《春曉》幼兒園小班音樂(lè )教案

《春曉》幼兒園小班音樂(lè )教案

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《春曉》幼兒園小班音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。

　　2、能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。

　　3、能夠比較熟練地背唱主題音樂(lè )的曲調。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好，常規訓練

　　1、音階練習：跟琴演唱，并用柯?tīng)栁氖謩荼硎尽?/p>

　　2、音程練習：1—31—41—6(設計意圖：解決歌曲中大跳的音準問(wèn)題)

　　3、發(fā)聲練習：

　　1216-︱066653︱

　　啦

　　22311︱2---‖

　　啦

　　用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準確后再回原速，進(jìn)行移調練聲，并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。

　　(設計意圖：既解決歌曲的難點(diǎn)，又做到聲音的訓練)

　　二、新歌教學(xué)

　　(一)初聽(tīng)《春曉》范唱，熟悉歌曲。

　　美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽(tīng)!她給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《春曉》，聽(tīng)后請同學(xué)們仔細想想，你發(fā)現了什么或者你感受到什么?

　　(二)再次你聆聽(tīng)范唱，請你告訴我：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè )段?得出曲式結構：ABA′

　　(設計意圖：讓學(xué)生養成聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽(tīng)，并不是盲聽(tīng)，通過(guò)兩次聆聽(tīng)，學(xué)生對歌曲更加熟悉，為學(xué)唱做好鋪墊)

　　(三)學(xué)唱第一樂(lè )段：

　　1、在學(xué)唱之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲“聽(tīng)音拍節奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰(shuí)的耳朵最靈，反應最快。

　　2、跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習，要求學(xué)生手指樂(lè )譜。

　　3、師生接龍

　　4、完整演唱旋律

　　5、帶詞演唱，注意一字多音

　　(設計意圖：運用各種形式唱旋律，幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無(wú)趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分體現“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的課程基本理念。)

　　(四)學(xué)唱第二樂(lè )段

　　1、分句跟琴模唱，用手勢幫助學(xué)生掌握音準。提問(wèn)：為什么在這里用上大跳?為了表達怎樣的情緒?引導學(xué)生用有彈性的聲音演唱。

　　2、完整演唱，及時(shí)糾錯

　　(五)學(xué)唱結束句

　　引導學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。

　　322-∣︵_

　　花落→花落

　　延長(cháng)音用默數拍子的方法掌握時(shí)值。

　　(六)完整演唱歌曲

　　三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來(lái)的不同效果。

　　1、用稍弱的力度演唱第一樂(lè )段，請你說(shuō)說(shuō)，表現了什么樣的意境?

　　2、加上頓音記號第二樂(lè )段，又會(huì )出現怎樣的效果?

　　3、第三樂(lè )段用怎樣的力度演唱，才能表現春天欣欣向榮的景象?

　　4、結合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。

　　(設計意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節的練習，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到，各種音樂(lè )要素和音樂(lè )表情記號在音樂(lè )的表現上起著(zhù)非常重要的作用，讓學(xué)生建立一個(gè)觀(guān)念：我不但要唱會(huì )，還要唱好，感受音樂(lè )的美妙。)

　　四、背唱主題旋律

　　1、師生接龍，降低難度，幫助學(xué)生建立信心。

　　2、逐步擦掉部分音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律

　　3、學(xué)生完整背唱，教師用手勢引導，提示。

　　(設計意圖：運用多變的方法，讓學(xué)生非常樂(lè )意地背唱，變被動(dòng)為主動(dòng)。每節課堅持背唱幾句旋律，通過(guò)長(cháng)期的訓練，學(xué)生的音準能力會(huì )大大提高。)

　　五、總結，下課

　　同學(xué)們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過(guò)一節課，現在，請你們說(shuō)說(shuō)，在這節課中，你學(xué)到了什么?(設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己總結，進(jìn)一步檢驗這節課學(xué)生學(xué)習的效果如何，幫助老師更好地進(jìn)行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。)

　　《春曉》反思

　　關(guān)于《春曉》這首詩(shī)的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討�，F將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn)：

　　1、準備比較充分，設計完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;

　　2、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，特別是識字方法的指導，處理的比較好;

　　3、對于詩(shī)句意思的教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果;

　　4、詩(shī)歌的朗讀，教師進(jìn)行了指導，也想讓學(xué)生能多讀，但沒(méi)有很好的引導，效果不好;

　　5、生字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有指導好，只進(jìn)行了板演，沒(méi)有書(shū)空，學(xué)生掌握的效果一般;

　　6、要注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，評價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)行表?yè)P激勵。

　　我的反思：

　　根據課前準備的教學(xué)設計進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標。本節課的目標是通過(guò)讀的指導，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的基礎上，引導學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì )背這首詩(shī)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開(kāi)始就從指導讀詩(shī)入手，把握詩(shī)的節奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節中，教師沒(méi)有充分估計學(xué)生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學(xué)生能按指導進(jìn)行朗讀，但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識字教學(xué)階段，教師很注重識字方法的指導，學(xué)生的識字效果也比較好。但在寫(xiě)字教學(xué)上，教師指導沒(méi)有到位，多數學(xué)生對于筆順不甚了了，僅能靠已有的經(jīng)驗書(shū)寫(xiě)。研讀古詩(shī)時(shí)，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩(shī)歌的情景，對于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。