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矛和盾的教學(xué)設計精品
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的矛和盾的教學(xué)設計精品，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
矛和盾的教學(xué)設計精品1
活動(dòng)目標
1、讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰爭時(shí)用的武器。
2、通過(guò)講解、示范、練習、游戲，讓幼兒獲得玩矛和盾時(shí)一手要用矛攻擊對方，同時(shí)另一手要用盾保護自己。培養幼兒手眼的.協(xié)調能力。
3、使幼兒懂得安全游戲，進(jìn)一步感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、自制玩具矛和盾人手一副。
2、音樂(lè )磁帶“功夫”；“雪花和雨點(diǎn)”，錄音機一臺。
3、對矛和盾有一定的了解。
4、小頭盔每人一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、老師播放音樂(lè )“功夫”幼兒跟著(zhù)老師邊聽(tīng)音樂(lè )邊做律動(dòng)。
二、出示玩具矛和盾引起幼兒游戲的興趣。
三、通過(guò)老師講解讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰爭時(shí)用的武器。
四、幼兒游戲“有趣的矛和盾”
1、兩人一組一人拿矛一人拿盾自由游戲。老師指導幼兒一人用矛攻擊一人用盾保護自己。
2、兩人一組各拿一副矛和盾合作游戲。播放音樂(lè )“功夫”增加游戲樂(lè )趣。老師指導幼兒游戲時(shí)一手要用矛攻擊對方同時(shí)另一手要用盾保護自己。提醒幼兒不能攻擊對方臉部，增強安全意識。
3、每人戴好頭盔繼續進(jìn)行游戲。引導幼兒在一定的范圍內向對方?jīng)_擊進(jìn)行游戲。
4、分組請客人老師和自己玩游戲。
五、放松游戲：“雪花和雨點(diǎn)”。
矛和盾的教學(xué)設計精品2
一、學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )五個(gè)生字。
2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
3、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，明確學(xué)習方法
同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？（有的學(xué)生答：用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。有的學(xué)生答……）我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言？（生答：《掩耳盜鈴》，《守株待兔》……）我們都是怎么學(xué)習寓言的？（生答：學(xué)習寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理……）今天我們一起來(lái)學(xué)習25.《古代寓言?xún)蓜t》看看它們又告述我們什么道理。（生讀文題）提問(wèn)：讀了文題，你想到了什么？（生答：“古代”說(shuō)明我們今天要學(xué)習的寓言和以前學(xué)習的寓言不同，本課是文言文�！霸⒀�?xún)蓜t”說(shuō)明課文里有2個(gè)小故事。）我們在六年級初已經(jīng)接觸過(guò)文言文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)習文言文的？（生答：學(xué)習文言文要把語(yǔ)句讀通順，借助注釋理解句子意思，最后達到熟讀成誦。）那么今天我們就將學(xué)習文言文的方法和學(xué)習寓言的.方法結合在一起來(lái)學(xué)習本課的第1個(gè)小故事《矛與盾》。
�。ǘ┳x通語(yǔ)句，整體感知課文大意
1、出示課件范讀，領(lǐng)讀。使學(xué)生讀準字音，知道如何斷句停頓，讀出句子語(yǔ)氣。
2、學(xué)生自學(xué)課文，練習朗讀，整體感知課文大意。（學(xué)生選擇自己喜歡的方法自主學(xué)習）
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�。�1）出示課件讀生字，寫(xiě)生字；
�。�2）學(xué)生讀課文；
�。�3）試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)寓言的大意。（生答：略）
�。ㄈ┳x懂課文，對照注釋自悟句意文意
1、根據注釋說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的意思。強調：用現代語(yǔ)言表達古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，說(shuō)法不必強求一致，意思不錯即可。
2、把句子的意思連起來(lái)，聯(lián)系講寓言故事。先自己講，再指名講。評議：講得是否正確，語(yǔ)句是否通順連貫。
�。ㄋ模┟鞔_寓意，聯(lián)系實(shí)際受到啟發(fā)
1、提問(wèn)：你認為課文中的楚人怎么樣？（生答：愚蠢，可笑。）他愚蠢，可笑在那里？你能不能幫他總結一下教訓？（學(xué)生討論）
2、學(xué)生討論結果。（生答：這則寓言諷刺了那些不實(shí)事求是，使自己陷于自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說(shuō)話(huà)，辦事要實(shí)事求是，講究分寸……）
3、在現實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。（生答：在有一次買(mǎi)鞋的過(guò)程中，賣(mài)鞋的人一邊夸他的鞋結實(shí)，一邊還說(shuō)買(mǎi)鞋贈一瓶膠，這不就是自相矛盾嘛；還有的學(xué)生答：老師在講完數學(xué)題時(shí)，通常問(wèn)大家，你們都明白了嗎？有的學(xué)生說(shuō)，明白了�？墒钱斃蠋熥屗f(shuō)解法時(shí)，他卻什么也說(shuō)不出來(lái)了。還有的學(xué)生說(shuō)……）
�。ㄎ澹┦熳x背誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累
1、練習讀出感情，再分角色演讀（分敘述人，賣(mài)矛與盾的人，觀(guān)看的人），體會(huì )寓言的情境。
2、練習背誦課文。
3、讀寫(xiě)生字。
矛和盾的教學(xué)設計精品3
教材分析：
課文記敘了發(fā)明家將矛和盾的優(yōu)點(diǎn)合二為一，發(fā)明坦克的故事。由此啟迪人們：誰(shuí)善于把別人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者。學(xué)生要學(xué)人之長(cháng)，補己之短，細心觀(guān)察，善于發(fā)現，善于研究，熱愛(ài)科學(xué)。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生對于坦克的發(fā)明過(guò)程充滿(mǎn)興趣，但是對坦克的作用并不是太了解。
2、要把學(xué)習的重點(diǎn)引導到發(fā)明過(guò)程中如何取長(cháng)補短的過(guò)程，而不是如何研究和改進(jìn)新型坦克。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習生字新詞，通過(guò)各種方式理解上下文的意思。
2、讀懂課文，了解發(fā)明家怎樣吧矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集中在一起發(fā)明坦克的。
3、能用例子來(lái)說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者”的含義。
4、培養學(xué)生學(xué)會(huì )集別人的.優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解課文發(fā)明家如何講矛盾的優(yōu)點(diǎn)集于一身發(fā)明坦克。
2、理解關(guān)鍵句，能用例子來(lái)說(shuō)明課文最后一句話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、話(huà)題引入新課。
1、出示教學(xué)圖片，引導學(xué)生匯報課前搜集資料，談?wù)剬γ投艿恼J識。
2、教師引導：社會(huì )在進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展，古式武器矛和盾一根本不能滿(mǎn)足新時(shí)代戰爭的需求，人們因此發(fā)明了許多更先進(jìn)的武器。比如說(shuō)：坦克。
3、出示各種坦克圖片，引導學(xué)生匯報搜集資料，交流對坦克的了解。
4、教師導入：有心的發(fā)明家總是從生活中，自然中尋找靈感，受到啟發(fā)而發(fā)明創(chuàng )造的。萊特兄弟研究鳥(niǎo)兒飛翔的奧秘發(fā)明出飛機；從魚(yú)兒在水中上潛下游中受到啟發(fā)發(fā)明了潛水艇；而本文中的發(fā)明家從矛和盾的身上受到啟發(fā)，發(fā)明了坦克。今天，我們來(lái)看看發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程。（板書(shū)：矛和盾的集合。理解“集合”的含義）。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自由讀文，要求讀準字音，讀得正確流利。
2、抽讀生字卡片，指導字形。
三、再讀課文，感悟大意。
1、指名分節讀文，思考課文內容。
2、說(shuō)說(shuō)課文大概講了件什么事？告訴我們什么道理？
�。òl(fā)明家盾的自衛和矛的進(jìn)攻合二為一，發(fā)明了坦克，告訴人們要把別人的長(cháng)處集于一身。）
四、細讀課文，分小組展開(kāi)自學(xué)。
1、通讀課文：讀自己感興趣的段落。
2、出示自學(xué)提綱，要求熟讀課文，巡視自學(xué)情況。
�。�1）是什么促使發(fā)明家要改進(jìn)盾？
找出相關(guān)段落記句子，指讀——品讀。
�。ǘ芴�，當敵人的矛如雨點(diǎn)般刺來(lái)時(shí)，將難以招架，自衛能力差，顯得不夠安全。）
�。�2）有了安全的“鐵屋子”發(fā)明家為什么還不滿(mǎn)意？他又做了哪些改進(jìn)？找出相關(guān)段落。指讀——品讀——帶感情讀。
�。ㄨF屋子雖然安全，但是無(wú)法進(jìn)攻，行動(dòng)不便。改進(jìn)方法：設置槍口或者炮口，裝上輪子，安上履帶。）
�。�3）坦克之所以在戰場(chǎng)上大顯神威，是因為_(kāi)______________________？（用文中一句話(huà)來(lái)說(shuō)明。）
a、先看坦克在戰場(chǎng)上進(jìn)攻和自衛自如的錄像片段。
b、引出學(xué)生體會(huì )，加深理解“大顯神威”的詞義。
�。�4）發(fā)明家把盾的自衛和矛的進(jìn)攻合二為一發(fā)明了坦克，讓你從中受到什么教育？
a、讓學(xué)生自由談啟發(fā)。
b、用肯定的語(yǔ)氣讀句子：“誰(shuí)善于把別人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者”
c、聯(lián)系生活實(shí)際，用例子說(shuō)明。
學(xué)生舉例展示：
1、在手工比賽中，我看了很多資料，向哥哥請教，看了很多同學(xué)的制作過(guò)程，我汲取了他們的優(yōu)點(diǎn)，做出了我的作品，最終獲得了第一名。
2、人們汲取空調和風(fēng)扇的優(yōu)點(diǎn)，制成了冷風(fēng)機。
3、在競賽中，我的作文《美麗的家鄉》運用了課文《美麗的小興安嶺》的總分總結構，適當的運用了另一篇課文中優(yōu)美的句子，讓我得了一等獎。
五、小結
發(fā)明家從矛和盾的身上受到啟發(fā)，把二者的長(cháng)處合二為一，從而發(fā)明了坦克，我們應該學(xué)會(huì )善于發(fā)現別人的長(cháng)處，并且多多學(xué)習，讓自己不斷進(jìn)步。
板書(shū)設計：
矛和盾的集合
矛+盾——坦克
槍口、炮口、輪子、履帶鐵屋子——坦克
教學(xué)反思：
1、可以在課后拓展，讓學(xué)生想象如何把現在的坦克加以改進(jìn)，培養學(xué)生對坦克的新的興趣。
2、教學(xué)中讀的運用不夠強化，不夠明確。
3、詞語(yǔ)的理解，運用、積累重視不夠。
4、備課要面向全體學(xué)生，基本考慮全體學(xué)生的認識水平加以完善。