設計方案實(shí)用[6篇]
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。
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設計方案 篇1
從一個(gè)總體中抽出一個(gè)具有代表性的樣本，可按下列程序進(jìn)行。
一、確定抽樣方法
隨機抽樣包括簡(jiǎn)單隨機抽樣、系統抽樣、分層抽樣三種抽樣方法。其關(guān)系如下表。
由于三種抽樣方法適應的范圍不同，對于給定的抽樣問(wèn)題首先要選擇相匹配的抽樣方法。只有理解三種抽樣方法的含義，才會(huì )做到這一點(diǎn)�？聪旅娴膸讉�(gè)例子：
問(wèn)題1：某市為了支援西部教育事業(yè)，現從報名的18名志愿者中選取6人組成志愿小組。為了保證對每個(gè)志愿者的公平性，如何確定志愿小組的名單。
問(wèn)題2：某學(xué)校有在編教師160人。其中老年教師16人，中年教師112人，青年教師32人。教育部門(mén)為了了解教師的健康狀況，要從中抽取一個(gè)容量為20的樣本。試確定用何種方法抽取。
問(wèn)題3：某工廠(chǎng)平均每天生產(chǎn)某種零件大約1000件，要求產(chǎn)品檢驗員每天抽取50件，檢查其質(zhì)量狀況。試問(wèn)運用那種抽樣方法最合理。
剖析：?jiǎn)?wèn)題1的總體中的個(gè)體數目較少，運用簡(jiǎn)單隨機抽樣法抽樣;簡(jiǎn)單隨機抽樣法有兩種，分別為抽簽法和隨機數法，兩法皆適合此題;問(wèn)題2中的總體由差異明顯的幾部分組成，故采用分層抽樣法抽樣;問(wèn)題3中的總體容量大，樣本容量也大，可用系統抽樣法抽樣。
二、設計抽樣的方法步驟
明確了一個(gè)抽樣問(wèn)題采用的抽樣方法后，接下來(lái)根據選擇的抽樣方法的特點(diǎn)設計抽樣的方法步驟。那么上述三個(gè)問(wèn)題如何設計抽樣的方法步驟呢？
問(wèn)題1的抽樣方法常常設計為以下幾個(gè)步驟。
采用抽簽法：
�。�1）編號：將18名志愿者編號，號碼為01，02，…，18。
�。�2）制簽：將號碼分別寫(xiě)在一張紙條上，揉成團，制成號簽。
�。�3）攪勻：將做成的號簽方入一個(gè)不透明的袋子中，并充分攪勻。
�。�4）抽簽：從袋子中依次抽取6個(gè)號簽，并記錄上面的編號。
�。�5）定樣：所得號碼對應的志愿者就是志愿小組的成員。
簡(jiǎn)記為五步走：編號、制簽、攪勻、抽簽、定樣。
采用隨機數法
�。�1）編號：將18名志愿者編號，號碼為00，01，…，17（同抽簽法編號一致也可，但號碼的位數要相同）。
�。�2）數表定位：在隨機數表中任選一數，如第1行第1列的數0。
�。�3）讀表并錄號：從選定的數0開(kāi)始向右讀（讀數的`方向也可向左、向上、向下），得到一個(gè)兩位數03，由于 （03理解為3），說(shuō)明號碼在總體內，將它記錄;繼續向右讀，得到47，由于 ，將它去掉，按照這種方法繼續向右讀，直到記錄的號碼為03，16，11，14，10，07。
�。�4）定樣：所得號碼對應的志愿者就是志愿小組的成員。
簡(jiǎn)記為四步走：編號、數表定位、讀表錄號、定樣。
問(wèn)題2的抽樣方法常常設計為以下幾個(gè)步驟。
�。�1）計算抽樣比 ，其中 表示樣本容量， 表示總體中個(gè)體的數目，下同。
�。�2）樣本容量的分配：樣本中的老年教師人數為 ;樣本中的中年教師人數為 ;樣本中的老年教師人數為 。
�。�3）層內抽樣：運用抽簽法在16位老年教師中抽取2人，運用系統抽樣法在112位中年教師中抽取14人，：運用抽簽法在32位青年教師中抽取4人
�。�4）定樣：把層內抽樣得到的教師匯在一起，得到所求的樣本。
說(shuō)明：在樣本容量分配時(shí)，名額一定取正整數。一旦出現小數，要四舍五入。但名額之和等于樣本容量（有時(shí)需權衡取整）。
問(wèn)題3的抽樣方法常常設計為以下幾個(gè)步驟。
�。�1）編號：把1000個(gè)零件編號，號碼為000，001，002，…，999。
�。�2）確定段數及間隔數k：把編號分成50段，間隔數 ｋ=1000｜50=20。
�。�3）確定首碼：在第1段編號為000～019的個(gè)體中，用簡(jiǎn)單隨機抽樣法確定樣本中首個(gè)個(gè)體編號 i（ i<019）
�。�4）確定樣本中個(gè)體編碼：按照一定的規律，通常是首個(gè)個(gè)體編號 加上間隔數 得到第2個(gè)個(gè)體編號（ i+20），在加20得到第3個(gè)個(gè)體編號（ i+40），依次下去，直到得到最后一個(gè)個(gè)體編號（ i+980），共50個(gè)編號。
�。�5）定樣：所得編好對應的零件組成樣本。
說(shuō)明：當間隔數 k不是整數時(shí)，需要在編號之前在總體中隨機剔除個(gè)體數為（ N—[N|n]xn），其中[N|n] 表示不超過(guò)N|n 的最大整數。
設計方案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言動(dòng)作表達想象結果。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學(xué)說(shuō)：“香蕉像。�！币痪湓�(huà)。
3、培養幼兒對周?chē)挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。
二、活動(dòng)準備：
人手一根香蕉。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果，它的樣子長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的`、彎彎的、皮是黃黃的，撥開(kāi)以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”
2、教師出示香蕉，幼兒學(xué)說(shuō)：“香蕉像。�！�
�。�1）教師提出讓香蕉來(lái)變戲法。
提問(wèn)：“香蕉像什么？”引導幼兒學(xué)說(shuō)“香蕉像。。。。。�！币痪湓�(huà)。
�。�2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據不同擺放位置讓幼兒自由講述。
�。�3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說(shuō)“香蕉像。。。。。�！�。
�。�4）請個(gè)別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。
3、游戲：打香蕉電話(huà)（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話(huà)）。
4、撥開(kāi)香蕉引導幼兒繼續想象這時(shí)香蕉像什么？
5、師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象。
師：“現在香蕉像什么？”
“剛才香蕉怎么樣，現在怎么了？”
師：“我們把香蕉變沒(méi)有了�！�
“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開(kāi)心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì )變戲法，來(lái)告訴老師或是你的好朋友，好嗎？”
設計方案 篇3
一、活動(dòng)目的：
為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設計，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，突出評價(jià)的整體性和綜合性，從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
二、活動(dòng)時(shí)間：6月26日8：00—11：00
三、活動(dòng)地點(diǎn)：一（1）一（2）一（3）班教室
四、活動(dòng)準備：
1。各班語(yǔ)文教師準備好班級學(xué)生游考成績(jì)的總表。
2。一年級的班主任和副班主任提前共同布置活動(dòng)場(chǎng)地，結束時(shí)搞好教室和包干區的衛生。
3。語(yǔ)文老師把每個(gè)班級的學(xué)生平均分成兩隊，到不同的場(chǎng)地參加測試。比如40名同學(xué)中20名到一（1）班參加活動(dòng)，還有20名到一（2）班參加活動(dòng)。
4。先完成活動(dòng)的同學(xué)到圖書(shū)館看書(shū)。
5。請每個(gè)語(yǔ)文教師和班主任安排好：在每個(gè)教室外面放15只凳子作為學(xué)生等候區，每個(gè)學(xué)生自帶語(yǔ)文書(shū)一本，學(xué)生可以邊看書(shū)邊安靜地等待。
6。請1班同學(xué)先到一（1）教室完成識字闖關(guān)活動(dòng)，2班同學(xué)先到一（2）教室完成看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)，3班同學(xué)先到一（3）教室完成朗讀闖關(guān)活動(dòng)。
班級 活動(dòng)秩序
一（1）班 識字書(shū)寫(xiě)闖關(guān)看圖說(shuō)話(huà)課文朗讀
一（2）班 看圖說(shuō)話(huà)課文朗讀識字書(shū)寫(xiě)闖關(guān)
一（3）班 課文朗讀識字書(shū)寫(xiě)闖關(guān)看圖說(shuō)話(huà)
五、活動(dòng)內容：
1�；鹧劢鹁ΑR字書(shū)寫(xiě)闖關(guān)
活動(dòng)目的：通過(guò)“能拼會(huì )寫(xiě)”活動(dòng)考察學(xué)生漢語(yǔ)拼音的拼讀能力，檢測學(xué)生會(huì )寫(xiě)字的`掌握情況，同時(shí)了解他們的書(shū)寫(xiě)情況及平時(shí)的書(shū)寫(xiě)習慣。
活動(dòng)材料：根據拼音，在田字格中正確、規范地書(shū)寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)10個(gè)。
活動(dòng)方式：抽簽筆試3分鐘時(shí)間
評價(jià)標準：識字①全都正確得20分②每個(gè)詞語(yǔ)2分，每個(gè)字1分
書(shū)寫(xiě)①書(shū)寫(xiě)端正規范得20分②一般得15分③字跡潦草得10分
2。奇思妙想——看圖說(shuō)話(huà)
活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)考察孩子們的觀(guān)察、想象及語(yǔ)言表達能力（借助提示等把圖意表達清楚。）
活動(dòng)材料：準備6幅圖，能按提供的句式進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)
活動(dòng)方式：學(xué)生根據圖意，按一定的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
評價(jià)標準：
�、倌馨匆蟮木涫秸f(shuō)話(huà)，條理清楚，表達流暢，用詞豐富得20分。
�、谀馨匆蟮木涫秸f(shuō)話(huà)，條理清楚得17—18分。
�、勰馨匆蟮木涫秸f(shuō)話(huà)，比較有條理得15—16分。
�、軟](méi)有按要求的句式，但基本能把圖意表達清楚13—14分。
�、輿](méi)有按要求的句式來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有把圖意表達出來(lái)，不得分。
3。讀書(shū)達人——課文朗讀
活動(dòng)目的：考察學(xué)生平時(shí)的朗讀情況，從而激發(fā)學(xué)生朗讀積累的習慣。
活動(dòng)材料：朗讀本冊中的課文
活動(dòng)方式：提供本學(xué)期課文中的10篇課文，學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀哪一篇，按要求讀出指定的段落或古詩(shī)。
評價(jià)標準：
�、偃x對得20分。
�、谧x錯1—3處得18分。（添字、漏字都算錯）
�、圩x錯4—6處得15分。（添字、漏字都算錯）
�、茏x錯7—10處得10分。（添字、漏字都算錯）
�、葑x錯11—20處得5分。（添字、漏字都算錯）
�、抟稽c(diǎn)也不會(huì )背誦不得分。
六、活動(dòng)場(chǎng)館及人員安排
項目 地點(diǎn)
考評教師（批改、打分、計時(shí)）
火眼金睛 一（1）教室
奇思妙想 一（2）教室
讀書(shū)達人 一（3）教室
嘿，我是一（）班的，看我的！
項目 大豐收 總得分
�。ǔＲ�+游考得100分）
火眼金睛
�。ㄗR字書(shū)寫(xiě)40分）
奇思妙想
�。ǹ磮D說(shuō)話(huà)20分）
讀書(shū)達人
�。ㄕn文朗讀20分）
設計方案 篇4
【教研背景】
根據《上海市學(xué)前教育課程指南》，我們知道幼兒要“欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化”。
我們新城幼兒園坐落于千年古鎮——新場(chǎng)，這里有著(zhù)豐富有傳統文化資源，已被文化部命名為“中國民間文化藝術(shù)(鑼鼓書(shū))之鄉”，鑼鼓書(shū)還被列為上海唯一的國家級民族民間文化保護項目。在傳統文化的熏陶下，我園以古鎮傳統文化鑼鼓書(shū)為抓手，利用得天獨厚的古鎮鑼鼓書(shū)資源，構建以鑼鼓書(shū)為抓手的非遺文化辦園特色，傳承與發(fā)揚這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，努力實(shí)現“培古鎮文化之趣，育古鎮文化之蕾，提民族文化精神，促師生快樂(lè )成長(cháng)”。
因此，從幼兒園開(kāi)辦以來(lái)，我們就開(kāi)始嘗試開(kāi)展鑼鼓書(shū)教學(xué)活動(dòng)。20xx年，我們正式成立了鑼鼓書(shū)項目組，創(chuàng )設了鑼鼓書(shū)專(zhuān)用活動(dòng)室，并將鑼鼓書(shū)與主題活動(dòng)相結合，嘗試構建適合幼兒的鑼鼓書(shū)教學(xué)活動(dòng)。
從中3、中4兩個(gè)實(shí)驗班小班以來(lái)的研究與實(shí)踐情況來(lái)看，在每一次的鑼鼓書(shū)活動(dòng)中，無(wú)論是教師還是孩子，都很活躍、興趣高，基礎也打得比較扎實(shí)。再從前一階段幼兒園第三屆“陽(yáng)光杯”教學(xué)評比賽中各位老師開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)的.情況來(lái)看，大家對鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施都有了一次全身心的研究與體驗過(guò)程，再一次地為大家堅定了開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的信心，我們的畏難情緒正在逐步消失，這是一個(gè)可喜的現象 。
當然，從中我們也發(fā)現，在開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)時(shí)，我們還有許多的困惑。所以，本次教研活動(dòng)，我們主要研究“鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性”，深入剖析鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)，探討易于幼兒學(xué)習、掌握的圖譜設計，規范鑼鼓書(shū)活動(dòng)中教學(xué)具的使用，體現幼兒園鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在，促進(jìn)幼兒園開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。
我們將通過(guò)本次教研活動(dòng)，在骨干教師的引領(lǐng)下，讓教師們對鑼鼓書(shū)藝術(shù)教學(xué)充滿(mǎn)信心，讓鑼鼓聲響徹在新城幼的上空！
設計方案 篇5
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)(試用)第一冊《認識圖形》。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生知道長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱(chēng)。
2.通過(guò)數一數、比一比、量一量、折一折等實(shí)際操作活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握上述圖形的特征，能辨認和區別這幾種圖形。
3.通過(guò)小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作能力和自主探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，區分長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形。
教學(xué)準備：
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學(xué)具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
今天，老師請來(lái)了四位小客人。(多媒體出示，毛巾、手帕、三角板、光盤(pán)伴著(zhù)輕快的音樂(lè )手拉手走出來(lái)。)小朋友，你們認識它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學(xué)生回答后，多媒體從上述實(shí)物中抽象出長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形。然后導入新課。
(意圖：新穎有趣的新課導入，旨在喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂，達到引人入勝的效果。)
二、操作探究，主動(dòng)參與發(fā)現。
(一)找圖形。
小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來(lái)一一告訴你的同桌。
(二)給圖形分類(lèi)。
小朋友，你能給這些圖形(如圖1)分一分類(lèi)嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學(xué)討論后再分。)
(意圖：讓學(xué)生對圖形進(jìn)行分類(lèi)，這實(shí)際上是以圖形為載體，對兒童進(jìn)行一次邏輯訓練，達到啟迪思維的目的。同時(shí)，教師也可以從中了解學(xué)生原有的知識領(lǐng)域。)
學(xué)生匯報交流分類(lèi)情況。(分類(lèi)情況如圖2。發(fā)現按第三類(lèi)分法的學(xué)生人數最多，接著(zhù)順著(zhù)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)
(三)自主探究。
1.為什么把長(cháng)方形和正方形分在一起?它們有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生回答后，讓他們通過(guò)數一數、折一折、量一量等方法，同桌同學(xué)一起驗證和發(fā)現它們的特點(diǎn)，然后反饋交流。
(長(cháng)方形和正方形都有四條邊、四個(gè)角;長(cháng)方形對折還是一個(gè)長(cháng)方形，正方形對折再對折變成四個(gè)小正方形，斜對折變成兩個(gè)三角形等。)
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來(lái)嗎?請試一試。
2.小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)
(1)拿出三角形，觀(guān)察它有什么特點(diǎn)(運用前面的方法同桌同學(xué)進(jìn)行合作探究)，然后反饋交流。
(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來(lái)。
(3)老師也擺了一個(gè)三角形，你們有意見(jiàn)嗎?(多媒體出示：)誰(shuí)能幫助老師把它擺好。
3.接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)
(1)拿出圓形，觀(guān)察思考它有什么特點(diǎn)，同桌同學(xué)一起合作探究，然后反饋交流。
(圓形沒(méi)有角、任意對折都變成兩個(gè)一樣大的半圓、任意一條對折線(xiàn)都一樣長(cháng)等。)
(2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話(huà)，則拿出圓和乒乓球進(jìn)行比較。
4.舉例。
讓小朋友各舉例說(shuō)明日常生活中哪些物體的面是長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形。
(意圖：順著(zhù)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，力求創(chuàng )設寬松的環(huán)境，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流來(lái)學(xué)習。這樣學(xué)生對圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現于課堂，把數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。)
三、利用新知，解決實(shí)際問(wèn)題。
1.找出長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3，請學(xué)生手舉相應的圖形來(lái)表示。)
2.數圖形(出示圖4)。
3.拼圖形。
(1)(出示圖5)用長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形不但可以拼出美麗的魚(yú)，還可以拼出其他美麗的圖案。你想試一試嗎?
(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個(gè)，進(jìn)行自由拼圖。然后反饋交流，說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個(gè)。
(3)結合拼圖進(jìn)行課堂小結。
(意圖：鞏固練習，立足基礎，力求變化，適當發(fā)展。按辨圖形、數圖形、拼圖形三個(gè)層次安排，使學(xué)生在創(chuàng )造性練習中內化新知，培養空間觀(guān)念、想像能力及創(chuàng )新意識，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，都能體會(huì )成功的喜悅。)
專(zhuān)家評析
葉建娥老師編寫(xiě)的《認識圖形》的教學(xué)設計，目標明確，結構合理，層次清楚，重視基礎，注重創(chuàng )造。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.教學(xué)目標全面、合理、恰當。
教育部頒布的《國家數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》)中，把數學(xué)教學(xué)的目標分為四個(gè)領(lǐng)域。葉老師在教學(xué)設計中所闡述的教學(xué)目標，基本上體現了《標準》的精神，既有知識與技能的要求，又有數學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感與態(tài)度的要求;既重視了結論性的目標，又注重了過(guò)程性的目標。
2.注重創(chuàng )設情境。
葉老師在導入新課時(shí)，充分運用多媒體，用擬人化的手法創(chuàng )設了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的情境，這樣的情境創(chuàng )設符合低年級學(xué)生的認知特征。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體電腦演示，從實(shí)物中抽象出相應的幾何圖形，能使學(xué)生感受到從具體到抽象的'過(guò)程，能使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊�！稑藴省分惺謴娬{：在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中要重視創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情境。葉老師的這個(gè)設計體現了《標準》的理念。
3.重視動(dòng)手操作。
本設計在導入新課后，就讓學(xué)生“操作探究，主動(dòng)參與發(fā)現”，這個(gè)環(huán)節包括下述兩步：(1)教師在學(xué)生初步感知的基礎上，進(jìn)行操作、分類(lèi)。這有利于學(xué)生正確識別圖形。(2)讓學(xué)生通過(guò)數、折、量等具體操作活動(dòng)，研究長(cháng)方形、正方形這兩種圖形的特征。這樣的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷和體驗的過(guò)程，它有利于學(xué)生初步形成長(cháng)方形和正方形的概念，有利于培養學(xué)生的空間觀(guān)念。重視學(xué)生在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中的動(dòng)手操作正是《標準》中十分強調的數學(xué)教學(xué)觀(guān)念。
4.關(guān)注學(xué)生差異。
葉老師在教學(xué)設計中，當學(xué)生研究了長(cháng)方形和正方形的特征后，就讓學(xué)生自己選擇要進(jìn)一步研究的內容，這樣的教學(xué)有利于培養學(xué)生的個(gè)性，照顧到學(xué)生的差異。在課的最后一部分“利用新知，解決實(shí)際問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節中，不僅練習的形式多樣，注重基礎知識和基本技能的落實(shí)和空間觀(guān)念的培養，而且教師設計的問(wèn)題具有層次性，這樣的教學(xué)突出了因材施教，關(guān)注了學(xué)生的差異，較好的體現了《標準》中“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一大眾數學(xué)的思想。
設計方案 篇6
我國現有聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾人20xx萬(wàn)，居各類(lèi)殘疾人之首。聽(tīng)力損傷與耳聾不僅使聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾人群蒙受巨大的痛苦，也直接影響到我國人口素質(zhì)的提高和全面建設小康社會(huì )的步伐�！笆濉逼陂g，在黨和政府的高度重視和社會(huì )各界的大力支持下，聾兒康復事業(yè)取得了可喜的`成績(jì)。
“十一五”期間，擬將聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾康復服務(wù)對象由聾兒擴展到聾人群體，這標志著(zhù)中國聽(tīng)力語(yǔ)言康復事業(yè)的重要轉變和發(fā)展，也是20xx年實(shí)現“人人享有康復服務(wù)”目標重要內容之一。
我國每年新增聾兒近3萬(wàn)名，現有機構的康復能力尚不能滿(mǎn)足需求;我國已進(jìn)入老齡化社會(huì )，60歲以上的老年人達到1??4億人，其中30%以上有聽(tīng)力障礙，需要提供服務(wù)和幫助;青少年聽(tīng)力健康保護和成年人職業(yè)性耳聾的預防和康復，也應當引起全社會(huì )的高度重視。愛(ài)耳日宣傳教育活動(dòng)有利于喚起公眾的防聾意識，對于提高我國國民素質(zhì)、建設和諧社會(huì )具有十分重要的意義，應當充分動(dòng)員全社會(huì )的力量，共同關(guān)注與支持。
20xx年3月3日是我國第七次全國愛(ài)耳日，為此，特制定今年愛(ài)耳日宣傳教育活動(dòng)方案。
一、 愛(ài)耳日活動(dòng)主題
預防聽(tīng)力損傷和耳聾，人人享有健康聽(tīng)力。
圍繞這個(gè)主題，開(kāi)展內容豐富、形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，充分展示我國聾兒康復事業(yè)在殘疾人工作“十五”規劃期間所取得的顯著(zhù)成效，大力宣傳20xx年實(shí)現“人人享有康復服務(wù)”目標的重要意義，進(jìn)一步喚起全社會(huì )對聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾人群的關(guān)愛(ài)，深入普及防聾知識，提高全民愛(ài)耳護耳意識。
二、活動(dòng)形式和措施
(一) 北京
1、開(kāi)展“聽(tīng)力健康宣傳咨詢(xún)日”活動(dòng)
20xx年3月3日愛(ài)耳日活動(dòng)當天，在北京城區和郊區鄉鎮的主要社區和醫院，舉辦形式多樣的“聽(tīng)力健康宣傳咨詢(xún)日”活動(dòng)，通過(guò)現場(chǎng)咨詢(xún)、布置科普知識展板、發(fā)放宣傳材料、播放防聾知識光盤(pán)、舉辦防聾經(jīng)驗交流會(huì )和專(zhuān)題研討會(huì )等多種形式，向社區居民和過(guò)往群眾廣泛宣傳預防聽(tīng)力損傷與耳聾的科普知識。
2、動(dòng)員社會(huì )各界為廣大聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾人提供各方面的關(guān)心與幫助
愛(ài)耳日活動(dòng)當天，邀請衛生部、中國殘聯(lián)、中國老齡協(xié)會(huì )等有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導親臨主要活動(dòng)現場(chǎng)視察和指導。
主辦單位：北京市殘聯(lián)、北京市衛生局、北京市民政局、中國聾兒康復研究中心。
參與單位：北京市各醫院及部隊醫院，特殊教育學(xué)校，北京市教委、新聞單位，愛(ài)耳日文件會(huì )簽部委機關(guān)和直屬有關(guān)單位。
3、制作宣傳品和電視節目
由中國聾兒康復研究中心通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向各省及地方殘聯(lián)發(fā)送防聾科普知識材料，各省根據實(shí)際需要自行印制宣傳品。
由國家廣電總局與衛生部、中國殘聯(lián)等有關(guān)部門(mén)聯(lián)合制作普及防聾知識的專(zhuān)題電視節目，愛(ài)耳日活動(dòng)期間在中央和北京電視臺的相關(guān)欄目播放。
主辦單位：廣電總局、衛生部、中國殘聯(lián)、中國聾兒康復研究中心。