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最新認識圖形教學(xué)設計思路
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的最新認識圖形教學(xué)設計思路，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新認識圖形教學(xué)設計思路1
《認識圖形》第一課時(shí)
教學(xué)設計──認識平面圖形
郭靖琪教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生能直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區分這些圖形。
2.通過(guò)拼、擺、畫(huà)、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀(guān)地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
3.在經(jīng)歷觀(guān)察、比較，描畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區別。豐富學(xué)生的直觀(guān)體驗，發(fā)展空間觀(guān)念。
4.在親身經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)體會(huì )到到生活中處處存在著(zhù)數學(xué)，數學(xué)知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形；
教學(xué)準備：多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課：
�。ㄒ唬⿵土暳Ⅲw圖形：你還認識這些物體嗎？
�。ǘ┠奈恍∨笥褋�(lái)說(shuō)一說(shuō)：你們周?chē)幸?jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的物體嗎？
二、動(dòng)手操作，認識平面圖形
�。ㄒ唬⿴熒�(dòng)：
1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？2.學(xué)生動(dòng)手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫(huà)、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫(huà)圖的過(guò)程與方法。
3.點(diǎn)明課題：認識平面圖形
�。ǘ┱J識長(cháng)方形
1.課件呈現長(cháng)方形：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？2.讓學(xué)生在長(cháng)方體物體上找一找，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。3.誰(shuí)能幫這樣的'圖形取個(gè)名呢？板書(shū)：長(cháng)方形。
�。ㄈ┱J識正方形和圓
�。�1）教師指著(zhù)貼在黑板上的正方形和圓問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫(huà)出來(lái)的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形處板書(shū)：正方形、圓）
�。�2）在初步認識新知的基礎上，說(shuō)說(shuō)自己生活中見(jiàn)過(guò)的正方形和圓。
�。ㄋ模┱J識三角形
�。�1）你能把一張正方形或長(cháng)方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺展示學(xué)生的折法。
�。�2）你能沿著(zhù)折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動(dòng)手操作、歸類(lèi)、觀(guān)察，并在組內交流、反饋。然后運用多媒體展臺選擇性的展示學(xué)生分的結果。
�。�3）問(wèn)：在上面兩組圖形中，你發(fā)現了新的圖形嗎？（板書(shū)：三角形）
�。�4）學(xué)生尋找并說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的三角形形狀的物體有哪些？
�。ㄎ澹┱J識平行四邊形1.用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？
2.小組合作，動(dòng)手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。 3.引導學(xué)生觀(guān)察平行四邊形，指著(zhù)平行四邊形問(wèn)：這種圖形叫什么？
4.小結：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書(shū)：平行四邊形5.出示一個(gè)長(cháng)方形的模型，演示變成平行四邊形的過(guò)程6.你在生活中見(jiàn)到過(guò)平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等）
�。w類(lèi)整理：
1.課件呈現多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)里面隱藏各是什么圖形？2.說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的？
三、鞏固應用
�。ㄒ唬﹑3“做一做”的第1題：說(shuō)一說(shuō)
�。ǘ﹑5“練習一”的第2題：填一填
�。ㄈ﹑5“練習一”的第3題：數一數
�。ㄋ模﹑5“練習一”的第6題：圈一圈
�。ㄎ澹﹑5“練習一”的第7題：連一連
四、拓展延伸
�。ㄒ唬┎乱徊潞竺骐[藏的什么圖形，在正確的下面打“√”
�。ǘ┪視�(huì )選
�。ㄈ┍纫槐�，看誰(shuí)的眼睛最亮
五、課堂小結
�。ㄒ唬┻@節課你有哪些收獲呢？
�。ǘ┠氵�有什么問(wèn)題嗎？
最新認識圖形教學(xué)設計思路2
教學(xué)內容：新人教版小學(xué)一年級上冊課本人認識圖形
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1.通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì )辯認識這幾種物體和圖形。
2.培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。 3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教具、學(xué)具準備：
各種形狀的物體，計算機軟件、投影片。教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天給大家帶來(lái)了新朋友，瞧，是誰(shuí)來(lái)了，你們喜歡機器人嗎？(機器人導入)機器人皮皮覺(jué)得同學(xué)們都非常棒，給大家帶來(lái)了禮物，他們是什么呢？開(kāi)火車(chē)分別說(shuō)出是什么物體，那這些物體又分別是哪些形狀的呢？今天這節課我們就一起來(lái)認識這些圖形（板書(shū)認識圖形）,揭示課題。
二、操作感知：
1.分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
�。�3）揭示概念。教師拿出大小、形狀、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、滾一滾，長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
�。�2）匯報交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(cháng)方體：是長(cháng)長(cháng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說(shuō)出長(cháng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應給予肯定），教師引導學(xué)生簡(jiǎn)單的區分長(cháng)方體和正方體。長(cháng)方體：有6個(gè)面，相對面大小一樣，有尖尖的角，可以推動(dòng)。正方體：有6個(gè)大小一樣面，尖尖的角，可以推動(dòng)。圓柱：上下兩個(gè)大小一樣圓形平面的，中間的是彎曲的面，可以橫著(zhù)滾動(dòng)。球:沒(méi)有角，滑滑的，可以隨意滾動(dòng)3.感知生活中的`立體圖形
�。�1）學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
三、形成表象，體驗特征1.視頻展現立體圖形
�。�1）動(dòng)畫(huà)播放立體圖形的自我介紹 2.游戲“看誰(shuí)摸得準”，感知物體形狀特征
�。�2）學(xué)生閉眼摸出四種圖形。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生摸。）3.看誰(shuí)舉的對
�。�1）教師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生舉出相應物體；教師舉物體，學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)。
四、闖關(guān)練習
第一關(guān)：做一做1題。
第二關(guān)：數圖形。投影出示練習五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由
什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上認識新的朋友（機器人由哪些形狀物體組成）
五、小結：今天你學(xué)到了什么？