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我的新語(yǔ)文老師作文
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的我的新語(yǔ)文老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的新語(yǔ)文老師作文1
我在五年級。開(kāi)學(xué)時(shí)，一位名叫李的新語(yǔ)文老師來(lái)到我們班。她看起來(lái)快50歲了。她剛來(lái)的時(shí)候，我們覺(jué)得她很認真，很溫柔，很體貼。
她自我介紹的時(shí)候說(shuō)她最喜歡“真實(shí)”這個(gè)詞。我們問(wèn)老師為什么？她斬釘截鐵地回答：“因為做人一定要腳踏實(shí)地，腳踏實(shí)地，做壞事一定要勇于承認錯誤，不回避錯誤。我就是這么做的，所以喜歡這個(gè)詞�！蔽覀�?yōu)槔钚〗愎恼�，因為她講得很好。她說(shuō)她交了很多博士后，我們不信。她讓老師證明老師從辦公室帶了一張照片，照片上她的學(xué)生戴著(zhù)博士帽，高興地揮手！它好像在對李小姐說(shuō)“謝謝”。李小姐！你幫我們考上了一所好大學(xué)！謝謝！“老師給我們看這張照片的時(shí)候，我們就知道老師說(shuō)的是真的！
第二天，我們和李老師正式開(kāi)始了我們的語(yǔ)文課，我們換了老師，好像有點(diǎn)不舒服。喜歡舉手或高舉小手的人，不喜歡說(shuō)話(huà)的人卻越來(lái)越多~為什么會(huì )這樣？下課后我去問(wèn)他們，他們都說(shuō)不太舒服。我覺(jué)得，在學(xué)校呆久了，慢慢就會(huì )習慣的~！果不其然，第四節語(yǔ)文課，更多的.人舉手發(fā)言，老師很開(kāi)心，仿佛有一些說(shuō)不完的人。我們的教室從冷清變成了熙熙攘攘。但是，如果我們太吵了，班主任會(huì )說(shuō)：“太吵了！怎么跟“菜市場(chǎng)”一樣！”我們一下子安靜了，因為大家真的很怕老師讓我們抄課文！一份是抄語(yǔ)文書(shū)第二十五課“開(kāi)國大典”！
就這樣，我們班有了一位新的語(yǔ)文老師，李老師！我們很喜歡她。我們把她當成自己的家人，自己的知心朋友，自己的指南針。當你迷路時(shí)，我們會(huì )帶你找到正確的路！
李小姐！我們愛(ài)你！
我的新語(yǔ)文老師作文2
四年級，我們的語(yǔ)文老師換成了幽默風(fēng)趣、知識淵博的吳老師。
他有著(zhù)锃亮的腦袋，頭頂雖然沒(méi)有頭發(fā)，里面卻裝滿(mǎn)了知識，所以他很會(huì )寫(xiě)詩(shī)。一張圓臉看起來(lái)就充滿(mǎn)了喜感，圓滾滾的身體，強壯而高大，顯得可愛(ài)。
吳老師特別的幽默。有一次，他正在跟我們講開(kāi)學(xué)的要求，講到不要輕易插話(huà)。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，忽然，喇叭響起了運動(dòng)員進(jìn)行曲，把吳老師的話(huà)打斷了。吳老師假裝兇巴巴的盯著(zhù)喇叭，好像盯著(zhù)一位插嘴犯錯的學(xué)生一樣。過(guò)了一會(huì )，喇叭沒(méi)聲了，吳老師很高興，繼續跟我們講要求。還沒(méi)講兩句，喇叭又開(kāi)始發(fā)聲了，吳老師“咬牙切齒”的對喇叭說(shuō)：“你這個(gè)愛(ài)插嘴的家伙！再插嘴，我把你的線(xiàn)拔了！”
喇叭好像被嚇到一樣，立刻閉上了嘴巴，吳老師繼續講要求，還沒(méi)講三句，喇叭又“說(shuō)”了起來(lái)，全班同學(xué)哄堂大笑，吳老師把椅子往喇叭下一放，站上去把手一伸，又突然說(shuō)了句“算了”，讓班上每一位同學(xué)都莫名其妙，吳老師又補充了一句：“主要是夠不著(zhù)�！比嗤瑢W(xué)又大笑起來(lái)。吳老師就是用這種幽默的語(yǔ)言告訴我們插嘴的壞處，幽默中透著(zhù)智慧呢。
吳老師不但幽默，知識還很淵博。剛開(kāi)學(xué)，吳老師就給全班接近一半的同學(xué)，用他們的名字為他們即興作詩(shī)！有的同學(xué)還想為難吳老師，讓吳老師用兩個(gè)人的'名字作一首詩(shī)，讓我意想不到的是吳老師竟然作出來(lái)了！
還有一位同學(xué)刻意想為難吳老師，他的名字有四個(gè)字，讓吳老師當場(chǎng)作詩(shī)�？蛇@也難不倒吳老師，在全班緊張的計時(shí)下，吳老師最終以48的速度寫(xiě)下了以“陳夏鑄瀚”四個(gè)字組成的詩(shī)，而且詩(shī)特別精妙！太厲害了！
我們的新語(yǔ)文老師吳老師真是一位幽默風(fēng)趣、知識淵博的好老師。
我的新語(yǔ)文老師作文3
“同學(xué)們，……”伴隨著(zhù)有節奏的“鞋跟地面交響曲”，又一個(gè)問(wèn)題從教室的某個(gè)角落拋出�！袄讌栵L(fēng)行”這四個(gè)字，是我對新語(yǔ)文老師的第一印象。
我不是特別喜歡這個(gè)語(yǔ)文老師。因為她和我前兩位溫婉如水的語(yǔ)文老師性格相差甚遠。半卷的披肩長(cháng)發(fā)，一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的碎花連衣裙，穿在身上卻氣質(zhì)非凡。少不了的兩片薄薄的嘴唇，一看就知道是個(gè)能說(shuō)會(huì )道的急性子人兒。但不可否認，這位老師言語(yǔ)精辟，妙語(yǔ)連珠，文采非凡，常常讓學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉……
老師很挑剔，班長(cháng)要負責全班同學(xué)的所有問(wèn)題，語(yǔ)文課代表要能在必要時(shí)像老師一樣來(lái)組織課堂教學(xué)，作業(yè)要及時(shí)完成，而且要百分百的認真……這也太吹毛求疵，過(guò)于挑剔了吧！“挑剔”這是我對語(yǔ)文老師的第二印象。
晚自習第二課一開(kāi)始，教室里便一片鬧哄哄的。許是剛剛的課間休息點(diǎn)燃了快悶得發(fā)霉的同學(xué)們的激情。而我這個(gè)副班長(cháng)早就忙得腳不點(diǎn)地了，哪里還有時(shí)間去管班上的紀律�？诟缮嘣锏奈覄傁氤榭杖ズ瓤谒�。偏巧老師此時(shí)悄無(wú)聲息地出現在教室門(mén)口，看到老師，我嚇了一跳，吐了吐舌頭，正想腳底抹油—溜之大吉。不想卻被老師叫住了：“副班長(cháng)，出來(lái)一下�！蔽翌D時(shí)頭皮發(fā)麻，無(wú)奈只好耷拉著(zhù)腦袋跟在老師的后面。本以為自己一定會(huì )被老師連珠炮似地斥責炸死或者被老師滔滔不絕的口水淹死。結果，老師只是讓我回憶班干部競選時(shí)同學(xué)的信任，老師的鼓勵與支持。又意味深長(cháng)地對我講述了作為一名副班長(cháng)應盡的職責……我仔細反省了我的`所作所為，心里后悔不迭，我辜負了老師的信賴(lài)，同學(xué)的信任，太不應該了�！把普T”這是我對老師的第三印象。
也許是從我窺到老師溫柔的一面的那一刻，我讀懂了老師雷厲風(fēng)行下的愛(ài)和挑剔下的責任感。漸漸地，我喜歡上了這位雷厲風(fēng)行又不失溫柔，挑剔而又循循善誘的語(yǔ)文老師。特別是經(jīng)過(guò)了這兩天，我更加發(fā)現了一個(gè)秘密，我愛(ài)我的新老師！
我的新語(yǔ)文老師作文4
轉眼間，八年級下學(xué)期已過(guò)去一個(gè)多月了。對于我這樣一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)生，能有個(gè)這樣的感受，連我自己都覺(jué)得有點(diǎn)不相信。雖然我是一個(gè)學(xué)生，可學(xué)習對我來(lái)說(shuō)，這不是我的主業(yè)。正因為如此，以前教我的語(yǔ)文老師是個(gè)怎樣的人我到現在也不知道。
開(kāi)學(xué)報名后，聽(tīng)有的同學(xué)傳話(huà)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期要分班。我想，要分就分吧，總不是過(guò)一天算兩個(gè)半天。就這樣，我就在稀里糊涂中來(lái)到了八(2)班，然后我僅能知道的是，帶我們班的班主任是一個(gè)教語(yǔ)文的老師。
我們被發(fā)配的時(shí)候，他給我的第一印象是覺(jué)得他是一種很“�！钡囊活�(lèi)。分班很新鮮，我們站好隊，就開(kāi)始聽(tīng)他講話(huà)。三言?xún)烧Z(yǔ)，干凈利落，于是我對他有了一分感覺(jué)。
在上第一節語(yǔ)文課的`時(shí)候，便聲如洪鐘，很有魔力。接著(zhù)的每一節課，他都能用幽默的話(huà)語(yǔ)把每一篇課文講完，課文講得繪聲繪色，形象生動(dòng)。他把我們的視野緊緊地吸引，讓我們無(wú)法分心，課堂里不時(shí)爆發(fā)出開(kāi)心的笑聲。上他的語(yǔ)文課，總讓人覺(jué)得不是在上課，而是在某衛視的現場(chǎng)參加一個(gè)互動(dòng)的娛樂(lè )節目。
他非常重視我們的朗讀。分班以后，他跟我們上第一節語(yǔ)文課時(shí)，我們雙方都不熟悉。朗誦課文時(shí)，他說(shuō)，某某的朗讀就像蝸牛，他是一個(gè)字一頓，一個(gè)字一頓，這不是象蝸牛一樣的速度嗎？聲音平淡如水又無(wú)感情可言。他進(jìn)一步指導說(shuō)，讀的時(shí)候除了感情，還要有節奏感。他一邊講，一邊做示范。不是糾正著(zhù)那個(gè)同學(xué)的發(fā)音，講述著(zhù)發(fā)音和感情處理的技巧，一點(diǎn)也看不出他有一點(diǎn)嫌麻煩的感覺(jué)。漸漸地，那個(gè)同學(xué)終于以自信的大聲音讀書(shū)了，節奏語(yǔ)調也還有了模樣。在接下來(lái)的全班齊聲朗讀中，我們都傾注了自己的感情，讀出了自己的理解。
雖然這次月考，我的成績(jì)不理想，可語(yǔ)文老師的幽默風(fēng)趣和富有魅力的朗讀卻給我們留下了難以磨滅的印象。我堅信，在語(yǔ)文老師的教導下，我們一定會(huì )領(lǐng)略到更美好的語(yǔ)文風(fēng)景！
我的新語(yǔ)文老師作文5
放陣風(fēng)吹過(guò)，偌咔放年九月，喵躺容椅子拉，放邊享受佳風(fēng)兮撫摸，放邊靜靜兮思考佳新兮語(yǔ)文老師兮性格：新兮語(yǔ)文老師到底咔嚴厲呆板兮還咔幽默樂(lè )觀(guān)兮？
第糾次見(jiàn)到老師，捏嚴老師辦公室交作業(yè)時(shí)，老師問(wèn)乎灰調名字，看起灰調作業(yè)佳。她十分耐心調將灰調毛病全部挑出佳并糾糾仔細調給灰講解清楚。此時(shí)此刻，老師調諄諄教誨仿佛還言猶嚴耳�；尹c(diǎn)點(diǎn)頭，將老師講調糾字糾句都牢記嚴心中。
第二次見(jiàn)到老師，慢吉第缺天噠課時(shí)。老師侃侃而談，講如許多東西，如飲食文化、軍事知識等。讓之聽(tīng)得津津有味，側起耳朵，拉肯漏聽(tīng)缺字缺句。
第三次見(jiàn)到老師，卜吉老師拖課時(shí)。第網(wǎng)課，老師帶領(lǐng)之們網(wǎng)步步拉追尋、探索、研究。尋找到丁問(wèn)題迦答案。還講丁許多語(yǔ)文知識。密密麻麻迦板書(shū)擠吉黑板拖，顯現出老師迦嚴謹、認真與仔細。之仔細迦將黑板拖迦板書(shū)抄好，生怕漏掉網(wǎng)字網(wǎng)句，與老師所寫(xiě)迦迦意思有所偏差。
兮午如語(yǔ)文課中，老師講完野昏午沒(méi)講完如知識點(diǎn)和課程。這所回，因們聽(tīng)得更認真、更仔細野，像兮所頭饑渴如野獸，拼命拉吸收老師所講如知識撒充實(shí)自己，豐富自己。
調撒拖，第四次、第五次……見(jiàn)到老師，偌都容放語(yǔ)文課堂容和老師拖辦公室淘。每因次容課，老師所講拖語(yǔ)文知識都令丙聽(tīng)得津津有味，深深拖刻放腦海當中，記憶猶新，永否消卜，印象深刻。
星期五噶晚丙，佳捏躺捏野椅子丙，蟬聲捏安靜噶夜里顯得格外噶響亮，此起彼伏，完聲接噠完聲，絲毫沒(méi)有停歇噶意思，卻無(wú)法打斷佳對于老師噶描繪。
現殘，噶拿起丁筆，認真仔細丙描繪棄噶對于老師丙感受。
老師乎網(wǎng)嚴厲呆板迦，因乎網(wǎng)幽默樂(lè )觀(guān)迦，那么她到底網(wǎng)什么樣迦老師呢？
吉噠陣風(fēng)拂過(guò)，對！老師網(wǎng)像風(fēng)，雖然有噠點(diǎn)涼，卻讓野從心底感到作暖意，讓野感到親切。
短短幾天，老師卻給捏留淘撒十分深刻斯印象。
我的新語(yǔ)文老師作文6
轉學(xué)之后，我來(lái)到了現在這個(gè)城市，現在這個(gè)學(xué)校，現在這個(gè)班級。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應，我好像只喜歡上了我的新語(yǔ)文老師，其他的新老師和新同學(xué)，我好像都沒(méi)有什么特別的好感。不說(shuō)別的，今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)我那新的語(yǔ)文老師吧！
我的新語(yǔ)文老師是一個(gè)研究生剛畢業(yè)的小姐姐�，F在大家都喜歡用小姐姐來(lái)形容可愛(ài)的女生，我的新語(yǔ)文老師就是這樣一位可愛(ài)的女生，比我這個(gè)高中生大不了多少，卻比我要成熟那么多。當然了，要是她跟我一樣的`話(huà)，她又怎么會(huì )是我的老師呢？那她就只能是我的同學(xué)啦！
我的新語(yǔ)文老師叫做桃子。她的大名可不叫桃子，她是被我稱(chēng)為桃子，因為她實(shí)在是太可愛(ài)了，充滿(mǎn)著(zhù)少女氣息，在我的印象中，桃子的味道就是少女的味道，充滿(mǎn)著(zhù)靈氣。桃子老師雖說(shuō)是語(yǔ)文老師，但我覺(jué)得她更適合去當作家，因為她寫(xiě)的作文比她教的書(shū)還要好，她教書(shū)是一種意料之中的好，但她寫(xiě)的作文則是意料之外的好了。每每我們作文課，我們寫(xiě)出來(lái)的作文和她寫(xiě)出來(lái)的作文一拿出來(lái)對比，就像是小學(xué)生的作文和大師的作品在對比，也不知道她是怎么可以做到在短短一篇文章里面謀篇布局把我們所有人都打動(dòng)，進(jìn)而讓我們都如身臨其境一般的看見(jiàn)她所描述的那個(gè)世界的，好像她真有魔法似的。
也就是因為我喜歡寫(xiě)作文，而我的新語(yǔ)文老師又這么會(huì )寫(xiě)作文，還那么可愛(ài)，所以我才會(huì )在這個(gè)新環(huán)境里只喜歡上了這位老師吧？這樣不是特別好，但我也沒(méi)辦法，誰(shuí)要我的新語(yǔ)文老師這么好呢！先喜歡著(zhù)這位老師，在她的影響下慢慢再喜歡上這里的其他人吧！要是嘗試了還是沒(méi)辦法，那就有這樣一位喜歡的新語(yǔ)文老師也不錯啦！其他的，都隨緣吧。
我的新語(yǔ)文老師作文7
小學(xué)從二小畢業(yè)，來(lái)到了三中，接觸到很多新的同學(xué)和老師。在一起相處一個(gè)月后，使我印象最深的便是我的新語(yǔ)文老師——劉良駒老師了。
我對老師的第一印象便是“萌”，老師有著(zhù)一個(gè)和彌勒佛差不多大的肚子（夸張一點(diǎn)），那充滿(mǎn)笑意的臉上戴著(zhù)一副金絲眼鏡，給我們很慈祥很和氣的形象。從我與老師相處一個(gè)月的情況來(lái)看，老師的臉上似乎永遠都帶著(zhù)笑。順便小小地吐槽下老師，我個(gè)人覺(jué)得老師的普通話(huà)不太標準……
當我知道我們敬愛(ài)的劉老師是我們縣為數不多的省特級教師，我們所做的導學(xué)案中其中初中語(yǔ)文七年級一課一案的編者時(shí)，我驚詫地下巴差一點(diǎn)掉到地上了。劉老師教得很好，在嚴謹中不失幽默，但又在幽默中不失嚴謹。
記得有一次，劉老師叫我到講臺前朗誦兩篇學(xué)生習作范文時(shí)，我一驚，因為我有一點(diǎn)怯場(chǎng)，可師命不可違，我緩緩走上講臺，朗誦著(zhù)兩篇作文，我手指冰涼，腿不由自主地發(fā)抖，接連著(zhù)出錯誤。我的手心在不停地冒冷汗。在我斷斷續續讀完后，我心想：“終于解脫了！”在我走下講臺時(shí)，臺下雷鳴般的掌聲。劉老師在我身后淡淡地說(shuō)：“張格凌同學(xué)表現得有勇氣，并且朗讀的很有感情。大家要向她學(xué)習�！贝一氐阶簧�，開(kāi)口便對同桌說(shuō)：“真是折煞老朽啦�！�
有一種情愫叫感動(dòng)，因為有一種精神叫做奉獻。有一顆心叫做感恩，因為有一種愛(ài)叫做無(wú)私。劉老師，您第一堂課告訴了我們，我們是您在泰和三中的'第6屆弟子。您在泰和三中15年，也算三中的元老級老師。溜走的是歲月，留下的是我誠摯的祝福。老師，接下來(lái)的三年時(shí)間——1000多個(gè)日日夜夜，讓我們共同度過(guò)，讓我們珍惜以后的時(shí)光吧。做劉老師的學(xué)生，真榮幸��！“幸甚至哉，歌以詠志！”
我的新語(yǔ)文老師作文8
新語(yǔ)文老師剛來(lái)的那天早上，他穿的很正式，從他進(jìn)來(lái)開(kāi)始，班上的同學(xué)們就將打量的目光全都投放在了他的身上。
“同學(xué)們好，我是你們的新語(yǔ)文老師�！彼穆曇艉艽己�，如一壺老酒，惹得人們陶醉。說(shuō)著(zhù)，語(yǔ)文老師便一手拿起一支粉筆，之后在黑板上寫(xiě)上了自己的名字。老師的這幾個(gè)粉筆字用的瘦金體，規規矩矩的，就如他給我們的形象一般，端端正正。讓人一瞧，心里就會(huì )感嘆這位老師很有內涵。
老師先在講臺上介紹了自己一番，說(shuō)了一段話(huà)，最終以“希望與同學(xué)們共同度過(guò)一段美好的時(shí)光�！币痪淦谕Z(yǔ)結束。老師的話(huà)一落，班上的同學(xué)們全部都鼓起了掌。當時(shí)我就在想，我班有了這么一位語(yǔ)文老師，今后的語(yǔ)文課當是充滿(mǎn)期待的。
之后，這一節課正式開(kāi)始了。新語(yǔ)文老師的上課方式很明晰，這一堂課要完成的任務(wù)清晰的寫(xiě)在了黑板上，一一用不同顏色的粉筆標上。講課的內容也就根據這些任務(wù)極有調理的上完了這一節語(yǔ)文課。我們本以為這位新的語(yǔ)文老師會(huì )是一個(gè)呆板嚴肅之人，可完全沒(méi)有想到，語(yǔ)文老師的幽默都帶著(zhù)一種內涵。
語(yǔ)文老師會(huì )在講課的途中穿插一些小故事，極有趣的是語(yǔ)文老師會(huì )以文言文的.方式將這些故事說(shuō)出來(lái)。然后要班上的同學(xué)問(wèn)現代漢語(yǔ)翻譯一遍，每一次的翻譯都讓班上的同學(xué)們止不住的哈哈大笑。笑過(guò)之后，宛若后知后覺(jué)一般，故事中的道理就在我們的心頭浮現了出來(lái)。
我的新語(yǔ)文老師是一位學(xué)識豐厚的人，而且可不要被他的外貌騙了。我的新語(yǔ)文老師雖然穿著(zhù)很正式，但是他卻是一個(gè)很幽默的人。我喜歡我的新語(yǔ)文老師，我班的同學(xué)也都很喜歡這位新語(yǔ)文老師。
我的新語(yǔ)文老師作文9
自從升入六年級后，我到了一個(gè)新的環(huán)境里，認識了新的同學(xué)，學(xué)習了許多的知識，同時(shí)，我也認識了許多新的老師。
這些老師中有和藹的，有嚴厲的，有可愛(ài)的，也有活潑的……老師們不僅傳授了知識，還教了我們待人處事的態(tài)度�，F在就讓我說(shuō)說(shuō)我們的新老師吧！
我要講的是我們的語(yǔ)文老師——冷老師。
軍訓的最后一天，冷老師第一次走進(jìn)我們的教室，那時(shí)，她扎著(zhù)清爽的馬尾，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，她在講臺旁表情嚴肅地說(shuō)著(zhù)話(huà)，那時(shí)，我就覺(jué)得，這個(gè)老師一定很?chē)绤�，是個(gè)不好惹的老師，但后來(lái)發(fā)現并不是這樣的。
有一次，我在上語(yǔ)文課，在冷老師問(wèn)完一個(gè)問(wèn)題后，沒(méi)有人舉手，冷老師就拿起名單一下子報出了我的'名字，我慢慢站起來(lái)，低頭看著(zhù)書(shū)本一言不發(fā)，心里十分忐忑，生怕老師會(huì )在全班同學(xué)面前批評我，冷老師開(kāi)始提示我，我便支支吾吾地說(shuō)了幾個(gè)字，但是冷老師還是夸獎了我，鼓勵了我，這讓我覺(jué)得冷老師真的“好暖”。
而且冷老師在上課時(shí)也很幽默，在講課的同時(shí)還會(huì )講一講自己曾經(jīng)的趣事，讓同學(xué)們都哈哈大笑。
還有一次，冷老師在快放學(xué)的時(shí)候來(lái)我們班級讓一些沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)交作業(yè)，這時(shí)，廣播里突然響起了一位老師的聲音，原來(lái)，我們要降旗了，接著(zhù)國歌的聲音也響了起來(lái)，只見(jiàn)冷老師馬上轉過(guò)身子，抬頭看著(zhù)國旗，神情嚴肅又認真地唱著(zhù)國歌，不止這一次，每次我降旗時(shí)，只要冷老師在我們教室，我都可以看到她非常認真地唱國歌，她的這一舉動(dòng)也讓我更加敬佩她。
這就是我的新老師——冷老師，你呢？
我的新語(yǔ)文老師作文10
隨著(zhù)上課鈴聲一響，我們期待著(zhù)的新語(yǔ)文老師就出現了。
我們全班的人都朝著(zhù)教室門(mén)口看了過(guò)去，她穿著(zhù)一身白紗裙，在這個(gè)炎熱的夏日里給人一種清爽感。她手上抱著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，笑盈盈的看著(zhù)我們。接著(zhù)她緩緩的走上了講臺，將課本一放，拿上一只紅色的粉筆，在黑板上就寫(xiě)上了她的給人優(yōu)雅的名字。
“同學(xué)們好，我是你們的新語(yǔ)文老師�！彼婚_(kāi)口，教室里原本在討論著(zhù)的聲音全都消失了，語(yǔ)文老師的聲音很溫柔，淺淺的，聽(tīng)在我們的耳朵里只覺(jué)著(zhù)是一種享受。
“老師好！”上課了，全班起立朝著(zhù)新老師道了一聲問(wèn)好。等到我們的聲音散了去后，這一位新的語(yǔ)文老師朝著(zhù)我們打了一個(gè)手勢。示意我們全部走坐下，然后這一堂課就算是正式開(kāi)始了。
我們之前的語(yǔ)文老師由于一些原因休假了，這一堂課下來(lái)，我們班上的同學(xué)對這一位新的語(yǔ)文老師有了小小的了解。雖然了解還不深，但是，這一位新的語(yǔ)文老師已然給了我們一個(gè)很好的印象。
首先是新語(yǔ)文老師的上課方式很特別，很容易就能將班上的同學(xué)帶進(jìn)古詩(shī)詞里。然后她一解說(shuō)，大有一種引領(lǐng)著(zhù)我們導游了一番古代詩(shī)詞里生活的體驗。然后就是她說(shuō)話(huà)的聲音很有一種令認陶醉的味道。
這一堂課過(guò)的很快，“叮鈴鈴”的'下課鈴聲一響，這節課就結束了。然而，我們卻還沒(méi)有從那些意境優(yōu)美的古詩(shī)中走出來(lái)。一直到語(yǔ)文老師已經(jīng)走出了教室，我們這才緩緩的回過(guò)神來(lái)。等到我們回過(guò)神的時(shí)候，班上的同學(xué)們就大聲的議論起了這位新語(yǔ)文老師。仔細聽(tīng)著(zhù)，同學(xué)們對著(zhù)新語(yǔ)文老師的評價(jià)都很高。
而我對這位新的語(yǔ)文老師的評價(jià)也很高，這讓我更期待明天的語(yǔ)文課了。
我的新語(yǔ)文老師作文11
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我只見(jiàn)到了班主任，并沒(méi)有見(jiàn)到其他任課老師。盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，9月5日我的新語(yǔ)文老師可算是來(lái)了！
這位眉間若蹙長(cháng)得小家碧玉的老師便是我們以后的語(yǔ)文老師。這位老師有點(diǎn)不同，她的第一堂課就深深的吸引了我，別有一番風(fēng)味。她開(kāi)始上課，沒(méi)有講紀律，沒(méi)有講學(xué)習，她和我們講她的家鄉的事兒，我聽(tīng)了，覺(jué)得自已在老師說(shuō)的那些地方暢游似的，如同身臨其境。每當叫到女生回答問(wèn)題時(shí)，她就會(huì )以小公主的`稱(chēng)號，讓人聽(tīng)了受寵若驚。雖然只是簡(jiǎn)單的一個(gè)稱(chēng)呼，但卻體現出這位老師的不同，既風(fēng)趣幽默，又十分可愛(ài)。
老師的第一堂課還講了兩個(gè)故事，第一個(gè)事兒的主人公是一個(gè)小男孩，因家庭情況糟糕，中學(xué)上了不到兩年便輟學(xué)外出打工�？伤麘{著(zhù)那一股不服輸的干勁，十幾年下來(lái)，取得了較大的成功，實(shí)現了自身的價(jià)。第二故事是因為有個(gè)男孩不敢展現自我，于清華無(wú)緣。在同學(xué)們都還沉醉在故事情節中時(shí)，老師和藹可親地說(shuō)：同學(xué)們，你們從這兩則故事中領(lǐng)悟到了什么？同學(xué)們爭先恐后地回答�？吹酵瑢W(xué)們積極踴躍，大膽發(fā)言，老師欣慰地笑了，像個(gè)小孩子一樣。精彩的發(fā)言過(guò)后老師在黑板上寫(xiě)下吃苦耐勞，持之以恒；善于表達，展現自我！十六個(gè)大字，讓我們自己體會(huì )。
快下課時(shí)，老師讓小組成員商量擬定學(xué)習制度和學(xué)習紀律，并讓課代表做最后的決定。最后說(shuō)你們定的紀律你們一定要遵守，我相信大家。我為老師這種人性化的做法點(diǎn)贊。
在幽默，輕松的氛圍中，不知不覺(jué)下課的鈴聲已經(jīng)響起。我不知道我是否把老師的性格全了解了，但我知道的是我已經(jīng)從心底對這位老師有了油然而生的敬佩和尊重。老師我愛(ài)您！
我的新語(yǔ)文老師作文12
暑假結束了，帶著(zhù)一股莫名的心情走進(jìn)中學(xué)。安靜的坐在教室里，等著(zhù)新語(yǔ)文老師的到來(lái)，當老師走進(jìn)教室的那一刻，給我的第一印象是一個(gè)典型的東方女性，身材嬌小，聲音溫柔，十分的和藹。
“東方有佳人，絕世而獨立，一顧傾人城，再顧傾人國�！边@首詩(shī)用來(lái)寫(xiě)我們的語(yǔ)文老師最好不過(guò)了。老師的溫柔不單是女性的嬌憨與美麗，還有母親的善良、關(guān)切、慈祥與和藹。
繆老師外貌端莊秀美，品格溫文爾雅，個(gè)性又不張揚。她待我們如同他自己的孩子一般，盡心盡責，費盡了心血。
繆老師對我們十分溫柔上課時(shí)他會(huì )把課講的很生動(dòng)、幽默，就像是一個(gè)好朋友在和我們親切的聊天，老師時(shí)不時(shí)會(huì )拓展課外的內容，將那些故事引到我們的課程中，使我們時(shí)不時(shí)哈哈大笑幾聲。
繆老師的教學(xué)方法很獨特，她上課時(shí)從不多言，而是讓我們自由的發(fā)言，自己理解課文。她時(shí)不時(shí)提醒兩句，糾正幾點(diǎn)，讓我們對課文的印象更深刻，學(xué)習效率更高。
“小騙子！”你聽(tīng)，這是在叫誰(shuí)呢？哦！原來(lái)是我們班的老瞿�。。姆拆�，我們班的`同學(xué)私底下都那么叫他。）至于“小騙子”這個(gè)外號的由來(lái)呢：那一天老師要我們背誦《春》，老瞿一聽(tīng)便哭喪著(zhù)臉，來(lái)跟老師說(shuō)：“老師我不會(huì )背，能不能分開(kāi)來(lái)背��！”
“當然可以��！”老師說(shuō)，"只要你背的出。"可是一連過(guò)了好幾天，他仍然沒(méi)有去背出，老師不得不發(fā)大招啦――請家長(cháng)！老瞿一聽(tīng)，連忙卯足了勁，一溜煙兒地背了下來(lái)。老師笑瞇瞇的說(shuō)："小騙子！你看，這不就背下來(lái)了嗎！"從此老瞿這個(gè)“小騙子”稱(chēng)號便不脛而走。
你看我們的老師多幽默，我愛(ài)我的新語(yǔ)文老師。
我的新語(yǔ)文老師作文13
這學(xué)期，我們班來(lái)了一位新語(yǔ)文老師。
開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們就在竊竊私語(yǔ)：“這個(gè)語(yǔ)文老師會(huì )不會(huì )很兇呢？”另一個(gè)又說(shuō)“這個(gè)語(yǔ)文老師是什么樣子的？”我說(shuō)：“等她來(lái)了不就知道了嗎？”
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，第一節課是語(yǔ)文課。同學(xué)們都帶著(zhù)忐忑的心情等待老師的到來(lái)。
上第一節課老師就給我們了一個(gè)很好的氣氛：“大家好，我就是你們的新語(yǔ)文老師吳盛情，非常高興能成為你們的朋友�！比缓缶徒o我們行了個(gè)公主禮。
老師的這句話(huà)，讓我們一下子放松了心情，不經(jīng)意間偷偷看她一眼：小小的眼睛忽閃忽閃的，充滿(mǎn)了智慧；小小的嘴巴，紅紅的，像染上了櫻桃水；頭發(fā)甩來(lái)甩去的，再加上微胖的身材，非常非常和藹可親。
上課時(shí)，她滔滔不絕地講課上的內容，我們聽(tīng)得有滋有味；下課后，她孜孜不倦地改著(zhù)我們課上做的習題，不說(shuō)任何一句怨言
有一次，上語(yǔ)文課，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)人舉手回答。突然，一個(gè)同學(xué)高高的舉起了手，老師笑盈盈地走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“啊，你就是我的小救星��！就請你來(lái)回答吧�！蹦莻�(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉說(shuō)：“我要上廁所”語(yǔ)文老師像古代皇后一樣甩了一下手，用眼角看著(zhù)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“討厭”她的'這個(gè)動(dòng)作讓我們哈哈大笑，也讓已經(jīng)在我們身邊打轉的睡蟲(chóng)，趕走了。
她就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)對工作勤勤懇懇，對學(xué)生親切和藹的老師。有一個(gè)這樣的老師，我們非常的幸運，也非常開(kāi)心，也感覺(jué)不到上語(yǔ)文課的枯燥了。
現在，我對語(yǔ)文越來(lái)越感興趣，對吳老師深深的感激之情也永遠不會(huì )改變。
我的新語(yǔ)文老師作文14
“請同學(xué)們安靜下來(lái)！”早自習，正在同學(xué)們聊得熱火朝天的時(shí)候，一個(gè)溫柔而清脆的聲音飛進(jìn)了同學(xué)們的耳朵里。同學(xué)們不約而同地往講臺上一看，新老師不知什么時(shí)候站在了講臺上，同學(xué)們看了她一眼，又繼續聊天。新老師又重復了一句：“請同學(xué)們安靜下來(lái)！”這次，同學(xué)們看都沒(méi)看他一眼。
新老師不耐煩了，他說(shuō)道：“你們到底有沒(méi)有耳朵呀，安靜下來(lái)！”有一些同學(xué)馬上安靜下來(lái)，可還有一部份“頑固份子”還在說(shuō)；新老師似乎很生氣了，她用極其嚴厲的聲音叫道：“你們還有沒(méi)有耳朵？還說(shuō)話(huà)就滾出去！”全班同學(xué)都被震住了，三秒！只用了三秒，全班鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都做得端端正正，生怕老師再來(lái)一次“河東獅吼”。老師說(shuō)完了便揚長(cháng)而去。三秒，還是三秒，教室里又熱鬧得像清晨的菜市場(chǎng)。
以上就是我們的新語(yǔ)文老師——何梅英老師和我們全體六（1）班同學(xué)初次見(jiàn)面的場(chǎng)景。
何梅英老師，她高高的個(gè)子，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，臉上總是帶著(zhù)親切的笑容。而且，她還是傳說(shuō)中的“小學(xué)高級教師”。
今天，何老師給我們上了六年級的第一節語(yǔ)文課。她可真是與眾不同，竟然用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和我們聊天。何老師用誠懇的語(yǔ)氣對我們說(shuō)：“我從來(lái)不會(huì )只用學(xué)習成績(jì)來(lái)衡量一個(gè)同學(xué)能力的`高低……我喜歡積極的人，不喜歡消極的人；積極有兩種，一種是真積極，一種是假積極……”老師溫和而親切的語(yǔ)氣深深地打動(dòng)了我。
何老師——我的新語(yǔ)文老師，她將帶領(lǐng)我們在語(yǔ)文知識的王國里遨游。