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《雪孩子》教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《雪孩子》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
《雪孩子》教學(xué)設計范文1
第一課時(shí)
課題：聽(tīng)：《乘雪橇》唱：《冬媽媽和麥苗苗》
教學(xué)要求：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂(lè )作品的情緒與意境。
2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、通過(guò)欣賞《乘雪橇》，能從音樂(lè )中初步感受冬季的異國風(fēng)情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受三四拍的韻律
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、導入新課
自己創(chuàng )編節奏朗讀：過(guò)新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國更富強。
四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
1、導入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對農作物的作用嗎？
2、聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊按三拍子緩緩晃動(dòng)身體，感受三拍子的韻律
3、聽(tīng)老師跟節奏朗讀歌詞
4、聽(tīng)老師范唱，請小朋友用打擊樂(lè )器伴奏
5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學(xué)生盡量唱完四小節后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）
6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）
7、有感情的演唱（啟發(fā)學(xué)生唱出對雪花的贊美之情）
8、自編動(dòng)作，邊唱邊舞
五、欣賞《乘雪橇》
1、初聽(tīng)全曲，不揭示曲名，要求學(xué)生專(zhuān)注聆聽(tīng)，并閉上眼睛隨音樂(lè )展開(kāi)想象。
2、揭示曲名，復聽(tīng)，找出重復最多的地方。感受音樂(lè )的力度變化。
3、再聽(tīng)，體會(huì )樂(lè )曲所表現的人們歡樂(lè )的心情。
六、小結。作業(yè)：以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂(lè )作品。
第二課時(shí)
課題：聽(tīng)：《窗花舞》唱：《過(guò)新年》律動(dòng)：窗花舞
教學(xué)要求：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂(lè )作品的情緒與意境。
2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè )游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)，體驗到與他人合作的樂(lè )趣，音樂(lè )創(chuàng )造力和合作能力有所提高。3、通過(guò)欣賞《乘雪橇》，能從音樂(lè )中初步感受冬季的異國風(fēng)情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用歌聲表現場(chǎng)面的熱鬧
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《窗花舞》
1、欣賞，簡(jiǎn)介：我國北方農村地區在除夕夜時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都要貼窗花，它象征著(zhù)吉祥幸福�！洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴 栋酌分械囊欢我魳�(lè )。該舞劇是根據同名歌劇改編創(chuàng )作的反映了抗日戰爭時(shí)期，貧苦農民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇�！洞盎ㄎ琛访枥L了除夕夜晚喜兒等待出門(mén)躲債的爹爹回家過(guò)年的情景。
2、欣賞，感受樂(lè )曲的情緒
3、再聽(tīng)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜兒的心情是怎樣的，邊聽(tīng)邊撕窗花
4、律動(dòng)，隨音樂(lè )手拿做好的窗花，自編動(dòng)作表演“貼窗花”
四、學(xué)唱新歌《過(guò)新年》
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒（《過(guò)新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽(tīng)起來(lái)有什么不同？《過(guò)新年》讓你想到什么？心情怎樣？）
2、再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節奏（敲鑼的聲音）
3、跟琴輕聲哼唱
4、齊唱
5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）
6、分四小組活動(dòng)，兩組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊樂(lè )器伴奏，另一組學(xué)生表演歌舞。
五、小結。作業(yè)：收集有關(guān)“雪”的作品
第三課時(shí)
課題：唱：《小雪花》音樂(lè )游戲：堆雪人
教學(xué)要求：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂(lè )作品的情緒與意境。
2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè )游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)，體驗到與他人合作的樂(lè )趣，音樂(lè )創(chuàng )造力和合作能力有所提高。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復習歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語(yǔ)導入：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。
2、聽(tīng)錄音范唱，身體隨音樂(lè )擺動(dòng)
3、聽(tīng)老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處，分句模唱
6、齊唱
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強弱規律過(guò)分突出強拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(cháng)記號不是自由延長(cháng)，只是延長(cháng)上面有延長(cháng)記號的那個(gè)音。
7、歌表演
8、分組說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的`歌曲
五、音樂(lè )游戲《堆雪人》
游戲規則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(cháng)節奏卡片，當老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據卡片上的節奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節奏寫(xiě)到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結
第四課時(shí)
課題：聽(tīng)：《滑雪歌》匯報有關(guān)“雪”的歌曲
教學(xué)要求：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂(lè )作品的情緒與意境。
2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè )游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)，體驗到與他人合作的樂(lè )趣，音樂(lè )創(chuàng )造力和合作能力有所提高。
重點(diǎn)難點(diǎn)：表演時(shí)自然大方
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復習本單元的歌曲
1、復習《冬媽媽麥苗苗》
A齊唱
B歌表演
2、復習《過(guò)新年》（請部分同學(xué)用打擊樂(lè )器伴奏）
3、復習《小雪花》（邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作）
四、欣賞《滑雪歌》
1、導入：下了一夜的雪，第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被，小朋友們興奮極了，拿出自己心愛(ài)的滑雪板準備滑雪……
2、欣賞，簡(jiǎn)介：《滑雪歌》是動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們在銀白色的世界里快樂(lè )地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動(dòng)人畫(huà)面。
3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛
4、欣賞，復聽(tīng)全曲，請學(xué)生講出雪孩子的可愛(ài)之處
5、試著(zhù)哼唱
五、匯報收集的“雪”的歌曲
1、分組匯報（《我愛(ài)你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）
2、老師評價(jià)
六、小結
《雪孩子》教學(xué)設計范文2
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
2、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字，認識1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)不同方式的學(xué)習，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
【教具準備】
雪與云相互變化的課件。
【學(xué)前準備】
布置學(xué)生課前讀通課文。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
1、認識10個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上，隨即板書(shū)課題：雪孩子。再問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)認識這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認識的?”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì )了，還可以用的方法等。
二、創(chuàng )設情境，整體感知
1、“這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?”然后播放動(dòng)畫(huà)片：大雪無(wú)邊，快樂(lè )無(wú)限!聽(tīng)，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂(lè )!
2、翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫(xiě)了雪孩子什么事情?
三、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么?出示文中八張圖片說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖?為什么?
2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認識的字，請教同位。
3、標畫(huà)課文的自然段。
四、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文。
五、閱讀新課，理解課文
1、閱讀理解第一自然段：
�、� 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問(wèn)讀了這個(gè)自然段里，你知道什么?
(讀懂了雪下得非常大!)
�、� “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。
�、� 指導學(xué)生讀出雪大的感覺(jué)。
2、閱讀理解第二三自然段：
請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結合相應的課文內容，體會(huì )小白兔玩得開(kāi)心的心情，抓高興一詞體會(huì )。
3、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：
�、� 這幾段的主要內容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會(huì )回來(lái)了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習方式帶著(zhù)“你對哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。
�、� 議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì )回來(lái)嗎?
(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)
�、� 朗讀訓練，伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )(雪絨花)、看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，體會(huì )“一朵很美很美的白云”，體會(huì )雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì )小白兔的快樂(lè )與憂(yōu)傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?
六、總結全文，提示主題
再放動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟。雪孩子聽(tīng)到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開(kāi)始融化，雪水慢慢地流下來(lái)。他站不穩了，身子搖晃起來(lái)。當他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái)，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來(lái)，落到小兔子的身上。他堅持著(zhù)奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的'眼睛掉下來(lái)了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見(jiàn)了。
他明明知道自己遇到火會(huì )融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢?
板書(shū)：
舍己救人
小結：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè )，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學(xué)習的榜樣。
七、朗讀課文，加深感悟
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
八、課堂作業(yè)
1、抄寫(xiě)你最喜歡的句子。
2、用可愛(ài)一詞寫(xiě)一句話(huà)。
〖板書(shū)設計〗
雪孩子 舍己救人 可愛(ài)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、練習正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
3、指導完成課后練習讀讀說(shuō)說(shuō)。
〖教具準備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習題：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎?
二、分小組自學(xué)生字
1、認字：
注意讀準“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。
“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)記憶。
可以進(jìn)行同音字比較“化-畫(huà)，到-到，只-知，還-孩”
2、寫(xiě)字：
寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對稱(chēng)。
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)，“豎提”起筆對準撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。
三、復習鞏固
1、完成課后練習，讀讀說(shuō)說(shuō)：
�、� 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。
�、� 學(xué)習練習可說(shuō)老師糾正。
2、布置作業(yè)：
把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
四、講評小結
《雪孩子》教學(xué)設計范文3
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”３個(gè)字。認識１個(gè)偏旁“孑”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、了解雪與云之間的變化過(guò)程。
�。�、認識生字。
【教學(xué)準備】
�。�、雪與云相互變化的圖片。
�。�、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
�。�、板書(shū)“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。
�。�、激趣：
雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？
二、看圖自讀課文
要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么。再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認識的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
�。�、指名讀課文。
�。�、學(xué)生評議。
�。�、課文講雪孩子做了一件什么事，結果怎樣？
四、學(xué)習生字、詞
�。�、指名學(xué)生讀。
�。�、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。
�。�、學(xué)生交流認記生字的方法。
五、學(xué)習課文一、二自然段
�。�、看圖，說(shuō)圖的內容，讀一讀：
�、� 說(shuō)圖上是一片什么景象？
�、� 指名讀第一節：
�。ㄒ龑W(xué)生讀準輕聲。）
�。�、看圖說(shuō)圖意，讀第二節：
�、� 雪孩子怎么樣？
�、� 男生讀。
�、� 學(xué)生評讀：
�。ㄒ龑W(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語(yǔ)氣。）
第二課時(shí)
一、復習引入
有感情朗讀一、二自然段。
二、看圖、說(shuō)圖、朗讀
�。�、交流三自然段：
�、� 說(shuō)圖意。
�、� 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開(kāi)心？
�。◤奈闹姓页鲶w現“開(kāi)心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語(yǔ)。）
�、� 理解又唱又跳：
�。ū硎緝蓚�(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。）
�、� 說(shuō)一說(shuō)又（ ）又（ ）的詞語(yǔ)。
�、� 用高興的.語(yǔ)氣讀這一段。
三、學(xué)習小組交流學(xué)習四──七自然段
�。�、教師指導，讀出語(yǔ)氣的變化。
�。�、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。
�。�、小組比賽讀。
四、師生對話(huà)，學(xué)習八自然段
�。�、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節中的一句話(huà)回答）
�。�、指導朗讀：
他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
�。ê蟀刖洹昂苊篮苊馈薄鞍自啤弊x慢些，表達出贊美、喜愛(ài)之情。）
�。�、說(shuō)話(huà)訓練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對他說(shuō)嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)。）
�。�、了解雪與云之間的變化過(guò)程。
�。�、全班配樂(lè )朗讀。
五、指導寫(xiě)字
�。�、重點(diǎn)指導兩個(gè)字：
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)�！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱(chēng)。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(cháng)撇一致，最后“捺”低于長(cháng)撇并相接，向右伸展與撇對稱(chēng)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
�。�、展示作業(yè)本，互相評議。
六、作業(yè)設計
�。�、把課文中的小故事講給你的伙伴聽(tīng)。
�。�、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過(guò)程告訴你的好朋友。
�。�、續編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。
【板書(shū)設計】
�。保�、雪孩子
受熱
降水 循環(huán) 水
蒸發(fā)
云
《雪孩子》教學(xué)設計范文4
教學(xué)目標：
認識十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)三個(gè)字。
能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。
了解課文內容，懂得當別人困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認字與寫(xiě)字。
難點(diǎn)：了解雪與云之間的變化過(guò)程。
教法與學(xué)法：
師：導入教學(xué)法。
生：圖文結合朗讀法。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
1、識記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境，初步感知課文內容。
2、初步感受雪孩子的精神美。
教學(xué)環(huán)節
一、導入情境
一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒(méi)吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢?請小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請把它圈出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問(wèn)號。雪孩子教學(xué)設計_雪孩子優(yōu)秀教案
二、讀課文，識生字
1、自由讀課文，畫(huà)出生字。
2、合作學(xué)習，識記生字，交流識記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號。
3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。
4、識記生字：
�、胚@些生字中，哪些你已經(jīng)認識并記住了?是用什么好辦法記住的?請推薦給同學(xué)們;(如用加偏旁法，比一比的方法識記)
�、俪鍪揪渥樱�
她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。
這一句中有4個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。
提醒學(xué)生注意：一起的.“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。
�、凇巴弊质恰搬堋迸�，只比“住”多了一撇。
�、邸坝X(jué)”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。
�、堋盁弊中魏茈y記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。
�、荨盎弊至x需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。
延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)
三、寫(xiě)字(瓜、衣、來(lái))
1、自己認字并觀(guān)察他的田字格中間的位置。
2、師指導，學(xué)生描紅。
(瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)，與捺對稱(chēng)。
衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長(cháng)撇并與撇相接。)
3、師范寫(xiě)，學(xué)生負責書(shū)寫(xiě)。
四、再讀課文，感受情境
1、教師指導讀好易讀錯的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著(zhù)了。
2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的同桌聽(tīng)。
3、朗讀能手上臺朗讀，請學(xué)生當評委打分，評選選手。
五、小結
這節課我們收獲真不少，認識了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。
五、作業(yè)
把要會(huì )寫(xiě)的生字帶拼音抄寫(xiě)兩行，并口頭組詞。
《雪孩子》教學(xué)設計范文5
教材分析
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè )……但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng )造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗。進(jìn)而學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生以形象為思維為主，因此在本節課的教學(xué)中，將課文內容以動(dòng)畫(huà)的形式展現出現，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和對課文的.理解。低年級的學(xué)生在識字過(guò)程中，注意力易分散，因此通過(guò)動(dòng)畫(huà)手段將學(xué)生易錯的地方重點(diǎn)展示出來(lái)，加深學(xué)生的印象。
教學(xué)目標：
1.運用多種識字方法認識生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”；會(huì )寫(xiě)生字“唱、旺”。
2.學(xué)習運用默讀的方法讀課文。
3.了解故事梗概，知道雪孩子的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字，掌握多種識字方法；學(xué)習默讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習運用默讀的方法讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
導入：手勢舞《江雪》
老師知道冬天是小朋友們最喜歡的季節，你們最喜歡在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今天，咱們就去認識一個(gè)可愛(ài)的小雪人，（板書(shū)課題）來(lái)，咱們一起念出他的名字—雪孩子。
一、識字生字學(xué)習
瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上還藏著(zhù)生字寶寶呢！咱們快去和它們打個(gè)招呼吧！
�。≒PT出示帶拼音詞語(yǔ)）
孩子們先自己讀讀看（自讀），有誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀給大家聽(tīng)（指名讀）？
落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子，你們還認識它們嗎？
�。≒PT出示整屛去拼音詞，學(xué)生齊讀）
二、課文學(xué)習
生字寶寶飛進(jìn)了課文里，請大家再來(lái)讀讀它吧！
孩子們，剛剛讀完這篇課文，大家用了5分鐘。告訴你們，老師讀完它，只需要一分半鐘。想知道老師是怎么讀的嗎？
老師用的讀書(shū)方法叫默讀。猜猜看，什么是默讀？（默默地讀、不出聲：這樣不出聲的閱讀方法就是默讀。）這默讀呀，身體的有些部位不能動(dòng)，想想看，哪兒不能動(dòng)？（嘴巴、喉嚨、手指頭（解釋不能指讀））哪些部位必須動(dòng)呢（腦子、心理（要思考）、眼睛）。
那到底怎樣默讀呢？老師這兒有個(gè)默讀小兒歌，咱們先來(lái)學(xué)學(xué)看。（齊讀）
這是咱們第一次嘗試默讀，現在就請大家豎起耳朵，眼睛跟隨文字，聽(tīng)老師朗讀課文的第1-4自然段，看看大家能讀懂這部分嗎？小朋友們，故事開(kāi)始啦！
�。◣熇首x課文第1-4自然段）
誰(shuí)聽(tīng)懂了這一部分，請你說(shuō)說(shuō)這部分講的是什么？
看來(lái)大家都聽(tīng)懂了故事，那咱們就接著(zhù)讀。
剛才是老師讀，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊看�，F在換小朋友們讀啦！
請同學(xué)們默讀課文的第5-14自然段，看看能不能自己讀懂它。誰(shuí)讀懂了，跟大家說(shuō)說(shuō)，你剛才是怎么讀的？（再引默讀方法）
�。ㄖ该嗌卮穑┘热蛔x懂了，告訴大家，這一部分講的是什么？
你們真會(huì )讀書(shū)，課文大概意思都讀懂了。
三、寫(xiě)字學(xué)習
孩子們，通過(guò)歸類(lèi)識字和默讀，咱們認識了一個(gè)可愛(ài)、善良的小雪人。如果你想將來(lái)像作家一樣寫(xiě)出這么動(dòng)人的故事，寫(xiě)好生字也是必不可少的。
咱們先來(lái)學(xué)寫(xiě)結構相近，橫劃都比較多的旺、唱。
觀(guān)察比較，同時(shí)書(shū)寫(xiě)。
描一寫(xiě)一，評比。進(jìn)步臺再寫(xiě)一。
孩子們，你們瞧，變成水汽的雪孩子，飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。望著(zhù)這朵美麗的白云，小白兔會(huì )想些什么呢？咱們下節課再跟它聊一聊吧！
《雪孩子》教學(xué)設計范文6
教材分析：
這是一篇童話(huà)故事，通過(guò)講可愛(ài)的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂(lè )，小白兔家著(zhù)火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子們當別人遇到困難時(shí)，要伸出援助之手。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、識、寫(xiě)生字，認識一個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生探究自然的興趣。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，讓學(xué)生了解故事情節。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀，充分地想，充分地說(shuō)，來(lái)加深對課文的'理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：懂得當別人有困難的時(shí)候，要伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)：識、寫(xiě)本課生字。有感情的朗讀課文，體會(huì )雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì )變成云。體會(huì )雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準備：幻燈片、
2、師提問(wèn)：你喜歡雪孩子嗎？為什么？
你想對雪孩子說(shuō)些什么？
當別人遇到了困難，你會(huì )怎么辦？
�。▽W(xué)生小組討論交流。）
3、全班交流
4、師提問(wèn)：雪孩子為什么會(huì )飛到空中？它還會(huì )回來(lái)嗎？（學(xué)生小組討論交流。）
設計意圖：把在本課中學(xué)到的應用于現實(shí)生活，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標。
5、全班交流
6、教師總結
設計意圖：視頻的運用，可以幫助孩子更加深刻的體會(huì )雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
第三課時(shí)
一、讀課文。
二、鞏固識字。
1、出示生字卡片齊讀。
2、隨機出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
設計意圖：各種形式的認讀，可以使孩子的短時(shí)記憶轉化為長(cháng)時(shí)記憶。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、認識“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字，給生字組詞。
2、學(xué)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”
�。�1）學(xué)生看書(shū)，了解筆順。
�。�2）教師范寫(xiě)，強調在田字格的位置。
�。�3）請學(xué)生書(shū)空。
�。�4）學(xué)生在書(shū)中的田字格中練寫(xiě)。
設計意圖：由孩子認，到教師教，再到孩子寫(xiě)，確保了孩子對生字的正確書(shū)寫(xiě)。
四、續編故事。
以《雪孩子又回來(lái)了》為題，說(shuō)說(shuō)雪孩子回來(lái)了，小白兔和雪孩子見(jiàn)了面會(huì )做些什么，說(shuō)些什么。
設計意圖：適時(shí)將口語(yǔ)交際訓練落實(shí)到教學(xué)當中，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
五、學(xué)生交流故事。
設計意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并試著(zhù)完善自己的故事。
六、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計
19．雪孩子
雪孩子救小白兔化成水飛上天
變成云遇冷氣變成雪
《雪孩子》教學(xué)設計范文7
〖教學(xué)要求〗
1、認識10個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上，隨即板書(shū)課題：雪孩子。再問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)認識這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認識的?”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì )了，還可以用的方法等。
二、創(chuàng )設情境，整體感知
1、“這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?”然后播放動(dòng)畫(huà)片：大雪無(wú)邊，快樂(lè )無(wú)限!聽(tīng)，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂(lè )!
2、翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫(xiě)了雪孩子什么事情?
三、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么?出示文中八張圖片說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖?為什么?
2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認識的字，請教同位。
3、標畫(huà)課文的自然段。
四、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文。
五、閱讀新課，理解課文
1、閱讀理解第一自然段：
�、� 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問(wèn)讀了這個(gè)自然段里，你知道什么?
(讀懂了雪下得非常大!)
�、� “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。
�、� 指導學(xué)生讀出雪大的感覺(jué)。
2、閱讀理解第二三自然段：
請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結合相應的課文內容，體會(huì )小白兔玩得開(kāi)心的心情，抓高興一詞體會(huì )。
3、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：
�、� 這幾段的主要內容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會(huì )回來(lái)了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習方式帶著(zhù)“你對哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。
�、� 議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì )回來(lái)嗎?
(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)
�、� 朗讀訓練，伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )(雪絨花)、看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，體會(huì )“一朵很美很美的白云”，體會(huì )雪孩子崇高的'品質(zhì)，體會(huì )小白兔的快樂(lè )與憂(yōu)傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?
六、總結全文，提示主題
再放動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟。雪孩子聽(tīng)到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開(kāi)始融化，雪水慢慢地流下來(lái)。他站不穩了，身子搖晃起來(lái)。當他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái)，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來(lái)，落到小兔子的身上。他堅持著(zhù)奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來(lái)了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見(jiàn)了。
他明明知道自己遇到火會(huì )融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢?
板書(shū)：
舍己救人
小結：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè )，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學(xué)習的榜樣。
七、朗讀課文，加深感悟
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
八、課堂作業(yè)
1、抄寫(xiě)你最喜歡的句子。
2、用可愛(ài)一詞寫(xiě)一句話(huà)。
〖板書(shū)設計〗
雪孩子 舍己救人 可愛(ài)
《雪孩子》教學(xué)設計范文8
教學(xué)目的：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"唱、趕、旺、旁"等8個(gè)漢字，認識1個(gè)偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)：
認識13個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云
教具準備：
生字卡片
學(xué)前準備：
布置學(xué)生課前讀通課文，為不認識的字詞注上拼音，并標上段落。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題激趣
1、板書(shū)"孩子"教認"孩"字，再出謎語(yǔ)讓孩子們猜一猜：說(shuō)是花，不長(cháng)葉子不結果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么樣的
猜謎語(yǔ)：雪花飄,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮襖,不怕冷來(lái)就怕熱,只能站崗不能跑。
3、課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習21、雪孩子(孩子們讀題)
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想圖上畫(huà)了什么?
2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認識的字，請教同桌。
三、檢查自讀情況，讀后正音組詞：
累(勞累)(累了)
添(添加)(增添)
柴(砍柴)(柴火)
旺(興旺)(旺盛)
漸(漸漸)(逐漸)
冒(冒尖)(冒雨)
奔(投奔)(嫦娥奔月)
沖(沖突)(沖向)
燙(燙手)(滾燙)
終(終于)(始終)
渾(渾水)(渾然)
淋(淋雨)(淋濕)
激(激動(dòng))(感激)
1、指名接讀課文，互相評價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習課文，理解內容
雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。
這天早上，天晴了，兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨?
兔媽媽說(shuō)：好孩子，媽媽有事，你不能跟著(zhù)去。
兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。(交待雪孩子的來(lái)歷)
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去睡午覺(jué)。
屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧!
小白兔添了柴，把火燒的旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì )兒就睡著(zhù)了。
火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著(zhù)了!小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。
不好啦!小白兔家著(zhù)火了!雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶(hù)里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。
小白兔，小白兔!你在哪里?雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著(zhù)嗆人的'煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。
這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見(jiàn)了。他已經(jīng)化成水了。
不，雪孩子還在呢!瞧，太陽(yáng)曬著(zhù)曬著(zhù)，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì )回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看黑板的簡(jiǎn)圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程)
2、指導朗讀
本課朗讀中要注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹(shù)上、地上的"上"
休息的"息"
不，雪孩子還在呢!瞧，太陽(yáng)曬著(zhù)曬著(zhù)，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。
要讀得慢些，表達出贊美喜愛(ài)之情。
你喜歡雪孩子嗎?用一句話(huà)夸夸他。
五、想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖，說(shuō)說(shuō)小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么?
2、你想對雪孩子說(shuō)些什么?
這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來(lái)。引導學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新、有創(chuàng )意的表達。這部分內容主要培養學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。
六、續編故事
《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習題：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎?
小結：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè )，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學(xué)習的榜樣。
二、分小組自學(xué)生字
三、復習鞏固
1、完成課后練習，讀讀說(shuō)說(shuō)。
雪孩子變成了一朵白云。
雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
雪孩子變成了水汽。
雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。
2、布置作業(yè)：
把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
《雪孩子》教學(xué)設計范文9
一、揭題激趣。
1、（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？
�。ㄑ┖⒆�。）
2、它可愛(ài)嗎？
3、老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛(ài)的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？
4、下面老師就讓大家聽(tīng)這個(gè)故事，請同學(xué)們注意，要邊聽(tīng)邊觀(guān)察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的'一件什么事？
�。ǚ排錁�(lè )課文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛(ài)的雪孩子。②小白兔在家睡覺(jué)。③小白兔家著(zhù)火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？
�。ǔ閷W(xué)生講故事內容。）
6、同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節欣賞課要學(xué)習的內容。（板書(shū)：雪孩子）請大家齊讀課題。
二、看圖自讀課文。
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認識的字，請教同座。
3、一邊讀課文，一邊標畫(huà)課文的自然段序號。
三、檢查自讀情況，讀后正音。
1、認字。
注意讀準“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音；“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)記憶；可以進(jìn)行同音字比較“化——畫(huà)，到——到，只——知，還——孩”。
2、寫(xiě)字。
寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對稱(chēng)。
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)，“豎提”起筆對準撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆從“橫”中間起筆，最后“捺”低于右撇并與撇相接。
3、正音后同座互相朗讀課文，互相評價(jià)。
四、朗讀指導。
1、本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”；休息的“息”。
2、讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè )與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛(ài)之情。
五、練習設計。
1、朗讀課文。
2、積累自己喜歡的句子。