《制作調查研究報告》的評課稿

《制作調查研究報告》的評課稿

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編收集整理的《制作調查研究報告》的評課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　有幸擁有了信息技術(shù)教師評課技能提升活動(dòng)的視頻資料。我還算是年輕教師，是來(lái)學(xué)習為主，今天在網(wǎng)上在線(xiàn)聽(tīng)了陸老師如何聽(tīng)課評課的報告�，F學(xué)現用，自圓其說(shuō)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。俞老師的課是一節很不錯的課，教學(xué)設計合理、教學(xué)過(guò)程完整、教學(xué)活動(dòng)有目的性。內容有邏輯性。教師主導性發(fā)揮了。學(xué)生主體得到尊重。學(xué)生獲新知識效果很明顯。

　　一、 從教學(xué)內容確定

　　根據教材分析，本節課是一節融信息技術(shù)、數學(xué)、思想品德于一體的整合課。 如此一節課，內容包括這么全面。想上好很不容易。知識要求很廣。俞老師這節課從導入開(kāi)始。就把數學(xué)統計圖的思想貫穿整節課。主題沒(méi)跑偏，完全任命教材所要表達的意思。先是確定研究主題——制作調查研究報告內容主題。如主題有關(guān)于近視調查，有關(guān)于平常電腦的用處。那主有確定，俞老師是能過(guò)學(xué)生網(wǎng)上填寫(xiě)調查報告的內容形式的完成。學(xué)生幾乎都參與進(jìn)去了。這一點(diǎn)符合對學(xué)生主體的尊重。數據當場(chǎng)取之于學(xué)生。俞老師對教材數據少做了一些改變。更符合學(xué)生的需求。但是有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾的是俞老師沒(méi)有利用好這些統計來(lái)的數據。這一個(gè)環(huán)節數據調查可以這么做或許會(huì )更好：把調查做成班級里內直接能完成的，然后數據發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生利用這些當場(chǎng)來(lái)的數據進(jìn)行統計圖設計。

　　二、 從教學(xué)過(guò)程的目的性

　　縱觀(guān)這一個(gè)單元。前一課《周歷制作》這課內容上從演示稿又跳轉到WORD 。軟件的跳轉，學(xué)生可能有些不適。學(xué)生在上這一課，調查統計報告。學(xué)生可能就會(huì )心里想為什么要做調查報告。俞老師是這么解釋的：上節課《畢業(yè)留住冊》我們調查了學(xué)生很多俱資料。如喜歡什么顏色等等像是個(gè)人調查似的，所以今天來(lái)做一個(gè)調查報告。上課的順序雖然做了一個(gè)調整。把第九課《畢業(yè)留住冊》先上后上第七課《調查報告》。故這樣的解釋學(xué)生也能接受。

　　三、 看教學(xué)組織、學(xué)生主體尊重

　　俞老師本堂課，教學(xué)內容有邏輯性，一步一步往最后的調查報告發(fā)展。在學(xué)生主體的自學(xué)方面。有基一有了數據之后就可以開(kāi)始繪制統計圖了，俞老師讓學(xué)生看書(shū)完成如何“插入 對象 Microsoft graph 20xx圖表 讓學(xué)生自學(xué)完成，充分發(fā)揮了學(xué)生 的主體性。尊重學(xué)生的主體性。這樣做很好，但是后面的內容版塊�？赡苡崂蠋熆吹綍r(shí)間緊張還是別的原因。都只進(jìn)行了自我講述學(xué)生模仿操作的方式進(jìn)行教學(xué)�？赡軟](méi)有一開(kāi)始做地那么好。

　　四、 看教學(xué)效果

　　看了本節課。這課內容是比較多的。但學(xué)生基本圓滿(mǎn)完任務(wù)。做出了一份漂亮的調查統計圖報告。從整個(gè)教學(xué)效果看是成功的，作品都很美。從培養角度看學(xué)生培養了學(xué)生對電腦統計圖繪制，對電腦調查報告的制作。得到很好培養。最后版塊內容預測未來(lái)，讓學(xué)生對自己數據進(jìn)行判斷，寫(xiě)出感言。這塊內容就是教材分析當中所寫(xiě)到這是一節整合課，有思想品德內容。似乎俞老師做了點(diǎn)評欠缺了一點(diǎn)。如果對學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)下去或許會(huì )更會(huì )有思想的上升華。