設計作文

設計作文【共6篇】

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的設計作文6篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　由于社會(huì )的發(fā)展和需求，有越來(lái)越多的房屋，由原來(lái)的茅草屋釀成房子，由房子釀成別墅，為了使人們過(guò)更舒服的生活，我準備設計一種房屋，你聽(tīng)了我的介紹一定非常想要、想擁有。

　　首先，是爸爸媽媽的房間，床是根據春、夏、秋、冬季節的變革改變的：春天是不薄不厚的被子，夏天是薄褥子，床是有孔的，熱的時(shí)候會(huì )自動(dòng)散發(fā)涼氣，秋天是較厚的被子，晚上床上非常暖和，冬天是暖和，冬天是席夢(mèng)思的床和真絲被，從床眼上可以冒出一些暖氣，幫你抵御風(fēng)寒。早上只要按一下鈴，床就會(huì )反過(guò)來(lái)，從二樓掉到一樓的瞬間幫你穿好衣服，然后落在椅子上。這時(shí)芭比娃娃就會(huì )根據天氣的變革穿差別款式的'衣服，端上營(yíng)養均衡的美味佳肴。

　　我的屋子里簡(jiǎn)直是音樂(lè )的殿堂：古箏、小提琴、吉他、手風(fēng)琴、電子琴等樂(lè )器和獎杯、獎牌布滿(mǎn)屋子。告訴你我對各門(mén)樂(lè )器都樣樣精通的哦！屋子里還有一個(gè)蒸汽屋，每天晚上讓芭比娃娃幫我脫完鞋后就飛入我的屋里，陪我去蒸汽屋蒸一個(gè)小時(shí)，再做個(gè)面膜，然后陪我上床，給我推拿半個(gè)小時(shí)后就慢慢進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉。

　　二樓有游泳池，走進(jìn)去就像置身于大海一樣，每個(gè)星期我和爸爸、媽媽都會(huì )在這兒游泳。

　　三樓是圖書(shū)館和教室。圖書(shū)館里有超快性圖書(shū)鏡，可以在短時(shí)間內看完你所想看的書(shū)，看完后，可以去右邊檢測一下，看你記住沒(méi)記住。如果想學(xué)某一課，把課名打在網(wǎng)上，單擊，戴上耳機就可以學(xué)了，如果有疑問(wèn)，直接對著(zhù)耳機提出，立刻就有專(zhuān)業(yè)博士解答問(wèn)題。

　　“叮呤呤……丁呤呤……”隨著(zhù)鬧鈴的響聲我驚醒了過(guò)來(lái)，才發(fā)現這是一場(chǎng)夢(mèng)。

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)習修改習作的基本知識；提高描寫(xiě)動(dòng)物的習作能力；激發(fā)學(xué)生修改習作的興趣，培養修改習作的良好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習修改字、詞、句的基本方法；培養抓住動(dòng)物特點(diǎn)并表達真情實(shí)感的習作能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養抓住動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)具體的習作能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)激趣

　　各位同學(xué)，你們猜猜老師今年多少歲？（我今年40歲了！我的屬相是馬。）誰(shuí)愿意用一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子來(lái)贊美一下“馬”？……謝謝大家對我的贊美，哦！不對，應該謝謝同學(xué)們對“馬”的贊美。

　　我跟各位同學(xué)今天才認識，可是大家對我實(shí)在太好了。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)何老師要來(lái)和大家一起上作文課，每位同學(xué)前幾天都把自己喜歡的“動(dòng)物”送給了我。你們說(shuō)，是不是對我很好��？……但是，我是有喜有憂(yōu)啊。我高興，是因為有的同學(xué)把健康可愛(ài)的“動(dòng)物”送給我；我憂(yōu)慮，是因為有的同學(xué)把生病了的“動(dòng)物”送給我。沒(méi)安好心吧？——我說(shuō)的生病了的“動(dòng)物”是指什么��？（有毛病的作文。）真聰明！那我們一起來(lái)把這些有毛病的作文改一改，讓每位同學(xué)送給我的禮物都更加完美。大家愿意嗎？

　　二、為自己的習作改個(gè)好題目

　　1、我把同學(xué)們的文章編了個(gè)“目錄”，請看大屏幕：了解一下每個(gè)人都送了一件什么“禮物”給我。大家一邊看一邊想，看了這個(gè)“目錄”,你最想讀哪一篇習作？并說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　2、學(xué)生試著(zhù)修改自己的習作題目。

　　三、圍繞“具體描寫(xiě)特點(diǎn)”進(jìn)行修改

　　1、明確習作的要求

　　請大家翻到語(yǔ)文書(shū)的78頁(yè)，我們再來(lái)看看這次習作的要求。抽讀第二段：這次習作有哪些要求？……一是選材要求：自己喜歡的動(dòng)物，注意“喜歡”。（因為喜歡，才會(huì )了解，因為了解，才會(huì )有感情。）二是習作要求：具體地寫(xiě)出動(dòng)物的`特點(diǎn)，注意“具體”“特點(diǎn)”；表達真情實(shí)感，注意“真”“實(shí)”。三是修改要求：交流，提出修改意見(jiàn)；自己修改。

　　2、回顧名家名段

　　我們再來(lái)欣賞一下豐子愷筆下的“白鵝”形象，翻書(shū)63頁(yè)最后一個(gè)自然段，朗讀：這一段抓住了白鵝的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？怎樣把“步態(tài)傲慢”寫(xiě)具體的？（對比：鴨；比喻：凈角出場(chǎng)；動(dòng)作描寫(xiě)：站著(zhù)、伸、咬）�？梢�(jiàn)，要寫(xiě)好一種動(dòng)物，我們就要抓住它的特點(diǎn)，而且更重要的是把特點(diǎn)寫(xiě)具體。當然，寫(xiě)具體的方法很多，老舍的《貓》《母雞》等課文就可以認真學(xué)習。

　　3、感悟同學(xué)習作（課件）

　�。�1）同學(xué)們，你們覺(jué)得這段話(huà)寫(xiě)“乖乖”的什么特點(diǎn)？寫(xiě)具體了嗎？

　　乖乖（片斷）——作者：蔡遠航

　　“乖乖”撒起嬌來(lái)特別乖。當你跟它玩耍時(shí)，它也許會(huì )跳起來(lái)，用兩只前爪搭在你的腿上，似乎要你抱抱，或者用身子蹭你的腿，跟你來(lái)個(gè)“依依不舍”；要不，就趁你蹲下來(lái)時(shí)突然跳起來(lái)，舔你一下，以表示它對你的親熱。那時(shí)候，它的樣子真的很可愛(ài)。

　�。�2）下面我們請丁聰同學(xué)為大家讀他的習作片段。同學(xué)們，你們認為他寫(xiě)了“豆豆”的什么特點(diǎn)？寫(xiě)具體了嗎？

　　豆 豆——作者：丁 聰

　　我走進(jìn)房間，看見(jiàn)“豆豆”躺在籃子里，身上什么也沒(méi)蓋。于是，我把它的被子拿起來(lái)輕輕給它蓋上。

　　4、修改同學(xué)習作（課件）

　�。�1）讀讀這個(gè)片段，你認為寫(xiě)了小狗的哪些特點(diǎn)？寫(xiě)具體了嗎？

　　我家的小狗（片斷）——某同學(xué)

　　“非洲人”全身很黑，到我家的第一天就引起了大家的注意。 “非洲人”的嗅覺(jué)非常靈敏，它還特別注意窩里的清潔，不愿在自己窩里留下一點(diǎn)臟東西。我家的小狗真是人見(jiàn)人愛(ài)阿！

　�。�2）分組討論：全班分為三個(gè)小組，分別把外表“黑”、嗅覺(jué)靈敏、愛(ài)清潔三個(gè)特點(diǎn)講具體。

　�。�3）分組匯報

　　例：修改稿（片斷）——黑

　　“非洲人”全身黑得特別純正，到我家的第一天就引起了大家的注意。這條小狗從頭到尾沒(méi)有一根雜毛，黑亮黑亮的，像抹足了油似的。所以，我們一家人一致同意叫它“非洲人”。

　�。�4）總結修改感受

　　四、練習

　�。�1）文章不但是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的。我們知道，古今中外很多優(yōu)秀的文章都是改出來(lái)的。大家有信心把自己的文章該得更完美碼？教師推薦修改符號：刪 改 調 加（舉例示范）

　�。�2）學(xué)生練習修改。

　　六、展示修改成果，教師相機點(diǎn)評。

　　說(shuō)說(shuō)自己的修改體會(huì )：你把哪一處改具體了？你是怎么想的？

　　七、同桌交流互改，寫(xiě)“讀后感言”。

　　給同學(xué)習作提出一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，提出一條可行的建議。抽讀兩則“讀后感言”。

　　八、讀背著(zhù)名作家關(guān)于修改文章的名言。（課件）

設計作文 篇3

　　心愿，這個(gè)詞語(yǔ)大家都很熟悉，大家也都有自己的心愿，我也有自己的心愿，還不止一個(gè)呢。上幼兒園時(shí)，我的心愿是當個(gè)小學(xué)生；剛升入一年級的時(shí)候，我的心愿變成了想戴紅領(lǐng)巾。

　　那就先說(shuō)說(shuō)上幼兒園時(shí)的心愿吧。我去幼兒園的路上要經(jīng)過(guò)一所小學(xué)。每當爸爸或媽媽送我去幼兒園，從那所小學(xué)旁邊經(jīng)過(guò)時(shí)，看著(zhù)進(jìn)進(jìn)出出的大哥哥大姐姐，我的羨慕之心油然而生，目不轉睛地盯著(zhù)那所小學(xué)�！袄蠋�，您好！”的聲音連綿起伏，直到轉過(guò)拐角看不見(jiàn)那所小學(xué)了，我才轉過(guò)頭來(lái)。

　　就這樣日復一日，年復一年。有一天，我終于也要去夢(mèng)想中的那所小學(xué)——伏牛路第四小學(xué)——去上學(xué)了。前一個(gè)夜晚，我興奮得徹夜未眠。第二天早晨，我踏著(zhù)歡快的步子走向學(xué)校。當再次聽(tīng)到那熟悉的聲音時(shí)，發(fā)現說(shuō)的.不是“老師，您好！”，而是“歡迎新朋友！”，我激動(dòng)極了。

　　后來(lái)，我發(fā)現很多同學(xué)都戴紅領(lǐng)巾，就去問(wèn)老師。老師告訴我說(shuō)，到了二年級，努力學(xué)習、表現優(yōu)秀的學(xué)生就可以戴上紅領(lǐng)巾。從那天起，我就一直努力著(zhù)，期盼著(zhù)自己也能戴上紅領(lǐng)巾。每過(guò)去一天，就覺(jué)得自己和紅領(lǐng)巾又近了一步，心里十分高興。升入二年級后，希望戴上紅領(lǐng)巾的心愿更強烈了。在那個(gè)風(fēng)和日麗的下午，老師告訴我們第二天就可以戴上紅領(lǐng)巾了，我們異口同聲地說(shuō)：“耶！”那天，我的日記寫(xiě)了整整三頁(yè)，寫(xiě)到覺(jué)得手發(fā)麻了才停筆。

　　心愿屬于每一個(gè)人。能不能把心愿變成現實(shí)，能不能實(shí)現夢(mèng)想，就看你有沒(méi)有朝著(zhù)它付出足夠的努力�，F在嘛，我的心愿是成為一名杰出的動(dòng)漫設計師，我要為了實(shí)現這個(gè)目標而努力奮斗！

設計作文 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)教材回顧，理解借物抒情的寫(xiě)法。

　　2、通過(guò)分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　3、通過(guò)片段練習，學(xué)會(huì )用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

　　學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)片段練習，學(xué)會(huì )用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習、交流點(diǎn)撥、合作探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入：

　　播放歌曲《好大一棵樹(shù)》，展示大樹(shù)的圖片，引出

　　“借物抒情”：同學(xué)們，剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹(shù)》，

　　這首歌深情的贊頌了大樹(shù)，實(shí)際上是借大樹(shù)在贊頌像大樹(shù)一樣默

　　默奉獻的老師們。其實(shí)，除了音樂(lè )作品，文學(xué)作品中也經(jīng)常借某

　　種事物來(lái)表達情感，這種寫(xiě)作寫(xiě)法叫借物抒情。

　　二、 新授：

　　（一） 理解借物抒情：

　　借物抒情的寫(xiě)法在我們在剛剛學(xué)過(guò)的第二單元和以前學(xué)過(guò)的

　　文章中出現過(guò)，我們先來(lái)回顧一下:請同學(xué)們根據自己歸納的結果

　　說(shuō)說(shuō)作者借什么物，抒什么情？

　　例句：《月》描繪了充滿(mǎn)寒光冷氣的月亮，表達了作者改變這個(gè)

　　冰冷的世界，追求光和熱的愿望。

　　《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒發(fā)了 美好生活的向往和斗爭精神的贊頌。

　　《雨》描繪了 如銀線(xiàn)如珍珠滋潤大地的雨 ，抒發(fā)了 對無(wú)私奉

　　獻者的禮贊 。

　　《陋室銘》描寫(xiě)了 苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄

　　托了 作者安貧樂(lè )道的高潔志趣 。

　　《愛(ài)蓮說(shuō)》描寫(xiě)了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣 。

　　小結：這些文章都采用了“借物抒情”的寫(xiě)法，文章雖然展現的是“物”，

　　可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫(xiě)法的好處是：抒情委婉，可

　　以多角度、多層次地寫(xiě)出復雜的細膩的情感，可以留給讀者更多的思

　　考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價(jià)值。

　　過(guò)渡：那我們在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法

　　呢？我們先來(lái)探究一下作家是怎么做的。

　　（二）如何借物抒情

　　1、回顧《海燕》，初探技法：

　　問(wèn)：作者如何描寫(xiě)海燕的？（暴風(fēng)雨來(lái)臨之際，海燕像黑色的閃電，

　　高傲的飛翔，勇敢的叫喊，像個(gè)精靈，大笑，號叫。）

　　問(wèn)：寄托了什么情感？（對革命先驅者的贊頌）

　　為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動(dòng)物？（海燕的形象和

　　革命者先驅者的形象相契合）

　　小結：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發(fā)的“情”

　　有某種契合點(diǎn)，二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的情感，表達其思想和志趣。

　　過(guò)渡：名家名篇固然是很好的典范，但他們生活的時(shí)代背景與我們現在不一樣。接下來(lái)我們選擇一篇我自己寫(xiě)的作文來(lái)閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。

　　2、閱讀例文，再探技法：

　　朗讀范文《校園里的海棠樹(shù)》

　�。�1） 習作前6段用什么表達方式？（描寫(xiě)）寫(xiě)了海棠樹(shù)的什么？（春

　　夏秋不同季節里海棠樹(shù)的生長(cháng)特點(diǎn)，）用了什么表現手法寫(xiě)出了它的與眾不同的.特點(diǎn)？（對比）

　�。�2） 最后2段用什么表達方式？（抒情）抒發(fā)了什么情感？（贊美

　　海棠樹(shù)努力集聚能量，默默為校園灑下綠蔭，奉獻果實(shí)的精神，進(jìn)一步聯(lián)想到教師，贊美教師的默默奉獻精神）

　　小結：可見(jiàn)，借物抒情類(lèi)的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫(xiě)事物的特征，并適當運用多種表現手法，盡量描寫(xiě)生動(dòng)具體。描寫(xiě)是抒情的基礎，抒情是描寫(xiě)的目的。

　　過(guò)渡：通過(guò)以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板書(shū)）找準相契點(diǎn)—— 抓特征重描寫(xiě) —— 傾注深厚感情 過(guò)渡：下面我們就用這個(gè)技法來(lái)學(xué)習寫(xiě)作。首先我們觀(guān)察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯(lián)想出什么含義或哲理，抒發(fā)怎樣的情感？

　　（三）活用技法，完善片段

　　1、 展示幾組圖片（探春花、馬蓮花、大樹(shù)、小草、河流）

　　2、 觀(guān)察圖片并討論：這幾樣事物的特點(diǎn)中能聯(lián)想出什么含義或哲

　　理？借此抒發(fā)什么情感？

　　3、 師生交流。

　　探春：堅強，不畏寒冷；敢于挑戰，敢于出頭；無(wú)私奉獻花香等 馬蓮花：在艱苦的環(huán)境里頑強生長(cháng)；樸素平凡，但從不自卑；盡情開(kāi)放，裝點(diǎn)高原大地等。

　　大樹(shù)：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執著(zhù)的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風(fēng)雨.

　　小草：頑強的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來(lái)春天的氣息；不爭高，不爭艷，甘愿做花的陪襯等。

　　河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向著(zhù)大海；哺育大地，滋潤萬(wàn)物等。

　　4、 片段練習：對課前預習中的片段作文，適當修改，并添加抒情言

　　志的語(yǔ)句，組內交流，評選最佳片段。

　　5、 師生展示交流，點(diǎn)評。

設計作文 篇5

　　有人喜歡服裝節，有人喜歡巧克力節，有人喜歡環(huán)保節，還有人喜歡愛(ài)護節……可是我喜歡設計節。

　　這個(gè)節日是為了讓全國人民設計出稀奇古怪的東西的，比如小貓形狀的瓷磚，如玩具小娃娃陶像，如小豬自動(dòng)玩具等等，這個(gè)節日是讓想象力豐富的人來(lái)設計的'。

　　那時(shí)候我也是其中的一位成員，開(kāi)始設計了�？�！場(chǎng)內的設計師們聚精會(huì )神的做著(zhù)自己的設計，場(chǎng)內安靜的連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　我想了想，突然靈光一閃。我心里有了一個(gè)方案。我可以設計一個(gè)小鼓，它是空心的，輕輕地敲打，聲音就一陣兒一陣兒的響起。我想了一會(huì )兒，開(kāi)始做了起來(lái)。不到一個(gè)小時(shí)我就做完了，我在設計節中獲得了二等獎。

　　設計節讓我知道了，設計可以提高我們的想象力，我們一起來(lái)設計吧！

設計作文 篇6

　　我是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，特別愛(ài)看書(shū)，每次媽媽給我買(mǎi)的書(shū)，我就像是在欣賞一場(chǎng)精彩的的電影一樣，三下五除二地就把它們看個(gè)精光。但是又不能馬上賣(mài)更多的書(shū)，所以我才常常盼望有一個(gè)讀書(shū)節。對！暑假時(shí)間長(cháng)，7月1日有一個(gè)建黨節，8月1日有一個(gè)建軍節，那我們就定在7月8日吧。

　　每到讀書(shū)節這一天，大家都會(huì )把自己最喜歡看的書(shū)展示出來(lái)，給更多的人看，到時(shí)候琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，讓你看個(gè)盡興，看個(gè)痛快。

　　那時(shí)大家還要舉行一有趣的活動(dòng)，名字就叫“讀書(shū)大比拼”，這個(gè)活動(dòng)一共有四關(guān)。第一關(guān)是在書(shū)本跑道上賽跑，途中還設有書(shū)本的障礙，參加比賽的選手會(huì )毫不保留自身的.力氣沖向終點(diǎn)去；第二關(guān)的規則是講故事，比一比誰(shuí)講的故事又生動(dòng)又有趣；第三關(guān)的主題是用番茄醬在一片一片的面包上寫(xiě)故事，比一比誰(shuí)寫(xiě)的故事最精彩；第四關(guān)是把自己寫(xiě)的故事吃掉，這回大家只要放開(kāi)胃口就行了。最后，勝利者可以得到有關(guān)大禮包，里面全部都是好看的書(shū)，并得到“書(shū)王”的美譽(yù)。

　　��！讀書(shū)節真好，你覺(jué)得我想象的“讀書(shū)節”怎么樣？