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四年級音樂(lè )《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)設計最新
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的四年級音樂(lè )《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)設計最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級音樂(lè )《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)設計最新1
教學(xué)目標：
�。�、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
�。�、體驗同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗不同形式帶來(lái)的不同風(fēng)格。
�。�、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中知道熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活并喜愛(ài)民歌。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、體驗并接納同一首民歌的不同演唱風(fēng)格
�。�、上波音及切分音的演唱
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情（背景音樂(lè )：《康定情歌》）
�。�、師生問(wèn)好
�。�、師：剛才在課前老師給大家放了一首歌，有誰(shuí)知道這首歌的名字？生：《康定情歌》
師：誰(shuí)知道《康定情歌》是哪里的民歌？
生：四川
�。�、師：四川是個(gè)美麗的'地方，有誰(shuí)知道四川有什么好吃的？
生：四川有火鍋，四川有九寨溝┄┄
師：聽(tīng)了大家的話(huà)，我真想馬上坐飛機去四川品嘗美味。我還聽(tīng)說(shuō)四川話(huà)特別有意思，誰(shuí)能學(xué)說(shuō)一兩句？
生：┄┄
師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著(zhù)用四川方言來(lái)唱一句話(huà)
�。担埃叮玻玻叮担叮埃玻叮�
哐扯郎郎一哐扯哐扯
�。ǎ保⿴煼冻獛煟骸俺丁弊衷谒拇ǚ窖岳锍埃悖瑁濉�，我們來(lái)學(xué)唱一下，好嗎？
�。ǎ玻┥鷮W(xué)唱
�。ǎ常⿴煟哼@句旋律讓你想到了四川人們在干什么？大家的歌聲讓我想
到了四川的樵夫挑著(zhù)擔子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊
來(lái)模仿他們挑擔的動(dòng)作。
�。ǎ矗┥叧呑鎏魮凶叩膭�(dòng)作
�。ǘ�、感知、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
�。�、聽(tīng)范唱
師：大家表演得不錯，四川是一個(gè)多山的地方，農民們經(jīng)常在山里勞動(dòng)，大家剛才唱的這一段就像他們勞動(dòng)時(shí)喊的號子。（師重復唱一次）另外休息的時(shí)候，他們還喜歡放開(kāi)嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農民清唱的民歌，大家想不想聽(tīng)？
生聽(tīng)原汁原味的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
師：好不好聽(tīng)？音樂(lè )家們也覺(jué)得好聽(tīng)，所以他們把農民唱的民歌進(jìn)行了整理與改進(jìn)，就變得更好聽(tīng)了，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生聽(tīng)童聲齊唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？
生說(shuō)自己的感受
�。�、學(xué)唱歌詞
�。ǎ保┳x除襯詞以外的歌詞
師：請大家把書(shū)翻到２８頁(yè)，我們一起把歌詞讀一下，括號里的襯詞先不讀。
�。ǎ玻⿴煼蹲x襯詞
師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去。
�。ǎ常┥鷮W(xué)讀襯詞
�。ǎ矗┥B起來(lái)讀第一段的詞。
�。�、學(xué)唱歌曲
�。ǎ保╇S琴輕唱第一段
�。ǎ玻┘m正切分節奏、上波音的演唱
�。ǎ常╇S琴輕唱全曲
�。�、處理歌曲
�。ǎ保┯貌煌俣妊莩枨鞫�
師：剛才大家唱的時(shí)候，五段的歌詞都用一種速度來(lái)唱，是不是有些單調？誰(shuí)能動(dòng)腦筋把哪里變化一下？
�。ǎ玻┬蕾p男聲合唱團演唱的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
師：這樣唱的感覺(jué)好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ǎ常┯煤铣姆绞窖莩短�(yáng)出來(lái)喜洋洋》
�。峋毩曇�
�。饩毩暫敖新�
�。憔毩暩枨械亩暡�
師：剛才他們唱的二聲部和我們剛開(kāi)始上課時(shí)唱的旋律很相似，我們把它加進(jìn)去。
�。�、課堂小結
師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂(lè )作品，不同的人可以有不同的理解，表現出不同的效果，剛才，我們就聽(tīng)到了農民、合唱團的不同處理，人們還嘗試用民族樂(lè )器來(lái)表現它。就讓我們在中國民樂(lè )“嗩吶”演奏的音樂(lè )聲中來(lái)結束這一節課吧。（在民樂(lè )《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的音樂(lè )聲中宣布下課）
四年級音樂(lè )《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)設計最新2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習演奏《喜洋洋》樂(lè )曲，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )ABA的結構，感受樂(lè )曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )教學(xué)打擊樂(lè )器演奏。
3、能跟著(zhù)指揮的演奏樂(lè )器，享受集體合作的快樂(lè )。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
2、幼兒座位排成馬蹄形。
3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂(lè )器在椅子下面。
4、打擊樂(lè )器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演唱《殺雞宰鴨》
二、分段學(xué)習表演身體動(dòng)作。
1、師：快過(guò)節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著(zhù)老師唱譜的節奏，一起來(lái)拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、教師唱A段樂(lè )曲，引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一拍一拍地做動(dòng)作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）
3、教師唱B段樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
三、完整練習身體動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )琴聲，完整連貫做身體動(dòng)作。
2、幼兒獨立聽(tīng)音樂(lè )，表演身體動(dòng)作。
四、幼兒分聲部練習身體動(dòng)作。
1、組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
2、教師用身體動(dòng)作指揮相應小組有節奏做相應動(dòng)作。
五、學(xué)習配器方法
1、教師（出示四種樂(lè )器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、引導幼兒練習正確的打擊樂(lè )器的動(dòng)作。
六、幼兒空手練習分聲部打擊樂(lè )器教師用演奏樂(lè )器的動(dòng)作，引導幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
1、教師先引導幼兒看指揮拿樂(lè )器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導幼兒看指揮擊拍。
2、引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂(lè )器。
活動(dòng)反思：
教師在尊重幼兒認知特點(diǎn)的基礎上，利用多媒體制作的ＣＡＩ課件，運用視聽(tīng)結合的方法解決音樂(lè )教育中的難點(diǎn)，讓孩子們在輕松的兒童畫(huà)獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現音樂(lè )。從感受樂(lè )曲到理解樂(lè )曲再到表現樂(lè )曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對樂(lè )曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè )曲的節奏變化，能用不同節拍來(lái)表現Ａ、Ｂ、A’樂(lè )段，在喜洋洋的音樂(lè )聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè )欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對自己是一個(gè)挑戰，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè )欣賞又是幼兒園音樂(lè )教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀(guān)、生動(dòng)、視聽(tīng)結合幼兒早教音樂(lè )的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè )曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂(lè )欣賞的愉悅體驗，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
四年級音樂(lè )《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)設計最新3
教學(xué)目的
1、通過(guò)樂(lè )句連接的練習，讓學(xué)生體驗音樂(lè )的流動(dòng)與終止。
2、能準確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè )譜和歌詞。
3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。
4、欣賞“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
發(fā)聲練習
1=C 2/4
5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —
ni no ni no ni no ni
二、樂(lè )句連接
1、認唱旋律短句
1）請學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節奏。
2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。
3）把排列好的.樂(lè )句來(lái)唱一唱。
三、欣賞“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”
1、導入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車(chē)，跟著(zhù)音樂(lè )，感受這輛火車(chē)把我們開(kāi)往那里？
2、聽(tīng)賞音樂(lè )“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
3、這音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的？演唱形式是什么？
四、新授課
1、導入新課
師：火車(chē)把我們帶進(jìn)了韶山，已聽(tīng)到了各種民歌，也學(xué)唱過(guò)一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調、勞動(dòng)號子。我們聽(tīng)過(guò)的《落水天》、《對鳥(niǎo)》都屬于山歌。今天老師又帶來(lái)了一首山歌，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這首山歌是人們在什么時(shí)候演唱的？
2、聽(tīng)音樂(lè )：指導學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲哼唱
3、討論分析歌曲
生：是人們上山打柴時(shí)唱的。
師：是啊，你聽(tīng)出這首歌曲的情緒是怎么樣的？
生：很神氣，很高興的（樂(lè )觀(guān)的）
再次聽(tīng)音樂(lè )，注意旋律
師：你發(fā)現什么？
生：有“ ”記號。
老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。
舉例：2 ——2學(xué)生唱一唱；老師指出跨小節切分音，請學(xué)生來(lái)想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱
4、學(xué)唱樂(lè )譜
1）根據音高來(lái)模唱旋律。
2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。
3）師生接口唱樂(lè )譜；注意：波音的演唱，跨小節切分音的節奏
學(xué)生按照老師的要求準確演唱樂(lè )譜。
4）分小組來(lái)演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！
5、學(xué)唱歌詞
1）先聽(tīng)音樂(lè )
2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。
3）學(xué)生來(lái)排練這首樂(lè )曲，可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱。
提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。
4）請學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如何。
5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —”太陽(yáng)出來(lái)羅
學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。
五、小結
四年級音樂(lè )《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)設計最新4
教學(xué)目的
1、通過(guò)樂(lè )句連接的練習，讓學(xué)生體驗音樂(lè )的流動(dòng)與終止。
2、能準確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè )譜和歌詞。
3、用清晰明亮的`聲音，富有表情的演唱這首歌曲。
4、欣賞“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
發(fā)聲練習
1=C 2/4
5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —
ni no ni no ni no ni
二、樂(lè )句連接
1、認唱旋律短句
1）請學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符[的節奏。
2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。
3）把排列好的樂(lè )句來(lái)唱一唱。
三、欣賞“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”
1、導入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車(chē)，跟著(zhù)音樂(lè )，感受這輛火車(chē)把我們開(kāi)往那里？
2、聽(tīng)賞音樂(lè )“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
3、這音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的？演唱形式是什么？
四、新授課
1、導入新課
師：火車(chē)把我們帶進(jìn)了韶山，已聽(tīng)到了各種民歌，也學(xué)唱過(guò)一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調、勞動(dòng)號子。我們聽(tīng)過(guò)的《落水天》、《對鳥(niǎo)》都屬于山歌。今天老師又帶來(lái)了一首山歌，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這首山歌是人們在什么時(shí)候演唱的？
2、聽(tīng)音樂(lè )：指導學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲哼唱
3、討論分析歌曲
生：是人們上山打柴時(shí)唱的。
師：是啊，你聽(tīng)出這首歌曲的情緒是怎么樣的？
生：很神氣，很高興的（樂(lè )觀(guān)的）
再次聽(tīng)音樂(lè )，注意旋律
師：你發(fā)現什么？
生：有“ ”記號。
老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。
舉例：2 ——2學(xué)生唱一唱；老師指出跨小節切分音，請學(xué)生來(lái)想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱
4、學(xué)唱樂(lè )譜
1）根據音高來(lái)模唱旋律。
2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。
3）師生接口唱樂(lè )譜；注意：波音的演唱，跨小節切分音的節奏
學(xué)生按照老師的要求準確演唱樂(lè )譜。
4）分小組來(lái)演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！
5、學(xué)唱歌詞
1）先聽(tīng)音樂(lè )
2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。
3）學(xué)生來(lái)排練這首樂(lè )曲，可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱。
提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。
4）請學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如何。
5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —”太陽(yáng)出來(lái)羅
學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。
五、小結
四年級音樂(lè )《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)設計最新5
教學(xué)目標：
1.聽(tīng)辨歌曲，在體驗、實(shí)踐、創(chuàng )作中體會(huì )這首山歌的特點(diǎn)。
2.明白五聲調式和上波音的特點(diǎn)，感受四川地方語(yǔ)言，能夠有表情、有意境的演唱歌曲。
3.透過(guò)有感情的演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，讓學(xué)生了解民歌、喜歡民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情地演唱、表現歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣有表情地演唱、表現歌曲
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件、大幅場(chǎng)景圖片、打擊樂(lè )（大鼓、镲、雙響筒）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（生觀(guān)看視頻）
呼吸練習（三慢三快）
二、體驗活動(dòng)
1．有表情的.喊太陽(yáng)：太陽(yáng)出來(lái)了（三次）
2．體驗鼓、镲演奏。
3．師范唱，生體驗歌曲風(fēng)格，引出課題。
1）喊太陽(yáng)→師表演唱第一段→師原速歡快演唱歌曲一二段。
2）歌曲風(fēng)格
3）出示課題
三、復習、處理歌曲
1．分析這首民歌特點(diǎn)
1）跟鋼琴唱旋律，感受五聲調式。
2）生跟鋼琴手劃旋律線(xiàn)，唱旋律，感受山歌的特點(diǎn)。
2．歌曲語(yǔ)言特點(diǎn)？
1）欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋�！芬欢�
2）分析語(yǔ)言特點(diǎn)，體驗。
3）有感情的完整朗讀一二段歌詞
3.處理歌曲
1）生跟琴完整演唱第一、二段（生雙響筒一齊伴奏）
2）聆聽(tīng)、感受、演唱上波音，感受其特點(diǎn)及作用
4．跟鋼琴完整演唱一、二段。
5.深入處理歌曲
1）人聲模仿腳步聲
2）人生模仿砍柴聲：
3）生同時(shí)演唱三聲部（雙響筒伴奏）
4）三聲部及雙響筒鑼鼓隊一齊奏唱
5）完整表演唱
四、拓展
1．播放視頻
2．討論交流
3．總結