練字的作文

關(guān)于練字的作文通用

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于練字的作文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于練字的作文通用1

　　從暑假開(kāi)始到現在，我每天堅持完成爸爸給我布置的10分鐘練字的作業(yè)。爸爸給我布置這個(gè)作業(yè)，一是為了讓我提高寫(xiě)字的速度，二是為了讓我字更美觀(guān)，爸爸要求我字的大小、間距要一致、所有的字要寫(xiě)在一條水平線(xiàn)上，爸爸說(shuō)這樣排列才好看，三是為了讓我減少錯別字。

　　一開(kāi)始我是用米字格練字，爸爸讓我抄寫(xiě)的內容就是語(yǔ)文書(shū)上的課文。我剛開(kāi)始練字的時(shí)候，字的大小寫(xiě)的不一致，寫(xiě)得歪歪扭扭的……因為好不容易放一個(gè)暑假，我的作業(yè)本來(lái)就很多，爸爸還要火上澆油，所以我很不情愿。練了一段時(shí)間以后，為了應付這項作業(yè)，為了寫(xiě)得快，我的字寫(xiě)得像鬼畫(huà)符一樣，還出現了熊老師所說(shuō)的“軟糖筆畫(huà)”。

　　我如果碰到簡(jiǎn)單的，容易寫(xiě)的課文，我就會(huì )稍微認真一點(diǎn)；如果碰見(jiàn)難的，不容易寫(xiě)的課文，我就寫(xiě)得“龍飛鳳舞”一般。媽媽經(jīng)常說(shuō)：“你其實(shí)可以寫(xiě)得很好，為什么不呢？”可是我把媽媽的話(huà)當耳邊風(fēng)一樣，并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

　　五年級上冊的語(yǔ)文教材有一篇我特別喜歡的.課文名叫《精彩極了和糟糕透了》，因為我特別喜歡這篇課文，所以我很想認真的抄寫(xiě)，讓爸爸媽媽看到以后都表?yè)P我。這時(shí)我突然抄錯了一個(gè)字，無(wú)奈之下我只好把它劃掉，將正確的字寫(xiě)的很小，擠在了格子的上方。我頓時(shí)感到：寫(xiě)錯的這個(gè)字多影響他的美觀(guān)��！我非常的沮喪，心里像有一片烏云一樣，剛才的努力都白費了。但是我覺(jué)得前面的字都寫(xiě)的很好，只是這一個(gè)地方寫(xiě)的不好，于是我又鼓起勇氣繼續認真的寫(xiě)下去。晚上爸爸媽媽回家了以后看了我的練字，覺(jué)得寫(xiě)得比以前有進(jìn)步，便表?yè)P了我，我心里美滋滋的。

　　后來(lái)抄多了我便覺(jué)得這是一種樂(lè )趣，不管是我喜歡的課文，還是不喜歡的課文，我都能抄的很認真。我覺(jué)得不管做什么事情，只要你認真做，都會(huì )樂(lè )在其中的。

關(guān)于練字的作文通用2

　　考試結束了，漫長(cháng)的暑假開(kāi)始了，我的暑假練字班也開(kāi)始了。第一次練字，我有些緊張。

　　老師給我們每人一個(gè)米字格練字本，然后教我們十個(gè)筆畫(huà)，分別是橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、橫撇、豎鉤、彎鉤，讓我們每個(gè)寫(xiě)一行。第一次寫(xiě)嘛，有很多漏洞，老師示范一下我們沒(méi)寫(xiě)好的筆畫(huà)，然后讓我們再每個(gè)寫(xiě)兩行，這一次寫(xiě)的好多了，漏洞少了很多，只有一兩個(gè)，我認真地看了一下寫(xiě)得不好的筆畫(huà)，保證下一次會(huì )寫(xiě)好，休息后，開(kāi)始正式作業(yè)，每個(gè)寫(xiě)一行，這一次我完成了我的愿望，我寫(xiě)好了，老師沒(méi)有再說(shuō)我寫(xiě)的不好，只是圈一下很好的字，“耶！”我成功了。哎，不但課堂上有作業(yè)，夜里也有作業(yè)，每個(gè)字寫(xiě)一行。

　　第二次來(lái)，熟悉了很多，我找了一個(gè)靠前的位置，然后交作業(yè)，老師看了看，然后給我寫(xiě)今天寫(xiě)的內容，今天開(kāi)始練字了，練了五個(gè)字，分別是上、個(gè)、少、小、二，老師先讓我們觀(guān)察一下寫(xiě)在什么地方，觀(guān)察五分鐘再寫(xiě)。開(kāi)始寫(xiě)了，這次比上次進(jìn)步很多，但是還是寫(xiě)的有點(diǎn)不好，第二次每個(gè)字寫(xiě)三行，這一次我好像把握住了絕竅，尤其是個(gè)字，我掌握了它的位置，連我自己都說(shuō)好，老師也點(diǎn)點(diǎn)頭，又到休息的時(shí)間了，但我更期待休息后的時(shí)間。這次是五個(gè)字，寫(xiě)的'翻倍了，終極作業(yè)每個(gè)寫(xiě)兩行，我認認真真地寫(xiě)，我按照我的訣竅寫(xiě)，寫(xiě)在適合的位置，寫(xiě)得橫平豎直，果然，老師說(shuō)我進(jìn)步了，我在心里暗暗地給自己鼓掌。

　　和平常一樣，先交作業(yè)，老師看了作業(yè)后在本子上寫(xiě)需要寫(xiě)的內容，咦，這次怎么是四個(gè)字，是丁、火、左、右，這些字雖然少，但可不簡(jiǎn)單呢，老師還專(zhuān)門(mén)講了講重點(diǎn)。這次可把我難住了，丁字我寫(xiě)的不像樣，左右寫(xiě)的大大的，火字底下岔開(kāi)太大，都是毛病，幸好第二次寫(xiě)的時(shí)候糾正過(guò)來(lái)，我還掌握住了寫(xiě)好左右的絕竅，終極作業(yè)才寫(xiě)得不錯，這一次，我只能給自己打８５分。

　　書(shū)法班終于放假了，我已經(jīng)錯過(guò)了很多個(gè)下午了，但是我度過(guò)了很多個(gè)有意義的下午，在這幾節課中，我學(xué)會(huì )寫(xiě)好了許多字和筆畫(huà)，掌握了寫(xiě)好個(gè)、左、右的絕竅，我一點(diǎn)也不后悔，倒覺(jué)得很有意思，明天又要上學(xué)了，一起加油吧！

關(guān)于練字的作文通用3

　　我愛(ài)書(shū)法，曾經(jīng)花過(guò)十多年的時(shí)間練過(guò)隸、楷、行、草。毛筆書(shū)法和硬筆書(shū)法都在省里拿過(guò)獎，硬筆書(shū)法還出過(guò)字帖。我練字，主要受到三個(gè)人的影響。第一位是我的父親。我父親曾經(jīng)是個(gè)油漆工，畫(huà)得一手好畫(huà)、寫(xiě)得一手好字。他可以不打草稿在老式的雕花床面上用油彩畫(huà)出花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、山水人物，而且栩栩如生、熠熠生輝。父親的隸書(shū)寫(xiě)得特別棒，我后來(lái)才知道他學(xué)得是《張遷碑》。受父親的影響，我愛(ài)上了書(shū)畫(huà)。第二位是我初中的語(yǔ)文老師丁紀先先生。我清楚地記得，丁先生給我們上第一節語(yǔ)文課時(shí)，什么都沒(méi)說(shuō)，先在黑板上認認真真得寫(xiě)下了“工欲善其事，必先利其器”這十個(gè)大字。那個(gè)字呀，真叫娟秀。從此，每上語(yǔ)文課，我就在底下悄悄地臨摹丁先生的板書(shū)。第三位是我讀師范時(shí)的語(yǔ)教法老師石如鑫先生。我那時(shí)專(zhuān)攻柳公權的《神策軍碑》，已經(jīng)臨得可以背帖。石先生便把我叫到辦公室，說(shuō)我楷書(shū)的功底比較扎實(shí)了，建議我練練行書(shū)，并把他最喜愛(ài)的米芾《苕溪帖》借給了我。打那時(shí)起，我就開(kāi)始了行書(shū)的臨寫(xiě)。師范畢業(yè)參加工作后，我還堅持了五年的時(shí)間不間斷的練習書(shū)法。

　　十多年的練字經(jīng)歷，給我最大的體會(huì )是：我在練字的'過(guò)程中，字也在煉我這個(gè)人。這話(huà)怎么說(shuō)呢？比如說(shuō)，練字要認真，尤其是練楷書(shū)，橫是橫、豎是豎、點(diǎn)是點(diǎn)、折是折，一筆都不能馬虎。慢慢地，我發(fā)現，自己不光是寫(xiě)字認真了，做其它事也變得認真起來(lái)；又比如說(shuō)，練字要持之以恒、鍥而不舍，我練柳體，一練就是整整三年、一千多個(gè)日子從不間斷，而且決不旁騖。以后我研究學(xué)問(wèn)，也逐漸養成了這么個(gè)習慣。一個(gè)課題一旦確定以后，不出成果決不罷休；再比如說(shuō)，練字，尤其是練整幅的字，一定要注意章法，字與字、列與列、落款與蓋章等，都要講究和諧，不能因為光顧著(zhù)寫(xiě)好一個(gè)字、一列字而破壞了整體的和諧，以后自己做了校長(cháng)，也很注意學(xué)校管理的整體協(xié)調。我意識到中國的書(shū)法之道與現代的管理之道有著(zhù)許多內在的相似和一致。這就是老一輩人常說(shuō)的“人寫(xiě)字、字寫(xiě)人”。

　　練字不一定人人都要練成書(shū)法家，但練字能讓我們變得更細膩、更嚴謹、更執著(zhù)、更勤奮，也許，那才是最有意義的收獲吧！

關(guān)于練字的作文通用4

　　夕陽(yáng)西下，月亮高升，有一個(gè)屋子燈火通明，里面是一排排桌子，桌子右上端都有一個(gè)裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的墨盒。其間有一個(gè)十來(lái)歲的少年，眉頭緊皺，手握一根毛筆，小心翼翼地把毛筆放在紙上，寫(xiě)下了一生中寫(xiě)的第一個(gè)毛筆字。

　　這便是我第一次練寫(xiě)毛筆字時(shí)的情景。我一打小就與毛筆有了親密的接觸。剛學(xué)會(huì )走路時(shí)，在屋中亂跑，那天，舅舅拿回家一套毛筆。我一見(jiàn)那新奇玩意兒，就迫不及待地想得到它。沒(méi)想到，剛走出幾步就倒下了。逗得全家人哄堂大笑，舅舅卻還不斷鼓勵，我第一次摸到了毛筆。以后，我每天都拿著(zhù)毛筆，直到把它弄壞。

　　我上五年級時(shí)，報了書(shū)法班。我學(xué)習的熱情和進(jìn)度超出了老師、家長(cháng)們的想象。我也為此感到無(wú)比驕傲。但是，好景不長(cháng)，隨著(zhù)進(jìn)度的提高，我也該練鋼筆字了。起初還好，但隨著(zhù)頁(yè)數一頁(yè)一頁(yè)地增加，我煩躁的心情也隨之增加。起初興味盎然的心情轉眼間變?yōu)榱似降�，枯燥無(wú)味又勞累的練習讓我體會(huì )到無(wú)論學(xué)什么都要付出很多艱辛，開(kāi)始向媽媽提出抗議。每當去書(shū)法班練字時(shí)，我學(xué)會(huì )了漫不經(jīng)心，只練幾行就開(kāi)始敷衍了事。雖然這種抗議是隱形的，但我知道媽媽可以感覺(jué)到。媽媽覺(jué)察到我的變化并不發(fā)火，只是默不作聲。老師不知為何，也不提此事。直到有一次鋼筆字比賽，我沒(méi)被選上，考試時(shí)作文字體大扣分……這類(lèi)事頻頻發(fā)生，我才意識到鋼筆字有多重要，但我還是下不了決心，不想強迫自己沉下心來(lái)，去吃苦。老師看此情景，準備用一次“激將法”：“可鑒，下次寫(xiě)作品啊，寫(xiě)好給你掛到外面去。這作品可是給別人看的��！”這話(huà)引起了我的注意。這一星期我刻苦練習，再也不叫苦叫累，時(shí)間真是度日如年。終于，寫(xiě)作品的時(shí)候到了。

　　我咬著(zhù)牙，屏著(zhù)氣，發(fā)揮著(zhù)自己的最高水平。終于寫(xiě)完了，那副完美的'作品掛在了門(mén)外，使過(guò)往者駐足觀(guān)看。是這一次作品展又激發(fā)了我的興趣，我會(huì )好好把書(shū)法學(xué)下去。我知道，僅僅靠外界的督促是不能走長(cháng)遠的，我必須讓自己沉下心來(lái)去發(fā)現深層次的快樂(lè )，這樣才能真正地有所學(xué)，有所悟。

　　練書(shū)法，像一爐火，煉就了我的毅力與信心。我相信自己會(huì )越走越好……