設計方案

設計方案集錦[4篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓孩子知道9月10日是教師節。培養幼兒從小尊敬老師的美德。

　　2、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，制作手工的形式，向老師表達節日的祝福。

　　3、發(fā)展幼兒的大膽表現力、語(yǔ)言表達能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各班主任制定本班活動(dòng)內容與形式。

　　2、為幼兒提供相應的材料。

　　3、幼兒早已學(xué)會(huì )兒歌《老師本領(lǐng)大》。

　　4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月10日上午

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、各班在晨間談話(huà)環(huán)節中，以“教師節”為主題，展開(kāi)談話(huà)活動(dòng)。

　　二、第一節活動(dòng)課

　　1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。

　　以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。

　　老師本領(lǐng)大

　　老師老師本領(lǐng)大，

　　會(huì )折紙，會(huì )畫(huà)畫(huà)，

　　唱歌跳舞頂刮刮，

　　我們大家都愛(ài)她。

　　我們大家都愛(ài)她。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(cháng)的什么樣。

　　我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(cháng)的什么樣？（請個(gè)別幼兒說(shuō)）

　　3、講解教師節的日期和第一個(gè)教師節是1985年。

　　我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會(huì )中的地位，特意確立9月10日為教師節，1985年是我們教師的第一個(gè)節日，教師終于有了自己的節日，

　　三、第二節活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開(kāi)展慶祝教師節《我愛(ài)老師》活動(dòng)。

　　1、祝福送老師：

　�。�1）愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)

　�。�2）大班幼兒代表講話(huà)

　　2、愛(ài)心手工送祝福

　�。�1）大班幼兒獻畫(huà)活動(dòng)。

　�。�2）中班幼兒獻愛(ài)心活動(dòng)。

　�。�3）小班幼兒獻花活動(dòng)。

　　3、深情擁抱愛(ài)升華。

　�。�1）與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。

　　四、作品展示：活動(dòng)結束后，各班整理作品。以畫(huà)展，主題墻的形式展示幼兒的作品。

　　活動(dòng)主題：花滿(mǎn)校園語(yǔ)成蹊

　　活動(dòng)設計指導思想：

　　20xx年的9月10日，我們迎來(lái)了第31個(gè)教師節。今年的9月10日是全國教育工作會(huì )議召開(kāi)教育規劃綱要發(fā)布以后的第一個(gè)教師節，組織好今年教師節的活動(dòng)對于學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議的精神，貫徹落實(shí)教育規劃綱要，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個(gè)教師節也是月明苑幼兒園創(chuàng )園后迎來(lái)的'第一個(gè)教師節，有著(zhù)特殊的意義。今年教師節的主題是：貫徹全國教育工作會(huì )議，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，活動(dòng)本著(zhù)全園師生家長(cháng)共同參與的原則，營(yíng)造一個(gè)溫馨、感恩、細膩的活動(dòng)氛圍，更好的突出活動(dòng)主題和內容，增強活動(dòng)的感染力和影響力。

設計方案 篇2

　　一、 活動(dòng)方案

　　由小學(xué)生拿出自己的衣服，或玩具或零用錢(qián)買(mǎi)的一個(gè)小物件，舉辦一場(chǎng)義賣(mài)方式的禮物互換，既可以培養孩子的`分享精神，又能在活動(dòng)中培養小學(xué)生進(jìn)行交流議價(jià)的能力，還能更好的體會(huì )圣誕節的含義。

　　二、發(fā)動(dòng)階段

　　12月19日中午12：00召開(kāi)正副班主任和相關(guān)人員會(huì )議，傳達活動(dòng)方案，布置相關(guān)任務(wù)。

　　三、準備階段

　　12月19日～24日，班主任和學(xué)生一起布置彩帶、圣誕樹(shù)、圣誕帽、噴雪、零食、裝飾品、小禮品、圣誕義賣(mài)物品等活動(dòng)所需物品。

　　12月21日前班主任策劃好班級愛(ài)心義賣(mài)聯(lián)誼活動(dòng)方案，12月25日午前副班主任組織學(xué)生布置好教室，營(yíng)造濃濃的圣誕節氛圍。并開(kāi)展講解關(guān)于圣誕節的來(lái)歷、起源、及習俗慣例等

　　四、實(shí)施階段：

　　1. 圣誕義賣(mài)活動(dòng)

　　2. 活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月25日 中午11：50～中午1：10

　　3. 活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

　　4. 活動(dòng)對象：全校師生

　　5. 義賣(mài)年級：一～六年級

　　6. 友情提醒：義賣(mài)活動(dòng)時(shí)師生都戴上圣誕帽。

　　7. 活動(dòng)要求：

　�、�.以班級為單位開(kāi)展聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)以游藝類(lèi)節目為主，穿插圣誕節、圣誕樹(shù)、圣誕老人的傳說(shuō)、圣誕老人分發(fā)禮物等

　�、�.老師和學(xué)生統一戴上圣誕帽(老師的圣誕帽由學(xué)校統一提供，學(xué)生的圣誕帽由學(xué)生自備);

　�、�.圣誕有禮活動(dòng) ：由學(xué)校生活指導中心安排給每位學(xué)生準備一份小禮物。

　�、�.學(xué)生們開(kāi)始自由選擇要換的禮物，或要送禮物的人等自由活動(dòng)

　　五、活動(dòng)策劃 xxx xxx

　　六、活動(dòng)負責 xxx xxxx xxxx

　　七、后勤保障 xxx xxxx

　　八、圣誕老人扮演者 xxxx xxx

設計方案 篇3

　　前言

　　20xx年3月至6月，我有幸參與了海淀教師進(jìn)修學(xué)校組織的“海淀區學(xué)科帶頭人研修班”，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和特級教師的講座，認識到進(jìn)行職業(yè)生涯的設計對教師個(gè)人的久遠發(fā)展有著(zhù)非常重要的意義。鑒于此，特進(jìn)行此方案的設計，考慮到客觀(guān)環(huán)境的不時(shí)變化，方案設計不宜過(guò)于久遠。

　　一、外部環(huán)境的分析

　�。ㄒ唬� 教育，作為一種支撐個(gè)人事業(yè)發(fā)展和民族可持續發(fā)展的原動(dòng)力，在這個(gè)個(gè)體與個(gè)體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來(lái)越凸現出它的戰略地位。每個(gè)人要想生存，離不開(kāi)教育；每個(gè)人要想發(fā)展，更離不開(kāi)教育。這種生存和發(fā)展的需求使教育順理成章的成為一種產(chǎn)業(yè)，而且會(huì )成為需求最強勁、生命力最頑強、后續發(fā)展最風(fēng)光無(wú)限的炙手可熱的產(chǎn)業(yè)。而北京作為首善之都，一個(gè)擁有1400多萬(wàn)人口并具有無(wú)與倫比的物質(zhì)基礎和文化底蘊的國際化大都市，會(huì )耐久的迸發(fā)出對教育產(chǎn)業(yè)的空前熱情，這既為奮戰在京城教育舞臺上的我們教師提供了光闊的發(fā)展空間，又會(huì )吸引大批全國乃至全球的業(yè)界精英加盟。如此這般教育資源不時(shí)優(yōu)化的過(guò)程，其實(shí)就是教師隊伍優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。假如我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不時(shí)發(fā)展，進(jìn)行自我逾越，這是生存的基本需要，同時(shí)，“進(jìn)步是人類(lèi)的生活方式”，我們每個(gè)人都渴望自身成為某個(gè)群體的優(yōu)異分子，試想，能在強手如林的北京教育界擁有一席之地，該是自身價(jià)值多么有力的體現。

　�。ǘ�） 科迪實(shí)驗中學(xué)作為八一中學(xué)的寄宿部，既有八一中學(xué)的優(yōu)良保守，又有八一中學(xué)的強大的技術(shù)支持，為我進(jìn)行素質(zhì)磨練、開(kāi)展教學(xué)研究、提升崗位競爭力提供了優(yōu)勢平臺。同時(shí)，它又按民營(yíng)機制運作，從制度和用人機制上上保證了我必需處在一個(gè)不時(shí)空虛和發(fā)展完善自身的上升狀態(tài)中。學(xué)校管理嚴格，教研氛圍濃，為我的個(gè)人發(fā)展提供了許多物質(zhì)、學(xué)術(shù)、時(shí)間上的便當和優(yōu)越的條件，想精心把我鍛造為教學(xué)骨干。

　�。ㄈ�） 作為教師家庭，我家具有濃厚的學(xué)習氛圍，再加上我愛(ài)人作為全職太太，承當起了教育子女、灑掃炊洗等一切內務(wù)重擔，使我得以一如既往全力潛心于教育教學(xué)。

　　因此，無(wú)論從個(gè)人生存還是自我可持續發(fā)展的角度，無(wú)論從實(shí)現個(gè)人價(jià)值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看，我都處在一個(gè)非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里，同時(shí)也擁有許多內在和外在的生長(cháng)動(dòng)力。因此，制定個(gè)人職業(yè)生涯方案既可以掌握方向，明確目標，循序漸進(jìn)，少走彎路，也可以時(shí)時(shí)警醒自身不懈怠，走上科學(xué)發(fā)展的快車(chē)道。

　　二、自身素質(zhì)分析

　　作為當年以全校最高成果拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)的我，學(xué)科知識功底比較深厚，再加上兩輪高中教學(xué)和十年高中畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗，對語(yǔ)文學(xué)科的認識比較深刻，知識體系比較完備，課堂教學(xué)風(fēng)趣，深受同學(xué)歡迎。對高考考點(diǎn)和試題類(lèi)型反映敏感，輔導答疑能力強。

　　曾經(jīng)主動(dòng)放棄校長(cháng)職位，到京城打拼，有立志成為名師的強烈愿望，幸逢領(lǐng)導賞識，胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠，進(jìn)步動(dòng)力足。

　　身體健康，能接受較大強度的工作和研究量，但性格比較急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危機感不強，為節省時(shí)間，上課和考試過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴謹。這些都嚴重制約著(zhù)我教師生命質(zhì)量的全方位提升。

　　目前，擔任高一年級組長(cháng)，管理任務(wù)重，在一定程度上影響業(yè)務(wù)自修。但反過(guò)來(lái)講，這恰恰有利于提升同學(xué)對語(yǔ)文的重視度，提高語(yǔ)文成果。

　　三、生長(cháng)歷程和回顧與分析

　�。ㄒ唬� 進(jìn)入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業(yè)以后自身做出的選擇，而選擇語(yǔ)文這個(gè)我高中時(shí)候的強勢科目，則是命運對我的垂青，有道是“興趣是最好的老師”，抱著(zhù)當一個(gè)最優(yōu)秀的老師的信念，我把大學(xué)時(shí)代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。

　�。ǘ�） 參與工作后，憑著(zhù)自身的熱情和智慧連年奪得全縣高考單科成果第一名，開(kāi)當地普通校奪冠先河。逐漸形成自身的教學(xué)風(fēng)格，樹(shù)立起成績(jì)名師的信心。但與此同時(shí)，自負情緒滋生。不利于虛心求下。

　�。ㄈ�） 1985年，我被推舉為業(yè)務(wù)校長(cháng)，在不耽誤語(yǔ)文教學(xué)的情況下，開(kāi)始鉆研教育教學(xué)理論，極大的豐富了自身的理論涵養，但由于管理任務(wù)重，在一定程度上放松了業(yè)務(wù)。

　�。ㄋ模� 在青海、廣東、山東、北京任教和對上海、四川等地教育考察的過(guò)程中，廣泛吸納了地方文化，領(lǐng)教了不同教師的'各種教學(xué)風(fēng)格，參與過(guò)異彩紛呈的教育教學(xué)改革，增強了對不同地區、不同類(lèi)型的同學(xué)的廣泛了解。擴展了視野，空虛了自身的教育參照反省系統。

　�。ㄎ澹� 由于從教時(shí)間較長(cháng)，持續投入情感，已發(fā)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩定停滯階段，缺少發(fā)明力，缺乏挑戰性。

　　四、自我定位和總目標

　　基于以上認識，我的短期目標是成為在海淀區有一定影響的教師，進(jìn)入教委和進(jìn)修學(xué)校師訓部設立的“名師工作站”。

　　五、具體任務(wù)和時(shí)間周期：

　　時(shí)間周期

　　任務(wù)

　　具體措施

　　20xx年—20xx年

　　1、在繼續發(fā)揚輕松幽默風(fēng)格的基礎上，突出和強化課堂教學(xué)的嚴謹性，使每一堂課都成為板書(shū)

　　精心設計教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，每周選一課時(shí)進(jìn)行實(shí)況錄像，根據錄像暴露出的問(wèn)題對癥下藥

　　20xx年—20xx年

　　2、編寫(xiě)完成校本教材《高中語(yǔ)文復習全攻略》

　　上課時(shí)段搜集素材，寒暑假集中撰寫(xiě)

　　20xx年—20xx年

　　3、繼續訂閱《新華文摘》、《文學(xué)評論》、《作品與爭鳴》、《文匯報》、文史地類(lèi)人大復印資料，堅持與時(shí)代文化的協(xié)調。 摘錄、復印，將重要內容印發(fā)給同學(xué)

　　《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁(yè)文選》同學(xué)人手一冊。與《語(yǔ)文讀本》配套使用

　　20xx年—20xx年

　　4、繼續訂閱學(xué)科刊物和《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁(yè)文選》等同學(xué)學(xué)習刊物，強化和完善學(xué)科思維

　　20xx年—20xx年

　　5、將現有網(wǎng)站《張松多語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)》（網(wǎng)址：http://songduo.ik8.com）擴容，使之成為強大的語(yǔ)文資源庫，同時(shí)擔負起寒暑假期間的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)任務(wù)

　　開(kāi)通資料上傳通道，提供瀏覽服務(wù)。

　　20xx年—20xx年

　　6、重溫《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《孟子》、《戰國策》、《史記》，進(jìn)一步強化古文史修養，同時(shí)，為選修課準備素材。摘錄內容，編寫(xiě)選修課教材《中華經(jīng)典智慧故事》。

　　20xx年

　　7、我的教學(xué)班參與高考，語(yǔ)文單科在全區取得優(yōu)異成果 貫徹大語(yǔ)文思想；抓平時(shí)，抓課堂落實(shí)；課后只留閱讀和背誦作業(yè)。

　　20xx年

　　8、參與第二輪高考，語(yǔ)文單科成果名列全區前茅

　　采用全面提高語(yǔ)文綜合素養的課堂操作模式（背誦經(jīng)典+精華賞析+閱讀+影視文本+寫(xiě)作的全方位立體化教學(xué)）

　　20xx年—20xx年

　　9、每學(xué)期承當一次公開(kāi)課；10、指導一位青年教師；11、承當一個(gè)研究課題

　　20xx年—20xx年

　　12、將自身發(fā)表過(guò)的文章整理成冊。聯(lián)系出版事宜。

　　20xx年

　　13、爭取加入“名師工作站”。

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　辨別不同的樂(lè )段,表現不同的動(dòng)作。

　　激發(fā)幼兒學(xué)習奧爾夫的興趣,學(xué)習并認識基本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態(tài)。

　　活動(dòng)準備

　　奧爾夫音樂(lè )《蜜蜂》,蜜蜂圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、暖身活動(dòng)

　　開(kāi)場(chǎng)舞

　　1、大家一起圍圈隨音樂(lè )拍拍手

　　2、大家一起圍圈隨音樂(lè )節奏踏踏腳

　　3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈

　　4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈

　　二、出示蜜蜂圖片引出主題

　　1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來(lái)和我們一起上課,我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好!(客人老師好!)老師還帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認識呢!

　　2、出示蜜蜂圖片一,播放歌曲《蜜蜂》

　　蜜蜂蜜蜂生得真美麗,頭帶著(zhù)金絲身穿花花衣。

　　你愛(ài)花兒花也愛(ài)你,你會(huì )跳舞花又甜蜜

　　三、學(xué)習基本舞步---小碎步

　　1、師:蜜蜂漂亮嗎?

　　2、出示圖片二哪里漂亮了?

　　3、師:蜜蜂是怎么飛的呢? 幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子

　　教師總結

　　1、飛的時(shí)候后跟離地,小腳尖點(diǎn)地,飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

　　2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉圈;中間間接音樂(lè )蹲下來(lái)休息

　　3、請能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演

　　4、全班小朋友配上音樂(lè )跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

　　四、圍繞花朵飛舞

　　1、教師示范跳一小段蜜蜂舞

　　師:我們的`小朋友真能干,下面老師來(lái)當蜜蜂媽媽,你們來(lái)當小蜜蜂,蜜蜂們!媽媽會(huì )跳一支蜜蜂舞,學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著(zhù)紅黃藍三種顏色花的凳子,圍著(zhù)花朵跟隨音樂(lè )完整演示,以花朵布置一個(gè)花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習蜜蜂的欲望。)

　　2、請三名幼兒跳蜜蜂舞

　　師:這支蜜蜂舞好不好看,請兩只能干的蜜蜂上來(lái)和蜜蜂媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧!(兩個(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè )一起表演奧爾夫)

　　3、集體跟音樂(lè )跳一遍蜜蜂舞

　　師:蜜蜂們,我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè )跳蜜蜂舞吧!(以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習蜜蜂飛的興趣,在幼兒自己想像飛、的動(dòng)作后,教師總結動(dòng)作,并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節,來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做相應完整的奧爾夫動(dòng)作。

　　五、持絲巾飛舞動(dòng)作

　　師:我這里有很多花衣裳,蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧!教師示范拿絲巾

　　每人有一條~2條絲巾,在教室內自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂(lè )句共4個(gè)樂(lè )句,在第三樂(lè )句時(shí),蹲下當花,其余走動(dòng)。

　　六、結束活動(dòng)