新教師教育培訓心得
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的新教師教育培訓心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新教師教育培訓心得1
前幾天我們幾位老師在x老師的帶領(lǐng)下，來(lái)__中學(xué)參與培訓，我們有興傾聽(tīng)了__園長(cháng)和__教授的報告，x園長(cháng)和x教授以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)及精湛的理論闡述了幼兒教育。
x園長(cháng)的報告是以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以幼兒身邊熟識的生活閱歷選擇有意義的活動(dòng)內容，讓幼兒在學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中，萌發(fā)科學(xué)愛(ài)好形成科學(xué)進(jìn)展，培育科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的力量最終實(shí)現培育幼兒科學(xué)素養，使幼兒自學(xué)和會(huì )學(xué)，更大限度的實(shí)現幼兒主動(dòng)的進(jìn)展。
x園長(cháng)還講到要通過(guò)老師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現問(wèn)題，吸納“做中學(xué)”理念，明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值，挖掘與利用四周蘊涵科學(xué)價(jià)值的資源，創(chuàng )設豐富相宜的幼兒教育環(huán)境，選擇與理念吻合的科學(xué)內容，探究開(kāi)展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略，形成幼兒的愛(ài)好需求和原有水平與教育目標結合，從而提高自身的科學(xué)素養和指導力量，切實(shí)轉變老師抱負觀(guān)念與實(shí)現行為沖突的現象，以豐富幼兒園的特色。
x教授講的是《嬉戲在課程實(shí)踐中融合和運用》，是的，作為3—6歲幼兒所使用的思維嬉戲課程，其理論基礎、教學(xué)目標、課程設計打算了老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必需把嬉戲貫穿始終。嬉戲策略在本課程中是體現最充分的，也是幼兒老師最擅長(cháng)使用的。嬉戲本身是幼兒的主導活動(dòng)，教學(xué)采納嬉戲的方式便有助于吸引幼兒留意、提高活動(dòng)愛(ài)好、增加教學(xué)效果。我們在使用的時(shí)候需要留意的是，教學(xué)嬉戲需緊密結合肯定的教育目標，讓幼兒在嬉戲中通過(guò)獨立思索和操作增長(cháng)學(xué)問(wèn)、提高各種力量。
而在大的嬉戲策略背景下，我們在思維課程實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節中，還運用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，并使老師獲得教育力量的基本策略。如，導入策略、提問(wèn)策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結束時(shí)的歸納策略等。嬉戲是幼教的'最基本活動(dòng)，是對幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展教育的重要形式，嬉戲對幼兒的智力進(jìn)展，情感進(jìn)展和社會(huì )性進(jìn)展具有不行替代的著(zhù)用。但是嬉戲在教學(xué)過(guò)程中怎樣運用呢？是不是全部活動(dòng)都濫用嬉戲呢？我認為嬉戲可敏捷運用。有時(shí)適度而止，有時(shí)可運用多種嬉戲來(lái)明辨同一個(gè)事理，有時(shí)還可以用老嬉戲變成新玩法來(lái)達到活動(dòng)目的。
短暫的講座雖然結束了，但是留給我的卻是一筆珍貴的財寶。不管我能學(xué)以致用多少，我都會(huì )盡自己的力量漸漸消化、實(shí)踐、總結……如x園長(cháng)所說(shuō)的：不要一味的艷羨別人，心里總是想著(zhù)做新的事，也要常�；仡^看看，想想自己做過(guò)的事，其實(shí)，漸漸積累的閱歷就是你身邊的金子。
新教師教育培訓心得2
今日下午新老師培訓結束了，雖然只有這短短的三天半時(shí)間，但是學(xué)到的東西還真挺多的。
以前在高校聽(tīng)講座時(shí)往往很沒(méi)急躁，感覺(jué)很無(wú)聊。但是這次培訓卻不一樣，雖然還是以聽(tīng)講座的形式，而且一天要聽(tīng)6個(gè)小時(shí)。但是這次我是帶著(zhù)渴求的心理去學(xué)習的，由于在這近三個(gè)月的老師經(jīng)受中，無(wú)論在教學(xué)還是在班級管理上我遇到了太多的問(wèn)題，我渴望能夠在那些有閱歷的老師身上得到啟示。在聽(tīng)課過(guò)程中，我往往是邊聽(tīng)老師的講座，邊對比我這幾個(gè)月來(lái)所經(jīng)受的。這次培訓使我在今后的工作中有了明確的目標。
首先是在教學(xué)上，我要在最短的時(shí)間內熟識教學(xué)工作，堅持寫(xiě)教學(xué)反思，爭取早點(diǎn)立足腳跟。
其次是在班級管理方面，我班現在紀律方面雖然有了很大的改善，但是還存在比較明顯的問(wèn)題：1、同學(xué)還未養成良好的生活、學(xué)習習慣。2、同學(xué)的集體榮譽(yù)感還比較缺乏。所以在接下來(lái)的時(shí)間里，我著(zhù)重立足于培育同學(xué)良好的學(xué)習、生活習慣。同時(shí)還要實(shí)行肯定的措施培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，增加班級的分散力。對于同學(xué)良好習慣的培育，重在堅持，前段時(shí)間我雖然試著(zhù)用幾項措施轉變同學(xué)不好的習慣，但最終由于沒(méi)堅持而未能有明顯的'效果。
再次是在討論方面，相對于教學(xué)來(lái)說(shuō)，討論的問(wèn)題更大。由于面對論文，我寫(xiě)不出精辟的觀(guān)點(diǎn)，在以前交的幾篇論文往往都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，東拼西湊，最終還是在做無(wú)用功，心里也是特別苦痛。我想這是由于我在平常的教同學(xué)活、班級管理中缺少更多的思索，也缺少記錄，致使腦中沒(méi)有形成新奇的觀(guān)點(diǎn)。所以，在今后的教同學(xué)活中要做到思索+記錄。
新教師教育培訓心得3
對于教育局組織的新教師培訓，作為一名即將加入教師隊伍的新教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這次培訓猶如及時(shí)雨一般，來(lái)的相當及時(shí)。大學(xué)里的歷練讓我們在專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和理論素質(zhì)方面擁有了扎實(shí)的根基，可是少了些許的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗。這次培訓更好的給我們提供了一個(gè)教育教學(xué)的平臺，能使我們更快的適應教學(xué)，完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格的人民教師的角色的轉換。
這次新教師培訓主要涉獵了中小學(xué)教師的職業(yè)道德和臨淄區師德方面的十條禁令；教師科學(xué)研究與教師專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)；中國現行的教師法，教育法和有關(guān)未成年人思想道德建設的法律法規以及教師的教學(xué)細則和如何做一名學(xué)生認可的班主任。
事實(shí)上，作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出社會(huì )主義事業(yè)建設所需要的建設者和接班人，適應時(shí)代發(fā)展的需要。拿這次新教師第一天上午的職業(yè)道德和師德行為規范方面的培訓來(lái)說(shuō)，讓我知道作為一名合格的人民教師，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是新時(shí)代新世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。因此，我們必須熱愛(ài)祖國，自覺(jué)遵守法律法規；忠誠于人民的教育事業(yè)，任勞任怨；關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，相互尊重，不諷刺挖苦學(xué)生；遵循教育規律，對學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；自身要嚴格要求自己，舉止文明，不利用植物之便謀私；用于在業(yè)務(wù)方面刻苦鉆研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養。讓我知道作為一名合格的人民教師，我們必須努力提高自己的職業(yè)道德水平，樹(shù)立教師的良好形象：決不體罰和變相體罰學(xué)生；課堂上遠離煙酒；決不從事有償家教；決不把手機帶進(jìn)課堂教學(xué)；對學(xué)生作業(yè)認真批改；決不誘導和強迫學(xué)生集體購買(mǎi)復習資料和輔導資料，不亂收費；和學(xué)生家長(cháng)搞好關(guān)系，但不接受家長(cháng)宴請，要求學(xué)生家長(cháng)為自己辦私事；決不隨便傳喚家長(cháng)到校并予以訓斥；決不參與打架斗毆和聚眾賭博等非法行為；時(shí)刻謹記學(xué)校規章制度，服從學(xué)校安排。在要求自己做好做到的同時(shí)，還要時(shí)刻同違反教師職業(yè)道德的行為與現象作斗爭，時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)國守法、樂(lè )于奉獻、志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新、勇于探索、為人師表、終身學(xué)習。
下午是臨淄稷下小學(xué)的王云潔校長(cháng)的一個(gè)關(guān)于“輕輕打開(kāi)那扇窗”的講座。王校長(cháng)展示了很多到美國中小學(xué)去實(shí)習學(xué)習的照片并與我們分享了她在美國學(xué)習交流的經(jīng)驗。我在想，其實(shí)“輕輕打開(kāi)那扇窗”這個(gè)題目對于我們這些新教師而言，是我們有一個(gè)個(gè)懵懂的學(xué)生去慢慢打開(kāi)、解開(kāi)教書(shū)育人的教師這扇窗、這層面紗；可能對于王校長(cháng)而言，是我們中國所謂的相對落后的教育體制去出攤和接觸美國相對先進(jìn)發(fā)達的教育機制這扇世界的“窗”。通過(guò)照片上白宮林蔭道前不畏行人的小動(dòng)物到美國式家庭到美國式小學(xué)的課堂教學(xué)展示再到一個(gè)小學(xué)校長(cháng)一整天忙忙碌碌的工作，王校長(cháng)都在力求給我們這些新教師體現美國式的教育的師生關(guān)系的人與人的和諧，教學(xué)教育上方式的靈活多變，以及教育理念的新進(jìn)與創(chuàng )新。這也不禁是我反思：面對美國這樣強大的新進(jìn)的教育機制，我們中國的教師有應該如何盡自己的最大努力去培養適應時(shí)代發(fā)展的人才去與之對抗呢？
就我國的國情而言，我們不可能達到美國式的新進(jìn)的教育教學(xué)條件，但我們唯能做的是要用相對落后的教育機制去培養出與他們一樣出色的人才，抑或比他們更出色。當然，這其中就要求我們這些新進(jìn)教師必須有一個(gè)端正的態(tài)度，有對教師這份職業(yè)的熱愛(ài)與無(wú)私奉獻，熱愛(ài)教育，努力提高自己的教育教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，及我們之所能，及我們之所想去為我們祖國的教育事業(yè)傾盡我們的一腔熱血，在不斷完善與豐富自己學(xué)識的基礎上，立志為中國培養出更多的人才，為祖國的社會(huì )主義現代化建設盡自己的微薄之力。
第二天上午是于春祥主任的一個(gè)關(guān)于教學(xué)研究的報告。于主任在報告中給我們解了許多關(guān)于教育研究的字，并用他自己的親身體驗來(lái)告訴我們研究的重要性。這個(gè)報告可謂是驚醒了我。作為一個(gè)正在成長(cháng)中的新教師，我認為只要在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的認真教書(shū)就足矣，可哪知一個(gè)奮發(fā)向上，力求教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)秀教師與科學(xué)研究是分不開(kāi)的。對于一個(gè)新教師，教書(shū)固然非常重要，但是有關(guān)教育教學(xué)的科學(xué)研就同樣也很重要，我們要學(xué)著(zhù)做一名研究型教師�；蛟S對于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題會(huì )有一定難度，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，畢竟這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法是可以加快我們成長(cháng)速度的。我也正在努力向于老師所說(shuō)的靠攏：建一個(gè)自己的博客，堅持每天寫(xiě)點(diǎn)什么；每天堅持看書(shū)，迅速補上經(jīng)典的空缺；無(wú)論任何學(xué)生給與同樣的愛(ài)；每天樂(lè )于研究；別把大學(xué)生看德太重，也別把大學(xué)生不當回事；人不負事業(yè)，事業(yè)不負人… …
關(guān)于教師法、教育法以及未成年人保護法的學(xué)習培訓，我對教師有了更為深刻的認識。教師作為教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔著(zhù)教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。自己感覺(jué)自己肩負的任務(wù)很重，可又要有勇敢面對的勇氣與恒心，畢竟教師的使命任重而道遠。因此，我們必須對自己有個(gè)清醒的認識，謹記作為一名教師的法定權力與義務(wù)，知法懂法守法護法，認真完成教學(xué)任務(wù)，加強學(xué)生的愛(ài)國教育、法制教育和思想品德等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，保護學(xué)生的身心健康，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)還要謹記教育教學(xué)的三條紅線(xiàn)，決不給教育教學(xué)造成損失，不體罰學(xué)生，品行端正，不侮辱學(xué)生�？傊�，我們新教師應全面貫徹國家的教育方針，為了祖國的社會(huì )主義現代化建設，培養出更為出色的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
班主任是班集體的組織者和指導者，是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)的.主任教師，工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。這次培訓中也請了許多教育名師來(lái)與我們分享班主任的教育教學(xué)工作，我印象最深的要數于憲平老師。
于老師的講課很有見(jiàn)地，他在談及他的班主任工作及教師工作時(shí)，總是充滿(mǎn)了對學(xué)生的愛(ài)。在報告中，他教會(huì )了我們通過(guò)加強人格修養、與人為善，實(shí)現管理方式的靈活多樣，努力干出出色的教學(xué)成績(jì)和不斷自我學(xué)習來(lái)逐漸在學(xué)生心目中建立威信。進(jìn)而我們要學(xué)會(huì )關(guān)懷學(xué)生，多嘗試和學(xué)生溝通，關(guān)注班級的每一個(gè)孩子來(lái)是孩子們慢慢由接近到親近到信賴(lài)到依戀，以此來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的尊重。
事實(shí)上，班主任工作并不是一味的恪守學(xué)校的教條制度，在遵守的基礎上還要學(xué)會(huì )變通，學(xué)著(zhù)去思考對班級制度管理、情感管理以及和諧管理的統一，師生相互學(xué)習，學(xué)會(huì )正確認識自己，愉快接納自己，注重調控自己和不斷發(fā)展自己。
面對于老師身上的榮譽(yù)與光環(huán)，可能我們有的多是羨慕，但反思一下，如果那時(shí)年輕的于老師在教學(xué)不出成績(jì)，班級頻出狀況時(shí)不越挫越勇，開(kāi)始自己文學(xué)創(chuàng )作和教學(xué)反思，可能坐在那講課的會(huì )換成別人。我們又該怎樣努力去向于老師學(xué)習呢？不利用自己職位之便謀小便宜，給自己制定個(gè)人發(fā)展的五年計劃，建文學(xué)苑，出書(shū)，以學(xué)生為中心，在班主任工作上干的有聲有色，立志培養杰出的文學(xué)人才… …
“人往高處走，水往低處流”，作為一名新教師，我們應該遵紀守法，樹(shù)立遠大理想，以各位優(yōu)秀教師前輩為榜樣，具備“俯首甘為孺子�！钡木�，干一行愛(ài)一行，在教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞，盡職盡責，樂(lè )于奉獻，愛(ài)自己忠于的事業(yè)，愛(ài)自己奮斗的“戰場(chǎng)”，愛(ài)自己渴求知識的學(xué)生，用自己微薄的力量盡心盡力為祖國的教育事業(yè)提供強有力的支持與支柱。最后，引用于春祥老師的一句話(huà)來(lái)與廣大新教師共勉：“讓我們熱愛(ài)教育吧！”
新教師教育培訓心得4
在教育局領(lǐng)導的支配下，我們傾聽(tīng)了由骨干老師和老師們一起共享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們在學(xué)習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓老師精細的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習了骨干老師們的先進(jìn)閱歷和學(xué)習方法。
由試驗中學(xué)幼兒園x老師一起共享的數學(xué)教育活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起共享的數學(xué)教學(xué)方法，對我們在日常生活的數學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習數學(xué)的心理特點(diǎn)，x老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數3以?xún)鹊臄�，小班是學(xué)習數學(xué)的基礎，老師在給孩子講解時(shí)，必需講解演示好，孩子才能接受的快，分類(lèi)在我們教學(xué)中各年齡段都有，x老師的講解使我們學(xué)會(huì )了更多的教學(xué)方法，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有許多的操作材料，在教學(xué)過(guò)程中，操作效果并不是很好，通過(guò)x老師精細的講解，讓我們學(xué)會(huì )了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。x老師和我們一起共享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，老師在科學(xué)領(lǐng)域中應當做什么，如何做？
怎樣不要以固定的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為目標來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，對我們在平常的科學(xué)教學(xué)中用處特別大，科學(xué)涉及的內容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，老師要多帶孩子們觀(guān)看各種事物、自然現象等。
x老師的《保證健康活動(dòng)，愛(ài)護幼兒平安》，孩子們感愛(ài)好的就是體育課和嬉戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平常很少上，活動(dòng)量根本達不到，通過(guò)x老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需留意的事項，讓我學(xué)到了更多的學(xué)問(wèn)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習老師的這種風(fēng)格。
x老師的社會(huì )教育活動(dòng)，社會(huì )課孩子們比較難理解，老師們都不情愿上社會(huì )課，x老師的那句，“問(wèn)題提出后留給孩子肯定的思索時(shí)間，如：傾聽(tīng)—————思索—————回答，這個(gè)方法比我們平常用的方法的確好，我們應當把學(xué)到的方法運用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
x老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎”，我們只有先把理論搞清晰，行動(dòng)起來(lái)才便利快捷，x老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，特別值得我們學(xué)習，活動(dòng)中的x老師幽默風(fēng)趣，平常，她確定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習她的這種精神。x老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來(lái)，內容真多，但是，x老師講的.在教學(xué)活動(dòng)中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀(guān)看，在實(shí)際教學(xué)中我們應當不斷地嘗試、創(chuàng )新，學(xué)習老師的教學(xué)方法，使老師學(xué)問(wèn)更淵博。
x老師的音樂(lè )教育活動(dòng)，似乎把我們帶回了“童年”，x老師的歌聲那么悅耳、動(dòng)作那么美麗，是我們值得學(xué)習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特殊快，老師和孩子融為一體，依據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特殊感愛(ài)好，提高了孩子們的學(xué)習愛(ài)好。
通過(guò)局領(lǐng)導組織的這次培訓活動(dòng)，我增加了自身的業(yè)務(wù)素養，學(xué)習了骨干老師的先進(jìn)閱歷，把握了各領(lǐng)域中的學(xué)問(wèn)要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標，把大、中、小各年齡段的學(xué)問(wèn)貫穿于一體，把我們學(xué)習來(lái)的學(xué)問(wèn)運用到平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng )新，感謝領(lǐng)導給我這次培訓的機會(huì )，讓我在這次的培訓中學(xué)到了更多的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了自己的視野。
新教師教育培訓心得5
本次培訓，培訓內容涉及國畫(huà)、素描、手工制作、教材教法等多方面內容，授課老師有山東美術(shù)院的趙建國教授，濰坊學(xué)院的國畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等擔當教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養和扎實(shí)的美術(shù)基本功，而且能結合自己平常教學(xué)閱歷，從老師的需求動(dòng)身，老師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深化淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深化挖掘教材的基礎上，把握住了新課程的主旋律，體現了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應用。即有講授，又有練習，即有老師按教學(xué)設計支配的教學(xué)任務(wù)，又有學(xué)員在培訓過(guò)程中獨創(chuàng )的內容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)員融為一體。
通過(guò)6天的集中培訓和學(xué)習，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和進(jìn)展。教學(xué)細致，內容寬泛，特殊是面塑手工是以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)員們學(xué)的特別的專(zhuān)心。學(xué)員們親自動(dòng)手，剪、捏、折，用學(xué)員的話(huà)說(shuō)：給我們補上了童年這一課。學(xué)了教材教法，老師們才明白了美術(shù)課應當怎么上，上什么，用什么方法上�？傊�，這次培訓無(wú)論從課程的'設置、老師的教學(xué)形式還是培訓管理上，都得到了學(xué)員老師們的認可和贊同。
二十一世紀是一個(gè)布滿(mǎn)挑戰和強者對話(huà)的時(shí)代，擁有學(xué)問(wèn)才能搶占先機，不斷更新學(xué)問(wèn)、更新觀(guān)念才能緊跟社會(huì )進(jìn)展潮流，才能更好地適應我們，在崗培訓是連續教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(cháng)，教學(xué)內容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)受。是工作驛站中的一次重要“充電”。
新教師教育培訓心得6
我有幸于20xx年10月17日—19日參加了“20xx年鄉村學(xué)校教師能力提升培訓”《道德與法治》新教材的學(xué)習。在集中學(xué)習期間，我聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的精彩講座，她們從多方面來(lái)闡述，教學(xué)語(yǔ)言幽默，問(wèn)題剖析深入，使我對統編教材《道德與法治》有了更深的了解，教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。
一、教育主題鮮明
統編《道德與法治》這套教材主要依據20xx版義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準來(lái)寫(xiě)，主要涉及到六大生活領(lǐng)域，分別是我的健康成長(cháng)，我的家庭生活，我們的學(xué)校生活，我們的社區生活，我們的國家，我們共同的世界，六大領(lǐng)域是由近及遠的。共涉及到了七大主題，分別是日常生活中的基本文明素養教育，規則意識和民主法治教育，愛(ài)國愛(ài)黨教育和革命傳統教育，中華優(yōu)秀傳統文化教育，愛(ài)自然(生態(tài)倫理)教育，國家領(lǐng)土、主權教育，開(kāi)放的國際視野教育，這七大主題都緊扣社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。各年級的課程編排上，生活領(lǐng)域不斷擴展，主題教育逐漸加深，單元設計呈螺旋上升。
二、教育理念創(chuàng )新
小學(xué)《道德與法治》教材編寫(xiě)首次提出教材是兒童的，不是成人的;是生活的，不是學(xué)科的;使用生活語(yǔ)言，不是書(shū)面語(yǔ)言;是開(kāi)放的，不是封閉的;是融合的，不是割裂的。新教材的內容是兒童生活，語(yǔ)言是兒童語(yǔ)言，它遵循教育規律，堅持社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，培養有愛(ài)心、有責任心、具有良好行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童，關(guān)注學(xué)生的`整體成長(cháng)、生活，倡導學(xué)生學(xué)會(huì )玩，并且有意義地玩，學(xué)會(huì )主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，有想法的參與學(xué)習。教材中所呈現的材料都是兒童熟悉的生活事件，這樣孩子就能夠在典型的生活事件中發(fā)現自己的生活，將自己的生活引入到教材中去，與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對話(huà)。
三、教學(xué)方式合理
1.新教材采用繪本故事的形式編寫(xiě)，使學(xué)生更好地走出書(shū)本走向生活，在生活中學(xué)習。通過(guò)深入淺出的、道德的，科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，向生活學(xué)習，學(xué)習做人。
2.新教材主導學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟。開(kāi)設豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生更好地在活動(dòng)中領(lǐng)悟書(shū)本的意義與智慧，積累更多的經(jīng)驗。
3.新教材中有大部分的留白，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行辨析與反思。這是之前的教材里從來(lái)沒(méi)出現過(guò)的，意在引導創(chuàng )造性地使用教材，并結合本地區和兒童的實(shí)際，把兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，更好地提高品德教育的針對性，達到更好的效果。
在今后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，帶到課堂中來(lái)，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。
10月17日—19日，我與全市的200多名優(yōu)秀教師一起參加了市教育局組織的晉城市鄉村教師能力提升培訓。此次培訓由人民教育出版社綜合文科室主任編輯、副編審安子琴老師，北京市昌平區進(jìn)修學(xué)校道德與法治學(xué)科教研員宋金紅老師，北京市西城區教育研修學(xué)院，北京市學(xué)科帶頭人，市級骨干教師樊雪紅老師主講。
三位專(zhuān)家經(jīng)驗豐富，分析透徹，講座各有千秋。她們從單元到課題到活動(dòng)主題，細致入微地講解了教材每幅圖、每個(gè)留白、每個(gè)繪本的設計理念。教師們可以根據學(xué)情深層次地備課，利用好案例，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)。
其中最讓我印象深刻的是北京市西城區教育研修學(xué)院的樊雪紅老師，她對統編版道德與法治四年級上冊教材進(jìn)行了解讀。
首先，樊老師列舉了多個(gè)社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，對于真實(shí)發(fā)生的事件進(jìn)行分析，引起了很多老師的反響，從而引出道德與法治這一課程設置的背景和意義。
然后，她對四年級上冊教材的總體特點(diǎn)進(jìn)行了介紹，并對教材中各課進(jìn)行詳細解析。
最后，樊老師對四年級上冊這一本教材的使用方法提出了建議，讓我知道了教材編排的基本思路和意圖，在教學(xué)中發(fā)現真問(wèn)題，針對家庭，班級，媒介，環(huán)保問(wèn)題上應該從兒童經(jīng)驗出發(fā)，對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)應該提出明顯的價(jià)值導向。
新教師教育培訓心得7
暑假到了，老師培訓的高峰期也來(lái)了�？墒窃S多老師都對培訓持反感態(tài)度，這里面當然有對犧牲正常休息時(shí)間的埋怨，但更多的是由于許多培訓既苦且累還不有用，實(shí)在看不到培訓的價(jià)值和意義畢竟有多大。
近期，筆者所在學(xué)校依據本校實(shí)際需要，以“工學(xué)結合課程體系開(kāi)發(fā)”為主題，邀請專(zhuān)家團隊對本校全體專(zhuān)業(yè)課老師集中培訓了一個(gè)星期。起初學(xué)校也很擔憂(yōu)培訓的效果，事先制定了嚴格的管理措施，召開(kāi)了特地的動(dòng)員會(huì )——說(shuō)穿了就是帶了點(diǎn)強制性。但令人意想不到的是，學(xué)員們很快就找到了狀態(tài)，學(xué)習愛(ài)好一天比一天深厚。雖然學(xué)習強度很高，經(jīng)常深更半夜還在做作業(yè)，但普遍感到學(xué)有所得，累有所值。談起收獲來(lái)個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，不住點(diǎn)贊。許多老師主動(dòng)跟我說(shuō)：“校長(cháng)，這樣的培訓還是可以多搞一點(diǎn)啦！”
事后總結，我們認為這次培訓之所以勝利，除了天時(shí)地利人和等因素外，最關(guān)鍵的還是得益于專(zhuān)家團隊“教學(xué)做合一”的培訓方法。
“教學(xué)做合一”源自我國教育家陶行知的教學(xué)理論，視“教學(xué)做”為一體，主見(jiàn)怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教�！白觥笔呛诵�，在做上教，在做上學(xué)，在做上教的是先生，在做上學(xué)的.是同學(xué)。這一理論的關(guān)鍵就在“做”，老師不一味地把“講”當作“教”，同學(xué)不一味地把“聽(tīng)”當作“學(xué)”，“講”和“聽(tīng)”都統一到“做”上去了，老師和同學(xué)做的是同一件事，處于同一個(gè)動(dòng)態(tài)系統當中，教、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài)，而是合而為一。
專(zhuān)家團隊正是依靠“教學(xué)做合一”的方法調動(dòng)了學(xué)員學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性和主動(dòng)性。培訓開(kāi)頭前，就要求每位學(xué)員自帶手提電腦。在“課程設計”、“微課制作”、“空間課堂建設”等培訓課程中，培訓專(zhuān)家帶著(zhù)學(xué)員一起在電腦上“做”，學(xué)員在做中學(xué)，不僅學(xué)會(huì )了技術(shù)、方法，而且體會(huì )到了這些課程的內在價(jià)值和意義。
在跟同學(xué)上課，大家都知道要改革教學(xué)方法，不能搞“滿(mǎn)堂灌”。培訓老師時(shí)，卻往往忽視這一點(diǎn)，大多采納講座式培訓。大家好像都認為成年人自制力強，只要培訓專(zhuān)家“會(huì )講就行”，以至于培訓專(zhuān)家都只拼口才，不拼教法。實(shí)際上成年人已經(jīng)沒(méi)有聽(tīng)課的習慣了，聽(tīng)“滿(mǎn)堂灌”的課比同學(xué)還苦痛。遇到真正口才好的培訓專(zhuān)家，學(xué)員一開(kāi)頭還會(huì )感動(dòng)一陣，但連續的“狂轟濫炸”，還是會(huì )讓人疲乏不堪。遇到口才一般的培訓專(zhuān)家那就等于活受罪了。而且那些理念性的東西聽(tīng)得再多也不見(jiàn)得就會(huì )，不會(huì )的學(xué)問(wèn)、技能和方法帶不回去，根本就進(jìn)不了實(shí)際操作程序，更無(wú)法在工作實(shí)踐當中加以應用。這樣的培訓又怎么可能受到廣闊老師的歡迎呢？
無(wú)論大人小孩，都應遵循共同的認知規律。為了提高老師教育的質(zhì)量，教育部門(mén)和專(zhuān)家也應轉變觀(guān)念，重視討論老師教育規律，重視教育方法和手段的改革和改進(jìn)，切莫再把“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式搬到老師培訓的講壇上來(lái)。
當前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素養教育以及基礎教育課程改革不斷推動(dòng)。__年8月21日上午在洞一中綻開(kāi)的全市教育系統師德培訓活動(dòng)，聽(tīng)取省教育廳張副廳長(cháng)關(guān)于中長(cháng)期教育進(jìn)展綱要的報告，強調“以人為本”的教育理念。老師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，老師的素養和力量也面臨更高的要求。如何弘揚、培植同學(xué)的主體性、增加同學(xué)的主體意識。進(jìn)展同學(xué)的主體力量、塑造同學(xué)的主體價(jià)格等問(wèn)題成為老師在目前教育中亟待解決的難題。乒乓球大家肯定都很熟識吧？可是今日，我卻大開(kāi)眼界，領(lǐng)會(huì )了乒乓球的超級無(wú)限樂(lè )趣。還等什么呢？快跟我來(lái)吧！
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