設計作文

設計作文常用[10篇]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的設計作文10篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　一、激發(fā)學(xué)生的興趣

　　1、同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“我說(shuō)你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會(huì )做嗎？

　　2、就是老師說(shuō)，同學(xué)們做動(dòng)作就可以了。請大家做好準備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）

　　3、“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）

　　4、 “生氣的樣子”，“狂笑”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來(lái)。）

　　5、好的。同學(xué)們，反應敏捷，神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？

　　6、那好，今天這節課我們就來(lái)進(jìn)行“我說(shuō)你做”的游戲。（板書(shū)：我說(shuō)你做。）

　　7、當然難度要增加。怎么做呢？聽(tīng)我介紹。首先由我來(lái)給大家做表演，但表演前，我要暫時(shí)請一位同學(xué)離開(kāi)教室。其余同學(xué)請認真觀(guān)察，尤其看看我在表演中有哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，甚至可以通過(guò)表情揣摩一下我的心理，然后把它生動(dòng)地描述出來(lái)，爭取讓這位沒(méi)看到我表演的同學(xué)能根據你生動(dòng)地描述，把我剛才的表演重演出來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？

　　師：誰(shuí)愿意暫時(shí)離開(kāi)我們？（一生離開(kāi)教室）

　　二、增強趣味性

　　1、那下面我就開(kāi)始表演了。（師表演小品，生仔細觀(guān)察。師表演備課時(shí)打蚊子的過(guò)程）

　　2、怎么樣？看清楚了嗎？

　　3、看清楚了吧？現在誰(shuí)能把剛才老師的表演說(shuō)清楚，說(shuō)具體？

　　4、誰(shuí)來(lái)描述？好，其他人請仔細聽(tīng)，看看他什么地方說(shuō)得特別好，還有什么地方不妥，呆會(huì )兒提出你的意見(jiàn)。

　　生：一天，劉老師正在專(zhuān)心致志地備課，忽然不知從哪飛來(lái)了一只蒼蠅，停在了老師的手上。老師用手一拍，沒(méi)打到，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí)，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。

　　生：他說(shuō)得不具體。蒼蠅一開(kāi)始是停在劉老師耳邊的，并且老師還用手一揮，說(shuō)了聲：“哪來(lái)的蒼蠅？去去去！”這點(diǎn)他沒(méi)說(shuō)。

　　生：突然，劉老師身邊似乎傳來(lái)了“嗡嗡”的蚊聲。老師看起來(lái)很生氣，好像在想：哼，你這臭蚊子，看我不打死你！她在空中亂揮了幾下，這蚊子卻到處飛來(lái)飛去，怎么也打不著(zhù)。這時(shí)，蚊子突然襲擊了老師的左手。這回，她瞄準蚊子，“吧唧”一聲，蚊子沒(méi)打著(zhù)，自己的手卻打疼了。老師這時(shí)痛苦的表情，好像在說(shuō)：“你這小蚊子，可把我害慘了�！边@蚊子不一會(huì )兒又停在了桌子上，老師卷起一本作業(yè)，躡手躡腳地向蚊子靠近，“砰”地一聲，把蚊子送入了十八層地獄。

　　三、醞釀趣味接下來(lái)，請同學(xué)們拿出小作文本，把它寫(xiě)下來(lái)。好嗎？

　　1、把外出的同學(xué)喊進(jìn)來(lái)，難為你了，從選你出去，到現在進(jìn)來(lái)，你一定聽(tīng)到了許多，也想了許多吧？那好，你就把這些寫(xiě)下來(lái)吧！

　　我被請到教室門(mén)口等待。我背對著(zhù)同學(xué)們，過(guò)了一會(huì )兒我便聽(tīng)到“啪嘰！”一聲，我就覺(jué)得很神奇，怎么會(huì )有“啪嘰！”的聲音，帶著(zhù)疑惑我繼續往下聽(tīng)，突然聽(tīng)到一聲“老師現在好像不是夏天！”我心想：“為什么又說(shuō)到夏天？他們神神秘謎的在做夏天里的什么事呢？”我的心里急得癢癢的真想知道他們在做什么。

　　2、誰(shuí)來(lái)幫他解開(kāi)心中的謎團呢？（一生說(shuō)）

　　在火熱的中午，老師抱出了一大堆的作業(yè)本。在專(zhuān)心致志地批改，可是有一只可惡的蚊子，在老師的耳朵旁邊展開(kāi)了它沙啞的嗓子唱起了那“動(dòng)聽(tīng)”歌聲。老師心里頓時(shí)想到了：臭蚊子，真煩人，去去去！也順手趕了趕蚊子。

　　可是這只可惡的蚊子好象不達目的，誓不罷休似的。對老師的第二次唱歌變本加厲,居然停在老師的手上，老師想著(zhù)：臭蚊子，我真想把你送進(jìn)地獄。想著(zhù)便“啪”的一聲，蚊子沒(méi)打著(zhù)，卻打著(zhù)了自己的'手，這狡猾的蚊子卻一溜煙，飛了。老師的心里好象燃起了一把熊熊大火。也順便摸了摸手，說(shuō)了一聲“好痛”。

　　老師放下了筆，拿起作業(yè)本，開(kāi)始對蚊子進(jìn)行目的示的緊盯。突然，老師看見(jiàn)這只蚊子居然停在離老師不遠的課桌上。便躡手躡腳的走過(guò)來(lái)。又一個(gè)“啪”地一聲，蚊子歸天了。

　　老師露出了勝利的笑容！

　　3、聽(tīng)完這個(gè)學(xué)生讀一遍，了解一下大概意思以后，再讓外出的一生表演，一邊聽(tīng)可以一邊做做相關(guān)動(dòng)作。

　　4、同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　5、同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了他們觀(guān)察后的描述，又看了他們的表演�，F在，你覺(jué)得要想讓別人成功的模仿，作為我們必須要做到什么呢？

　　生：我認為我們只有在觀(guān)察的時(shí)候，仔細點(diǎn)，甚至不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節，才能準確描述。

　　生：我發(fā)現在認真觀(guān)察的同時(shí)，描述時(shí)還要做到具體、詳細。

　　生：我認為在用詞上還要做到準確，否則的話(huà)就會(huì )鬧出笑話(huà)。

　　生：還要加上自己豐富和合理的想象。

設計作文 篇2

　　在未來(lái)，我成了一位汽車(chē)設計師。

　　這時(shí)，“奔馳”公司的董事長(cháng)找到我，讓我幫他們設計一款式設計一款汽車(chē)。原來(lái)，在與“寶馬”公司的競爭中失利了，急需新車(chē)。小菜一碟！我迅速畫(huà)完圖紙，再左思右想，猛改一通。隨后又“浴血奮戰”了三天三夜，終于造出了這輛汽車(chē)。下面讓我給你介紹一下吧！

　　它的外表十分帥氣�？窜�(chē)身，深藍色的車(chē)身中夾雜著(zhù)幾條紫色的.條紋，車(chē)門(mén)上還有幾道金色的“閃電”，夠酷吧！而且，它的反光鏡不需要用手就可以自動(dòng)調整角度，讓駕駛員隨時(shí)可以看見(jiàn)四面八方。

　　它的新式功能極多！首先，它的導航系統十分先進(jìn)，你說(shuō)去哪里，它就會(huì )立即自動(dòng)開(kāi)始導航。如果找不到這個(gè)地點(diǎn)，它還會(huì )彈出一張地圖，上面地于是位置標注得十分細致精準，小到連紅綠燈都有。只要你輕按地圖上的位置，它便會(huì )準確導航。而且它還有漂浮功能喲！每當有條河擋住了你的去路，它就會(huì )把氣墊展開(kāi)，開(kāi)動(dòng)螺旋槳輕快地前行嘍！它還有飛行功能，安全保護功能……

　　它的行駛速度可謂風(fēng)馳電掣，每小時(shí)能達五百米！如果目的地超過(guò)五千公里，它還能進(jìn)行時(shí)光穿梭，不過(guò)這可需要提前充電喲！

　　它的車(chē)內座椅柔軟，讓人坐著(zhù)十分舒適。座位還可以根據你的愛(ài)好調節，保證你坐著(zhù)舒坦。更神奇的是如果你渴了，它還會(huì )自動(dòng)打開(kāi)備用水箱。

　　它既環(huán)保，又省錢(qián)。它是使用電能的，因為電無(wú)處不在，所以取之不歆，且不會(huì )有尾氣排放污染環(huán)境。

　　你們說(shuō)，是不是一舉兩得不？

　　果然，我的這款車(chē)一上市就把“寶馬”公司擠垮了，我正興奮地大叫著(zhù)“叮零零——”一陣鬧鐘聲又把我拉回了現實(shí)。不過(guò)，我真希望未來(lái)真能設計出這樣堪稱(chēng)完美的新車(chē)。

設計作文 篇3

　　眨眼間，二十年過(guò)去了，我已成為一名服裝設計師。

　　一天，服裝公司傳來(lái)一個(gè)消息：第十九屆世界服裝大賽即將在米蘭舉辦，全世界的服裝設計師都可以報名參賽，一等獎將獲得500萬(wàn)獎金。聽(tīng)到這個(gè)消息，原本不想參加世界服裝大賽的我，忽然得知四川發(fā)生了特大的洪災。四川是我的家鄉，為了支援家鄉人民抗洪救災，我決定參加比賽，力爭獲得這筆獎金，捐給家鄉受災的人們。

　　比賽即將開(kāi)始，可是到現在我只設計出一個(gè)衣領(lǐng)，感覺(jué)靈感絲毫沒(méi)有了。我在書(shū)房里走來(lái)走去，心情煩悶，地上到處都是我設計失敗的圖紙。這時(shí)門(mén)鈴響了起來(lái)，原來(lái)是姐姐來(lái)看望我了。姐姐問(wèn)：“你是不是決定參加比賽��？參賽服裝設計好沒(méi)有？”我搖搖頭：“哎，別提了，幾天過(guò)去了，只設計了一個(gè)衣領(lǐng)�！薄澳悴皇窍矚g玫瑰花嗎？加些玫瑰花的元素，再融合進(jìn)一些芭蕾舞裙的輕柔、優(yōu)雅，加入芭比娃娃衣服的可愛(ài)……我覺(jué)得你這樣去設計說(shuō)不定能拿一等獎呢！”姐姐說(shuō)。聽(tīng)了姐姐的`提議，我茅塞頓開(kāi)，靈感頓現，立刻埋頭又重新設計起來(lái)，連姐姐什么時(shí)候走的我都不知道。

　　兩天時(shí)間過(guò)去了，我設計的服裝樣品已經(jīng)做好。比賽如期在米蘭舉辦。比賽現場(chǎng)精彩紛呈，高潮迭起，競爭非常激烈。

　　“下面有請8號登場(chǎng)�！敝鞒秩舜舐曅�布。

　　穿著(zhù)我設計的服裝的模特，一走上T字臺，所有人的目光都被吸引住了。比賽結束，我設計的服裝榮獲一等獎。各位評委、選手都涌上前來(lái)，紛紛向我表示祝賀……

　　五百萬(wàn)獎金到手后，我匆匆乘機奔向四川災區，準備向災區人民捐款。

　　“叮�！�…”耳邊忽然響起了鈴聲，原來(lái)，是床頭的鬧鐘在響。睜開(kāi)蒙眬的雙眼，哦，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)。

　　我相信，將來(lái)有一天，這個(gè)夢(mèng)在我的努力下，一定會(huì )變成現實(shí)。

設計作文 篇4

　　合:敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)少先隊員們，早上好!

　　周:一縷陽(yáng)光給我們帶來(lái)了快樂(lè );

　　丁:一陣清風(fēng)給我們帶來(lái)了好心情;

　　張:一聲?shū)B(niǎo)鳴給我們帶來(lái)了無(wú)限樂(lè )趣。

　　總:快樂(lè )屬于我們。

　　周:又是一次快樂(lè )時(shí)光的開(kāi)始，今天我們又相聚在紅領(lǐng)巾廣播站了。

　　丁:讓我們開(kāi)始快樂(lè )之旅吧。

　　張:同學(xué)們，你們知道六月的第三個(gè)星期天是什么日子嗎?告訴你們吧，是父親節。再過(guò)幾天，也就是6與21日，就是全天下父親的節日了。你們知道這個(gè)節日有些什么習俗嗎?

　　節日習俗

　　張:讓我來(lái)介紹一下在父親節這天的節日習俗吧，人們選擇特定的鮮花來(lái)表示對父親的敬意。采納了杜德夫人建議，佩戴紅玫瑰向健在的父親們表示愛(ài)戴，佩戴白玫瑰對故去的父親表示悼念。后來(lái)在溫哥華，人們選擇了佩戴白丁香，賓夕法尼亞人用蒲公英向父親表示致意。紅色或白色玫瑰是公認的父親節的節花。父親節在全美國作為節日確定下來(lái)，比母親節經(jīng)過(guò)的時(shí)間要長(cháng)一些。因為建立父親節的想法很得人心，所以商人和制造商開(kāi)始看到商機。他們不僅鼓勵做兒女的給父親寄賀卡，而且鼓動(dòng)他們買(mǎi)領(lǐng)帶、襪子之類(lèi)的小禮品送給父親，以表達對父親的敬重。

　　另外，在父親節的那一頓早餐是由子女們做的，父母早上不必早起，可以繼續睡，子女們做好早餐后拿到床前給父母親用。

　　丁: 在我們的成長(cháng)的道路上，父母無(wú)私地為我們奉獻著(zhù)一切，而作為子女，我們最應該做的就是懂得感恩。下面就請聽(tīng)由朗誦的文章《學(xué)會(huì )感恩》。

　　《學(xué)會(huì )感恩》

　　周:“可憐天下父母心�！庇姓l(shuí)能感受到，胎兒躁動(dòng)時(shí)父親幸福的撫摸?有誰(shuí)能感受到，一朝分娩時(shí)母親忍受的痛苦?當一個(gè)嬰兒呱呱墜地的時(shí)候，父母是滿(mǎn)懷激動(dòng)的歡笑;當襁褓中的嬰兒不停地啼哭，父母表現最多的是耐心;當我們咿呀學(xué)語(yǔ)，叫出第一聲“爸爸”、“媽媽”的時(shí)候，父母回贈我們的.是無(wú)數的親吻;當我們受到挫折或充滿(mǎn)委屈時(shí)，父母的寬慰會(huì )及時(shí)撫平我們心靈的創(chuàng )傷，賦予我們重新站起來(lái)的勇氣??可以說(shuō)，父母的關(guān)懷帶給我們無(wú)盡的快樂(lè )，父母的慈愛(ài)伴隨我們健康成長(cháng)，父母是庇佑我們一生的“神”。

　　“百善孝為先�！备改笩o(wú)私的愛(ài)并不希圖什么回報，但做子女的卻不能忘本，失去了一顆感恩的心，缺乏了孝敬父母的意愿和行動(dòng)。當父母步入中年、逐漸衰老時(shí)，他們需要我們的幫助和支持。當你把第一次親手煎的雞蛋端給父母品嘗的時(shí)候，父母感覺(jué)是很香很香的;當你把一杯熱茶端給下班歸來(lái)疲憊不堪的父母時(shí)，父母喝起來(lái)是很甜很甜的;當你學(xué)會(huì )洗衣服、起床疊被、整理屋子時(shí)，父母會(huì )感覺(jué)到你長(cháng)大了??孝敬父母是一種親情，是一種愛(ài)，是一種美德，是家庭和諧、社會(huì )和諧的音符，是天下所有子女應遵循的道德規范。

　　在父親節即將到來(lái)之季，讓我們給父親送上最美好的祝福吧!

　　一年一度您的日子，在沒(méi)有我在身邊的時(shí)候希望也能快快樂(lè )樂(lè )過(guò)每一分每一秒。老爸，辛苦了!

　　女兒對父親的感激是無(wú)法言語(yǔ)的，謝謝你，爸爸!

　　爸爸，在這特殊的日子里，所有的祝福都帶著(zhù)我們的愛(ài)，擠在您的酒杯里，紅紅深深的，直到心底。父親節快樂(lè )!

　　爸爸不論何時(shí)你都是我的拐杖，給我支持，給我方向，給我力量，讓我可以走好今后的每一段路。也許有一天，你老到無(wú)法再給我支持，但在我心里那份濃濃的父愛(ài)仍然會(huì )幫助我直到永遠!

　　雖然您不輕易表露，但我知道您一直都在關(guān)心著(zhù)我。謝謝您，爸爸!

　　張:父愛(ài)是深沉的，是一份支撐，在無(wú)數次的關(guān)愛(ài)之后，兒女的感激還是無(wú)法隨口而出。6月15日，這個(gè)特定的日子，是我們與父親心靈溝通的契機，就讓我們帶上稱(chēng)心的小禮物作為這次溝通的催化劑吧!祝全天下的好爸爸壞爸爸們，父親節快樂(lè )!

　　合:我們紅領(lǐng)巾廣播到此結束，再見(jiàn)!

設計作文 篇5

　　一、激情導入

　　常聽(tīng)人們說(shuō)狗通人性，可你是否知道鳥(niǎo)通人性嗎？今天讀了《鳥(niǎo)情》一文，你就明白了。

　　二、自讀課文，感知課文內容。借助工具書(shū)讀準字音。

　　三、圍繞閱讀提示，深入探究課文內容。

　　1．自學(xué)課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問(wèn)題。

　　2．小組合作研討。

　　3．班內匯報交流。

　�。ㄎ闹畜w現我和小花感情深厚的詞句，要允許學(xué)生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：“每天一放學(xué)，我就給它捉小蟲(chóng)吃�！薄鞍阉�捧進(jìn)屋里�！薄八�常常伴我左右�！�

　　小花尾隨我上學(xué)……學(xué)生在發(fā)表各自的看法時(shí)，要引導他們說(shuō)出自己的理由，或者通過(guò)朗讀加以體會(huì )。）

　　4．指導感情朗讀（指讀、自由讀、齊讀。）

　　5．交流感情朗讀的感受，談一談?wù)n文表達的.思想感情。（表達了小作者對喜鵲的喜愛(ài)之情。）

　　四、結合實(shí)際，升華情感

　　平時(shí)你最喜歡什么小動(dòng)物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　五、讀寫(xiě)結合，培養能力

　　寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的一種小動(dòng)物，要表達出你倆之間的深厚情誼。

設計作文 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1. 學(xué)習《荷花》一文的寫(xiě)作方法，能對事物進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫(xiě)。

　　2. 學(xué)會(huì )運用排比句式、比喻的修辭手法以及自己平時(shí)積累的好詞佳句。

　　3. 激發(fā)學(xué)生的習作熱情，增強習作的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能對事物進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )運用比喻的修辭手法，并嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的好詞佳句。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1. 出示荷花圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這是些什么樣的荷花？

　　2. 要怎樣才能把一種事物說(shuō)具體、寫(xiě)生動(dòng)，一直是個(gè)讓我們頭痛的問(wèn)題，對吧？可是有人卻能把一件普普通通的事物寫(xiě)得詳細而生動(dòng)，我們今天也來(lái)學(xué)學(xué)他把事物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的方法吧！

　　二、寫(xiě)法指導

　　1、（出示第二自然段）大家快速地看一看，這段話(huà)出自那篇課文？

　　2、對，這段話(huà)出自葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》一文，接下來(lái)咱們邊讀它，邊思考：這段話(huà)從哪些方面介紹了荷葉和荷花？ （指名答，板書(shū)：顏色 樣子 ）

　　3、顏色描寫(xiě)的指導

　�。ǎ保┚渥又械哪男┰~是寫(xiě)它們的顏色的？（指名答后，變色顯示）

　�。ǎ玻┏�了這些，你還知道哪些寫(xiě)顏色的詞？（指名說(shuō)）

　�。ǎ常├蠋熞菜鸭�了不少寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀吧（齊讀）。

　�。�4 ）這些詞語(yǔ)可以隨便亂用嗎？對，我們要學(xué)會(huì )選擇合適的詞語(yǔ)來(lái)對事物進(jìn)行描寫(xiě)。比如：玫瑰，我們可以說(shuō)（ ）的玫瑰……

　�。ㄌ崾竞⒆樱和�一種顏色用不同的詞語(yǔ)來(lái)描繪，給人的感覺(jué)也是不一樣的。）

　�。�、樣子描寫(xiě)指導

　�。�1）我們再來(lái)看看哪些句子是寫(xiě)荷葉及荷花樣子的。（指名答，變色顯示）

　　荷葉

　�。�1）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)�！� 在這個(gè)句子中作者把荷葉比作了什么？（大圓盤(pán)） 這就是我們常說(shuō)的什么修辭手法？（板書(shū)：比喻）

　�。�2）你會(huì )說(shuō)比喻句嗎？那我們來(lái)試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)比喻句吧！

　　太陽(yáng)像個(gè)_________。

　　荷花的花瓣全展開(kāi)了，看上去就像_________。

　　那一個(gè)個(gè)的花骨朵好似_________。

　　荷花

　�。�1）這些荷花有幾種不同的姿態(tài)？

　�。�2）為了把這幾種不同的姿態(tài)描寫(xiě)，更好地組合在一起，作者用了一組關(guān)聯(lián)詞，你能把那組關(guān)聯(lián)詞找出來(lái)嗎？（有的……有的……有的）

　　5、抒情指導

　　看到這么迷人的景象，作者忍不住把自己心里的想法說(shuō)了出來(lái)。這就是我們常說(shuō)的抒發(fā)自己的——感受。（板書(shū) 感受）來(lái)，我們一起來(lái)讀讀作者的感受。（出示范文第三自然段，齊讀。）

　　三、能言會(huì )道。

　　1、（出示范文二、三自然段）你看，剛才我們只能用一句話(huà)來(lái)描述的`內容，現在變成了那么生動(dòng)具體的兩個(gè)段落。由此可見(jiàn)，寫(xiě)一種景物時(shí)，我們只要認真觀(guān)察，運用比喻、排比等手法，把它的顏色、樣子寫(xiě)清楚，最后再把自己的感受表達出來(lái)，就可以把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)了，對吧？ 現在就讓我們來(lái)玩個(gè)小游戲。（出示圖片）請你認真觀(guān)察一下，圖上出現的是什么花？它有幾種不同形態(tài)？（指名上臺指出，老師用小標題做記錄。）

　　2、現在我們把同學(xué)們觀(guān)察到的這幾種花的姿態(tài)用“有的……有的……有的……”這組關(guān)聯(lián)詞將它串起來(lái)讀一讀吧！

　　3、和葉圣陶爺爺寫(xiě)的荷花比起來(lái)效果怎么樣？（干巴巴的，不生動(dòng)）那我們就得用“比喻”的方法來(lái)幫忙了。（引導孩子逐句的說(shuō)比喻句。）

　　4、看著(zhù)這么漂亮的桃花，你有什么感受呢？（指名說(shuō)）

　　四、仿寫(xiě)文段。

　　1、大家說(shuō)得真棒。其實(shí)，我們剛才進(jìn)行的就是對《荷花》這篇課文的一個(gè)片段口頭仿寫(xiě)�，F在，只要將剛才我們說(shuō)的或是心里想的內容按板書(shū)上的順序寫(xiě)下來(lái)，就可以成為一段很棒的景物描寫(xiě)了。咱們趕快拿出作文草稿本，把它寫(xiě)下來(lái)吧。

　　2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導。

　　五、講評作文

　　六、布置習作

　　同學(xué)們，美麗春天已經(jīng)來(lái)到了，在這個(gè)美麗的季節里有許多景物值得我們去寫(xiě)。今天回去后，就請你用老師教給的方法，選擇一種春天里的景物來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？

　　板書(shū)設計

　　顏色

　　寫(xiě)清 樣子 用好比喻

　　感受

設計作文 篇7

　　【習作要求】

　　1．通過(guò)寫(xiě)自我，讓人們了解一個(gè)真實(shí)的個(gè)體，獨特的個(gè)體。

　　2．能選好角度，用典型事例說(shuō)話(huà)。

　　3．做到語(yǔ)言活潑清新，主題鮮明。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入 作前熱身

　　對一個(gè)人的了解，莫過(guò)于自己了。我是誰(shuí)？我這個(gè)人到底是怎樣的一個(gè)人呢？先聽(tīng)聽(tīng)老師是個(gè)怎樣的人吧？（師介紹自己）

　�。ǘ�） 選材點(diǎn)撥，明確寫(xiě)法

　　1、經(jīng)常照鏡子吧，今天再來(lái)照照，把鏡子中的自己，用筆寫(xiě)下來(lái)。

　　2、學(xué)生交流，歸納小結，板書(shū)：外貌描寫(xiě)

　　3、你知道能照見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的特殊的鏡子是什么嗎？告訴你，是其他人的眼睛。為了更好地看清自己，你可以到同學(xué)、父母、長(cháng)輩中間作個(gè)小調查：除了名字之外，他們還會(huì )怎么稱(chēng)呼你？為什么這樣稱(chēng)呼你？搜集一下吧：

　　同學(xué)——

　　父母——

　　長(cháng)輩——

　　4、學(xué)生交流，歸納小結，板書(shū)：性格特點(diǎn)

　　5、師啟發(fā)引導：生活中最熟悉的最了解的人就是自己�？墒�，要說(shuō)起來(lái)，卻會(huì )不知從何說(shuō)起，不知道說(shuō)些什么，所以，作文前的選材就顯得十分重要，我們可以回憶自己成長(cháng)歷程中那些不為人知的或者充滿(mǎn)童趣的實(shí)例，細細品味，慢慢咀嚼。請你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一些事情吧。

　　6、學(xué)生交流，歸納小結，板書(shū)：具體事例

　�。ㄔ诮涣鞯倪^(guò)程中，教師要不斷捕捉能反映特點(diǎn)的地方，啟發(fā)引導學(xué)生說(shuō)具體）

　　7、師：大家說(shuō)得真好，在這些事情中，就藏著(zhù)一個(gè)獨特的你，這個(gè)人就是你。

　　說(shuō)明：

　　本堂課本著(zhù)“激發(fā)學(xué)習動(dòng)機→交流、愉快的參與→有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)可寫(xiě)”的教學(xué)過(guò)程，要求學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，結合自己的生活實(shí)際，選擇出更加突出自己的個(gè)性、特點(diǎn)的事例。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人和其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，才可能使這個(gè)人給讀者留下鮮明的印象，作文也才能出新，與眾不同，別具一格。這是文章最為可貴的地方。因此，此環(huán)節旨在通過(guò)“把鏡子中的自己畫(huà)寫(xiě)下來(lái)、別人口中的綽號、我的童趣故事”幾個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生初步懂得寫(xiě)自己時(shí)要注意的幾個(gè)重要方面。

　�。ㄈ�）佳作點(diǎn)評，拓展思路

　　1、出示例文，完成練習。

　　例文一 我這個(gè)人

　　我呀，叫朱慕堯，今年12歲，是一個(gè)普通的小學(xué)生，在新興小學(xué)五（2）班讀書(shū)。

　　我這個(gè)人個(gè)子有些高，排隊時(shí)總做隊伍的小尾巴。腦袋大大的圓圓的.，當然會(huì )讓人聯(lián)想到足球。俗話(huà)說(shuō)：“腦袋大，腦水足�！彼�以親戚朋友都說(shuō)我聰明。我自我感覺(jué)眼睛大大的，水靈靈的，可媽媽卻說(shuō)我眼睛小，因為一見(jiàn)陽(yáng)光，我的眼睛就會(huì )瞇成一條小縫。我經(jīng)常大口大口地吃飯，張開(kāi)大嘴，會(huì )看見(jiàn)我的牙齒有些稀疏，我的大門(mén)牙早就被人給扛掉了，到現在還沒(méi)裝上。原來(lái)我是一只漏嘴巴的“小公雞”，吃飯總是漏飯粒，在媽媽的監督下我終于改掉了這個(gè)壞習慣，現在吃飯可是“顆粒歸倉”了。我的脖子有些粗，還有些短，等到冬天穿上棉襖，幾乎就看不到我的脖子，媽媽常取笑我。我的肚子又圓又大，跟爸爸的“將軍肚”差不多。

　　我這個(gè)人呀，別的愛(ài)好沒(méi)有，唯一的愛(ài)好就是玩電腦。什么電腦寫(xiě)作班、電腦繪畫(huà)班……凡是跟電腦有關(guān)系的，我一個(gè)機會(huì )都不會(huì )錯過(guò)。我這個(gè)“小電腦迷”只要拿上鼠標，什么事 都不管了。有時(shí)媽媽叫我做事情，我假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，非得媽媽來(lái)拉耳朵，我才肯站起來(lái)。

　　我這個(gè)人就這樣，你愿不愿意跟我交朋友?

　　例文二 我這個(gè)人

　　我叫陳遠，由于“遠”和“圓”讀音相似，不知從哪天起，大家都叫我“小圓子”。我的臉又長(cháng)得特別圓，久而久之，我覺(jué)得這個(gè)外號倒挺有意思的。

　　我跑步時(shí)，兩腳替換的頻率特別快，而步子又特別小，跑起來(lái)一步緊跟一步。每次跑步，同學(xué)們都笑我：“小圓子，你跑步真有趣，像一只球在滾，滾得快極了�！卑�，是嗎？我可是從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，不過(guò)我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在運動(dòng)會(huì )上，我居然也會(huì )“滾”出點(diǎn)名堂來(lái)了，和其他三人“滾”出兩次4×100米接力第一，兩次100米第六。能為集體爭光，我真自豪。

　　我最喜歡說(shuō)話(huà)，語(yǔ)速又特別快，就像竹簍倒豆子一樣，一下子能滾出上百顆圓豆兒�？晌疫@個(gè)人生就是頭腦簡(jiǎn)單，什么事情都是來(lái)不及仔細考慮會(huì )脫口而出，以致有時(shí)上課也會(huì )和同學(xué)爭論起來(lái)。唉，真是，……我真想把“圓豆兒”吞下去。我是科代表，我熱愛(ài)自己的工作，因為我愛(ài)我的集體，生活在集體中，就是要為集體作貢獻�？捎袝r(shí)工作不順利時(shí)，我還好幾次掉了“金豆兒”———眼淚。不過(guò)我還是愿意為集體工作的。我愛(ài)掉“金豆兒”，因為“金豆兒”也是圓的。

　　不過(guò)，“圓”也會(huì )給我帶來(lái)不少麻煩。在做數學(xué)題時(shí)，我往往會(huì )把小數點(diǎn)點(diǎn)錯，使最終的答案相差十倍、百倍；我也會(huì )因為漏看一個(gè)零，以致一道數學(xué)題從頭錯到尾……

　　“小圓子”這個(gè)外號，對我真是太合適不過(guò)了。我這個(gè)人呢，好比一滴圓圓的小水滴，只有匯入大海才不會(huì )干涸，我愿去拼搏，去奪取光彩奪目、圓圓的金牌，而無(wú)愧于一個(gè)新世紀的學(xué)生。

　�。�1）文中的兩個(gè)小主人公是個(gè)怎樣的孩子？你從哪些地方看出的？

　�。�2）你喜歡哪一個(gè)？為什么？

　�。�2）你從兩篇例文中學(xué)到些什么好方法？一起交流。

　　說(shuō)明：

　　第一篇例文，雖然看上去很簡(jiǎn)單，但小作者的語(yǔ)言很風(fēng)趣，很生活化，在介紹自己外貌的時(shí)候，非常有趣，把一個(gè)可愛(ài)調皮的男孩展現在大家面前，讀來(lái)很讓人忍俊不住。第二篇例文以一個(gè)“圓”字立骨，描寫(xiě)人物，組織材料，把人物的性格特征刻畫(huà)得鮮明生動(dòng)：臉長(cháng)得圓，跑步像圓球在滾，說(shuō)話(huà)像倒圓豆兒，愛(ài)掉像圓圓的“金豆兒”（眼淚），甚至粗心也和圓相聯(lián)系——往往點(diǎn)錯小數點(diǎn)，漏看一個(gè)零，文章最后說(shuō)，我是一滴圓圓的小水滴，要全力去奪取圓圓的金牌。無(wú)論是成功的自豪，失敗的懊喪，還是對理想的追求，都從一個(gè)“圓”字派生出來(lái)，“圓”是這些事物的外部特征，這一字也就成了統領(lǐng)這些材料的凝聚點(diǎn)。盡管材料十分瑣碎，但由于紅線(xiàn)貫串，仍然顯得十分集中。

　　這兩篇例文各有千秋，展示自己、介紹自己，抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過(guò)幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫(xiě)出個(gè)立體的、充滿(mǎn)個(gè)性化的自我，寫(xiě)出自我的風(fēng)采。無(wú)論是語(yǔ)言風(fēng)格還是文章的構思上，都能幫助學(xué)生在比較和交流中打開(kāi)思維，借鑒寫(xiě)法是例文學(xué)習的目的所在。

　�。ㄋ模┲更c(diǎn)迷津，總結角度

　　1、寫(xiě)自己的文章，你可要大膽的寫(xiě)，這是寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵，另外，選好一件事情也很重要，否則，別人會(huì )以為你在吹牛，最后，加上活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，能讓大家更喜歡你。要常自我追問(wèn)，我們就會(huì )清楚地知道自己的個(gè)性，準確的認識自己。

　　2、那么我們怎么追問(wèn)自己呢？小組討論討論。

　　3、交流、歸納

　　追問(wèn)角度參考：個(gè)人簡(jiǎn)況、家庭情況、外貌體型、性格特點(diǎn)、生活態(tài)度、愛(ài)好特長(cháng)、成長(cháng)經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)……

　　可以寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)況：姓名、家庭住址、出生的時(shí)間、年齡、名字的由來(lái)、名字的涵義……

　　可以寫(xiě)我的長(cháng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……

　　可以寫(xiě)我的性格特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛(ài)哭的我，愛(ài)笑的我，愛(ài)出洋相的我，愛(ài)睡懶覺(jué)的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我……

　　可以寫(xiě)我的內心世界：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責……

　　可以寫(xiě)我的愛(ài)好特長(cháng)：愛(ài)讀書(shū)的我，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的我，愛(ài)唱歌的我，愛(ài)踢足球的我，愛(ài)作文的我，愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的我，愛(ài)種花的我……

　　可以寫(xiě)我的成長(cháng)故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。

　　4、我們在介紹自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),不能面面俱到。而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說(shuō)明白，寫(xiě)清楚。（板書(shū)：寫(xiě)清楚）

　　說(shuō)明：

　　小學(xué)生的思路比較狹窄，教師通過(guò)“追問(wèn)”來(lái)打開(kāi)他們的思維，幫助學(xué)生選好材料，這樣才能更好地認識自己，可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，要選取那些最能展現你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細地審視自己，無(wú)情地剖析自己，逼真地描寫(xiě)自己，客觀(guān)地評價(jià)自己，這樣才能使一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的“我”躍然紙上。

　�。ㄎ澹┩瓿闪曌�，交流修改

　　好了，老師已經(jīng)幫你們打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，請仔細回憶，寫(xiě)出一個(gè)與眾不同的你，一個(gè)個(gè)性的你，好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。

　　1、靜心思考，獨立選材。

　　2、練習寫(xiě)稿，教師巡視指導。

　　3、互相交流，修改習作。

設計作文 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、知識和能力目標：通過(guò)講評，培養學(xué)生寫(xiě)作命題作文和半命題作文的能力，主要包括中心的確定、材料的選擇、結構的安排等方面。

　　2、過(guò)程和方法目標：講評中以表?yè)P和激勵為主，采取自評、互評、師評的形式。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導學(xué)生要善于觀(guān)察生活，關(guān)注社會(huì )，反觀(guān)自我，省察人生。

　　教學(xué)內容和過(guò)程：

　　一、導入：（1、介紹本次作文的目的;2、明確能力培養要求，并談閱讀感受。）

　　“這次作文的目的就是培養同學(xué)們寫(xiě)作難度較大的命題作文及半命題作文的能力，具體地說(shuō)，就是培養同學(xué)們準確的審題能力，恰切的補題能力，及在構思行文時(shí)的關(guān)于中心的確定、材料的選擇、結構的安排等能力，同時(shí)《學(xué)會(huì )感謝》及《品味-----》，極具情感色彩和人文氣息，所以還借此次作文使同學(xué)們進(jìn)一步反觀(guān)自我，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人生�！�

　　二、總結優(yōu)點(diǎn)：

　　總體感受——“在批閱了同學(xué)們的作文之后，老師非常感動(dòng)，也很高興。從大家的文章中，我感到，經(jīng)過(guò)初中幾年的刻苦勤奮的學(xué)習，同學(xué)們都厚淀了自己的學(xué)養，并且都能認真的觀(guān)察生活，關(guān)注社會(huì )，反觀(guān)自我，省察人生�！笨偟膩�(lái)說(shuō)，本次作文有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�、立意深刻，豐富新穎，看出同學(xué)們在寫(xiě)作時(shí)都能認真思考，聯(lián)系生活，感悟人生。

　　《學(xué)會(huì )感謝》：1、王琦：感謝陽(yáng)光、母愛(ài)；2、李晶：立意豐富深刻，思路清晰，意境優(yōu)美。

　　3、邵靜：立意豐富較深刻，但書(shū)寫(xiě)毛草；4、張涵：立意豐富、感情真摯；6、林澤一：《感謝困難》范讀

　�。ǘ�）、結構嚴謹，思路清晰，能通過(guò)恰當的布局謀篇來(lái)充分的表達自己的思想感情。

　　《品味—》：1、王逸飛《牽掛》；2、袁銘《人生》3、龐一鳴《悟性》；

　　4、徐心彤《春天》；5、王博《愛(ài)》；6、張艷芳《語(yǔ)文》；7、趙明明《水》由水談到人生，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可聯(lián)系人生；8《古典詩(shī)詞》很有檔次，有文化品位，范讀結尾兩段。

　�。ㄈ�）、細節生動(dòng)，意境優(yōu)美，看出同學(xué)們在平時(shí)能自覺(jué)的.積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。

　　1、鄭立純：聯(lián)系了很多生活中的細節；2、王靜 胡新月 姚卓：語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結構精巧、意境鮮明范讀 。

　�。ㄋ模�、語(yǔ)言流暢，富有文采，能恰當的運用鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)構織全篇，并給人美的享受。

　　1、王晨：語(yǔ)言流暢，進(jìn)步很大；2、王靜；3、季旭4、王恩瑩；

　　5、紀志文；6、鄭世姣 范讀第一、二段

　�。ù颂幗處熆偨Y，并指名表?yè)P，擇生指讀優(yōu)秀段落）

　　三、作文中存在的普遍性的問(wèn)題：

　　1、角度過(guò)大，觀(guān)點(diǎn)陳舊（“品味”中，角度過(guò)大，不具體，看出是缺乏深刻的理解和思考�。�；

　　2、議論空洞，選材不當（“學(xué)會(huì )感謝”中，空洞的議論為什么要感謝。）；

　　3、引例不當，類(lèi)比欠妥（例子與中心不符，與事實(shí)不符，類(lèi)比遷移的脫離中心。）;

　　4、書(shū)寫(xiě)潦草，有錯別字(卷面不整潔，錯字嚴重，袁銘同學(xué)題目寫(xiě)錯“位”

　　四、在寫(xiě)作中，感覺(jué)還有哪些問(wèn)題呢？（此處由學(xué)生提出，教師歸納成“立意、選材、結構、語(yǔ)言”等方面）

　　五、請同學(xué)范讀作文并介紹心得體會(huì )

　　A、請李姿讀作文，從立意、結構的角度品評；

　　B、請侯孟寒讀作文，品味其是如何選材的；

　　C、請莊曉曦讀作文，重點(diǎn)從結構、語(yǔ)言的角度去品評；

　　D、請紀智文讀作文，品味其是如何運用語(yǔ)言的。

　　歸納：1、作文的立意要注意從深度（指人生哲理）與高度（指反映時(shí)代風(fēng)貌）把握好；

　　2、作文的選材要注意從細節與意境的優(yōu)美的角度去把握；

　　3、作文的結構應從點(diǎn)面結合的原則設計好；

　　4、作文的語(yǔ)言要做到形象準確，富有文采。

　　六、總結：

　　1、課后請傳閱優(yōu)秀同學(xué)作文，夏棋、李晶、邵靜、張涵、林澤、袁銘、張艷芳、季旭、姚卓、鄭世姣；并修改自己的作文；

　　2、結語(yǔ)：語(yǔ)隨意來(lái)，只要同學(xué)們的思想情感成熟了，有深度了，語(yǔ)言的表述問(wèn)題就不大了，而這思想、情感來(lái)源于對生活的熱愛(ài)，對自己的反觀(guān)，對人生的思考，只要同學(xué)們不斷的加強修治學(xué)，就會(huì )形成深刻的思維與獨特的審美視角，妙達此旨，始可言文，希望同學(xué)們在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感動(dòng)，相信你會(huì )領(lǐng)略到更多、更美的人生風(fēng)景！

設計作文 篇9

　　我的家鄉石家莊，正在建一座兒童公園，讓我去設計，想知道我是怎么設計的嗎？去下面找找答案吧！

　　我的兒童公園是一個(gè)非常安全又快樂(lè )的地方，公園大門(mén)是一個(gè)非常厲害的大門(mén)，它能分出好壞，也能看出人在想什么。如果是好人，就能進(jìn)入兒童公園。如果是壞人，門(mén)就會(huì )抓住壞人自動(dòng)報警，如果壞人逃跑，門(mén)會(huì )長(cháng)出腿跑過(guò)去抓住它，再回到原來(lái)的位置，警察一到，門(mén)就會(huì )告訴警察它想干什么。警察就可以把壞人抓到警察局。

　　兒童公園里面有許多自助餐廳，一放硬幣就可以得到一盒盒飯，如果你渴了，你就按藍色按鈕，就會(huì )出一個(gè)杯子倒滿(mǎn)水，你就可以喝了。吃完飯過(guò)了一會(huì )兒，想吃甜點(diǎn)了，就按紅色按鈕，機器就會(huì )吐出蛋糕和奶。

　　到了游樂(lè )區，有許多游樂(lè )項目你可以玩玩具車(chē)、滑梯，還有許多玩具機器人陪著(zhù)你，像去了游戲天堂。每一個(gè)項目都不需要花錢(qián)。每一個(gè)游樂(lè )項目中都有一個(gè)小秘密。比如說(shuō)釣魚(yú)，如果有人釣到藏有驚喜的小魚(yú)，水中會(huì )出現一個(gè)漂亮的玩具。還有過(guò)山車(chē)，當過(guò)山車(chē)到高峰時(shí)，會(huì )有兩條路，第一條還要上升50米，第二條直接下去。過(guò)山車(chē)來(lái)時(shí)，系統會(huì )自動(dòng)選一排走第二條路，剩下的都走第一條路……

　　我為我的家鄉設計的'兒童公園好嗎？如果你長(cháng)大成了真正的設計師，請一定一定一定要幫我造出來(lái)！謝謝。你們喜歡嗎？如果造出來(lái)了你會(huì )去嗎？希望你能喜歡這個(gè)兒童公園。同學(xué)們不知道你們怎么想的，但一定很好吧！再見(jiàn)！

設計作文 篇10

　　在我的腦海里，經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題，長(cháng)大后，我要做些什么？近來(lái)，終于找到了答案，我真想當一名服裝設計師。

　　也許相當一部分人知道我的想法后會(huì )笑破肚子：一個(gè)小孩子家不好好學(xué)文化，當什么服裝設計師？

　　一部分人的冷言冷語(yǔ)絲毫不能動(dòng)搖我的.決心。長(cháng)大后當一名服裝設計師是經(jīng)過(guò)我反復考慮后才決定的。其實(shí)在我小時(shí)候就喜歡在紙上畫(huà)一些漂亮的衣服，然后照它的樣子，為我的小娃娃做一身美麗的服裝。

　　我想當一名服裝設計師，是因為每次看到電視上那些模特穿著(zhù)漂亮服裝在t臺上走秀，我的心里就充滿(mǎn)歡喜，不時(shí)地發(fā)出贊嘆。我是多么的希望模特也能穿著(zhù)我設計的服裝在t臺上走來(lái)走去。

　　我想當一名服裝設計師，現在這當然只是理想，但是在不久的將來(lái)，我一定會(huì )實(shí)現我的理想，成為一名優(yōu)秀的服裝設計師。在這漫長(cháng)地過(guò)程中，我決心努力學(xué)習，不斷進(jìn)取，追求我的理想，爭取考上一所名牌大學(xué)，專(zhuān)業(yè)地學(xué)習服裝設計，讓我的理想成為現實(shí)。

　　“愛(ài)美之心，人皆有之”。我要設計出美麗的服裝，裝點(diǎn)人們幸福的生活，為構建和諧社會(huì )增添美麗色彩。