二年級音樂(lè )教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的二年級音樂(lè )教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè )戲劇表演。
3．知道要尊敬長(cháng)輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。
教學(xué)重點(diǎn)
能用親切、甜美的.聲音演唱歌曲《好娃娃》
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè )戲劇表演。
教具學(xué)具
鋼琴、錄音機、課件
教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)唱歌曲《好娃娃》
選用談話(huà)法導人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉Υ隣敔�、奶奶等老人。通過(guò)談話(huà)，營(yíng)造一個(gè)愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。
歌曲教學(xué)采用聽(tīng)唱法，以引導學(xué)生感受歌曲旋律，再根據歌詞內容隨樂(lè )即興表演，為下面的音樂(lè )戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。
2．音樂(lè )戲劇表演《好娃娃》
以五人小組為單位進(jìn)行“分場(chǎng)景”、“分角色”的隨音樂(lè )表演活動(dòng)以突出“家“的氛圍。
�。�1）分組，每組組成一個(gè)“家”。
�。�2）學(xué)生自由討論，設計表演動(dòng)作。
�。�3）選擇道具，布置場(chǎng)景，分角色自由練習。
�。�4）創(chuàng )設情景，各個(gè)“家”分別邊唱邊表。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂(lè )、協(xié)調的身體加以表現。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動(dòng)作隨樂(lè )律動(dòng)。
2.積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，感受運動(dòng)與游戲的快樂(lè )，增進(jìn)對校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情。
重點(diǎn)：養成聆聽(tīng)的.習慣
難點(diǎn)：感受《乒乓變奏曲》主題的變化
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1.提問(wèn)導入。
2.播放樂(lè )曲，知道演奏的樂(lè )器是木琴。
3.再次欣賞，提問(wèn)：樂(lè )曲分為幾個(gè)部分?
后面和前面比有什么不同?
4.播放樂(lè )曲，學(xué)生隨樂(lè )拍手。
5.完整的聆聽(tīng)。
四、成長(cháng)的足跡
1.模仿老師的節奏(四分八分音符組成的節奏)拍一拍。
2.旋律模唱《兒童在游戲》。
3.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的球類(lèi)。
4.用一~~~~就~~~~說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
5.教師示范編創(chuàng )演唱。
6.學(xué)生模仿編一編
7.開(kāi)展編創(chuàng )展示。
8.集體評議。
五、欣賞《溜冰圓舞曲》
1.播放溜冰的視頻。
2.模仿溜冰的動(dòng)作。
3.播放樂(lè )曲，學(xué)生隨音樂(lè )做一做。
4.點(diǎn)出樂(lè )曲名稱(chēng)。
5.學(xué)生隨音樂(lè )再次表演。
六、課堂小結。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1.積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，感受“運動(dòng)”與“游戲”的快樂(lè )，增進(jìn)對校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情。
2.通過(guò)欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂(lè )、協(xié)調的身體動(dòng)作加以表現。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動(dòng)作隨樂(lè )律動(dòng)。
3.學(xué)習用輕快、跳躍的聲音，有表情的'演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過(guò)演唱發(fā)現旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節奏，歌詞編創(chuàng )活動(dòng)，表現出較為穩定的節奏感與韻律感。在“編創(chuàng )節奏用于歌曲表現”“為誦讀設計聲勢動(dòng)作”等活動(dòng)中能大膽的表達自己的創(chuàng )意。綜合表現能力有一定程度的提高。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。
2.養成聆聽(tīng)的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.模唱歌曲樂(lè )譜。
2.創(chuàng )編歌曲。
3.感受歌曲主題的變化。
教師:鋼琴、教學(xué)光盤(pán)
學(xué)生:保持整潔的桌面、音樂(lè )書(shū)
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：唱《兒童在游戲》
兒歌誦讀：活力GOGOGO
教學(xué)目標：
1.學(xué)習用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱，模唱歌曲的曲譜。
2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節奏、歌詞的編創(chuàng )活動(dòng)，表現出較穩定的節奏感與韻律感。
重點(diǎn)：用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱
難點(diǎn)：模唱歌曲的曲譜
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、學(xué)唱歌曲《兒童在游戲》
1.教師范唱
2.聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲中的情節，并講一講
3.輕聲哼唱，找出難唱的地方
4.模唱歌詞(節奏復雜處重點(diǎn)練習)
5.齊唱
四、兒歌誦讀：活力GOGOGO
1.看老師的聲勢動(dòng)作，判斷是第幾個(gè)節奏，并模仿出來(lái)。
2.教師進(jìn)行兩個(gè)聲勢一組的組合練習，學(xué)生聽(tīng)辨并模仿出來(lái)。
3.4人一組每人選擇一個(gè)節奏組合成一句做一做，聽(tīng)一聽(tīng)。
4.教師按兒歌的節奏做聲勢，學(xué)生模仿、有節奏的誦讀
5.教師示范
6.學(xué)生有節奏的誦讀
7.相互評價(jià)。
五、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：唱《拍皮球》
我的創(chuàng )編拍皮球
教學(xué)目標：
1.能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè )，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現。
2.能整齊的演唱《拍皮球》。
3.根據觀(guān)察的體驗能創(chuàng )編歌詞。
重點(diǎn)：整齊的演唱。
難點(diǎn)：創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、教學(xué)歌曲《拍皮球》
1.教師出示各種球類(lèi)：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球…
2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂(lè )，按照節拍拍球。
3.教師范唱
4.聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲中的情節，并講一講
5.輕聲哼唱，找出難唱的地方
6.模唱歌詞(節奏復雜處重點(diǎn)練習)
7.齊唱
四、拍皮球創(chuàng )編
1.創(chuàng )編歌詞，例如：小足球真可愛(ài)，輕輕一踢就飛起來(lái)。
2.跟隨音樂(lè )填詞唱。
3.唱自編的歌詞。
4.相互評價(jià)。
五、課堂小結。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：聽(tīng)《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》
二年級音樂(lè )教學(xué)設計4
教材分析：
《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，采用G大調，4/4拍，由兩部分組成。歌曲的旋律多用音節省，多采用同音重復，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。第一部分由四個(gè)樂(lè )句構成，上行模進(jìn)是其采用的寫(xiě)作手法。第二部分同四個(gè)樂(lè )句加結束句構成，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉而重復第一部分的后兩個(gè)樂(lè )句，與前面呼應，形成完滿(mǎn)的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
學(xué)情分析：
根據二年級的學(xué)生的心理特點(diǎn)，和年齡特點(diǎn)，他們是以色彩形象和聲音來(lái)思維的，我設計的教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生體為學(xué)生提供了具體的可聯(lián)想的環(huán)境和氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望。
教學(xué)目標：
一、指導學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、能在設定的情境中，用固定的節奏為歌曲伴奏。
三、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作、歌詞，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
教學(xué)重點(diǎn)：用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，區分兩個(gè)不同的“就在新的樹(shù)叢里”。
教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè )有情境的加入襯詞與動(dòng)作、創(chuàng )編歌詞
教學(xué)準備：電子琴、響板、節奏卡片、小動(dòng)物圖片
課 時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：放音樂(lè )學(xué)生隨音樂(lè )做律動(dòng)
1、趣味聲音訓練：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
�。ê诎迳蠑[放著(zhù)幾個(gè)小動(dòng)物圖片）
“同學(xué)們，隨著(zhù)一段歡快的音樂(lè )，我們的音樂(lè )課又開(kāi)始了，今天有好多可愛(ài)的小動(dòng)物跟我們一起上音樂(lè )課，你們高興嗎？你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？用你們美妙的歌聲唱出來(lái)吧”（演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》）
[設計意圖：創(chuàng )設情境對學(xué)生進(jìn)行趣味性的聲音訓練，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情和興趣，指導學(xué)生用美妙的聲音，優(yōu)美的動(dòng)作表現小動(dòng)物的叫聲和神態(tài)]
2、巧妙聽(tīng)辨節奏型：
“今天有一個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日，你們知道是誰(shuí)嗎？過(guò)生日的這個(gè)小動(dòng)物呀，它身后的節奏是這樣的，×× ××
�。ɡ蠋熍膿簦�，看誰(shuí)能猜出來(lái)過(guò)生日的這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？”（學(xué)生聽(tīng)辨）
[設計意圖：創(chuàng )設情境，訓練學(xué)生聽(tīng)辨節奏的能力]
3、舞步模仿節奏：
“哦，原來(lái)是小綿羊過(guò)生日，我們也一起為它慶祝好不好？用什么方式慶祝呢？這樣吧，我們一起跳個(gè)集體舞，小綿羊看到了一定很開(kāi)心，那么集體舞的舞步是什么樣的呢？老師教給你們，看誰(shuí)學(xué)得最快”（老師走舞步節奏：× ×/ ×× ×/ ×× ××/ × 0 學(xué)生模仿：一個(gè)人模仿，分組模仿，全班模仿）
[設計意圖：準確模仿節奏型，加強對此節奏的記憶，訓練學(xué)生的模仿能力和對節奏的記憶能力]
“同學(xué)們可真聰明，一下子就學(xué)會(huì )了，這回我們隨著(zhù)音樂(lè )跳一跳吧”（隨音樂(lè )做節奏舞步）
[設計意圖：鞏固節奏，培養學(xué)生的節奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]
4、聽(tīng)辨排列節奏：
“同學(xué)們跳得可真不錯，我們黑板上的節奏就是我們剛才跳的舞步，不過(guò)這是打亂順序的'，誰(shuí)能把它重新拼擺出來(lái)？”（學(xué)生排列節奏，再隨音樂(lè )用打擊樂(lè )響板拍擊節奏，）
[設計意圖：訓練學(xué)生的記憶力，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，培養學(xué)生的節奏感]
二、基本部分（新授部分）：
1、導入：“小綿羊今天最高興了，它還意猶未盡，它還想和它的主人玩捉迷藏的游戲，你們猜猜小綿羊會(huì )藏在哪呢？（教師疑惑的樣子）從下面這首歌中你們就會(huì )找到答案�！�
2、聆聽(tīng)教師范唱。
“誰(shuí)能告訴我，小綿羊藏在哪了？（樹(shù)叢里），同學(xué)們聽(tīng)得真仔細，這是一首印度尼西亞民歌叫《我的小綿羊》，它表現了小主人和他的小綿羊嬉戲玩耍捉迷藏時(shí)的有趣情景，剛才在老師的演唱中你都聽(tīng)到了哪些歌詞？”（學(xué)生說(shuō)歌詞）
[設計意圖：激發(fā)興趣，引導學(xué)生仔細聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞從歌詞中找答案]
3、學(xué)唱歌曲：
“你對這首歌熟悉了嗎？那好，我們來(lái)個(gè)歌曲接龍對唱游戲，老師唱一句，你們接一句，看誰(shuí)接得準�！�
�。�1）師生問(wèn)答接龍對唱的形式學(xué)唱歌曲
重點(diǎn)感受第二樂(lè )句和第四樂(lè )句的不同和第一樂(lè )句“呀”的演唱
�。�2）分組問(wèn)答對唱鞏固演唱歌曲
�。�3）啟發(fā)全體學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲
[設計意圖：創(chuàng )設情境用不同的形式學(xué)唱歌曲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在唱中發(fā)現難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，用輕快有感情的聲音演唱歌曲]
三、鞏固拓展部分：
1、歌曲表演創(chuàng )編：
“這首歌大家唱得不錯了，那現在你們猜猜歌中‘咔咔馬里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人發(fā)現了他的小綿羊高興時(shí)的喲喝聲）
“為了更好的表達小主人興奮的樣子，我們在唱到這的時(shí)候邊唱邊加上打擊樂(lè )的伴奏”（啟發(fā)學(xué)生用前面排列的節奏型來(lái)伴奏）（學(xué)生邊唱邊加伴奏）
“小綿羊非常的可愛(ài)也特別的調皮，在小主人還沒(méi)有找到它們之前，它們發(fā)出了可愛(ài)的叫聲來(lái)吸引小主人的注意，它們是怎么叫的呢？（老師表演：藏起來(lái)，在歌曲第一部分之后加入探出頭來(lái)同進(jìn)發(fā)出咩咩的叫聲）現在你們坐的小凳子就是你們的藏身之處樹(shù)叢，我們一起來(lái)合作表演�！保ɡ蠋煆椙�，師生共同表演）
“小主人在發(fā)現小綿羊的時(shí)候興奮的唱道‘咔咔馬里咔嗨嗨’，那真正找到小綿羊的時(shí)候，他又會(huì )發(fā)生一種什么聲音呢？（學(xué)生創(chuàng )編高興的聲音‘耶’‘嗨’等），那好，我們在唱到最后的時(shí)候加上一個(gè)‘耶’，這樣這首歌曲就更好聽(tīng)了�！保▽W(xué)生完整的邊表演邊演唱）
[設計意圖：激發(fā)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中體會(huì )感受小綿羊的可愛(ài)與調皮，加入小綿羊可愛(ài)的叫聲fa mi，讓學(xué)生初步體驗進(jìn)入合唱的感受，加入襯詞‘耶’，豐富了歌曲，對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng )造力的培養]
2、創(chuàng )編歌詞：
“同學(xué)們有那么喜歡的小動(dòng)物，我們大家一起把這首歌改編一下，改成你喜歡的小動(dòng)物，可以是黑板上的小動(dòng)物，也可以是其它你喜歡的，看看誰(shuí)改編得好”（小組創(chuàng )編，發(fā)揮想象根據自己的喜好進(jìn)行創(chuàng )編，老師把學(xué)生創(chuàng )編的歌詞整理出來(lái)）
[設計意圖：引導學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng )編，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養學(xué)生的創(chuàng )作意識]
四、結束部分：
“今天小綿羊的生日過(guò)得可真是太開(kāi)心了，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）開(kāi)心就好，你們的開(kāi)心就是老師最大的快樂(lè )，今天的音樂(lè )課馬上就要結束了，同學(xué)們還記得我們剛才跳的集體舞嗎？你還記得舞步是什么樣的嗎？好，最后讓我們伴著(zhù)音樂(lè )邊唱邊跳離開(kāi)音樂(lè )教室，我們下節音樂(lè )課再見(jiàn)
板書(shū)設計：
我的小綿羊
× ×/ ×× ×/ ×× ××/ × 0 學(xué)生模仿：一個(gè)人模仿，分組模仿，全班模仿
學(xué)生評價(jià)設計：
在本節課中我采用師生互評，生生互評，小組互評的方式，讓學(xué)生能客觀(guān)的認識到自己演唱中優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽(tīng)賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂(lè )。
2、通過(guò)介紹我國豐富的打擊樂(lè )器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達一定內容。
教學(xué)重點(diǎn)：認識打擊樂(lè )器
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)便樂(lè )器的音色，并用樂(lè )器表現動(dòng)物的形象。
教具：鴨子拌嘴動(dòng)畫(huà)課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)
2、游戲。
師：老是這有一棵打擊樂(lè )樹(shù)，請同學(xué)到樹(shù)上找出上節課認識的打擊樂(lè )器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)
學(xué)生認識打擊樂(lè )器并做節奏回聲游戲。
通過(guò)聽(tīng)辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂(lè )器的音色及名稱(chēng)。
3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂(lè )器為歌曲《新年好》伴奏。
(二)新課
1、師介紹打擊樂(lè )器-----鑼、镲
2、出示課題------《鴨子拌嘴》
師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎?
生：拌嘴是吵架的意思。
3、學(xué)生帶著(zhù)鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲。(生聽(tīng)完談自己的想象，有的還編成小故事說(shuō)出來(lái))
4、看動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè )，并說(shuō)出聽(tīng)到樂(lè )曲中有哪些打擊樂(lè )器。
生：有鑼朋友和镲朋友的'聲音。
師：這首樂(lè )曲描寫(xiě)一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門(mén)來(lái)到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿(mǎn)意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。
5、創(chuàng )作活動(dòng)
(1)老師引導學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節奏片段創(chuàng )作。師：請同學(xué)們用自制打擊樂(lè )器發(fā)出的聲音，來(lái)表現一只小狗在啃骨頭的聲音;一只小老鼠在偷吃東西的聲音。
(2)學(xué)生用自制打擊樂(lè )器所發(fā)出的聲音來(lái)表現一定的音樂(lè )形象后，創(chuàng )作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫(huà)面邊創(chuàng )作。師用小镲表現小鴨子并用錄音機錄制。
(3)播放師生共同創(chuàng )作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。
6、再次聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》
老師要求學(xué)生用自己創(chuàng )作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂(lè )知識，將來(lái)就能創(chuàng )作出優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
(三)小結：希望同學(xué)們在以后聽(tīng)賞樂(lè )曲時(shí)，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè )的天空中翱翔。
(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂(lè )，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計6
情感目標：
1、在載歌載舞的表演中，讓學(xué)生感受印尼兒童在歡樂(lè )的節日里縱情歌唱，歡樂(lè )舞蹈的快樂(lè )心情。
2、通過(guò)表現印尼兒童節日的歌曲，使學(xué)生回憶節日時(shí)的愉快情景，激發(fā)對生活的熱愛(ài)。
知識與技能目標：
1、指導學(xué)生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂(lè )的節日里》，表達歌曲歡快、熱烈的情緒。
2、在游戲、律動(dòng)、節奏創(chuàng )編的活動(dòng)中，引導學(xué)生感受節奏緊湊、旋律起伏的特點(diǎn)。
拓展目標：
1、通過(guò)學(xué)唱印尼民歌，了解印尼的風(fēng)土文化。
2、圍繞“歡歌聲聲，喜洋洋”的主題，搜集交流表現民族節日的歌曲，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，豐富各種情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在載歌載舞的表演中，感受印尼兒童在節日里縱情歌唱，歡樂(lè )舞蹈的歡樂(lè )心情。
2、指導學(xué)生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂(lè )的節日里》，表達歌曲歡快、熱烈的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：在游戲、舞蹈律動(dòng)、節奏創(chuàng )編的活動(dòng)中，引導學(xué)生感受節奏緊湊、旋律起伏的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
教師
學(xué)生
教學(xué)依據
預想
一、 引發(fā)情感，導入課題
1、在律動(dòng)與節奏對話(huà)中，感受樂(lè )曲歡快、熱烈的情緒。
2、啟發(fā)談話(huà)：
剛才的樂(lè )曲情緒怎樣？ 你聯(lián)想到什么？
在教師帶領(lǐng)下，律動(dòng)與節奏訓練。
興趣是學(xué)習音樂(lè )的原動(dòng)力，而音樂(lè )是情感藝術(shù)，在歡快的樂(lè )曲與富有動(dòng)感的律動(dòng)中，充分調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)，啟發(fā)情感，激發(fā)學(xué)習興趣。
歡快的音樂(lè )，一下子就能吸引學(xué)生。律動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的方式，穿插節奏模仿練習，又能充分吸引住孩子，引起他們的高度注意，從而為本堂課開(kāi)了一個(gè)好頭。律動(dòng)動(dòng)作因為是即興的，所以可能有點(diǎn)亂，但是這個(gè)環(huán)節重在引發(fā)情感。
二、視聽(tīng)結合，了解風(fēng)土文化
1、帶著(zhù)問(wèn)題初聽(tīng)范唱：
�。�1）歌曲中的小朋友，他們在歡樂(lè )的`節日里做什么？
�。�2）他們節日里的心情怎樣？
�。�3）他們是哪里的小朋友？
2、播放媒體，介紹印尼文化
仔細聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲內容，情緒。
音樂(lè )課標中提出音樂(lè )課堂應努力挖掘教材中的文化內涵。不是簡(jiǎn)單地教唱幾首歌，而是要把歌曲放在特有的國家、地域、歷史等背景中來(lái)感受、體會(huì )、表現。
教師
學(xué)生
教學(xué)依據
預想
三、聽(tīng)動(dòng)結合，感受歌曲
1、學(xué)習倫巴舞步，體驗印尼人民能歌善舞的特點(diǎn)。
2、感受富有動(dòng)感的倫巴節奏，并鼓勵創(chuàng )編節奏，為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受歌曲。
在倫巴節奏中學(xué)習倫巴基本舞步個(gè)別學(xué)生在倫巴節奏的啟發(fā)下創(chuàng )編節奏后選擇適合的打擊樂(lè )器，并帶領(lǐng)全體同學(xué)在歌聲中感受歌曲。
節奏是枯燥的；創(chuàng )編節奏對學(xué)生的能力又提出了更高的要求。但是兩者如果找到了合理的結合點(diǎn)：在歡快的歌聲中，配上富有動(dòng)感的律動(dòng)，那么效果就不同了。正如“課標”上所提出的：通過(guò)豐富的音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生從多角度、多層次地感受歌曲。
學(xué)生在為歌曲創(chuàng )編節奏與選擇樂(lè )器時(shí)，可能會(huì )出現與歌曲不相配的現象，教師應及時(shí)采取對比、賞析、判別等方式加以指導。
四、和諧互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
1、在歌聲中，帶領(lǐng)學(xué)生圍成圓，跳起舞蹈，感受印尼小朋友在節日里聚集在一起唱歌、跳舞時(shí)的歡樂(lè )情景。
2、出示課題
3、學(xué)唱歌曲
4、歌曲處理
5、綜合表演
學(xué)習集體舞
在歌聲中，邊跳起舞蹈，邊自由跟唱歌曲，感受印尼孩子在節日里載歌載舞的情景。
�。�1）唱字母譜
�。�2）唱歌詞
�。�1）歌曲什么地方更加歡快、熱烈？
�。�2）在鈴鼓的帶領(lǐng)下，唱出歌曲的情緒。
在老師的啟發(fā)下，參考媒體圖片，學(xué)生用圍巾裝扮自己，并載歌載舞。
根據歌曲特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造平等、和諧的氛圍，創(chuàng )設愉快的節日集會(huì )的情境。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼……充分調動(dòng)各種感官，感受、學(xué)唱、表現歌曲。
豐富有趣的音樂(lè )活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅、主動(dòng)的情況下體驗、感受歌曲，歡快的旋律也不知不覺(jué)從學(xué)生的心里流淌出來(lái)。所以學(xué)唱與歌曲處理的環(huán)節應該是水到渠成。
五、主題拓展
師：每個(gè)國家和民族都有屬于自己的節日，在節日里都是充滿(mǎn)了喜悅、祥和，表達了人們對美好生活的向往。
1、 欣賞《鈴兒響叮當》
2、 欣賞《過(guò)年》
3、布置學(xué)生收集一首表現節日的歌曲。
什么歌？
再過(guò)幾天是什么節日？
簡(jiǎn)單介紹圣誕節
歌曲情緒怎樣？
是慶祝什么節日？
收集歌曲（中外都可），下節課交流。
新教材每個(gè)單元都有一個(gè)單元主題，教學(xué)設計應把每課教材放在單元中去考慮，反映單元主題。所以本堂課不僅僅是讓學(xué)生唱會(huì )一首印尼民歌，同時(shí)也試圖由這首歌，引發(fā)學(xué)生回憶節日的情景，激發(fā)對生活的熱愛(ài)，拓展音樂(lè )視野，豐富情感。
一個(gè)經(jīng)過(guò)精心設計，意味深長(cháng)的結尾等于是給一堂課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。在結尾處給學(xué)生布置課外收集的任務(wù)，既是對本課題的拓展，又是課堂的延伸。
兩首歌都是表現節日喜慶的歌曲，學(xué)生在歡快的歌曲感染下，進(jìn)一步感受節日的喜悅心情。
六、總結下課
談話(huà)：你們高興嗎？
為什么？
讓我們在一首《幸福拍手歌》中結束今天的快樂(lè )時(shí)光。
師生在《幸福拍手歌》中告別。
師生都在這節課中有所收獲，獲得了喜悅，度過(guò)了三十五分鐘快樂(lè )的時(shí)光。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計7
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè )趣，培養學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
3、情感目標：在聆聽(tīng)音樂(lè )中，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現歌曲所表現的動(dòng)物形象，從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學(xué)難點(diǎn)：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音
教學(xué)準備：電子琴、課件、音樂(lè )果
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，渲染氣氛
1、律動(dòng)激趣。播放音樂(lè )《大風(fēng)車(chē)》，師生律動(dòng)。
【設計意圖：以游動(dòng)畫(huà)城為主題線(xiàn)索拉開(kāi)有序的音樂(lè )課堂，建立良好的音樂(lè )氛圍，律動(dòng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣�！�
2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門(mén)，門(mén)上有一首節奏。
X X X X X X | X X X X | X - ||
咕嚕嚕嚕嚕請把門(mén)打開(kāi)吧!
【設計意圖：以“打開(kāi)動(dòng)畫(huà)城的大門(mén)”為學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )暗號的欲望，進(jìn)行節奏訓練，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提前把難點(diǎn)解決�！�
二、聽(tīng)唱結合，教授新歌
1、初識旋律
出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂(lè )果”游戲。
�、艅�(dòng)畫(huà)城小主人：Hi!小朋友們好!我是動(dòng)畫(huà)城的小主人SNINA。歡迎你們來(lái)到動(dòng)畫(huà)城。今天，我將會(huì )和小朋友們一起度過(guò)愉快的一天，首先請小朋友們玩一個(gè)摘音樂(lè )果的游戲。
�、评蠋熓痉墩魳�(lè )果。
�、钦垖W(xué)生摘音樂(lè )果。
�、壤蠋煆椬嘈�，讓學(xué)生唱出旋律。
�、衫蠋煱础缎∶H》歌譜順序彈奏，請學(xué)生排列。
【設計意圖：通過(guò)孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習，為后面學(xué)習歌曲作好鋪墊�！�
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè )趣，培養學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
3、情感目標：在聆聽(tīng)音樂(lè )中，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的'動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現歌曲所表現的動(dòng)物形象，從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學(xué)難點(diǎn)：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音
教學(xué)準備：電子琴、課件、音樂(lè )果
教學(xué)過(guò)程：
1、旋律接龍
�、�、分組接龍唱旋律。
�、�、用“啦”(或其他字)演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。
【設計意圖：通過(guò)接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲�！�
欣賞歌曲
動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個(gè)游戲，就是學(xué)唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。
2、課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事?
�、朴懻摚赫垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)講了怎樣一件有趣的故事。
3、范唱歌曲
讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用手拍打節奏念歌詞。
4、理解歌曲
配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。
5、聽(tīng)唱歌曲
引導學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節奏的練習。
6、研唱歌曲
�、�、邊聽(tīng)歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點(diǎn)。
�、�、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據故事的情節來(lái)處理歌曲演唱的速度。
7、鞏固歌曲
鼓勵學(xué)生個(gè)人試唱、挑戰式試唱等。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè )趣，培養學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
3、情感目標：在聆聽(tīng)音樂(lè )中，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現歌曲所表現的動(dòng)物形象，從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學(xué)難點(diǎn)：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音
教學(xué)準備：電子琴、課件、音樂(lè )果
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )編動(dòng)作，體驗樂(lè )趣
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編愿望。
動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì )了這首動(dòng)聽(tīng)的歌，現在請你們?yōu)檫@首歌創(chuàng )編優(yōu)美的舞蹈吧。
2、學(xué)生分組創(chuàng )編動(dòng)作。
3、分組展示創(chuàng )編動(dòng)作。
4、學(xué)生自由發(fā)表評價(jià)。
5、觀(guān)看錄像欣賞舞蹈。
二、小結全課，律動(dòng)下課
1、老師小結。
2、全體表演，結束本課。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計8
教學(xué)內容：
會(huì )唱歌曲《猜謎謠》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》，2、能勇敢的擔任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。
3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師想給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：
兩個(gè)角，抱著(zhù)頭。
上樹(shù)頂，爬村頭。
扁扁嘴，細長(cháng)的脖。
坐著(zhù)高，站著(zhù)低。
在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。
�。ㄉ鶕i面猜謎底，對說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P。）
師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣回答的.。
二、講授新課
1、（出示圖片，聽(tīng)錄音范唱、揭示謎底）
師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。
2、再次傾聽(tīng)歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（問(wèn)答式的對唱）
3、把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀
�。�1）按歌曲的節奏齊讀歌詞（請學(xué)生根據小動(dòng)物的習性特征來(lái)做一做動(dòng)作）
�。�2）用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞（師問(wèn)生答）
4、隨琴演唱歌曲的歌譜。
5、教唱歌曲
�。�1）隨琴填詞唱
�。�2）“雙簧式”的演唱練習
�。�3）解決難點(diǎn)（手勢襯詞的音高的把握）
�。�4）完整演唱
�。�5）學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。
�。�6）給予學(xué)生上臺表演的機會(huì )，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價(jià)，如認為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。
6、歌詞創(chuàng )編
請小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng )編第三、四段歌詞
�。�1）細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇
�。�2）尖尖嘴，長(cháng)尾巴，不是母雞是狐貍
三、課堂小結
今天我們學(xué)習了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現也真是活靈活現，讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴！下節課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。
教學(xué)反思：
同學(xué)們的歌曲掌握的很好，參與活動(dòng)很積極。第一句旋律把握不夠準確。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會(huì )勞動(dòng)時(shí)的愉快心境，引導學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識。
2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
3、引導學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng )編，培養他們的合作本事以及創(chuàng )作本事。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)難點(diǎn)：
xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙
教具準備：
鋼琴各種打擊樂(lè )器錄音機圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、活力導入
師生問(wèn)好！
二、寓教于樂(lè )：
�。ㄒ唬┎乱徊拢�
師：教師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)特會(huì )猜謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學(xué)，請聽(tīng)好：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它�！笔鞘裁�？
生：手。
�。ǘ┳鲆蛔觯�
師：看似普通的手卻有復雜的學(xué)問(wèn)，就因為它復雜的構造，才使得我們的。手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達一下你的雙手在生活中或學(xué)習中都幫你做了哪些事情？
1、生表演。（吃飯、寫(xiě)字、彈鋼琴、看書(shū)……）
師：大家猜猜教師的手在干什么？
2、師用手拍出節奏型：xx|xx|（板書(shū)）
生：教師在拍節奏。
師：請同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續拍節奏型：xxxx|xxxx|
3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|
�。ㄈ┞�(tīng)一聽(tīng)：
1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽(tīng)的節奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂(lè )中找到答案。
生：理發(fā)。
2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來(lái)欣賞音樂(lè )。
生：剪刀、噴霧。
3、師：剪刀的聲音是什么樣的？
生：咔嚓咔嚓
�。ò鍟�(shū)）xx|xx|，生讀。
咔嚓咔嚓
師：是誰(shuí)在為顧客理發(fā)？
生：理發(fā)店的老爺爺。
�。ò鍟�(shū)）xxxx|xxxx|
理發(fā)店的老爺爺呀
4、學(xué)生連起來(lái)讀：xxxx|xxxx|xx|xx|
理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓
5、噴霧的聲音是什么樣的？
生：沙沙沙沙
�。ò鍟�(shū)）xx|xx|
沙沙沙沙
師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒(méi)噴完？讓我們再聽(tīng)聽(tīng)歌曲的最終一句。
�。ò鍟�(shū)）生讀xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙aa（定型）
�。ㄋ模┳嘁蛔啵�
師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。（師出示打擊樂(lè )：沙錘、木魚(yú)）
1、師介紹兩種打擊樂(lè )并演奏。
2、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè )的聲音，并分辨那種樂(lè )器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？
3、播放歌曲，學(xué)生用木魚(yú)、沙錘隨音樂(lè )演奏剪刀、噴霧的聲音。
師：教師發(fā)現咱們同學(xué)用打擊樂(lè )演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)，心境十分高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心境是怎樣的？
生：高興、自豪。
師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？
生：因為勞動(dòng)是最光榮的。
師：說(shuō)的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動(dòng)是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要作愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì )有更多的人喜歡你。
�。ㄎ澹┏怀�
師：今日咱們就來(lái)學(xué)習歌曲《理發(fā)師》，師板書(shū)題目并有節奏的說(shuō)出歌詞。
師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái)？（師糾正：把小嘴張開(kāi)，每個(gè)字讀清楚）
師：大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來(lái)必須更美。
1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。
2、學(xué)生放開(kāi)聲音演唱歌曲。（教師強調不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）
3、師生合作接唱歌曲。
師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心境是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現老爺爺高興的心境呢？
生：哎，就快成功了！
4、教師引導并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心境。
師：教師發(fā)現很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終堅持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。
5、教師引導學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。
三、創(chuàng )造表現
師：如果我們此刻是一名理發(fā)師，我們應當怎樣為顧客理發(fā)？
生：熱情服務(wù)、面帶微笑。
師：讓我們一齊實(shí)際操作起來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作最大方、最熟練，誰(shuí)的服務(wù)最熱情？
�。▽W(xué)生分組創(chuàng )編動(dòng)作）
1、學(xué)生歌表演。
師：哎喲，教師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色，各式各樣，并且操作熟練，真棒！
師：想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)？
2、教師歌表演《理發(fā)師》。
3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。
師：下頭我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝棒？教師那里設有三個(gè)獎項：手藝精湛（動(dòng)作大方、熟練）獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務(wù)獎，看誰(shuí)得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂(lè )朋友，讓它們也來(lái)觀(guān)看比賽，為我們的比賽增添色彩。
4、學(xué)生分組歌表演。
四、完美結課：
師：教師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽(tīng)，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話(huà)說(shuō)：三百十六行行行出狀元，無(wú)論將來(lái)我們干哪一行，教師期望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加完美！
教學(xué)反思：
《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng )造性地使用教材，將教學(xué)資料進(jìn)行了重組和拓展。
低年級學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的'場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)取為學(xué)生供給身臨其境的理發(fā)店氛圍。經(jīng)過(guò)理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節奏聲勢的訓練，立體效果十分的好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。
教學(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設計了聽(tīng)旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫忙學(xué)生在學(xué)習中堅持主動(dòng)自然愉快的心境。為了培養學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè )的本事，教師在歌曲教學(xué)中，將聽(tīng)唱與接唱結合運用，把枯燥的學(xué)習成了樂(lè )學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂(lè )知識和技能的學(xué)習。激發(fā)了他們表現音樂(lè )的欲望。課堂教學(xué)注重激勵性和發(fā)展性，教師評價(jià)、生生互評，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴提高，讓孩子們感受到學(xué)習成功的歡樂(lè )。
本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂(lè )的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè )情境中，感受體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的歡樂(lè )。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計10
教學(xué)年級：小學(xué)二年級
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標：
一、情感目標：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂(lè )和高興的心情，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想像、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
三、認知目標：學(xué)生能準確地拍節奏，并通過(guò)音樂(lè )游戲《對對碰》感受音樂(lè )的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生感受、想像及表現能力
教具準備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請卡、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)表演，整體感受
師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！
師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè )，小動(dòng)物們在老爺爺的帶領(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。
[設計意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè )讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè )課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè )的世界。]
二、借卡創(chuàng )境，巧導新課
1、導入
師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的`“邀請卡”）
請生打開(kāi)包裝紙，取出一張邀請卡。
師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂(lè )小屋玩，路上會(huì )遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰勝了它，進(jìn)了音樂(lè )小屋，神秘的朋友就會(huì )出現，你們想去嗎？
生：想……
2、師：那我們出發(fā)吧�。úシ乓魳�(lè )課件《郊游》，出示畫(huà)面）
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè )跳成兩個(gè)圈，快樂(lè )得邊跳邊唱。
3、（音樂(lè )停）師：小動(dòng)物們，你們看�。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方��？
生：一片美麗的大森林
師：（點(diǎn)擊課件，畫(huà)面出現一幅圖），呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？
師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節奏圖）
A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖
�。ㄕn件畫(huà)外音：只要打對這兩條節奏圖，就會(huì )出現一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們，加油�。。�
師生相互交流。
�、賻煟何覀儸F在來(lái)做一個(gè)節奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)第二條，要接的連貫。請聽(tīng)老師示范：
師：A．你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖
生：B．音樂(lè )小屋│在歡迎│你歡·迎│我○‖
�、趲熒澴嘟育埦毩�，提醒學(xué)生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
�、劢M與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖；借用邀請卡創(chuàng )設情境，通過(guò)節奏接龍的趣味練習，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節奏訓練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節奏難點(diǎn)]
4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現在河岸邊）
師：小動(dòng)物們，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續前進(jìn)吧！
�。ǚ拧督加巍芬魳�(lè )，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）
5、師：小動(dòng)物們，現在又出現了一個(gè)新情況，一棵大樹(shù)檔住了去路，怎么辦呢？
�。ㄕn件畫(huà)外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別著(zhù)急，完成下面的音樂(lè )游戲就能繼續前進(jìn)。努力�。。�
�、�
�、� ②
�、� ⑤ ④ ③
注：游戲方法：
將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái)，并用柯?tīng)栁氖謩荼硎疽舾�，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。
如：（師）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）
�。ㄉR）1 3 1 3│1 3 1‖
師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。
[設計意圖：通過(guò)“對對碰”音樂(lè )游戲，讓學(xué)生對七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂(lè )中唱，體現了本單元的主題“小音樂(lè )家”，同時(shí)增強了師生間、生生間的合作意識]
二年級音樂(lè )教學(xué)設計11
教學(xué)內容
欣賞樂(lè )曲《龜兔賽跑》
教學(xué)目標
1．聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè )的不同，并用圖式表現出來(lái)。
2．了解表現烏龜的音樂(lè )是由大管演奏的，兔子的音樂(lè )是由單簧管演奏的。
3．跟著(zhù)音樂(lè )分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胝n題
1．聽(tīng)音樂(lè )片斷談感受進(jìn)入課題
請學(xué)生聽(tīng)由大管演奏的表現烏龜的音樂(lè )和由單簧管演奏的`表現兔子的音樂(lè )。
�、賳�(wèn)題：
這兩段音樂(lè )有什么不同？
如果音樂(lè )表現的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì )是誰(shuí)？
�、诮榻B演奏樂(lè )器及其所表現的動(dòng)物。
�、厶岢鰡�(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話(huà)的主人公？
�。ǘ┞�(tīng)賞童話(huà)故事音樂(lè )《龜兔賽跑》
1．點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介
今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《龜兔賽跑》的故事。
不同的是這是一部由管弦樂(lè )演奏的音樂(lè )童話(huà)故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè )器。
2．完整的聽(tīng)賞童話(huà)故事音樂(lè )《龜兔賽跑》（看書(shū)上的圖畫(huà)）問(wèn)題：
可以用線(xiàn)條、顏色圖畫(huà)等分別表現烏龜和兔子的形象。
為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？
3．分角色邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演
教師可準備一些森林的花草、樹(shù)木小路小溪、終點(diǎn)路標等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng )設情境。
�、賹W(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。
�、诶蠋熀推溆嗟膶W(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。
�、蹘熒餐�(jiǎn)單串演。
�、軒熒餐吢�(tīng)音樂(lè )邊表演（根據時(shí)間，可以只表演比賽開(kāi)始至烏龜勝利片斷）。
�。ㄈ⿴熒黄鹂偨Y本課。
教學(xué)反思：
看動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生最喜愛(ài)的，也是他們進(jìn)行認知活動(dòng)的重要途徑。本例運用現代多媒體教學(xué)手段設置情境，賦予動(dòng)畫(huà)的音樂(lè )性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面與節奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂(lè )基本節奏的感知、內化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。還有一點(diǎn)在表演的過(guò)程中我讓學(xué)生演小兔、小烏龜、小動(dòng)物、森林里的小花、小草、還有大樹(shù)。請在座的同學(xué)做啦啦隊隊員，讓他們創(chuàng )編出不同的節奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學(xué)生都有事做，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個(gè)性在此得以張揚。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能用輕松、明亮的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。
2、過(guò)程與方法目標：能大膽地擔任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自編身勢動(dòng)作為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標：能學(xué)會(huì )演唱歌曲《“六一”的歌》。
教學(xué)重點(diǎn)
能學(xué)會(huì )唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
旋律中的音程跳進(jìn)以及節奏。
課前準備
音頻準備，多媒體課件準備。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
1、唱音符：將事先準備好的音符卡片發(fā)到每位同學(xué)的手上，然后老師用開(kāi)火車(chē)的形式唱音符，唱到哪個(gè)音符，手里拿這個(gè)音符的同學(xué)就站起來(lái)，和老師一起唱。
2、同學(xué)們，我們中國是有著(zhù)五千年文明的中華古國，我們的文化源遠流長(cháng)，我們常為了紀念和慶祝一些人和事，而設定一個(gè)紀念的日子，所以我們國家就有了非常多的節日，那么同學(xué)們你們知道我們國家都有哪些節日嗎？你們最喜歡哪個(gè)節日呢？生回答：（春節、國慶節、六一兒童節...）師：那么多的節日，有哪一個(gè)是屬于我們小朋友的呢？生回答：（六一兒童節）。師：對了，“六一”兒童節是我們自己的節日，也是我們小朋友喜愛(ài)的節日，我們今天就來(lái)學(xué)習一首歌曲，來(lái)為慶祝我們自己的節日做準備吧。（板書(shū)：六一的歌）。
二、學(xué)習歌曲
1、首先請同學(xué)們做一個(gè)填詞游戲，請同學(xué)們看大屏幕。
�。�1）“六一”的歌兒是（）的，“六一”的鮮花是（）的，“六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的。A香B甜C美。
�。�2）同桌相互討論，然后請學(xué)生選擇。
�。�3）選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。
2、初次聆聽(tīng)歌曲
師：剛才同學(xué)們的表現非常棒，下面我們就來(lái)聆聽(tīng)一下《六一的歌》，請同
學(xué)們仔細聽(tīng)，回答兩個(gè)問(wèn)題，（1）歌曲所表達的情緒是什么？（2）歌曲的
演唱形式是什么？
師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)表達？生：歌曲的情緒是天真活潑的；演唱形式：領(lǐng)唱和齊唱。
3、再聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲。
師：下面我請同學(xué)們用Lu來(lái)哼唱。并用手來(lái)打節拍。
4、跟唱歌曲
師：今天老師想排一個(gè)《六一的歌》這樣一個(gè)節目，我需要一個(gè)領(lǐng)唱。待會(huì )
我看誰(shuí)表現得最好，就請他來(lái)。請同學(xué)們跟唱歌曲。
5、學(xué)生演唱并選出領(lǐng)唱。（指導學(xué)生用輕松，明亮的聲音和演唱歌曲。加入領(lǐng)唱齊唱。）
6、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編歌詞
師：同學(xué)們剛才都表現得非常棒。接下來(lái)請你們來(lái)當一次小小音樂(lè )家，把自己喜歡的.詞加進(jìn)來(lái)，大家一起唱一唱！
7、參與表現
師：現在請第一組的同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，二三組的同學(xué)來(lái)拍手。
8、完整表現歌曲
師：同學(xué)們，學(xué)唱了這首歌之后，你覺(jué)得你的心情是怎樣的？
生：開(kāi)心、快樂(lè )……
師：那么我們用開(kāi)心的、快樂(lè )的心情再來(lái)唱唱這首歌吧！
三、課堂小結
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了歌曲“六一”的歌，為慶祝我們的節日做了準備，讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來(lái)吧！預祝大家過(guò)一個(gè)快樂(lè )而有意義的六一兒童節！
板書(shū)設計：
六一的歌
天真活潑
領(lǐng)唱和齊唱
二年級音樂(lè )教學(xué)設計13
教學(xué)內容：
1、歌曲《火車(chē)跑得快》；
2、欣賞《火車(chē)的聲音》。
教學(xué)目標：
1、復習力度記號“f”和“p”。認識和感知力度記號漸強“＜”、漸弱“＞”，了解其在音樂(lè )中的意義。
2、在聽(tīng)唱歌曲《火車(chē)跑得快》時(shí)，能隨錄音在音樂(lè )中出現漸強和漸弱音響的地方做出正確的演唱，并能學(xué)會(huì )在歌曲中的運用所學(xué)到的力度記號。
3、情感目標：感受火車(chē)的音樂(lè )形象，能夠在音樂(lè )活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì )與人合作，并學(xué)會(huì )關(guān)注自然界和生活中的各種聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、力度記號的學(xué)習與在歌曲中的'運用。
2、能隨錄音在音樂(lè )中出現漸強和漸弱的地方做出正確的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
力度記號的學(xué)習與在歌曲中的運用。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件、打擊樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入。
1、師生互動(dòng)，玩“大聲與小聲”的游戲。
二、聽(tīng)聲音，感知音樂(lè )力度。（場(chǎng)景一：橋下的歌聲）
1、感受節奏
1、師：看到同學(xué)們今天那么開(kāi)心，來(lái)，讓我們一起到郊外春游吧�。ㄕn件顯示圖片）聽(tīng)，小河在歡迎我們，她的歌聲多么好聽(tīng)。
1）師讀節奏（聲音由弱到強）
××××│××××│××××│××××│
�。ㄐ『恿魉﹪W啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦
2）出示節奏，學(xué)生模仿；
3）師生合作，分組加入；
4）生感受變化，并表達感受。
5）老師解說(shuō)：“漸強”這種從小聲到大聲的聲音變化，在音樂(lè )中就叫做漸強，它有自己的標記“＜”。
2、感受節奏
1）師：小河在歡迎我們，聽(tīng)，還有小樹(shù)也在唱歌呢。
2）師讀節奏：風(fēng)吹樹(shù)葉
××X│××X│××X│
風(fēng)吹樹(shù)葉沙沙沙沙沙沙沙沙沙
3）出示節奏，學(xué)生模仿，說(shuō)聲音變化；
4）老師解說(shuō)“漸弱”：這種從大聲到小聲的聲音變化，在音樂(lè )中就叫漸弱，它的標記是這樣的“＞”
5）分組模仿小河流水和風(fēng)吹樹(shù)葉的節奏。生活中除了這兩種聲音，有漸強漸弱的變化，還有那些聲音也有這種變化的。
三、學(xué)唱歌曲。（場(chǎng)景二：橋上的歌聲）
1、聽(tīng)一聽(tīng)
�、俪趼�(tīng)全曲
師：看，橋上是誰(shuí)正在向我們奔跑過(guò)來(lái)？
生答：托馬斯。對，托馬斯今天給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲：名字叫《火車(chē)跑得快》�。ǔ鍪菊n題，全班讀題）聽(tīng)完后師問(wèn)：這首歌是以什么樣的心情演唱的？生答：歡快、開(kāi)心。師：那么我們也要用歡快開(kāi)心的心情學(xué)習這首歌曲。
�、谠俾�(tīng)范唱。
師：同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到了火車(chē)的什么聲音？生：?jiǎn)琛獑琛�。�?chē)輪發(fā)出了怎樣的聲音？生：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
�、墼俅温�(tīng)范唱，學(xué)生跟唱嗚——嗚——咔嚓咔嚓（師：提醒學(xué)生注意“＞”“＜”。
�、苈�(tīng)老師范唱，（托馬斯的歌真好聽(tīng)，我也想唱，請同學(xué)們給我掌聲鼓勵）
�、輰W(xué)讀歌詞。
2、唱一唱。
�、倮蠋熶撉侔樽鄮С�，速度由慢到快。
�、谄唇右魳�(lè )游戲（師：看托馬斯把火車(chē)開(kāi)到我們課室里了，咦，怎么只有車(chē)頭啊，車(chē)廂哪里去啦。哈哈，原來(lái)我們在這里，他們請同學(xué)們幫忙把車(chē)廂接好）。
�、蹘熒映�；生生接唱；
�、茈S琴齊唱。
3、動(dòng)一動(dòng)
�、偕S師律動(dòng)；
�、诮M組接唱律動(dòng)；
�、蹘熒R隨樂(lè )邊唱邊律動(dòng)。
四、感知音樂(lè )力度、速度變化。（場(chǎng)景三：火車(chē)變奏曲）
托馬斯太喜歡你們了，你們太了不起了，現在，我們再來(lái)一個(gè)火車(chē)變奏曲（聽(tīng)老師給出的前奏速度來(lái)演唱歌曲的快慢）。
1、全班同學(xué)齊唱。
2、分小組演唱。
五、器樂(lè )伴奏
1、師出示樂(lè )器，并示范演奏方法。
2、指名模仿演奏。
3、小組學(xué)習，合作演奏。
六、創(chuàng )設情景，演唱全曲。
1、跟音樂(lè )演唱全曲。
2、模擬開(kāi)火車(chē)的情景，分組表演。
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙球并能用探索式的學(xué)習掌握其多種演奏方法。
3、通過(guò)編創(chuàng )動(dòng)作和表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
2、表演《理發(fā)師》。
教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作并表演。
教學(xué)準備：錄音機、鋼琴、沙球。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好！
二、猜謎語(yǔ)導入。
1、“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它�！�
師提問(wèn)：你對“手”的知識知道多少呢？請你說(shuō)說(shuō)你的手在學(xué)習生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。
學(xué)生說(shuō)，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、舉手發(fā)言......）
2、播放《我有一雙萬(wàn)能的手》
聆聽(tīng)：他們的小手還能做什么？（引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從活動(dòng)中注意到平時(shí)忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認識到手的重要性）
三、學(xué)習歌曲，體驗情感。（采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲）
故事引入歌曲：同過(guò)前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來(lái)了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來(lái)看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)）
1聆聽(tīng)歌曲范唱。
第一遍
師：這位老爺爺的雙手能干什么？
2、再次聆聽(tīng)
提問(wèn)：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？
理發(fā)店的.老爺爺用了什么理發(fā)工具？
它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請學(xué)生模仿一下）
師：誰(shuí)想成為像老爺爺這著(zhù)名的理發(fā)師，就來(lái)和老師一起學(xué)這首歌曲吧！
3、第三遍聆聽(tīng)學(xué)生看著(zhù)圖形譜，心里輕輕唱。
師：現在我們聽(tīng)琴按節奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當理發(fā)師再角色互換。）
師：能把這首歌連起來(lái)嗎？
生：跟著(zhù)老師的琴聲將歌曲連起來(lái)唱一遍。（發(fā)現學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，并通過(guò)模唱的方法解決難點(diǎn)。）
師：原來(lái)勞動(dòng)是快樂(lè )的事情，那你們覺(jué)得理發(fā)店的老爺爺快樂(lè )不快樂(lè )？
理發(fā)店老爺爺一定很樂(lè )意為所有人理發(fā)，讓每一個(gè)人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動(dòng)也是愉快的。那演唱這首歌時(shí)，我們該用什么樣的心情去唱呢？（高興、喜悅）
帶著(zhù)高興的心情再來(lái)演唱一次。
四、演一演。
師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰(shuí)想來(lái)當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型。（請學(xué)生上臺表演做自己想做的動(dòng)作）
1、分組討論扮演的角色，選擇用打擊樂(lè )為歌曲伴奏，與老師一起再一次合著(zhù)錄音邊唱邊表演。
2、適當評價(jià)加以鼓勵。
五、小結。
今天著(zhù)名的理發(fā)師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認為你們都有潛力成為著(zhù)名的理發(fā)師，希望你們用靈巧的雙手將你們身邊的人裝扮的更美麗。
二年級音樂(lè )教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。在聽(tīng)、唱、賞、演、創(chuàng )的形式中，進(jìn)行音樂(lè )實(shí)踐體驗。
2、引導學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng )編，聲勢練習，積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
3、模仿動(dòng)物語(yǔ)言，進(jìn)行音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應該和睦相處。
教材分析：
《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》是一首歌謠鳳的創(chuàng )作歌曲，四二拍。歌曲結構簡(jiǎn)單、規整。歌曲旋律較為平和，與歌詞結合緊密，表現了小動(dòng)物稚嫩的叫聲，是一首適合表演的兒童歌曲，很有趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習× × ∣ ×××∣∣的節奏型，準確運用歌曲中。
2、學(xué)生能夠用歡快的情緒演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，進(jìn)行歌表演及聲勢練習。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲勢練習與歌曲的協(xié)調統一。
教具準備：
琴、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，發(fā)聲練習曲《小動(dòng)物唱歌》。
二、引出歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
1、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)歌曲中有哪些小動(dòng)物？
2、學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物，引出節奏練習× × ∣ ×××∣∣。
按節奏練習小動(dòng)物的.叫聲并模仿小動(dòng)物。
3、再聽(tīng)歌曲，感受小動(dòng)物歡快的情緒。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊對口型學(xué)唱歌曲。
三、按節奏讀歌曲。后兩段手拍節拍，口讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲。
齊唱歌曲，糾正音準，唱熟練正確。
五、創(chuàng )編動(dòng)作，請同學(xué)上臺戴頭飾表演唱。
六、歌曲加入聲勢練習，練好間奏處的聲勢變化。
七、小結下課。愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。
這節課我們與許多小動(dòng)物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，在生活中要保護它們，和動(dòng)物交朋友。
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