設計方案7篇（集合）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編收集整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、主要優(yōu)點(diǎn)（突出具體事例）：
1.開(kāi)學(xué)工作
�。�1）常規工作落到實(shí)處。各校能夠嚴格落實(shí)開(kāi)學(xué)工作“七個(gè)一”要求：即做到升好第一次旗、做好第一次操、備好第一周課、上好第一節課、批改好第一次作業(yè)、聽(tīng)好第一節課、教導處進(jìn)行了第一次備課檢查。
�。�2）凸顯和美教育特色，促進(jìn)內涵發(fā)展。結合歷史積淀，現有資源，發(fā)展愿景，精心凝練出具有學(xué)校特色、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向的核心文化----和美文化�！昂投煌�、大美無(wú)言”成為和美教育的內涵，成為學(xué)校辦學(xué)的至高目標�！耙悦烙�、以美啟智、以美健體、以美興藝”，構建和美教育特色建設指標體系，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。
2.安全工作
各校制定了各種安全制度，做到有章可循，按制度辦事；認真學(xué)習“師德教育第一課”，學(xué)校利用校會(huì )、升旗儀式、少先隊主題會(huì )、班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行一系列的`安全教育，提高學(xué)生的自我保護、自救能力。
3.文明城市創(chuàng )建
各校把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和文明風(fēng)尚有機融合在各類(lèi)生活場(chǎng)景之中，讓人抬眼可見(jiàn)、舉足即觀(guān)；學(xué)生能熟練背誦24字核心價(jià)值觀(guān)。新學(xué)期文明校園、文明班級、文明之星創(chuàng )建活動(dòng)開(kāi)展卓有成效。
二、存在問(wèn)題：
1.開(kāi)學(xué)工作：
�。�1）師資不足。實(shí)驗小學(xué)現有學(xué)生xx余名，xx位教職工，其中有xx位代課教師，產(chǎn)假x人，班額較大。
�。ǎ玻┙逃虒W(xué)等一些硬件設備不足。如電腦、多媒體等。
2.安全工作：
�。�1）鐃山小學(xué)教師宿舍屬危房，存在隱患，大南門(mén)蓄水池周邊圍欄破損，沒(méi)有安全警示標志，學(xué)校西邊縣道無(wú)減速帶。
�。�2）學(xué)校廁所蹲位不足，廁所太小，有安全隱患。
3.文明城市創(chuàng )建：部分師生對創(chuàng )建工作熱情不高。
三、整改措施及建議：
1.進(jìn)一步加強師資培訓，特別是新入崗教師和臨時(shí)代課教師的培訓工作，使其盡快成長(cháng)，更好的服務(wù)于教育教學(xué)。
2.加大投入，對危房進(jìn)行改建或重建，排除校園安全隱患。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1）認知領(lǐng)域：了解樹(shù)木的姿態(tài)和秋天的景色。
2）操作領(lǐng)域：提高學(xué)生的形象思維能力和發(fā)現生活中美的敏感性，描繪一幅秋天的景色。
3）情感領(lǐng)域：通過(guò)對“秋天”粉畫(huà)的創(chuàng )作，增加學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)內容：
教學(xué)重點(diǎn)：描繪秋天的景色及秋色的'表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫(huà)時(shí)不敢大膽表現，用色。
教學(xué)準備（含資料緝錄或圖表繪制）
教師準備：（1）范畫(huà)
�。�2）圖像資料
�。�3）工具資料
�。�4）多種秋葉
學(xué)生準備：（1）工具材料
�。�2）對秋天的觀(guān)察
教和學(xué)的過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一．導入
二．發(fā)展
設計方案 篇3
【教學(xué)內容】人教版五年級上冊第六單元《組合圖形的面積》
【教材分析】本課是五年級上冊第六單元內容，是在學(xué)生學(xué)習了長(cháng)方形與正方形.平行四邊形.三角形與梯形的面積計算的基礎上學(xué)習的，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行整合，注重將解決問(wèn)題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生的綜合能力。
【設計理念】
兒童思維發(fā)展的一般規律是從具體操作開(kāi)始的，再逐步形成抽象的思維。教學(xué)設計時(shí)，充分考慮學(xué)生原有認知水平及兒童心理發(fā)展水平，從描述組合圖形入手，讓學(xué)生自主探究，注重讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、合作交流、比較等數學(xué)活動(dòng)中，找出計算組合圖形面積的多種方法，并進(jìn)行優(yōu)化選擇。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得數學(xué)學(xué)習方法。在對學(xué)習過(guò)程與結果的反思中，提高解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)目標】
1.能結合生活實(shí)際認識組合圖形，會(huì )把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的平面圖形并計算出面積
2.能運用所學(xué)知識解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。
3.自主探索，合作交流。養成認真思考，團結協(xié)作的能力。
4.通過(guò)找一找.分一分.拼一拼,培養學(xué)生識圖的能力和綜合運用有關(guān)知識的能力,能合理地運用“割”.“補”等方法來(lái)計算組合圖形的面積。
【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握組合圖形的面積計算方法
【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。
【數學(xué)思想】分類(lèi)、化歸
【教學(xué)過(guò)程】
一.創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
�。�.說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）讓學(xué)生快速說(shuō)出老師出示的平面圖形的名字（正方形.長(cháng)方形.平行四邊形.三角形.梯形）。
�。�2）說(shuō)出上面各種圖形的面積計算公式及字母表達式（并適時(shí)出示多媒體）。
2.看一看：
老師出示一些組合圖形，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，思考：這些圖形跟我們剛才復習的基本圖形有什么不同？（這些圖形都是由幾個(gè)基本圖形組合而成的。）
出示生活中常見(jiàn)的組合圖形（如房子的側面.風(fēng)箏.七巧板拼圖.中隊旗等），問(wèn)：要想知道做一面中隊旗用多少布就是求什么？
3.揭示課題并板書(shū)：組合圖形的面積
學(xué)生觀(guān)察回答
讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)，看一看的過(guò)程中充分調動(dòng)多種感官參與到學(xué)習中來(lái)，在濃厚的學(xué)習氛圍中感受到知識于生活，而又服務(wù)于生活,明確生活中的很多問(wèn)題都和組合圖形的面積有關(guān)。
二.共同探索，總結方法
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
由張老師家新房的側面平面圖入手，設計讓學(xué)生合作交流解決 “房子側面積”這一生活問(wèn)題。
教師利用多媒體演示。其他同學(xué)能清楚地與自己的思路進(jìn)行比較，并及時(shí)發(fā)現錯誤并糾正過(guò)來(lái)。
總結組合圖形面積的計算方法。
讓學(xué)生自主觀(guān)察比較上面幾種方法的不同之處后，再總結出求組合圖形面積的計算方法，掌握“分割法”和”添補法”的計算方法。讓學(xué)生明確分割圖形越簡(jiǎn)潔，解題方法越簡(jiǎn)單。與此同時(shí)，教師要適時(shí)提醒學(xué)生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系，有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件就是失敗的。這樣做有利于突破本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.學(xué)生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問(wèn)題。
2.小組匯報學(xué)習情況。
�。�1） 將組合圖形分割成一個(gè)三角形和一個(gè)正方形
�。�2） 將組合圖形分割成兩個(gè)梯形
�。�3）將組合圖形添補上兩個(gè)小三角形，使它成為一個(gè)大長(cháng)方形，再用大長(cháng)方形的面積減去兩個(gè)小長(cháng)方形的面積。
在這一環(huán)節中我真正的轉變了教師的角色，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中，獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗.
學(xué)生通過(guò)小組合作交流解決組合圖形的面積時(shí)，重視把學(xué)生的思維過(guò)程充分暴露出來(lái)，讓學(xué)生認真觀(guān)察.獨立嘗試.合作交流。為每個(gè)學(xué)生提供參與數學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算，開(kāi)拓思維，并引導學(xué)生尋找最簡(jiǎn)方法。
三.運用方法，解決問(wèn)題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
同學(xué)們不僅合作做得好,獨立解題也很棒。下面我們就用今天所學(xué)到的知識解決生活中的問(wèn)題。
出示課本104頁(yè)1題，讓學(xué)生獨立完成，并說(shuō)明自己人是怎樣求出組合圖形的面積的?
獨立完成例5，
學(xué)生獨立完成，并匯報自己的解決方法，讓學(xué)生清楚的認識到拓展思維，可以從多角度分析解決問(wèn)題，從而多方法解決問(wèn)題。
四.反饋鞏固，分層練習
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
1.學(xué)生舉例并結合學(xué)生自己舉的例子解答講解
2.分別出示求組合圖形及陰影的面積？
讓學(xué)生舉出自己能夠解決的例子，增強他們解決問(wèn)題的自信心。
學(xué)生已經(jīng)自己舉例練習組合圖形的'面積了，教師再出不同形式的練習，既鞏固了本課所學(xué)的知識，又培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。體現了數學(xué)于生活，應用于生活的教育理念。
五.課堂總結，提升認識
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
通過(guò)這一節課的學(xué)習,同學(xué)們有什么收獲?你認為自己的表現怎樣?哪位同學(xué)表現的最好?有哪些不明白的地方?
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )了求組合圖形的面積，把自己的收獲講給大家聽(tīng)，也是對新知記憶和理解的又一次升華。
【板書(shū)設計】
組合圖形的面積
把組合圖形分割成已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形,再算這些簡(jiǎn)單圖形的面積的和,就是組合圖形的面積。
分割法 添補法
設計方案 篇4
一、背景
現在的孩子大多是獨生子女，在家庭中處于中心的地位，父母的寵愛(ài)使很多孩子養成以自我為中心的意識，并且慢慢滋生任性、霸道等不良的行為習慣，使孩子在群體中造成交往的困難，產(chǎn)生不會(huì )合作、缺少同伴等問(wèn)題。如果這些沖突沒(méi)有及時(shí)的得到解決，會(huì )對孩子的個(gè)性甚至終身的社會(huì )性發(fā)展帶來(lái)不利的影響．因此，針對這一問(wèn)題，我在班級孩子中有選擇地進(jìn)行了個(gè)案的觀(guān)察分析，并以此為契機提高班級孩子整體的交往能力。
在新頒布的《綱要》中，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現著(zhù)一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，這就是幼兒教育要培養使孩子終身受益的品質(zhì)。而交往和合作能力是孩子社會(huì )性發(fā)展中的一個(gè)重要的因素．也是使孩子終身受益的品德之一。
二、案例
案例描述：
鏡頭一：今天是我的早班，上午幼兒喝水時(shí)間，我又聽(tīng)見(jiàn)了小秋的哭聲，哎！肯定又是奇奇去追著(zhù)惹她了。（奇奇是我們班里出勤率不高的一個(gè)小男孩，小秋是一個(gè)可愛(ài)的小女孩。由于奇奇特別喜歡她，所以只要看見(jiàn)小秋在班里，他就會(huì )追著(zhù)拽她的小辮子，摸她的衣服，如果小秋手里有玩具什么的，他就會(huì )奪走，邊跑邊高興的大喊大叫，以至于嚇的小秋找地方躲起來(lái)，而奇奇呢，則好像是更來(lái)勁了，更加去拽她，嚇得小秋嗷嗷的叫，他呢則哈哈大笑，老師制止他，一會(huì )兒他還犯，以至于最后只要是奇奇來(lái)園小秋就嚇得不敢上幼兒園了。）自從入園以來(lái)，奇奇只要是送到班里來(lái)必然要和同伴發(fā)生矛盾。小朋友也都與他保持著(zhù)一定的距離，不愿意和他一起玩。
鏡頭二：區角里，豪豪和瑩瑩正在一起合作搭飛機，奇奇在旁邊看了一會(huì )兒，伸手就把他們好不容易搭好的房子推翻了。豪豪和瑩瑩很生氣，他反而哈哈大笑起來(lái)。我連忙走過(guò)去；“奇奇，你為什么要這樣做?”他一臉的不在乎還笑！就這樣班里很多小朋友只要看到奇奇來(lái)了都會(huì )把玩具藏到身后。我問(wèn)他們：“為什么奇奇來(lái)了，你們就把玩具收起來(lái)了?”他們就說(shuō)：“因為奇奇會(huì )把玩具弄壞的！”有的`說(shuō)：“奇奇會(huì )把玩具搶走的！”
案例分析：
從對奇奇個(gè)體行為的觀(guān)察中可以看出，他在活動(dòng)中喜歡尋求刺激，希望通過(guò)一些特別的舉動(dòng)來(lái)引起同伴和老師的關(guān)注。同時(shí)也表現出任性、霸道等一些不利于和同伴友好交往的不良個(gè)性，情緒起伏比較大。通過(guò)我們對奇奇的家訪(fǎng)也獲得了印證，由于奇奇父母平時(shí)工作都比較忙，所以大部分時(shí)間奇奇都會(huì )和爺爺奶奶或著(zhù)姥姥姥爺在一起，父母的放任和四位老人的過(guò)度寵愛(ài)使他養成了任性、霸道等不良個(gè)性。由于四位老人怕孩子受欺負，又不舍得經(jīng)常送孩子入園，平時(shí)也很少帶孩子和小區里的孩子玩耍、交往，所以從一定程度上更減少了奇奇和小朋友的交往機會(huì )，也影響了他交往技能的獲得。
從他和同伴的互動(dòng)交往行為和小朋友對他的態(tài)度中也可以反映出，他的確在群體中不受大家的歡迎，他的許多舉動(dòng)(如：霸道、蠻不講理等)使小朋友討厭，致使很多小朋友害怕和他合作而不愿意和他一起玩，
三、反思
我覺(jué)得要培養孩子良好的交往行為可以從以下幾方面入手
1、同伴的影響：正確引導其他幼兒與奇奇友好相處。教師應特意引導班里性格較為開(kāi)朗的小朋友主動(dòng)接觸奇奇，和奇奇一起游戲，叢而減少奇奇的孤獨感，讓他感受到小朋友之間的友情與快樂(lè )。營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、快樂(lè )、互助互愛(ài)的班級環(huán)境對于奇奇的改變很重要。使他在同伴的耳暄目染中逐漸習得一些交往的技能。
2、班級集體的影響：奇奇不受小朋友歡迎除了他個(gè)人的個(gè)性方面的因素外，班上小朋友對他的理解偏差也是一個(gè)很重要的原因。因此，希望通過(guò)奇奇與小朋友的面對面的交流與溝通等形式，讓小朋友對奇奇有個(gè)比較客觀(guān)、全面的了解，使孩子們也能從奇奇的身上發(fā)現他的閃光點(diǎn)，放大他的閃光點(diǎn)，使他獲得自信，從而為奇奇的交往和合作創(chuàng )造一個(gè)寬容平等的平臺。師：“大家愿意和奇奇交朋友嗎?為什么?”
小朋友：“我不愿意，因為他經(jīng)常推小朋友�！薄拔乙膊辉敢�，因為他有時(shí)會(huì )故意打壞我搭好的積木”。 “他經(jīng)常搶別人的玩具.....”
師：“其實(shí)奇奇身上也有很多小朋友沒(méi)有發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)呢，我們一起來(lái)找找”。
小朋友：“奇奇吃飯吃的好”�！八X(jué)不講話(huà)”。(經(jīng)過(guò)小朋友的細細回想，大家還是挖掘出了奇奇身上的很多“閃光點(diǎn)”)
師：“一個(gè)人沒(méi)有朋友心里會(huì )覺(jué)得怎么樣?”�！叭绻嫫娓牡袅四切┪覀兇蠹叶疾幌矚g的缺點(diǎn)，你還愿意和他做朋友嗎?”(在我的引導下，大家都表示愿意幫助奇奇改正那些不受大家歡迎的壞習慣。
3、適時(shí)指導，在觀(guān)察的基礎上，老師有針對性的對奇奇進(jìn)行適時(shí)的必要的引導，并通過(guò)情景練習、具體事例等對奇奇傳授一些基本的交往和合作技能。習慣的改變正如一個(gè)習慣的形成一樣，需要一個(gè)長(cháng)期的持之以恒的過(guò)程。通過(guò)談話(huà)以及個(gè)別交流，奇奇在內心已經(jīng)對自己的行為有了一個(gè)較客觀(guān)的認識，但從心理意識真正落實(shí)到具體行為還需要一個(gè)過(guò)程，這期間同伴的態(tài)度、老師適時(shí)的幫助顯得尤為重要。
4、通過(guò)多種形式讓奇奇學(xué)習掌握交往與合作的技能技巧，為奇奇和同伴能順利開(kāi)展交往活動(dòng)提供必要的基礎。交往技能對人際交往具有重要的作用，孩子只有較熟練地掌握必要的技能，才能順利加入群體的活動(dòng)以及恰當的解決交往過(guò)程中出現的矛盾。
總之，針對奇奇的交往能力的培養，我感覺(jué)：首先，教師要用心去觀(guān)察孩子，只有在深入了解孩子、體會(huì )孩子的基礎上，才能發(fā)現孩子在交往中存在的問(wèn)題，有針對性地指導孩子，從而幫助孩子建立交往規則；其次，我覺(jué)得教師的教育策略要通過(guò)多種形式來(lái)加以實(shí)現，在生活的點(diǎn)滴中潛移默化地加以滲透，而不僅僅是依靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能完成的，只有教師堅持不懈地努力才能真正改變孩子的行為，使之固化為孩子的行為習慣，收到良好的效果。還應該充分發(fā)揮家庭的作用，讓家長(cháng)們一起來(lái)為孩子創(chuàng )造更多的社會(huì )化的情景和環(huán)境，同時(shí)也要轉變家庭教育中對孩子交往行為的一些不利的因素等，另外可以嘗試開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的合作課程，使對于孩子這方面的培養更具理論化、系統化等。
設計方案 篇5
（一） 活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒的觀(guān)察與動(dòng)手探索，發(fā)現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡(jiǎn)單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
不倒翁數個(gè)；木板、錐體等物體若干。
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
1、 謎語(yǔ)導入：一個(gè)老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
�。�1）、教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？
�。�2）、幼兒分組，帶著(zhù)問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現不倒翁的不倒的原因。
�。�3）、教師在這個(gè)過(guò)程中，只是一個(gè)參與者，引導者。
3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節，教師提出以下問(wèn)題。
�。�1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現了什么？
�。�2）、不倒翁為什么不倒？
�。�3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡(jiǎn)單道理。
�。�1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。
�。�2）、過(guò)程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現物體穩定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)？
�。�3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。
5、 教師小結。
�。�1）、通過(guò)木板的'站立的不同方式，發(fā)現底面面積越大，物體越穩定。
�。�2）、通過(guò)操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線(xiàn)在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結束。
7、 附兒歌：
不倒翁，真好玩，樣子長(cháng)的也很獨特；
頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重；
左推它不倒，右搖它不倒；
傾斜的越大，擺動(dòng)的越大；
往左倒，重心和重力作用線(xiàn)（接觸點(diǎn)）在右邊；
往右倒，重心和重力作用線(xiàn)（接觸點(diǎn)）在左邊；
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
設計方案 篇6
了提高酒吧的收入和氣氛，需要定期舉辦一些活動(dòng)，特別是五一勞動(dòng)節這個(gè)特別的節日，以下是五一勞動(dòng)節酒吧活動(dòng)策劃方案：
一、主題：把勞動(dòng)舞起來(lái)。
二、時(shí)間：xx年5月1日。
三、參與人員：所有在場(chǎng)的人。
四、活動(dòng)節目：1、翻身農民把歌唱。意思就是選用這首的士高歌曲做為活動(dòng)的開(kāi)幕歌曲，讓所有在場(chǎng)的客戶(hù)一起唱，一起跳舞。工作人員要注意引導，把氣氛搞起來(lái)。選《翻身農民把歌唱》這首歌可以突出“五一勞動(dòng)節”這個(gè)節日。2、愛(ài)情告白與收獲活動(dòng)。范文網(wǎng)[***]就是現場(chǎng)的`所有男生或女生向異性告白，然后看哪一對可以成為情侶，對成功的情侶進(jìn)行一定的獎勵，比如獎喝酒之類(lèi)的。這個(gè)活動(dòng)也可以跟“五一節”關(guān)聯(lián)起來(lái)”。3、真情拍賣(mài)活動(dòng)。就是酒吧提供一盆進(jìn)口的玫瑰花，進(jìn)行現場(chǎng)拍賣(mài)，拍賣(mài)得主把這盆花送給自己心儀的對象。酒吧還送給得主一瓶xx年以上的紅酒。并現場(chǎng)奏樂(lè )。非常有意義，也可以為酒吧賺到錢(qián)。
五、活動(dòng)道具：花，拍掌器，燈光音樂(lè )，口哨等等!
總結：這份五一勞動(dòng)節酒吧活動(dòng)策劃方案適合所有的酒吧，活動(dòng)簡(jiǎn)單但是富有可玩性和商業(yè)意義。
設計方案 篇7
項目名稱(chēng)：
上海某外資辦公區
完成時(shí)間：
20xx年
功能設計：
辦公區內實(shí)現燈光控制、能量管理、安防管理；會(huì )議室智能控制、影音控制、遠程控制。
項目需求分析
業(yè)主為一外資企業(yè)，要求在其400平方米左右的辦公區內實(shí)現燈光控制、能量管理、安防管理、會(huì )議室智能控制和影音控制。而且要求可以通過(guò)蘋(píng)果移動(dòng)設備和Android移動(dòng)設備進(jìn)行統一控制。由于業(yè)主裝修已完成，因此要求本系統具有易安裝，少布線(xiàn)的特點(diǎn)。
設計概述
考慮到是在已完成裝修的空間布置，因此采用基于Z-Wave無(wú)線(xiàn)技術(shù)的網(wǎng)關(guān)和設備實(shí)現燈控、能量管理、安防報警。采用基于WiFi/IR/IP技術(shù)的Global Cache紅外轉換器實(shí)現影音控制和基于WiFi技術(shù)的攝像頭實(shí)現安防監控。采用iRule控制軟件實(shí)現客戶(hù)UI的定制。
選用設備說(shuō)明
業(yè)主辦公裝修采用歐式簡(jiǎn)潔風(fēng)格，在安裝本系統時(shí)不能有裸露線(xiàn)，因此采用Z-Wave、WiFi等無(wú)線(xiàn)技術(shù)設備，盡量減少布線(xiàn)。所有需要燈光/窗簾控制的都采用Wintop模塊類(lèi)產(chǎn)品安裝在天花板，或直接采用Wintop智能觸摸面板。
中控主機：iHubLite，特點(diǎn)：小巧、輕便、功能強大、只需提供網(wǎng)線(xiàn)接口及電源，發(fā)射RF射頻信號，抗干擾能力強，自帶UI，可自行編程。
控制設備：Z-Wave燈光控制模塊、電機控制模塊等，品牌：Wintop，特點(diǎn)：小巧、安裝方便，無(wú)需繁瑣布線(xiàn)，接收特有的Z-Wave信號，抗干擾能力強，自建Z-Wave網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò )，可進(jìn)行跳點(diǎn)通訊。
AV控制設備：GlobalCache系列產(chǎn)品GC-100-12，提供6個(gè)紅外口、2個(gè)RS232串口、3個(gè)干觸點(diǎn)口，TCP/IP協(xié)議，可學(xué)習遙控器紅外指令。特點(diǎn)：TCP/IP協(xié)議保證了系統的穩定性，可與其余系統進(jìn)行整合，安裝簡(jiǎn)便，外觀(guān)大氣。
控制軟件：iRule收費版，特點(diǎn)：界面華麗，整合性強，可整合Lutron、Vera、Leviton、ISY、HAI、ESI、Radio Thermostat品牌。
施工步驟
在本項目中負載處提供零火線(xiàn)，提供網(wǎng)絡(luò )接口，幾臺路由器，即可組建立好網(wǎng)絡(luò )，將iHubLite、GC-100-12設備地址設定為靜態(tài)，其余Z-Wave設備通過(guò)加碼的方式加入iHubLite網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行場(chǎng)景設置。學(xué)習各紅外設備控制指令，通過(guò)iRule軟件進(jìn)行界面編程。最后進(jìn)行指令調試、調試完成。
調試心得
iHub智能網(wǎng)關(guān)操作比較簡(jiǎn)單，能很方便地進(jìn)行對退碼，而且可以通過(guò)IP地址直接訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)關(guān)界面進(jìn)行相關(guān)設置，因此能很快的建立起一套智能家居控制系統。GC-100-12轉換器的主要工作花在紅外碼的學(xué)習上，Global Cache的產(chǎn)品具有很強的.紅外碼學(xué)習能力，學(xué)習目前市面上的紅外遙控器均不在話(huà)下，再加上iRule本身已有強大的AV、TV等設備數據庫，因此整個(gè)設置過(guò)程也比較順利。
智能辦公室應用以及解決方案
健康：PM2.5檢測;
節電：空調，燈光，飲水機，計算機等加強用電管理，通過(guò)節能節約費用;
方便：遠程空調控制，遠程關(guān)閉燈光，電動(dòng)窗簾，智能會(huì )議室;
安全：智能門(mén)鎖;
一把手辦公室：方便，安全。
1、PM2.5檢測
檢測室內室外的空氣質(zhì)量，便于衛生打掃，開(kāi)窗戶(hù)等。
2、智能門(mén)鎖：手機開(kāi)鎖
員工使用手機安裝app開(kāi)鎖；
設備：無(wú)線(xiàn)智能門(mén)鎖；
建議安裝位置：
大門(mén)：安全，考勤；
領(lǐng)導辦公室：安全，方便。
3、空調控制：舒適，節能，管理方便
1. 手機集中控制：辦公室人員早晨可以使用手機提前將空調打開(kāi)，溫度調節到合適的溫度;
2. 空調季節限制：季節不到，溫度不高可以禁止員工打開(kāi)空調;
3. 舒適：可以在到達辦公室前提前開(kāi)啟空調到合適的溫度;
4. 下班前自動(dòng)關(guān)空調：可以提前20分鐘自動(dòng)關(guān)閉空調，利用余溫;
5. 考核：辦公室人員可以審核各個(gè)空調的使用時(shí)間，便于管理節能;
6. 加班：?jiǎn)T工加班忘記關(guān)閉空調時(shí)，辦公室人員可以在半夜統一遠程關(guān)閉。
4、燈光控制：節能，方便
1. 手機遠程關(guān)閉全部燈光：節能；
2. 也可以按路關(guān)閉部分區域燈光。
5、飲水機控制：健康，節能
1. 下班自動(dòng)切斷電源；
2. 如果有人加班，半夜自動(dòng)切斷電源；
3. 早上上班時(shí)自動(dòng)打開(kāi)。
6、計算機，打印機等用電設備：節能
1. 半夜自動(dòng)切斷電源；
2. 可以定時(shí)自動(dòng)切斷電源；
3. 員工全部離開(kāi)后，可以一鍵切斷全部設備電源。
7、電動(dòng)窗簾：方便舒適
1. 方便。
8、智能會(huì )議室：不需要辦公室人員幫助
1. 手機控制投影機和幕布等設備，比遙控器方便；
2. 一鍵控制會(huì )議系統：不需要辦公室人員操作，自動(dòng)調節燈光，窗簾，投影機，吊架，幕布，空調等。
9、一把手辦公室：安全，方便
1. 手機門(mén)鎖：不用帶鑰匙;
2. 安全：秘書(shū)，司機，辦公室人員，花工進(jìn)出，均要通過(guò)秘書(shū)用手機控制，可以查詢(xún);
3. 一鍵控制：開(kāi)門(mén)后，自動(dòng)開(kāi)窗簾，自動(dòng)開(kāi)飲水機，可以手機控制熱水器;
4. 離開(kāi)后，一鍵全關(guān)電器，窗簾等等;
5. 門(mén)口攝像頭，直接視頻到辦公桌pad上，如果有人，想見(jiàn)的話(huà)可以開(kāi)門(mén)，不想見(jiàn)就不用開(kāi)門(mén)。