孩子特別愛(ài)好你，由于你特別愛(ài)笑。聽(tīng)到這里，我特別激動(dòng)，這微笑使我獲得了家長(cháng)的信任；這微笑，贏(yíng)得了孩子對我的依戀這時(shí)，我真正領(lǐng)悟到這微笑的魅力所在，更感受到這微笑的氣力。
在幼兒看來(lái)，老師的笑是對本身的'確定，表示老師愛(ài)好我，它會(huì )使孩子心情歡樂(lè )，信念十足。所以在孩子面前我永久保持著(zhù)甜美的微笑，我尤其重視清晨的一笑，由于早上是幼兒情緒較簡(jiǎn)單波動(dòng)的時(shí)刻。每當孩子走進(jìn)教室，我就迎上去，送給他一個(gè)甜甜的微笑，看到孩子鬧情緒，我就親切詢(xún)問(wèn)、勸慰，直到孩子臉上開(kāi)放笑容。
人在笑的時(shí)候是最美麗的，幼兒老師的形象不僅要靠得體的衣著(zhù)裝扮，也依靠發(fā)自?xún)刃牡挠H切、自然的微笑。所以，只有臉上常帶著(zhù)微笑，心中充分歡快、充分愛(ài)的人，才是一名合格的幼兒老師。
當我微笑著(zhù)送走最后一個(gè)孩子，我心中常有一個(gè)美好的愿望：我要用我的微笑為孩子們的童年抹上一道最溫馨、最絢麗的顏色！
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿9
在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心，它能清除哀痛的瓦礫，推倒無(wú)望的斷壁，也能點(diǎn)燃盼望的燈。訓練最需要的就是這種愛(ài)心，因為訓練猶如是用一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以情動(dòng)情的過(guò)程。
在新渠學(xué)校這個(gè)漂亮如畫(huà)的校內，我們在用一顆忘我的心關(guān)懷著(zhù)呵護著(zhù)每一個(gè)孩子，正是老師這種無(wú)私的愛(ài)才換來(lái)了孩子們的信任與依靠，才換來(lái)了孩子們精彩文筆下的一句句："老師，您就是我的媽媽!'孩子們用他們那顆感恩的心記錄著(zhù)老師為他們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們專(zhuān)心召喚出來(lái)的寄語(yǔ)映射著(zhù)每一位老師愛(ài)的靈魂。勿用再多的言語(yǔ)，你便可知：孩子們這些感人肺腑的的話(huà)語(yǔ)就是師愛(ài)的結晶。在孩子的`眼中，老師就真的像他們眼中的神，他們不會(huì )記恨老師的嚴峻斥責，他們有的只是感謝，感恩，面對孩子們如此摯誠的心靈，我們老師怎能不為之動(dòng)容呢!我們老師怎能再吝嗇自己的愛(ài)呢!
作為老師，不但要教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，更要關(guān)注同學(xué)的品德修養，要教會(huì )同學(xué)如何做人，所以無(wú)論課上課下，我都很關(guān)懷孩子的心理成長(cháng)，每當發(fā)覺(jué)有哪個(gè)孩子有心情就會(huì )主動(dòng)找他們談心，因為我告知孩子，課上我是他們的老師，是他們學(xué)習的伙伴，但是課下我是他們的伴侶，在孩子們與我放開(kāi)心扉的日子里，我發(fā)覺(jué)在他們的世界中已經(jīng)什么都開(kāi)頭懵懂了，他們也有生活中的苦惱，有感情上的萌芽，有身為班級干部的苦惱，有家庭危機帶來(lái)的壓力。每當孩子找我傾訴我都會(huì )急躁
的對他們進(jìn)行正確的引導，開(kāi)解他們的心結，讓這些稚嫩的心靈從小不被蒙塵，讓他們從自己的陰暗世界中走向明朗。他們信任我，他們將心交給了我，而我要一如從前去呵護那一顆顆稚嫩的心靈，關(guān)心她們除去人生的懷疑。對于同學(xué)來(lái)說(shuō)師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當老師給同學(xué)以真摯的愛(ài)，給同學(xué)以親近感、信任感、期望感，同學(xué)才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開(kāi)內心世界，我們才能"對癥下藥'，在訓練教學(xué)中收到應有的效果。
訓練的目的，不在于成果和名利，而在于學(xué)問(wèn)的積累和孩子品質(zhì)的升華。我永久不會(huì )遺忘自己身上的責任，在播撒學(xué)問(wèn)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心，它能清除哀痛的瓦礫，推倒無(wú)望的斷壁，也能點(diǎn)燃盼望的燈。在訓練的征途上，我們要牢記;播種愛(ài)就肯定會(huì )收獲愛(ài)!有愛(ài)就有一切!
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿10
站在這里，我最想說(shuō)的一句話(huà)就是：我自滿(mǎn)――我是永中人。這也是我今晚報告的標題。
八年前，我從大學(xué)畢業(yè)，襟懷幻想，闊別故鄉，來(lái)到永和中學(xué)任教。那個(gè)時(shí)候的永中剛搬到這兒，沒(méi)有圍墻，也沒(méi)有大門(mén)。全部學(xué)校才十多個(gè)班級，三十來(lái)位教師，學(xué)校不僅范圍小，教學(xué)品質(zhì)也不高，在晉江教導屆沒(méi)有多少影響。然而，經(jīng)由幾年的盡力，永中已由一初中校發(fā)展為完中校，教養質(zhì)量明顯進(jìn)步，永中不僅有了晉江一流的體育場(chǎng)，永中的課程改造也走在了晉江的最前列。
永中可能有今天這樣的成績(jì)，要害是有一大量愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻、以校為家，愛(ài)生如子的教師。我為他們而覺(jué)得自豪，作為永中大家庭中的一員，因而，我也為本人而感到驕傲。
記得一位共事說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教師有了小病不必去看醫生，而應當去看學(xué)生，病就會(huì )好的。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但多少年來(lái)，他沒(méi)有向學(xué)校請過(guò)一天假，沒(méi)有無(wú)端礦過(guò)一節課。在永中，這樣的教師還有許多良多。有一位教師為了工作和學(xué)習，五、六年沒(méi)有回家看望年紀已高的雙親；還有一位教師暈倒在課堂上，被學(xué)生抬到醫務(wù)室吃完了藥就又回到課堂上；更有好幾位女教師在生孩子的前幾天，還在給可愛(ài)的學(xué)生上課。至于那些年幼的孩子拜托給父母照看的，年老的父母委托給哥姐照顧的，更是不少。每次聽(tīng)到同事們說(shuō)起這些，或看到帶病保持上課的教師，我都會(huì )有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬仰他們。
永中的教師不僅愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，而且以校為家，愛(ài)生如子。每當學(xué)生碰到挫折時(shí)，他們總是微風(fēng)細雨化解開(kāi)學(xué)生心中的懊惱，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆；而當學(xué)生獲得勝利沉醉于成功的喜悅中時(shí)，又是他們在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓其清楚"百尺竿頭，更進(jìn)一步"的哲理。大多數教師因為終年的操勞，身材都不是很好，但他們心中掛念的卻是每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和健康。學(xué)生病了，老是他們首先把學(xué)生送到病院，而后才告訴學(xué)生的家長(cháng)。學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，又總是他們披風(fēng)沫雨，上門(mén)家訪(fǎng)。他們不寬闊的住房，沒(méi)有奢華的轎車(chē)，有的只是對學(xué)生沉甸甸的愛(ài)跟家長(cháng)沉甸甸的義務(wù)。
在人們的'眼中，先生是"太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)"，是"人類(lèi)靈魂的工程師"。蠟燭，花匠也簡(jiǎn)直成了教師的代名詞。教師的職業(yè)是高貴的，但同時(shí)教師的職業(yè)也是清苦的。對永中這樣一所鄉村的一般完中來(lái)說(shuō)尤其如斯。但永中的老師恬淡名利，忘我貢獻，學(xué)生的提高，就是他們最大的播種；學(xué)生的一聲"老師好"，就是他們莫大的財產(chǎn)。
古人云："一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；畢生之計，莫如樹(shù)人"，我慶幸運氣賞給了我教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔當初的抉擇。只有我還可以站在講臺上，我就一定會(huì )言傳身教，為人師表，必定無(wú)愧于"教師"這個(gè)名稱(chēng)，無(wú)愧于"永中人"這個(gè)稱(chēng)號。
謝謝大家！
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿11
人人都說(shuō)老師是崇高的職業(yè)，而當時(shí)作為一個(gè)剛畢業(yè)的同學(xué)選擇這個(gè)職業(yè)，并沒(méi)有因為崇高和宏大這樣的字眼，坦白點(diǎn)說(shuō)只是因為找一份工作，讓父母放心，所以當時(shí)毅然的選擇中沒(méi)有一絲覺(jué)得自己是高尚的。做了老師后感受到這行職業(yè)的辛酸，更是為自己當時(shí)的選擇而圓滿(mǎn)，明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動(dòng)結果。
可是，這樣一個(gè)并沒(méi)有讓我因為喜愛(ài)而選擇的職業(yè)，一個(gè)并沒(méi)有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業(yè)，我卻始終干下去。其中的緣由認真想來(lái)還是因為一個(gè)字愛(ài)!
不是對職業(yè)的愛(ài)讓我堅持，而是同學(xué)的愛(ài)讓我感動(dòng)，他們的愛(ài)純潔，他們的愛(ài)無(wú)瑕，他們的愛(ài)不期盼回報，只有付出。面對這樣真心實(shí)意的愛(ài)戀，我怎么能舍棄，怎么能不愛(ài)呢?
我記得，在春風(fēng)乍起的日子里，孩子們圍著(zhù)我，幾雙小手輕柔地為我取下粘在發(fā)間的飛絮，松軟的手里滿(mǎn)是他們的愛(ài)意;我記得，在我低頭批改作業(yè)的時(shí)候，孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我按摩的情景，噼噼啪啪的指節撞擊聲述說(shuō)的都是他們的深情。
以愛(ài)的名義，我也要給他們滿(mǎn)含愛(ài)的訓練。我的事業(yè)，就是給孩子們愛(ài)，用更多的愛(ài)回報他們，無(wú)怨無(wú)悔。就像泰戈爾說(shuō)的:"花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干我我的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭。'
愛(ài)孩子，其實(shí)不難，愛(ài)他們的全部?jì)?yōu)點(diǎn)，接受他們的全部缺失，以細膩的心相對，以真摯的情打動(dòng)。我堅信，全部的生命都是宏大的，全部的孩子都有權利有自己的一片天，支撐著(zhù)天空的就是我們的愛(ài)。
前幾日，一個(gè)家長(cháng)來(lái)找我，正是我們上課的時(shí)候。她急躁地在等待，并不打攪，我不知道她的.存在，等我發(fā)覺(jué)了走過(guò)去，她動(dòng)情地說(shuō):"孩子說(shuō)這里的老師就是比以前的老師好，我信任了，真是這樣。你的同學(xué)都圍著(zhù)你問(wèn)問(wèn)題，這也是我孩子以前在那個(gè)學(xué)校不敢做的。'家長(cháng)的話(huà)深深感動(dòng)我，我并沒(méi)有做什么，只是把他們當做自己的孩子看待。他們有話(huà)，我自然要聽(tīng)，他們有困難我自然要幫。愛(ài)他們，當做自己的孩子般，許多事去做了并不覺(jué)得多么宏大，但是在家長(cháng)，在孩子的心里卻能留下深深的刻印，特殊是對孩子，你的愛(ài)是能影響他一生的。
有的孩子，心理是比較脆弱的，問(wèn)她她不情愿說(shuō)，我也不強求，我急躁的勸慰，也固執的要求她如何做，并告知她學(xué)會(huì )了愛(ài)自己，才能有資格去要求愛(ài)，享受愛(ài)。我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花閃動(dòng)，我笑了，告知她:"有什么想說(shuō)的，老師等你說(shuō)。'
講臺催得人憔悴，粉筆染得鬢發(fā)白。
但是卻有那么多的老師，無(wú)怨無(wú)悔，紅燭是寫(xiě)照，付出是心血。日復一日，年復一年，支撐著(zhù)我們悄悄耕耘，甘當人梯的就是我們每個(gè)人心中對孩子們的愛(ài)。
孩子，讓我放你在心里，陪著(zhù)你始終走下去，我知道我也被放在你們的心里。
老師們，讓我們放同學(xué)在心里，陪伴他們成長(cháng)，用微弱的燭光，換來(lái)陽(yáng)光的絢爛，無(wú)限的光明。
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
我是xxxx中心學(xué)校教師xxxx，從事教育13年，十幾年間，我展轉換了三個(gè)單位，從xxxx小學(xué)到xxxx小學(xué)，再到我們xxxx中心小學(xué)。變換的是環(huán)境，不變的是愛(ài)心。
十幾年間有8年擔任班主任工作，今天能站在這里我感覺(jué)很榮幸，因為在8年的班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導、老師們匯報我的成長(cháng)經(jīng)歷，以及我當班主任的'一些心得和體會(huì )，以便我們大家共同探討、交流、提高。
愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，是對每位教育工作者最基本的.要求，初涉教壇時(shí)，我深知在學(xué)校所學(xué)的知識遠遠不夠。提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，異常重要。于是我的書(shū)桌上就多了些教育專(zhuān)著(zhù)，教育教學(xué)雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平時(shí)，常向有經(jīng)驗的老師請教，聽(tīng)課，聽(tīng)講座，學(xué)寫(xiě)論文，取他人之長(cháng)，補已之短。隨著(zhù)時(shí)間的推移，三尺講臺的要求也越來(lái)越高，特別是在教學(xué)實(shí)踐中不斷的得到大家的幫助，是他們也是在做的各位讓我懂得了愛(ài)的重要性。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。所以在擔當班主任工作期間，我始終堅信，愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。.我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的孩子，不失時(shí)機地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。寒來(lái)暑往，風(fēng)雨十幾年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在我的學(xué)生身上，我看到了我的付出所開(kāi)的花，所結的果。我從教雖短短幾年，但在這十幾年里，憑著(zhù)對事業(yè)的真誠迷戀，對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，所教的每個(gè)學(xué)生都在進(jìn)步，都在成才。
在這十多年的工作中，我先后被評為記功教師，優(yōu)秀班主任，哈市優(yōu)秀教師等，多次獻課，班級的活動(dòng)也弄得有生有色，各個(gè)方面都得到了同仁們和領(lǐng)導們的好評，但最終我明白了這樣一個(gè)道理：無(wú)論是對我還是對學(xué)生而言一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)大家的幫助，離不開(kāi)愛(ài)，而一個(gè)人，更要無(wú)愧于自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。
還是那句話(huà)愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲.愛(ài)因學(xué)生的愛(ài)而變的濃郁和沉厚，學(xué)生的愛(ài)也因師愛(ài)而變的綿甜和悠長(cháng)。選擇了教育，我不后悔，選擇了學(xué)生，我倍感幸福。無(wú)論什么時(shí)候，我都將深?lèi)?ài)我的學(xué)生，讓我的三尺講臺因師愛(ài)而熠熠生輝！
謝謝大家！
中小學(xué)教師躬耕教壇強國有我演講稿13
尊敬的各位評委、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！
今天我演講的題目是：《我選擇，我無(wú)悔》。
有一首歌曲最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻；有一種人生最為平凡，那就是教師。教師，是平凡的，平凡得像洶涌澎湃的大海中，一滴水，平凡得像枝繁葉茂的大樹(shù)上，一片葉。然而，教師又是偉大的，他是一把火，點(diǎn)亮求知者智慧的火花；他是一盞燈，照亮后來(lái)者前行的路。
人們都說(shuō)，選擇了“教師”這一職業(yè)，就是選擇了“清貧”；選擇了三尺講臺，就是選擇了付出。我想說(shuō)：“我選擇，我無(wú)悔�！币驗樵谶@里，我不僅感受到為人師的艱辛和壓力，更感受到生命的價(jià)值和美麗。
兩年前，我從大學(xué)畢業(yè)，應聘到中江中學(xué)，成為了一名真正的人民教師！當我跨進(jìn)縣中大門(mén)的時(shí)候，我確信：“這里，就是我放飛夢(mèng)想的地方！”
能在縣中任教是幸運的，她有著(zhù)近百年的歷史，她積淀出自己特有的文化氛圍和精神理念。在這里，無(wú)私奉獻、艱苦奮斗、執著(zhù)追求、不懈攀登已融入空氣，感染激勵著(zhù)每一位縣中人。以此為動(dòng)力，我鞭策自己更加努力，因為我感受到了肩上沉甸甸的擔子。教師，肩負了多少家庭的夢(mèng)想和幸福，承載了多少學(xué)子的.未來(lái)和希望！
中江中學(xué)，溫馨家園！在這里，我感受到了學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和培養；在這里，我感受到了同組教師的幫助與愛(ài)護。我身邊的很多教師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，可他們依然認真的備課、寫(xiě)教案，對習題精挑細選，為學(xué)生勤勤懇懇，忙碌到深夜。他們秉承著(zhù)一個(gè)古訓：一簞食、一瓢飲、在陋巷。他們都有一個(gè)非常樸實(shí)的愿望：讓每一個(gè)學(xué)生都成為國家的棟梁。從他們身上，我看到了：生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神的追求與充實(shí)！有人說(shuō)：“人吃飯是為了活著(zhù)，但活著(zhù)不僅僅是為了吃飯�！笔前�，人，應該有更高的追求！物質(zhì)的享受是一時(shí)的，精神的富足才能永恒！
作為一名新教師，我要學(xué)的東西還很多很多，我要走的路還很長(cháng)很長(cháng)。我深知，前進(jìn)的道路并非總是坦途，但我無(wú)所畏懼，因為我有縣中這方沃土的給養，因為我還有我最最可愛(ài)的學(xué)生。在上一次月考中，我班成績(jì)有所下降，我十分著(zhù)急，同學(xué)們安慰我說(shuō)：“老師，請放心，我們會(huì )努力的，我們會(huì )用事實(shí)證明自己�！边@是一種怎樣的感動(dòng)，我還有什么理由不加倍努力的工作呢？前兩周，有位學(xué)生的周記本中這樣寫(xiě)到：“王老師，你為我們到處找題，印資料，很多同學(xué)心里都很感激。老師，您辛苦了！”多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，而我卻被深深的震撼了，我更加堅信：只要你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就一定會(huì )愛(ài)你！你的付出很有價(jià)值，你的人生很有意義！
教師，固然有著(zhù)許多別人無(wú)法理解的艱辛，但同樣有著(zhù)許多別人一生都無(wú)法體會(huì )的幸福，我知道，這就是我所要追求的生活！
平凡的教師，不平凡的事業(yè)。正如歌里唱的：“那間教室飛出的是希望，守巢的總是你；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴……”而今天，我正在扮演著(zhù)歌中的角色，我幸福著(zhù)，我自豪著(zhù)，因為，在人生的十字路口，我選擇了教師作為自己一生的事業(yè)，我選擇，我無(wú)悔！
謝謝！