設計方案（匯總9篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
（一）教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，讀準字音，了解字義，指導書(shū)寫(xiě)“船”，認識“舟”字旁。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、體會(huì )古詩(shī)所表達的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習古詩(shī)的興趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識生字，正確書(shū)寫(xiě)“船”字，認識“舟”。
2、有感情地朗讀課文。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀與想象中感受詩(shī)的意境。
（四）教學(xué)準備：
課件、生字卡片
�。�五）教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，老師看到當你走進(jìn)這個(gè)教室就在關(guān)注這個(gè)大屏幕（課件：絕句背景圖，創(chuàng )設情境），那你能告訴我，看了這幅畫(huà)面，你想對我說(shuō)些什么？（太美了）
是��！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)了戰亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時(shí)所看到的周?chē)谰�。于是他有感而發(fā)，寫(xiě)下了這段流傳古今的千古《絕句》。
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時(shí)加入音樂(lè )，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境。）
想聽(tīng)一聽(tīng)那優(yōu)美的詩(shī)文嗎？
2、學(xué)生初讀感知
你是不是也想讀��？（學(xué)生自由讀文，注意把生字的讀音讀準，把詩(shī)句讀通順。）
3、指名讀、齊讀。讀的真好，因為詩(shī)真美，想不想走進(jìn)詩(shī)人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。
三、隨文識字，理解古詩(shī)內容，指導朗讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句（課件：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，聲景并茂。）
1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（兩個(gè)黃鸝在樹(shù)梢上鳴叫。）
2、所以詩(shī)人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。
3、學(xué)習“鸝”、“鳴”、“翠”（課件：3個(gè)字在詩(shī)中逐漸變大，跳出來(lái)，達到重點(diǎn)學(xué)習的目的。）
學(xué)生用各種方法記憶“鸝”、“鳴”、“翠”。
�。Z：lí，黃鸝，一種鳥(niǎo)，所以鳥(niǎo)字旁，左聲右形。）
�。ù洌壕G的意思。）
�。Q：鳥(niǎo)的叫聲，出示字理。漢字就像個(gè)成長(cháng)的孩子。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過(guò)程。）
4、看吧，兩只活潑可愛(ài)，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是春的使者，給人以希望和向往。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機嗎？（課件：這3個(gè)字跳回句子。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。）
1、詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線(xiàn)，這白色的弧線(xiàn)是什么？
2、這就是“一行白鷺上青天”。（課件“鷺”逐漸變大，跳出來(lái)）
3、學(xué)習“鷺”，你認識它嗎？
4、仰望蒼穹，潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍的天空，這又是一幅多么高遠而開(kāi)闊的美呀！
豪放的男孩們，讓我們敞開(kāi)胸襟，讀出這深邃卻又讓人充滿(mǎn)遐想的美吧�。▽W(xué)生齊讀）（課件：“鷺”跳回句子。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三句
1、黃鸝、翠柳、白鷺、青天，真是色彩鮮明，到外鶯歌燕舞，綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩(shī)人陶醉其中，此時(shí)他透過(guò)窗戶(hù)，極目凝視卻又被什么吸引住了？（被遠處的西嶺雪山吸引住了。）
2、這便是“窗含西嶺千秋雪”。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。）
3、瞧，又有兩個(gè)生字朋友跳出來(lái)了，看看這兩個(gè)小淘氣誰(shuí)認識呢？（課件，蹦出“含”、“嶺”）
你覺(jué)得他們長(cháng)得像嗎？有什么好方法，記住它們？“嶺”去掉“山字旁”，你還認識它嗎？（令）那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰(shuí)？
�。�、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)）
�。ㄕn件：指“嶺”出現“令”家族，使學(xué)生一目了然。）
4、漢字多變，漢字真的很神奇，一個(gè)“含”字將西嶺雪山美景盡收眼底，不防也讓我們感受一下。同學(xué)們，讓我們透過(guò)窗戶(hù)看眼前的這片藍天，想象一下，和下課后我們站在操場(chǎng)看到的無(wú)邊無(wú)際的藍天感受一樣嗎？
5、可愛(ài)的'女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩(shī)人一同去感受這千秋雪景吧�。R讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四句
�。ㄝ氜D）
1、詩(shī)人忽又低下頭，這次，他看到了“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。（課件：第4句配圖，感受意境。）原來(lái)俯首處，門(mén)外還停泊一艘即將駛往東吳的客船。
2、學(xué)習“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習。）
吳桐，（學(xué)生名），你應該是最熟悉這個(gè)字了吧，告訴同學(xué)們，怎樣記住它？
3、書(shū)寫(xiě)“船”，認識“舟”。
這里還有1個(gè)字你認識它嗎？（船，課件：“船”字，突顯船在當前頁(yè)中位置）
“船”是“舟”字旁，“舟”做偏旁時(shí)“橫”變成“提”。在虛宮格中書(shū)寫(xiě)。
4、同學(xué)們，戰亂過(guò)后，江河暢通，路路通，萬(wàn)里航船，再不受阻，而行于其中，詩(shī)人看到此情此景，會(huì )是怎樣的心情？（愉快）
5、讓我們用愉快的語(yǔ)氣讀出詩(shī)人愉悅的心。（齊讀）
四、感悟課題
1、同學(xué)們，句句品過(guò)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？
�。ㄔ�(shī)句太美了）
2、是啊，詩(shī)句太美了，是因為大自然太美了；大自然太美了，是因為此時(shí)此刻詩(shī)人有一顆欣賞的心太美了。只要心中有景，大自然處處是美景，也只有詩(shī)人這樣絕妙的語(yǔ)句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句，無(wú)與倫比，而不僅僅是一種詩(shī)的體裁。（課件：回到首頁(yè)圖，學(xué)習“絕”，使課的本身達到“扣題”的效果。）
3、學(xué)習“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。）
�。ā敖^”與“決”對比練習填空。）
�。ㄕn件：1、任何事情都不是絕對的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì )春光無(wú)限。2、朋友們，讓我們懷揣堅毅的決心，譜寫(xiě)絕妙的人生。）
五、想象詩(shī)句，感受美
1、真是妙啊，同學(xué)們，我們學(xué)完了整首詩(shī)，恐怕我們的腦中不停的閃現的就只有一個(gè)字——美。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。（生配樂(lè )讀，想象畫(huà)面）
2、總結《絕句》（課件：杜甫畫(huà)像前一行行出現總結性語(yǔ)句，使學(xué)生了解詩(shī)的背景和意圖。）
3、練習。（才子對對碰。課件：出練習題，在橫線(xiàn)上填上本課的生字。翠柳絲線(xiàn)，黃鸝悠鳴。一行白鷺，志向青天。雪嶺含窗，別具一格。泊船萬(wàn)里，駛之東吳。千古佳句，萬(wàn)世稱(chēng)絕。）
六、拓展欣賞（課件：美景圖片，讓農村孩子欣賞到他們所看到的大自然。）
同學(xué)們，你看，不僅是杜甫草堂，其實(shí)你的身邊處處是大自然的美景，讓我們擁有一顆快樂(lè )的心，去擁抱大自然的每一天吧！
《絕句》教學(xué)反思
寬城區蘭家中心校
高明
杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。整首詩(shī)雖只有28個(gè)字，但字里行間卻洋溢著(zhù)韻味無(wú)窮的美。
一、色彩美。
詩(shī)人展開(kāi)語(yǔ)言的調色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫(huà)面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，黃綠相間，白藍輝映，讀來(lái)怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?
二、結構美。
這首詩(shī)巧妙地將數字運用于形象思維領(lǐng)域，既使詩(shī)在結構上渾然一體，又獲得了獨特的藝術(shù)魅力，給人一種神思馳騁的時(shí)空美。第一句“兩個(gè)”黃鸝，寫(xiě)“點(diǎn)”，是近寫(xiě)；第二句“一行”白鷺，寫(xiě)“線(xiàn)”，是遠寫(xiě)；第三句“千秋”雪，寫(xiě)“面”，表明了時(shí)間；第四句“萬(wàn)里”船，展現了空間。簡(jiǎn)短四句詩(shī)，點(diǎn)、線(xiàn)、面相互交織；遠、近、時(shí)、空彼此對照，構成了這首詩(shī)內在的結構美，耐人尋味。
三、意境美。
這首詩(shī)描寫(xiě)的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機勃勃的景象，抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。
前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠，由低及高，寫(xiě)的是動(dòng)景，草堂周?chē)渚G的柳樹(shù)上成對的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構成了新鮮而優(yōu)美的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”由遠及近，寫(xiě)的是靜景，作者身在草堂憑窗遠眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見(jiàn)門(mén)外停著(zhù)的來(lái)自萬(wàn)里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。短短四句詩(shī)，卻描寫(xiě)了諸多景物，遠近結合，動(dòng)靜交錯。色彩明麗，有條不紊，勾畫(huà)出一幅春意盎然，清新開(kāi)闊的自然景色的畫(huà)面，抒發(fā)了詩(shī)人對祖國山河無(wú)比熱愛(ài)和愉悅的情感。
但是作為二年級的學(xué)生不需要對古詩(shī)了解得多么透徹，理解得多么深刻，只要求能有感情地朗讀和背誦，并大致了解古詩(shī)的意思就可以了。理解詩(shī)句的意思我給學(xué)生設計了兩個(gè)梯度：這首詩(shī)的前兩句意思淺顯，所以在教學(xué)設計時(shí)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，后兩句意思學(xué)生比較難以表達，所以以老師的講解為主。整首詩(shī)四句話(huà)的理解，我都是創(chuàng )設了一個(gè)情境讓學(xué)生去感悟和體會(huì )。如：在教學(xué)第一句時(shí)我是這樣設計情境的：讀著(zhù)這首詩(shī)，我們一起跟著(zhù)大詩(shī)人杜甫去他的家鄉四川成都草堂看看吧。此時(shí)正是陽(yáng)春三月，天氣晴好，微風(fēng)徐徐。一日清晨，杜甫正在窗前研讀詩(shī)文，忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外鳥(niǎo)叫的聲音，他往窗外一看，看見(jiàn)了什么？在教學(xué)第二句時(shí)我是這樣設計情境的：我們再隨著(zhù)杜甫的眼睛往高遠的藍天看看，又看見(jiàn)了什么？在教學(xué)第三句時(shí)我是這樣設計情境的：讀了這兩行詩(shī)，我們仿佛都沉浸在一片美好的春色之中，到處生機勃勃，春意融融。這時(shí)詩(shī)人杜甫往遠處一看，又被什么景色吸引住了？在教學(xué)第四句時(shí)我是這樣設計情境的：這時(shí)詩(shī)人又低頭一看，門(mén)外的江面上停著(zhù)一艘艘船。猜猜哪個(gè)字是“�！钡囊馑�？這些船都是從遙遠的東吳行駛而來(lái)的。哪個(gè)詞說(shuō)明這些船行駛的路途很遙遠？我們的眼睛始終跟隨著(zhù)大詩(shī)人杜甫的眼睛去觀(guān)察，去體會(huì )，仿佛自己置身于其中。
挖掘文本的空白點(diǎn)，然后進(jìn)行說(shuō)話(huà)或寫(xiě)話(huà)訓練，是我們語(yǔ)文課堂教學(xué)常用的方法之一。剛研讀文本時(shí)，沒(méi)發(fā)現有什么空白點(diǎn)，但隨著(zhù)研讀的深入，發(fā)現文本的空白點(diǎn)還是有的，如第一句詩(shī)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”里就含有說(shuō)話(huà)訓練點(diǎn)，這兩只黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，不就是在歌頌美好的春天嗎？于是在學(xué)生理解了這句詩(shī)的意思后我設計了學(xué)生想像說(shuō)話(huà)：兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上，飛來(lái)飛去，跳來(lái)跳去，嘴里不停地鳴叫著(zhù)，好像在說(shuō)——。
課后，大家提了條非常好的建議：在背誦這個(gè)環(huán)節中，如果讓學(xué)生跟著(zhù)情境背誦，把原來(lái)的配音去掉，那這個(gè)意境就更美了。是啊，如果把這個(gè)課件的利用率再如果一步，效果會(huì )更好。真是一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比��！
設計方案 篇2
普及中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內容，小學(xué)實(shí)驗教學(xué)方案。為加快全縣中小學(xué)普及實(shí)驗教學(xué)的步伐(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“普實(shí)”)，鞏固提高“兩基”成果，迎接省政府20xx年對我縣的“兩基”復查和“普實(shí)”驗收。根據《貴州省普及中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)標準及評估驗收辦法》等文件要求，結合我縣實(shí)際，特制定本工作方案。
一、指導思想
以十七大精神為指導，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加大投入,提高實(shí)驗教學(xué)儀器、設備的配備水平，加快實(shí)驗室規范化管理和標準化建設。以改善實(shí)驗教學(xué)條件和提高教師素質(zhì)為基礎，提高儀器設備使用效率和實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)施培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為中心，以加強實(shí)踐教學(xué)和推進(jìn)基礎教育課程改革為重點(diǎn)，積極推進(jìn)普及實(shí)驗教學(xué)工作，更好地為培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才服務(wù)。
二、目標任務(wù)
“普實(shí)”是貫徹新課程標準，實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和重要內容，提高實(shí)驗教學(xué)裝備水平和實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生科學(xué)意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是“普實(shí)”的最終目標�；驹瓌t是：合理規劃，突出重點(diǎn)，全面落實(shí)，整體推進(jìn)。
1、實(shí)驗用房和教學(xué)儀器配備標準：
實(shí)驗室裝備基本達到教育部20xx年頒布的《中小學(xué)理科實(shí)驗室裝備規范》文件的配備標準，教學(xué)儀器配置基本達到《教學(xué)儀器20xx標準》的'要求。做好儀器設備的更新?lián)Q代，提高普及中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)設備設施配置的整體水平。
2、完善實(shí)驗室內部設施建設：中小學(xué)實(shí)驗室內部設施建設包括實(shí)驗室桌、椅、水、電設施、通風(fēng)換氣設施、安全設施、儀器柜等，各級各類(lèi)學(xué)校按照實(shí)驗室建設、教學(xué)儀器設備要求和“普實(shí)”規劃進(jìn)行裝備和建設。
3、實(shí)驗教師培訓：全縣實(shí)驗教學(xué)管理人員、“普實(shí)”專(zhuān)干以及各有關(guān)學(xué)科專(zhuān)兼職實(shí)驗教師全部接受業(yè)務(wù)培訓，并持證上崗。
4、示范校建立：建設縣級一、二、三類(lèi)普及實(shí)驗教學(xué)示范校，做好州級、省級普及實(shí)驗教學(xué)示范校的評選推薦工作。學(xué)校類(lèi)別劃分如下：
一類(lèi)學(xué)校（4所）： 民中、二中、長(cháng)小、二小。
二類(lèi)學(xué)校（14所）：廣順中學(xué)、威遠中學(xué)、擺所中學(xué)、鼓揚中學(xué)、營(yíng)盤(pán)中學(xué)、睦化中學(xué)、白云山中學(xué)、廣順小學(xué)、威遠小學(xué)、擺所小學(xué)、鼓揚小學(xué)、營(yíng)盤(pán)小學(xué)、睦化小學(xué)、白云山小學(xué)。
三類(lèi)學(xué)校（15所）：代化中學(xué)、馬路中學(xué)、種獲中學(xué)、新寨中學(xué)、中壩中學(xué)、代化小學(xué)、馬路小學(xué)、種獲小學(xué)、新寨小學(xué)、中壩小學(xué)、凱佐學(xué)校、擺塘學(xué)校、交麻學(xué)校、敦操學(xué)校、冗雷學(xué)校。
其它學(xué)校由各鄉鎮中心校參照小學(xué)“普實(shí)”示范性學(xué)校標準建設。
5、普及實(shí)驗教學(xué)達標要求：全縣中小學(xué)要按照貴州省“普實(shí)”驗收標準，在實(shí)驗室規范管理、實(shí)驗技術(shù)人員隊伍建設、實(shí)驗開(kāi)出率和學(xué)生的實(shí)驗操作技能等方面達到規定要求，高標準、高質(zhì)量實(shí)現各項評估指標，做好過(guò)程督查和資料歸類(lèi)建檔工作，確保順利通過(guò)省、州驗收。
三、隊伍建設
1、實(shí)驗室人員
數量：理、化、生、科學(xué)每校每學(xué)科配備1名實(shí)驗技術(shù)人員（完中每校每學(xué)科不少于2人），有與教學(xué)班相匹配的學(xué)科實(shí)驗專(zhuān)、兼職任課教師；
學(xué)歷：高中實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師具有本科及以上學(xué)歷；初中實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷；小學(xué)實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師具有中師及以上學(xué)歷。
技術(shù)要求：高中實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師持有高中實(shí)驗教師上崗證；初中實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師持有初中實(shí)驗教師上崗證；小學(xué)實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師持有小學(xué)實(shí)驗教師上崗證。
2、圖書(shū)室人員
一類(lèi)、二類(lèi)、三類(lèi)學(xué)校配備1名專(zhuān)兼職圖書(shū)管理人員，具備高中及以上學(xué)歷，通過(guò)州、縣級圖書(shū)管理培訓，并取得上崗證。
四、實(shí)驗室和圖書(shū)室建設
1、實(shí)驗室數量及規格要求：
一類(lèi)學(xué)校：民中（含高中)理、化、生按3、3、2標準建設，二中（含高中)理、化、生按2、2、1標準建設，長(cháng)小、二小各設科學(xué)實(shí)驗室一間。
二類(lèi)學(xué)校：鄉鎮獨立初中理、化、生實(shí)驗室各一間（規模較小的獨立中學(xué)，化學(xué)實(shí)驗和生物實(shí)驗室可合并建設），小學(xué)科學(xué)實(shí)驗室一間，九年一貫制學(xué)校設理化生綜合實(shí)驗室一間、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗室一間。
面積：高、初中每室90㎡以上，小學(xué)每室60㎡以上，非示范學(xué)校，實(shí)驗室面積不得小于普通教室。
2、儀器室數量及規格要求：
一、二、三類(lèi)學(xué)校：每套實(shí)驗室各設一間儀器室。有條件的學(xué)校設危險藥品保管室和標本室各1間。
儀器室面積：高中每室50㎡以上，初中和小學(xué)每室40㎡以上。
3、實(shí)驗準備室數量及規格要求：
中學(xué)每間儀器室配1間準備室，小學(xué)有條件的可單設準備室，無(wú)條件的可同儀器室兼用。
面積：高中每室30㎡以上，初中每室25㎡以上，小學(xué)可與儀器室兼。
4、實(shí)驗室配套建設：
實(shí)驗桌凳配置：理、化、生實(shí)驗室，每室設28套雙人套桌凳，小學(xué)一、二類(lèi)科學(xué)實(shí)驗設設24套雙人套桌凳，片區中心校和5個(gè)班以上學(xué)校設15套雙人套桌凳。
規格：中學(xué)120cm×60cm×78cm，小學(xué)110cm×55cm×78cm
儀器柜配置：中學(xué)一類(lèi)學(xué)校理、化、生儀器室各配15個(gè)，二類(lèi)學(xué)校每室配12個(gè)。小學(xué)一類(lèi)學(xué)校配10個(gè)，二類(lèi)學(xué)校配5個(gè)，三類(lèi)學(xué)校配2個(gè)。
實(shí)驗室附屬設施：電路、水路、防盜、防火、防潮等設施符合“普實(shí)”要求，由學(xué)校自籌經(jīng)費配置安裝，規劃方案《小學(xué)實(shí)驗教學(xué)方案》。
5、圖書(shū)室、閱覽室建設
一、二類(lèi)學(xué)校單設圖書(shū)室、閱覽室，其余學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室可合并共用。書(shū)柜配置按每500冊圖書(shū)配1個(gè)書(shū)柜。閱覽桌凳配置按一類(lèi)學(xué)校50套、二類(lèi)學(xué)校25套配置。
�。�1）儀器和圖書(shū)配備
儀器配備：一類(lèi)中學(xué)按每7個(gè)平行班配1套儀器，二類(lèi)初中按每8個(gè)平行班1套儀器。小學(xué)按每4個(gè)平行班配1套儀器。
圖書(shū)配備：一類(lèi)中學(xué)生均25冊，二類(lèi)初中生均15冊，一類(lèi)小學(xué)生均15冊，二類(lèi)小學(xué)生均8冊，其余學(xué)生均4冊。
�。�2）實(shí)驗室規范化管理
建立學(xué)校領(lǐng)導、后勤、圖書(shū)及儀器設備管理人員的共管機制，分工協(xié)作搞好圖書(shū)及儀器設備的管理，圖書(shū)及儀器設備做到帳、卡、物相符，嚴格圖書(shū)及儀器設備的報損制度。
�。�3）實(shí)驗教學(xué)要求
----教師演示實(shí)驗開(kāi)出率：一、二類(lèi)學(xué)校達95%以上，三類(lèi)學(xué)校達90%以上。
----學(xué)生分組實(shí)驗開(kāi)出率：一、二類(lèi)學(xué)校達90%以上，三類(lèi)學(xué)校達85%以上。
----教研實(shí)驗和學(xué)生課外實(shí)驗：積極開(kāi)展教研實(shí)驗和指導學(xué)生課外實(shí)驗活動(dòng)，不斷提高課外實(shí)驗的工作效率。
----教學(xué)成績(jì)：學(xué)生素質(zhì)得到全面提高，實(shí)驗學(xué)科教學(xué)成績(jì)穩步上升。
----圖書(shū)使用：中學(xué)每期生均借閱6冊以上，小學(xué)每期生均借閱4冊以上。
五、實(shí)施步驟
第一階段：準備階段(20xx年11月前)。
1、組織機構建設：縣、鄉鎮學(xué)校成立“普實(shí)”工作領(lǐng)導小組，縣領(lǐng)導小組局長(cháng)任組長(cháng)，學(xué)校領(lǐng)導小組校長(cháng)任組長(cháng)，校長(cháng)為學(xué)�！捌諏�(shí)”工作第一責任人。
2、全面調查摸底：分類(lèi)別和項目清理現有儀器設備和配套設施。
3、制定實(shí)施方案、工作計劃、工作日程，擬發(fā)文件，規范資料。
4、制定實(shí)驗室建設、圖書(shū)增補計劃和方案，按教育部20xx年頒布的標準配置，根據學(xué)生數、班級數，對照《貴州省中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)普及縣檢查驗收辦法和評分細則》要求，完善實(shí)驗用房及配套設施建設和配備教學(xué)儀器、設備。
第二階段：實(shí)施階段(20xx年11月-20xx年4月)。
1、召開(kāi)全縣“普實(shí)”工作啟動(dòng)會(huì )，開(kāi)展“普實(shí)”業(yè)務(wù)培訓工作。各校按要求對實(shí)驗室和實(shí)驗教學(xué)實(shí)施規范化管理，包括省頒布的七項管理制度、儀器存放、資產(chǎn)管理帳冊、實(shí)驗通知、領(lǐng)用制度等。
2、強化實(shí)驗教師和學(xué)生實(shí)驗操作技能訓練，開(kāi)展師生實(shí)驗操作技能競賽，教具制作、實(shí)驗論文評選等活動(dòng)，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
3、開(kāi)展示范學(xué)校建設，召開(kāi)“普實(shí)”工作現場(chǎng)會(huì )，組織相關(guān)學(xué)校校長(cháng)、實(shí)驗人員參觀(guān)“普實(shí)”示范學(xué)校。
4、完成包括演示、分組實(shí)驗開(kāi)出登記、通知單、實(shí)驗報告單、演示分組實(shí)驗的開(kāi)出率等方面的實(shí)驗教學(xué)考核工作。
5、按資料建設目錄完成20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx學(xué)年度實(shí)驗室和實(shí)驗教學(xué)工作檔案管理資料的規范建設。
第三階段：迎檢階段（20xx年4月份州檢，5月省檢）
1、縣及各學(xué)校在認真進(jìn)行自查的基礎上，完成“普實(shí)”情況簡(jiǎn)介和自查匯報材料。
2、4月上旬縣“普實(shí)”領(lǐng)導小組組織有關(guān)人員按照《貴州省中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)普及縣檢查驗收辦法和評分細則》，對各學(xué)校進(jìn)行全縣“普實(shí)”初驗和督查，針對存在的問(wèn)題，強化整改完善。
3、安排迎接省、州教育部門(mén)的評估驗收的有關(guān)工作。
第四階段：總結
全面總結“普實(shí)”迎檢工作，召開(kāi)總結會(huì )議，表彰“普實(shí)”工作先進(jìn)單位和個(gè)人。
六、保障措施
1、“普實(shí)”工作領(lǐng)導小組負責籌措資金，加大投入，確保經(jīng)費和人員的落實(shí)，完善各中小學(xué)實(shí)驗室和圖書(shū)室的標準化建設。
2、加強實(shí)驗學(xué)科教師能力培訓，確保實(shí)驗教師掌握所任學(xué)科的各個(gè)實(shí)驗的操作步驟和方法以及相關(guān)的理論知識，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、規范“普實(shí)”工作管理，提高實(shí)驗教學(xué)
設計方案 篇3
一、爭創(chuàng )目標
通過(guò)爭創(chuàng )工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，樹(shù)立推廣心理健康教育工作先進(jìn)典型，推動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育。進(jìn)一步規范我州中小學(xué)校心理健康工作，不斷建立和完善心理健康教育活動(dòng)陣地，繼續豐富課程內容，加強專(zhuān)業(yè)化隊伍建設，提高學(xué)校開(kāi)展心理健康教育能力和學(xué)生心理素質(zhì)和健康水平。
二、爭創(chuàng )對象
全州中小學(xué)校。
三、爭創(chuàng )時(shí)間、內容和步驟
1.啟動(dòng)我州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作（20xx年7月）。
根據省教育廳下發(fā)的“省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評選指標體系”，制定我州特色學(xué)校爭創(chuàng )工作方案，正式啟動(dòng)我州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作。
2.集中開(kāi)展第一批中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作（20xx年8月—20xx年11月）。
各中小學(xué)校按照中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評選指標體系的相關(guān)標準開(kāi)展第一批特色校爭創(chuàng )工作，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。州教育學(xué)院心理教研室組織心理健康教育專(zhuān)家對學(xué)校爭創(chuàng )工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導。州教育局將組成巡視組適時(shí)對各縣、市爭創(chuàng )工作進(jìn)行實(shí)地調研和指導。
3.開(kāi)展第一批全州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作評選（20xx年11月—20xx年12月）。
開(kāi)展全州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )校評選。評選分為縣、市評選和州級評選，由各縣、市對本地所有學(xué)校進(jìn)行初評，擇優(yōu)向州里推薦參加州級評選。州里將組織由心理健康教育專(zhuān)家和行政領(lǐng)導組成的評選委員會(huì )，對各縣、市上報學(xué)校進(jìn)行評審，擇優(yōu)向省里推薦3所參加省級評選（其中小學(xué)、初中、高中各一所）。各縣、市要對擬推薦學(xué)校在本縣、市進(jìn)行為期一周的公示，公示結束后，各推薦學(xué)校要填寫(xiě)《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報表》并由縣、市教育行政部門(mén)審核蓋章后上報至州教育局。
四、相關(guān)要求
1.全州各縣、市教育行政部門(mén)、教師進(jìn)修學(xué)校和中小學(xué)校要切實(shí)提高對中小學(xué)心理健康工作重要性的認識，增強責任感和使命感，積極探索，勇于實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)心理健康特色學(xué)校爭創(chuàng )工作。各縣、市教育局要將心理健康教育作為中小學(xué)德育工作的重要內容常抓不懈，要將此次爭創(chuàng )工作作為推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育的'一個(gè)重要載體，高度重視，認真組織，確保爭創(chuàng )工作順利開(kāi)展。
2.各縣、市向州里推薦爭創(chuàng )學(xué)校超過(guò)3所（含3所）的必須涵蓋小學(xué)、初中、高中，2所的應分別為1所中學(xué)（初中或高中）和1所小學(xué)，以縣、市為單位報送《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報表》（一式3份，參見(jiàn)附件2）。報送時(shí)間截止到10月10日，逾期或不符合上述要求的縣、市不予評選。
3.各縣、市教育行政部門(mén)要積極支持學(xué)校參與爭創(chuàng )工作，發(fā)揮好心理健康教育特色學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育水平共同提高。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)目的：
開(kāi)展“節能方案設計大賽”，為同學(xué)們樹(shù)立節能觀(guān)，同時(shí)把“創(chuàng )建節約型校園”繼續作為科技、環(huán)保工作中的重要活動(dòng)，引導青年學(xué)生作為節約的表率，投身“節約型家庭、節約型教室、節約型辦公室”創(chuàng )建工作，加強同學(xué)們對節約用水用電的意識，提高同學(xué)們的節能意識，創(chuàng )建節能型校園。
二、活動(dòng)主題：“做節約先鋒、展青春風(fēng)采”。
三、活動(dòng)對象：六、七、八年級
四、活動(dòng)內容：
開(kāi)展以教室、辦公室、食堂、家庭、社區“節電、節糧、環(huán)保、增效”為主題的'節能方案設計活動(dòng)。
五、活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)要求內容思想健康、積極向上，圍繞“節能”這一主題。
2、活動(dòng)針對學(xué)校、家庭、生活中浪費現象提出自己的節能設計方案。
3、活動(dòng)需以班級或者個(gè)人為單位進(jìn)行節能方案設計投稿。
稿件要求以電子格式交到406z老師或307室z老師。
六、稿件征集時(shí)間：10月8日—10月18日，稿件需在規定日期內上交，逾期作廢。
七、評選方式：
評出名次并對獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀，還將把獲獎作品及名單公布在校園網(wǎng)站上。
節能方案評比規則
格式 意識 創(chuàng )新 設計方案可行性 語(yǔ)言文字表達
15% 30% 35%2 0%
設計方案 篇5
活動(dòng)目的：
認識柳樹(shù)的主要外形特征，知道春天到來(lái)時(shí)柳樹(shù)發(fā)芽變綠。
活動(dòng)準備：
在戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行下述活動(dòng)。事先選擇好一至兩棵已發(fā)芽吐綠的柳樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到院子里柳樹(shù)邊，請幼兒圍攏在柳樹(shù)邊，說(shuō)：“小朋友你們來(lái)看一看這是什么樹(shù)?”如果幼兒表示不知道，教師告訴幼兒。
2、觀(guān)察柳樹(shù)
(1)教師請幼兒摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去是怎樣的?
(2)請幼兒觀(guān)察柳樹(shù)的顏色，提問(wèn)：柳樹(shù)的樹(shù)干是什么顏色的?樹(shù)枝是什么顏色的?樹(shù)枝上面又是什么顏色的.?
(3)請幼兒仔細觀(guān)察柳樹(shù)枝上有什么? (柳樹(shù)發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢)請幼兒想一想小芽會(huì )變成什么?(柳樹(shù)葉)。
(4)請幼兒想象長(cháng)長(cháng)的柳樹(shù)枝在風(fēng)中飄動(dòng)象什么?學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。
(5)讓幼兒抱一抱柳樹(shù)，和柳樹(shù)做個(gè)朋友。
3、討論柳樹(shù)什么時(shí)候發(fā)芽?請幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、教師總結：柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(cháng)出綠芽就是告訴我們春天來(lái)到啦。
活動(dòng)結束：
小朋友互相探討。
設計方案 篇6
商業(yè)空間從經(jīng)營(yíng)范圍分類(lèi)，又可分為服裝、食品、通訊、西點(diǎn)、珠寶、便利超市等等。
服裝——平價(jià)休閑裝
該類(lèi)店鋪以十幾到幾十元的特價(jià)商品或換季商品為主打，特點(diǎn)為快速消費，類(lèi)似大賣(mài)場(chǎng)。在照明上營(yíng)造的氛圍追求明亮的視覺(jué)感受和高亮度商品展示效果。
推薦產(chǎn)品配置：
背景墻：可選擇鹵鎢天花燈和小射燈。
模特：結合實(shí)際情況，可以選擇格柵射燈作重點(diǎn)照明；也可以選擇金鹵光源燈具。
立柜陳列：該區域為賣(mài)場(chǎng)主要銷(xiāo)售區域，為了加強服裝視覺(jué)沖擊力,提高消費者購買(mǎi)欲望，可考慮選用導軌金鹵射燈。也可選用嵌入式可調金鹵射燈。最好在立柜里面配上適當瓦數及色溫的T5支架補光。
中島陳列：可用嵌入式金鹵筒燈；也可選用嵌入式可調金鹵射燈。
通道：主要是提供基礎照明和指引,可考慮選用嵌入式橫插筒燈和T5支架。
服裝——中檔休閑裝
該類(lèi)店鋪所經(jīng)營(yíng)的服飾，單價(jià)均在百元以上，針對的消費者對品牌和款式有一定的要求，在照明注重一定的對比度，充分體現品牌的定位，強調品牌文化的營(yíng)造和形象展示，對消費者認知產(chǎn)生感性影響。
推薦產(chǎn)品配置：
背景墻：選用嵌入式金鹵射燈。應留意燈具和被照物距離及背景墻上內容大小選擇合適的開(kāi)孔位置及燈具個(gè)數。
模特：選用嵌入式組合格柵射燈，留意對光源眩光處理及安裝位置對模特多角度投光，通過(guò)明暗的變化，體現出整體感和立體感，通過(guò)燈光更好的還原出衣服獨特的質(zhì)感。
立柜陳列：選用金鹵導軌射燈和鹵鎢導軌。留意柜內補光時(shí)，切勿使用鹵鎢光源,避免光源離服裝太近，引起服裝褪色、變質(zhì)。使用熒光光源時(shí)避免太亮出現服裝”倒掛”現象。建議使用金鹵光源作重點(diǎn)照明，充分表現出服裝的細節和做工。
中島陳列：選用嵌入式金鹵燈具和組合式格柵射燈。最好是考慮使用窄光金鹵光源，提高水平照度值，便于客戶(hù)選擇到適合自己顏色和尺寸的合適服裝，避免太暗無(wú)法仔細篩選，導致銷(xiāo)售失敗。
通道：主要是提供基礎照明和指引，可考慮選用嵌入式格柵射燈。要留意適當空間照度值,起到應有的照明效果。
服裝——牛仔系列
牛仔服飾本身就包含著(zhù)粗曠、奔放、豪爽的服飾概念，這與它本身的文化定位有關(guān)。店鋪在照明上不一定追求過(guò)分的明亮，但一定要強調對比度和燈具外型，以符合服飾的著(zhù)裝概念。
為了營(yíng)造牛仔服飾店整體粗曠、奔放的格調，照明要特別強調明暗的變化，增強視覺(jué)沖擊力。選用燈具應考慮外觀(guān)個(gè)性化較強的金鹵燈具。
服裝——運動(dòng)系列
運動(dòng)服飾本身包含著(zhù)健康、活力、青春的服飾概念。在店鋪照明上強調的是高照度、高對比性的明快氛圍，沒(méi)有過(guò)多花哨的道具，以簡(jiǎn)潔凸顯運動(dòng)概念。
運動(dòng)系列服飾專(zhuān)賣(mài)店對燈具選擇上主要是考慮兩種不同的店面裝修風(fēng)格，一種是有吊頂，應選用可調角度嵌入式燈具為主,體現出整體簡(jiǎn)潔、明快的節奏。另一種無(wú)吊頂，可選擇懸吊式或外觀(guān)線(xiàn)條流暢的燈具。
服裝——職業(yè)女裝
職業(yè)女裝的消費者通常是辦公室的白領(lǐng)女性，她們有很強的品牌意識和著(zhù)衣標準。店鋪中包含著(zhù)大量的.精美道具，處處洋溢著(zhù)小資情調。實(shí)踐證明，豐富色彩展示效果結合良好的照明氛圍營(yíng)造，是提高店鋪銷(xiāo)量有效的途徑。
該類(lèi)店鋪因為面對是消費層次較高的白領(lǐng)階層，更加關(guān)注整體店面燈光設計對服飾表現力的體現，可考慮在不同功能區域選用光效較高的導軌式電子金鹵燈和嵌入式組合格柵射燈等。
服裝——職業(yè)男裝
職業(yè)男裝店鋪中由于服飾商品單價(jià)較高。會(huì )陳列大量的模特，重點(diǎn)展示服飾著(zhù)裝效果，整體氛圍以高雅的黃色光線(xiàn)為主，采用均勻的光線(xiàn)以提高顧客在店內的舒適度。
職業(yè)男裝因為面對的消費者是層次較高的白領(lǐng)階層，店面燈光設計既要體現服飾質(zhì)感，也要講究燈具的選用與店面整體風(fēng)格的匹配。重點(diǎn)推薦的服裝款式和品牌形象墻可根據實(shí)際情況選擇光效較高的導軌式金鹵產(chǎn)品和嵌入式組合格柵射燈進(jìn)行重點(diǎn)照明。
食品店
食品店由食品擺放的差別分為柜臺式和立柜式銷(xiāo)售模式，不同的模式所采用照明方式也不同。由于食品本身的體積較小，色彩比較豐富，其照明的強度和顯色要求較高。食品店一般由分柜臺銷(xiāo)售區、收銀區和通道區組成。
推薦產(chǎn)品配置：
柜臺銷(xiāo)售區：T5工程帶罩支架
立柜銷(xiāo)售區：鹵鎢軌道
收銀區：天花燈
通道區：T5工程帶罩支架、筒燈橫插、筒燈橫插防霧
西點(diǎn)店鋪
西點(diǎn)店鋪以經(jīng)營(yíng)面包、蛋糕為主，展示上就要求高顯色，強調色澤鮮亮、新鮮等因素，對照明的要求較高。在滿(mǎn)足上述展示的重點(diǎn)因素外，還需要營(yíng)造一個(gè)舒適的購物環(huán)境。同時(shí)就西點(diǎn)店鋪衍生出的就餐區域，照明應同時(shí)考慮功能性和就餐、休閑氛圍的營(yíng)造。
推薦產(chǎn)品配置：
展示區：T5工程帶罩支架、天花燈
收銀區：天花燈
通道區：筒燈橫插、筒燈橫插防霧
就餐區：筒燈橫插防霧列、天花燈
通訊店
通訊行業(yè)的終端模式分為兩類(lèi)：一類(lèi)是大賣(mài)場(chǎng)，一類(lèi)是專(zhuān)賣(mài)店，以柜臺形式銷(xiāo)售。功能上分為：通道區、柜臺和銷(xiāo)售區。
推薦產(chǎn)品配置：
柜臺銷(xiāo)售區：T5工程帶罩支架、天花燈
通道區：T5工程帶罩支架、燈盤(pán)直射類(lèi)、橫插筒燈.
單一品牌即有銷(xiāo)售功能，又承載了品牌推廣和服務(wù)功能，可分為銷(xiāo)售區、入口形象區、體驗區、售后服務(wù)區。
推薦產(chǎn)品配置：
售后服務(wù)區：筒燈橫插、筒燈橫插防霧、天花燈
珠寶店
珠寶店經(jīng)營(yíng)的黃金、鉆石、玉器等產(chǎn)品本身具備很高的質(zhì)感。體積小，價(jià)值高，因此其商品的照明要求也是最高的，用燈光映射出商品質(zhì)感，營(yíng)造流光溢彩的效果，同時(shí)保證顧客在明亮的環(huán)境中選購。
推薦產(chǎn)品配置：
展示區：櫥柜類(lèi)射燈、光源深藏、天花燈
便利超市
便利超市興起逐漸取代了以柜臺、立柜銷(xiāo)售的傳統店鋪，以良好的貨物陳列，明亮的購物環(huán)境吸引顧客。由于是自選式購物，照明要兼顧經(jīng)營(yíng)者的貨物安全和顧客選購時(shí)對商品的清晰辨認，因此，安全和明亮是便利超市照明的核心。
推薦產(chǎn)品配置：
售區：T5工程帶罩支架、燈盤(pán)直射類(lèi)
收銀區：天花燈。
設計方案 篇7
【活動(dòng)題目】
土壤――植物生長(cháng)的搖籃
【活動(dòng)目標】
通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養幼兒的觀(guān)察、比較及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�,植物能不能離開(kāi)土?觀(guān)察前幾天拔出的'青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開(kāi)了泥土,離開(kāi)土壤就會(huì )干枯。
探究的問(wèn)題:土壤中有什么?
★用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹(shù)根,還有爛了的樹(shù)葉。
(2)土壤里有死蟲(chóng)子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說(shuō)一說(shuō),植物為什么會(huì )在土壤里生長(cháng)?
(1)植物在土壤里生長(cháng),是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤(pán)子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養分最充足?
種一種,哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀(guān)察記錄青菜的生長(cháng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(cháng)情況。
【注意事項】
1、幼兒取泥土包入衛生紙中時(shí),教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤(pán)中,影響觀(guān)察。
【活動(dòng)拓展】
啟發(fā)幼兒觀(guān)察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
設計方案 篇8
一、建設基礎
（1）基礎與優(yōu)勢
學(xué)院已在20xx年完成了校園網(wǎng)第一期基礎設施建設，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術(shù)相對先進(jìn)、高速且穩定的校園網(wǎng)絡(luò )。網(wǎng)絡(luò )核心采用千兆路由核心交換機，現有9臺專(zhuān)業(yè)服務(wù)器，安裝了辦公管理軟件、教務(wù)管理軟件、圖書(shū)管理、財務(wù)管理等軟件，實(shí)現了辦公管理、教務(wù)管理、圖書(shū)管理、財務(wù)資產(chǎn)管理等功能�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入也升級到辦公網(wǎng)100M電信接入加2M教育網(wǎng)接入、圖書(shū)館電子閱覽室50M電信接入，校園網(wǎng)用戶(hù)已達500多戶(hù)（由于一個(gè)機房為一個(gè)用戶(hù)，但通過(guò)該用戶(hù)可以實(shí)現機房的所有電腦上網(wǎng)，因此實(shí)際上通過(guò)校園網(wǎng)上網(wǎng)的用戶(hù)已超過(guò)500個(gè)）。學(xué)生宿舍已全部接入校園網(wǎng)（由運營(yíng)商提供互聯(lián)網(wǎng)接入），是校園網(wǎng)的一個(gè)組成部分，實(shí)現了高速訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)。
（2）存在的主要問(wèn)題
1.校園網(wǎng)上的互聯(lián)網(wǎng)應用系統有待增加。除學(xué)院門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、各部門(mén)二級網(wǎng)站、自行設計開(kāi)發(fā)的一些小型互聯(lián)網(wǎng)應用系統如“院長(cháng)信箱”、“網(wǎng)上報修”、“等級考試網(wǎng)上報名”、“工資查詢(xún)”、“學(xué)生收費”外，目前校園網(wǎng)上運行的大型商品化的互聯(lián)網(wǎng)應用系統只有辦公系統（武漢開(kāi)思源公司產(chǎn)品）、正方現代教育管理信息系統-WEB服務(wù)管理子系統（杭州正方公司產(chǎn)品）、郵件系統（北京安寧公司產(chǎn)品）。當今校園信息化發(fā)展的趨勢要求我們必須逐步實(shí)現學(xué)院各項教學(xué)工作與管理工作的網(wǎng)絡(luò )化、數字化，因此我們要逐步建設一批互聯(lián)網(wǎng)應用系統，一是購買(mǎi)一批大型商品化互聯(lián)網(wǎng)應用系統，二是自主開(kāi)發(fā)一些小型的校園網(wǎng)應用系統。
2.網(wǎng)絡(luò )監控管理缺乏。目前還沒(méi)有實(shí)施對校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )監控、流量監控，不能有效地對校園網(wǎng)用戶(hù)使用互聯(lián)網(wǎng)的情況進(jìn)行有效的管理和控制。主要表現在不能按網(wǎng)監部門(mén)的要求提供校園網(wǎng)用戶(hù)上網(wǎng)情況的日志備份，一些用戶(hù)濫用迅雷下載、PPS網(wǎng)絡(luò )電視等軟件占用大量的帶寬拖慢其他校園網(wǎng)用戶(hù)網(wǎng)頁(yè)瀏覽的速度。將要實(shí)施的校園網(wǎng)監控項目可解決這些問(wèn)題。
3.校園網(wǎng)還未實(shí)現網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。目前學(xué)院院內基本上實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )有線(xiàn)全覆蓋，全院網(wǎng)絡(luò )無(wú)線(xiàn)覆蓋還有許多工作要做。
二、建設目標
（1）總體目標
通過(guò)數字化校園網(wǎng)絡(luò )基礎建設和應用系統的功能開(kāi)發(fā)，構建一個(gè)融教學(xué)、科研、管理、生活和服務(wù)為一體的數字化校園環(huán)境，提高學(xué)院的科學(xué)管理水平，營(yíng)造學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )建職工工作生活的便利條件。完善校園網(wǎng)基礎設施建設，構建技術(shù)先進(jìn)、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。建立公共信息系統，提供先進(jìn)數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統；配合“工學(xué)結合”教學(xué)模式，建設內容豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源平臺，實(shí)現數據資源共享。通過(guò)數字化校園的建設，為培養高技能應用型人才和服務(wù)社會(huì )搭建公共服務(wù)平臺，推進(jìn)教育信息化、管理信息化、服務(wù)信息化。
（2）具體目標
一是加快推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò )的升級改造，建立多層次可控出口網(wǎng)絡(luò )體系，全面推進(jìn)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )建設，實(shí)現全方位高速互聯(lián)；二是實(shí)施校園網(wǎng)安全監控項目，保證校園網(wǎng)安全高速穩定的運行；三是建設一批應用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)應用系統，全面地提升學(xué)院校園信息化建設水平；四是高標準的進(jìn)行新校區網(wǎng)絡(luò )基礎、網(wǎng)絡(luò )設施建設工作，包括樓宇有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)、專(zhuān)網(wǎng)系統規劃建設。五是拓展校園一卡通功能，深入推進(jìn)校園一卡通工程。
三、建設內容
（1）構建網(wǎng)絡(luò )平臺
1.網(wǎng)絡(luò )基礎建設
將所有學(xué)生公寓接入校園網(wǎng)，根據需要適時(shí)擴充校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )終端，將第二期校園建設工程中的全部樓宇接入校園網(wǎng)，實(shí)現學(xué)院校園網(wǎng)有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。
建設無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，補充有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，滿(mǎn)足用戶(hù)在校園廣場(chǎng)、會(huì )議中心等地點(diǎn)，實(shí)現任意時(shí)間、任意方式聯(lián)機上網(wǎng)獲取信息的需要，為用戶(hù)的工作、學(xué)習、生活提供方便、快捷的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)。
改善校園網(wǎng)與外網(wǎng)的互聯(lián)互通，在現有校園網(wǎng)出口帶寬150兆的基礎上，增加200兆出口帶寬，實(shí)現校園網(wǎng)多出口、多鏈路的負載均衡機制，建成穩定可靠的校園網(wǎng)。
2.網(wǎng)絡(luò )安全體系建設
根據目前學(xué)院網(wǎng)絡(luò )運行的實(shí)際情況，增購網(wǎng)絡(luò )流量監測與分析系統，建立校園網(wǎng)絡(luò )安全體系，構建校園網(wǎng)絡(luò )安全屏障，實(shí)現用戶(hù)分級管理、網(wǎng)絡(luò )監控、上網(wǎng)行為控制、網(wǎng)絡(luò )異常報警等功能，保證校園網(wǎng)絡(luò )的安全，保證關(guān)鍵數據、關(guān)鍵應用、關(guān)鍵部門(mén)的安全，實(shí)現校園網(wǎng)絡(luò )及其應用系統安全高效的運行。
3.服務(wù)器集群和存儲系統建設
補充校園網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器及存儲設備，配置服務(wù)器、磁盤(pán)陣列，為數據存儲中心提供存儲空間，保證存儲容量達到15TB。
（2）構建應用平臺
1.校園數據標準建設與共享數據中心平臺建設
信息標準化，數據格式和表示的一致性是信息發(fā)展的一個(gè)主要議題，同時(shí)也是數字化校園建設的一個(gè)重點(diǎn)。由于學(xué)院各個(gè)部門(mén)、院系各自擁有相對獨立的信息系統和數據庫，并且各個(gè)系統自成體系，數據重復冗余，導致了各部門(mén)相互之間同一信息不一致，有用的信息不能及時(shí)共享，數據的利用率不高，因此因此需要依據《教育管理信息化標準-高等學(xué)校信息化標準》及結合學(xué)校實(shí)際情況建立全校信息數據標準，實(shí)現各業(yè)務(wù)部門(mén)數據標準統一、信息準確，方便學(xué)校內數據和部門(mén)之間數據流通。
通過(guò)共享數據中心平臺，可以對來(lái)自各部門(mén)的信息資源進(jìn)行匯集、分發(fā)、管理、利用。（1）在共享庫的基礎上盡可能擴展數據的集成范圍，形成大而全的數據中心，作為全校數據統計分析、智能決策支持的權威數據庫；（2）數據庫能集成到數據中心運行的應用系統盡可能集成到數據中心運行，特別是學(xué)校的核心應用，如教務(wù)、學(xué)工、人事、科研、辦公等應用系統的數據庫集中到數據中心來(lái)運行；（3）對于需獨立運行的應用系統，通過(guò)數據交換與共享服務(wù)平臺來(lái)實(shí)現數據的集成與共享，如學(xué)校的財務(wù)、圖書(shū)館管理等應用系統通過(guò)數據交換的方式實(shí)現數據的共享；（4）制定規范的數據變更流程，按誰(shuí)產(chǎn)生、誰(shuí)維護、誰(shuí)負責的原則管理權威數據源。
數據中心和各業(yè)務(wù)系統共同構成一個(gè)學(xué)校完整的數字化校園信息平臺系統，數據中心實(shí)現數據在各業(yè)務(wù)系統間共享；共享數據和各業(yè)務(wù)系統數據在一起，支持面向最終用戶(hù)的查詢(xún)、統計、分析、報表和打印。
2.統一身份認證平臺建設
建立統一的身份認證中心，實(shí)現單點(diǎn)登錄，一個(gè)帳號和密碼，一次認證即可訪(fǎng)問(wèn)所授權的所有信息系統。（1）建立統一的集中身份庫即統一身份數據中心，對數字化校園信息系統所有用戶(hù)提供集中和統一管理，同時(shí)根據各個(gè)業(yè)務(wù)應用系統的認證方式的不同提供各種靈活的`認證機制；（2）在數字化校園信息系統集中身份庫的基礎上，通過(guò)身份管理技術(shù)實(shí)現身份庫與各個(gè)現有業(yè)務(wù)應用系統（門(mén)戶(hù)、教學(xué)、教務(wù)等系統）用戶(hù)身份信息在滿(mǎn)足數字化校園信息系統內部業(yè)務(wù)流程的規則前提下，實(shí)現用戶(hù)信息的自動(dòng)同步處理等功能；（3）在數字化校園信息系統集中身份庫基礎上，提供基于單點(diǎn)登錄，使得用戶(hù)只需要通過(guò)一次身份認證過(guò)程就可以訪(fǎng)問(wèn)具有相應權限的所有資源。通過(guò)統一身份認證的建設，將為數字化校園信息系統的建設，特別是數字化校園信息系統安全控制與管理打下良好的基礎。
3.統一信息門(mén)戶(hù)平臺建設
建設統一信息門(mén)戶(hù)平臺，將各種應用系統、數據資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到一個(gè)信息管理平臺之上，把分立系統的不同功能有效地組織起來(lái)，為各類(lèi)用戶(hù)提供一個(gè)統一的信息服務(wù)入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB網(wǎng)站頁(yè)面風(fēng)格、布局、內容等方面的定制工具，通過(guò)友好交互的界面，把門(mén)戶(hù)建設成為一個(gè)對所有“校園人”都有用、易用、常用、愛(ài)用的信息服務(wù)窗口，讓校領(lǐng)導、教職員工、學(xué)生可以方便的獲取到與個(gè)人工作、管理、學(xué)習、生活、娛樂(lè )等相關(guān)的信息服務(wù)。統一信息門(mén)戶(hù)平臺重點(diǎn)解決以下幾方面的問(wèn)題：（1）符合師生使用習慣的高效、可靠的平臺。（2）提供符合通用標準的、可持續升級的框架。（3）提供各種WEB應用系統與門(mén)戶(hù)系統集成的手段，用于完成對不同應用系統的界面集成。（4）提供安全的憑證登錄手段，用于實(shí)現對外部系統和內部無(wú)法改造系統的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)的單點(diǎn)登錄。（5）提供滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化使用需求的界面自定義功能。（6）提供門(mén)戶(hù)應用開(kāi)發(fā)框架、工具支持，解決學(xué)校一些非系統級應用的快速實(shí)現要求。
4.教學(xué)管理及教學(xué)資源共享系統建設
在現有教務(wù)管理系統上，引進(jìn)教學(xué)管理信息系統新增部分模塊，實(shí)現教學(xué)數據統一管理，實(shí)現教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)管理信息數字化。
建立教學(xué)資源共享系統，建設重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，將中央財政重點(diǎn)支持的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源在網(wǎng)上公開(kāi)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
建成學(xué)生自主學(xué)習環(huán)境，實(shí)現網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)功能，為“工學(xué)結合”教學(xué)模式在學(xué)院實(shí)施提供技術(shù)保證。
5.迎新管理信息系統
迎新信息化解決方案將改變原有的迎新模式，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數字化信息確認模式代替手工填寫(xiě)表格、用信息狀態(tài)變化及信息流動(dòng)代替或部分代替實(shí)物流動(dòng)、以信息共享和交換代替手工操作，從讓學(xué)生上網(wǎng)了解報到流程到刷卡進(jìn)行身份認證，再到刷卡進(jìn)行交費各個(gè)流程，快速方便，極大提高學(xué)校各相關(guān)部門(mén)工作效率，既能為學(xué)生和家長(cháng)提供更好更快的服務(wù)，又能整體提升學(xué)院的形象。所形成的準確的新生數據資料，將作為學(xué)籍管理以及其他學(xué)校管理系統的基本數據來(lái)源，為學(xué)校進(jìn)行數據統計提供方便。
6.電子離校服務(wù)系統
建設電子高校系統，可以讓畢業(yè)生免去冒著(zhù)酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個(gè)單位加蓋公章的程序，相關(guān)部門(mén)也不再出現畢業(yè)生集中離校階段“人山人�！钡膿頂D場(chǎng)面，保證了良好的辦公秩序。與傳統辦理離校手續比較，電子離校平臺能實(shí)現對畢業(yè)生的成績(jì)審核、未還圖書(shū)、未繳學(xué)費、未還貸款等環(huán)節的辦理，通過(guò)對應的教務(wù)管理系統、圖書(shū)管理系統、財務(wù)處收費系統、學(xué)生管理系統進(jìn)行自動(dòng)審核，再通過(guò)數據中心將學(xué)生完成手續情況提交畢業(yè)離校主管部門(mén)學(xué)生工作處，學(xué)生工作處審定確認后即可發(fā)放畢業(yè)證書(shū)，完成所有離校手續，從而大大提高了工作效率。畢業(yè)生足不出戶(hù)就能在網(wǎng)上查看本人的離校手續辦理情況，絕大多數畢業(yè)生因提前辦理了退借圖書(shū)、繳清學(xué)雜費等業(yè)務(wù)而直接通過(guò)系統自動(dòng)審核通過(guò)。如果學(xué)生在各業(yè)務(wù)系統中不符合離校要求的，離校系統顯示未審核，學(xué)生去業(yè)務(wù)部門(mén)辦理相應手續后，在下一次定時(shí)自動(dòng)審核時(shí)會(huì )審核通過(guò)。
7.學(xué)生工作管理信息系統
學(xué)生工作管理信息系統面向學(xué)生處、思政教師、學(xué)生學(xué)業(yè)導師和全體學(xué)生，包括系統維護、思想教育管理、評獎評優(yōu)管理、對外交流管理、學(xué)生資助管理、勤工助學(xué)管理、心理健康管理、軍訓管理、違紀處分管理、學(xué)籍管理、就業(yè)管理、其他數據管理、日常事務(wù)管理、公寓管理、思政隊伍管理、社會(huì )工作管理等子系統。系統支持學(xué)生工作管理部門(mén)、工作人員和全校學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)送和接收有關(guān)信息，開(kāi)展在線(xiàn)的業(yè)務(wù)處理，支持按權限管理的各種申請、查詢(xún)和統計報表的輸出打印功能。
8.學(xué)生收費管理信息系統
該系統主要管理學(xué)生繳費信息，讓管理人員如實(shí)掌握學(xué)生學(xué)費拖欠情況，對部分學(xué)生確實(shí)因經(jīng)濟問(wèn)題存在困難的，學(xué)校給予綠色通道；對故意拖欠的學(xué)生，控制其下學(xué)期選課及欠費學(xué)期的成績(jì)查詢(xún)等權限。收費管理主要包括收費標準設置、成批導入學(xué)生繳費數據（銀行代扣）、學(xué)生現金繳費管理、助學(xué)貸款學(xué)校減免處理、與其他收費系統接口、學(xué)生年度繳費情況和查詢(xún)統計等功能。
9.教材管理信息系統
實(shí)現教材基本管理，可由教材服務(wù)中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本信息，可按教學(xué)任務(wù)、學(xué)生選用等個(gè)性征訂。教材服務(wù)中心根據學(xué)生實(shí)際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購單，并負責教材采購。按規定進(jìn)行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領(lǐng)用、個(gè)人記帳、個(gè)人領(lǐng)用和對外零售，還可進(jìn)行報廢處理。整個(gè)管理過(guò)程均能進(jìn)行各類(lèi)查詢(xún)統計打印，如到書(shū)情況及統計、查詢(xún)庫存及統計、學(xué)生教材領(lǐng)用清單查詢(xún)和統計、學(xué)生教材費使用情況查詢(xún)和統計、教師領(lǐng)用教材查詢(xún)和統計、教材進(jìn)出收支及差價(jià)查詢(xún)和統計。學(xué)生可以通過(guò)WEB形式對自己選用教材及領(lǐng)用教材的情況進(jìn)行查詢(xún)和統計，也可以直接上網(wǎng)查詢(xún)個(gè)人使用教材明細帳和繳費情況，主要功能菜單：教材代碼維護、基本信息、教材計劃、教材征訂、教材入庫、退還供應商、教材出庫、教材回庫、教材報廢、數據查詢(xún)、數據導入、數據設置、教材盤(pán)庫、數據統計打印、教材輸出接口等。
10.資產(chǎn)設備管理信息系統
建設資產(chǎn)設備管理系統，實(shí)現學(xué)校設備資產(chǎn)管理工作從采購、入庫到使用的網(wǎng)絡(luò )化、信息化、規范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢(xún)、統計數據更為方便。系統維護子系統包含角色授權、用戶(hù)授權、系統初始化、基礎代碼維護、數據備份與恢復、操作日志維護、系統幫助等功能。設備申請購買(mǎi)主要包括常規設備購買(mǎi)申請、急需設備購買(mǎi)申請、設備購買(mǎi)審批、生成采購清單等功能。設備到貨入庫主要包括庫存信息維護、到貨設備審計/驗收、設備入庫、退還購買(mǎi)廠(chǎng)商、設備出庫等功能。設備處理主要包括已使用設備信息維護、設備報廢維護、設備丟失/報失維護、設備維修維護、設備外借維護、設備調動(dòng)維護、小型教學(xué)設備借用維護、網(wǎng)絡(luò )維修維護、報表打印與查詢(xún)等功能。
�。�4）數字化圖書(shū)館建設
加強電子圖書(shū)、文獻資源庫建設，全面提升圖書(shū)館現有硬件設備。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書(shū)１００萬(wàn)冊，增加電子期刊５０萬(wàn)冊，把我院圖書(shū)館建設成為全省同類(lèi)院校一流水平的數字化圖書(shū)館。
�。�5）多媒體教室建設與多媒體應用系統建設
在現有多媒體教室基礎上，按國內同類(lèi)院校先進(jìn)標準，新建一批、改造升級一批現有計算機多媒體教室，統一所有教學(xué)用計算機資源，滿(mǎn)足學(xué)院現代化教學(xué)需要，
學(xué)�，F有辦公用計算機很難滿(mǎn)足一些包括圖形圖像制作處理、計算機軟件等專(zhuān)業(yè)教師制作多媒體課件需求，購置高配計算機設備，以滿(mǎn)足學(xué)院教學(xué)用多媒體課件制作要求。通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)課錄播系統，實(shí)現精品課程錄制、編輯全過(guò)程自動(dòng)化處理。建設一個(gè)高性能的演播室，充分發(fā)揮其管理效能。一是新聞的網(wǎng)絡(luò )直播，二是教學(xué)的質(zhì)量建設。對現有部分服務(wù)器進(jìn)行硬件升級改造，引進(jìn)遠程視頻、音頻教學(xué)資源點(diǎn)播系統，增容網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源（包括教學(xué)軟件、課件），建設集信息數字化、信息分布式存儲、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。
�。�6）構建遠程信息交流平臺
以遠程雙向音視頻教學(xué)培訓系統為基礎，構建遠程信息交流平臺，為學(xué)院與行業(yè)企業(yè)、社會(huì )成員開(kāi)展遠程教學(xué)、培訓、技術(shù)服務(wù)等提供技術(shù)支持。一方面學(xué)院為企業(yè)員工、社會(huì )成員提供高技能、新技術(shù)的培訓，為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，支持企業(yè)在崗人員技能更新，并參與企業(yè)的技術(shù)改造和創(chuàng )新活動(dòng)；另一方面讓企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳輸到校園，使企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠可以在生產(chǎn)現場(chǎng)直接開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝等資源與課堂教學(xué)內容的有機結合。
�。�7）建設開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心
按照“認知實(shí)習→技能仿真→實(shí)踐操作”的模式，規劃建設符合企業(yè)現狀的實(shí)訓系統，實(shí)施信息化手段構成的實(shí)訓基地，建設實(shí)驗實(shí)訓過(guò)程可重現、且任何學(xué)習者在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)可共享使用的、開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心，充分利用現代數字化技術(shù)，培養學(xué)生認知實(shí)習和模擬操作能力，提高學(xué)生實(shí)踐技能應用水平。
�。�8）校園智能卡系統建設
建立統一的智能卡身份識別系統，實(shí)現統一的電子支付服務(wù)。凡是需要確認身份及付費的各種應用都可以用校園智能卡來(lái)實(shí)現。身份識別系統提供多級安全認證形式，電子支付系統提供連接學(xué)校和銀行間的圈存功能，實(shí)現多種支付和清算業(yè)務(wù)。智能卡系統與其它應用系統間有多種靈活的數據接口，不僅為智能卡各子系統提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務(wù)，而且還為實(shí)現學(xué)校各項管理活動(dòng)的MIS系統、OA系統、信息門(mén)戶(hù)、教學(xué)資源等應用系統提供相關(guān)認證服務(wù)。實(shí)現在校園的各個(gè)場(chǎng)所的刷卡消費、身份識別、門(mén)禁管理和自助查詢(xún)等功能。
四、保障機制
（1）設立組織機構
成立工作領(lǐng)導小組，統一領(lǐng)導、分級負責，責任到人，確保數字化校園建設工作快速、健康、順利地實(shí)施。
（2）建立一支高素質(zhì)技術(shù)隊伍
多途徑的提高數字化校園建設和管理人員的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)水平，為數字化校園的建設與運行，尤其是校園智能卡建設提供有力的技術(shù)保障。隨著(zhù)數字化校園的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò )中心需要增加技術(shù)人員，人員配置7至8人較合適。
（3）重視科研與合作研發(fā)
培養建設和管理人員的研發(fā)能力，積極鼓勵建設和管理人員參與數字化校園的建設與研發(fā)工作，為數字化校園的建設可持續發(fā)展提供人才保障。
五、經(jīng)費預算
數字化校園建設規模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學(xué)校一樣投入一兩千萬(wàn)來(lái)進(jìn)行數字化校園的建設，我們要按照學(xué)院的統一規劃，根據我們的財力逐步推進(jìn)、分期實(shí)施，建設一個(gè)功能強大、技術(shù)先進(jìn)的服務(wù)平臺，實(shí)施校園一卡通等一系列校園數字化建設工程。
數字化校園的管理系統很多，我們要根據學(xué)校的財力分期投資建設，先建設好“共享數據中心平臺”、“統一身份認證平臺”等基礎平臺，再考慮建設可以提高工作效率的系統如“迎新管理信息系統”、“電子離校服務(wù)系統”，其它系統最后建設。
數字化圖書(shū)館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統建設、遠程信息交流平臺建設、開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心建設、校園智能卡系統建設，根據學(xué)校的財力，分批投入，逐步建設。
設計方案 篇9
上午活動(dòng)
一、生活活動(dòng)：
1、知道多吃水果是對身體有益的。
2、在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌進(jìn)入體內。
二、教學(xué)活動(dòng)：《分果果》
活動(dòng)目標：
1、加深對水果的認識，會(huì )用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)描述水果的特征。
2、觀(guān)察點(diǎn)數每種水果，會(huì )按數取水果。
3、體驗與水果做游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：幾種常見(jiàn)的水果、幼兒用書(shū)、粘貼等。
2、經(jīng)驗準備：對常見(jiàn)的'水果有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找
活動(dòng)室里藏有好吃的水果，請小朋友找出來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)
你找的是什么水果？都是什么顏色的？摸一摸、壓一壓有什么感覺(jué)？聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>
3、數一數
將水果分類(lèi)，并數數水果的數量。
4、貼一貼
請幼兒把每種水果貼畫(huà)貼到相應數量的盤(pán)子或籃子里。
三、游戲活動(dòng)：《水果串》
活動(dòng)目標：
1、嘗試與同伴共做水果串。
2、知道水果有多種做法。
3、樂(lè )意與人分享食物。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：各種水果切成小塊、竹簽若干、盤(pán)子若干、菜板、小刀等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有吃水果的體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論水果的吃法。
2、猜猜水果串是怎么做的？
3、幼兒洗手，自己做水果串。
4、品嘗自己做的水果串，說(shuō)一說(shuō)是什么味道。
四、戶(hù)外活動(dòng)：一物多玩
1、做一物多玩操節。
2、幼兒集體玩物：走、跑、跳的練習。
3、幼兒自由組合玩物：如連線(xiàn)跳；地面滾動(dòng)；向上拋；網(wǎng)小魚(yú)；壘高；利用圈、棍等輔助材料玩物等。
4、幼兒收拾物品。
五、區域活動(dòng)：
1、幼兒自由選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師指導：
�。�1）重點(diǎn)指導“靈巧的小手”：用彩泥通過(guò)捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。
�。�2）巡回指導其它區域的活動(dòng)。
3、幼兒整理區域，進(jìn)行評價(jià)下午活動(dòng)
一、生活活動(dòng)：
1、午睡起床后，根據天氣情況適當增減衣物。
2、戶(hù)外活動(dòng)完后，會(huì )主動(dòng)如廁、盥洗、喝水。
二、游戲活動(dòng)：《水果超市》
活動(dòng)目標：
1、知道購買(mǎi)物品的相關(guān)知識。
2、大膽與同伴交往，會(huì )說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
3、體驗購買(mǎi)水果游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：各種水果圖片若干；娃娃錢(qián)幣若干；
2、經(jīng)驗準備：有與家人去購買(mǎi)物品的經(jīng)驗；已會(huì )5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：水果超市
�。�1）交代游戲規則：幼兒取5個(gè)娃娃錢(qián)幣，然后自選水果，一個(gè)娃娃錢(qián)幣換購一個(gè)水果，最后到“收銀臺”付錢(qián)。
�。�2）幼兒自由購買(mǎi)自己喜歡的水果。
2、小組分享活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)自己購買(mǎi)了什么水果，買(mǎi)了幾個(gè)？
3、游戲：水果排排隊
請購買(mǎi)相同水果的幼兒排排隊
三、戶(hù)外游戲：運西瓜
目標：兩人近距離用雙手互相拋接球。
玩法：
1、幼兒分成人數相等的兩隊。
2、教師發(fā)出信號，各隊排頭幼兒從筐中拿出一個(gè)球，轉身拋給身后的幼兒，如此依次進(jìn)行，直至把球全部拋完為止。
3、提醒幼兒必須一個(gè)接一個(gè)地用雙手拋接球，不能遞球。
四、區域活動(dòng)：
1、幼兒自由選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師指導：
�。�1）重點(diǎn)指導“娃娃家”：“娃娃”邀請同伴到“家”里做客，請大家分享水果。
�。�2）巡回指導其它區域的活動(dòng)。
3、幼兒整理區域，進(jìn)行評價(jià)。