憶江南教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編精心整理的憶江南教學(xué)設計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
憶江南教學(xué)設計優(yōu)秀1
【教材簡(jiǎn)析】
《憶江南》是唐代詩(shī)人白居易老年回憶江南風(fēng)景寫(xiě)的，共有三首，這是第一首。這首詞圍繞江南的特征“江花”“江水”具體描寫(xiě)春天景物的美，抒發(fā)了自己熱愛(ài)、懷念江南美景的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解兩首詞的意思，根據這兩首詞所描繪的景物，想像畫(huà)面，并用自己的話(huà)描述出來(lái)。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習古詩(shī)《憶江南》，熟讀古詩(shī)。
�。�、理解古詩(shī)大意，體會(huì )詩(shī)中意境。
【教學(xué)步驟】
一、導入新課
�。�、以前同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，今天我們來(lái)學(xué)習這首詞。（板書(shū)：憶江南）
�。�、同學(xué)們知道什么是詞嗎？
�。�、讀讀這兩首詞，想想詞和學(xué)過(guò)的'古詩(shī)有什么區別？
二、學(xué)習《憶江南》
�。�、以師生談話(huà)的形式介紹作者：
�、� 你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？以前是我們曾學(xué)過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)，你還記得嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。）
�、� 補充：白居易也是早期詞人中的佼佼者，所作對后世影響甚大。
�。�、簡(jiǎn)介時(shí)代背景：
白居易在５０歲至５５歲期間，曾先后到江南名郡杭州、蘇州出任刺史，秀麗的江南景色和燦爛的吳越文化給他留下了美好的印象。他晚年回到洛陽(yáng)閑居后，還時(shí)�；匚哆@段令人愉悅的回憶。這首《憶江南》詞就是他在６７歲時(shí)為追憶十多年前的蘇、杭生活而作。
�。�、解題：
“憶江南”是詞牌名，它與音樂(lè )曲譜有關(guān)，而與詞的內容一般沒(méi)有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內容恰與詞牌相吻合。此時(shí)他身在洛陽(yáng)，寫(xiě)的又是自己對江南春色的記憶，或許這正是作者選此詞牌來(lái)抒寫(xiě)自己江南情結的用意所在吧。
4、自主探究，了解詞的意思：
�、� 自由讀，說(shuō)說(shuō)這首詞主要講的是什么？
�、� 再讀這首詞，通過(guò)查找資料，借助注釋?zhuān)斫庠~的意思，遇到不懂的地方作上記號。
�、� 小組內討論交流自讀情況：
小組內互相交流：你讀懂了什么？你認為這首詞的哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里？小組內不能解決的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。
�、� 全班匯報交流，各小組之間、同學(xué)之間互相補充，有不同看法可以爭議：
要點(diǎn)如下：
首句“江南好”，直寫(xiě)“江南”之所以值得回憶，一個(gè)既淺又俗的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊揚之意與向往之情也盡寓其中。同時(shí)，惟因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又已暗逗結句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。
次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，是自己舊時(shí)早就感受到、體驗過(guò)、熟悉了的，并非得之傳聞。這就既落實(shí)了“好”字，又照應了“憶”字，不失為勾通一篇意脈的精彩筆墨。
那么，江南的好風(fēng)光究竟“好”在哪里？在白居易之前，人們描寫(xiě)江南春色，比較多的是抓住“花飛”“鶯啼”來(lái)渲染的，而白居易在這首詞里為我們另外開(kāi)辟了一個(gè)新的詩(shī)境。三、四句“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”。這是對江南春色美景又一種形象化的描述。
憶江南教學(xué)設計優(yōu)秀2
一、教學(xué)分析
1.教學(xué)內容分析
歌曲《憶江南》選自蘇少版小學(xué)音樂(lè )四年級下冊第六單元，本單元都是有關(guān)江南的音樂(lè )作品，圍繞著(zhù)人文的主題，讓學(xué)生感受江南音樂(lè )婉約的風(fēng)韻，領(lǐng)略江南民間獨特的習俗等。
2.教學(xué)對象分析
小學(xué)四年級的孩子正處于從重感性認知向重理性認知的過(guò)渡階段，同時(shí)已積累了一定的生活經(jīng)驗。本課中要學(xué)唱的歌曲《憶江南》是根據唐代詩(shī)人白居易的詞譜曲的，歌中抽象描述的景致和情感，都需要借助一定的方式來(lái)幫助學(xué)生感知并理解。
3.對教學(xué)方法及手段的選擇
本課擬使用多媒體輔助教學(xué)，力圖引導學(xué)生從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等角度感受江南的詩(shī)、歌、畫(huà)、樂(lè )、舞等的風(fēng)格特點(diǎn)，韻味所在。
二、教學(xué)目標：
1.知識目標：借助多媒體，通過(guò)視、聽(tīng)、唱、動(dòng)等學(xué)習活動(dòng)，感受江南歌曲的意境美，學(xué)習用柔美自然的聲音演繹歌曲情緒。
2.能力目標：學(xué)生能積極參與創(chuàng )編活動(dòng)，全身心投入到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中去。
3.情感目標：從詩(shī)、畫(huà)、歌、樂(lè )、舞等幾個(gè)方面感受江南水鄉自然風(fēng)光的秀美清新，人文的溫婉典雅，增進(jìn)對祖國秀美河山的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.會(huì )用柔美的聲音和不同的力度去表現歌曲。
2.能用不同的演唱形式表現江南音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮舢�(huà)欣賞，入情入境
[播放音樂(lè )《春綠江南》及一組江南水鄉的水墨畫(huà)（音頻、圖片課件）]
1.剛才的這段樂(lè )曲和畫(huà)面給你什么樣的感覺(jué)？請描述出來(lái)。（清新，優(yōu)雅，柔美；江南水鄉的美景）
2.音樂(lè )《春綠江南》，讓我們感受到江南清秀靈動(dòng)的水，秀麗多姿的山，江南水鄉就像一幅幅朦朧的水墨畫(huà)，古代的文人墨客都非常喜歡人杰地靈的江南，也留下了眾多的佳句名作，大家聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌詩(shī)誰(shuí)的作品？
[欣賞《憶江南》范唱（課件）]
3.大家一起朗讀白居易的詞《憶江南》。（課件）
憶江南
【唐】白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍，能不憶江南？
4.詞中“一紅一綠”相映襯，無(wú)需聯(lián)想，江南春景已躍然眼前，再聽(tīng)老師唱一遍，感受歌曲旋律：清新、柔美、明朗。
[老師范唱（課件）]
[通過(guò)觀(guān)賞水墨畫(huà)、聽(tīng)賞樂(lè )曲及老師的范唱，初步感受江南風(fēng)光的秀美、音樂(lè )的清新，進(jìn)入美妙的學(xué)習情境]
�。ǘ└枨鷮W(xué)唱，感悟情緒
1.跟琴用“en”哼唱這首“清新明朗”的旋律，注意樂(lè )句的完整性。（出示歌譜）
要求：流暢、柔美，自然，注意換氣
2.唱譜，提醒樂(lè )譜中帶有附點(diǎn)的音符。（動(dòng)畫(huà)課件）
3.分析歌曲，填唱歌詞，注意一字多音的地方及結束句的演唱。
4.歌曲力度處理：
�、俑枨忻鑼�(xiě)景物的兩句話(huà)，朗讀，進(jìn)行分析，做強弱對比，唱一唱。
�、诮Y束句的演唱。提醒演唱聲音的位置、時(shí)值。根據歌曲情緒分析加上什么力度記號去演唱合適。（動(dòng)畫(huà)課件）
5.完整有感情地演唱《憶江南》。
[在多媒體課件的`幫助下，學(xué)生能形象地感受“mf 、 mp 、 ”這幾個(gè)力度記號在演唱中的運用，很好地將歌曲的情緒、意境表現出來(lái)]
�。ㄈ└枨憩F，再現美景
1.情境表演。
歌聲很美，老師還想再現詞中的美景，請大家思考一下，用肢體語(yǔ)言或同學(xué)間相互合作，模擬各種景物的造型，如：隨風(fēng)輕拂的垂柳；綻放的鮮花；漣漪的湖面；拱形的石橋，搖櫓的船家和穿行于美景中的游客等等。（演一演）
2.不同的演唱形式可以更好地演繹歌曲的情境，選擇適合《憶江南》的演唱形式。
�、僖蝗祟I(lǐng)唱眾人以“en”伴唱，并伴以表演。
�、谟幂喅难莩问奖憩F游人如織，你歌我和的場(chǎng)景。（音頻課件）
江南︱好—︱風(fēng)景︱舊曾︱諳—︱……
0 0︱0 0︱江南︱好—︱風(fēng)景︱……
[通過(guò)用自己的肢體語(yǔ)言演一演江南風(fēng)光、用不同演唱形式唱一唱江南歌曲，使學(xué)生充分地感受江南音樂(lè )和風(fēng)光的魅力所在]
�。ㄋ模┩卣剐蕾p，歸納風(fēng)格
1.白居易的這首《憶江南》深受人們的喜愛(ài)，吸引了不少作曲家根據自己的理解創(chuàng )作出不同版本的歌，老師演唱一首。（說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，聽(tīng)后感）（視頻課件）
2.欣賞昆腔《憶江南》，感受同一主題下的不同表現形式所帶來(lái)的不同音樂(lè )體驗。（音頻、圖畫(huà)課件）
3.江南的山美，水美，詩(shī)美，歌美，再欣賞江南舞蹈《春綠江南》片段，跳一跳，感受江南舞蹈的意蘊。（視頻課件）
4.同學(xué)們將江南舞蹈的清麗典雅，溫婉曼妙表現得很到位，再唱《憶江南》并配以剛學(xué)的舞蹈動(dòng)作。
[借助視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等手段，讓學(xué)生欣賞不同版本、不同風(fēng)格的《憶江南》，觀(guān)賞并親自體驗行云流水、曼妙典雅的江南舞蹈，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。]
(五)課堂小結，課外延伸
1.我們吟詩(shī)、賞樂(lè )、輕歌、曼舞，徜徉于秀美、靈動(dòng)的江南，感覺(jué)美不勝收，意猶未盡！白居易的《憶江南》還有其二、其三，課后請大家收集來(lái)，品一品，唱一唱！
2.我們的祖國到處是秀麗的景色。同學(xué)們可以仿照《憶江南》的格式進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，下節課帶上你們的作品，贊一贊我們可愛(ài)的家鄉——南通。
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